幼兒故事的特征。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“孩子容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自?xún)?nèi)力或者外力的作用，他們對(duì)于世界事物有一種特殊的感覺(jué)，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢(shì)，比如博聞強(qiáng)記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達(dá)到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來(lái)。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)校或考試中表現(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢(qián)積攢起來(lái)，他們假期中就將擁有一大筆錢(qián)來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問(wèn)底。一些孩子總是充滿(mǎn)好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類(lèi)型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫(xiě)故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個(gè)被動(dòng)的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周?chē)氖澜?，獲得他需要的一切。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

有人說(shuō)，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒(méi)有適宜的條件（如土壤、陽(yáng)光、水分等）來(lái)培育，種子也不能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)條件，這是無(wú)容置疑的。比如被稱(chēng)為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦，父母都是音樂(lè)愛(ài)好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對(duì)音樂(lè)特別感興趣。開(kāi)始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂(lè)，但看到小肖邦聽(tīng)不到音樂(lè)就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識(shí)到這孩子有音樂(lè)的天賦。因此，在肖邦4歲時(shí)，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

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小學(xué)生的六種才能表現(xiàn)特征 家長(zhǎng)們不可忽視

家長(zhǎng)總把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn)，因?yàn)槟强赡茴A(yù)示這孩子在某一方面是個(gè)“天才”。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蛘呖荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同領(lǐng)兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長(zhǎng)們列出了一份天才兒童特征清單，以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢(qián)積攢起來(lái)，他們假期中就將擁有一大筆錢(qián)來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問(wèn)底者。一些孩子總是充滿(mǎn)好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。這種類(lèi)型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫(xiě)故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說(shuō)作者。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

泰南認(rèn)為，“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力?！安⒉皇呛⒆拥乃胁拍芏寄芡ㄟ^(guò)一支筆和一張紙的考試來(lái)發(fā)現(xiàn)?！碧┠险f(shuō)，“他們可能擅長(zhǎng)建筑、有豐富想像力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能不能簡(jiǎn)單地被衡量?！?/p>

此外，泰南說(shuō)，考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學(xué)業(yè)以外的才能，還可能埋沒(méi)一些好學(xué)生，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)在考試中將答案考慮得過(guò)于復(fù)雜，希望找出題目所蘊(yùn)含的更深層含義，但通常題目只要求直接的答案。

“多元聰明”的孩子容易被忽視

每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明，但是，到底怎樣才算聰明，尚沒(méi)有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就能算是聰明的孩子。其實(shí)，這種看法太片面。

聰明的孩子可以分為哪兩類(lèi)

一類(lèi)孩子的聰明，主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)好，考試的分?jǐn)?shù)高。這類(lèi)聰明的孩子，往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

另一類(lèi)孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”，這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，包括競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等，這些就是“多元聰明”的孩子。

但是，這類(lèi)聰明的孩子，往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

孩子聰明，父母該做些啥

近年，美國(guó)心理學(xué)家指出：如果單單以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)選拔優(yōu)秀的孩子。那么，就有可能使大約70%左右的具有高度獨(dú)創(chuàng)能力的孩子落選。

這一點(diǎn)，應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會(huì)的高度關(guān)注和重視，因?yàn)閺奈覈?guó)現(xiàn)在的實(shí)際狀況來(lái)看，許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重，往往在對(duì)子女的教育和培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)成績(jī)抓得緊，而對(duì)孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視，這對(duì)孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)是不利的。

為此，我們更應(yīng)提倡和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得：孩子今天的學(xué)習(xí)，是為了明天能更好地適應(yīng)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力，使孩子學(xué)會(huì)“生存”的本領(lǐng)。

說(shuō)起孩子是否聰明，許多家長(zhǎng)就會(huì)想到智力測(cè)驗(yàn)。有不少家長(zhǎng)還帶孩子到過(guò)不同的機(jī)構(gòu)做過(guò)智力測(cè)驗(yàn)和咨詢(xún)。有的家長(zhǎng)非?？粗睾⒆又橇y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，并以此判定自己的孩子是否聰明。實(shí)際上，對(duì)兒童的智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果只能作為一個(gè)參考，因?yàn)楹⒆拥闹橇φ幵谝粋€(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，遠(yuǎn)沒(méi)有最終定型和完善，一次智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明孩子智力發(fā)展的真正水平，更不能以此預(yù)見(jiàn)將來(lái)孩子智力能達(dá)到的水平。

孩子被忽略容易“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”

