兒童成長(zhǎng)。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編特地為您收集整理“緩解逆反是孩子成長(zhǎng)的需要”，希望能為您提供更多的參考。

張大生說(shuō)，表面上看，孩子很極端，很逆反，實(shí)質(zhì)是家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)高高在上過(guò)分專斷，不尊重孩子造成了惡果。

張大生從不同角度分析逆反的形成：首先，中國(guó)傳統(tǒng)歷來(lái)講究“孝順”，這是大家廣泛認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子從小規(guī)規(guī)矩矩聽(tīng)話，孩子稍有不從、不敬便會(huì)受到批評(píng)，被冠之上“逆反”的帽子。其次，養(yǎng)兒防老，兒女成龍成鳳自己臉上有光的老觀念在中國(guó)還有市場(chǎng)，因此，一些家長(zhǎng)的功利心很重，希望孩子完全按自己為他設(shè)計(jì)的路線成長(zhǎng)，甚至把自己的未來(lái)押在孩子身上，過(guò)度施壓導(dǎo)致孩子出現(xiàn)非正常逆反。同時(shí)，家長(zhǎng)被自己的兩種心態(tài)掌控著：一、你是我生養(yǎng)的，所以，你要聽(tīng)我的話，按照我的要求去做，甚至像我一樣去思想。二、你還小不懂事，不知道人情冷暖，不知道社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷；不知道什么該做什么不該做；我愛(ài)你，我們所做的一切都是為了你，所以，你要聽(tīng)我的。

另外，相對(duì)于歐美一些國(guó)家的孩子，中國(guó)的孩子沒(méi)有經(jīng)濟(jì)自主權(quán)。國(guó)外的孩子可以通過(guò)假期為鄰居提供修剪草坪、送報(bào)等方式積攢零花錢(qián)，去買(mǎi)他喜歡的東西，而中國(guó)的孩子只能依賴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不同意，就沒(méi)辦法。中國(guó)孩子課業(yè)壓力大，接觸社會(huì)少，在父母面前是弱勢(shì)群體，解決與家長(zhǎng)意見(jiàn)不一的能力有限，幾乎沒(méi)有逆反的資本。因此，張大生認(rèn)為，逆反的根出自家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)，不要?jiǎng)虞m拿“逆反”說(shuō)事兒，推卸各自所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

“逆反”是成長(zhǎng)的需要cnsjbj.cn

加強(qiáng)溝通能緩解逆反是孩子成長(zhǎng)的需要，也是他們成長(zhǎng)中的必經(jīng)之路。

哈師大教育系劉愛(ài)書(shū)博士認(rèn)為，孩子逆反的過(guò)程是自我尋找、自我認(rèn)同的過(guò)程。不逆反的孩子是沒(méi)有長(zhǎng)大和心智不成熟的孩子。逆反是孩子擺脫對(duì)父母和家庭的依賴，思維判斷能力增強(qiáng)的一個(gè)重要的標(biāo)志。只有通過(guò)逆反，孩子才能成為一個(gè)完整、充實(shí)、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力的優(yōu)秀的人。壓制逆反，就是對(duì)孩子的自我認(rèn)識(shí)的否定，必然會(huì)引發(fā)孩子更強(qiáng)烈的反抗。

面對(duì)孩子的長(zhǎng)大、獨(dú)立，劉愛(ài)書(shū)博士認(rèn)為，作為家長(zhǎng)要預(yù)先學(xué)習(xí)孩子成長(zhǎng)各個(gè)階段的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)放手、信任、尊重孩子，加強(qiáng)溝通，讓“逆反期”平安度過(guò)。當(dāng)明白逆反不是對(duì)父母辛苦養(yǎng)育的否定和漠視，不是對(duì)父母權(quán)威的威脅，父母就不會(huì)那么緊張了，沖突自然會(huì)減少，甚至?xí)膭?lì)孩子逆反。當(dāng)家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)鼓勵(lì)孩子逆反，孩子不僅得到了成長(zhǎng)應(yīng)有的空間，而且會(huì)變得合作乖巧，親子關(guān)系自然會(huì)得到緩解。

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讓“逆反期”的孩子健康成長(zhǎng)

許多家長(zhǎng)都知道，孩子在中學(xué)期間會(huì)經(jīng)歷性情急躁、不聽(tīng)話的逆反期。但有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己只有幾歲的孩子也出現(xiàn)了同樣的癥狀：教他往東他偏向西；父母教育他時(shí)，他不是瞪眼就是頂嘴。

這到底是怎么回事呢？

原來(lái)，大多數(shù)孩子都會(huì)經(jīng)歷兩次典型的逆反心理階段，3歲至5歲期間稱為“第一逆反期”，12歲至20歲期間稱為“第二逆反期”。

處于逆反期的孩子不愿讓別人干涉他們的事，一些極端逆反的孩子還容易出現(xiàn)行為問(wèn)題，讓家長(zhǎng)束手無(wú)策。

對(duì)3歲至5歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們以前作為嬰兒在父母的懷里玩一些游戲，但現(xiàn)在他們具備了基本的生活能力后(如學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣服、系鞋帶)，活動(dòng)的范圍增大了，很多事情愿意自己做。隨著主觀能動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，他們對(duì)成人的要求、懲罰等常會(huì)表現(xiàn)出執(zhí)拗、逆向而行。

要讓逆反期的孩子健康成長(zhǎng)，父母的責(zé)任很大，特別要注意以下三個(gè)方面：

1、孩子發(fā)生逆反行為時(shí)先要充分理解他的感受和想法，然后指出孩子行為上存在的各種問(wèn)題；

2、要針對(duì)孩子自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，尊重他們的自主權(quán)，即使孩子出了些差錯(cuò)也不要過(guò)多責(zé)怪，尤其不要當(dāng)眾責(zé)怪；

3、養(yǎng)成經(jīng)常與孩子談心、交換彼此想法的習(xí)慣。

孩子的成長(zhǎng)需要拼爹嗎？

期中考試后第三天，兒9歲，三年級(jí)，他告之我說(shuō)，“明天，要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，必須要帶一支筆?！?/p>

其實(shí)不是家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有往常的通告、總結(jié)、家長(zhǎng)代表講話。確切的說(shuō)，這是一場(chǎng)考試，面對(duì)家長(zhǎng)的考試，或者是一次調(diào)查。

