幸福是什么教案。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“你家寶寶是什么氣質(zhì)類型？”，希望能為您提供更多的參考。

心理學(xué)家指出，每個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì)。所謂氣質(zhì)，就是人對(duì)自身體內(nèi)或體外的各種刺激的反應(yīng)方式。如今，不少早教中心、幼教機(jī)構(gòu)都推出了兒童氣質(zhì)測(cè)試，很多家長(zhǎng)對(duì)此也非常熱衷。教育專家表示，氣質(zhì)是先天的，沒(méi)有好壞之分，氣質(zhì)有很大的個(gè)體差異，父母應(yīng)根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，幫助他們更健康地發(fā)展。

“孩子睡覺(jué)的時(shí)間固定嗎？”“起床時(shí)是煩躁不安還是很愉快？”“和陌生人見(jiàn)面，是拒絕還是接受？”這是什么考試題呢？原來(lái)是幾位媽媽正在為孩子做兒童氣質(zhì)測(cè)評(píng)。在早教中心經(jīng)常有媽媽要求老師為孩子做這樣的測(cè)評(píng)?！昂⒆釉?歲以前基本是天然發(fā)展，很少受外界影響，所以做氣質(zhì)測(cè)評(píng)最好在3歲之前，不需要寶寶參與，只要家長(zhǎng)根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)答題就可以?！币幻缃汤蠋熃榻B道，年輕的家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育很重視，他們想從科學(xué)的角度了解自己的孩子，以便“對(duì)癥下藥”。

孩子氣質(zhì)主要是從活動(dòng)量、規(guī)律性、趨避性等9個(gè)維度來(lái)綜合評(píng)價(jià)的，最終根據(jù)這9個(gè)維度測(cè)評(píng)結(jié)果將孩子氣質(zhì)分為3個(gè)類型：

容易型：這類孩子吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，容易接受新人或事物，容易適應(yīng)新環(huán)境，情緒愉快，反應(yīng)積極，易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛(ài)，這一類孩子約占40%。

困難型：與“容易型”的孩子相反，這類孩子時(shí)常大聲哭鬧，情緒總是不穩(wěn)定，生活缺乏規(guī)律，對(duì)新事物和新環(huán)境接受很慢，撫養(yǎng)起來(lái)很麻煩，易使親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，這一類孩子約占10%。

遲緩型：這類孩子活動(dòng)水平低，行為反應(yīng)強(qiáng)度弱，情緒消極，但又不像困難型的孩子那樣總是大聲哭鬧，他們安靜退縮、逃避新事物。在沒(méi)有壓力的情況下，“遲緩型”的孩子會(huì)對(duì)外界新刺激緩慢發(fā)生興趣，之后逐漸活躍起來(lái)。這一類孩子約占15%。

另外，還有35%的孩子不能簡(jiǎn)單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中，他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型混合的特點(diǎn)，屬于“中間型”或“過(guò)渡型”。

有些年輕父母總是喜歡在心中塑造一個(gè)“理想的孩子”，可當(dāng)孩子降生之后，他們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)鮮活的小生命的一切行為卻與他們想象的相差甚遠(yuǎn)，這就要求父母及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)了。如果還是一味堅(jiān)持自己的意愿，采取強(qiáng)制方式，硬將自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能會(huì)導(dǎo)致親子之間對(duì)立、逆反。

孩子氣質(zhì)是先天決定的，從本質(zhì)上很難改變，但是受后天環(huán)境影響，還是會(huì)略起變化，作為家長(zhǎng)，可以對(duì)氣質(zhì)偏異的孩子施加影響，修去其過(guò)剩的部分，補(bǔ)充其不足之處，達(dá)到健康成長(zhǎng)的目的，但要切忌矯枉過(guò)正，強(qiáng)制讓“緩慢型”變得靈活，讓“難養(yǎng)型”變得易養(yǎng)，這只會(huì)使教育效果越來(lái)越差。

不少家長(zhǎng)提出疑問(wèn)：到底孩子氣質(zhì)有沒(méi)有好壞之分，如果想改變氣質(zhì)類型該怎么辦？

其實(shí)，孩子的氣質(zhì)是天生的，沒(méi)有好壞之分，也不容易改變，我們所能做的就是根據(jù)不同氣質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?。無(wú)論哪種氣質(zhì)，都有積極和消極的一面，有些父母從字面上理解，以為“易養(yǎng)型”的孩子比“難養(yǎng)型”的孩子更有優(yōu)勢(shì)。但實(shí)踐表明，“難養(yǎng)型”的孩子也有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：比如他們敏感，所以，父母能及時(shí)了解他們的身體狀況，能在疾病早期采取必要的醫(yī)療措施。

