幼兒戶外活動(dòng)方案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

戶外體育活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式；也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。我在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，做了一些嘗試，來(lái)培養(yǎng)幼兒的自主性。

一、注重環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍。

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。

1、提供豐富的玩具和材料。

在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，我給幼兒提供玩具、材料時(shí)，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具，讓幼兒自主活動(dòng)，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲；輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

2、營(yíng)造和諧平等的心理氛圍。

幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位。給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。

在戶外體育活動(dòng)中，我經(jīng)常和幼兒交流，與他們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說(shuō)話時(shí)能蹲下來(lái)，尊重他們，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動(dòng)中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境。

二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為發(fā)展的主人。

現(xiàn)代教育新理念要求我們：轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人。

1、激發(fā)幼兒的自主積極性。

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)和游戲。因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒心情愉悅、積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。

在培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的自主性的實(shí)際過程中，我覺得讓幼兒動(dòng)手操作，是一個(gè)非常好的重要手段。我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。

2、放手讓幼兒去玩。

《綱要》指出：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重

幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。

在戶外體育活動(dòng)中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰(shuí)一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶外體育活動(dòng)中，有的孩子會(huì)對(duì)飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹；有的會(huì)對(duì)一根落在地上的小樹枝感興趣，獨(dú)自擺弄著；還有的會(huì)對(duì)樹上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來(lái)數(shù)一數(shù)，比比誰(shuí)撿得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ?，發(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對(duì)所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。

游戲的重復(fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復(fù)機(jī)能是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時(shí)間，讓幼兒展開想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。

在戶外體育活動(dòng)中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的器械材料，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：戶外體育活動(dòng)時(shí)，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開始，他們都是各自玩各自的，有的將拼板拼成一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形或是不規(guī)則圖形，然后在拼板上跳一跳；有的將拼板卷成一個(gè)濟(jì)公帽，戴在頭上走來(lái)走去，一臉的自豪樣，這時(shí)，我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個(gè)人一起玩。于是，孩子們開始了交往，他們一起將拼板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來(lái)，變成一個(gè)倒“V”型，練習(xí)助跑跨跳。當(dāng)然，在孩子們玩的過程中，他們也會(huì)出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象，不過，這比起孩子們?cè)谟螒蛑刑剿魍婢叩男峦娣?，同時(shí)又學(xué)會(huì)了與同伴交往、謙讓、合作，發(fā)展了他們的自主性、創(chuàng)造性就顯得微乎其微了。

4、給予積極評(píng)價(jià)。

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑。在活動(dòng)中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意?！毒V要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。”因此，應(yīng)從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過程中，更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己。

三、繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)注意的幾個(gè)方面。

1、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系。

合作精神涵蓋著一個(gè)人的自制力，與人熱誠(chéng)相處的能力。戶外體育活動(dòng)中，我們?cè)谧鹬睾⒆拥囊庠福囵B(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒合作玩的能力。例如：“兩人三足”游戲、“老鼠籠”游戲、蹺蹺板、跳皮筋和一些民間游戲：如丟手絹、抬花轎等這些活動(dòng)，為幼兒提供合作機(jī)會(huì)，鍛煉合作能力，讓他們?cè)谂c同伴的交流、協(xié)作中獲得全面、主動(dòng)、生動(dòng)的發(fā)展。在活動(dòng)中，慢慢懂得使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)尊重他人，和同伴團(tuán)結(jié)友愛，充分體驗(yàn)合作的快樂。

在戶外體育活動(dòng)中，教師還注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機(jī)會(huì)，讓他們自己去尋找游戲伙伴，充分表達(dá)自己的意見，對(duì)幼兒大膽說(shuō)、大膽問給予表?yè)P(yáng)，注重幼兒社會(huì)化技能的培養(yǎng)。

另外，還應(yīng)鍛煉幼兒處理問題的能力。我們應(yīng)讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。當(dāng)然，教師也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。讓幼兒學(xué)會(huì)自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，還提高了幼兒分辨是非的能力。

2、必須遵循的幾個(gè)原則。

(1)主體性原則。立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時(shí)間和空間，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

(2)身心全面發(fā)展原則。注意為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。

(3)啟發(fā)性原則。充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的游戲，經(jīng)過自己的思考，提高分析問題和解決問題的能力。

(4)因材施教原則。活動(dòng)中，教師既要注意幼兒的共同點(diǎn)，又要注意幼兒的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展。

總之，通過戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)，自主行為，使之成為幼兒發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，并作為全面素質(zhì)教育的核心和切入口。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

怎樣培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的自主性？

每晚“陪讀時(shí)光”讓人抓狂？莫慌講方法，講策略才會(huì)有好結(jié)果

要知道家長(zhǎng)最忌諱的兩點(diǎn)：1、急吼拉吼；2、啰里啰嗦。

1、你是怎么提醒孩子完成作業(yè)的？

“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)去吧。”“認(rèn)真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯。”也許這時(shí)候，聽話一點(diǎn)的孩子可能會(huì)自覺跑到書桌上認(rèn)真完成作業(yè)；不自覺的孩子也許會(huì)磨蹭一下，直到在你的嚴(yán)厲警告下，不情愿地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業(yè)。在你的一聲聲：“快點(diǎn)寫，怎么還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業(yè)。

2、為什么大多數(shù)孩子會(huì)排斥寫作業(yè)？

除了做作業(yè)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外……

還有一個(gè)重要的原因，就是——當(dāng)你用上面的語(yǔ)言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。

所以說(shuō)，當(dāng)你命令孩子寫作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能在抵抗了。

當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。很多老師、家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話時(shí)，總是習(xí)慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句：你該做什么？你不該做什么？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么？你該怎么聽話......卻從來(lái)沒有問過孩子：你要不要做什么？你想做什么？接下來(lái)，你打算怎么做......