題目簡(jiǎn)單，直接，都是生活中的小細(xì)節(jié)。

第一題是這樣的：“你家有藏書(shū)嗎？有多少冊(cè)？

“有多少？不太清楚了？”我摸了摸腦袋。

已經(jīng)有好幾年沒(méi)逛過(guò)書(shū)店，也沒(méi)有認(rèn)真地讀完一本書(shū)了。這些年來(lái)，房子倒是寬敞明亮了些，但曾經(jīng)夢(mèng)想的書(shū)房，卻最終泡了湯。家里那些書(shū)籍，是剛工作那陣子買(mǎi)的，現(xiàn)在，被遺忘在角落里，滿是塵埃。

“隨便填個(gè)數(shù)字罷，現(xiàn)在，誰(shuí)還正兒八經(jīng)地坐在書(shū)房里看書(shū)啊，要想了解信息，電腦、手機(jī)里到處都是。”我在心里滴沽著。

沒(méi)想到緊接著的第二題竟然是：“哪些書(shū)是你讀完的？你還記得主要內(nèi)容嗎？你和孩子討論過(guò)書(shū)里面的故事情節(jié)嗎？”

我的汗一下子掉了下來(lái)。

這些年來(lái)，我把主要的精力都花在了工作和孩子的培養(yǎng)上，沒(méi)心思完整地讀過(guò)一本書(shū)，也沒(méi)有和孩子聊過(guò)多少書(shū)中的故事。

第三道題：“你陪孩子去過(guò)哪些地方，你和孩子一起照過(guò)像嗎，？”

第四道題：“每周有幾天，你能和孩子共進(jìn)晚餐？能和孩子歡樂(lè)時(shí)光？”

第五道題：“你能說(shuō)出孩子的幾個(gè)同學(xué)？你知道孩子最喜歡和最討厭？”

第六道題：你埋怨過(guò)父母嗎？你有不講原由的責(zé)罵過(guò)孩子嗎？你消極面對(duì)工作中的加班嗎？

……

我努力回憶著，這九年間，和兒子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回味著，這些年來(lái)和兒子互動(dòng)的頻率，我已然汗流浹背。

其實(shí)，題目都是和孩子互動(dòng)的的小細(xì)節(jié)，我也留意了一下身邊的家長(zhǎng)，但很多家長(zhǎng)，還是被難住了，或者說(shuō)是被震住了。在這些簡(jiǎn)單的試題面前，我們的日常生活狀態(tài)，在孩子的成長(zhǎng)和教育中所擔(dān)負(fù)的角色定位，都一一呈現(xiàn)出來(lái)了。

交卷后，班主任走上了進(jìn)臺(tái)，一臉的意味深長(zhǎng)：

“與其說(shuō)，這是一次考試，不如說(shuō)是一次問(wèn)卷、一項(xiàng)調(diào)查。其核心是：在孩子的成長(zhǎng)中，作為孩子父母的我們，會(huì)帶給孩子一些怎樣積極向的的情緒，或者會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響。”

“父母是孩子的第一任老師，你若是每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，孩子也會(huì)拿起書(shū)本來(lái)，你若在公共汽車(chē)上，給老人讓座，孩子也會(huì)適時(shí)站起來(lái)，把位子讓給老奶奶，你若堅(jiān)持每天對(duì)你的爸媽送上一杯茶，有一天，孩子也會(huì)給你遞上一杯溫暖身心的茶。”

“其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)，就是“拼爹媽”的時(shí)代，但這個(gè)“拼”，拼的是，我們是不是一個(gè)積極向上的父母，是不是一個(gè)以身作則的好榜樣？拼的是，我們有沒(méi)有為他培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，是不是和他建立了一個(gè)健康和諧的親子關(guān)系？拼的是，我們?yōu)樗蛳铝嗽鯓拥幕A(chǔ)，為他指明了怎樣的方向。”

所以，我的結(jié)論是：作為家長(zhǎng)的我們，給你的孩子樹(shù)立什么樣的生活狀態(tài)，將深層次影響著孩子的成長(zhǎng)。我的話完了，感謝你們今天能參與這次活動(dòng)，但愿你們有啟發(fā)，在孩子的教肓方面，在自己人生的旅程之中。”

最后，班主任，面對(duì)我們，深深鞠了一躬。掌聲如潮的響起來(lái)。

聽(tīng)到這兒，我終于意識(shí)到：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自己的角色定位，很不到位。換句話說(shuō)，自己很多時(shí)候只在意孩子的成長(zhǎng)，而忽視了作為父母自身的提高，忽略了自身一言一行對(duì)孩子的潛移默化，耳濡目染。

這次考試，真的一下子考進(jìn)入了我的靈魂深處，讓我更明白了一個(gè)父親對(duì)孩子的責(zé)任，幸運(yùn)的是，這明白還不是太晚。

是的，我們也許只是一個(gè)普通得不能再普通的人，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們就是他的啟蒙老師，就是他的成長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)尺和榜樣，就是他人生路上永遠(yuǎn)亮著的那盞燈。千萬(wàn)不要小看了自己的正能量，我們牽著的他的小手往哪個(gè)方向走，那很可能就是他的未來(lái)，他的明天。

所以，請(qǐng)別讓孩子輸在起跑線上，也別讓我們的孩子，從我們這里沒(méi)有得到任何可“拼”的資本。

交大朋友是孩子成長(zhǎng)的需要

很多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子都喜歡跟比自己大的孩子玩兒，我們小時(shí)候也是這樣的，都是哥哥姐姐的“小尾巴”。這是孩子心理成長(zhǎng)的需要，他們要從大孩子或者大人的身上學(xué)習(xí)到更多的東西，認(rèn)識(shí)更加廣闊的世界。但3歲之前還只是跟隨、旁觀、模仿，一般到了4歲以后，才會(huì)樂(lè)于跟大人交朋友。

交一個(gè)好朋友，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義重大。寶寶和大朋友交往，除了交際能力，智商情商也有大幅度提高！那么，寶寶如何交好“大朋友”呢？

怎樣交個(gè)大朋友？

父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與大人交往，只是不同的年齡，交往的目的和方式會(huì)有所區(qū)別。

