幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編現(xiàn)在向你推薦大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《聲音魔箱》課件，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：

1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、自制“聲音魔箱”一只，內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。

2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

3、錄有多種聲音的磁帶。

活動過程：

1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。

(1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

(2)教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音?

2、摸箱觸物游戲，體驗猜測聲音的樂趣。

(1)(出示“聲音魔箱”)教師：聲音真是我們的好朋友，看!這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

(2)請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

(1)教師：看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

(2)請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。

4、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音?為什么?

(1)組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音(如：放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

(2)幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時，是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。

(1)教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。

(2)引導(dǎo)幼兒積極討論。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵，或者離開那里。)

幼兒園里有沒有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

在幼兒園里，小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時應(yīng)該安靜，平時應(yīng)該輕聲講話。)

6、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

(1)教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

(2)一分鐘輕聲交流時間，在學(xué)會控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動。

活動建議：

1、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)：把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。"文.章出自屈a老師"引導(dǎo)幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。

3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

4、領(lǐng)域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學(xué)習(xí)與同伴進行合唱，學(xué)會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣。

活動反思：

本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《奇妙的聲音》課件

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

活動重難點：

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

3、歌曲《我們的祖國是花園》。

4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動過程：

一、尋找聲音

1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。

出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。

配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。

玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。

二、制造聲音

1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

(2) 請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

三、分辨聲音

1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動

教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。

五、活動延伸

1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《聲音里的秘密》課件

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動重點：

探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動難點：

知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯(或紙杯)，棉線。

活動過程

1、引發(fā)興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

2、操作體驗，探索聲音。

(1)、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導(dǎo)。

自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

(2)、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

(3)、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?“本文來源:屈,老;師”請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

3、回歸生活，聽辨聲音。

(1)、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

(2)、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(3)、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

延伸活動：制作小電話

(1)介紹制作材料：“桌子上的材料你都認(rèn)識嗎?今天我們要用它們來做電話機。”

(2)討論制作方法。

(3)教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結(jié)?！?/p>

(4)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(5)想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。

活動反思

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件

活動目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究

2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。

活動準(zhǔn)備：

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實驗記錄本、筆

活動建議：

1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣

2、教師提出要求，大家一起做實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來

要求：

1)以每個小組為單位，每組有一個負(fù)責(zé)的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示?！?出處”每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。

小結(jié)：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊?，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

4、活動可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《泥鰍》課件

活動目標(biāo)：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關(guān)的錄象

活動過程：

一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

2、 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、 互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

1、 平時看過大人是怎么抓泥鰍的?

2、 出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

3、 幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

4、 討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么這樣?

5、 師生小結(jié)

三、延伸活動

活動反思：

通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認(rèn)真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要考慮周到一點。

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