大班科學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《落葉樹和常綠樹》課件》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動意圖：

我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認識區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

活動目標(biāo)：

1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。

2、感受樹木對人們生活的重要和好處。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。

活動過程：

一、經(jīng)驗回顧、周圍的樹

1.(出示漢字“樹”)你在哪里看見過樹?

小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。

2.這些樹中，你認識哪些樹?

3.柳樹冬天是什么樣子?

(1)認識落葉樹

出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣?(出示柳樹圖片)你認識這棵樹嗎?這是什么樹?瞧，這棵樹怎么樣了呢?(認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了)，對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的?那它什么時候長葉子的呢?(幼兒說)原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢?(樹葉掉下來了)

小結(jié)：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。

讓孩子多說幾遍名稱。

(2)認識常綠樹

(指著香樟樹)你們認識這棵樹嗎?這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么?你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢?香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么?難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎?你是怎么知道的?原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎?(有)

小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。

二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。

1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

3.請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?

—這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它(常綠樹)的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

教師小結(jié)：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

三、幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹

現(xiàn)在我們看見樹葉，不管認識還是不認識，都能通過她們的特征區(qū)分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請小朋友吧你認為的常綠樹葉放在有常綠葉的標(biāo)記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎?

幼兒操作

交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么?你是從哪里看出來的。

四、區(qū)分香樟樹的歸屬

(1)(出示香樟樹的葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?

(2)(出示香樟樹滿地落葉的照片)這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉?？戳诉@張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎?

(3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認識)是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹?

在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?/p>

——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

五、樹真好，激發(fā)幼兒熱愛大自然)

1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?

2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。

3、請幼兒說一說以后我們應(yīng)該怎樣愛護樹木。

總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。

活動延伸：

原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。

活動反思：

一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

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中班科學(xué)常綠樹和落葉樹

中班科學(xué)常綠樹和落葉樹教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同，認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看常綠樹和落葉樹教案吧。活動目標(biāo)：

1、了解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。

2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

教具準備：收集各種各樣的樹葉 收集一些關(guān)于常綠樹和落葉樹的圖片。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察，撿落葉。

1、利用孩子們散步的時間，帶領(lǐng)孩子們?nèi)炻淙~。

師：孩子們今天散步的時候，老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹葉，我們一起來看看我們撿到了多少的樹葉，然后再看看它們有什么不一樣。

2、引導(dǎo)幼兒認真觀看樹葉，同時說一說自己看到的樹葉。

師：你看到什么樣的樹葉，什么形狀，什么顏色?

教室小結(jié)：剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉，發(fā)現(xiàn)有的樹葉是黃色的，有的是……

二、集體交流自己觀察的結(jié)果

1、師：現(xiàn)在冬天到了，這些樹葉都是冬天里的樹葉。我們發(fā)現(xiàn)樹葉有什么變化嗎?樹上的葉子都掉了嗎?

教師小結(jié)：冬天里的樹葉，有的樹上的葉子變黃了，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的。

2、冬天到了，為什么有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢? (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，進行有秩序地討論)

教師小結(jié)：原來呀，有的樹是常綠樹，一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹，每年的秋天樹葉就會開始變黃，漸漸掉下，到了春天的時候才會長出新的樹葉。

三、了解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

1、出示常綠樹的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這顆樹叫什么名字呢?老師來告訴你們。

2、出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什么樣的?顏色怎么樣?

3、請小朋友仔細觀察看看這些樹有什么區(qū)別?

教師小結(jié)：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

4、遷移幼兒經(jīng)驗，說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎?把你想到的告訴全班的小朋友好嗎?

老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。

活動反思：

該活動是兩類物體的比較觀察活動?；顒舆^程中，幼兒通過兩次觀看錄象，加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念，認識了落葉樹和常青樹，發(fā)現(xiàn)了常青樹和落葉樹的不同點。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《常綠樹和落葉樹》課件

活動目標(biāo)

1、 在觀察比較重概括常綠樹和落葉樹的不同特征。

2、 學(xué)習(xí)辨認幾種常見的常綠樹和落葉樹。

活動準備

幼兒用書，幼兒對香樟樹和梧桐樹等各種樹已有過觀察經(jīng)驗;選擇一塊有香樟樹和梧桐樹的場地，地面上掉落的數(shù)量比較明顯。

每人一個小筐

活動過程（預(yù)設(shè)）

(一)、了解兩種樹落葉情況的不同。

1、帶領(lǐng)幼兒到達戶外場地，撿起香樟樹葉和梧桐落葉，引出話題：誰能找到這兩種樹葉的媽媽?它們叫什么名字?

