寶寶入園。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“三箭齊發(fā)消滅寶寶“戀物癮””，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

你的孩子會(huì)經(jīng)常將自己的舊包被、洋娃娃之類的東西緊緊地抱在懷里嗎？一旦你從孩子的懷里奪去這些東西，他（她）就會(huì)煩躁不安、哭鬧不休，即使到了床上也遲遲無法入睡？那么，你得警惕了。

放不下的玩具熊

都4歲的葉凡從來沒有離開過她從1歲時(shí)一直玩過的那只玩具熊，盡管在她“百寶箱”里有許多各式各樣的嶄新的玩具熊，但她一點(diǎn)也不喜歡。爸爸媽媽極盡“哄勸利誘”之能事，要葉凡放下那只又臟又舊的玩具熊，都遭到了葉凡近乎拼命式的反對。

幾年來，不論葉凡是到爺爺奶奶那兒還是到叔叔嬸嬸家，甚至是跟著父母到外地旅行，舊玩具熊一直是第一重要的東西，必須得把它緊緊抱在懷里，甚至用嘴撕咬著才能安靜下來。如果她發(fā)現(xiàn)舊玩具熊沒帶，一定會(huì)煩躁不安、哭鬧不休，即使到了床上也遲遲無法入睡。媽媽感慨道：“這孩子有些神經(jīng)質(zhì)，真難帶?！鼻安痪?，媽媽以講衛(wèi)生為由，將葉凡的玩具熊扔到了垃圾站去，結(jié)果葉凡整整哭了一天，水米不進(jìn)。

曾經(jīng)在美國留學(xué)的爸爸責(zé)怪妻子傷了孩子的心，說：“很多美國家庭的孩子都有戀物癮，小時(shí)候的玩具一抱就抱到小學(xué)畢業(yè)。那些孩子大了也很正常，要順其自然。既然孩子覺得抱著舊玩具熊安心，就讓她抱著吧?！?/p>

可葉凡媽媽仍覺得不舒服——除了那只玩具熊以外，葉凡沒有對任何其他的人和事表現(xiàn)得如此依戀。她好像很難適應(yīng)新的環(huán)境，在幼兒園從不主動(dòng)和小朋友說話，也不和他們一起玩，上課時(shí)不舉手發(fā)言，老師提問時(shí)，她囁囁嚅嚅，像蚊子哼。而且她遇到事情就退縮，惟一喜歡做的事就是抱著舊玩具熊自言自語地躲在角落里，這樣的孩子，再過些年，如何如魚入水般融入社會(huì)群體中去呢？

戀物癮源于缺乏安全感

葉凡的例子絕非個(gè)別，她患上的是兒童“戀物癮”，葉凡媽媽的擔(dān)憂在年輕父母中也并不特別。

其實(shí)，兒童的“戀物癮”——一種離了某一樣陪伴慣了的東西就忐忑不安的行為，此癥會(huì)使患者怕見生人，回避集體活動(dòng)，不敢與人說話和交往，膽怯退縮，表情淡漠。據(jù)有關(guān)專家研究表明，該“戀物癮”大抵是因?yàn)榘踩袇T乏引起的。以前有這種癥狀的兒童在注重親子關(guān)系的中國比例很小，但近幾年隨著白領(lǐng)階層教子模式的日益西化，日益強(qiáng)調(diào)教育在幼兒生活中的比重，而忽略親情的互動(dòng)式享受，有“戀物癮”的兒童越來越多。

說到底，兒童“戀物癮”就是一種輕微孤獨(dú)癥的表現(xiàn)，容易培養(yǎng)出敏感退縮、憂郁脆弱的人格特征。這些幼兒容易出現(xiàn)在：①住房條件寬裕，自1歲起就開始在兒童臥室里單獨(dú)入睡的家庭；②父母工作繁忙，孩子由嚴(yán)肅的全職保姆一手帶大的家庭；③雖然表面上注重孩子的早期開發(fā)，但生活中卻認(rèn)為孩子嬉戲玩鬧是“浪費(fèi)時(shí)間”的家庭；④孩子與暴力動(dòng)畫相伴成長，與電視長期為伍的家庭……

