適合寶寶周歲的句子。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“解密寶寶的“另類饑餓””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們?cè)诙亲羽I的時(shí)候，饑餓感就會(huì)出現(xiàn)，這是“物質(zhì)饑餓”，人類還有另一種饑餓——精神饑餓。寶寶有精神饑餓嗎？有的！寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸，不僅身體在長(zhǎng)大，精神活動(dòng)也開始萌芽，如果寶寶有“精神饑餓”，會(huì)累及他們的體格與智力發(fā)育。

心理饑餓

寶寶的最高心理需求，莫過于父母之愛了，尤其是母親之愛。當(dāng)他們一聽到母親的聲音或看見母親的微笑時(shí)，不是伸出小手就是咿咿呀呀地叫著，甚至用哭聲來“要挾”，要求媽媽為他敞開懷抱。如果需要摟抱的愿望得到了滿足，哭聲就會(huì)戛然而止，臉色隨之“由陰轉(zhuǎn)晴”甚至“彩霞滿天”。不難明白，父母特別是母親的懷抱稱得上是小寶寶的一種“心理維生素”，對(duì)他們良好情緒與個(gè)性的形成有很大的影響。

皮膚饑餓

動(dòng)物與人都存在著皮膚饑餓的問題，小寶寶尤為突出。他們渴望得到大人的摟抱，即使長(zhǎng)大了也喜歡扯著大人的衣襟或者靠著大人，這就是皮膚饑餓的表現(xiàn)。皮膚老是處于“饑餓”狀態(tài)的孩子，往往性情抑郁、孤僻、愛咬嘴唇或啃指甲，有時(shí)甚至莫名其妙地用頭或肢體去碰撞墻壁。

感官饑餓

帶過孩子的人都知道，抱著小寶寶走出家門，置身于大自然的廣闊天地時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出無比的高興與激動(dòng)，眼睛不住地看，小嘴不停地說，兩只小手不停地?fù)]動(dòng)。奧妙何在？原來大自然的聲、光、色、形等新鮮事物，迎合了他的好奇心與求知欲，滿足了他的“感官饑餓”。

語言饑餓

從孩子呱呱墜地的第一串哭聲到喃喃學(xué)語，直至說出一個(gè)完整的句子，期間只不過一兩年光陰。其實(shí)，這也是人的一種本能要求，即語言信息的迫切需求。

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美國孩子的“另類玩具”

數(shù)碼照相機(jī)

數(shù)碼照相機(jī)成了兩三歲孩子的玩具。房東的相機(jī)一買回家，就教會(huì)孩子使用，之后便任由孩子們拿著隨意拍照。真有幾張拍得不錯(cuò)的，孩子的父母便會(huì)把照片收藏起來。兩歲的小女孩一本正經(jīng)地用相機(jī)拍照的情景，非常有意思。

手機(jī)

父母淘汰下來的廢舊手機(jī)給孩子們當(dāng)玩具，孩子們已經(jīng)不屑一顧了，父母正在使用的手機(jī)，孩子們也可以拿來亂按號(hào)碼。有兩次，孩子們按了“911”，警察根據(jù)電話的注冊(cè)地址，開著警車呼嘯著來到了家門口。房東家里雇傭的保姆是來自中國的訪問學(xué)者，簽證到期后滯留美國不歸，還以為警察是來抓她的，嚇得不知所措。而美國的警察是“鐵路警察各管一段”，非法移民是歸移民局管的。

電視機(jī)

家里的電視機(jī)也成了兩個(gè)孩子的玩具。兩歲的女兒喜歡玩電視機(jī)的觸摸開關(guān)，經(jīng)常開開關(guān)關(guān)的，父母也不阻止。

電腦

房東家的書房里有3臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦，先生和太太每人用1臺(tái)，剩下的1臺(tái)就是專門給孩子們玩的。這3臺(tái)電腦全天24小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)掛在網(wǎng)上。房東3歲的兒子和兩歲的女兒，把電腦鍵盤當(dāng)成了鋼琴的琴鍵，隨意敲打，電腦屏幕上常常會(huì)出現(xiàn)一些莫名其妙的東西。孩子們對(duì)于電腦里安裝的兒童游戲更是愛不釋手。房東兩歲的女兒還不會(huì)自己?jiǎn)?dòng)游戲程序，3歲的哥哥已經(jīng)可以自己?jiǎn)?dòng)游戲程序了，兩個(gè)孩子常常爭(zhēng)搶著玩電腦游戲。

