幼兒園小貓的教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班教案《快樂(lè)的小貓》含反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《快樂(lè)的小貓》含反思》

小班教案《快樂(lè)的小貓》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡參加集體游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，聽(tīng)指令在指定范圍內(nèi)四散走，一個(gè)跟著一個(gè)走，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，快來(lái)看看幼兒園小班《快樂(lè)的小貓》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.聽(tīng)指令在指定范圍內(nèi)四散走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.喜歡參加集體游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾（與幼兒數(shù)一致），小魚(yú)玩具若干，大籃子一個(gè)，小紅旗一面。

場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四周散放一些小魚(yú)玩具。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)指令在指定的范圍內(nèi)回散走。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能四散走，而不是跟著別人都朝著一個(gè)方向走。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)

教師扮演貓媽媽?zhuān)吥睢缎』ㄘ垺穬焊?，邊帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

小花貓做早操，伸伸手、彎彎腰，

踢踢腿、跳一跳，摸摸胡子喵喵喵。

2.基本活動(dòng)

（1）嘗試四散走：小貓收小魚(yú)

貓媽媽帶領(lǐng)小貓觀察四周，請(qǐng)幼兒指出哪個(gè)方向有小魚(yú)（四周都有小魚(yú)），請(qǐng)小花貓四散走收小魚(yú)，教師在旁邊指導(dǎo)幼兒不要都朝一個(gè)方向走。

（反思：大部分幼兒剛開(kāi)始還是朝一個(gè)方向跑過(guò)去搶小魚(yú)，多數(shù)幼兒都是一次性抱好多魚(yú)。教師應(yīng)該告知要求給幼兒：讓幼兒學(xué)著小貓的步伐慢慢走過(guò)去收，一只小貓只能收一條魚(yú)回來(lái)放在籃子里后再出去收。）

（2）四散游戲：幫貓媽媽收魚(yú)干

游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“太陽(yáng)出來(lái)了，輕輕走去收魚(yú)干“時(shí)，請(qǐng)小貓們出去幫媽媽收魚(yú)干，一只小貓只能收一條小魚(yú)放到籃子里再出去收。等聽(tīng)到”轟轟隆隆，下雨啦，快快回家躲雨”時(shí)，小貓?jiān)僮呋氐截垕寢屔磉叀?/p>

（反思：游戲反復(fù)玩了兩次后，幼兒基本上能按老師的要求去收魚(yú)干了。每一次的游戲，教師都會(huì)逐漸把小魚(yú)往更遠(yuǎn)的地方放，加深難度，以提高幼兒的游戲興趣。但多數(shù)幼兒在把小魚(yú)放回籃子時(shí)還是會(huì)小跑，有出現(xiàn)相撞的現(xiàn)象。小班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊?，就象在收魚(yú)干的時(shí)候，幼兒都跟著老師去收，其他的魚(yú)干則每人去，這時(shí)老師就采用玩伴干預(yù)的策略，運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言，來(lái)影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn)：哎呀，這邊的小魚(yú)都收完了，快去找找找還有哪邊有魚(yú)。而他們?cè)诶蠋煹那榫w感染下，就沒(méi)有那么多的孩子盲目跟從了。）

（3）一個(gè)跟著一個(gè)走游戲

貓媽媽?zhuān)骸靶∝垈兪樟撕枚嗟聂~(yú)干，現(xiàn)在我們扛著小魚(yú)，排隊(duì)走回家吧?！?/p>

游戲玩法：幼兒間距30厘米左右排隊(duì)。排頭幼兒拿裝魚(yú)的籃子。貓媽媽面向小貓念兒歌：“小花貓，走走走，抬起頭來(lái)走走走。擺起雙臂走走走，走成一個(gè)大圓圈。”帶小貓一個(gè)跟著一個(gè)繞圈走，不碰前面的小貓，也不落在后面。過(guò)程中調(diào)換幼兒拿籃子，被請(qǐng)到的幼兒立即跑到排頭接過(guò)魚(yú)籃，繼續(xù)帶隊(duì)向前走。

（反思：幼兒能排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，雙臂能擺起走，但走一圈后就有一些幼兒跑上前插隊(duì)或是注意力不集中停止走動(dòng)。小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：在一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí)，個(gè)別能力弱的幼兒明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活，雙臂擺動(dòng)與腳步不能同時(shí)進(jìn)行或是出現(xiàn)順拐的現(xiàn)象，老師就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性，同時(shí)使幼兒的技能有了進(jìn)一步的提高。）

3.放松活動(dòng)

小貓小貓甩甩手、錘錘手；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、彎彎腰；踢踢腿、捶捶腿。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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幼兒園小班教案《小貓旅行記》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小貓旅行記》含反思》

小班教案《小貓旅行記》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則，認(rèn)識(shí)“禁止”的含義，在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察，通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn)，初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，快來(lái)看看幼兒園小班《小貓旅行記》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察，通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn)，初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

2．體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則，認(rèn)識(shí)“禁止”的含義。

3．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4．樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)，內(nèi)有花卉、玩具橋，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過(guò)。

2．選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。

3．三張ppt中的提示牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景體驗(yàn)，感受“禁止”。

貓媽媽帶孩子們參觀會(huì)場(chǎng)。

老師以貓***口吻說(shuō)：孩子們，這里有一個(gè)好大的會(huì)場(chǎng)，讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。

1．教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)參觀，老師認(rèn)讀會(huì)場(chǎng)內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽(tīng)，討論含義。

