大班科學(xué)教案。
居安思危,思則有備,有備無患。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,因此,老師會在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園大班科學(xué)活動教案 有關(guān)《讓硬幣浮起來》課件”,希望能對您有所幫助,請收藏。
活動目標(biāo)
1.體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣,激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)習(xí)分組記錄實驗結(jié)果,探索哪些物體可以使硬幣浮在水面上。
3.知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。
活動準(zhǔn)備
硬幣16個,裝有清水的大盆8個,干抹布4塊,記錄表每小組一份,水彩筆16支。
輔助材料:大樹葉16片,紙船16個(最好是報紙它吸水快),塑料瓶蓋16個,橡皮泥16塊,筐子8個(其中每個筐子裝有抹布1塊)。
活動重、難點
知道哪些輔助材料可以讓硬幣浮起來。
活動過程
一、 談話,引起幼兒操作興趣
師:(出示硬幣)小朋友看老師給你們帶來什么?請小朋友們想一想,如果把這枚硬幣放進水里,猜一猜它會有什么變化?請小朋友看一下硬幣放進水里會發(fā)生什么變化?
小結(jié):原來硬幣會沉下去。
二、引導(dǎo)幼兒討論,猜想讓硬幣浮起來的材料
師:請小朋友想一想:有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由討論,大膽回答,鼓勵幼兒想出與別人不同的方法)
三、初次探索,感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來
1.了解實驗材料。
師:剛才小朋友想了很多方法,今天老師也為大家準(zhǔn)備了幾種材料,看看有哪些材料(出示材料大樹葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥,講解材料名稱。)等會通過實驗來試一試,哪些材料會使硬幣浮在水面上?并把實驗結(jié)果記錄下來(講解記錄表的標(biāo)記法)。表的第一列表示的是輔助材料,第一列中它們從上到下依次是大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實際結(jié)果,比如說大樹葉的猜想結(jié)果應(yīng)該橫著在第二行找到大樹葉,再找豎著在第二列找猜想結(jié)果。()如果大樹葉你的猜想是可以浮起來,你就標(biāo)記“↑”沉下去可以標(biāo)記“↓”你們現(xiàn)在小組間可以討論一下,討論完后由一個小朋友把討論結(jié)果標(biāo)記在記錄表上。
2.幼兒操作實驗,教師觀察指導(dǎo)。
師:請小朋友說一說你的猜想與實際操作結(jié)果一樣嗎?哪些材料能幫助硬幣浮在水面上,哪些不能?
小結(jié):硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,它就會浮起來了,有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來,但卻不能幫助硬幣浮起來,紙船開始會浮起來,也能幫助硬幣浮起來,但吸水后就會沉下去。
四、第二次探索,感知橡皮泥是怎樣浮起來的
師:橡皮泥說它有時候可以浮在水面上,請小朋友試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來?
小結(jié):有些物體改變形狀后就會浮起來,比如橡皮泥壓扁了。
活動延伸
在我們生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水上。你們可以說說更多的這種沉浮現(xiàn)象。
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活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒動手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。 3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備 1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份); 2、裝有清水的大盆4個,干抹布8塊; 3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程
一、談話,引起操作興趣。
1.教師:(出示一元硬幣)這是什么? 請小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進水盆里,它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。) 2.教師:剛才有的小朋友說會浮起來,有的說會沉下去。 到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。) 那么現(xiàn)在請你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢? 2、幼兒自由討論,大膽回答。 鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
三、動手操作,大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來看看是些什么? (一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。) 2、猜一猜,在這些材料中,哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。 (出示記錄表,講解記錄方法。)
3、動手操作。 下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。 提醒幼兒注意幾點要求:
(1)每組一個大臉盆,玩的時候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀(jì)律,因為我們馬上要成為小學(xué)生了。 (2)注意別把水灑到桌上或地上。 (3)每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時看看成功了沒有? 等所有的材料都試過后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。 4、幼兒進行嘗試,動手操作。
四、交流,分享
1、請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表), 讓他們說說,是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
2、合作探索 (1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間, 看這次硬幣會怎樣? 學(xué)習(xí)記錄:幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好,誰來操作,誰來記錄。 (2)幼兒探索。 (3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。 活動延伸 硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,就讓它又浮起來了。 在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。 你們還知道哪些呢? (如鐵塊放入水中會沉下去,但造成了船以后,船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
活動目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,感受物體沉浮的變化。
2.讓幼兒大膽猜想并進行驗證,學(xué)習(xí)記錄沉浮實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
教具:大小適宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆
學(xué)具:塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:(出示硬幣)這是什么?如果我將硬幣放進水里會沉下去還是浮起來?你有什么辦法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思考能讓硬幣浮起來的各種辦法,并表達)
二、結(jié)合經(jīng)驗,大膽猜測
師:(出示大小塑料紙等材料)老師準(zhǔn)備了材料,你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來?幼兒猜測,師記錄。
師總結(jié)幼兒猜測的結(jié)果。
三 、幼兒操作記錄,比較結(jié)果
1 .第一次操作并交流實驗結(jié)果
(1) 教師交代操作要求
師:要想知道我們猜的是否正確,我們有什么辦法?(幼兒交流)
師:對呀,只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了材料,每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實驗。桌子上還有一張記錄表,3個小朋友負責(zé)實驗,一個小朋友負責(zé)記錄。如果材料能讓硬幣浮起來,那你在材料的后邊畫“√”。每種材料實驗完之后,材料用完之后放在空盒子里。做完實驗擦一下手,將記錄表展示在黑板上來。
(2) 幼兒操作并記錄
教師重點指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特殊發(fā)現(xiàn)的小組
(3)觀察記錄表,幼兒交流操作結(jié)果
師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?