我們經(jīng)?？梢钥吹?，有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和能力，有意無(wú)意地使用忽略孩子的辦法，也就是“不管”，好像這樣就能使孩子健康成長(zhǎng)。其實(shí)，這樣的教育方式并不利于孩子的成長(zhǎng)。

從心理學(xué)的角度看，每個(gè)孩子都是需要被關(guān)注的，有些家長(zhǎng)為了避免孩子被過(guò)度關(guān)注成為“小皇帝”，就采取相反的辦法，這樣就會(huì)使孩子產(chǎn)生一種被忽略的感受。

他們?yōu)榱四苁棺约旱玫綉?yīng)有的關(guān)注，往往傾向于這樣的想法：如果我比別人強(qiáng)，一定會(huì)得到關(guān)愛(ài)。從而逐漸生出一種處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

家長(zhǎng)忽略孩子的教育方式會(huì)給孩子造成哪些長(zhǎng)遠(yuǎn)影響呢？最明顯的就是孩子長(zhǎng)大后會(huì)具有比較強(qiáng)的依賴(lài)性與攻擊性，而家長(zhǎng)想培養(yǎng)的孩子的獨(dú)立性只是表面現(xiàn)象。孩子的內(nèi)心是柔弱的，他們長(zhǎng)大后會(huì)強(qiáng)烈地尋求被關(guān)注、被理解、被愛(ài)的情感體驗(yàn)，一旦找到了就非常依賴(lài)。另一方面，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有充分表達(dá)出被忽略的不滿(mǎn)，會(huì)導(dǎo)致他們成年后繼續(xù)表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并容易形成和人發(fā)生沖突的特點(diǎn)。這些事情可能是家長(zhǎng)沒(méi)有想到的。

那么家長(zhǎng)怎樣教育孩子才能避免孩子在心理上出現(xiàn)這種扭曲呢？

首先，家長(zhǎng)不要固執(zhí)地認(rèn)為“不管”孩子就能使其有獨(dú)立性，其實(shí)長(zhǎng)期“不管”孩子不但不能使其真正獨(dú)立和健康成長(zhǎng)，反而會(huì)給孩子的心理帶來(lái)傷害。

其次，家長(zhǎng)不要使用兩極性思維，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“這樣不好，那么就那樣”、“那樣不行，那么就這樣”。任何事情都是不斷變化的，所以教育孩子不是簡(jiǎn)單“這樣還是那樣”的問(wèn)題，家長(zhǎng)要用心去揣摩孩子的內(nèi)心世界。無(wú)論孩子做對(duì)還是做錯(cuò)了事情，都要在尊重孩子的基礎(chǔ)上提出合理建議。

第三，孩子需要適度的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)不用刻意期待孩子怎樣獨(dú)立，而是要理解孩子，尤其要理解孩子內(nèi)心的柔弱和對(duì)關(guān)愛(ài)的渴望。這樣，孩子才會(huì)從內(nèi)心真正獨(dú)立和健康成長(zhǎng)。

“天才兒童”易被忽視的6大特征

家長(zhǎng)總是把考試成績(jī)作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們的這種想法可能會(huì)扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長(zhǎng)們應(yīng)細(xì)心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績(jī)外的表現(xiàn)，因?yàn)槟强赡茴A(yù)示著孩子在某一方面是個(gè)“天才”。

英國(guó)牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們?cè)谄渌矫娴谋憩F(xiàn)能夠說(shuō)明他們擁有高于同齡兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長(zhǎng)們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長(zhǎng)們能夠參照清單，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長(zhǎng)忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)袖。

善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負(fù)責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。

在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時(shí)的零用錢(qián)積攢起來(lái)，他們假期中就將擁有一大筆錢(qián)來(lái)支配。這些孩子長(zhǎng)大后很可能成為像英國(guó)維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問(wèn)底者。

一些孩子總是充滿(mǎn)好奇，有時(shí)甚至不厭其煩地問(wèn)問(wèn)題。但是如果他們這種特性得到家長(zhǎng)的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國(guó)航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計(jì)師。

這種類(lèi)型的孩子，如果讓他獨(dú)自待一會(huì)兒，他就能夠用積木搭建出一座法國(guó)埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計(jì)天才。

特征五：故事講述者。

有的孩子喜歡講故事和寫(xiě)故事。他們的想象力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個(gè)性的家長(zhǎng)要好好培養(yǎng)孩子，因?yàn)樗麄兒芸赡苁窍乱粋€(gè)Ｊ·Ｋ·羅琳。

