兒童歌謠。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《男孩更易患“兒童口吃癥”》，希望對您的工作和生活有所幫助。

門診病例：

小楊楊在幼兒園里，看到口吃的小朋友說起話來“結(jié)結(jié)結(jié)……

巴巴巴……”覺得挺好玩。于是，就跟著口吃的小朋友學。慢慢地在不知不覺中，小楊楊說話也結(jié)巴起來。一開始，只是在偶爾的一兩句話中帶一點結(jié)巴，也沒有引起媽媽的重視。但后來，口吃現(xiàn)象越來越嚴重了，平時與小朋友或老師說話，一開口就會結(jié)結(jié)巴巴。越著急越說不出話來，特別是回答別人的問題，或是在人多的場合說話時，結(jié)巴的現(xiàn)象更加明顯，有時甚至急得滿臉通紅，直蹬腳。就這樣，小楊楊時常被小朋友笑話或遭到冷落，以致于都不敢主動與小朋友一起玩耍了，變得不愛說也不愛笑，總是一個人玩。小楊楊的父母感到很煩惱，帶著他來到兒童心理門診。

孩子口吃，可能要看心理門診

案例點評：

小楊楊的表現(xiàn)是“兒童口吃癥”。據(jù)統(tǒng)計，口吃的孩子大約占兒童總數(shù)的5%，男孩比女孩多2－4倍，是兒童期常見的一種語言障礙。

口吃可以由多種原因形成，但大多都是在5歲以下形成的，特別是在2-3歲時容易發(fā)生口吃。因為在這一階段，孩子的形象記憶的效果要高于詞語記憶的效果，也就是說認識的事物已經(jīng)很多，但掌握的詞匯卻較少，并且也不牢固。當他們很想表達自己的意思時，常會因一下子找不到適當詞匯，加之發(fā)音器官尚未成熟，對某些發(fā)音會感到困難，而神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)言語的機能又差，由此形成口吃。cnsjbj.cn

口吃對兒童的心理發(fā)展影響較大，這樣的孩子往往情緒不穩(wěn)，容易激動，害怕在大庭廣眾中講話，害怕被別人提問，害怕被別人譏笑，所以不大愿意主動與人交往，常會形成孤獨、退縮、羞怯、自卑等不良的個性。

值得注意的是，兒童在2－4歲時出現(xiàn)的口吃是一種暫時性現(xiàn)象，屬于正常。隨著年齡增長，口語能力的提高，口吃現(xiàn)象會逐漸消失，父母不要特別予以糾正或指責，否則會在無形中強化了口吃的作用，使孩子對口吃越注意、越擔心、越緊張，口吃也會變得越明顯，越嚴重。

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寶寶患孤獨癥原因及治療

●育兒，要盡心更要盡責

如今患孤獨癥兒童增多，除了可能由母親懷孕時過多接觸電磁波等先天因素外，還與嬰幼兒的家庭氛圍有關(guān)。據(jù)專家調(diào)查，患孤獨癥的兒童一半以上父母性格急躁、經(jīng)常訓斥孩子或家里只有老人單獨帶孩子。

●不同年齡的寶寶，心理特征各有特點

孩子生長發(fā)育到一定時期他的心理特征也在變化，不要片面地認為孩子只要能吃能喝能睡就可以健康成長，實際上孩子一來到人間就有他自己的內(nèi)心世界的活動，且隨著他的成長逐漸形成每一個階段性的心理特征，當然這種特征每個孩子都不完全一樣，父母平日要多觀察和體驗，通過孩子的哭笑、眼神、呀呀之語、一舉一動，來了解孩子內(nèi)心世界。

●心理教育，不可錯過時

當孩子發(fā)展到一定年齡段，父母要根據(jù)他的心理特征來指導他，錯過了孩子的發(fā)展階段，就會給孩子留下心理障礙的隱患。

孩子快兩歲，吃飯時看到大人拿筷子吃飯，他的好奇心促使他想拿筷子吃飯的念頭，因拿不好筷子而把飯菜灑得到處都是。如果父母立即生氣，訓斥他或打罵他，這不但毀了他的好奇心，而且給他造成嚴重的心理壓力。以后孩子不敢自己主動吃飯，靠父母喂，這種依賴思想到很大都難以改變；孩子求知和探索的欲望受阻后，孩子的好奇心喪失，凡事不愿動腦，聽憑大人擺布，從而形成思維緩慢，大腦反應遲鈍；孩子受屈得不到安慰和鼓勵，他就會封閉自己，不與他人交流，孤獨感逐漸形成。