電燈、加濕器等

家里的電燈、加濕器等孩子們可以隨意開關(guān)。家長(zhǎng)們?nèi)绱朔判?，大概也跟美國的民用電壓有關(guān)。美國的標(biāo)準(zhǔn)民用電壓是110伏，中國的民用電壓則有220伏那么高。

電子琴

電子琴幾乎是每家每戶都有的性能齊全，音質(zhì)純正，音色優(yōu)美，孩子們也都喜歡。在美國，華人家庭的子女，學(xué)鋼琴的比例是80%。華人家庭重視孩子的教育，希望孩子在上普通中小學(xué)的同時(shí)，也能學(xué)中文，學(xué)樂器，還能參加各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，華人孩子的負(fù)擔(dān)要比同齡人重得多。

專家解密小寶寶的五種性格

你家的寶寶怎么那么文靜??？為什么我的孩子膽子就這么小呢？……

有時(shí)你不得不承認(rèn)，寶寶的性格會(huì)給你帶來很多苦惱。是強(qiáng)行改變還是順應(yīng)天性，雖然你會(huì)理智地選擇后者，但也許并不知道該怎么做？好了，請(qǐng)先記?。汉⒆拥谋憩F(xiàn)并無好壞之分。剩下的應(yīng)對(duì)方法，讓美國育兒雜志《養(yǎng)育》的專家告訴你吧。

行動(dòng)性：運(yùn)動(dòng)型or內(nèi)秀型

寶寶能安靜地坐在嬰兒車?yán)?，還是經(jīng)常把紙尿布蹂躪成“拳擊手套”？

應(yīng)對(duì)招：如果孩子生性不愛動(dòng)，就不要強(qiáng)迫他活動(dòng)過繁，當(dāng)然還是要提供給他足夠的選擇：懸掛的玩具或搖動(dòng)棒等。

活躍的寶寶走路快，也比較容易入睡。家長(zhǎng)要格外注意安全，不要把他單獨(dú)留在嬰兒車中。

社交性：自來熟or怕見生

寶寶被生人抱起來，是微笑還是大聲哭鬧？

應(yīng)對(duì)招：寶寶不怕陌生人，那他生來就有外交家的潛質(zhì)。給孩子提供盡量多的機(jī)會(huì)，去公園、參加活動(dòng)，在安全的前提下讓他自己和別人打交道。

如果寶寶很害羞，就不要強(qiáng)迫他進(jìn)入陌生的環(huán)境。遵循他自己的社交步伐，當(dāng)他想和別人互動(dòng)的時(shí)候，給他自由的空間。

適應(yīng)性：很隨和or適應(yīng)慢

寶寶到哪里都能隨遇而安么？還是一旦換了環(huán)境就很難入睡？

應(yīng)對(duì)招：隨和的孩子適應(yīng)性比較強(qiáng)，但在新事物出現(xiàn)時(shí)，父母要引導(dǎo)其更好地認(rèn)識(shí)環(huán)境的變化。

寶寶對(duì)新環(huán)境適應(yīng)比較慢的話，應(yīng)保留一些他熟悉的東西，如書籍和玩具等，能夠幫助他適應(yīng)。

表達(dá)性：大嗓門or低吟派

當(dāng)寶寶需要幫助或感覺不舒服時(shí)，是震耳欲聾地嚎哭，還是低聲嗚咽？

應(yīng)對(duì)招：孩子大聲嚎哭，父母都會(huì)想盡辦法安撫。如果偶爾失敗，也不必自責(zé)，這就是孩子表達(dá)自我的方式。以后他也許會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗偸峭度肴繜崆椤?/p>

不吵鬧的孩子固然省心，但往往需要備加呵護(hù)。如果他皺眉頭，父母就該想辦法幫他排解。

專一性：不罷休or識(shí)時(shí)務(wù)