特征六：演講者。

這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時(shí)也和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要制止他們的行為。他們的行為說(shuō)明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

保姆，家庭教育容易被忽視的參與者

對(duì)于三口之家來(lái)說(shuō)，請(qǐng)保姆成了一種需要，也是一種時(shí)尚。很多時(shí)候，保姆與孩子相處的時(shí)間多于爸爸媽媽。保姆，不僅僅是孩子生活的照顧者，實(shí)際上，她方方面面的素質(zhì)從她走進(jìn)家門(mén)的那刻起就時(shí)時(shí)刻刻在全方位影響著孩子，然而——保姆&孩子一、對(duì)孩子身體素質(zhì)的影響3歲的妞妞這幾天出現(xiàn)厭食、乏力的癥狀，而且還有些低燒。爸媽帶她去醫(yī)院檢查，結(jié)果令他們大吃一驚，妞妞患了肺結(jié)核?？墒擎ゆぐ謰審臎](méi)得過(guò)這種病，怎么會(huì)傳染給妞妞呢?最后，他們把疑點(diǎn)落到了與妞妞朝夕相處的保姆身上。經(jīng)醫(yī)院診斷，保姆原來(lái)是肺結(jié)核患者。妞妞爸媽后悔不迭：只恨當(dāng)初請(qǐng)保姆時(shí)沒(méi)帶她去做健康檢查。特別提醒：很多家長(zhǎng)為了減輕育兒負(fù)擔(dān)，便把孩子交給保姆來(lái)帶，如果保姆患有某種傳染病或是某種傳染病的病原攜帶者，就很有可能在與孩子朝夕相處的過(guò)程中將疾病傳給孩子。所以在聘用保姆之前，要求其進(jìn)行全面健康體檢是很有必要的。有的家長(zhǎng)在聘請(qǐng)保姆時(shí)只看外表，保姆臉色紅潤(rùn)，做事麻利就認(rèn)為她身體健康。其實(shí)，一個(gè)人的身體是否真的健康，必須通過(guò)相關(guān)的檢查才能判定。如上所述，有的人患肺結(jié)核連自己都不知道，必須通過(guò)胸部透視才能發(fā)現(xiàn)。專(zhuān)家建議：家長(zhǎng)們帶保姆去體檢，不能只是簡(jiǎn)單地抽血做個(gè)化驗(yàn)，看其是否患有甲肝、乙肝，這種檢查很難達(dá)到健康體檢目的。系統(tǒng)、全面的體檢應(yīng)該包括：①普通檢查，主要是聽(tīng)心肺、摸肝脾是否腫大，以及看保姆是否患有傳染性皮膚病等；②胸透，看肺部是否有陰影，是否患肺結(jié)核；③查血，看谷丙轉(zhuǎn)氨酶是否正常，是否患有甲肝、乙肝等；④查婦科，看是否患有性病等。另外，保姆被查出患有以下疾病的不能上門(mén)服務(wù)：①病毒性肝炎及其攜帶者；②活動(dòng)性肺結(jié)核；③接觸性傳染的皮膚病，如疥瘡、手癬、腳癬、股癬等；④性病，如淋病、念珠菌性陰道炎等；⑤傷寒及帶菌者。 二、對(duì)孩子心理素質(zhì)的影響小麗是個(gè)文靜內(nèi)向的姑娘，老家在廣西。高考落榜后，她心情一直很壓抑，性格也變得有些孤僻，很少跟人講話。后來(lái)，老鄉(xiāng)帶她去上海做保姆，因?yàn)樗拔撵o”，一副忠厚老實(shí)的樣子，再加上有高中學(xué)歷，很快被磊磊爸媽看中，專(zhuān)職照料他們不滿(mǎn)周歲的兒子磊磊。在雇主家中，小麗也很少說(shuō)話，盡心盡力地帶磊磊，磊磊爸媽對(duì)她很滿(mǎn)意。轉(zhuǎn)眼間，磊磊4歲半了，樣樣都好，就是很少說(shuō)話，也很少跟同齡的伙伴玩耍，整天皺著眉頭，活脫脫一個(gè)“憂郁女神”。

