讓幼兒園安靜的游戲。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家收集的“讓寶寶成為有效的學(xué)習(xí)者”僅供參考，歡迎大家閱讀。

早教到底教什么？教多少？怎么教？這些問題時(shí)常困擾著父母，令他們頭痛不已。其實(shí)，我們大可不必為這些問題發(fā)愁，因?yàn)?，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，他們自有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只要順應(yīng)寶寶自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，我們就能找到讓父母輕松、寶寶快樂的早教方式

嬰幼兒：最專注最執(zhí)著的學(xué)習(xí)者

實(shí)際上，從降生那天起，寶寶就一直在不斷地學(xué)習(xí)。我們常?？梢钥吹綄殞氂邢旅娴倪@些行為，或許我們認(rèn)為它們只是寶寶倔強(qiáng)任性的表現(xiàn)，而實(shí)際上，它們只不過是寶寶努力學(xué)習(xí)的最好見證而已：

*嬰兒不到兩個(gè)月就開始自己練翻身，得機(jī)會(huì)就想翻，一遍又一遍，練得很頑強(qiáng)。

*嬰兒剛會(huì)翻身，甚至翻得還不夠好時(shí)就會(huì)嘗試坐起來。

*給嬰兒頭部墊一小枕頭，讓他平躺，他會(huì)嘗試使勁兒翹起頭，并努力抬起大半身。盡管這種姿勢(shì)對(duì)他們來說十分辛苦，但是他們依然會(huì)憋紅了小臉堅(jiān)持練習(xí)，為坐立做準(zhǔn)備。

*當(dāng)嬰兒有了要站的意識(shí)，那么無論見到什么能扶的東西，不論桌椅腿、沙發(fā)、人體、小車身等等，他都會(huì)用它們做支撐物試著讓自己站起來，哪怕因此碰頭、摔跤、跌倒也絲毫不會(huì)畏懼。他們常常臉上還掛著因?yàn)榕鐾椿蛘咚ね匆鸬臏I珠就已經(jīng)開始下一輪的嘗試，非常執(zhí)著。

*更值得注意的是練走，獨(dú)立行走是嬰兒動(dòng)作發(fā)展的里程碑。在他們剛剛能夠扶著物體站立的時(shí)候開始，他們就試圖練走了，因此，他們會(huì)扶著東西或原地踏步，或步履錯(cuò)亂地移動(dòng)腿腳。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)邁步時(shí)，走路就成為他們最酷愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了。盡管他們常常手腳不協(xié)調(diào)，步履蹣跚，小身子歪歪斜斜，時(shí)不時(shí)地跌倒，再爬起，一個(gè)跟頭接一個(gè)跟頭，在我們成人眼里簡直就是敗仗連連，但這絲毫沒有挫傷他們練習(xí)行走的頑強(qiáng)意志和決心。

*寶寶不小心將玩具掉落了，也因此發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象——他可以將手中的物體扔出去，看到自己對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一些影響，讓周圍的事物因?yàn)樽约憾l(fā)生變化。于是，他頻繁地將手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷著要人給他撿起來，繼續(xù)往下扔，再要求你給他撿……他看起來是那么地任性，一點(diǎn)都不乖巧，似乎存心在跟父母作對(duì)。

每個(gè)階段的寶寶都會(huì)有他們特別樂于去做的事情——學(xué)翻身、學(xué)坐、學(xué)站、學(xué)走路、扔?xùn)|西、和小朋友“打架”、涂鴉、搭積木……一環(huán)套一環(huán)，他們的學(xué)習(xí)永無止境。每當(dāng)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，他們看起來注意力是那么地集中，而且絕對(duì)不達(dá)目的不罷休，那份執(zhí)著令人驚詫。實(shí)際上，這就是寶寶成長過程中從內(nèi)心深處爆發(fā)的一種內(nèi)驅(qū)力在發(fā)生作用。只要他試圖學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，他就會(huì)不畏艱難，直到自己完全有能力掌控一切。