這就難怪很多孩子做起事情來(lái)特別被動(dòng)，完全沒有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性。

3、參與感對(duì)孩子到底有多重要？

大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)。

只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭、你的工作小組……

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體。換句話說(shuō)他們讓你有歸屬感，你對(duì)他們有參與感。

就拿做作業(yè)來(lái)說(shuō)，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。那么對(duì)他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。

只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子，并且是最重要的主體時(shí)，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。換句話說(shuō)，只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)。

4、怎樣做才能讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感？

下面幾種方法可以作為參考：

1、溝通時(shí)，盡量把祈使句換成疑問句

比如：“吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)?！睋Q成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來(lái)該做什么？”“先去寫語(yǔ)文，寫完語(yǔ)文再寫數(shù)學(xué)?！睋Q成：“你想先寫什么？”“快點(diǎn)寫啊，別磨蹭。”“認(rèn)真點(diǎn)啊?！睋Q成“寫作業(yè)的時(shí)候要注意什么？”這樣做，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。

2、給予孩子充分思考以上問題的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答！

將簡(jiǎn)單的一句話分成三五句來(lái)講，這樣轉(zhuǎn)換說(shuō)話方式，一開始，你可能會(huì)覺得很累，可能會(huì)認(rèn)為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節(jié)省時(shí)間。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)過自己思考，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話，要比聽到的話有用的多。

還結(jié)合自身來(lái)說(shuō)，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個(gè)更能激勵(lì)你？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，亦是如此。

3、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過程，這個(gè)過程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

4、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。

目標(biāo)的制定分三種：短期目標(biāo)，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等。中期目標(biāo)，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度。長(zhǎng)期目標(biāo)，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

5、做溫和堅(jiān)定的執(zhí)行者

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行。

當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)。當(dāng)他沒有完成目標(biāo)，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息。孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1、孩子正在寫作業(yè)時(shí)，您在干什么？

【錯(cuò)誤做法】一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！薄窘Y(jié)果】孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

【正確做法】大人也看書，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛?！窘Y(jié)果】孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

2、孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會(huì)怎么做？

【錯(cuò)誤做法】訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫！我看著你。”【結(jié)果】孩子并不著急，依然慢慢悠悠看。

【正確做法】嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。”（適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果。）【結(jié)果】：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?/p>

3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？

【錯(cuò)誤做法】怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺?！窘Y(jié)果】孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是暴君。

【正確做法】平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。【結(jié)果】時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

4、孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做？

【錯(cuò)誤做法】發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點(diǎn)？”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了?！窘Y(jié)果】孩子茫然，不知所措。

【正確做法】嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”【結(jié)果】孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”孩子會(huì)對(duì)自己充滿信心。

5、孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做？

【錯(cuò)誤做法】訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看人家誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_?！窘Y(jié)果】孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>

【正確做法】安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。”【結(jié)果】孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”

幼兒家庭戶外活動(dòng)的指導(dǎo)

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾提出：“健康體魄+健康心理=美好人生”，在幼兒時(shí)期塑造健康的身體、健康的心靈將為一生發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，幼兒身心發(fā)展規(guī)律告訴我們：在幼兒發(fā)展的過程中，健康是保證幼兒發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在身體健康之上，實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的重要途徑戶外體育活動(dòng)也就越來(lái)越得到重視。

在家庭教育中，家長(zhǎng)也將幼兒的身體健康放在首位，但如何使幼兒擁有健康，許多家長(zhǎng)在觀念上存在誤區(qū)，如冬天怕孩子感冒把孩子包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帶孩子游玩怕孩子累抱著，平日也經(jīng)常把孩子關(guān)在家里，很少帶孩子戶外活動(dòng)，祖輩帶孩子的更是如此。家長(zhǎng)對(duì)如何提高孩子對(duì)外界的適應(yīng)能力來(lái)增強(qiáng)孩子的體質(zhì)意識(shí)淡薄。因此，充分挖掘家長(zhǎng)資源，開展內(nèi)容豐富的幼兒家庭戶外體育活動(dòng)，開展對(duì)幼兒家庭戶外活動(dòng)的指導(dǎo)非常有必要。在運(yùn)用多種手段促進(jìn)幼兒在身體發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)其“心智”同步發(fā)展，使幼兒擁有真正意義上的健康，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用多種形式對(duì)家長(zhǎng)提供戶外活動(dòng)的指導(dǎo)與幫助。