A、3歲前——

*培養(yǎng)孩子與人交往的技巧

教孩子見(jiàn)人打招呼，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)；能夠根據(jù)人的年齡、衣著、裝飾等因素準(zhǔn)確稱呼；能對(duì)包括幼兒園老師、鄰居在內(nèi)的長(zhǎng)輩表示尊敬；能微笑待人并用溫和的口吻對(duì)人說(shuō)話等。

*給孩子提供與大人接觸的機(jī)會(huì)

經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，參加各種聚會(huì)，邀請(qǐng)親朋來(lái)家做客或去別人家做客，讓孩子在不同的社交場(chǎng)所接觸到他形形色色的大朋友。

也不要忽視了父母的“榜樣”作用，通常那些熱情好客的父母，他們的孩子也非常擅長(zhǎng)交際，交友廣泛。

*培養(yǎng)孩子“察言觀色”

鄰居家的樂(lè)樂(lè)是爸爸媽媽的貼心“小棉襖”，當(dāng)她看到爸爸媽媽臉色不好或喊累的時(shí)候，就會(huì)很乖巧地自己玩兒，這種時(shí)候絕不給大人制造麻煩。

“察言觀色”并非是個(gè)貶意詞，它更是一種能力。善于“察言觀色”是學(xué)習(xí)體諒他人的前提，教孩子如何從臉部表情、動(dòng)作上來(lái)體察他人的心情，尤其要鼓勵(lì)孩子具有同情心，這樣會(huì)使孩子更受人歡迎。

B、3歲后——

*幫助孩子成為受人歡迎的人

會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)或向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”，同時(shí)也能原諒別人；如果親人生病，能主動(dòng)表示關(guān)切；當(dāng)大人不在家時(shí)，能恰當(dāng)?shù)亟勇?tīng)大人的電話；學(xué)會(huì)與人商量的初步技巧。

*教孩子如何自我介紹

我有個(gè)朋友，給她的女兒做了個(gè)小小的名片。女兒叫小雪，名片就用雪花做裝飾，看起來(lái)很有女孩子味兒，很可愛(ài)。上面有小雪的大名、小名，出生日期，家庭住址、電話，特長(zhǎng)愛(ài)好等。小雪每每見(jiàn)到新認(rèn)識(shí)的人，不論大人孩子，都會(huì)遞上自己的名片。我看見(jiàn)上面寫(xiě)著“特長(zhǎng)：輪滑”，就跟她聊起輪滑，并且告訴她，我不敢玩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槲遗滤?，小雪立刻就跟我有話可說(shuō)了，我們成了好朋友。

教會(huì)孩子主動(dòng)地向別人介紹自己是打開(kāi)交往的一條捷徑。孩子最好會(huì)說(shuō)出自己大名是什么，小名是什么，上哪個(gè)幼兒園，有哪些愛(ài)好，最喜歡吃的食物，最喜歡的動(dòng)物，最喜歡的人等等。當(dāng)然，做不做名片就因人而異了。

*鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理人際關(guān)系

孩子與誰(shuí)交朋友，他們之間發(fā)生了什么事，他們的朋友關(guān)系會(huì)維持多久，這些是父母很樂(lè)于了解和預(yù)想的，總是要問(wèn)這問(wèn)那，越問(wèn)越是得不到答案。在與朋友的交往過(guò)程中出現(xiàn)了糾紛、沖突，父母也常常是出面幫助解決，這樣就會(huì)出現(xiàn)漫畫(huà)里的場(chǎng)景——兩個(gè)孩子繼續(xù)游戲，父母在一旁打作一團(tuán)。

人際關(guān)系是最復(fù)雜的關(guān)系，在安全的前提下，放手讓孩子處理他自己的人際問(wèn)題，才會(huì)使他的人際交往能力進(jìn)一步提升，結(jié)交更多、更廣的朋友。

成為孩子的大朋友

交往不可能是單方面的行為，我們鼓勵(lì)孩子與大人建立良好的人際關(guān)系、交朋友，在這個(gè)過(guò)程中，大人的作用不容忽視。

*尊重與愛(ài)

耐心傾聽(tīng)孩子的話，把孩子的快樂(lè)看成是自己的快樂(lè)，使孩子們樂(lè)意把心里話說(shuō)出來(lái)。當(dāng)孩子委屈、為難、痛苦的時(shí)候，親切地詢問(wèn)、積極的幫助，勝過(guò)焦慮與責(zé)難。

*理解

大人在孩子面前不一定非要強(qiáng)做出一副無(wú)所不能的形象，大人也可以向孩子訴苦，對(duì)著孩子落淚，拉近與孩子的心理距離，讓孩子懂得理解他人，包容他人。

結(jié)交大朋友的安全預(yù)警

*不鼓勵(lì)孩子與陌生人主動(dòng)交往，除非這個(gè)陌生人是在安全范圍內(nèi)出現(xiàn)的，比如朋友家里的其他客人、幼兒園小朋友的親戚等。而且當(dāng)這些陌生人與孩子接觸的時(shí)候，應(yīng)密切關(guān)注。

*告訴孩子，不要搭理那些主動(dòng)跟他說(shuō)話、給他食物或要帶他去哪里玩兒的陌生人。

*讓孩子知道，自己的身體有些部位是除了父母、長(zhǎng)輩或幼兒園老師之外，任何人都不能碰的，即使是認(rèn)識(shí)的人。

孩子的健康成長(zhǎng)需要擁抱

擁抱寶寶是一種良好的親子溝通方式。一個(gè)孩子一天需要4次擁抱，才能存活；8次擁抱才能維持；16次擁抱才能成長(zhǎng)。

寶寶的情感表達(dá)方式最簡(jiǎn)單，也最直接，對(duì)他來(lái)說(shuō)，最好的表達(dá)愛(ài)他的方式就是去擁抱他。通過(guò)親一親、抱一抱，告訴他你對(duì)他的愛(ài)，他就能夠感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并且會(huì)給予回報(bào)。

研究顯示，嬰兒期缺乏擁抱的寶寶會(huì)愛(ài)哭、易生病、情緒易煩躁；而經(jīng)常被觸摸和被擁抱的寶寶，其心理素質(zhì)要比缺少這些感受的寶寶健康得多。