嬰幼兒的學(xué)習(xí)無所謂難易之分

興趣是最好的老師，也是最強(qiáng)勁有力的動(dòng)力。如果我們仔細(xì)觀察寶寶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)能力是那么地超乎我們的想象，許許多多在我們眼里看起來滿有難度的事情，他們似乎輕輕松松就能學(xué)會(huì)。不說別的，單單一個(gè)語言，從小學(xué)到大學(xué)，我們學(xué)了多少年外語，可是有幾個(gè)人能十分流利地用這門外語聽說讀寫呢？而寶寶從出生時(shí)完全聽不懂你在說些什么，甚至不會(huì)發(fā)音，到他學(xué)會(huì)發(fā)一些簡單的元音，再到他嘰嘰咕咕跟你說個(gè)沒完，準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自己的需求，整個(gè)過程，他僅僅用了兩三年的時(shí)間。

更令人驚嘆的是，這三年，他需要學(xué)習(xí)的技能是那么的多，從不會(huì)坐不會(huì)趴，到會(huì)跑會(huì)跳；從被動(dòng)地等待人照顧，到生活基本能夠自理；從只會(huì)靠哭來喚醒媽媽的注意，到讀懂周圍人群的表情，再到準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自己的各種情緒……數(shù)不清的技能，擠擠挨挨的，都在兩三年之內(nèi)全面地發(fā)展起來。除了嬰幼兒，還有誰能做到呢？

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有效交談讓寶寶更聰明！

什么樣的孩子才算聰明？有的認(rèn)為孩子早走路、早說話是聰明，有的認(rèn)為2-3歲就能背誦大量古詩和兒歌是聰明，有的認(rèn)為剛進(jìn)幼兒園就能唱幾首外語歌和計(jì)數(shù)至100是聰明……由此，父母?jìng)兗娂姼?jìng)相在孩子很小時(shí)就讓他們看識(shí)字卡、背誦古詩、學(xué)外語和計(jì)數(shù)，期盼著培養(yǎng)出神童。

盡管學(xué)齡前兒童的“機(jī)械記憶”能力非常好，但如果父母只注重培養(yǎng)孩子的機(jī)械記憶能力，忽視了更為重要的理解和分析能力，那么即使孩子擁有出類拔萃的“背書才能”，他們也會(huì)隨著年齡的增長而漸漸喪失表面上的智力優(yōu)勢(shì)。所以，我們提倡年輕的父母要重視培養(yǎng)孩子機(jī)械記憶以外的能力，其中除動(dòng)手能力之外，還包括理解、分析進(jìn)而解決問題的能力。培養(yǎng)這些能力的方法很多，其中最簡單有效的首推有效交談。

1、盡可能地和孩子談話

一個(gè)人在與他人對(duì)話中反應(yīng)速度的快慢，往往標(biāo)志著他整體智力水平的高低。經(jīng)常交談不但可以加強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，還可促進(jìn)孩子的邏輯思維。孩子們聽的、說的多了，他們的邏輯思維能力和解決問題的能力也隨之增強(qiáng)。

2、擴(kuò)展談話內(nèi)容

父母和孩子就某一問題交談時(shí)，不妨把談話內(nèi)容由淺入深地稍稍擴(kuò)展一下，除了可傳授一些相關(guān)的知識(shí)技能外，還可鼓勵(lì)孩子自己思考這一問題的全過程，如開始怎么想，后來想法怎么起了變化，以及為什么做出改變等等。從這種對(duì)前因后果深入分析中孩子獲取的智力進(jìn)步往往要比談話內(nèi)容本身大得多。因?yàn)楹⒆涌梢愿改傅乃悸窞榻梃b，逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力和有效解決問題的能力。

3、利用孩子的好奇進(jìn)一步反問

孩子對(duì)周圍的世界充滿了好奇，常常喜問為什么。對(duì)此有些父母頗感不耐煩，甚至批評(píng)孩子“鉆牛角尖”。

相反，一些聰明的父母會(huì)充分利用這一促進(jìn)孩子智力發(fā)展的大好機(jī)會(huì)。他們往往不馬上給孩子答復(fù)，而向孩子反問幾個(gè)“為什么”，爭取孩子自己思考并找到合適的答案。