特別提醒：由于孩子年齡小，正處于模仿期，更容易受到跟他接觸較多的保姆的影響。保姆的一舉一動(dòng)甚至神態(tài)等都成了孩子模仿的對(duì)象，因此，選擇保姆時(shí)，一定要注意她的心理健康狀況。專(zhuān)家建議：為了孩子心理的健康發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)選擇這樣的保姆：●活潑開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。好性格的保姆有利于孩子形成樂(lè)觀、積極向上的個(gè)性特征；相反，如果保姆多愁善感，終日郁郁寡歡，會(huì)給孩子帶來(lái)消極影響，如膽小懦弱、過(guò)分依賴(lài)等。所以家長(zhǎng)應(yīng)請(qǐng)年輕而充滿(mǎn)活力的人當(dāng)保姆。●富有同情心和耐心。年幼的孩子在身心方面都需要得到細(xì)心的呵護(hù)，沒(méi)有同情心和耐心的保姆是不能勝任這項(xiàng)工作的。常聽(tīng)說(shuō)有些保姆在家長(zhǎng)不在時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行身心的懲罰，這不能不引起家長(zhǎng)注意?！裰巧陶?。智力正常的保姆可給孩子帶來(lái)“靈性”、豐富的智力刺激和更高層次的思維訓(xùn)練，保姆說(shuō)話、思維沒(méi)有邏輯性不利于孩子智力和語(yǔ)言的發(fā)展。●有自信心，不卑不亢。一個(gè)沒(méi)有自信心的保姆，在主人面前低三下四，會(huì)影響到她對(duì)孩子的態(tài)度，如有討好孩子、不敢對(duì)孩子提出正當(dāng)?shù)慕逃蟮葍A向，而且她的自卑心理和表現(xiàn)也會(huì)有意無(wú)意傳給孩子。保姆的個(gè)人心理素質(zhì)，有些是可以在短期內(nèi)訓(xùn)練的，有些則很難扭轉(zhuǎn)。但再好的保姆，也不可能全部替代父母，父母對(duì)孩子的心理健康有著不可替代的作用。三、對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的影響李先生和太太平時(shí)工作都比較忙，經(jīng)常上夜班，孩子一斷奶，他們便托人從鄉(xiāng)下找來(lái)保姆，照顧孩子。一天，正在上班的李先生中途回家取東西，當(dāng)他打開(kāi)房門(mén)時(shí)，差點(diǎn)被眼前的一幕氣暈，寶寶躺在床上吸吮著保姆的大腳趾，而保姆正在邊嗑瓜子邊看電視，連李先生回來(lái)都沒(méi)有察覺(jué)。特別提醒：保姆大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，在語(yǔ)言、生活習(xí)慣、行為方式上與都市家庭都存在著很大的差異，在朝夕相處過(guò)程中，保姆的不良習(xí)慣將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。專(zhuān)家建議：家長(zhǎng)請(qǐng)保姆時(shí)應(yīng)注重以下幾方面：①普通話要標(biāo)準(zhǔn)。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑就是模仿。由于孩子與保姆在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，如果保姆的普通話說(shuō)得很差，孩子的普通話水平就很容易受到消極影響。幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展特別是語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在此期間形成了不規(guī)范的發(fā)音習(xí)慣，以后就很難糾正。

