含寓意的動(dòng)物故事。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園《秋的畫報(bào)》說課稿含反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園《秋的畫報(bào)》說課稿含反思》

幼兒園《秋的畫報(bào)》說課稿含反思適用于幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)，萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情，快來看看幼兒園《秋的畫報(bào)》說課稿含反思教案吧。

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋的畫報(bào)》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說一說設(shè)計(jì)意圖：

一、說教材

1、教材分析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報(bào)》通過描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩(shī)歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩(shī)歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。

2、學(xué)情分析：整首詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語(yǔ)言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學(xué)習(xí)本首詩(shī)歌，可以讓幼兒在掌握ABB結(jié)構(gòu)的同時(shí)，發(fā)展他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)內(nèi)容的范圍和要求，是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。《綱要》中指出"要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣"，同時(shí)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)

2、能力目標(biāo)：能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美"，因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在認(rèn)知目標(biāo)，即"欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)"上，同時(shí)也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位在能力目標(biāo)，即"能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌"。同時(shí)，這也是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會(huì)?？芍^"一舉兩得"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)過程順利開展的前提，是活動(dòng)過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動(dòng)，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物、幼兒學(xué)具（頭飾若干）

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象

（在活動(dòng)準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長(zhǎng)配合所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，《綱要》中也指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴"，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是"家園共育"的體現(xiàn)。）

三、說教法學(xué)法

洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。"良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動(dòng)中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法（圖譜法在語(yǔ)言活動(dòng)中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用）、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實(shí)物感受法等。這些方法都將滲透在活動(dòng)過程中。

四、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個(gè)部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個(gè)活動(dòng)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是實(shí)物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情感提升，結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在具體的活動(dòng)過程中逐一體現(xiàn)，首先說一說第一個(gè)環(huán)節(jié)：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動(dòng)作。）

師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？（秋天），恩，秋天是個(gè)怎么樣的季節(jié)呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、師：呀，秋天真的是個(gè)豐收的季節(jié)，今天老師把其中的四位水果寶寶請(qǐng)到了我們班，你們想不想見見他們呀？

（歌曲能夠很好地營(yíng)造一個(gè)美好輕松的氛圍，教師通過播放有關(guān)"秋天"的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動(dòng)內(nèi)容的主體，同時(shí)進(jìn)行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請(qǐng)出來，同時(shí)也為接下來活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。）

二、實(shí)物亮相，交流感受

1、出示實(shí)物梨：咦？這是誰呀？我們和梨寶寶打個(gè)招呼吧"梨寶寶好！"這是個(gè)怎么樣的梨寶寶呀？誰來說一說（黃色的）哦，梨寶寶長(zhǎng)得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨？誰來說一說，梨的味道怎么樣？梨寶寶說，她還有幾個(gè)好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧！

2、出示實(shí)物棗：這個(gè)是什么呀？你們見過沒有？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀？（紅色的），呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好！"，猜猜下一位是誰呢？

3、出示實(shí)物蘋果：瞧！誰呀？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對(duì)不對(duì)？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好！"現(xiàn)在我們請(qǐng)出了幾位啦？還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧！

4、出示實(shí)物葡萄：呀，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀？誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請(qǐng)了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧?

師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色啊！老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，你們想不想一起來聽一聽？

（這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實(shí)物展示，讓幼兒近距離接觸，同時(shí)對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時(shí)，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會(huì)發(fā)出驚嘆說"呀，老師真的把XX寶寶給請(qǐng)來了"，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。）

三、圖譜展示，完整欣賞

1、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞

2、圖譜展示，幼兒交流

師：詩(shī)歌中你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜）

3、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說（幫助幼兒鞏固詩(shī)歌）

4、男女分角色朗讀詩(shī)歌：請(qǐng)男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。

（教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩(shī)歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩(shī)歌。）

四、多元練習(xí)，鞏固提高

1、游戲情境：這么美的詩(shī)歌，老師也想來表演一下了，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請(qǐng)四位小朋友來當(dāng)水果娃娃。（佩戴頭飾）