擁抱寶寶有4大好處

1.對(duì)寶寶的大腦發(fā)育具有重要作用

大人摟抱、觸摸寶寶，與寶寶身體親密接觸，對(duì)其大腦發(fā)育有著重要意義。每當(dāng)你抱起寶寶，輕柔地觸摸他的身體，親親他胖嘟嘟的小臉蛋，摸一摸他的小腦袋、捏一捏他可愛(ài)的小腳丫，這些都是在“撫觸”他的心靈。你每一次撫觸，寶寶的大腦就接受了一次良性的刺激，而這些刺激能促進(jìn)寶寶智能的發(fā)展。

2.讓寶寶感覺(jué)到安全

溫柔的擁抱和撫觸能讓煩躁中的寶貝安靜下來(lái)，減緩壓力。寶寶只有在平靜時(shí)才有探究環(huán)境的興趣，才能把周?chē)磺惺挛锂?dāng)作探索的對(duì)象，在探究中學(xué)習(xí)。

3.促進(jìn)寶寶健康成長(zhǎng)

心理學(xué)家指出，擁抱有利于緩解寶寶的沮喪情緒，提升免疫系統(tǒng)的效率。許多兒科醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，擁抱和撫摸還有助于促進(jìn)寶寶的身體發(fā)育和疾病治療。

4.促進(jìn)親子依戀關(guān)系的建立

爸爸抱著寶寶，用胡子輕輕扎扎他的小臉，把他舉得高高的，或者讓他在脖子上“騎馬馬”，會(huì)讓寶寶感覺(jué)到爸爸的堅(jiān)強(qiáng)有力。而媽媽抱著寶寶，給他講故事，等他瞌睡的時(shí)候給他唱搖籃曲等，會(huì)讓他感覺(jué)到媽媽的溫柔。你們也在擁抱寶寶的過(guò)程中感受到寶寶的乖巧與可愛(ài)，而在這種親子互動(dòng)中更易形成良好的親子關(guān)系。

寶寶何時(shí)需要擁抱？

一天中必不可少的三次擁抱：

早晨醒來(lái)第一次擁抱

寶寶在睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一夜醒來(lái)，給他一個(gè)擁抱，問(wèn)候?qū)殞氃缟虾?，睡得香不香，然后給他穿衣起床。

下班回家第二次擁抱

你在外工作了一天，寶寶一天沒(méi)有見(jiàn)到你，更需要你一個(gè)大大的擁抱來(lái)彌補(bǔ)這種長(zhǎng)時(shí)間分離帶來(lái)的親子想念。

寶寶睡前第三次擁抱

在寶寶睡前親親他的小額頭，親子之間互道晚安，寶寶帶著你擁抱的余溫，一定能美美地睡個(gè)好覺(jué)。

每天接送寶寶上幼兒園時(shí)：

把寶寶送到幼兒園，意味著他要和你分開(kāi)一整天，此時(shí)給他一個(gè)擁抱能在一定程度上緩解他的分離焦慮感。晚上接寶寶離園，親子之間由于較長(zhǎng)時(shí)間的分離，也需要一個(gè)溫暖的擁抱。

特殊時(shí)期更需要擁抱：

寶寶焦躁不安時(shí)、生病時(shí)、受了委屈時(shí)、被別的小朋友欺負(fù)時(shí)……這些特殊時(shí)期，你的擁抱能減緩寶寶的焦躁感，減輕疾病帶來(lái)的痛苦，在一定程度上轉(zhuǎn)移寶寶對(duì)病、痛、委屈等的注意力。

擁抱寶寶有講究

擁抱寶寶如此重要，你絕對(duì)不能敷衍了事地隨手一抱，擁抱也不只是簡(jiǎn)單地雙臂抱緊他，要知道，擁抱寶寶的過(guò)程實(shí)質(zhì)是給他心靈以滋養(yǎng)的過(guò)程。

擁抱寶寶時(shí)，你可以給他感興趣的東西，如媽媽的乳汁、溫柔的撫觸、好聽(tīng)的歌謠等，同時(shí)輔以柔和的目光，注視他的眼睛，讓他知道你在關(guān)心他、關(guān)注他，讓他知道你最了解他、最愛(ài)他。

從現(xiàn)在開(kāi)始，敞開(kāi)雙臂，溫柔地?fù)肀愕男氊惏桑?/p>

孩子成長(zhǎng)需要賞識(shí)和肯定

如果有人問(wèn)我：“今天孩子最渴望什么？”我的回答是：“渴望賞識(shí)和肯定?！比绻賳?wèn)我：“今天的孩子最缺少什么？”我的回答仍然是：“缺少賞識(shí)和肯定?！?/p>

寒假里，我曾遇到一位年輕的媽媽給我講了一件令她沮喪的事：上二年級(jí)的女兒很調(diào)皮，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，多未受過(guò)表?yè)P(yáng)。一天，女兒興沖沖地跑回家興高采烈地對(duì)她說(shuō)：“媽！今天老師表?yè)P(yáng)我啦！”媽媽喜出望外，忙問(wèn)：“老師都表?yè)P(yáng)你什么啦？”女兒說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)我的檢討寫(xiě)得不錯(cuò)！”她一聽(tīng)，差點(diǎn)把鼻子氣歪了！”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，鼻子酸酸的，對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生了深深的同情。

孩子的心靈像干枯的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評(píng)價(jià)！有的父母擔(dān)心，一味地肯定孩子，會(huì)使孩子禁不起批評(píng)和挫折，會(huì)令孩子很在意別人怎么看自己，結(jié)果影響了孩子的發(fā)展。這種想法的產(chǎn)生，是因?yàn)闆](méi)有把鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有很大的區(qū)別。表?yè)P(yáng)是把注意力放在孩子身上，而鼓勵(lì)是注重孩子所做的事情以及得到的滿足感和成就感。有些父母認(rèn)為鼓勵(lì)就是說(shuō)好聽(tīng)的，或者是簡(jiǎn)單地戴高帽子。其實(shí)，這樣做往往會(huì)引起孩子的反感。