1、發(fā)揮“家長(zhǎng)園地”的作用，開辟“家園戶外活動(dòng)欄”。加大戶外活動(dòng)的宣傳力度，定期宣傳各階段的戶外活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，并有相應(yīng)的戶外親子小游戲，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用休息日、晚飯后的散步等時(shí)間和孩子一起活動(dòng)，既鍛煉了孩子的身體，又增進(jìn)了與孩子的情感溝通。

2、加強(qiáng)個(gè)別幼兒的家庭戶外活動(dòng)指導(dǎo)?！皞€(gè)別指導(dǎo)”是針對(duì)身體素質(zhì)較弱、肥胖兒和動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)的幼兒進(jìn)行家庭指導(dǎo)，并建立個(gè)人小檔案，家園共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、開展形式多樣的家庭戶外活動(dòng)。

家長(zhǎng)的戶外體育活動(dòng)意識(shí)的不斷增強(qiáng)促進(jìn)了幼兒家庭戶外活動(dòng)的開展，他們?cè)诠ぷ髦嗄軌虮M可能的抽出時(shí)間帶孩子戶外活動(dòng)，更不放過每個(gè)休息日。家長(zhǎng)認(rèn)為，這不僅鍛煉了身體，還發(fā)展了孩子的心智，培養(yǎng)了孩子的觀察能力，以及親近大自然的情感。如丁建博小朋友一家在爬山時(shí)，最喜歡玩“尋寶臧”的游戲，每次都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的“寶貝”：漂亮的樹葉、奇形怪狀的小石頭、小貝殼等等，平均每周戶外活動(dòng)由原來(lái)的2次增加到了5次，戶外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，達(dá)二十余種。有跑步、拍球、騎車、跳繩、蕩秋千、跳跳床、捉迷藏、放風(fēng)箏、郊游、打羽毛球、跳遠(yuǎn)、滑滑板車、蹦臺(tái)階、玩單雙杠、跳格子、扔沙包、溜旱冰、單雙腳跳、走平衡等。

三、開展形式多樣的家庭戶外親子游戲。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭戶外親子游戲。開始時(shí)

，由教師向家長(zhǎng)推薦親子游戲，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子玩的得心應(yīng)手后，他們便會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)有目的的自編親子游戲，通過親子游戲，家長(zhǎng)能在注重孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，還注意了孩子的觀察、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)，并讓孩子體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)自信，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的情感溝通。分頁(yè)標(biāo)題

2、開展家園互動(dòng)，促進(jìn)家庭親子游戲的開展。每學(xué)期向家長(zhǎng)征集戶外親子游戲方案，開展家園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)共同挑選、設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，活動(dòng)中的裁判員、記錄員、服務(wù)人員都由家長(zhǎng)擔(dān)任，場(chǎng)面非常熱烈，加油聲不斷。在比賽中，家長(zhǎng)看到了孩子的發(fā)展，也找到了孩子的不足，更相互學(xué)習(xí)了與孩子互動(dòng)中的技巧。每次的家園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都能推動(dòng)家庭親子游戲的進(jìn)一步深入開展。

親子戶外活動(dòng)的意義

1、親子戶外活動(dòng)的意義是什么？

1、”親子活動(dòng)”增進(jìn)了孩子與父母的情感 “親子活動(dòng)”是幼兒活動(dòng)中必不可缺的部分，幼兒與成人的依戀是自然的又是十分重要的，在濃濃的親情中成長(zhǎng)的孩子健康、活潑、聰明。幼兒和父母在快樂的親子游戲中建立了親密無(wú)間的關(guān)系。

2、“親子活動(dòng)”提升了幼兒的快樂指數(shù) 快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)積淀的結(jié)果。幼兒在“親子活動(dòng)”中，充分選擇自己喜歡的活動(dòng)，通過自己的不斷嘗試、努力來(lái)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負(fù)擔(dān)，充分享受到“當(dāng)家作主”的快樂。

3、親子活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展 親子活動(dòng)不僅有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，提升幼兒的快樂指數(shù)，還能促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。孩子們的天性是自由的，每個(gè)孩子都有自己探索事物的獨(dú)特方式，親子活動(dòng)讓孩子們可以用自己的方式去觀察事物和接觸事物，他們的方式都會(huì)得到充分的尊重。親子活動(dòng)的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所處的發(fā)展階段，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。親子活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣。這樣，幼兒的情感、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力就能得到全方位的發(fā)展。

2、親子戶外活動(dòng)的作用？

1、 戶外活動(dòng)有利于孩子親近陽(yáng)光和空氣，走近大自然 戶外活動(dòng)是以陽(yáng)光和新鮮空氣為伴，以個(gè)體或群體的方式，動(dòng)用全身感官共同參與的活動(dòng)。如與小朋友一起玩水玩沙、玩球、堆雪人兒、滑旱冰等，既滿足了孩子愛玩好動(dòng)的天性，又增加了他們與大自然的親近感。