②要有良好的生活習(xí)慣。要勤勞、講衛(wèi)生，不能有小偷小摸的惡習(xí)。③具有良好的行為習(xí)慣。包括文明禮貌習(xí)慣，如懂得禮貌用語(yǔ)、與人交往的基本禮節(jié)、社會(huì)公德等。 家長(zhǎng)&保姆保姆的到來(lái)使三口之家的家庭教育、親子關(guān)系和家長(zhǎng)角色都發(fā)生了變化，對(duì)此做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整會(huì)使孩子更加受益。保姆與家庭主人之間的關(guān)系是由勞動(dòng)雇傭關(guān)系產(chǎn)生的，勞動(dòng)報(bào)酬由雙方協(xié)商自愿達(dá)成，從心理需求的角度來(lái)說(shuō)，兩者是平等的，但是從勞動(dòng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，兩者又是不平等的。保姆為家庭主人提供勞動(dòng)服務(wù)，但其工作項(xiàng)目、方式和評(píng)價(jià)具有不確定性，干什么、怎么干、何時(shí)干、干得怎么樣，主要是主人根據(jù)自己的感覺(jué)說(shuō)了算，保姆自主選擇的范圍很小。如果這種互動(dòng)行為把握不好，就會(huì)與保姆在人格上的平等和勞動(dòng)上的尊重產(chǎn)生矛盾，為建設(shè)民主、平等、和諧的現(xiàn)代家庭文明留下隱患，保姆對(duì)主人“畢恭畢敬”或主人對(duì)保姆“頤指氣使”的現(xiàn)象，將對(duì)孩子的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。[!--empirenews.page--]有位媽媽的想法和做法就頗有教育內(nèi)涵。這位媽媽平時(shí)工作非常繁忙，所以請(qǐng)保姆幫她照顧孩子，但她們約定的是小時(shí)工服務(wù)關(guān)系，只要媽媽下班回家，保姆就可以離開(kāi)了，即使有點(diǎn)家務(wù)活沒(méi)有做完，要么媽媽接著做，要么保姆第二天來(lái)做。其實(shí)，她家里的住房很寬裕，為什么不讓保姆住在家里工作呢？這位媽媽說(shuō)：“如果我在家，必然會(huì)指使保姆做這事做那事，這對(duì)孩子影響不好，如果他學(xué)會(huì)了理所當(dāng)然地對(duì)別人發(fā)號(hào)施令，就顯得沒(méi)教養(yǎng)了?！睂?duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，保姆像個(gè)匆匆過(guò)客，來(lái)去突然、似乎無(wú)足輕重，對(duì)成人的影響隨著事過(guò)境遷便逐漸消失，但是正在成長(zhǎng)中的孩子對(duì)周?chē)h(huán)境和人物的影響具有很強(qiáng)的吸收性，與保姆曾經(jīng)相處的時(shí)光成為他成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)重要體驗(yàn)，其產(chǎn)生的影響保持長(zhǎng)久的“有效期”。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，保姆是孩子的“臨時(shí)家長(zhǎng)”或者“代理家長(zhǎng)”，分擔(dān)著父母的家務(wù)活和對(duì)孩子的生活照顧，而家庭教育是自然融于生活中的日常教育，所以父母一方面要積極幫助保姆履行她的“家長(zhǎng)角色”，提高其生活技巧，傳授基本的家庭教育觀念和方法，使其在與孩子的共處中不經(jīng)意地滲透教育的含金量。同時(shí)，也要有意識(shí)地優(yōu)化自己的家長(zhǎng)角色，切勿把保姆為父母省出的時(shí)間和精力，都用來(lái)看電視、打牌或者用于純屬成人消費(fèi)、休閑、娛樂(lè)的生活，因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)最需要的是“血濃于水”的“親子時(shí)光”，而不是照看細(xì)致的專(zhuān)人保姆。父母可以利用省出來(lái)的時(shí)間與精力設(shè)計(jì)和從事品質(zhì)較高的親子活動(dòng)，讓自己的家庭成為一家人的“快樂(lè)大本營(yíng)”，使孩子的健康成長(zhǎng)和潛能發(fā)展得到“總動(dòng)員” 。

家長(zhǎng)不能忽視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的建立

家長(zhǎng)不能忽視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的建立

1、大部分家長(zhǎng)忽略了高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)

現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注主要是回家后作業(yè)有沒(méi)有及時(shí)的完成，考試有沒(méi)有考好，上課有沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講；對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)似乎是很重視，但往往是說(shuō)得多，做得少；教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就為以后的成功奠定了基礎(chǔ)，下面我將主要介紹一下高效預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣是保證孩子較好的掌握所學(xué)知識(shí)的前提條件，而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣往往被大多數(shù)家長(zhǎng)所忽視，除非老師明確的布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，否則家長(zhǎng)是不會(huì)督促孩子去做的；

2、為什么高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要

為什么高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要呢？它把以老師為主，被動(dòng)接受知識(shí)的的學(xué)習(xí)方式，變成了以學(xué)生為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，如果孩子能夠在上課前完成了相關(guān)的課程預(yù)習(xí)，把需要學(xué)習(xí)的知識(shí)基本消化，那么，上課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是復(fù)習(xí)課，而不是講新課，這樣做能帶來(lái)兩大好處，第一個(gè)，孩子通過(guò)預(yù)習(xí)可以解決很多問(wèn)題，但是他依然還有很多困惑和問(wèn)題，當(dāng)他帶著這些困惑和問(wèn)題去上課的時(shí)候，他的注意力會(huì)有選擇性地集中，這樣，及培養(yǎng)了孩子的主動(dòng)思考的能力，也大大提高了他的學(xué)習(xí)效率。第二，當(dāng)一個(gè)孩子帶著困惑和問(wèn)題去聽(tīng)課的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)目的比較明確，這樣，他的自我學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大幅提高；當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)的、高度集中的去學(xué)習(xí)時(shí)，他對(duì)知識(shí)的掌握自然就會(huì)很好；