記得有一次我與五年級(jí)的一位學(xué)生在談心的過(guò)程中，她曾跟我講過(guò)這樣一件事：爸媽不在家的時(shí)候，她一個(gè)人把家里收拾得干干凈凈、把家具擺得整整齊齊的，她想給媽媽一個(gè)驚喜。媽媽一回來(lái)，高聲說(shuō)：“我太愛(ài)你了，你很自覺(jué)嘛！”一聽(tīng)這話，我覺(jué)得掃興極了，馬上說(shuō)了一句：“真沒(méi)勁！”她還加了一句說(shuō)：“我媽特假！”孩子為什么覺(jué)得掃興呢？女孩得到的只是諸如“自覺(jué)”這樣干巴巴的表?yè)P(yáng)。她認(rèn)為：媽媽之所以愛(ài)我，是因?yàn)槲掖驋吡朔块g，如果我沒(méi)有這樣做，她還會(huì)愛(ài)我嗎？

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子可能由此得出這樣的結(jié)論：自己的價(jià)值完全依賴于自已怎樣做才能滿足父母的要求，怎樣努力才能得到別人的表?yè)P(yáng)；只有得到了表?yè)P(yáng)，個(gè)人的價(jià)值才會(huì)提升。這樣發(fā)展，孩子長(zhǎng)大成人，會(huì)很在意別人的看法，適應(yīng)社會(huì)的能力很大程度上也取決于他人如何評(píng)價(jià)自己。然而，真正的幸福不是依靠別人的關(guān)注得到的，而是產(chǎn)生于自信，而孩子的自信來(lái)自父母、老師的鼓勵(lì)和肯定。

肯定孩子就是給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。一位著名的國(guó)際婦女活動(dòng)家曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代人類最本質(zhì)的動(dòng)力不是追求物質(zhì)與器官的享受，不是滿足生理上的需求，而是滿足成長(zhǎng)的需求和發(fā)揮個(gè)人最大的潛力?！弊龈改傅膶?duì)孩子最大的期望是什么？我想，最重要的期望應(yīng)該是讓孩子有一個(gè)完整幸福的人生。無(wú)論他將來(lái)從事什么職業(yè)，有多少收入，只要發(fā)揮了自己的最大潛力，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，做父母的就盡到了自己的責(zé)任，就應(yīng)當(dāng)為自己的孩子感到驕傲。

在孩子自我意識(shí)形成的時(shí)刻，父母的看法會(huì)給孩子留下深刻的印記?？梢哉f(shuō)，孩子是通過(guò)父母的眼睛在看自己，如果父母能夠用鼓勵(lì)、欣賞的眼光看待孩子，那么孩子的潛力將能得到最好的發(fā)揮。

成人的賞識(shí)眼光，能使孩子創(chuàng)造奇跡。在我的生命的錦囊里，有一份爸爸贈(zèng)予我的禮物——勇氣。這種敢于自己說(shuō)“我能行”的勇氣，正是小時(shí)候在爸爸賞識(shí)的力量的鼓舞下形成的。從小，我家就住在山溝溝里，但人們都說(shuō)我勇敢，我也就自覺(jué)不自覺(jué)地把自己當(dāng)成勇敢的人。記得我第一次過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，我家門(mén)前的那座獨(dú)木橋很高，雖然兩邊有護(hù)欄，但真的很高，令人心驚膽戰(zhàn)的，剛走上橋，我真的很害怕。幾次上橋又退回來(lái)，這時(shí)爸爸對(duì)我說(shuō)：“你行，想過(guò)就過(guò)去吧！”我走上橋，心里想著“我不怕，我能行”，一步一步的，勇敢地走了過(guò)去，現(xiàn)在回想起來(lái)，那種驚險(xiǎn)的感覺(jué)真是好極了！現(xiàn)在想一想，父母認(rèn)為孩子是“行”還是“不行”，對(duì)孩子一生的影響的確很大。

父母的賞識(shí)與放手，對(duì)孩子發(fā)出的是“我能行”的正確信息，使孩子慢慢建立起“行”的意識(shí)；父母過(guò)度的擔(dān)心和保護(hù)，對(duì)孩子發(fā)出的是“我不行”的負(fù)信息，使孩子真的認(rèn)為自己“不行”。孩子“行”與“不行”，很大程度上決定于小時(shí)候父母和老師如何看待他們———是為他們鼓氣，還是給他們泄氣？每個(gè)孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對(duì)他們的賞識(shí)是分不開(kāi)的，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，孩子就會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

當(dāng)然，孩子的自我意識(shí)也很重要，讓孩子從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己，不要太在意別人的看法，才能順其自然地發(fā)揮自己的能力。在我接觸的學(xué)鋼琴的孩子中，大多數(shù)孩子討厭彈琴，只有極少數(shù)孩子喜歡，其中在我們學(xué)校的五年級(jí)有一個(gè)琴學(xué)得很好的女孩對(duì)我說(shuō)：“我一天最快樂(lè)的時(shí)光就是彈琴，因?yàn)榘职謰寢寪?ài)聽(tīng)我彈?！迸⒏嬖V我：“一天晚上，我正在這練琴，屋里靜悄悄的。忽然，我一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都坐在床邊靜靜地聽(tīng)我彈琴，爸爸眼里含著淚水。我害怕了，忙問(wèn)：‘爸，你怎么啦？我哪兒做錯(cuò)了？’爸爸笑了：‘不，你彈得太好了，我很感動(dòng)。爸爸和媽媽一天中最高興的時(shí)刻就是聽(tīng)女兒彈琴了，你的琴聲把我們一天的疲勞都趕跑了?！鏇](méi)想到，我的琴聲有這么大的力量，有一次，我家來(lái)客了，爸爸叫客人坐下來(lái)聽(tīng)我彈琴，還輕聲說(shuō)：‘瞧，我女兒彈得多好，聽(tīng)她彈琴是一種享受！’客人聽(tīng)完了一首曲子稱贊道：‘真沒(méi)想到，二十一世紀(jì)偉大的音樂(lè)家就產(chǎn)生在你們家！’我聽(tīng)了，就覺(jué)得自己真成了二十一世紀(jì)偉大的音樂(lè)家，更陶醉在音樂(lè)的世界里，感覺(jué)真是好極了！”