2 、戶外活動(dòng)能提高兒童的社會(huì)化發(fā)展 戶外活動(dòng)往往是需要與小朋友一起展開的，即使是簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，也有不少規(guī)則。如幾個(gè)小朋友在一起滑滑梯，就有一個(gè)先后次序問題;一起搭積木、踢球，就有合作與配合的問題?？梢哉f(shuō)，戶外活動(dòng)為孩子解決日常生活問題、積累為人處世規(guī)范提供了廣闊的空間。孩子們往往會(huì)從游戲中積累經(jīng)驗(yàn)并遷移到將來(lái)的日常生活中去。

3、 戶外活動(dòng)利于寶寶通過運(yùn)動(dòng)和感覺來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境 德國(guó)學(xué)前教育界認(rèn)為戶外活動(dòng)對(duì)兒童大有好處，比如爬、跳、跑等。兒童天生就喜歡運(yùn)動(dòng)，通過和感覺，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)外界環(huán)境，兒童認(rèn)識(shí)到事情都是有前因后果的，并以不同的途徑理解事物的內(nèi)部聯(lián)系。隨著活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，兒童的自信心也可以不斷加強(qiáng)。

4、 戶外活動(dòng)能滿足孩子好動(dòng)與探究的本性 在戶外活動(dòng)中，孩子所受到的制約大大減少，他們?cè)诟嗟那闆r下是活動(dòng)的主動(dòng)參與者，因此能充分發(fā)揮他們的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5、外活動(dòng)有利于兒童的生長(zhǎng)發(fā)育 戶外活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)呼吸器官，加強(qiáng)心臟活動(dòng)能力，改善身體各組織器官的機(jī)能，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育也都有好處。戶外的空氣新鮮，陽(yáng)光充足，可使孩子獲得充分的氧氣和日光照射，使孩子不易缺鈣，日光中的紫外線還能提高孩子關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)能力。

3、 親子戶外活動(dòng)的注意事項(xiàng)？

1、擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間適當(dāng)?shù)募竟?jié) 一般來(lái)說(shuō)寶寶滿月后就可以到戶外活動(dòng)，但是有些人覺得還太小了。而讓寶寶曬太陽(yáng)要注意選擇一天當(dāng)中適合曬太陽(yáng)的時(shí)候，比如冬天的中午，夏天的早晨，而且還有注意曬太陽(yáng)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式。有帶寶寶出去曬太陽(yáng)就要隨身帶著水，及時(shí)給寶寶補(bǔ)充水分。

2、注意太陽(yáng)照射的部位 正常來(lái)說(shuō)帶寶寶曬太陽(yáng)曬的部位以寶寶的后腦勺和屁股還有手腳為主，要避免的是臉部眼睛，特別是要避免太陽(yáng)直射眼睛。

3、給寶寶穿太多衣服 如果要帶寶寶曬太陽(yáng)應(yīng)該挑個(gè)沒風(fēng)的天氣，將寶寶衣服都脫了曬陽(yáng)光浴，而不是包裹得嚴(yán)實(shí)，這樣一點(diǎn)效果都沒有，還會(huì)因?yàn)榇┨嗔骱勾碉L(fēng)就感冒了。

如何在夏季組織幼兒戶外活動(dòng)

如何在夏季組織幼兒戶外活動(dòng)

炎炎夏日，氣溫偏高，而幼兒園工作章程中明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)?！蹦敲慈绾卧谘籽紫娜蘸侠淼慕M織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)呢？

1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，避免在一天中溫度最高時(shí)進(jìn)行戶外活動(dòng)。

（1）將早操放在較為清涼的早晨

幼兒園早操活動(dòng)，是幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)中的第一項(xiàng)集體活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉。同時(shí)，幼兒園早操對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日情緒有著同樣不可忽視的作用，無(wú)論是做集體操還是孩子們?nèi)齼蓛傻夭倬氁恍┢餍担蛘咚麄冊(cè)谝黄鹂鞓返乇谋奶?，都能讓人從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，讓幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，并讓幼兒在良好的情緒體驗(yàn)中進(jìn)行幼兒園一天的活動(dòng)。把早操時(shí)間定在了這一時(shí)間，孩子們?cè)谇鍥龅奈L(fēng)里自由自在地活動(dòng)，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，一天的活動(dòng)有了一個(gè)好的開始。

（2）科學(xué)安排戶外活動(dòng)時(shí)間

夏季的戶外活動(dòng)時(shí)間不安排在早十點(diǎn)至下午四點(diǎn)之間，因?yàn)檫@一段時(shí)間不僅氣溫高，紫外線的照射也最強(qiáng)。幼兒在這一時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，既容易中暑，又容易曬傷皮膚。

2、充分利用園內(nèi)的資源，進(jìn)行戶外活動(dòng)

在樹蔭下觀察螞蟻、看看種植區(qū)里的果蔬長(zhǎng)得怎么樣了，或是老師組織孩子們進(jìn)行合理的玩水活動(dòng)，這些都是孩子們喜歡的事情。這樣不僅避免了陽(yáng)光直射，更為孩子們提供了良好的夏日戶外活動(dòng)的場(chǎng)所。