●發(fā)現(xiàn)寶寶有心理問題，應及時矯正

專家表示：如果一開始及時發(fā)現(xiàn)孩子有孤獨癥的心理問題，就咨詢心理專家，經(jīng)過一段時間的教育矯正，問題就會得到解決。但很多時候由于父母的疏忽大意或強硬態(tài)度貽誤了治療孩子的最佳時機，而使得孩子的病情加重，讓孩子終身遭受精神疾病的折磨，無法挽回他的健康。

●用愛心、贊揚和忍耐來幫助“孤獨”寶寶

如果孩子真有孤獨癥的癥狀，父母就要用愛心、贊揚和忍耐來幫助自己的孩子，與心理醫(yī)生配合治療。孩子患有這種癥狀，他是受害者，他的許多言語和行為與常人不同，父母不能嫌棄、埋怨、發(fā)脾氣或打罵孩子，要理解孩子，關(guān)愛孩子，對他的每一個微小的進步應給予極大的鼓勵，但對他的錯誤和固執(zhí)，不能發(fā)火，要有耐心一點點改變他的言語行為和內(nèi)心思維。

另外，治療時，父母要配合好心理醫(yī)生，最好自己先學習“ABA行為訓練法”，這樣才懂得怎樣來教育訓練好自己的孩子。只要方法得當，輕微癥狀過一段時間很快就會得到康復。

●多抽時間陪孩子，盡養(yǎng)育的責任

許多父母認為孩子無災無病，能吃能睡，身體健壯，便是好。根本就沒有考慮孩子的心里到底有什么需求。還有些父母以為把孩子交保姆、幼兒園就萬事大吉……總是以工作太忙和社交太多而沒有時間與孩子在一起，致使孩子形成孤獨的心理。時間越長，這種心理問題越嚴重。尤其要犧牲一點社交時間，在家里陪陪自己的孩子。孩子在愛、擁抱和親切的環(huán)境中，才不容易出現(xiàn)心理障礙。

兒童口吃的心理治療

關(guān)鍵詞：

導讀：口吃屬于心理疾病，因此，糾正口吃應從心理治療入手，重點應放在排除孩子的心理障礙。還有一種情況父母應該引起注意，孩子非經(jīng)常性的，短暫的言語重復現(xiàn)象或口誤性言語停頓不應視為口吃癥，隨著年齡增長和智力發(fā)展，會自行痊愈。這時候，父母千萬不要神情緊張地面對孩子

口吃屬于心理疾病，因此，糾正口吃應從心理治療入手，重點應放在排除孩子的心理障礙。還有一種情況父母應該引起注意，孩子非經(jīng)常性的，短暫的言語重復現(xiàn)象或口誤性言語停頓不應視為口吃癥，隨著年齡增長和智力發(fā)展，會自行痊愈。這時候，父母千萬不要神情緊張地面對孩子，甚至斥責他“怎么這樣說話”，增加孩子的心理壓力，真的導致口吃癥。點擊圖片進入下一頁>> 糾正兒童口吃越早越好?？刹捎靡韵聨追N方法：1、多讓孩子聽表達流暢、聲音優(yōu)美、簡潔明確的語言。如兒童故事、幼兒詩歌等。父母可以神情自然地跟著孩子一起講，一起念。2、正確示范。父母耐心、細心地多與孩子談話，多做示范，少做糾正，消除孩子的心理壓力，讓他在說的過程中從心理上輕松地進行自我調(diào)節(jié)和自我糾正。3、與孩子說話的時候速度可以放慢一些。如果孩子一時沒接上來，也不要急著提醒，父母可以自然而鑄地繼續(xù)往下說，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，不加強注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃帶來的心理壓力就會緩解甚至消除。相反，“你看，怎么又口吃了！你不能想清楚，把一句話一下子說完嗎？”父母這樣的糾正方法恰恰加強了孩子說話的心理壓力。4、幫助孩子確立糾正口吃的信心。設(shè)法讓小伙伴們不要嘲笑他，對孩子表現(xiàn)出耐性和信心，不要急躁。如果能做到以上幾點，口吃基本上就能得到緩解和糾正。

兒童孤僻癥的表現(xiàn)

孤僻是指人的性情孤獨怪異,難與常人相處，屬于一種性格特征。

那么兒童孤僻癥有什么樣的表現(xiàn)呢，我們?nèi)绾螀^(qū)分辨認？

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1、言語及認識方面異常。

表現(xiàn)為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應，也不跟人打招呼。針對這種表現(xiàn)，家長應引導孩子多與小朋友一起學習和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。

2、社會交往能力和行為異常。

表現(xiàn)為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應，不愛與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時要經(jīng)常在適當場合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。