女孩的話給我很大啟發(fā)。在孩子對(duì)某件事萌發(fā)興趣時(shí)，父母和老師不應(yīng)是挑剔者，而應(yīng)是會(huì)喝彩的觀眾。對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)展特長(zhǎng)并不是為了搞專業(yè)，而是為了培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)。如果整天揮舞著“大棒”跟孩子較勁，還不如不讓孩子上學(xué)。賞識(shí)，是激發(fā)孩子興趣最好的營(yíng)養(yǎng)劑，挑剔、訓(xùn)訴、打罵也許能培養(yǎng)出琴師，但絕對(duì)不會(huì)培養(yǎng)出藝術(shù)家！因?yàn)樘觳攀菑?qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的拼博創(chuàng)造出來(lái)的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個(gè)領(lǐng)域的拔尖人物。

用賞識(shí)的眼光看待孩子，是現(xiàn)代父母送給孩子最好的禮物，父母若期望孩子成人、成才、成功，最佳的辦法就是：永遠(yuǎn)做孩子的欣賞者，肯定孩子的成功，培養(yǎng)孩子的自信，欣賞孩子的才華。

孩子成長(zhǎng)最需要的7個(gè)教育

你知道在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的頭腦需要輸進(jìn)什么嗎？教育心理學(xué)家列出了下列7項(xiàng)：

1、語(yǔ)言教育，孩子需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言

嬰孩一出世，最迫切需要學(xué)習(xí)的，就是語(yǔ)言。生下不久，父母一抱上孩子便對(duì)他說(shuō)話，其實(shí)就是教他語(yǔ)言。學(xué)習(xí)母語(yǔ)，對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō)，都不成問(wèn)題。正 常的孩子，不到6足歲，都能運(yùn)用母語(yǔ)應(yīng)付日常生活遇到的各種狀況。除了母語(yǔ)，孩子還應(yīng)學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，首選自然是國(guó)際語(yǔ)言——英語(yǔ)。精通英語(yǔ)可以擴(kuò)大一個(gè)人的 視野，提高一個(gè)人成就的上限。學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然也和學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣重要和迫切！

為什么說(shuō)迫切呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種很奇怪的能力，愈早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果愈好。晚學(xué)，不只是辛苦，而且很難學(xué)好。還有，對(duì)幼年孩子來(lái)說(shuō)，同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，不會(huì)互相干擾。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一種語(yǔ)言都是外來(lái)語(yǔ)。另外，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，是游戲，不是功課。

2、知識(shí)教育，孩子需要認(rèn)識(shí)生活環(huán)境

孩子所有能接觸到的人、物和現(xiàn)象，他都好奇。最早，孩子對(duì)環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個(gè)人是媽媽，這個(gè)人是爸爸，那個(gè)人是叔叔，那個(gè)人是阿姨；這是 桌面，這是椅子，那是床；這是汽車(chē)、這是火車(chē)，那是飛機(jī)、那是船……孩子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)增多了：媽媽陪我的時(shí)間最長(zhǎng)，爸爸只有晚上出現(xiàn)；叔叔和阿 姨很多，便并不常見(jiàn)到……

孩子的好奇心擴(kuò)大得很快。有些孩子還未認(rèn)識(shí)家、學(xué)校和他的國(guó)家，他就要認(rèn)識(shí)地球和宇宙了；孩子還會(huì)好奇過(guò)去和未來(lái)；好奇森林里的鱷魚(yú)和蟒蛇，也好奇要顯微鏡才能看到的細(xì)菌和原子。

孩子在他很小的時(shí)候，已經(jīng)感覺(jué)到環(huán)境可以加以利用：哭了，大人會(huì)著急，因此知道哭可以給他帶來(lái)方便；火是燙的，最好遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)，但是控制在火爐 里，可以炒菜、燒開(kāi)水；坐著汽車(chē)可以到公園，那你就不必走路……這是孩子最初對(duì)環(huán)境的利用觀念。孩子認(rèn)識(shí)環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學(xué)發(fā)明的 起源。

孩子對(duì)環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)，片面而且膚淺，深入的認(rèn)識(shí)需要大人的幫助，而更深入的認(rèn)識(shí)就非讀書(shū)不可了。

孩子對(duì)他生活的環(huán)境認(rèn)識(shí)越多，他越有自信。幫助孩子有計(jì)劃、有選擇地觀察和認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，鼓勵(lì)他閱讀，孩子將會(huì)自信地進(jìn)入成人世界。

3、創(chuàng)意教育，孩子需要發(fā)展想象世界

孩子整天玩玩具，他不覺(jué)得寂寞，為什么？因?yàn)樗挥X(jué)得玩具是沒(méi)有生命的，他認(rèn)為玩具是他的朋友，它和他一樣，會(huì)餓、會(huì)渴、會(huì)哭、會(huì)笑。孩子讀童 話故事，或者聽(tīng)大人講童話故事，他很快融入故事的情節(jié)中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。童話故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是幻想，是真實(shí)的故事。

幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實(shí)。孩子從幻想游戲中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)做人做事?；孟雽?duì)孩子的長(zhǎng)大有重要的意義。

孩子的幻想就是人類的夢(mèng)想。幻想是創(chuàng)作和發(fā)明的開(kāi)始。反應(yīng)遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵(lì)。為什么有些大人會(huì)被覺(jué)得 單調(diào)、乏味？很簡(jiǎn)單，他的童年生活的幻想世界太窄——他因?yàn)樯俾?tīng)少讀童話故事，而狹窄了他的想象世界，長(zhǎng)大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調(diào)而乏 味。顯而易見(jiàn)的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強(qiáng)孩子的想象能力。

4、品格教育，孩子需要學(xué)習(xí)做人做事

怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進(jìn)行，才容易達(dá)到目標(biāo)，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快；相反的，不會(huì)做人做事的，他難過(guò)，別人也難過(guò)。

和自己相處困難嗎？當(dāng)然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處；不但別人討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。

和別人相處得好也不容易。動(dòng)作、說(shuō)話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見(jiàn)。這種人也許不討厭自己，但是別人人定討厭他。

和環(huán)境相處得好更不容易。因?yàn)榄h(huán)境有所抱怨的話，不會(huì)馬上反應(yīng)，不會(huì)馬上給你臉色。當(dāng)代發(fā)現(xiàn)環(huán)境不高興的時(shí)候，你差不多沒(méi)有時(shí)間后悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹(shù)，不節(jié)省用水，不節(jié)省用電，不節(jié)省用紙……都是和環(huán)境作對(duì)的行為。