4、不局限時(shí)間

不要以為談話該在特定時(shí)間進(jìn)行，睡覺前、晚飯后、幼兒園來回接送孩子的路上，隨時(shí)隨地都可尋找到開闊眼界和心胸的話題。多揣摩孩子的心理與興趣，把握時(shí)機(jī)，從而使親子雙方都能產(chǎn)生快樂的感覺。

5、不設(shè)定內(nèi)容

有的父母在與孩子談話過程中總教導(dǎo)孩子什么該說，什么不該說，久而久之孩子會(huì)放棄實(shí)話實(shí)說的勇氣，對(duì)你關(guān)閉心靈之門。做個(gè)敏感的父母，傾聽他的任何表達(dá)，才能幫助你充分洞察孩子的內(nèi)心世界，挖掘他的靈氣。這也是父母和孩子共同成長的過程。

6、耐心和尊重是有效的前提

和孩子談話時(shí)，耐心和尊重極其重要，有耐心的父母會(huì)引導(dǎo)孩子表達(dá)，缺乏耐心的父母則會(huì)將孩子推到沉默的邊緣。

請(qǐng)記住，你怎樣跟你的同輩談話，就該怎樣跟你的孩子談話。不要讓談話演變成對(duì)孩子的教導(dǎo)甚至訓(xùn)誡，更切忌對(duì)孩子大加斥責(zé)。

7、與孩子的“朋友悄悄話”

如果你能做到每星期至少有一次與孩子說“朋友悄悄話”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)游刃有余的父母，孩子輕易就可以與人溝通。

8、運(yùn)用孩子的語言方式

能否讓孩子熱情愉快地參與交談，與他的積極性是否被激發(fā)有關(guān)，運(yùn)用孩子小社會(huì)的語言則是激發(fā)孩子積極性的一條佳徑。運(yùn)用孩子小社會(huì)中的語言與孩子進(jìn)行交談，他自然會(huì)產(chǎn)生一種親切感、親近感。即使當(dāng)他談興不高的時(shí)候，也會(huì)在不經(jīng)意間被你吸引、帶動(dòng)。有了興趣自然談話效果就會(huì)大不一樣。

9、和孩子一起談趣事

據(jù)有關(guān)專家大腦研究表明，每天堅(jiān)持花半小時(shí)和孩子談一些有趣的事情，可以刺激孩子的大腦發(fā)育，在智力上、感情上促進(jìn)他的健康發(fā)展，并加強(qiáng)父母與孩子的感情紐帶，幫助孩子更好地理解詞匯和概念，激發(fā)他的思維能力。

10、重視他的問題

對(duì)孩子在談話中提到問題或困惑予以高度重視，必要時(shí)可對(duì)孩子的談話做簡單筆記，幫孩子分析并整理自己的思路，以便能在下一次談話時(shí)給孩子提出良性的建議。

11、提供線索和提示

較難解決的難題，可給孩子一些線索或提示作啟發(fā)，時(shí)間長了，孩子便養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

12、與孩子一起探討

如果問題連父母也回答不了，千萬不要胡編亂造或簡單省力的用“我也不知道”來應(yīng)付孩子。

父母最好的應(yīng)對(duì)方法應(yīng)是：坐下來與孩子一起探討。如遇見生字可一起查字典和百科全書；實(shí)在解決不了的問題應(yīng)請(qǐng)教老師或?qū)＜?。從中孩子們不但學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及認(rèn)真鉆研的頑強(qiáng)精神。這些素質(zhì)對(duì)孩子的成才是必不可少的。

13、有沒有更好的答案

善于獨(dú)立思考并愛鉆研的孩子往往很具獨(dú)創(chuàng)性，常顯示出能用多種不同的方法來解決同一問題，或從同一事件延伸出多種聯(lián)想的能力。要知道，思維方式的多元正是一個(gè)人高智力水平的重要標(biāo)志之一。這種能力并非與生俱來，需要有意識(shí)地培養(yǎng)。對(duì)于孩子做出的第一個(gè)正確答案，爸爸媽媽不妨在作了肯定后再問：還有沒有更好的？研究顯示，這種“逼問”可激活孩子的思維，促使他認(rèn)真反復(fù)思考，并引導(dǎo)孩子從不同的角度來看一件事。父母如能這樣持之以恒，孩子會(huì)變得更聰明。