消滅“戀物癮”三箭齊發(fā)

兒童教育家認(rèn)為，既然孩子的“戀物癮”是由安全感缺乏引起的，那么預(yù)防或逐步戒除幼兒的“戀物癮”，也要從增強(qiáng)孩子的安全感入手，爭取為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放式的家庭環(huán)境。具體方法，你可參照以下內(nèi)容進(jìn)行嘗試：

1、平時(shí)多擁抱孩子，多拍撫孩子的背部和頭頂，以解其“皮膚饑餓”。注意擁抱和拍撫不是獎(jiǎng)賞，不要等孩子畫得一幅好畫或彈出第一首鋼琴曲時(shí)再去擁抱他。擁抱應(yīng)該是日常的、無條件的，就算孩子做錯(cuò)了事感

到不安，也可以擁抱他，后者更多的是在兩代人之間找到一種無聲我愛你；別怕，有我呢；失敗了不要緊；你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子，絕不會(huì)將小包被或玩具熊當(dāng)做他的“精神保險(xiǎn)帶”。

2、就算讓孩子獨(dú)處一室，也要進(jìn)行睡前安撫工作。所以的孩子都在本能上畏懼噩夢和黑暗，所以硬性將孩子與父母分開，對孩子是一件很難接受的事。很多幼兒就是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的，如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話，開亮一盞小燈，等孩子睡著再離開，就比較容易使其對襁褓包被之類物體“脫癮”。

3、弄清九成以上戀物兒童會(huì)被小包被、小抱枕、絨布熊、用慣的浴巾之類“上癮”后，做媽媽的在選購這些幼兒用品時(shí)，就要有意識(shí)地備下幾個(gè)“遷移載體”，讓孩子無法對其中的某樣?xùn)|西“專情”。如果一開始就備下兩三條小包被、一個(gè)絨布熊家庭（包括絨布熊爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸、小絨布熊和它的表弟們），讓孩子選擇使用的話，孩子恐怕就會(huì)領(lǐng)悟到：這是無生命的物質(zhì)，而不是有感情能交流的人。

意識(shí)到這些，就有利于幫助他們走出與“戀物”相守的封閉天地，接觸到外面世界的充沛陽光。

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戀娃癥，你有嗎？

戀娃癥，你有嗎？最近越發(fā)感覺自己好像得了一種病，對娃太牽掛，放不下、丟不掉，自己的世界越來越小，孩子占據(jù)了大腦四分之四點(diǎn)五的空間。孩子對于大人是一種依戀，大人對于娃娃算不算也是一種依戀呢？自己為其名曰為“戀娃癥”。

癥狀一：每天想的最多的是孩子，聊的最多的還是孩子。

上班閑暇空隙會(huì)上上育兒博客，學(xué)習(xí)媽媽們的育兒經(jīng)驗(yàn)，和同事聊天也會(huì)不自覺的聊起孩子，張家孩子長李家孩子短的，聊的不亦樂乎，甚至午餐和同事吃飯間隙也會(huì)動(dòng)不動(dòng)說起孩子；下了班更是半刻鐘也不想耽誤，想著孩子在樓下翹首期盼的等待，想著孩子看到媽媽喜悅的情景，恨不得立刻插上翅膀飛到孩子身邊。

癥狀二：心存包袱，坐立不安。

以前沒娃的時(shí)候覺得無憂無慮，毫無牽掛，偶爾和朋友們出去吃個(gè)飯逛個(gè)街，即便是單位派出去負(fù)責(zé)外地項(xiàng)目也會(huì)毫無牽掛的說走就走。而今不行了，自從有了寶后心里像埋藏了小“包袱”，走到哪里都會(huì)心神不安，坐立不定，身在外面心在家里。記得上次和朋友約好一起下班后去逛街，快到下班時(shí)間又心不安定起來，想著家中見不到媽媽的寶落寞的樣子，想著難得的工作一天后的親子時(shí)間不能陪伴孩子身邊……。最終因?yàn)閷⒆拥牟簧?，放了朋友的“鴿子”?/p>