3、不關(guān)心別人。

心理學家認為兒童個性的發(fā)展和社會化過程的實現(xiàn)，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學會關(guān)心別人，在潛移默化中讓孩子體驗人和人之間的正常關(guān)系，有利于良好個性的形成，有利于克服孤僻性情。

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我們知道了這些兒童性格孤僻的表現(xiàn)，那構(gòu)成兒童性格孤僻表現(xiàn)的原因是什么

1、性格內(nèi)向。

媛媛是一個內(nèi)向害羞的女孩子。當班里小朋友熱火朝天地講著自己的五一見聞時，媛媛只是靜靜地在一旁聽著;當小朋友們在大型玩具上開心地爬上爬下追逐嬉戲時，媛媛坐在秋千上靜靜地看著;當小朋友們拿出從家里帶來的玩具交換時，媛媛抱著她的布娃娃獨自玩?！@類孩子常常表現(xiàn)得比較安靜、膽小，對新事物適應緩慢。如成人給他新的玩具或圖書，他卻表現(xiàn)的無所謂；其他小朋友主動與其打招呼，他卻視而不見。

2、周圍生活環(huán)境的影響。

有的孩子因父母離異或病故，生活在單親家庭，缺少應有的家庭溫暖，因而性格孤僻，對周圍事物冷漠。

3、家庭教育嚴厲。

父母成天板著面孔對待孩子，壓抑了孩子的情緒。因一點小事常厲斥責孩子，使孩子對父母望而生畏，心情總處于緊張狀態(tài)，導致孩子更加不愿說話。

4、長期看電視。

長期依賴電視的兒童因為缺乏一定的人際交流，會變得孤僻、不愿意與人交往。有些孩子會表現(xiàn)得對周圍事情漠不關(guān)心，非常反感他人干擾其看電視，心情容易煩躁。而他們的行為模仿力卻很強，會經(jīng)常模仿電視中人物的語言、聲調(diào)和動作。有的孩子甚至會把廣告詞背得滾瓜爛熟，卻常常文不對題地應用于日常生活中，甚至發(fā)展到自言自語的反常狀態(tài)。

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知道了表現(xiàn)原因，那我們有什么改善兒童孤僻的方法呢，下面我們就改善孤僻這方面做一個具體的介紹。

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傾注關(guān)愛

關(guān)愛是家長與幼兒之間增進感情的基礎(chǔ)。爸媽要在態(tài)度上對寶寶親近，生活上對寶寶體貼。你愛的暖流滋潤寶寶的心田，寶寶在感受愛的同時，悄然改變孤僻的性格。愛是轉(zhuǎn)變孩子孤僻性格的前提，沒有"愛心"，再好的方法也不可能奏效。

投其所好

幼兒一般都多貪玩，當你以他喜歡玩的東西作為交流話題時，就能觸動他心靈的"熱點"，進而產(chǎn)生語言上的共鳴。

學會理解

孤僻的幼兒，都有較強的自尊心和自閉心理，當他在生活中遇到一些不順心的小事，如不會系鞋帶，衣服一時穿不上去時，家長應給予理解并耐心幫助提示他。

積極評價

幼兒也有一定的自我意識，尤其看重家長，老師對自己的態(tài)度以及如何評價自己，欲使孤僻幼兒道出心聲，應從滿足其正當心理需要出發(fā)，把握時間，多運用表揚、鼓勵的方式，順其自然地與之心理相容，使他產(chǎn)生語言交流的欲望。

戶外活動

心理學家的試驗結(jié)果表明運動刺激對兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動以培養(yǎng)孩子熱愛集體和良好性格。

觸覺交流

有研究發(fā)現(xiàn)，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。母親經(jīng)常撫摸、擁抱嬰兒所產(chǎn)生的肌膚接觸，嬰兒依偎著溫暖的乳房后，能在大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，這對其智力發(fā)育起催化作用。高橋的研究發(fā)現(xiàn)，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。

只要持之以恒，堅持下去，就能開啟孤僻幼兒的心扉，并產(chǎn)生良好的效果。

避免酸性食物

酸性食物并非指食物的味道而是指其性質(zhì)而言，如各種肉、蛋及糖類等。這類食物正是被人們所看重的"高營養(yǎng)食品"，往往被家長作為首選食品而列入兒童的食譜中。但是，它們進入人體后的最終代謝產(chǎn)物為酸性成分，可使血液呈酸性，改變血液正常的弱堿性狀態(tài)，導致酸性體質(zhì)，從而使參與大腦正常發(fā)育和維持大腦生理功能的鉀、鈣、鎂、鋅等元素大量消耗掉，引起思維紊亂，使孩子患上孤獨癥。