師:小朋友都認為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來,小塑料紙不能讓硬幣浮起來。而有的小朋友認為大塑料能讓硬幣浮起來,有的小組認為不能。到底能不能?與什么有關(guān)系?
2.第二次操作,發(fā)現(xiàn)秘密
師:請兩組記錄結(jié)果不同的小朋友分別上臺做實驗,請小朋友仔細觀察實驗中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)
師:為什么同樣是塑料紙,有的能讓硬幣浮起來,有的不能?
孩子觀察總結(jié):與塑料紙的大小有關(guān)。
教師提煉總結(jié)。
三、拓展延伸:
鐵碗能讓硬幣浮起來,你有什么辦法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思考交流。
活動反思:
為了加強教師隊伍的建設(shè),幼兒園對年輕教師進行磨課活動。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》,此活動方案是在有經(jīng)驗教師的幫助下修改的,結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多,我總結(jié)如下:
1.材料的投放
(1)有目的的投放材料。材料的投放要為達成課程目標(biāo)服務(wù),選擇大小不同的同種材料,目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來與輔助材料的大小有關(guān)。
(2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具,孩子們觀察不到,導(dǎo)致課堂亂而無序。
2.有效的記錄
為了節(jié)約時間,第一次猜測記錄,我采用集體記錄的方法,在這個過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。
第二次操作的記錄,小組一份記錄表不僅有利于小組的合作,而且更有利于觀察操作結(jié)果,從而進行總結(jié)。
3.活動環(huán)節(jié),層層深入,重難點分明
活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入、猜測、探究、拓展,其中第三個環(huán)節(jié)是重點,感受物體沉浮的變化,探究硬幣浮起來與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個環(huán)節(jié)是難點,進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。
活動目標(biāo)
1.嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,感受物體的沉浮變化。
2.大膽猜想并進行驗證,探索哪些物體更容易使硬幣浮起來,學(xué)習(xí)記錄沉浮實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1. 一元硬幣,裝有清水的大盆3個,干抹布,記號筆,記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
2.輔助材料:大樹葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥等。
活動過程
1.談話,引起操作興趣。
師:(出示一元硬幣)這是什么?
請小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進水盆里,它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
師:剛才有的小朋友說會浮起來,有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
2.討論。
我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
3.猜想并操作實驗
(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
(2)猜一猜,在這些材料中,哪些材料會使硬幣浮在水面上?你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表,講解記錄方法。)
(3)動手操作,驗證結(jié)果,并記錄。下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點要求:a.每組一個大臉盆,玩的時候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀(jì)律,因為我們馬上要成為小學(xué)生了。 b.注意別把水灑到桌上或地上。 c.每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。
(4)相互交流,分享經(jīng)驗。
提問:哪些材料能幫助硬幣浮在水面上,那些不能,你是怎樣操作的?你的猜想與實際操作結(jié)果一樣嗎?
(5)小結(jié):
硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,它就會浮起來了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來,但卻不能幫助硬幣浮起來。紙船開始會浮起來,也能幫助硬幣浮起來,但吸水后就會沉下去。
活動延伸:
硬幣放進水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,就讓它又浮起來了。在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去,但用它們鑄造成了船以后,船會浮在水面上……)
活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒動手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣?;顒訙?zhǔn)備1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份);2、裝有清水的大盆4個,干抹布8塊;3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)?;顒舆^程一、談話,引起操作興趣。1.教師:(出示一元硬幣)這是什么?請小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進水盆里,它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)2.教師:剛才有的小朋友說會浮起來,有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。二、討論1、我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?2、幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。三、動手操作,大膽嘗試。1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)2、猜一猜,在這些材料中,哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表,講解記錄方法。)3、動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。提醒幼兒注意幾點要求:(1)每組一個大臉盆,玩的時候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀(jì)律,因為我們馬上要成為小學(xué)生了。(2)注意別把水灑到桌上或地上。(3)每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。4、幼兒進行嘗試,動手操作。四、交流,分享1、請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表),讓他們說說,是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?2、合作探索(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間,看這次硬幣會怎樣?學(xué)習(xí)記錄:幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好,誰來操作,誰來記錄。(2)幼兒探索。(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)?;顒友由煊矌欧胚M水中會沉下去,但我們借助一些會浮的材料來幫助它,就讓它又浮起來了。在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去,但造成了船以后,船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
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