癥狀三：在力所能及的情況下走哪帶到哪。

自從寶貝一歲后能夠獨(dú)立帶著出門了，寶跟著我也去了許多地方，小則市區(qū)內(nèi)的大大小小的景點(diǎn)，大到省內(nèi)省外，媽媽所到之處都會(huì)有寶的足跡。愿望很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨干。孩子小，需要帶很多生活用品，我又沒太多經(jīng)驗(yàn)，路上遇到太多無法遇見的事，每次懷著美好的心情而去，最后大多疲憊不堪、傷痕累累的歸來?？墒鞘潞蠡貞浧饋硪廊挥X得很美好，雖然累了點(diǎn)但是心情是美好的。畢竟孩子成長的路上，有我的陪伴。

最近單位里同事又開始組織出游，詢問帶娃不，答帶，不讓帶就不去。因?yàn)橛型薜穆糜尾磐昝馈?/p>

如果戀娃癥分級別等級的話，我想我已經(jīng)到了深度戀娃的級別，病入膏肓了~~~~~~

夸獎(jiǎng)孩子當(dāng)心夸出“表揚(yáng)癮”

夸獎(jiǎng)孩子當(dāng)心夸出“表揚(yáng)癮”

反思“好孩子是夸出來的”教育理論

過去30多年的大量研究表明，輕率的表揚(yáng)對學(xué)生無益，反而會(huì)干擾他們的學(xué)習(xí)。我們傾向于認(rèn)為能將自尊拱手交給孩子，但常常事與愿違。

夸獎(jiǎng)孩子智力高，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利

多年來，“好孩子是夸出來的”觀念一直在美國教育界盛行并被各地教師付諸實(shí)踐——孩子們通常每天都會(huì)得到肯定，稍有表現(xiàn)就可得到言語等方面的獎(jiǎng)勵(lì)。不過，任何觀念都不能絕對化，全美各地都開始對這一觀念作出反思。

教育要關(guān)注長期表現(xiàn)

《華盛頓郵報(bào)》16日報(bào)道說，美國越來越多的教師正摒棄這種“空洞的表揚(yáng)”的做法?；谛睦韺W(xué)以及大腦方面的研究，教育從業(yè)者們打算使用一些更精確、科學(xué)的“表揚(yáng)詞匯”，以促進(jìn)孩子們切實(shí)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)并承擔(dān)更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教育水平在全美居前的馬里蘭州蒙哥馬利縣、弗吉尼亞州費(fèi)爾法克斯縣即在發(fā)生類似轉(zhuǎn)變。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)家的研究顯示，夸獎(jiǎng)孩子智力高，例如“你太聰明了”，通常也弊大于利——經(jīng)常被夸獎(jiǎng)聰明的孩子更容易逃避那些可能損害他們“聲譽(yù)”的困難任務(wù)，而被夸獎(jiǎng)很努力、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的孩子更樂于接受挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)更大的成功，相信智力并非與生俱來而是可以通過學(xué)習(xí)新事物不斷發(fā)展的孩子，其長期表現(xiàn)也更佳。

明確方向強(qiáng)過泛泛表揚(yáng)

報(bào)道援引《用獎(jiǎng)賞懲罰》一書的作者阿爾菲·科恩的話說，大部分表揚(yáng)會(huì)鼓勵(lì)孩子成為“表揚(yáng)癮君子”，會(huì)導(dǎo)致他們依賴外界反饋而不能培養(yǎng)自身的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

報(bào)道還舉例說，布魯金斯學(xué)會(huì)布朗教育政策中心2006年的一項(xiàng)研究顯示，美國8年級學(xué)生在國際數(shù)學(xué)競賽中的成績只能算得上中等，但他們的“自信心”卻非常高——與新加坡、韓國等成績更好的國家的學(xué)生相比，美國學(xué)生更容易報(bào)告說自己“數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)較好”。