3、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，避免幼兒中暑

夏日，即使不活動(dòng)，也會(huì)出汗。因此，在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，盡量避免劇烈的活動(dòng)，活動(dòng)密度也不要很大，多以幼兒自由活動(dòng)為主。教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，避免幼兒活動(dòng)過量。還要特別留意個(gè)別易出汗體質(zhì)的幼兒，提醒他們定時(shí)在陰涼處休息，避免中暑。中暑的現(xiàn)象有全身發(fā)熱，頭痛、暈眩、虛弱、嘔吐、抽筋、皮膚干燥泛紅、呼吸有雜音甚至昏倒等癥狀，所以必須慎防幼兒中暑情況的發(fā)生。

4、注意補(bǔ)充水分，方法要恰當(dāng)。

夏季戶外運(yùn)動(dòng)出汗多,必須及時(shí)補(bǔ)充水分,但如果飲水方式不對(duì),就會(huì)引發(fā)不良的后果。運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后大量飲水，會(huì)給血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，特別是給心臟增加負(fù)擔(dān)，造成更加疲勞。大量飲水的結(jié)果只會(huì)是出汗更多，導(dǎo)致鹽分進(jìn)一步流失，引發(fā)痙攣、抽筋。正確的方法是：少量多次，每次喝水只喝幾口，喝水的次數(shù)頻繁一些，即使不渴的時(shí)候也要補(bǔ)充水分，避免一次性大量喝水，要讓水分均衡地補(bǔ)充。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：

要充分利用自然環(huán)境，鍛煉幼兒的肌體，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，在夏季我們不應(yīng)該取消戶外活動(dòng)，而應(yīng)該探索選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，進(jìn)行有效的活動(dòng)，從而達(dá)到幼兒健康發(fā)展的目的。

如何保障孩子在戶外活動(dòng)中的安全問題

如何保障孩子在戶外活動(dòng)中的安全問題

游戲是孩子樂趣的來(lái)源，孩子喜歡玩游戲，特別是戶外游戲，而讓孩子接觸戶外自然，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂，則是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園每天都會(huì)有兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，但在戶外活動(dòng)中存在著許多不安全的因素，那我們?cè)撛鯓幼?，才能保證孩子每天都有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，又能保證孩子的安全呢？

一、活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備、器具的安全

活動(dòng)場(chǎng)地：

很多時(shí)候，會(huì)遇活動(dòng)中幼兒因?yàn)閳?chǎng)地太小發(fā)生碰撞的現(xiàn)象，或者教師在活動(dòng)中沒有安排好孩子的位置發(fā)生一些活動(dòng)中安全事故，其實(shí)這些都是可以避免的，這就要求我們教師對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地有一個(gè)很好的調(diào)控。

首先，教師在活動(dòng)開展前必須對(duì)自己本次活動(dòng)的場(chǎng)地需求有一個(gè)定位。其次，必須在活動(dòng)前清除掉活動(dòng)場(chǎng)地的各種障礙，保證場(chǎng)地的安全性。另外，在活動(dòng)中教師應(yīng)該時(shí)刻提醒幼兒保持一定的活動(dòng)距離。

戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地最好是有日照的泥草地，讓幼兒能在活動(dòng)時(shí)接觸到陽(yáng)光。草地上的草不能過厚、過軟。這樣會(huì)對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展幾技能掌握有負(fù)面的影響：如小班的幼兒在草地上四散跑，就跑不快，而且容易摔倒。

一般，我們?cè)S多幼兒園仍以水泥地為主。那么，老師則要避免幼兒擦傷或跌傷。

活動(dòng)設(shè)備：

幼兒園戶外活動(dòng)的設(shè)備要定期檢查、定期維修。向滑梯的坡度要適當(dāng)，邊腳要光滑。著地點(diǎn)應(yīng)鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時(shí)的下挫力；搖椅、蕩船等玩具制造或安裝時(shí)要注意：重心要低，吊環(huán)要牢固等。

翹翹板是幼兒喜歡的玩具。有的蹺蹺板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面卻步在意。其實(shí)，蹺蹺板背面的兩側(cè)最重要。有的幼兒在完蹺蹺板的時(shí)候，腳后跟被蹺蹺板壓下是刮傷。雖不會(huì)太嚴(yán)重，卻常常發(fā)生。如果把背面的兩側(cè)做成斜坡或圓角的，就不可能出現(xiàn)這種情況。

在活動(dòng)以前教師一定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設(shè)備的安全。在活動(dòng)過程中，要避免幼兒因使用方法不當(dāng)引起的不安全情況。

戶外器械：

戶外活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)發(fā)生幼兒爭(zhēng)奪器械而發(fā)生一些安全事故。同時(shí)有的孩子不能按秩序拿放器械有時(shí)也容易出現(xiàn)安全事故。還有的孩子對(duì)于新器械不能很好把握而發(fā)生安全事故。

那么在戶外器械的投放上，教師必須注意以下幾個(gè)問題。

首先，你所投放的器械是否能滿足所有孩子的需求，不能有的孩子有有的孩子沒有，如果你所投放的器械需要幾個(gè)孩子共享那么一定要講清楚活動(dòng)規(guī)則。