人和人在一起，游戲或者工作，都不免有沖突。什么時(shí)候堅(jiān)持己見(jiàn)，什么時(shí)候讓步，怎樣讓步，讓多少。這是很難的決定。做一件事情，如果純粹只是一個(gè)人的，不妨埋頭苦干，不理別人。但是一牽涉到別人，你就要考慮別人怎么想、怎么講。這些都是做人做事困難的地方。

做人做事的問(wèn)題，隨著年齡的增加，會(huì)越來(lái)越困擾著孩子。父母應(yīng)該幫助孩子、教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人做事。

5、生涯教育，孩子需要認(rèn)識(shí)人生

孩子要長(zhǎng)大，最后要成為能獨(dú)立生活的大人，因此，在童年的時(shí)候，多認(rèn)識(shí)不同的人生，就不是哲學(xué)上的考慮，而是實(shí)際上的需要。

“我長(zhǎng)大要做什么？”這一個(gè)問(wèn)題并不困擾著孩子，孩子認(rèn)識(shí)人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇，講童話故事和連環(huán)漫畫(huà)開(kāi)始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認(rèn)同并想模仿的對(duì)象，而主角的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗(yàn)的生活。

孩子上了學(xué)校，課本上的大人物：偉大的科學(xué)家、偉大的將軍、偉大的藝術(shù)家、偉大的政治家……是他們另一個(gè)認(rèn)同并想模仿的對(duì)象。

當(dāng)孩子向往的目標(biāo)鎖定于有限的幾種之后，對(duì)他自己，挫折將多于鼓勵(lì)；對(duì)別人，他將很難識(shí)別的方向的成就。顯然，父母有責(zé)任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認(rèn)真走下去，路上都有許多動(dòng)人、感人之處。所謂“行行出狀元”就是這種意思。

尊重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生認(rèn)識(shí)廣泛的人才有這樣的胸襟。

6、思想教育，孩子需要培養(yǎng)智慧

有人累積了許多經(jīng)驗(yàn)，但是他不能從中得到教訓(xùn)；有人讀了許多書(shū)，但是他不能從中得到心得；有人獲得各方傳來(lái)的消息，但是他不能分析和判斷；有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義。這種人，我們便說(shuō)他缺乏智慧。

什么是智慧？智慧，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是創(chuàng)造新東西，創(chuàng)造新觀點(diǎn)的能力。他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、知識(shí)中、經(jīng)驗(yàn)中讀出不同的意義，而且能從中發(fā)展出新的技術(shù)、新的發(fā)明、新的作品、新的觀念。

創(chuàng)意是智慧的表達(dá)。許多人認(rèn)為智慧是天賦。不錯(cuò)，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認(rèn)為有智慧。但是，智慧大部分還是后天訓(xùn)練來(lái)的。和語(yǔ)言的能 力一樣，訓(xùn)練孩子的智慧，不但要從早，而且要從?。褐笇?dǎo)孩子怎樣觀察事物；和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時(shí)候，鼓勵(lì)他表達(dá)出來(lái)，做出來(lái)；更進(jìn)一步，訓(xùn) 練他非難別人的和自己的觀點(diǎn)，推翻別人的和自己的做法，然后引導(dǎo)他試著發(fā)展新的看法和新的做法。

訓(xùn)練孩子的智慧，當(dāng)然由小而大，由易而難；孩子小小的發(fā)現(xiàn)，小小的發(fā)明，小小的心得，都加以鼓勵(lì)。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動(dòng)力。

7、氣質(zhì)教育，孩子需要培養(yǎng)幽默感

滑稽常常被看做是幽默。會(huì)說(shuō)調(diào)皮話的人，會(huì)說(shuō)笑話的人，善于諷刺的人，常常被看做是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊，但是還是不能正確地 說(shuō)明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢復(fù)寧?kù)o的能力，幽默感對(duì)一個(gè)人的作用，很像彈簧對(duì)汽車(chē)和飛機(jī)的作用。汽車(chē)有了彈簧裝置，才能在不平 的道路上行駛，上下震動(dòng)不會(huì)過(guò)于劇烈；飛機(jī)有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。

幽默感不管對(duì)自己、對(duì)別人都是潤(rùn)滑劑、清涼劑。當(dāng)你沮喪于或狂熱于某些事情上的時(shí)候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧?kù)o。和有幽默感的人 相處，富于智慧是你最直接的感受，他的智慧放出來(lái)的，是清風(fēng)，不是熏風(fēng)；是清泉，不是烈酒；他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂(lè)觀。

幽默感是一個(gè)人最高尚的氣質(zhì)，是一個(gè)人人生最高的境界。這種氣質(zhì)怎樣培養(yǎng)呢？

和培養(yǎng)智慧一樣，可以從訓(xùn)練得來(lái)。從小訓(xùn)練，從小事訓(xùn)練，從小處訓(xùn)練；多閱讀，多觀察，多思考是訓(xùn)練的內(nèi)容。幽默感是人生態(tài)度，所以必須從小訓(xùn)練；嚴(yán)肅緊張的孩子長(zhǎng)大成人之后也一樣嚴(yán)肅緊張。一個(gè)人的人生態(tài)度、個(gè)人氣質(zhì)形成后是很難改變的。

從小事訓(xùn)練，從小處訓(xùn)練，目的在于把幽默感變成孩子的生活習(xí)慣，并內(nèi)化成孩子的氣質(zhì) 。

應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略

教育是潛移默化的，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，而不是暴風(fēng)驟雨似的。

對(duì)待處在逆反期的寶寶不能采取硬碰硬的方式，這樣只能讓他逆反的心理更加強(qiáng)烈。父母過(guò)分激烈的反應(yīng)會(huì)給他一個(gè)錯(cuò)誤的感覺(jué)，即當(dāng)他說(shuō)不的時(shí)候，他能得到父母更多的關(guān)注，因此，他會(huì)更多地使用這種方式來(lái)吸引父母的注意。

逆反是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程，要應(yīng)付逆反的寶寶，父母需要一些策略。