研究還表明，“難養(yǎng)型”孩子的學(xué)齡前期智力發(fā)展比“易養(yǎng)型”孩子更好，這是因?yàn)楦改笗?huì)花更多精力對(duì)這類孩子進(jìn)行積極的教育。另外，“遲緩型”的孩子暫時(shí)看起來(lái)行動(dòng)稍微弱些，但他們長(zhǎng)大后遇事更穩(wěn)重。

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家園共育：小測(cè)試|寶貝屬于哪種氣質(zhì)類型

氣質(zhì)，有時(shí)候是與生俱來(lái)的。一個(gè)小測(cè)試，看看你的寶貝是哪種氣質(zhì)，嬰幼兒的氣質(zhì)大致分為三種類型。先來(lái)測(cè)一測(cè)，再來(lái)看一看，這種氣質(zhì)的小孩，應(yīng)該如何對(duì)待。

1、在小區(qū)里，見(jiàn)到陌生阿姨：

● 一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)，愿意被她抱，甚至?xí)闷娴孛囊路?/p>

■ 害羞，有時(shí)臉紅，甚至低頭或扭過(guò)頭去，不說(shuō)話。

▲ 有點(diǎn)害羞，但不強(qiáng)烈，要適應(yīng)一段時(shí)間后才能正常地跟阿姨交往。

2、你帶他去游樂(lè)園，見(jiàn)到新奇的游樂(lè)設(shè)施：

■ 緊緊抱著你，不敢上前去玩。

● 一點(diǎn)兒都不害怕，大膽地上去擺弄，但是容易因其他新鮮玩具而分心。

▲ 有點(diǎn)害怕，但表現(xiàn)得不強(qiáng)烈，過(guò)一段時(shí)間才能放松地去玩。

3、在幼兒園里，老師這樣評(píng)價(jià)：

▲ 在托兒所或幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鸹顒?dòng)時(shí)，喜歡在旁邊看，顯得不大活躍，比較安靜、老實(shí)。

● 很活躍，老師和小朋友都很喜歡，善于交際。例如對(duì)別人小聲說(shuō)話難以注意，對(duì)成人和小朋友的情緒變化難以分辨。

■ 敏感，心細(xì)，碰到困難和挫折時(shí)容易退縮氣餒。例如，和小伙伴一起玩時(shí)，不敢跟別人爭(zhēng)搶玩具，不敢維護(hù)自己應(yīng)得利益。

4、他還想玩，但你要求他馬上回家：

● 很快同意你，不過(guò)分固執(zhí)。

▲ 有時(shí)會(huì)很固執(zhí)，但是反抗的方式相對(duì)平和些，比如皺眉頭或者生悶氣。

■ 哭鬧，發(fā)脾氣，甚至撒潑打滾，不容易安撫。

5、發(fā)現(xiàn)不會(huì)玩的玩具時(shí)：

■ 容易氣餒，甚至發(fā)脾氣。但是如果是感興趣的東西，可以長(zhǎng)時(shí)間地?cái)[弄和嘗試。

● 堅(jiān)持嘗試，不后退。

▲ 不著急，先拿在手里看上半天。

6、與最親近的人（如媽媽）分開(kāi)時(shí)：

● 有些不高興，但比較容易安慰，不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地哭鬧。

■ 又哭又鬧，反應(yīng)特別激烈，而且持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)。

▲ 看起來(lái)不太高興，但是反應(yīng)并不“驚人”，持續(xù)時(shí)間較短。

7、最后，請(qǐng)你總結(jié)一下，哪句話描述的是寶貝的總體情況：

■ 是個(gè)小古怪，脾氣有點(diǎn)倔，容易鬧脾氣。

▲ 慢吞吞的，高興和興奮時(shí)的強(qiáng)度適中，無(wú)論笑還是哭都不會(huì)非常激烈。

● 愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，大多數(shù)時(shí)間情緒積極樂(lè)觀。

答案揭曉

大部分是●：外向—接近型

外向型兒童相對(duì)來(lái)說(shuō)是最容易養(yǎng)育的，這樣的孩子從一出生就顯示出脾氣秉性方面的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論在家里，還是在幼兒園，外向型寶貝都能較快地適應(yīng)環(huán)境。

但是，即使對(duì)這樣的孩子，父母仍然要注意尊重他們的天性，激發(fā)他們對(duì)事物的興趣。在行為培養(yǎng)上，針對(duì)他們?nèi)狈ψ钥亓Φ奶攸c(diǎn)，要做到令行禁止，不能做的事情堅(jiān)決不讓做，提出的要求必須明確，父母要說(shuō)到做到。