其次，在首次投放新器械的時(shí)候，一定要講清楚器械的使用方法，考慮到一切有可能發(fā)生的安全問題。

最后，教師在投入新器械之前一定要考慮到器械是否安全?？傊?，體育設(shè)備的每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意，以確保安全。

二、幼兒自我保護(hù)

自我保護(hù)意識(shí)和方法是安全問題中的主體。在戶外體育活動(dòng)中尤為重要。加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)須從教人員通過各種途徑和方法長(zhǎng)期的教育和熏陶幼兒。自我保護(hù)的方法則可在各項(xiàng)活動(dòng)中針對(duì)性的授予。

比如說(shuō)：教會(huì)幼兒在不小心跌倒時(shí)用手撐地；走高蹺時(shí)重心適時(shí)移動(dòng)；躲閃投擲物時(shí)，用雙手保護(hù)頭部等。同時(shí)，在戶外活動(dòng)中，制訂合理的常規(guī)要求，并逐步養(yǎng)成幼兒按要求活動(dòng)的習(xí)慣，杜絕不合理，不安全的行為。

三、幼兒著裝

幼兒的年齡小，運(yùn)動(dòng)機(jī)能尚不完善，協(xié)調(diào)性差。為保護(hù)幼兒的身體，戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量讓幼兒穿上適腳的球鞋、運(yùn)動(dòng)鞋。并注意鞋帶是否松散。

戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒會(huì)大量出汗。所以，在活動(dòng)前可以先脫去外衣，活動(dòng)結(jié)束休息是再穿上。確保不因出汗而著涼。貼身的衣物以棉制品為好，以及時(shí)吸掉汗水。緊身而不透氣的衣物會(huì)牽制幼兒肌肉的運(yùn)動(dòng)，容易引起拉傷及皮膚的不良反應(yīng)。

在活動(dòng)以前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時(shí)收好幼兒口袋中的危險(xiǎn)物品，并妥善保管。有的幼兒愛把一些玻璃、小刀藏在口袋中。如不注意，在進(jìn)行活動(dòng)，特別是墊上運(yùn)動(dòng)時(shí)，便會(huì)釀成事故。

另外，體育活動(dòng)內(nèi)容的安排要注意強(qiáng)度合理，技能獨(dú)立。以免幼兒在掌握時(shí)發(fā)生混淆，而導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作，甚至引起事故。

四、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

幼兒戶外活動(dòng)的安全意識(shí)，并不是一天就能形成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。讓幼兒明白戶外活動(dòng)中什么事情是可以做的，什么事情是危險(xiǎn)的不能做的。

首先，將這些戶外安全知識(shí)每天貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如在下樓梯的時(shí)候，時(shí)刻提醒孩子靠右行走不能推擠，在平日活動(dòng)中讓孩子熟悉老師一些手勢(shì)，多進(jìn)行正面教育。

其次，多給孩子們講一些安全事故的故事，讓幼兒去判斷推測(cè)這些故事，讓他們知道自己遇到這些情況時(shí)要怎樣處理。

另外，在活動(dòng)中，要注意幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，讓孩子能養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，這樣活動(dòng)中就不會(huì)亂，強(qiáng)化幼兒的體育活動(dòng)常規(guī)意識(shí)，把幼兒遵守常規(guī)的情況放在活動(dòng)后的小結(jié)中，讓幼兒知道遵守常規(guī)的重要性。最后，要加強(qiáng)孩子友好教育，讓孩子學(xué)會(huì)相互幫助一起分享

五、幼師的安全技能

怎樣適當(dāng)?shù)奶幚磉\(yùn)動(dòng)中的意外事故，而使其傷害性降到最低呢？幼師的安全技能也是很重要的，所以，應(yīng)該定期的豐富和鞏固老師們的安全技能。處理運(yùn)動(dòng)中事故一般要掌握跌傷、骨折、脫臼、扭傷等應(yīng)對(duì)措施。

戶外體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)健康的主要活動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，也是安全問題最嚴(yán)重的活動(dòng)環(huán)節(jié)。只有我們從教人員嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不厭其繁、注意一切事故的隱患。才是最重要的。防患于未然也！

戶外活動(dòng)有助寶寶的社交

同小伙伴一起玩耍時(shí)，一不能獨(dú)占玩具，二要體諒別人，否則會(huì)遭到拒絕。而當(dāng)他向小伙伴們表現(xiàn)出微笑、愉快地發(fā)聲或說(shuō)話、友好的撫摸、高興地拍手、關(guān)切地注意等積極地社交行為時(shí)，就能及時(shí)得到同伴的肯定與接受，進(jìn)而得到分享與合作的歡樂；反之，如果他去抓人、打人、搶奪別人的玩具，就會(huì)引起同伴的反感，或引起同樣的行為。這樣，就使他在各種各樣的社交情境與場(chǎng)合中，在各種矛盾與沖突中，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，以獲得小伙伴的歡迎。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是家庭與父母不可代替的。