育兒知識(shí)：如何讓寶寶成為“聽話”的孩子？

寶寶的成長是一個(gè)漫長的過程，需要爸爸媽媽們足夠的耐心去經(jīng)歷那些坎坷和辛酸，然后才能看到我們可愛的寶寶長大成人，那時(shí)我們體會(huì)到的將是一個(gè)成功的父母收獲的喜悅。而在這一大串的坎坷當(dāng)中，怎樣讓寶寶聽話應(yīng)該是排在前面的一顆大絆腳石。

寶寶1歲多時(shí)，個(gè)體意識(shí)開始發(fā)展，不愿隨意聽從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來為人處事，到2歲時(shí)尤其明顯，這個(gè)階段的寶寶正處在人生的第一個(gè)叛逆期。

平時(shí)聽話的孩子突然叛逆了，這著實(shí)讓我們的爸爸媽媽們像熱鍋上的螞蟻一般著急不已。多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽從自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之愛，另一方面是自我意識(shí)的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，希望寶寶服從于自己。因此，當(dāng)寶寶開始獨(dú)立思考時(shí)，“不聽話”的沖突就油然而生。

父母應(yīng)該坦然面對(duì)這種沖突，不要條件反射式地想利用強(qiáng)勢(shì)手段來解決，這可能使寶寶將來唯唯諾諾缺乏主張，或成為陽奉陰違的人，或讓他誤認(rèn)為暴力才是解決沖突的最好手段，甚至?xí)娱L孩子的逆反期。

當(dāng)沖突產(chǎn)生時(shí)，家長要給寶寶充分的尊重，這樣不會(huì)傷害寶寶自尊而使沖突加劇，然后再跟寶寶溝通，站在他的立場(chǎng)想想解決矛盾的辦法。如果寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒有原則性的對(duì)錯(cuò)，那么多數(shù)情況下要尊重他的想法；如果是原則性的問題，那么父母就要堅(jiān)持原則。

當(dāng)然可以采用轉(zhuǎn)移注意力或冷處理的方式來解決，可以先不理他，等他情緒完全平靜下來時(shí)再去和他講道理。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。另外還要盡量讓孩子的生活內(nèi)容豐富一些，當(dāng)他有了不合理要求時(shí)您可以帶他去做另一件事。平時(shí)和寶寶多溝通，引導(dǎo)寶寶用正確的方式來渲泄自己的情緒。

另外，寶寶不聽話，有時(shí)是不理解父母所說的意思。媽媽可試著用手勢(shì)，或者用行動(dòng)告訴寶寶某些事情是不能做的。比如可以用搖頭，或者比劃打很疼的樣子來告訴寶寶，某件是不能做的。有時(shí)寶寶只是好奇，媽媽越不想讓寶寶做，寶寶就越想知道，如果做了會(huì)有什么后果。媽媽可用試著跟寶寶一起嘗試這件事，讓寶寶知道這么做的嚴(yán)重后果。比如有些家長會(huì)特意讓寶寶摸不太熱的水杯，讓寶寶體會(huì)到熱水的可怕，寶寶自然下次不會(huì)摸了。這樣經(jīng)過兩三次以后，寶寶就會(huì)知道要聽媽媽的話了。