不妨試試一下的方法：

1.來(lái)點(diǎn)小幽默，讓氣氛不再那么緊張嚴(yán)肅。比如你想要寶寶進(jìn)澡盆洗澡，但他就是不肯去，如果你強(qiáng)行將他抱入澡盆，或者訓(xùn)斥他一番，讓他去洗澡，那么事情肯定會(huì)變得很糟糕。這時(shí)，不妨給寶寶來(lái)點(diǎn)小幽默：“洗澡水倒好了，看看誰(shuí)的小腿跑得快，快告訴你的小屁股，讓他坐進(jìn)澡盆。”這樣與平時(shí)不同的語(yǔ)言會(huì)帶給寶寶一種新鮮感，因此他會(huì)樂(lè)于接受父母的建議。

2.讓寶寶放松警惕。如果寶寶對(duì)什么事情都說(shuō)不，不妨給他一切特別可笑的選擇，一直引導(dǎo)他不停地說(shuō)不，這時(shí)候，他就會(huì)放松警惕，將注意力集中在那些可笑的問(wèn)題上，于是，你就可以順勢(shì)找到機(jī)會(huì)把他拽到你要他去的地方，或者讓他做你想要他做的事情。

3.把任務(wù)變成有趣的游戲。寶寶都喜歡游戲，如果將任務(wù)變成游戲，相信他會(huì)比較樂(lè)于接受。比如，他總是不想去廁所，并因此總尿濕褲子，家長(zhǎng)可以在估計(jì)他要上廁所的時(shí)候，將他扛起來(lái)：“現(xiàn)在我要扛著這把槍，讓他到廁所發(fā)射子彈了?！边@樣的建議，會(huì)讓寶寶很快就忘記他的不，乖乖地跟著你走。于是上廁所的任務(wù)就變成了一種有趣的游戲，他也就不會(huì)說(shuō)不了。

4.讓寶寶自覺(jué)自愿地接受任務(wù)。給寶寶準(zhǔn)備一些圖書(shū)，或者給他編一些有趣的故事，讓他的任務(wù)變成他的一種期待?；蛘吒改缸龀鍪痉秳?dòng)作，但是根本就不要求他去做，他會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生模仿的欲望。

5.利用寶寶的逆反心理，當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，反著說(shuō)出要他完成的任務(wù)，這時(shí)候，他可能就會(huì)按照你實(shí)際的要求去做了.

6.有時(shí)候，寶寶沒(méi)有明白父母的真正意圖，他也會(huì)毫不猶豫地說(shuō)不。因此，跟寶寶交代任務(wù)的時(shí)候要眼睛看著寶寶，十分嚴(yán)肅地將任務(wù)交給他，這樣他會(huì)明白你不是在跟他開(kāi)玩笑，他就不會(huì)隨隨便便說(shuō)不了。

7.和寶寶輪流來(lái)。因?yàn)楦改敢沧鐾瑯拥氖?，并且大家都有機(jī)會(huì)去做這樣的事情，而且必須按照一定的規(guī)則來(lái)做，這樣他會(huì)覺(jué)得很有趣，一般都會(huì)樂(lè)于接受父母的建議。

8.冷落寶寶。如果寶寶不聽(tīng)從父母的建議，不要理睬他，撤銷(xiāo)父母對(duì)他的注意，讓他覺(jué)得很無(wú)趣，過(guò)一段時(shí)間他會(huì)明白這樣不是吸引父母注意的好方式，于是他會(huì)嘗試改變。

9.2歲左右的寶寶一般都喜歡自己來(lái)，因此，當(dāng)寶寶說(shuō)不的時(shí)候，父母可以想辦法鼓勵(lì)他利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)顯示自己的能耐，他就會(huì)樂(lè)于自己來(lái)了。

10.如果家里有小弟弟小妹妹，鼓勵(lì)寶寶當(dāng)小弟弟小妹妹的好榜樣，他會(huì)嘗試擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色。當(dāng)媽媽說(shuō)：“你能演示給小弟弟看，自己怎么吃飯嗎？”寶寶一定樂(lè)于為指導(dǎo)小弟弟自己吃飯做出示范。

11.當(dāng)想要寶寶去做某件事情的時(shí)候，最好給他兩個(gè)選擇，一個(gè)是你要他做的事情，另一個(gè)就是他不喜歡做的事情，通常寶寶都會(huì)選擇你要他做的那件事情。

寶寶的成長(zhǎng)需要放手

記得孩子第一次走路嗎？我們放開(kāi)攙扶著寶寶的手，他（她）顫顫巍巍地走向不遠(yuǎn)處。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)始長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)走路。

其實(shí)，孩子人生每一次進(jìn)步，都是一次學(xué)習(xí)走路的過(guò)程。如果我們每次都忘記、不舍得和不愿意松開(kāi)攙扶著寶寶的雙手，寶寶永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)走路。

一個(gè)人在路邊看到一只蝴蝶掙扎著想從繭里脫出，好心的他輕輕將繭絲拉開(kāi)一個(gè)口。結(jié)果，蝴蝶因沒(méi)能等到最后的“瓜熟蒂落”，撲棱了幾下翅膀再也飛不起來(lái)了。要知道，蝴蝶只有經(jīng)過(guò)掙扎的“洗禮”，翅膀才會(huì)變硬，才能飛翔。這個(gè)人心雖好，卻干出了糊涂事兒。

類似好心干出糊涂事的例子經(jīng)常會(huì)發(fā)生在孩子教育上。當(dāng)孩子不小心摔了一跤時(shí)，臉上寫(xiě)滿驚駭?shù)募议L(zhǎng)大有人在；當(dāng)孩子并不樂(lè)意參與這樣那樣的興趣時(shí)，大人們強(qiáng)制、逼迫，豈不知，在“為你的前途著想”、“為你的安全考慮”、“都是為你好”等冠冕堂皇的理由下的過(guò)度“呵護(hù)”，不僅違背了孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律，而且也剝奪了他們自我鍛煉、自我保護(hù)、自我加壓、自我展示和自我體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)。

專家觀點(diǎn)：

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！就像蝴蝶只有自己破繭才能長(zhǎng)硬翅膀、翩翩起舞一樣，孩子只有披荊斬棘、經(jīng)過(guò)磨礪才能不斷成長(zhǎng)并立足于社會(huì)。世上一切事物的發(fā)展和變化都有自己的內(nèi)在規(guī)律。如果我們不尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律，反其道而為之，不僅達(dá)不到預(yù)想的效果，恐怕有時(shí)還會(huì)好心辦壞事。

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