每當(dāng)風(fēng)和日麗之時(shí)，家長(zhǎng)就抱著小寶寶到戶外活動(dòng)了。多曬太陽(yáng)，預(yù)防佝僂??；學(xué)認(rèn)周圍的常見物；讓寶寶學(xué)爬、站、走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能，固然都是戶外活動(dòng)的目標(biāo)，然而，為寶寶提供與同伴交往的機(jī)會(huì)則應(yīng)是戶外活動(dòng)的首要目標(biāo)。

戶外活動(dòng)有助寶寶的社交

因?yàn)樵谕鈺裉?yáng)時(shí)，會(huì)有許多年齡相仿的孩子，這正是鍛煉寶寶社交能力的大好機(jī)會(huì)。幾個(gè)月的寶寶最簡(jiǎn)單的社交行為就是對(duì)視、相互注意。彼此逐漸熟悉后，您可以教他主動(dòng)和小伙伴握握手、摸摸腳，互相親親臉蛋等。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)稱呼后，每次見面都互相稱呼對(duì)方的名字，1歲半左右就可玩一些合作游戲，如互相扔球等。

3歲前嬰幼兒與人打交道的許多知識(shí)和本領(lǐng)，并不都是由父母?jìng)鬟f的，而是在與小伙伴的交往過程中獲得的。

寶寶與小伙伴之間的交往，與他同成人的交往相比，有著人不可替代的特殊作用。例如，嬰兒通過互相模仿，可學(xué)會(huì)一個(gè)玩具的多種玩法，開闊了眼界，發(fā)展了動(dòng)手操作、解決問題的能力。在家里孩子習(xí)慣于獨(dú)占玩具，與家長(zhǎng)做游戲遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)往往遷就他，不能學(xué)會(huì)體諒別人。

同小伙伴一起玩耍時(shí)，一不能獨(dú)占玩具，二要體諒別人，否則會(huì)遭到拒絕。而當(dāng)他向小伙伴們表現(xiàn)出微笑、愉快地發(fā)聲或說(shuō)話、友好的撫摸、高興地拍手、關(guān)切地注意等積極地社交行為時(shí)，就能及時(shí)得到同伴的肯定與接受，進(jìn)而得到分享與合作的歡樂；反之，如果他去抓人、打人、搶奪別人的玩具，就會(huì)引起同伴的反感，或引起同樣的行為。這樣，就使他在各種各樣的社交情境與場(chǎng)合中，在各種矛盾與沖突中，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，以獲得小伙伴的歡迎。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是家庭與父母不可代替的。

瑞典：對(duì)孩子自主性的尊重

在瑞典，提起作家林格倫和她創(chuàng)作的文學(xué)形象長(zhǎng)襪子皮皮，可以說(shuō)無(wú)人不知。1945年以來(lái)，關(guān)于皮皮的書多次再版，成為瑞典有史以來(lái)最暢銷的兒童書籍。該書的譯本暢銷60多個(gè)國(guó)家，總發(fā)行量超過1000萬(wàn)冊(cè)。作為瑞典孩子心目中的偶像，這位瑞典小姑娘皮皮不受社會(huì)上的任何約束，把孩子貪玩的天性發(fā)揮到了極致。她一個(gè)人住在一棟小房子里，力大無(wú)比，生活完全靠自己。她所做的一切幾乎都違背大人們的意志，她挑戰(zhàn)權(quán)威，不去學(xué)校上學(xué)，淘氣搗蛋，有時(shí)還編瞎話，與警察開玩笑，戲弄流浪漢。但是另一方面，她又見義勇為，幫助弱小，膽大心細(xì)，聰明機(jī)智，充滿活力與創(chuàng)造力。

皮皮形象的出現(xiàn)影響了一代又一代瑞典人?，F(xiàn)在三四十歲的父母親，都是讀著林格倫的書長(zhǎng)大的，因此他們對(duì)自己孩子的教育可想而知。隨著現(xiàn)代自由教育思想的出現(xiàn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)厲要求兒童，無(wú)條件服從的教育只會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑和自卑感，讓他們?nèi)狈ψ灾餍院蛣?chuàng)造性。而創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比死讀書和考試分?jǐn)?shù)更重要。

曾觀摩過瑞典一所小學(xué)。瑞典小學(xué)生都有富于創(chuàng)新，積極主動(dòng)的精神。那次上英語(yǔ)課，老師剛在黑板上寫下一個(gè)新單詞的發(fā)音，一個(gè)男孩馬上站起來(lái)糾正，指出老師的發(fā)音不對(duì)。因?yàn)樗罴僭谟?guó)度過，對(duì)該單詞很熟悉。經(jīng)查實(shí)，老師馬上對(duì)學(xué)生們說(shuō)對(duì)不起，并讓學(xué)生大聲地把該單詞再念一遍。整個(gè)過程很自然，不管是老師還是學(xué)生，都沒覺得有什么不妥。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，授課老師從來(lái)不強(qiáng)調(diào)自己知道的是唯一答案，而只是說(shuō)，相對(duì)而言，這樣做比那樣做更好些。遇到自由發(fā)言的時(shí)候，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，哪怕自己的觀點(diǎn)不成熟，也自信地說(shuō)出來(lái)。在這里，隨處都能看到皮皮的身影，人云亦云、盲從老師會(huì)被看成沒有主見。