3、最好做到深層次的預(yù)習(xí)

當(dāng)然預(yù)習(xí)也有很多種，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)是一種淺層次的預(yù)習(xí)，即快速瀏覽課本，初步掌握課本上的基本知識(shí)，這是學(xué)習(xí)預(yù)熱，對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定幫助，但不是特別大；另外一種就是深層次的預(yù)習(xí)，不僅需要孩子提前掌握知識(shí)概念，還需要能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)概念，并形成學(xué)科思想，并能夠解決各類(lèi)復(fù)雜問(wèn)題，這是需要大家重點(diǎn)關(guān)注的；我們可以看到許多優(yōu)秀的學(xué)生在寒暑假做什么，進(jìn)行深層次的預(yù)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們不僅把下學(xué)期或全年的課程內(nèi)容全部預(yù)習(xí)一遍，而且還做到了融會(huì)貫通；

4、補(bǔ)課不能替代預(yù)習(xí)

很多家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)，我讓孩子上課外輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)課，不也是提前預(yù)習(xí)的一種形式嗎？在這里我想提醒家長(zhǎng)，補(bǔ)課的本質(zhì)是什么？它實(shí)際是一種補(bǔ)救措施，是一種對(duì)未能較好掌握的學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，是一種臨時(shí)手段，不應(yīng)該是常態(tài)。第二，補(bǔ)課仍然是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，而這種外在的被動(dòng)的知識(shí)輸入形式是無(wú)法替代孩子主動(dòng)的內(nèi)在的預(yù)習(xí)；此外，補(bǔ)課的學(xué)習(xí)效率相對(duì)低效，家長(zhǎng)設(shè)想一下，聽(tīng)一個(gè)人講四十五分鐘還是自己看書(shū)四十五分鐘，哪一個(gè)速度快呢？答案是顯而易見(jiàn)的，一定是我們看書(shū)快。

5、最后

最后，希望各位家長(zhǎng)重視孩子高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，在上課之前掌握相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，帶著自己的疑惑和難點(diǎn)去上課，來(lái)大幅度的提升學(xué)習(xí)效率，并有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的興趣和能力。

怎樣才能夠讓自己的教育被孩子所接受

有不少的父母發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于孩子的教育很多的時(shí)候被孩子吐槽，而且他們自己都不能夠接受，為何會(huì)發(fā)生這樣的情況？同樣的理念，在不同的家長(zhǎng)的口中說(shuō)出來(lái)，似乎給我們的可信度也會(huì)有很大的差別，面對(duì)當(dāng)下的這種情況，我們到底要如何才能夠讓自己的這些東西，然后被更多的孩子所接受，其中具體的方式和辦法都有哪些？如果你能夠做好了這些方面的工作，或者你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候?qū)τ诤⒆拥慕逃](méi)有想象當(dāng)中的那么困難。

想要讓自己的教育被孩子所接受，那么你就應(yīng)該以身作則。大多數(shù)的孩子會(huì)吐槽父母的管教，那是因?yàn)楦改敢矝](méi)有做到，有些父母告訴孩子不要罵人，不能夠說(shuō)臟話，對(duì)別人要有禮貌，但是轉(zhuǎn)過(guò)頭，你就可以聽(tīng)到這些父母在電話里面罵人，或者和家人爭(zhēng)吵，和一些外人也是完全的沒(méi)有一些尊重。我看到你都是這樣做的，根本就想不明白為何自己就不能夠這樣做，所以不少的孩子在這個(gè)過(guò)程中，他們同樣會(huì)存在這些方面的問(wèn)題。

很多的時(shí)候，我們對(duì)于孩子的教育不能夠被孩子所接受，也是因?yàn)槟阋呀?jīng)脫離了這個(gè)時(shí)代。時(shí)代在不斷的改變，很多的東西都發(fā)生了變化，對(duì)于每一個(gè)孩子的管理也會(huì)有一些變化，我們不能夠永遠(yuǎn)都守著過(guò)去的傳統(tǒng)的那些東西，雖然同樣的禮儀志信這些對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是非常重要的部分，但是當(dāng)你在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，不應(yīng)該永遠(yuǎn)的都只是舉一些古代的例子，或者根本就說(shuō)一些看不到摸不著的東西。真正的用一種更加生動(dòng)的方法，然后來(lái)說(shuō)明更加簡(jiǎn)單的道理，這也許才會(huì)被更多的孩子所考慮。