聚焦兒童焦慮癥

近年來患焦慮癥的兒童越來越多。據(jù)報載，專家通過對萬余名學生的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有32％的中小學生存在明顯的心理問題，如厭學、抑郁、焦慮、恐懼等。其中，焦慮癥狀更為普遍一些。究其原因，主要是過重的學習負擔和不當?shù)募彝ソ逃绞剿隆?/p>

那么，兒童焦慮癥是什么原因造成的呢？

1.家庭不和睦

家庭是孩子的避風港，家庭和睦可以培養(yǎng)孩子活潑聰明的天性。相反，夫妻不和會給孩子的心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷，孩子的情緒會變得焦慮起來。家庭不和睦會使孩子痛苦難言，受傷的心靈、受壓抑的性格和焦慮的情緒會使孩子萬念俱灰、悲觀厭世。這種焦慮狀態(tài)如果不能得到調(diào)節(jié)和解脫，無形之中會毀掉一個人。

2.家長期望值過高

望子成龍幾乎是所有父母的心愿。為了能使孩子早日成才，有多少父母處心積慮，嘔心瀝血，甚至“踏破鐵鞋”為孩子尋覓成才的路。但是，人們往往會因情急心切、不明方向、不究方式而落得事與愿違。

3.懼怕考試，心生焦慮

讀書、升學、就業(yè)是家長對孩子的期望，但家長過高的期望值，會產(chǎn)生強烈的負面效應，給孩子造成嚴重的焦慮心理。這種焦慮會使孩子在考場上情緒激動緊張，甚至會因恐懼而出現(xiàn)怯場現(xiàn)象。有的孩子考前患得患失，神經(jīng)緊張，不能保證必要的睡眠時間；在考場上則頭昏眼花，注意力不集中，思維遲鈍，嚴重干擾和影響了正常水平的發(fā)揮。心理學家認為：學生懼怕考試更多的是懼怕失敗。有的考生心理承受能力較差，一旦頭場考試失敗后就擔心下一場又失敗，結(jié)果造成惡性循環(huán)，失分現(xiàn)象接踵而至。

那么，如何使兒童克服焦慮癥呢？

1.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是孩子的天然課堂，父母是孩子最早的啟蒙老師。孩子整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，是從小在父母身邊耳濡目染、潛移默化的熏陶。要想把孩子培養(yǎng)成自信、豁達、活潑、開朗的人，家庭環(huán)境一定要整潔、樸實、條理、明快；家庭成員之間要和睦、民主、互敬、互助。

2.恰當指導孩子

在孩子成才方面，父母要依孩子的天性、愛好、興趣給予適當?shù)闹更c和幫助，要不急不躁。在家中應盡力為孩子開辟一個屬于他自己的學習生活小天地，最大限度地滿足孩子的求知欲。

3.不要對孩子要求太高

作為父母，應當準確把握孩子的考試情緒，不要有意無意地給孩子施加壓力，要采取平和的態(tài)度。父母望子成龍的心情可以理解，但應該看到，孩子準備考試已投入了很多，即使達不到理想的成績，只要盡力就行了。千萬不要對孩子嘮嘮叨叨，嘲諷挖苦，或者板著臉不搭理，這樣會使孩子感到壓抑，或是出于逆反心理而對抗，加重孩子的焦慮。

兒童焦慮癥的患病機制是多種多樣的，即使患了此癥也并不可怕。作為父母，首先要帶孩子接受心理治療，心理醫(yī)生可以幫你找出孩子焦慮的原因。相信通過心理醫(yī)生與家長的共同努力，一定會幫助孩子順利度過“焦慮期”。

兒童自閉癥的表現(xiàn)

主要癥狀就是不與別人交往和建立正常的社會關(guān)系。患兒沉靜在自己的世界里，無法用語言、表情、動作跟別人甚至自己的父母進行溝通、交流。有的孩子在開始時會被誤認為是弱智或性格內(nèi)向，還有的孩子在一兩歲時看起來很正常，到3歲左右才發(fā)現(xiàn)有異類表現(xiàn)。孤獨癥患者學習正常人的語言會很困難，與人交流及與外界溝通也很困難，他們可能會重復幾種動作(拍手、搖擺)。當日常生活中出現(xiàn)變化，他們會強烈抵制。孤獨癥對行為的影響，除了語言和社交困難外，還會有父母、家人面前表現(xiàn)得極為亢奮或沮喪。