1971年，瑞典文學(xué)院在授予林格倫金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膬x式上說(shuō)，“你創(chuàng)造的這個(gè)世界是屬于兒童的，他們是我們當(dāng)中的天外來(lái)客，而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認(rèn)識(shí)他們和了解他們。”瑞典人認(rèn)為，孩子是上帝賦予的禮物。這個(gè)禮物本身就是最好的，而不需要通過后天的雕琢變得更好。

兒子的幼兒園有繪畫課，一次去接他，看他正認(rèn)真地在涂抹，告訴我正在畫一個(gè)飛機(jī)，看著那分辨不清的形狀，我連說(shuō)帶比劃，告訴他應(yīng)該怎樣畫才是飛機(jī)的樣子。旁邊的阿姨聽了，馬上走過來(lái)說(shuō)，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)。“孩子所做的都是最好的，他不需要變得更好”。后來(lái)我每次留意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨教授繪畫的方法完全是自然教學(xué)，就是把畫板和顏料放好，然后任由孩子們涂抹，決不加任何限制。而在最后總是夸贊每個(gè)孩子的作品，從不表?yè)P(yáng)這一些，批評(píng)另一些。與其說(shuō)她們?cè)诮坍嫯?，不如說(shuō)是在鍛煉孩子的創(chuàng)造力。在她們眼里，具體的繪畫技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上孩子的創(chuàng)造性重要。

另一方面，瑞典人認(rèn)為孩子首先是社會(huì)的，其次才是家庭的，父母對(duì)孩子的管教不能侵犯孩子的權(quán)利。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)華人家有兩個(gè)學(xué)齡前兒童，由于父母工作較忙，從國(guó)內(nèi)接了老人來(lái)照料。有時(shí)孩子們?cè)谠鹤永锿?，不愿意吃飯，奶奶就端著飯碗，到處追著孩子喂。后?lái)不知哪位鄰居看不下去，叫來(lái)了警察。父母被很嚴(yán)肅地告知，不應(yīng)該強(qiáng)行給孩子喂食，否則就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家里，孩子吃飯時(shí)很隨意，想吃就吃，不想吃就等下一頓再吃，父母親從不勉強(qiáng)孩子，而是讓他們自己決定。

瑞典人對(duì)孩子自主性的尊重體現(xiàn)在許多方面。除了從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力外，瑞典人很注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，決不把大人的意志強(qiáng)加給孩子，很少對(duì)孩子進(jìn)行道德說(shuō)教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下，兒童做任何事都不會(huì)被制止。中國(guó)父母帶孩子去別人家做客，道別時(shí)總要求孩子說(shuō)一番客套話。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究，父母也少有督促著他們講這些禮貌的。有一位中國(guó)朋友帶著自己的瑞典丈夫和他們的兒子到我家做客，告別時(shí)那孩子轉(zhuǎn)身就跑，媽媽立即抓他回來(lái)，告訴他要講禮貌等。可爸爸卻在一邊說(shuō)，不必對(duì)小孩子要求過多，等他們長(zhǎng)大了，再學(xué)這些禮節(jié)也不遲。

第一次參加親子班戶外活動(dòng)

第一次參加親子班戶外活動(dòng)

今天下午帶寶寶參加親子班戶外活動(dòng)，去石獅寶蓋山上面，寶蓋山生態(tài)旅游區(qū)位于福建省泉州石獅市境內(nèi)，是石獅境內(nèi)最大的公園，寶蓋山頂造于南宋巍然聳立的姑嫂塔是石獅重要的文物古跡。

下午去了很多同齡段的小朋友。玩的可開心啦！還有電視臺(tái)的工作人員幫我拍攝，到了寶蓋山上面，小朋友下車了，我們下去玩游戲啦！首先我們是大家在一起照相，后來(lái)就大家一起參加煮菜，你們一定沒有想到，我們用的材料是什么吧！哈哈！就是山里的花、草、樹葉等，小朋友和家長(zhǎng)都各自去找材料，我家貝貝找了幾朵小花，一雙筷子，還沒有一些面條，你們知道嗎！小花當(dāng)做花菜，樹干當(dāng)做筷子，那樹葉就是面條啦！可有意思啦！小朋友玩的不意樂乎的，氣憤真的很好，這個(gè)小游戲完了之后，大家去休息一下，吃了一點(diǎn)水和糕點(diǎn)。我們就要準(zhǔn)備去爬山啦！去姑嫂塔上面，今天的小朋友都很棒，都是自己爬上去的，那里很高哦！路有一點(diǎn)遠(yuǎn)，小朋友都是媽媽拉著小手上去的，可利害了。貝貝今天也不錯(cuò)，都是我牽著他的手上去的，都是爬坡。路很陡，可能是今天的小朋友比較多吧！大家都表現(xiàn)不錯(cuò)，爬了一段時(shí)間，終于到啦！在上面看到是整個(gè)石獅，好美?。√晾?！爬完山后，我們的活動(dòng)就結(jié)束啦！小朋友都累了，參加這次活動(dòng)很有意義，鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)和去戶外的一些常實(shí)。

相信《戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒戶外活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！