對(duì)外向型寶貝，只要掌握好兩個(gè)“度”，即寬嚴(yán)有度，賞罰有度，他們的個(gè)性與社會(huì)行為就能得到很好的發(fā)展。

大部分是■：內(nèi)向－退縮型

對(duì)內(nèi)向退縮型寶貝，父母要特別注意對(duì)他們的養(yǎng)育方式，要給以充分的關(guān)愛(ài)和極大的耐心。父母要牢記，氣質(zhì)特點(diǎn)在很大程度上受遺傳影響，要尊重孩子的天性。

不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)孩子膽小、愛(ài)哭愛(ài)鬧這類批評(píng)、否定的話。在遇到孩子不認(rèn)識(shí)的人時(shí)，鼓勵(lì)他叫“叔叔”、“阿姨”，如果孩子不愿意叫，不要強(qiáng)迫他。如果孩子聽(tīng)了父母的話，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

從孩子很小的時(shí)候起，就要給孩子多提供與陌生成人及小伙伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他靠近別人，允許別人抱，和其他孩子一起玩。如果條件允許，不妨多帶孩子到別人家做客，多和鄰居家的孩子交往。

大部分是▲：慢熱型

慢熱型兒童的神經(jīng)強(qiáng)度類似外向型兒童，但是神經(jīng)反應(yīng)速度較慢。對(duì)這類寶寶，最需要耐心。

父母應(yīng)該牢記意大利教育家蒙臺(tái)梭利的一句話：“在觀察的同時(shí)耐心等待?！睂?duì)慢熱型兒童，最忌諱說(shuō)“你怎么這么慢”、“你怎么這么笨”之類的話，這種評(píng)價(jià)容易傷害孩子的感情和自尊心，使他們產(chǎn)生自卑感。相反，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是非常必要的。

你家孩子是否有獨(dú)特氣質(zhì)？

所謂的氣質(zhì)，是指天生對(duì)于各種內(nèi)在或外在刺激所做出來(lái)的行為反應(yīng)，包括情緒、感受、應(yīng)對(duì)方式和行為模式，是比較屬于外顯的表征。

氣質(zhì)1活動(dòng)量

活動(dòng)量是指寶寶在一整天的活動(dòng)當(dāng)中，所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作節(jié)奏。在兒童健康手冊(cè)后面有一個(gè)評(píng)估量表，家長(zhǎng)可參考量表中對(duì)不同年齡層寶寶的活動(dòng)量評(píng)估，也可以上網(wǎng)下載一些相關(guān)測(cè)驗(yàn)，為寶寶做出簡(jiǎn)單的檢定；或是跟同年齡、條件相仿的小朋友互相比較，就能大概了解自己寶寶的活動(dòng)量。

分辨寶寶的活動(dòng)量高低

俗語(yǔ)說(shuō)“七坐、八爬”，有了自己獨(dú)立移動(dòng)能力(翻身或爬)的寶寶，通常對(duì)于外在環(huán)境和玩具會(huì)開(kāi)始產(chǎn)生濃厚的探索欲望和興趣，如果妳發(fā)現(xiàn)自己的寶寶看到玩具總是懶洋洋的，或是給予新奇玩具的逗弄也難以引發(fā)他們獲取或操弄的動(dòng)作，這樣的寶寶可能就是屬于活動(dòng)量比較低的類型；相反地，整天到處探索、似乎一刻都靜不下來(lái)，就是活動(dòng)量偏高的寶寶了。

好動(dòng)寶寶充滿朝氣

活動(dòng)量比較高的寶寶，給人感覺(jué)充滿朝氣、具有探索性、體力好，但反向思考則是似乎永遠(yuǎn)都靜不下來(lái)。面對(duì)這樣的寶寶，父母先不要認(rèn)為寶寶為什么總是管不住，甚至覺(jué)得他們是過(guò)動(dòng)兒，其實(shí)，這些活潑好動(dòng)的寶寶有活力又有朝氣，是很可愛(ài)的喔！教養(yǎng)這類孩子，爸爸媽媽可以安排一段適當(dāng)?shù)臅r(shí)間陪寶寶做些靜態(tài)活動(dòng)(涂鴉、組合積木、串珠珠或是說(shuō)故事)，除了帶著寶寶一起做，父母本身也應(yīng)該培養(yǎng)出適當(dāng)靜態(tài)休閑活動(dòng)的習(xí)慣，自然而然就能吸引的寶寶的模仿和興趣；另外，平日避免給他們吃一些高熱量、高刺激性的食物(油炸食品或含咖啡因飲料)；睡前避免玩太激烈的游戲，才能讓他們擁有良好睡眠質(zhì)量。最重要的是，嘗試包容他們一些習(xí)慣性的小動(dòng)作(沒(méi)事就看他喜歡摸頭發(fā)或玩小手)，在可以忍受的范圍內(nèi)，允許且包容他們?nèi)プ?。只是父母?yīng)該注意到活動(dòng)量比較高的寶寶，會(huì)因?yàn)楹脛?dòng)而提高日常生活的危險(xiǎn)性，家中必須做好防護(hù)措施，讓好動(dòng)寶寶在和世界互動(dòng)時(shí)也可以很安全。