太多的時(shí)候，父母應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行反思，當(dāng)你的一些教育根本就不被孩子接受，甚至還被孩子吐槽的時(shí)候，我們要做的事情并非是質(zhì)疑，而是需要真正的反思自己，為何你的方法不能夠被孩子所接受?，F(xiàn)在社會(huì)當(dāng)中的一些孩子，他們不僅會(huì)更加的聰明，而且對(duì)于很多事情也有自己的想法和看法，甚至很多的來(lái)自所接收的信息都比父母還要多，這些方面的事情都是存在的。每個(gè)父母在這種情況之下，我們都應(yīng)該讓自己不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，給孩子做一個(gè)好的榜樣，能夠跟上時(shí)代的腳步。

孩子具有獨(dú)立的人格，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，如果你覺(jué)得孩子不能夠接受或者存在某些方面的質(zhì)疑，那么就應(yīng)該很好的去溝通。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是在不斷的答疑解惑，他們對(duì)世界有疑問(wèn)，對(duì)一些具體的方法有自己的看法，這都是非常正常的現(xiàn)象，畢竟這也能夠反映出來(lái)很多的孩子都在真正的考慮這些問(wèn)題，他們也都在思考一些東西。找到正確的方式，然后完成自己的教育，這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)其實(shí)有著重要的意義。

家長(zhǎng)過(guò)分謙虛容易毀了孩子

滿(mǎn)招損謙受益是我們耳熟能詳?shù)挠?xùn)誡。當(dāng)受到別人的贊美，中國(guó)人和西方友人的反應(yīng)更是天壤之別：我們總是謙虛地推托。謙虛是件好事，但是過(guò)猶不及，不信你看。

【案例一】

有位媽媽很愛(ài)自己的女兒，為了讓女兒有個(gè)好的未來(lái)，對(duì)待女兒很?chē)?yán)格，也付出了很多。從女兒出生后，就經(jīng)常給女兒讀唐詩(shī)宋詞、播放英語(yǔ)，無(wú)論女兒聽(tīng)懂還是聽(tīng)不懂。

女兒也很爭(zhēng)氣，不滿(mǎn)2歲就會(huì)背誦《岳陽(yáng)樓記》，三歲時(shí)便可講出幾千字的《哪吒鬧海》，不到四歲時(shí)，就獨(dú)自解開(kāi)了九連環(huán)。

可是，這個(gè)媽媽很“謙虛”，每當(dāng)家里來(lái)客人，媽媽就示意女兒在客人面前背誦，得到別人贊賞的目光和夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)時(shí)，媽媽很得意卻“謙虛”地對(duì)別人說(shuō)：“這沒(méi)什么，這么大了還要我喂飯，上廁所了還要我擦屁股，沒(méi)用的東西！”小女孩心里一怔，默默地走近房間。

女兒上小學(xué)了，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，每次考試都是第一名，可是每當(dāng)親戚朋友夸獎(jiǎng)小女孩的時(shí)候，這位媽媽總是想出各種事情說(shuō)女兒這也不行那也不行，嘲諷貶低孩子，然后卻又得意洋洋地聽(tīng)別人說(shuō)：“這么好的女兒還說(shuō)差，那我家里的孩子更要丟垃圾桶了！”

小女孩一天一天長(zhǎng)大，可是她越來(lái)越在意別人的評(píng)價(jià)，對(duì)別人的話語(yǔ)也很敏感，總害怕如果自己做得不好，別人會(huì)如何看待她。她把自己的價(jià)值判斷建立在別人的評(píng)價(jià)上，她為別人而活，而不是為自己。不知什么時(shí)候起，她恨起了自己的媽媽?zhuān)灰驗(yàn)樗谀程旌鋈挥X(jué)得，這一切源于媽媽從沒(méi)贊揚(yáng)過(guò)自己，而只是一味地貶低。

【案例二】

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩，因?yàn)檎莆詹蛔☆澮舳焕蠋熍懦诤铣獔F(tuán)之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？想著想著，小女孩就低聲唱起來(lái)。

“唱得真好！”這時(shí)傳來(lái)說(shuō)話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說(shuō)話的是一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，他說(shuō)完后站起來(lái)獨(dú)自走了。