2如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1--2次。

（通過一定的游戲?qū)⒒顒?dòng)再次帶入高潮，游戲?qū)τ跔I(yíng)造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時(shí)也體現(xiàn)了"生態(tài)課堂"的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。）

五、情感提升，結(jié)束活動(dòng)

1、簡(jiǎn)單仿編：秋天除了這些水果娃娃會(huì)豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請(qǐng)你也用詩(shī)歌的句式來說一說（有針對(duì)性地請(qǐng)2名幼兒即可）

2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧！

（根據(jù)需要，如果時(shí)間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時(shí)間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動(dòng)進(jìn)行。）

五、說活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸是活動(dòng)的延續(xù)，對(duì)于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說明：

1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)和幼兒鞏固詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象。

（《綱要》中指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。"）

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

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幼兒園小班教案《秋的畫報(bào)》及教學(xué)反思

小班教案《秋的畫報(bào)》含反思適用于小班的秋天主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性，通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美，快來看看幼兒園小班《秋的畫報(bào)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2、大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、紙、筆等

活動(dòng)過程：

一、教師展示"秋天的畫報(bào)"電子書，幼兒欣賞。

師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?

師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁(yè)一頁(yè)地翻下去，直至結(jié)束)老師的書里都藏著些什么呀?

師：書里不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽吧

二、教師朗誦詩(shī)歌，介紹出詩(shī)歌的名稱。

師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句）

師：跟著老師一起把詩(shī)歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。

三、幼兒學(xué)習(xí)仿編

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌里的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用自己觀察到的景象替換詩(shī)歌里的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的想象創(chuàng)作，教師記錄幼兒所說的詩(shī)歌。

四、活動(dòng)延伸

畫看到的秋天。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

幼兒百科：秋是秋季是四季之一，是莊稼成熟的季節(jié)。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《秋的畫報(bào)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書，投影儀。

活動(dòng)過程：

1、教師提問，引出活動(dòng)。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢!

(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1) 師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3) 教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào)

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，

在翻著——

彩色的畫報(bào)。

活動(dòng)反思：

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

整個(gè)活動(dòng)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)：秋的畫報(bào)

一、 目標(biāo)

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

二、 準(zhǔn)備：幼兒用書，投影儀。

三、 過程：

1、教師提問，引出活動(dòng)。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1） 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！

（2） 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1） 師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？

（2） 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

（3） 教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？

（4） 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？

（2）啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào)

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗，

金燦燦的蘋果，

亮晶晶的葡萄，

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，

在翻著――

彩色的畫報(bào)。

幼兒詩(shī)歌說課稿：秋天的畫報(bào)

導(dǎo)讀：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。

一、說活動(dòng)教材

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如新《綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報(bào)》

這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

（一）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。

（三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(一)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(二)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。

發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，我做了以下準(zhǔn)備：

（一）制作多媒體課件《秋天的果園》。

因?yàn)樾“嘤變簩?duì)秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)。

（二）多媒體背景圖《秋天的畫報(bào)》并伴有優(yōu)美的音樂。

詩(shī)歌欣賞對(duì)幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對(duì)小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。

（三）制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。

為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進(jìn)活動(dòng)室

帶著愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下，營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。

（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進(jìn)了秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

（三）美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、提問鞏固對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？

3、學(xué)習(xí)詩(shī)句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。

4、第二次欣賞詩(shī)歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩(shī)歌，并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢？”

5、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、翻。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解。

6、師生完整朗誦詩(shī)歌。

7、表演詩(shī)歌鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌

1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。

3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒摘3個(gè)果子，并把他們編成一首好聽的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編?！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試。

六、說活動(dòng)特色

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)長(zhǎng)，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：

（一）創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂美術(shù)的元素，使得活動(dòng)開展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。

根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

（三）活動(dòng)形式凸顯游戲性。

在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用

由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，對(duì)秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

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