學(xué)生突然受傷的處理方法。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“合理宣泄怒氣的幾種方法”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

孩子一天天長大了，他們的“脾氣”也跟著長了。面對孩子的不滿甚至是憤怒，許多家長不知如何是好，以怒制怒成了與孩子過招的方式。其實(shí)不論孩子為何事因何人生氣，作為家長都需要讓他們知道如何將憤怒、不滿從心中釋放出去。利用這個(gè)假期，好好調(diào)適一下孩子的暴脾氣吧。

寫下反擊語

有一種釋放怒氣的做法是在手紙或紙巾上寫下只給自己看的憤怒反擊的話。比如:“某某，這是你把寫有‘踢我’的條子貼在我褲子后面之后，我想對你說的……”告訴孩子，既然沒有別人看到他寫的內(nèi)容，他可以自由地表達(dá)自己的憤怒。

親子練習(xí)

孩子和母親(父親)背靠背坐著，其中一人不受打擾地說3分鐘，傾訴想要表達(dá)的任何感情，另外一人只需以“嗯嗯”附和。3分鐘的時(shí)間到，他才能說話。雙方輪流說話，直到想要說的全部說完為止。

投擲目標(biāo)

你還可以在孩子臥室的墻上掛一個(gè)投擲板，當(dāng)他向你或其他家人傾訴完憤怒后，還需要一段時(shí)間將體內(nèi)的憤怒釋放出來，每次用飛鏢投擲目標(biāo)時(shí)，他會(huì)繼續(xù)發(fā)泄出他的怒氣。

記住，當(dāng)孩子向你傾訴憤怒時(shí)不要做評(píng)判，尤其是當(dāng)憤怒指向你時(shí)。你的支持會(huì)告訴他:正確地表達(dá)憤怒會(huì)更有力。

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寶寶右腦開發(fā)的幾種方法

你能相信嗎？6歲能精通6國語言，13、4歲就已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)取得博士學(xué)位，這些小孩之所以具有這么不可思議的神奇能力，就是因?yàn)檫\(yùn)用右腦思考的結(jié)果。人腦的右半球則主管人的想象、顏色、音樂、節(jié)奏等。那我們怎么來開發(fā)寶寶的右腦呢？

刺激指尖法

人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛，所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，對于開發(fā)智力十分重要。自然而然地，雙手就成了大腦的“老師”。

玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育；伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，可以增強(qiáng)手指的柔韌性，提高大腦的活動(dòng)效率；擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等精細(xì)的活動(dòng)，可以鍛煉手指的靈活性，增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳；玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)；經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

語言學(xué)習(xí)法

科學(xué)家經(jīng)過長期的研究得出了一個(gè)驚人的結(jié)論，兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，右腦就會(huì)參與其中。

爬爬爬

媽媽們經(jīng)常教導(dǎo)寶寶不能在地上爬行，怕弄臟衣服，而且也不雅觀。其實(shí)要刺激右腦，最好的方式就是讓他從小就訓(xùn)練爬行，未來對小孩的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。

借助音樂的力量

大腦的右半球負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作，被稱為“音樂腦”。專家發(fā)現(xiàn)，如果在寶寶在幼兒期能夠經(jīng)常學(xué)音樂、聽音樂、就可以大大地開發(fā)“音樂腦”，提高孩子的智能。學(xué)習(xí)彈琴是一種很好的指尖運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，父母還可以在孩子做其他事情的時(shí)候，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。因?yàn)橐魳酚捎夷X感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，這樣就能使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。

運(yùn)動(dòng)鍛煉法

右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，在運(yùn)動(dòng)時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，可以刺激右腦，激發(fā)靈感。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，由于右腦的活動(dòng)，左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少地?cái)[脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。

育兒知識(shí)：幫孩子改掉任性毛病的幾種方法

育兒知識(shí)：幫孩子改掉任性毛病的幾種方法

一、防患于未然

孩子的任性表現(xiàn)，一般也有規(guī)律。您可以留意觀察孩子在什么情況下容易犯擰勁，當(dāng)這種情況臨近時(shí)，您可以事先向孩子提出要求，“約法三章”。比如孩子和祖輩在一起容易任性，那么您帶他到姥姥家去之前，就該打打“預(yù)防針”。