德韋克認(rèn)為，告訴孩子何為優(yōu)秀表現(xiàn)以及努力方向而非泛泛表揚(yáng)，對教育從業(yè)者來說至關(guān)重要。

網(wǎng)癮預(yù)防：把電腦放在客廳

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的定義、標(biāo)準(zhǔn)、治療手段引起了巨大紛爭，但最著急的是家長們，因?yàn)榇_實(shí)有大量的孩子終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，耽誤了學(xué)業(yè)。廣州市腦科醫(yī)院的戒癮專家王達(dá)平副主任醫(yī)師向家長建議，網(wǎng)癮重在預(yù)防，可實(shí)行“陽光上網(wǎng)”，實(shí)行起來就是把電腦放在客廳。

從小就要“陽光上網(wǎng)”

王達(dá)平稱，目前的時(shí)代已經(jīng)不可能不讓孩子使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，即使小學(xué)生也涉及上網(wǎng)查資料等作業(yè)，如果家長嚴(yán)禁自家小孩“觸網(wǎng)”，孩子在同學(xué)交往中難免顯得很out（跟不上潮流），會(huì)被大家孤立?！岸隆钡姆绞叫胁煌ǎ懈改讣词褂描F鏈鎖住孩子，也阻止不了孩子跑去泡網(wǎng)吧，環(huán)境就更復(fù)雜了。8歲~18歲的青少年自制力弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬交往這3方面的誘惑，孩子在自己房間上網(wǎng)缺乏監(jiān)督，很容易成癮。

王達(dá)平指出，在孩子接觸網(wǎng)絡(luò)之初，家長就讓孩子在“陽光下”上網(wǎng)，便可培養(yǎng)良好的習(xí)慣。把電腦放在客廳是一種行為控制，家長在家中能隨時(shí)瞥見屏幕，孩子就在監(jiān)督之下。如果電腦只能放在孩子的房間，那么也要打開房門，讓“陽光”照到上網(wǎng)的空間，但孩子會(huì)找各種各樣的理由關(guān)門（例如夏天要開空調(diào)）。王達(dá)平說：“一開始就把電腦放在客廳，孩子是會(huì)接受的，但是如果電腦一直就放在孩子的房間，現(xiàn)在父母要挪到客廳，孩子的抵觸情緒會(huì)很大，弄不好干脆跑到網(wǎng)吧去了。”如果已經(jīng)沉迷怎么辦？

王達(dá)平稱，衛(wèi)生部目前對網(wǎng)絡(luò)成癮未有定論，社會(huì)上卻出現(xiàn)了各種戒癮的夏令營和學(xué)校，它們不一定具備從業(yè)的資質(zhì)，卻迎合家長把孩子關(guān)起來“勞動(dòng)改造”戒網(wǎng)癮，效果不清楚，未免有唯利是圖之嫌，還侵犯了孩子的人權(quán)。

王達(dá)平是物質(zhì)依賴方面的專家，一直從事戒毒、戒酒治療。他說，目前正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中“以心理治療為主、藥物治療為輔”的綜合治療模式足以戒除網(wǎng)癮，只要孩子有治療意愿，能夠配合醫(yī)生，恢復(fù)正常生活是沒有問題的。

家長如何“智斗”熊孩子的手機(jī)癮

期末考試一結(jié)束，北京12歲的男孩唐軒擁有了自己的第三部手機(jī)。

唐軒的前兩部手機(jī)有著類似的命運(yùn)：都是因?yàn)樽约嚎偸怯檬謾C(jī)玩游戲被爸爸一氣之下摔壞了，一次摔在地板上，一次直接甩出了窗外。這次再度擁有手機(jī)，是因?yàn)樘栖幤谀┛荚嚦煽儾诲e(cuò)，再加上他已經(jīng)向爸爸承諾：寒假里每天玩游戲時(shí)間絕不超過半個(gè)小時(shí)。

孩子“觸網(wǎng)”已經(jīng)從“一個(gè)值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象”變?yōu)椤捌毡榇嬖诘纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)”。

根據(jù)第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，我國青少年網(wǎng)民（19歲以下）近1.7億，約占全國網(wǎng)民的22.5%。

