食物從哪里來 小學英語教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班科學課：雨從哪里來》，相信能對大家有所幫助。

這是大班科學雨從哪里來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

[活動目標]

1、能發(fā)現問題，對探索自然現象感興趣。

2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見

[活動準備]

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動過程]

一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)雨從哪里來？

幼兒：從天上。

師：天上為什么會下雨？

幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云二、實驗探索雨的形成。

1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現了什么？

幼兒：冒熱氣師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。

師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現象？

幼兒：燒水的時候幼兒：做飯的時候幼兒：暖氣管道里、、、、、、師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

幼兒：天上、、、、、、2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說說這是為什么？

3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

[活動延伸]

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發(fā)的現象。

活動反思：

活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

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大班科學活動雨從哪里來教案

這是大班科學活動雨從哪里來教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現、探索自然的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴； 故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發(fā)其探索興趣。

1、師提問：天上為什么會下雨？下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來？水到哪里去了？

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？

二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。

1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現了什么？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發(fā)"。

4、討論：你平時看到過"蒸發(fā)"現象嗎？ （發(fā)散性思維）

太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

三、 知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程

1、指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪里去了？雨從哪里來？為什么池塘的水不會溢出來？

師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸

1． 請幼兒試著說出雨的好處。

2． 請幼兒試著說出雨的危害。

3． 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

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大班科學優(yōu)秀教案《雨從哪里來》

活動目標：

1、初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

活動準備：

1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴; 故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發(fā)其探索興趣。

1、師提問：天上為什么會下雨?下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來?水到哪里去了?

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

師提問：說一說小水滴有哪些變化?到了哪些地方?

二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。

1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現了什么?

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發(fā)"。

4、討論：你平時看到過"蒸發(fā)"現象嗎? 。屈，老師.教案.網出處。(發(fā)散性思維)

太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

三、 知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程

指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪里去了?雨從哪里來?為什么池塘的水不會溢出來?

師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸

1. 請幼兒試著說出雨的好處。

2. 請幼兒試著說出雨的危害。

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大班科學教案 有關《雨從哪里來》課件

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1、初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

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1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴; 故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發(fā)其探索興趣。

1、師提問：天上為什么會下雨?下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來?水到哪里去了?

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

師提問：說一說小水滴有哪些變化?到了哪些地方?

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1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現了什么?

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發(fā)"。

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師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸

1. 請幼兒試著說出雨的好處。

2. 請幼兒試著說出雨的危害。

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大班科學活動我從哪里來？

這是大班科學活動我從哪里來？教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、設計意圖：

大班幼兒好奇心強，喜歡對新鮮、感興趣的事物詢問、探索。一天，當幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時，許多小朋友圍過來好奇的看著她的肚子，這時一個小朋友問道：“老師，你肚子里是不是有個小寶寶，小寶寶從哪里生出來的呀？”其它小朋友聽到后立刻七嘴八舌的說開了：“我知道，是從胳肢窩里掉出來的，”“不對，不對，是從肚臍眼里生出來的”，“我媽媽說，我是從垃圾箱里撿來的?！?/p>

大班幼兒隨著自我意識的發(fā)展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學的認識。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中明確指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題?！庇谑俏腋鶕變旱哪挲g特點設計了教學活動《我從哪里來》。

二、活動目標

1、通過觀察、談話等方式，讓幼兒進一步認識自我，發(fā)展自我意識。

2、借助多媒體課件，讓幼兒初步了解胎兒的形成和出生過程。

3、激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

三、活動準備

1、材料準備：

⑴男孩、女孩的圖片及生活用品圖片若干

⑵多媒體課件：胎兒的形成過程

2、環(huán)境創(chuàng)設準備：教室內張貼胎兒成長過程的圖片

3、幼兒知識經驗的準備：請家長幫助幼兒收集整理相關的圖片、資料。

四、活動實錄

（一）引導觀察——認識自我

1、出示男孩、女孩及生活用品的`圖片，幼兒分小組操作，比比哪一組分的又對又快。

2、幼兒分小組討論：“男孩女孩有什么不同？”

幼兒A：女孩關上扎了辮子，男孩頭發(fā)是短短的。

幼兒B：男孩有小雞雞，女孩沒有。

幼兒C：男孩力氣大，女孩力氣小。

幼兒D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不可以。

幼兒E：女孩會生小孩，男孩不會。

教師小結：男孩女孩他們的生理結構、穿著打扮、性格愛好都有很多不同。

（二）看、摸、聽、說——充分感知

1、師：剛才小朋友說到女孩長大后會生小孩，那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎？楊老師的肚子里有個小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。

幼兒A：我摸到楊老師的肚子是硬硬的。

幼兒B：我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。

幼兒C：我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

幼兒D：我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。

2、請楊老師說說懷孕后自己的感受。

楊老師：懷小寶寶是一件非常辛苦的事，剛開始吃什么就吐什么，小寶寶開始就像米粒一樣大，他要在我的肚子里呆10個月才會出來?，F在陳老師肚子里的小寶寶已經有8個多月了，他有時會踢我的肚子，還會和我一起做游戲，肚子大很有方便，蹲都蹲不下去，腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候，也很辛苦，所以你們要愛自己的媽媽。

（三）探索秘密——了解胎兒形成的過程。

引導幼兒觀看多媒體課件《我從哪里來》：爸爸媽媽結婚了，爸爸身體里的一個細胞叫精子，有一天它游啊游，碰到了媽媽身體里的一個細胞叫卵子，這兩個細胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里，慢慢的一天一天的長大，長到10個月后，就從媽媽身體的一個通道里出來。

五、延伸活動：

1、在活動區(qū)投放小沙袋，綁在幼兒身上，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。

2、在圖書角投放相關的書籍。

3、 請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品，開展相關主題活動“我長大了”。

教學反思：

1、以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應該做幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?！队變簣@教育指導綱要》也明確指出："引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"在這次教學活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

2、根據本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。

大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當媽媽的辛苦。

3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

《幼兒園教育指導綱要》指出："要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。

4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的發(fā)展。

《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學習經驗。

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