二、說理引導(dǎo)

孩子有些要求是無理的或不能滿足的，您應(yīng)趕緊利用童話、故事等方式，給孩子講清道理，這常?？梢员苊夂⒆臃笖Q。但一定要及時(shí)，別等孩子擰勁上來了再去說理。

三、激將夸獎(jiǎng)

小孩子好勝，更喜歡“聽好話”“戴高帽”。在孩子出現(xiàn)任性的初期，您或者順向地夸獎(jiǎng)他的某一長處，為孩子“轉(zhuǎn)變”找臺(tái)階，或者反向地激將，說他“不會(huì)怎樣，不能怎樣”，孩子可能就來了“我能……”的勁。這樣，也往往使孩子擺脫任性的情緒狀態(tài)。

四、注意轉(zhuǎn)移

經(jīng)?？吹竭@樣的情形：孩子非常任性地要做不該做的事，大人非要阻攔不可，但說也不聽打也不行，一個(gè)要干，一個(gè)要攔，相持不下局面尷尬。若恰在這時(shí)推門進(jìn)來一個(gè)生人或發(fā)生一件新奇的事，孩子立刻被吸引過去，擰勁不消自滅了。這是因?yàn)楹⒆拥淖⒁廪D(zhuǎn)移了。孩子的注意是容易轉(zhuǎn)移的。您可以在孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，利用當(dāng)時(shí)的情境特點(diǎn)，設(shè)法把孩子的注意力，轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的一些別的、新穎的事物上去。這一方法在任性初起時(shí)更靈。

五、不予理睬

前蘇聯(lián)英雄舒拉小時(shí)候也有過任性哭鬧的毛病。一次他非要在飯前吃粉羹(通常飯后吃的一種食物)不可，為此大聲哭鬧起來。爸爸、媽媽并沒有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。開初，他仍然大聲哭鬧，過了一陣，不見回音，沒有聽眾還哭給誰聽?自覺沒趣也就收場了。這啟示我們，在孩子任性地耍脾氣時(shí)，您在料定沒什么“安全問題”的情況下，就可以不去理睬他，聽任他鬧一陣子。等他不鬧了再去說理。這種方法需要您一不要太性急，二不要心太軟。

六、自我強(qiáng)化

孩子任性的行為所導(dǎo)致的結(jié)果對自己也有強(qiáng)化作用，結(jié)果令人滿意是正強(qiáng)化，孩子就會(huì)繼續(xù)這一行為；結(jié)果令人痛苦則是負(fù)強(qiáng)化，孩子就自發(fā)地改變這一行為。這可以叫“自我強(qiáng)化”。利用這一規(guī)律可以矯治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯擰勁不吃飯，拿不吃飯要挾大人。那么好，您就趕快收拾飯桌，讓孩子好好餓一頓。這餓肚子的感覺就是最好的負(fù)強(qiáng)化。再如開頭提到的，沒到穿裙子的季節(jié)孩子犯擰非穿不可，如果其它辦法不管用了，那么就讓孩子去穿，受涼挨凍就是最好的教育。采用這一方法，一是要確保后果對孩子身心沒多大的傷害，二是大人要狠狠心。

對待缺乏自信心孩子的幾種方法

我們今天學(xué)習(xí)的主題是：孩子沒有自信，害怕失敗，該如何引導(dǎo)？現(xiàn)在越來越多的家長在抱怨這樣一個(gè)現(xiàn)象，自己的孩子沒有自信，總害怕失敗，卻不知道該如何引導(dǎo)？據(jù)我多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想跟大家分享以下三種方法。

一、引導(dǎo)孩子建立正向思考的習(xí)慣。

在孩子遇到挫折時(shí)，別一上來就責(zé)備孩子：“怎么這點(diǎn)小事都做不好？”您可以啟發(fā)孩子正向思考：這次雖然失敗了，并不代表我們就是個(gè)“失敗的孩子”，只是因?yàn)槲覀兙毩?xí)的次數(shù)還不夠多或者方法不夠恰當(dāng)而已，只要繼續(xù)努力，總有一天我們會(huì)做得更好。這樣一來，孩子就會(huì)逐漸養(yǎng)成正向思維的習(xí)慣，碰到問題懂得先去思考正面的意義和價(jià)值，從而避免了負(fù)面情緒的干擾，有勇氣從失敗中走出來。