而不久前由中國青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心發(fā)布的《2016-2017中國兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況系列研究報(bào)告》則做了更為細(xì)化的研究，研究結(jié)果顯示：我國兒童觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯。平均有超過29.1%的學(xué)齡前兒童（3~6歲）每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間在30分鐘以上，此后，隨著年齡的增長，網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間逐漸增加，到了14歲，已有60.8%的兒童網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間超過30分鐘。

00后、10后們被稱為“數(shù)字原住民”已經(jīng)成為事實(shí)，“熊孩子”投身網(wǎng)絡(luò)就像魚兒遇到水那般游刃有余，而只能稱得上“網(wǎng)絡(luò)移民”的父母遇到網(wǎng)絡(luò)時(shí)則顯得有些水土不服，當(dāng)“數(shù)字原住民”和“網(wǎng)絡(luò)移民”在家中遭遇，他們之間的不協(xié)調(diào)便演變成了“手機(jī)爭奪戰(zhàn)”“網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)戰(zhàn)”，甚至還出現(xiàn)過“小學(xué)生玩網(wǎng)游和家長一言不合跳樓”的慘劇。

隨著寒假的到來，這樣的戰(zhàn)爭勢必更加白熱化。

面對越來越智能的手機(jī)和無孔不入的網(wǎng)絡(luò)，孩子能否不被網(wǎng)游綁架？“網(wǎng)絡(luò)移民”和“數(shù)字原住民”之間的“數(shù)字代溝”能否填平？中國青年報(bào)·中青在線記者采訪了多名孩子、家長及專家，試圖找到答案。

“爸爸用過的每一部手機(jī)都有《王者榮耀》”

“我們班44個(gè)人，大概有40個(gè)人都玩游戲?！眮碜詮V東的初一男孩光亮說，他是班上極少數(shù)不玩游戲的，“經(jīng)常感覺被孤立”。

確實(shí)，由中國青少年宮協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心完成的《2016~2017中國兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況系列研究報(bào)告》顯示，00后兒童是網(wǎng)游一代。娛樂是兒童使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的，3~9歲兒童周末使用電腦、手機(jī)、平板電腦等娛樂行為（玩游戲、看視頻、聽音樂、看漫畫等）超過30分鐘的比率達(dá)48.5%，10~14歲則已達(dá)57.1%。3~14歲兒童中平均有33.3%的兒童還會(huì)自主研究網(wǎng)絡(luò)游戲攻略，在13歲就已超過半數(shù)，達(dá)到51.3%。

“現(xiàn)在的孩子是先學(xué)會(huì)打游戲，后會(huì)系鞋帶的?！敝袊嗌倌陮m協(xié)會(huì)兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心主任張海波說，現(xiàn)在的孩子完全可以稱為“游一代”。

手機(jī)游戲不可避免地成為孩子和家長間沖突的導(dǎo)火索。調(diào)查顯示有53.1%的高年齡段兒童曾因?yàn)樯暇W(wǎng)問題與父母爭論過，到了14歲爭論最多，達(dá)到65%。

不過，就在人們痛罵手機(jī)游戲如何誘騙孩子的時(shí)候，一個(gè)孩子卻這樣說：“我爸爸在我們家的每個(gè)手機(jī)上都下載了《王者榮耀》，他下班回家經(jīng)常打游戲很長時(shí)間，我有時(shí)候看著他玩，他玩得入迷了根本沒發(fā)現(xiàn)?！?/p>

無論給00后、10后貼上怎樣的標(biāo)簽，都改變不了他們是個(gè)孩子這個(gè)事實(shí)，他們的很多行為來自上行下效。

“我最恨的就是兒子迷戀手機(jī)游戲的狀態(tài)就像著了魔?！碧栖幍陌职痔葡壬f，期末考試前唐軒腿受了傷在家休息，唐先生幫他制定了詳細(xì)的在家復(fù)習(xí)計(jì)劃，但是，“只要我沒看著他，他就會(huì)把手機(jī)拿出來玩游戲，怎么說都不管用?！焙髞硖葡壬粴庵掳烟栖幍氖謾C(jī)扔出了窗外。