2、比較筐里所撿落葉數(shù)量的多少，引發(fā)好奇：為什么我們撿到這么多的梧桐落葉，而香樟落葉樹葉卻只撿到一點點?幼兒自主猜測。

(二)、比較兩種樹葉的不同。

請幼兒各拿一片葉子，看一看，摸一摸;這兩片葉子有什么不一樣?"屈;老.師"(引導(dǎo)幼兒比較顏色、厚薄、光澤上的不同，并總結(jié)梳理兩種葉片的不同處。梧桐樹葉比較薄，頁面毛糙，葉片大;香樟樹葉比較厚，顏色深，表面光滑，有光澤，葉片小。)

(三)、讓幼兒說一說他們認識的常綠樹和落葉樹。

(四)、教師講述“常綠樹和落葉樹的故事”幫助幼兒獲得落葉樹和常綠樹的概念。

1、故事里告訴我們哪些樹是常綠樹?哪些樹是落葉樹?

2、常綠樹的樹葉是怎樣的?落葉樹的樹葉又是怎樣的?

(五)、區(qū)分常綠樹和落葉樹。

觀察幼兒用書上的畫面，辨認各種樹的名稱，并說說它們屬于常綠樹還是落葉樹，再用不同顏色的筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

(六)、引導(dǎo)幼兒后續(xù)的觀察興趣：等到春天來臨的時候，常綠樹和落葉樹又會有什么不同的變化呢?

活動反思：

一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)?；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏蕚?，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

中班科學(xué)活動常綠樹和落葉樹

中班科學(xué)活動常綠樹和落葉樹教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同，認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看常綠樹和落葉樹教案吧。活動目標(biāo)：

1、了解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。

2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

1、收集各種各樣的樹葉。

2、了解一些常綠樹與落葉樹的知識和圖片。

活動過程：

一、開始部分。

1、觀察幼兒在家?guī)淼臉淙~。

教師：小朋友們，老師請你們在家的時候都收集了一些樹葉帶過來，那現(xiàn)在請你們來觀察觀察，你們帶來的樹葉有什么不一樣? (幼兒觀察)

2、集體交流觀察結(jié)果。

教師：冬天到了，樹葉有什么變化?你們在收集這些樹葉的時候大樹又變成了什么樣的?樹上的葉子都掉了嗎? (幼兒回答)

二、基本部分。

1、集體討論。

(1)教師：為什么有些樹上的樹葉掉得很多?有些樹上的葉子掉得很少甚至不掉呢? (幼兒回答)

(2)教師小結(jié)。

教師：有的樹是常綠樹，一年四季的樹葉都是綠的。有的樹是落葉樹，每年秋天樹葉就會開始變黃，漸漸掉下，到了春天才會長出新的樹葉。

2、了解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

(1)出示常綠樹和落葉樹的圖片，從樹葉的形狀、顏色等方面比較幾種常綠樹和落葉樹的不同。

教師：老師這里有幾張圖片，分別是常綠樹和落葉樹，我們一起來看看，哪些是常綠樹?哪些是落葉樹? (一一出示圖片)

(2)教師小結(jié)圖片中的樹。

(3)遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說還知道有哪些常綠樹或落葉樹。

教師：好的，我們認識了這么多的樹，知道了哪些叫常綠樹，哪些叫做落葉樹，那除了老師這里的圖片，你們還知道有其他的這些樹嗎? (幼兒回答)

(4)教師小結(jié)。

三、活動結(jié)束。

教師：小朋友們，我們認識了這么多的樹，請你們在家的時候看見了大樹小腦袋里也想想這是屬于綠葉樹和落葉樹。

活動反思：

該活動是兩類物體的比較觀察活動。活動過程中，幼兒通過兩次觀看錄象，加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念，認識了落葉樹和常青樹，發(fā)現(xiàn)了常青樹和落葉樹的不同點。將幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮，在探索操作的過程中較好鞏固了對常青樹和落葉樹的認識。

大班科學(xué)活動落葉樹與常綠樹

這是大班科學(xué)活動落葉樹與常綠樹教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1、運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹。

2、探索香樟樹的歸類，嘗試積極地思辨。

3、通過種樹實踐活動，體驗規(guī)律排序，感受輸給生活帶來的美好。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