二、家長要學(xué)會(huì)接納孩子的失敗

當(dāng)孩子遭遇失敗時(shí)，首先我們要做的是接納孩子的失敗、接納孩子因?yàn)槭《鸬娜魏畏磻?yīng)，不要過多評(píng)價(jià)和議論失敗本身，尤其不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，諸如指責(zé)其“膽小”、“輸不起”之類，盡量讓孩子感覺到失敗其實(shí)并沒有讓大家對他因此而產(chǎn)生任何負(fù)面想法，大家并沒有把他所謂的“失敗”放在心里。其次，讓孩子明白失敗是很正常的事情，每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，不僅是孩子，大人也不例外。您可以給他講講他身邊一些同齡人失敗的經(jīng)歷，甚至可以講講您當(dāng)年失敗的一些“糗事”，告訴他其實(shí)爸爸媽媽都很理解他。最后，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子在生活實(shí)踐中多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，無論是外在的還是內(nèi)在的，并適時(shí)加以鼓勵(lì)。這樣一來，孩子逐步就會(huì)明白，別人的眼光和評(píng)價(jià)其實(shí)并沒那么重要，我們不完美，但我們是世界上獨(dú)一無二的自己。

三、鼓勵(lì)和幫助孩子找到解決問題的辦法

當(dāng)孩子遇到問題和挫折止步甚至退縮時(shí)，單純的口頭鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以幫助孩子克服膽怯的心理，您還需要做的是，伸出您的援助之手，給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，針對具體問題，幫助孩子一起分析問題，尋找解決問題的新方法，并鼓勵(lì)孩子勇敢去嘗試，相信孩子最終一定會(huì)成功。在這樣的過程中，孩子不僅鍛煉了思考能力，也增強(qiáng)了自信。

合理與孩子交流思想的方法

合理與孩子交流思想的方法

讓別人聽懂了解自己的內(nèi)心情感，是每個(gè)孩子最想要做的事情，所以在吃飯的時(shí)候，一家人都坐在餐桌上吃飯，是最適合交談的，父母們首先要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。當(dāng)孩子意識(shí)到父母在傾聽他們、理解他們、接受他們的時(shí)候，才會(huì)實(shí)現(xiàn)無障礙的交流。

什么是共鳴？就是對方說闡述的內(nèi)容，剛好也是你所想要表達(dá)的思想。父母與子女產(chǎn)生積極的共鳴是讓孩子從被動(dòng)的溝通變?yōu)橹鲃?dòng)表達(dá)自己的最好手段。所以，在餐桌上傾聽孩子的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

父母要先維持心理穩(wěn)定

當(dāng)孩子們在對某件事情表示自己的看法時(shí)候，應(yīng)該不要打斷他們的話語，當(dāng)他們把話講清楚了，根據(jù)孩子當(dāng)下的心情，做出最及時(shí)的解釋。

孩子說話時(shí)父母要集中精力

不論孩子們的口中說出了什么樣的話來，家長都要和孩子們對視著，有時(shí)候眼神的交流，也更加能夠體現(xiàn)出肯定的態(tài)度。在吃飯的時(shí)候如果想別的事情，就有可能漏聽孩子的話，所以在餐桌上盡量不要有看書或看電視等轉(zhuǎn)移注意力的行為。

有所反應(yīng)

當(dāng)孩子年紀(jì)越小的時(shí)候，即便父母有在傾聽，但是孩子們也沒有辦法分辨你的態(tài)度，所以家長們一定要適當(dāng)?shù)呐浜?，讓他們覺得你是在意的。在孩子們說完話之后，要給出“我明白了”、“真的是這樣嗎”、“你能再詳細(xì)地說一下嗎”等反應(yīng)。

注意表情

每一種表情可以看出你對一件的在意程度，在餐桌上父母的表情是一種非語言性的交流手段。很多心理學(xué)家認(rèn)為，在大家的生活當(dāng)中，通過表情獲得良好交流的情況是占有著很高的比例。跟語言交流相比，非語言交流更有魅力，就像吃得開心才能消化得好一樣。在餐桌上進(jìn)行對話的時(shí)候要把開心的表情和溫暖的眼神當(dāng)作潤滑劑。

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