如果父母能做到上面這些方法，我們的寶寶將來不僅能夠獨(dú)立思考，善于解決問題與把握發(fā)展機(jī)會(huì)，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，擁有一個(gè)合合樂樂的家庭。其實(shí)除了做到這些，父母還可以給自己的寶寶早點(diǎn)做早教，讓他們有更好的學(xué)習(xí)空間，自由的去發(fā)揮，開發(fā)大腦的潛能，目前有款電子早教產(chǎn)品可以幫助孩子改善性格，培養(yǎng)好習(xí)慣，家長們就不用擔(dān)心孩子不聽話這個(gè)問題，這個(gè)產(chǎn)品好像是叫微故事，可以看視頻，看圖片，聽音樂，方便攜帶，耐摔，不傷眼，平常喜歡看電視，玩手機(jī)的寶寶，甚至影響到寶寶不吃飯，不睡覺，不聽話等情況下可以用微故事去引導(dǎo)，安撫他們，這樣寶寶不僅可以學(xué)習(xí)還可以健康快樂的成長，讓父母不在擔(dān)憂他們的未來，早期做早教會(huì)讓寶寶們贏在起跑線上，孩子的開心是父母最大的幸福！

讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)成為一種渴望

很多家長有這種困惑，為什么孩子一提到玩就興致高漲，而一讓他學(xué)習(xí)就提不起勁來，為什么孩子總是不喜歡學(xué)習(xí)呢？其實(shí)，貪玩本來就是孩子的天性。如何讓學(xué)習(xí)成為孩子的渴望，我們?cè)诖颂峁┦畻l建議：

一、傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

初入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

二、使書桌變成孩子感興趣的地方

進(jìn)了小學(xué)，孩子每天都要學(xué)習(xí)做功課，他需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書建議書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具：剪刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長

當(dāng)前家長對(duì)孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好--開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書建議家長切莫目興短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)間“年級(jí)＊10分鐘”為宜，孩子做完功課就可以玩。

四、鼓勵(lì)孩子獲得成功

對(duì)孩子不提過高的要求，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂，孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

五、試著讓孩子創(chuàng)造問題

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被近學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書建議家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書建議試著讓孩子創(chuàng)造問題，孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對(duì)父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。

六、讓孩子做老師

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

七、開展競(jìng)賽

“競(jìng)爭”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿Α１绕鹨粋€(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書建議有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

另外，孩子的競(jìng)爭對(duì)手并不限于和媽媽比賽背唐詩，看誰背得多、背得快。媽媽做家務(wù)還可以和孩子做作業(yè)比賽，如“媽媽擦玻璃，你完成這個(gè)練習(xí)，看誰做得快，現(xiàn)在開始”，這樣一來，孩子為了戰(zhàn)勝母親，會(huì)集中精力學(xué)習(xí)。

八、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了！”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱”可者“太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃?！敝贫ㄗx書計(jì)劃也是同一個(gè)道理，不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

九、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

十、和孩子討論他的將來，可激發(fā)他讀書的意愿

每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

如何讓寶寶成為“萬人迷”

有些寶寶不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí)，他也采取“回避政策”。

【分析與建議】

這類寶寶不愿交往的原因可能有以下三點(diǎn)。

首先是缺乏交往動(dòng)機(jī)，有些家庭以孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪著玩游戲。當(dāng)寶寶總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些寶寶只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩?，要知道孩子與成人之間是“垂直關(guān)系”，而與同伴之間則是“平行關(guān)系”，因此在與同伴交往，兒童需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，因此為了“省事”，孩子往往喜歡與成人交往。

對(duì)于這類寶寶，父母應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。要求家庭不要以寶寶為中心，當(dāng)寶寶有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。這樣不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且能更好的促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展。同時(shí)實(shí)踐研究證明，及早進(jìn)行這種訓(xùn)練，也有助于縮短寶寶剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

其次是有過交往失敗的經(jīng)歷。有些寶寶由于有過負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的是為了保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類問題，父母應(yīng)細(xì)心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過，父母不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為寶寶“壯壯膽”，當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)到交往技能，體會(huì)到交往的樂趣后，父母就可以撤了。

最后可能是寶寶個(gè)性的原因。有些寶寶由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類寶寶父母可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。父母要盡可能引導(dǎo)寶寶與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。年齡較小的寶寶（大約在3歲以下）不愿交往是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但3歲以后，寶寶應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，父母應(yīng)從以上方面尋找原因。