唐先生可以這樣簡單粗暴地對待唐軒，卻無法用同樣的方法對付唐軒的媽媽。

唐軒的媽媽工作很辛苦，經(jīng)常加班，所以，回到家后總是喜歡用玩游戲來放松。“有時(shí)候吃飯她都拿著iPad在玩?！碧葡壬f，唐軒玩游戲入迷就是從跟著媽媽一起“保衛(wèi)蘿卜”開始的。

很多專家都明確指出，在教育孩子的過程中“身教”勝過“言傳”，其實(shí)，唐軒的媽媽也知道自己的行為會(huì)影響孩子，但是，當(dāng)疲憊襲來時(shí)放縱自己的渴望總會(huì)戰(zhàn)勝做孩子榜樣的要求。

顯然，面對網(wǎng)絡(luò)成人和孩子經(jīng)受著同樣的考驗(yàn)。“作為家長來說，首先要提升自己的媒介素養(yǎng)，有些家長的態(tài)度是自己可以玩手機(jī)但不讓孩子玩，這絕不是一個(gè)好辦法?！敝袊嗌倌暄芯恐行纳倌陜和芯克L孫宏艷說，這樣做只能動(dòng)搖孩子對家長的信任，同時(shí)也可能逼得孩子的上網(wǎng)行為更加隱蔽。

“只要拿手機(jī)就以為我是玩游戲”

“其實(shí)，只要不玩游戲孩子其他方面都挺好的?！碧葡壬f。

很多家長都跟唐先生一樣，以為跟兒子的戰(zhàn)斗就是跟游戲的戰(zhàn)斗，只要隔離了游戲就是戰(zhàn)勝了手機(jī)、戰(zhàn)勝了網(wǎng)絡(luò)。

但是對于00后、10后這些“數(shù)字原住民”來說，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)絕不等同于游戲。

“我在《我的世界》里重建了一個(gè)故宮，”來自成都的初二年級男孩邱晨說，他跟一群“同伴”共同完成了這個(gè)宏大的工程，邱晨的工作是負(fù)責(zé)外圍城墻的建造，在這個(gè)過程中了解了什么是斗拱、什么是榫卯。

“我在手機(jī)上查各種資料、用手機(jī)聽歌、用手機(jī)記錄自己的感受，即使是玩游戲我們經(jīng)常和世界各地的人聯(lián)網(wǎng)打，不知不覺就練了英語。”北京的初一女生王瑤說。

“他們一出生就面對著一個(gè)無所不在網(wǎng)絡(luò)世界，數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式。”張海波說，他們在網(wǎng)絡(luò)上娛樂、在網(wǎng)絡(luò)上交往、在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，還在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己。

對孩子們來說，“虛擬的世界其實(shí)也是一個(gè)完整的世界”。

但是，家長們對此有著深深的誤解。

“我一拿手機(jī)他們就認(rèn)為我在玩游戲，這讓我非常憤懣，有時(shí)候就要吵上幾句?！鼻癯空f，為了不讓他玩游戲，父母把他的課外時(shí)間幾乎都占上了，周一到周五中有4天的晚上都要上課外班，“即使這樣他們?nèi)匀徊粷M意，好不容易上完了所有的課、寫完了所有的作業(yè)，我剛拿出手機(jī)放松一下，我爸就說‘你怎么一有時(shí)間就玩游戲呀，去做幾篇閱讀理解去’?！?/p>

家長的這種誤解不僅造成了和孩子之間的矛盾，同時(shí)也讓孩子們遠(yuǎn)離父母。

“我媽給我規(guī)定了上網(wǎng)時(shí)間，每天做完作業(yè)可以上網(wǎng)5~10分鐘，其實(shí)這點(diǎn)時(shí)間什么也干不了，連看新聞都看不完。我干脆不當(dāng)著她的面上網(wǎng)?！蓖醅幷f，每次10分鐘到了媽媽讓停止她就停止，但是等家里人都睡下之后，她還會(huì)偷偷爬起來上網(wǎng)。