具體：

1.早期表現(xiàn)，極度孤獨，不會對親人微笑。喂奶時，患兒不將身子緊貼大人。伸手去抱時，患兒無迎接姿勢，不會伸手做被抱的準備，不會將身子貼近母親，眼睛也不看抱他的人。

2.社交困難，特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏感情聯(lián)系，即使對父母也毫不依戀，如同陌生人。但與陌生人相處，又不感到畏縮。正常兒童常以凝視對方表達自己的感情與要求，而患兒缺乏與人眼對眼的凝視，不會以這種方式表達感情與要求。不愛玩，不愛做游戲?；純旱?歲左右，常還無朋友，很少與小朋友一起玩耍，缺乏情感反應，常常說出或做出一些不合社交的事情來。

3.語言發(fā)育遲緩或障礙?；純和ǔ＞}默，或說話呈模仿語言，象鸚鵡學舌似地模仿別人的語言。對語言的理解表達能力低下，無法理解稍微復雜一點的句子，不會用手勢表示“再見”。不會理解和運用面部表情、動作、姿態(tài)及音調(diào)等與人交往。缺乏想象力和社會性模擬，不能像正常兒童一樣去用玩具“做飯”、“開火車”、“造房子”。有的患兒語言刻板，代詞錯用，如“我要”說成“你要”，或?qū)⒆约悍Q為他。與外界交流困難，不能將生詞與其含義相聯(lián)，用手勢而不是語言與人交流。

4.儀式性和強迫性行為。由于缺乏變化與想象力，患兒常常堅持重復刻板的游戲模式，重復一些身體工作，重復相同的生活，如反復給玩具排隊，總要玩弄自己的腳趾，穿衣順序相同，堅持某些物件的擺置形式，不能變動。一旦有所變化，他們會極為沮喪，別人變動，患兒便大吵大鬧。對自己房間的任何變化也都會表示反對和不安，加家具的移位、裝飾品的變化等。

5、腦部智力大多低于正常人，只有20%的人智商高于正常人或與正常人相當。

6、對某些物件，如一只杯子、一塊磚，表示出特殊興趣，甚至產(chǎn)生依戀，而對親人卻不產(chǎn)生依戀。

此外，有的患兒還可能有感知障礙，對視、聽、觸等多種感覺遲鈍或過敏。有的存在認知障礙，智力低下，抽象思維能力很差，少數(shù)患兒可能伴有癲癇發(fā)作?；脊陋毎Y的孩子有時會聾，對聲音沒反應。正常孩子會被聲音例如狗叫驚嚇，而孤獨癥小孩會無動于衷。他們對疼痛、冷熱也不太敏感，不愛交朋友，寧肯獨自一人，很少會接觸別人的眼睛或笑。

對于孤獨癥患兒來講，只有早發(fā)現(xiàn)、早干預、進行行為矯治，才能幫他們縮短與正常社會的差距，讓他們早日融入社會。如何才能發(fā)現(xiàn)孩子在早期的孤獨癥傾向呢？

以下的18種行為就是孤獨癥的早期表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子同時具備以下7種行為，就應該懷疑他有孤獨癥傾向了。

1.對聲音沒有反應

2.難于介入同齡人

3.拒絕接受變化

4.對環(huán)境冷漠

5.鸚鵡學舌

6.喜歡旋轉(zhuǎn)物品

7.莫名其妙地發(fā)笑

8.抵抗正常學習方法

9.奇怪的玩耍方式

10.動作發(fā)展不平衡

11.對疼痛不敏感

12.缺乏目光對視

13.特別依賴某一物品

14.不明原因的哭鬧

15.特別好動或不動

16.拒絕擁抱

17.對真正的危險不懼怕

18.用動作表達需求

遺傳因素造成兒童自閉癥

自閉癥不是由于父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，它的成因目前醫(yī)學上并無定論，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成自閉癥的因素，則有下列幾項：

一、遺傳的因素

20%的自閉癥患者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。

二、懷孕期間的病毒感染

婦女懷孕期間可能因德國麻疹或有流行性感冒等病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導致自閉癥。

三、新陳代謝疾病

如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。

四、腦傷

包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒期因感染腦炎、腦膜炎等疾病造

成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機會。

預防方法

到目前為止，沒有特殊的預防方法，也就是沒有預防針或特殊的方法

可以預防自閉癥。一般性預防主要是預防腦傷，譬如重視產(chǎn)前檢查，母親在懷孕前應對德國麻疹等已具備免疫能力，在生產(chǎn)的過程應避免

腦傷、生產(chǎn)之后也應避免造成腦傷的因素等，如此便可降低出現(xiàn)自閉癥的機會。

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