想拿到喜歡的玩具時(shí)，寶寶是不輕易放棄還是拿不到就哭一場(chǎng)，然后轉(zhuǎn)向其他活動(dòng)？

應(yīng)對(duì)招：給喜歡堅(jiān)持的寶寶換尿布，最好在他專注于玩具時(shí)進(jìn)行，并逐漸提高玩具的復(fù)雜性。

如果寶寶不那么容易堅(jiān)持，就不要在他玩耍時(shí)打擾他，盡可能給他提供機(jī)會(huì)專注于喜愛的游戲。

不要讓孩子精神的饑餓

我們?cè)诙亲羽I的時(shí)候,饑餓感就會(huì)出現(xiàn),這是“物質(zhì)饑餓”,人類還有另一種饑餓——精神饑餓。寶寶有精神饑餓嗎?有的!寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸,不僅身體在長(zhǎng)大,精神活動(dòng)也開始萌芽,如果寶寶有“精神饑餓”,會(huì)累及他們的體格與智力發(fā)育。

1、心理饑餓

寶寶的最高心理需求,莫過于父母之愛了,尤其是母親之愛。當(dāng)他們一聽到母親的聲音或看見母親的微笑時(shí),不是伸出小手就是咿咿呀呀地叫著,甚至用哭聲來“要挾”,要求媽媽為他敞開懷抱。如果需要摟抱的愿望得到了滿足,哭聲就會(huì)嘎然而止,臉色隨之“由陰轉(zhuǎn)晴”甚至“彩霞滿天”。

對(duì)此,美國一位嬰兒心理學(xué)家解釋道:當(dāng)寶寶被母親抱在胸前時(shí),母嬰之間就建立起一種最具安撫功能的接觸——胸對(duì)胸接觸,寶寶不適的心境立即得到母愛的最佳撫慰而趨于平靜,心理饑餓便得以滿足。研究人員觀察到,出生后30分鐘內(nèi)即被母親摟抱的孩子,以后比其他嬰兒哭得少些、睡得好些、喂養(yǎng)也更順利些。

不難明白,父母特別是母親的懷抱稱得上是小寶寶的一種“心理維生素”,對(duì)他們良好情緒與個(gè)性的形成有很大的影響。因此,平時(shí)多抱抱孩子是“喂養(yǎng)”寶寶心理饑餓的最佳精神食糧。2、皮膚饑餓

美國心理學(xué)家哈特的猴子實(shí)驗(yàn)顯示,動(dòng)物與人都存在著皮膚饑餓的問題,小寶寶尤為突出。他們渴望得到大人的摟抱,即使長(zhǎng)大了也喜歡扯著大人的衣襟或者靠著大人,這就是皮膚饑餓的表現(xiàn)。

皮膚饑餓有什么危害呢?臨床醫(yī)生發(fā)現(xiàn),皮膚老是處于“饑餓”狀態(tài)的孩子,往往性情抑郁、孤僻、愛咬嘴唇或啃指甲,有時(shí)甚至莫名其妙地用頭或肢體去碰撞墻壁。研究顯示,消除皮膚饑餓的最好“食品”就是父母的親吻、撫摩等肌膚之親。據(jù)外刊報(bào)道,歐美等國的兒童中近年來流行精神饑餓癥,表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩、反應(yīng)遲鈍、表情淡漠、平均身高低于同齡健康兒童等,就是缺乏父母肌膚之親的結(jié)果。

因此,父母在工作之余要多與孩子接觸,如一邊用手撫摩其頭、背、頸、前臂、手掌等部位,一邊講故事、欣賞音樂、看電視,此乃促進(jìn)兒童發(fā)育的又一竅門。

3、感覺饑餓

帶過孩子的人都知道,抱著小寶寶走出家門,置身于大自然的廣闊天地時(shí),他們會(huì)表現(xiàn)出無比的高興與激動(dòng),眼睛不住地看,小嘴不停地咿呀作聲,兩只小手不停地?fù)]動(dòng)。奧妙何在?原來大自然的聲、光、色、形等新鮮事物,迎合了他的好奇心與求知欲,滿足了他的“感官饑餓”。不僅如此,這些良性刺激又可通過視、聽等感覺器官傳入大腦,使腦發(fā)育獲得更多的直接與間接的“能量”。

明白了這個(gè)道理,我們不妨借此“大做文章”,如在小床或搖籃前擺一只魚缸、吊一只鳥籠、或懸掛彩色畫片、或抱嬰兒到室外直接觀賞大自然,讓小寶寶的視、聽感官“吃”飽“喝”足,這樣既滿足了他們的感覺饑餓,又能健腦益智,可謂一舉兩得的美事。4、語言饑餓