安靜寶寶乖巧細(xì)心

活動(dòng)量比較低的寶寶，可能會(huì)給人懶洋洋的感覺(jué)，體能表現(xiàn)方面通常也比較差，但相對(duì)地對(duì)于靜態(tài)活動(dòng)卻很喜愛(ài)，做事細(xì)心，安靜、乖巧又好帶養(yǎng)，但相對(duì)地，做起事來(lái)就會(huì)比較緩慢。家長(zhǎng)可以陪著寶寶做一些動(dòng)態(tài)活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)量比較低的寶寶，很有可能是剛開(kāi)始做不好，影響自信心之后，他們就更不愿意做，因此，和寶寶一起參與，會(huì)讓他們覺(jué)得好玩，進(jìn)而引發(fā)興趣和自信心。有時(shí)候，寶寶的肢體發(fā)展沒(méi)有問(wèn)題，卻懶得玩玩具，這時(shí)，父母要觀察一下，是不是玩具不夠具有吸引力，如果是，就應(yīng)該多花點(diǎn)心思為寶寶準(zhǔn)備更有趣的玩具，才能讓他們玩得更開(kāi)心。

氣質(zhì)2規(guī)律性

規(guī)律性指的是寶寶的生理機(jī)能，飲食、生活作息是否有規(guī)律。如果你發(fā)現(xiàn)寶寶的睡覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)短不一、每餐喝奶量也不一定時(shí)，那么，他就是規(guī)律性比較低的寶寶；反之則為規(guī)律性比較高的寶寶。

規(guī)律寶寶帶養(yǎng)輕松

規(guī)律性比較高的寶寶，爸爸媽媽通常可以很清楚了解寶寶睡了多久會(huì)起床？每餐要喝多少奶量？當(dāng)寶寶睡飽飽、也吃飽飽，照顧者就會(huì)很輕松。不過(guò)，如果生活中需要有一點(diǎn)改變，也許是更換照顧者，或是媽媽臨時(shí)加班不能準(zhǔn)時(shí)回家陪伴，而造成原本生活的規(guī)律改變，這類寶寶會(huì)很難接受；蕭治療師提醒所有爸爸媽媽，面對(duì)這類寶寶，父母應(yīng)該在生活產(chǎn)生變化之前先告知他們，讓他們有心理準(zhǔn)備，有時(shí)間調(diào)適自己的心理狀態(tài)。

不規(guī)律寶寶容易適應(yīng)

規(guī)律性比較低的寶寶，往往讓父母難以捉摸，因?yàn)椋麄兊乃邥r(shí)間不固定、喝奶量也不固定，帶養(yǎng)起來(lái)相對(duì)就比較勞累，但優(yōu)點(diǎn)就是一旦父母訓(xùn)練成功，寶寶也建立起規(guī)律，雙方都能適應(yīng)得很好。蕭媺妮治療師建議，家長(zhǎng)應(yīng)該用鼓勵(lì)的方式，先幫寶寶規(guī)劃活動(dòng)表(稍大可溝通的孩子，更可以和他一起規(guī)劃)，如果寶寶準(zhǔn)時(shí)完成工作，絕對(duì)不要吝嗇給予他們鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，才能提供他們正向發(fā)展?jié)摿Πl(fā)揮的機(jī)會(huì)。

氣質(zhì)3趨避性

趨避性是指寶寶在第一次接觸新的人事物時(shí)，反應(yīng)是接受或是排斥。有些寶寶只要一看到不熟悉的人就尖叫，或是躲在媽媽后面，這是屬于趨避性比較高的寶寶；反之，如果寶寶很容易接受新的人事物，就屬于趨避性低的寶寶(但請(qǐng)記住，有的孩子可能是驅(qū)物但避人)。