寶寶沒有與同伴交往的膽量時(shí)，怎么辦？

有些寶寶害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往等。

【分析與建議】

造成寶寶不敢交往的原因可能有以下兩點(diǎn)。

首先是寶寶缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，寶寶對(duì)于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理；其次是不自信。

因此，除了多帶寶寶進(jìn)行同伴交往外，比如經(jīng)常帶孩子到樓下院子里玩，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。

可以首先讓孩子與比他們年幼的同伴交往，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小寶寶交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí)，他們就逐漸敢于交往了。

寶寶在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。但隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。

“自閉癥”的可能

除此之外，父母應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。

關(guān)于自閉癥有以下一些外在表現(xiàn)，家長可以作為參考：

*冷漠而孤獨(dú)，很難與其他人混在一起，玩在一起；

*重復(fù)自己的話或別人的話；

*不知危險(xiǎn)，有時(shí)自傷自殘；

*對(duì)疼痛的知覺弱；

*無緣無故大哭或大笑；

*不喜歡被人觸摸或擁抱；

*反復(fù)機(jī)械玩同一物品；

*用手勢(shì)或含糊單音表達(dá)需要；

*聽而不聞或視而不見；

*沒有視線接觸；

*反抗一般性教學(xué)方法；

*對(duì)特定物品有特殊偏好，喜歡旋轉(zhuǎn)物件；

*不能接受日常習(xí)慣之變化；

*運(yùn)動(dòng)感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，普遍智力偏底；

*語言障礙，口吃或吐音不準(zhǔn)，吐字用詞簡單，語言破碎；

*羞澀怕陌生人，逃避不愿見人，不愿說話。

讓寶寶成為一個(gè)“輸?shù)闷稹钡娜?/h2>

讓寶寶成為一個(gè)“輸?shù)闷稹钡娜?/p>

真正成功的人不僅要好強(qiáng)，而且在面對(duì)逆境時(shí)候，不退縮，把逆境當(dāng)做是推動(dòng)自己前進(jìn)的推動(dòng)力，并發(fā)揮最大的潛能，克服困難，獲得成功。容易失敗的人在困難面前，看到的是消極的方面，沮喪或遷怒別人，消沉放棄，甚至想到輕生。研究發(fā)現(xiàn)，抵抗挫折的能力越強(qiáng)，就越能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。如果寶寶經(jīng)常遇到失敗就會(huì)有“輸不起”的行為表現(xiàn)，就可能對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，情緒不穩(wěn)定，不自信，而且很難與小朋友搞好團(tuán)結(jié)，讓別人瞧不起，這對(duì)寶寶的身心發(fā)展是非常不利的。

讓寶寶成為一個(gè)“輸?shù)闷稹钡娜?/p>

這樣面對(duì)“輸不起”的寶寶：

1.用“同理心”面對(duì)寶寶。

每個(gè)年齡段的寶寶都會(huì)遇到不同咯困難和挫折，他所面臨的逆境在成人看來也許根本就不值一提，但是對(duì)于寶寶來說卻是莫大的打擊，父母要用和寶寶一樣的心情來看待這件事，幫助寶寶從悲傷中走出來，切忌嘲笑和不屑一顧。

2.用鼓勵(lì)幫助寶寶建立自信。

經(jīng)常交給寶寶一些完成得了但又具有一定困難的任務(wù)，并充分相信寶寶，即使寶寶做壞了或者造成一定的損失，也應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶，積極幫助寶寶找到問題所在，重新開始。告訴寶寶：“你一定行的”，如2歲多的寶寶因?yàn)楹闷婺靡粋€(gè)瓶子，他單手握著瓶身，手太小拿不住就把瓶子摔壞了，這時(shí)候，父母不能責(zé)備他，而是要告訴他應(yīng)該用手握著瓶頸較細(xì)的部分，并鼓勵(lì)寶寶再去嘗試。