從孩子呱呱墜地的第一串哭聲到喃喃學(xué)語,直至說出一個(gè)完整的句子,期間只不過一、二年光陰。時(shí)間之短充分反映出小生命語言發(fā)育的迅猛以及表達(dá)個(gè)體戶的強(qiáng)烈。他們簡(jiǎn)直是在爭(zhēng)分奪秒地觀察、模仿、學(xué)習(xí)。其實(shí),這也是人的一種本能要求,即時(shí)語言信息的迫切需要。

有人做過一個(gè)有趣的試驗(yàn),將受試者禁錮在一間房子里,餐餐供給美味佳肴,但不能做任何事,不能與外界接觸,也不許與人通話,結(jié)果這些人只堅(jiān)持了短短3天,第4天便像逃犯似地逃出了實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)試驗(yàn)證明了語言是人類交流思想的重要工具,任何年齡的人都離不開,故父母應(yīng)不失時(shí)機(jī)地、主動(dòng)地與寶寶對(duì)話。科學(xué)家強(qiáng)調(diào),在寶寶體格與智力發(fā)育的過程中,母親的話語幾乎與母乳有著同等重要的意義。

國外幼兒的“另類”教育

別類的“玩”

除了秋千、滑梯、轉(zhuǎn)椅等傳統(tǒng)的玩具外，世界各地的幼兒園里，給孩子們玩什么呢?有的游戲真是出人意料。

“玩”木工

這里說的木工可不是用類似我們見到的塑料或?qū)Ｓ脙和阅M工具模仿做木工的想像式游戲。在歐美的一些幼兒園，孩子們要真正地做木工活兒，從鋸開木料，刨平木板，切割，打磨，裝釘成型到油漆完工，孩子們要作出真正的木制生活用品或玩具來。很多讀者耳熟能詳?shù)年P(guān)于愛因斯坦幼年時(shí)制作小凳子的故事假如屬實(shí)，那么這個(gè)傳統(tǒng)也流傳了很多年了。據(jù)說，有些孩子做出來的東西很是有模有樣呢。

至于最令人關(guān)心的安全問題，老師們自有解決之道。通常的安全守則包括：工具各安其位，用畢立即放回原處;工具僅能用于指定的用途;不斷強(qiáng)調(diào)安全要領(lǐng)以及必須由足夠的成人監(jiān)護(hù)等。有趣的是，老師們發(fā)現(xiàn)，在喜愛木工活方面，女孩和男孩是沒有分別的。

“玩”做飯

同樣的，這里說的做飯也不是“過家家”用的小盤小碗盛沙子做飯哦。有的幼兒園設(shè)有專門的課程，孩子們來到廚房，制作簡(jiǎn)單的美味食品，然后大家一起吃光，孩子們真是開心啊。小廚師們?cè)谶@樣的廚房里做出來的菜肴主要有：鮮黃瓜片，烤雜菜串、自制檸檬水、花生醬卷面包或果凍餅等。通常在美國國慶日很多幼兒園都會(huì)安排孩子們自己做慶祝大餐配著著名的蘋果派吃，吃完了還要玩一種“扮演焰火”的游戲：孩子們輪流跳、跳、使勁跳到最高，然后像焰火落下一樣倒在地上，孩子們總是玩得非常開心。

“玩”沙子

沙子是西方很多國家最“經(jīng)典”的玩具之一。孩子們?cè)诩依?、沙灘上、幼兒園……到處都可以玩沙子，玩法真是千奇百怪。甚至出版了一些專門指導(dǎo)玩沙子的書籍。

“玩”音樂

幼兒園的音樂可不同于成人正式的樂器訓(xùn)練。在很多西方幼兒園，音樂課更像是對(duì)兒童的“聲音啟蒙”教育。孩子們會(huì)面對(duì)各種材料，如桌面、玻璃條、金屬片等等，自己嘗試敲擊，了解不同材料發(fā)出的不同的聲音，進(jìn)而直接到樹林里大海邊聆聽風(fēng)的聲音、水的聲音、鳥兒的歌聲和動(dòng)物的鳴叫。孩子們可以自己制作能發(fā)出優(yōu)美聲響的樂器，體驗(yàn)音樂的感覺。當(dāng)然假如有孩子對(duì)樂器感興趣，老師也會(huì)鼓勵(lì)她甚至專門教導(dǎo)她。

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