重點：能比較出常綠樹和落葉樹葉子的特征，能初步鑒別兩種樹。

難點：探索香樟樹的歸類，嘗試積極思辨。

準備：

漢字卡“樹”、“落葉樹”、“常綠樹”；6組立體造型的小樹；落葉樹和常綠樹的葉子各兩籃

過程：

一、 談話引入落葉樹與常綠樹

T：老師請你看一個字（教師出示字“樹”）你認識它嗎？

T：你生活周圍哪里也有樹？

T：在那么多的樹當(dāng)中，你認識什么樹？

T:：你認識這棵樹嗎?出示柳樹圖片。

T：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣的？教師出示圖片

T：小朋友們，像柳樹這種春天的時候會發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹，我們叫它（出示落葉樹貼到黑板上）看，認識嗎？

T：除了這種樹，還有一種樹（出示常綠樹）認識嗎？

T：就像我們幼兒園里的廣玉蘭樹，在夏天的時候有綠綠的葉子，冬天呢？會怎么樣？我們來看看！就算下雪了，它的葉子有沒有全掉落剩下光禿禿的樹枝和樹干？它仍然有綠綠的葉子。那廣玉蘭樹就是一種常綠樹。

二、 比較落葉樹和常綠樹葉子的基本特征

T：你覺得落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎？

T：老師后面就給你們準備了兩個小籃子，籃子里分別裝著落葉樹的葉子和常綠樹的葉子，請你等會各拿一片，左手一片，右手一片。

T：拿好了嗎？請你用眼睛看一看，用手摸一摸，這兩片葉子有什么不一樣？ 感覺出來了嗎？（葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面生，反面淺）

T：馬路上有很多種樹，但是我們只要知道，葉子表面會發(fā)亮的，它比較厚，抹上去滑滑的，正面生，反面淺，只要我們在馬路上看到這樣的葉子，就可以斷定他是一棵常綠樹，就算我們叫不出這棵樹的名字，只要我們看見。。。的我們就可以斷定他是常綠樹。

三、 香樟樹的歸類

T：沈老師這里還有一些葉子，想請你們來判斷一下它是常綠樹還是落葉樹的葉子，先請你們把手上的葉子放回原處。

T：看，這是什么樹上的葉子？你叫得出它的名字嗎？那請你們仔細看看他的葉子？你覺得他會是一棵常綠樹還是落葉樹？

T：都認為是常綠樹？為什么這么認為呢？

T：你們確定嗎？

T：那我們看看，這是一張香樟樹的照片，看看。滿地都是落葉，看完這張照片，你認為它是常綠樹嗎？誰改主意了？

T：我們來看看 它到底是什么樹。這是一本《百科全書自然與植物》里面說了很多樹和花花草草的事情，我們來看看香樟樹是常綠樹還是落葉樹。

T：“香樟樹，它一年四季都落葉，但是它在落葉之前就已經(jīng)長出了新的葉子，所以它一年四季都很茂盛，我們叫它常綠樹。有誰說對了?”

T:：看來只要是葉子表面有亮光，它比較厚，抹上去滑滑的，正面深，反面淺，就是常綠樹

四、 按規(guī)律種樹

T：我們生活周圍就是由很多的落葉樹和常綠樹組成，我們的生活才變得豐富和美麗。

T：沈老師以前去過一個美麗的旅游景點，看到過這樣的一排樹，那個種樹的認識這么說的，一顆常綠樹，一棵落葉樹，一顆常綠樹，一棵落葉樹……現(xiàn)在這個季節(jié)，一眼望過去一顆紅，一顆綠好看極了。

T：你看，桌上也有幾種樹，你能在我們虞山腳下也來這樣種樹嗎？從小紅旗的地方開始，讓小樹一棵棵地站好，在秋天的時候就會有更多的游客我們虞山旅游！看這些漂亮的樹！

T：總結(jié)種樹情況，改正不正確的種樹方法。

T：這9棵樹至少有9種以上的種樹方法，沈老師把他放在我們的益智區(qū)，有興趣的小朋友可以以后到益智區(qū)里區(qū)動動手排一排。

五、 欣賞散文詩《樹真好》

T：在我們的虞山也有許多的樹，是我們的老祖宗種的，是為了讓我們后來人喜歡它，那你喜歡在樹下干什么呢？

T：這里也有一本書，書的名字叫《樹真好》

T我們一起來看一看、聽一聽，書里說了些什么？

T：看這本書在最后給我們留下了筆和顏料，那等一會我們也把大樹給我們帶來的好處畫下來，讓這本書變得更厚一些！好嗎？

活動反思：

一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)?；顒忧耙浞肿龊貌牧系臏蕚洌浞挚紤]材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

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