主動(dòng)寶寶喜愛(ài)嘗鮮

屬于比較“趨”的寶寶，他們不會(huì)排斥新事物，通常也較喜歡主動(dòng)接觸他人，但要特別注意的就是，由于這類寶寶很喜愛(ài)接觸新事物，相對(duì)就容易遇到危險(xiǎn)，自己卻不知道。家長(zhǎng)必須不斷叮嚀寶寶，教導(dǎo)他們?cè)u(píng)估自己的能力、如何分辨危險(xiǎn)的人事物，如果寶寶個(gè)性真的很沖動(dòng)，父母就必須給他們一些限制，避免發(fā)生意外。

被動(dòng)寶寶遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

屬于比較“避”的寶寶，通?？吹侥吧娜耸挛铮蜁?huì)躲在媽媽后面，甚至是看著別的小朋友玩耍，仍然不愿意主動(dòng)踏出第一步，因此，會(huì)明顯失掉許多機(jī)會(huì)。不過(guò)，也由于他們不隨便接觸陌生人，往往能夠避掉很多危險(xiǎn)。蕭媺妮老師表示，家長(zhǎng)應(yīng)該陪著寶寶接觸新事物，避免寶寶一個(gè)人面對(duì)未知的環(huán)境或事物會(huì)不知所措、害怕而導(dǎo)致不敢去做，，當(dāng)家長(zhǎng)愿意陪著他們?nèi)プ?，教?dǎo)寶寶如何跟別人相處、如何認(rèn)識(shí)新朋友，他們就會(huì)有充分的安全感；此外，必須記住盡量使用以漸進(jìn)的方式帶領(lǐng)寶寶接觸新事物，寶寶也會(huì)比較容易接受。

你家寶寶是哪一類型的？

俗話說(shuō)“家家都有本難念的經(jīng)”，特別是在教育孩子的問(wèn)題上，在十幾年的磨煉中，可能你已經(jīng)練就了“一身本領(lǐng)”，但為什么孩子還是不聽(tīng)話呢？這時(shí)你可要注意了，可能是方法出了問(wèn)題，快來(lái)對(duì)照看看吧！

第一類：精力過(guò)剩的孩子

主要表現(xiàn)：愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

教育方法：

首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)；

其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間；

再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

第二類：上課不專心聽(tīng)講的孩子

主要表現(xiàn)：上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不再焉。

教育方法：

首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到；

其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此；

再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng)；

第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門；

第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。

第三類：追求金錢與物質(zhì)享受的孩子

主要表現(xiàn)：“穿要名牌，吃要精品，”甚至還要車接車送。

教育方法：

首先，家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事；

其次，家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn)；

再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來(lái)教育孩子。

第四類：對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子

主要表現(xiàn)：對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育方法：

首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng)；

其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo)；

第三要給孩子以說(shuō)話的權(quán)利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)；

第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待；

第五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定，父母兩人說(shuō)話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫(xiě)，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類：具有嚴(yán)重惰性的孩子

主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育方法：

首先要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手；

其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查；

三是父母要以身作則，事事起表率作用；

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

總之，你在家庭教育中要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法。那個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)讓孩子聽(tīng)話并不是很難。

情商是什么？

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情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。人與人之間的情商沒(méi)有明顯的先天差別，情商的高低更多是與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。

美國(guó)哈佛大學(xué)的教授丹尼爾·古爾曼表示：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！庇纱丝梢?jiàn)，情商對(duì)人的成長(zhǎng)是多么的重要。情商是可以通過(guò)全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)提高并且改變的。學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。注重學(xué)齡前孩子的情商教育，是相當(dāng)必要的。

1、有助于孩子認(rèn)識(shí)自身情緒：使孩子更能觀次與認(rèn)識(shí)自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺(jué)與行為的差距。

2、有助于孩子妥善管理情緒：使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。

3、有助于孩子自我激勵(lì)：對(duì)自我、學(xué)校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專注眼前的工作，較能克制沖動(dòng)。

4、使孩子認(rèn)識(shí)他人情緒：較能從別人的觀點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽(tīng)。

5、使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系管理：對(duì)人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭(zhēng)，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中最值得注意的是學(xué)業(yè)成績(jī)與在校表現(xiàn)的改善。

氣質(zhì)寶寶的教養(yǎng)方式

每個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì)。所謂氣質(zhì)，科學(xué)地來(lái)講就是“人對(duì)自身體內(nèi)或體外的各種刺激的反應(yīng)方式”；通俗地來(lái)講就是“個(gè)人每天生活在不同情況下的行為表現(xiàn)”。氣質(zhì)是先天的，沒(méi)有好壞之分，氣質(zhì)有很大的個(gè)體差異，父母應(yīng)根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑤椭麄兏】档匕l(fā)展。

現(xiàn)象父母熱衷測(cè)評(píng)孩子氣質(zhì)