3.教寶寶學(xué)會(huì)等待。

從寶寶7、8個(gè)月開始，我們就需要讓寶寶學(xué)會(huì)在有需求時(shí)“等待”。例如，當(dāng)給寶寶喂奶的時(shí)候，告訴寶寶要等奶涼了才能喝；學(xué)精細(xì)動(dòng)作時(shí)，給寶寶一塊包著紙的糖，告訴寶寶要自己耐心的剝開了才能吃到糖；排隊(duì)上汽車的時(shí)候，教育寶寶遵守規(guī)則才能到達(dá)目的地。學(xué)會(huì)等待，是我們面對(duì)逆境的一大能力。

4.適當(dāng)讓寶寶吃點(diǎn)苦。

除了給予愛，還應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膽土P手段，幫助寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣，寶寶的好心情才能長久，不能任由寶寶任性、自私、怕苦、怕累，必須要從小定下規(guī)矩，讓寶寶遵守。還要鼓勵(lì)寶寶講出每天的感受，對(duì)于積極的情感給予贊揚(yáng)，對(duì)于消極的情感給予疏導(dǎo)。

5.不要輕易滿足寶寶的需求。

要讓寶寶明白：想得到一樣?xùn)|西，必須要自己付出，只有經(jīng)過自己努力獲得的東西，才是最好的，也是最值得珍惜的。

6.樂觀向上的情緒最為重要。

面對(duì)挫折應(yīng)該是一種“痛并快樂著”的狀態(tài)，讓寶寶以樂觀的情緒堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折。

創(chuàng)造力讓你寶寶成為小智慧王

肌肉動(dòng)起來，創(chuàng)造力Update

2歲前的嬰幼兒處于探索自己肢體的階段。從學(xué)坐、爬、站立到會(huì)走路，是每個(gè)寶寶必經(jīng)的基本過程。而手部的精細(xì)動(dòng)作，我們可以看到1、2月大的嬰兒在媽媽喂奶時(shí)，無法自己扶奶瓶，但到了3、4個(gè)月大，他就漸漸能自己用手去抓握奶瓶；到了1歲半，寶寶就進(jìn)步到能自己抓握湯匙吃飯、拿蠟筆涂鴉、按壓會(huì)發(fā)出聲音的有聲書，當(dāng)媽媽要他幫忙拿東西過來時(shí)，他也能達(dá)成媽媽的期望。

當(dāng)寶寶到了3、4歲的階段，在小肢體的精細(xì)動(dòng)作會(huì)比嬰幼兒時(shí)期更加精細(xì)，能做更多難度較高的動(dòng)作，比如畫畫、玩黏土、玩玩具、拿剪刀、作美勞、能自己進(jìn)食、自行穿脫衣服等；在大肢體的動(dòng)作上，這個(gè)階段的孩子不僅走路走得很穩(wěn)，還能攀爬、蕩鞦韆、溜滑梯，這些都是因?yàn)閷殞氹S著生理年齡成長，大小肌肉動(dòng)作也隨之成熟的緣故。

心智技能發(fā)展好，創(chuàng)造力上升

除了大小肌肉的發(fā)展之外，寶寶的心智認(rèn)知能力也與創(chuàng)造力緊密相依。寶寶的的心智認(rèn)知能力包括記憶力、語言能力、對(duì)空間與方位的辨識(shí)能力、數(shù)字能力……等，會(huì)隨著寶寶的成長而增長。

一般而言，嬰幼兒的心智認(rèn)知發(fā)展，會(huì)影響到寶寶未來的語言表達(dá)能力及學(xué)習(xí)能力，通常1歲多的孩子只能用單字或疊字溝通，3歲的寶寶，就可以講出一連串有組織且有意義的語句；到了4歲，寶寶則已能表達(dá)出內(nèi)容更充實(shí)且完整的話語。如：3歲的孩子在幼稚園放學(xué)后，能向爸媽簡單表達(dá)他今天在校園里聽到且記得的內(nèi)容，在數(shù)字能力方面，能從1數(shù)到3；到了4歲的孩子，除了講述今天發(fā)生過的事情之外，還能與父母進(jìn)行討論，在數(shù)字能力方面，也進(jìn)步到能從1數(shù)到5，對(duì)于前、后、上、下、左、右的空間感基本概念，也較3歲時(shí)來得好。

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