小女孩第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情，就這樣，過(guò)了許多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公園靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公園找老人，但那兒只剩下了一張孤獨(dú)的長(zhǎng)長(zhǎng)的靠椅。知情人告訴她：“老人死了，他聾了二十年了?！惫媚矬@呆了。那個(gè)天天聚精會(huì)神聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊揚(yáng)她的老人竟是個(gè)聾子！

絕大部分外國(guó)的父母對(duì)待孩子從來(lái)不缺乏贊美，他們教育出來(lái)的孩子大多落落大方、自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！背砷L(zhǎng)中的孩子具有敏感的心靈，賞識(shí)和鼓勵(lì)尤為重要。一句話、一舉手、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，父母生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都能給孩子傳遞欣賞的信號(hào)。

所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)們，對(duì)待孩子請(qǐng)別吝嗇你的贊揚(yáng)！

但是不恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)也會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害。究竟該如何正確夸贊孩子呢？家長(zhǎng)要注意些什么呢？

【夸努力不夸聰明】

“你真聰明！”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō)：“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說(shuō)：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

【夸具體不夸全部】

“孩子真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是輕車(chē)熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會(huì)笑了，孩子會(huì)翻身了，孩子會(huì)蹦了，孩子說(shuō)話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒！”“真好！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿(mǎn)著贊賞的語(yǔ)氣。

家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

【夸事實(shí)不夸人格】

“好孩子”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開(kāi)始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長(zhǎng)的稱(chēng)贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

【試試這樣夸孩子】

●有益的稱(chēng)贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。（孩子的感覺(jué)）：我的品味不錯(cuò)，我可以信賴(lài)自己的選擇。無(wú)益的稱(chēng)贊：你總是這么體貼。

●有益的稱(chēng)贊：非常感謝你今天洗了盤(pán)子。（孩子的感覺(jué)）：我很負(fù)責(zé)。無(wú)益的稱(chēng)贊：你比其他人做得好。

●有益的稱(chēng)贊：你的作文有幾個(gè)新的想法。（孩子的感覺(jué)）：我也可以有創(chuàng)造性的。無(wú)益的稱(chēng)贊：你寫(xiě)得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

最容易被女兒管死死的老爸星座

第三名天蝎座

結(jié)了婚、有了小孩之后的天蝎座，他比較能夠體認(rèn)到一個(gè)完整的家的感覺(jué)。

天蝎座會(huì)因?yàn)橛辛伺畠哼@個(gè)小小的、需要他呵護(hù)的人，而更覺(jué)得應(yīng)該要堂堂正正，更覺(jué)得做事要非常有規(guī)劃，除了不能讓別人看不起以外，更不能讓這個(gè)小娃兒看不起，所以任何事情他都變得更有責(zé)任感了，也更在乎自己在女兒心目中的形象。

這種爸爸通常女兒只要一句話，他就會(huì)非常受傷，譬如說(shuō)可能他稍微挖個(gè)鼻孔、沒(méi)有吃相什么的，女兒說(shuō)「?。≡瓉?lái)你是這樣的人喔？」他就會(huì)被刺中，就會(huì)非常受傷。所以這種爸爸呢，就很容易被女兒給管死，死穴太多。

第二名天秤座

其實(shí)天秤座非常寵小孩喔。

不管這個(gè)天秤座在外面多么呼風(fēng)喚雨、多么霸氣一方，女兒永遠(yuǎn)是他最害怕的女人，拿女兒沒(méi)辦法的。他管員工、管老婆的那一套，用在女兒身上簡(jiǎn)直是完全失靈，所以是任女兒予取予求，吆來(lái)喝去，他頂多只能跟外面吐吐苦水，因?yàn)樗谂畠好媲耙稽c(diǎn)尊嚴(yán)都沒(méi)有，女兒完全知道你根本就是被她吃死死。

第一名處女座

其實(shí)他們就是心軟，其實(shí)說(shuō)穿了，就是犯賤。

他們很喜歡來(lái)這一套，被女兒虐待，他都開(kāi)心，因?yàn)槟鞘且环N被需要的感覺(jué)，這個(gè)處女座他很需要“被需要”，尤其是小孩子，又可愛(ài)又單純又天真，他更是有一種“絕對(duì)要滿(mǎn)足她所有的欲望”的那種想法，那更不要說(shuō)撒嬌了，只要ㄋㄞ一下，處女座爸爸一定投降。

而且對(duì)處女座爸爸來(lái)說(shuō)，女兒永遠(yuǎn)都不要嫁出去最好了。

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