“每天晚上孩子睡覺(jué)的時(shí)間固定嗎？早上起床時(shí)是煩躁不安還是很愉快？和陌生人見(jiàn)面，是拒絕還是接受？”這是什么考試題呢？原來(lái)是幾位年輕的媽媽正在為孩子做氣質(zhì)測(cè)評(píng)。在一間早教中心的兒童活動(dòng)室，寶寶們正在做游戲、上課，幾位媽媽則在老師的指引下做“兒童氣質(zhì)測(cè)評(píng)”。

“孩子在3歲以前基本是天然發(fā)展，很少受外界影響，所以做氣質(zhì)測(cè)評(píng)最好在3歲之前，不需要寶寶參與，只要家長(zhǎng)根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)答題就可以?！币幻ぷ魅藛T介紹道，年輕的家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育很重視，他們想從科學(xué)的角度了解自己的孩子，以便“對(duì)癥下藥”。

孩子的三大氣質(zhì)類型

孩子氣質(zhì)主要是從活動(dòng)量、規(guī)律性、趨避性等9個(gè)維度來(lái)綜合評(píng)價(jià)的，最終根據(jù)這9個(gè)維度測(cè)評(píng)結(jié)果將孩子氣質(zhì)分為三個(gè)類型：

1.容易型

這類孩子吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，容易接受新人或事物，容易適應(yīng)新環(huán)境，情緒愉快，反應(yīng)積極，易受到成人最大的關(guān)懷和喜愛(ài)，這一類孩子約占40%。

2.困難型

與“容易型”的孩子相反，這類孩子時(shí)常大聲哭鬧，情緒總是不穩(wěn)定，生活缺乏規(guī)律，對(duì)新事物和新環(huán)境接受很慢，撫養(yǎng)起來(lái)很麻煩，易使親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，這一類孩子約占10%。

3.遲緩型

這類孩子活動(dòng)水平低，行為反應(yīng)強(qiáng)度弱，情緒消極，但又不像困難型的孩子那樣總是大聲哭鬧，他們安靜退縮、逃避新事物。在沒(méi)有壓力的情況下，“遲緩型”的孩子會(huì)對(duì)外界新刺激緩慢發(fā)生興趣，之后逐漸活躍起來(lái)。這一類孩子約占15%。另外，還有35%的孩子不能簡(jiǎn)單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中，他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型混合的特點(diǎn)，屬于“中間型”或“過(guò)渡型”。

專家視點(diǎn)：

別讓孩子的氣質(zhì)流失

有些年輕父母總是喜歡在心中塑造一個(gè)“理想的孩子”，可是，當(dāng)孩子降生之后，他們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)鮮活的小生命的一切行為卻與他們想象的相差甚遠(yuǎn)，這就要求父母及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)了。如果還是一味堅(jiān)持自己的意愿，采取強(qiáng)制方式，硬將自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能會(huì)導(dǎo)致親子之間對(duì)立、逆反，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生厭煩、暴躁等負(fù)面情緒。

孩子氣質(zhì)是先天決定的，從本質(zhì)上很難改變，但是受后天環(huán)境影響，還是會(huì)略起變化，作為家長(zhǎng)，可以對(duì)氣質(zhì)偏異的孩子施加影響，修去其過(guò)剩的部分，補(bǔ)充其不足之處，達(dá)到健康成長(zhǎng)的目的，但要切忌矯枉過(guò)正，強(qiáng)制讓‘緩慢型’變得靈活，讓‘難養(yǎng)型’變得易養(yǎng)，這只會(huì)使教育效果越來(lái)越差。

家長(zhǎng)疑問(wèn)

孩子氣質(zhì)有好壞之分嗎？

“測(cè)試結(jié)果顯示，寶寶屬于‘遲緩型’，看到這樣的結(jié)果我心里很不舒服，怎樣才能改變呢？我可不想讓孩子擁有這種不好的氣質(zhì)?！币晃患议L(zhǎng)道出了心中的疑問(wèn)。

其實(shí)，孩子的氣質(zhì)是天生的，沒(méi)有好壞之分，也不容易改變，我們所能做的就是根據(jù)不同氣質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?。無(wú)論哪種氣質(zhì)，都有積極和消極的一面，有些父母從字面上理解，以為‘易養(yǎng)型’的孩子比‘難養(yǎng)型’的孩子更有優(yōu)勢(shì)。但實(shí)踐表明，‘難養(yǎng)型’的孩子也有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：比如他們敏感，所以，父母能及時(shí)了解他們的身體狀況，因此能在疾病早期采取必要的醫(yī)療措施。