有些孩子走得更遠(yuǎn)。

不玩游戲的初一男孩光亮說，班里面玩游戲的同學(xué)下課總是聚在一起，玩得好的同學(xué)就被其他同學(xué)稱為“大師”，“大師”們經(jīng)常被同學(xué)請教，于是他們就把自己玩游戲的成功經(jīng)驗(yàn)寫下來，做成攻略，然后抄在一張張紙上，賣給同學(xué)。

當(dāng)孩子有意遠(yuǎn)離家長時(shí)，家長對孩子的影響就微乎其微了。光亮說班上有同學(xué)為了買游戲裝備經(jīng)常向同學(xué)借錢。

互聯(lián)網(wǎng)雙刃劍的劍柄要掌握在家長手中

就在這種“貓捉老鼠式”的互動(dòng)中，孩子們把家長甩在了后面。

“我們在研究中發(fā)現(xiàn)，兒童數(shù)字化成長有三個(gè)顯著的關(guān)鍵年齡，5歲、10歲和14歲?！睆埡２ㄕf，他們從一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的“小玩家”變成了“小用戶”，最終成長為一個(gè)能很好利用網(wǎng)絡(luò)的“小創(chuàng)客”。

而在14歲這個(gè)年齡段上，孩子們在互聯(lián)網(wǎng)世界超越了父母，成為比父母懂得多的人。

一位多年關(guān)注兒童媒介素養(yǎng)的專家舉了一個(gè)例子：成年人因?yàn)橐酝鶎W(xué)習(xí)習(xí)慣的固化使他們在網(wǎng)絡(luò)的使用上遭遇了瓶頸，比如同樣是學(xué)習(xí)制作PPT，成年人的學(xué)習(xí)方式可能是找一本教材，而小孩子很可能在第一次做PPT的時(shí)候把頁面上的每一個(gè)“菜單”都拉下來試著使用一下，“這樣做完了第一次PPT之后，他們就幾乎完全掌握了要領(lǐng)，而成人則很可能要經(jīng)過很多次才能學(xué)會(huì)。”

成年人也感到了這種差距，“我們的調(diào)查顯示，63%的14歲兒童的爸媽承認(rèn)孩子懂得比自己更多?！睆埡２ㄕf。

互聯(lián)網(wǎng)的“后喻時(shí)代”就在眼前。成年人的內(nèi)心感到了恐慌。

“對于網(wǎng)絡(luò)我確實(shí)有很多不明白的地方?！蓖醅幍膵寢尩遗空f，但是，要跟上孩子們也真的不容易，“有時(shí)候孩子說出的話我都不懂，更別說搞懂網(wǎng)上那些內(nèi)容”。

不少家長選擇逃避，孩子和家長之間的數(shù)字鴻溝日益明顯。

其實(shí)，每一代親子間都存在代溝，填平這個(gè)鴻溝的關(guān)鍵人物是父母。

“與其把網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍交給孩子，不如把劍柄抓在家長自己手里?！币晃灰恢睆氖虑嗌倌杲逃膶＜艺f，因?yàn)榧议L越是遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，我們的孩子就越有可能被網(wǎng)絡(luò)上那些負(fù)面的東西綁架。

“家長要和孩子一起學(xué)習(xí)?！睆埡２ㄕf，把“反喻時(shí)代”變?yōu)椤肮灿鲿r(shí)代”，家長要跟上科技發(fā)展的最新腳步，及時(shí)理解潮流文化。

當(dāng)然，這也不是一個(gè)家庭能解決的?！耙环矫鎳覒?yīng)該凈化網(wǎng)絡(luò)空間，有良心有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)也要為兒童的成長提供技術(shù)上的幫助?！睂O宏艷說，另外，學(xué)校也要進(jìn)行相關(guān)的媒介素養(yǎng)教育，要把學(xué)校的信息技術(shù)課改為媒介素養(yǎng)課，現(xiàn)在的孩子在操作層面的技術(shù)比成人要走得更靠前，但是面對信息時(shí)的自我保護(hù)和鑒別能力還亟待加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)教育任務(wù)。

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