還有研究表明，“難養(yǎng)型”孩子的學(xué)齡前期智力發(fā)展比“易養(yǎng)型”孩子更好，這是因?yàn)楦改笗?huì)花更多精力對(duì)這類“難纏”孩子進(jìn)行積極的教育。

另外，“遲緩型”的孩子暫時(shí)看起來(lái)行動(dòng)稍微弱些，但他們長(zhǎng)大后遇事更穩(wěn)重一些。

疑問(wèn)解答：

選擇適當(dāng)教育方式

問(wèn)題一：孩子活動(dòng)量很大，老是不安靜，怎么辦？

這種孩子天生過(guò)分好動(dòng)，在由他自己支配的游戲活動(dòng)中，一定是充滿了跑、跳、叫、沖等大幅度行為，所以當(dāng)父母與他們一起玩時(shí)，就應(yīng)該做一些文靜的事，如：講故事、搭積木、拼板、下棋、玩撲克、畫(huà)圖等，這樣，既能豐富孩子的活動(dòng)內(nèi)容，又能無(wú)形中控制孩子的過(guò)量活動(dòng)。

問(wèn)題二：怎樣使缺乏規(guī)律性的孩子逐漸有規(guī)律？

有些孩子不是醒得很早，就是遲遲不肯起床；不是吃得很少，就是狼吞虎咽地大吃一頓，令人捉摸不定。面對(duì)這種孩子，父母的生活習(xí)慣一定要有規(guī)律，寧可上了床不能入睡，也要強(qiáng)制他上床；寧可吃飯時(shí)吃得很少，也要讓他吃一點(diǎn)，但是方式要靈活點(diǎn)，態(tài)度要和善點(diǎn)。

問(wèn)題三：如何對(duì)待適應(yīng)性很差的孩子？

有些孩子適應(yīng)性極差，換了新環(huán)境就會(huì)顯得緊張不安，面對(duì)這樣的孩子，就得創(chuàng)造條件逐步過(guò)渡。比如不接受新食物，可以每餐吃飯時(shí)先放上新食物，讓他天天看到，兩周后在熟悉的基礎(chǔ)上品嘗少量，直到最后完全適應(yīng)，其他方面以此類推。

問(wèn)題四：趨避性中，孩子過(guò)于“趨”。

屬于比較“趨”的孩子，他們喜歡主動(dòng)接觸他人，由于喜愛(ài)接觸新事物，相對(duì)就容易遇到危險(xiǎn)，自己卻不知道。家長(zhǎng)必須不斷叮嚀、教導(dǎo)他如何分辨危險(xiǎn)的人和事。

問(wèn)題五：如何對(duì)待“緩慢型”孩子？

父母要特別注意此類孩子的心理感受，細(xì)心了解孩子的需要，不要拿自己的孩子和別的孩子比，這只會(huì)增加他的挫折感。耐心等待是最好的辦法。其次，在日常生活中，多給孩子一些外界刺激，激發(fā)他的興趣。

親子閱讀是什么？

當(dāng)今社會(huì)，親子閱讀已經(jīng)被很大一部分的準(zhǔn)家長(zhǎng)們所認(rèn)可和推崇。相信很多家長(zhǎng)都有一個(gè)相同的問(wèn)題，如何科學(xué)有效的和孩子一起閱讀呢？父母應(yīng)如何正確選擇孩子閱讀的書(shū)籍呢？親子閱讀有什么需要特別注意的事項(xiàng)？準(zhǔn)父母?jìng)兛靵?lái)一探究竟吧！

什么是親子閱讀

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書(shū)和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識(shí)，共同進(jìn)步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書(shū)帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對(duì)知識(shí)的渴望，最后收獲快樂(lè)的果實(shí)。

親子閱讀的好處

關(guān)鍵期：

3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的語(yǔ)言能力開(kāi)始慢慢形成，孩子開(kāi)始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以父母要有效利用這一時(shí)期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。當(dāng)然從孩子出生開(kāi)始，就可以適當(dāng)閱讀，但是要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)分要求，太心急。

好處：

1.親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。

2.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。

3.親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會(huì)到他們對(duì)自己的親情和愛(ài)，感受到母愛(ài)和父愛(ài)的偉大，對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這對(duì)寶寶的心理健康很重要。

4.親子閱讀可以通過(guò)很多方面開(kāi)發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力，更重要的是，它起著啟蒙的作用。

5.親子閱讀可以促進(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴，從小培養(yǎng)，到長(zhǎng)大后，孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。

親子閱讀的現(xiàn)狀

1.對(duì)親子閱讀的理解有偏差

有研究結(jié)果表明，不到一成的父母認(rèn)為親子閱讀只對(duì)學(xué)齡前的兒童有效果，孩子上學(xué)念書(shū)以后，會(huì)自己學(xué)習(xí)，所以父母不應(yīng)該陪伴，不然會(huì)造成過(guò)度依賴父母。因此大多數(shù)父母在孩子上小學(xué)前會(huì)一直和孩子一起閱讀，等孩子一畢業(yè)，父母的讀的參與和熱情就會(huì)大打折扣而逐漸消失。

2.讀書(shū)的氛圍和環(huán)境不夠

現(xiàn)如今，大多數(shù)人講究裝修的好看和高貴，華而不實(shí)。而書(shū)房則過(guò)多的起著裝飾的作用，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致孩子不能安靜的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒服、光線充足的閱讀環(huán)境非常重要?？梢赃x擇一個(gè)采光很好的位置，擺放一張書(shū)桌和一個(gè)孩子夠得著的小書(shū)架，供孩子自己選擇和閱讀，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松安靜的氛圍，孩子會(huì)更有興趣閱讀。

3.閱讀材料的選擇不科學(xué)

父母為孩子挑選閱讀的書(shū)籍，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和需求，還應(yīng)挑選這個(gè)年齡段孩子可以看得懂的書(shū)籍，不要以為可以無(wú)限地開(kāi)發(fā)孩子的智力，而盲目選購(gòu)過(guò)于專業(yè)的書(shū)籍。可以帶兒童一起去選購(gòu)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，在這基礎(chǔ)上，再自己判斷可否購(gòu)買。選擇的書(shū)籍的范圍不應(yīng)局限于某個(gè)方面。

4.共讀的時(shí)間不夠

如今，隨著世界的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人們的收入水平的提高，父母也不斷增加對(duì)孩子的教育與能力培養(yǎng)的投入。報(bào)名各種課外班，學(xué)習(xí)奧數(shù)，舞蹈，樂(lè)器之類，培養(yǎng)各方面的能力。但是越來(lái)越少的父母能花費(fèi)足夠的時(shí)間與孩子一起閱讀，有時(shí)候常常會(huì)被一些電子設(shè)備所取代。所以，父母每天應(yīng)保證不少于10分鐘的共讀時(shí)間，與孩子一起進(jìn)步。

5.父母共讀的方法不科學(xué)

父母時(shí)常根據(jù)自己的心情來(lái)決定是否共讀，導(dǎo)致了共讀的不穩(wěn)定性。有時(shí)候興趣高漲，心情好時(shí)，會(huì)愿意花費(fèi)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，然而比較勞累或者沒(méi)有興致時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)拒絕與孩子一起閱讀的情況。父母應(yīng)多考慮到孩子的感受和情緒，盡量滿足孩子的需求，應(yīng)認(rèn)識(shí)到共讀是一個(gè)長(zhǎng)期的不間斷讀書(shū)方式。只有堅(jiān)持，才能收獲共讀帶來(lái)的好處。

如何選擇親子閱讀書(shū)籍

選擇閱讀書(shū)籍應(yīng)根據(jù)寶寶的年齡劃分：

1周歲前

1歲以前的嬰兒還是懵懂時(shí)期，拿到什么就喜歡塞在嘴里，喜歡亂扔，所以應(yīng)選擇清洗方便和滅菌的無(wú)毒合成樹(shù)脂或布制成的書(shū)籍。這些書(shū)籍也比較結(jié)實(shí)，不容易被撕破。這時(shí)期的嬰兒對(duì)顏色的靈敏度很高，喜歡彩色的書(shū)籍，所以父母可以挑選那些文字不多。但是有很多鮮明的圖案和插畫(huà)的書(shū)籍，他們不但能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言水平，還可以引起嬰兒的注意，增加他們的興趣。

2周歲前

父母可以買一些耐翻閱的卡片式書(shū)籍給孩子，文字較少的兒歌類圖書(shū)，或內(nèi)容簡(jiǎn)單的童話書(shū)都是合適的選擇。

3周歲前

3歲的寶寶已經(jīng)有著不錯(cuò)的理解能力，對(duì)事物也有自己的認(rèn)知，這時(shí)期應(yīng)該嘗試給孩子選擇情節(jié)較豐富但容易理解的故事書(shū)，最好還有注釋。開(kāi)發(fā)孩子腦力和動(dòng)手能力的圖書(shū)或者啟發(fā)性的書(shū)也是可以選擇的。

3-6歲

這時(shí)期的孩子已經(jīng)逐漸開(kāi)始懂事，也有自己的思維了，對(duì)事物有著自己的想法?？梢試L試著挑選較為復(fù)雜的書(shū)籍，百科全書(shū)等都是不錯(cuò)的選擇。

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