2．來(lái)到舞臺(tái)樓梯口看見(jiàn)一個(gè)牌子：上去歇歇。

師：要不要坐下來(lái)歇歇？幼：好的。

看見(jiàn)大屏幕上的圖片，師：這里有許多小貓的圖片呀，讓我們看一看吧！

二、分析體驗(yàn)，理解“禁止”。

貓媽媽帶孩子們觀察圖片。

1．幻燈1，小貓排隊(duì)出游

提問(wèn)：小貓們排著整齊的隊(duì)伍去干什么呢？幼：去上學(xué)；去秋游。

師：你怎么看出來(lái)的？幼：他們?cè)诠珗@里，背著包。師：你們觀察得真仔細(xì)。

2．幻燈2，小貓看到花圃和提示牌

師：它們看到了什么？有多少花？美嗎？除了花，還有什么？

幼：還有牌子。師：猜猜會(huì)寫(xiě)著什么？幼：不能摘花，不好摘花。

師：是的，上面寫(xiě)著：禁止采摘。提示來(lái)游玩的人看見(jiàn)美麗的花，不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會(huì)場(chǎng)有沒(méi)有這樣的提示牌？

幼：有的。師：小貓會(huì)不會(huì)摘花？幼：不會(huì)。

3．幻燈3，小貓進(jìn)入花圃

師：小貓們?cè)诟墒裁?？幼：摘花。師：你覺(jué)得它們做的對(duì)嗎？幼：不對(duì)。

師：為什么不對(duì)？幼：花兒會(huì)疼的；花兒有生命的。師：再看，現(xiàn)在花兒還美嗎？幼：壞了。

小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好！美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的，不美了，別人來(lái)玩就看不到了，多可惜??！禁止的事情不能做，（轉(zhuǎn)向畫(huà)面）小貓，你們?cè)趺淳褪遣宦?tīng)呢？我們一起對(duì)小貓說(shuō)：“小貓，不能摘！小貓，不能摘！”幼兒對(duì)著貓大聲提醒。

4．幻燈4，小貓看見(jiàn)危橋

師：這回小貓又看到了什么？幼：一座橋。師：這座橋怎么了？幼：壞了。師：哪里壞了？幼：上面。師：除了這座橋，還有什么呢？幼：還有牌子。教師讀：危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋！是什么意思？幼：不能過(guò)橋。

師：為什么要豎這塊牌子呢？

幼：繩子斷了；危險(xiǎn)。師：我們一起提醒小貓。幼：小貓，不能過(guò)！小貓，不能過(guò)?。ㄓ變鹤骱艉盃睿煟翰乱徊拢∝垈儠?huì)過(guò)去嗎？幼：會(huì)的；不會(huì)。

5．幻燈5，小貓過(guò)橋

師：哎呀，小貓?jiān)诟墒裁?？看——發(fā)生了什么事？幼：小貓?jiān)谶^(guò)橋；有石頭掉下來(lái)。

小結(jié)：橋上的木板脫落了，多危險(xiǎn)??！一不小心就會(huì)掉下去，害怕不害怕？（幼：害怕。）哎，危險(xiǎn)的小橋不能靠近，禁止的事情不能做！它們后來(lái)又會(huì)遇到什么事呢？真讓人擔(dān)心。

6．幻燈6，小貓看見(jiàn)口袋，并往里鉆

師：小貓來(lái)到一片草地，看見(jiàn)了什么？幼：一個(gè)被子；我在家鉆被子的。師：鉆進(jìn)去，能看見(jiàn)外面嗎？好不好玩？幼：好玩。師：噢，這是一個(gè)像被子一樣大的口袋，能不能鉆進(jìn)去呢？幼：不能！師：為什么？幼：那兒有字。師：噢，這張紙上寫(xiě)著：禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢？幼：……我們?cè)撛趺刺嵝阉鼈兡?？幼：小貓，不能進(jìn)！小貓，不能進(jìn)！

師：小貓聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音了嗎？看，它們還在往里鉆呢！結(jié)果怎樣呢？

7．幻燈7，小貓被抓走

師：哎呀，發(fā)生什么事情了？（幼兒被畫(huà)面吸引住了，他們專(zhuān)注于畫(huà)面內(nèi)容）來(lái)了一個(gè)誰(shuí)？幼：狼；灰太狼；怪獸。師：是的，來(lái)了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了?？诖镉惺裁囱?？幼：（著急的）有小貓。師：小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢？幼：吃掉；賣(mài)掉。

師總結(jié)：小貓被不認(rèn)識(shí)的怪獸抓走了，好可怕！怪誰(shuí)呢？（一幼兒插嘴：小貓他自己。）為什么小貓被抓走？幼：小貓不聽(tīng)話。師：是的，小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀！我們一起提醒小貓：小貓，禁止的事情不能做！（幼兒作呼喊狀）小朋友，我們可不能學(xué)小貓哦！

三、回顧總結(jié)，記住“禁止”

師：孩子們，小貓秋游的路上不聽(tīng)話，不守規(guī)則，它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢？（指黑板）

“來(lái)到花園，看到了禁止采摘，走到了小橋邊看到了禁止過(guò)危險(xiǎn)的橋，來(lái)到了草地上看到了大口袋，禁止進(jìn)入口袋。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，有哪兩個(gè)字在這三張?zhí)崾九粕隙加心兀浚ㄕ?qǐng)一幼兒上來(lái)指。）這兩個(gè)字叫做“禁止”，（齊聲學(xué)說(shuō)一遍）禁止就是提醒我們有些事情不能做，做了會(huì)影響別人傷害自己，有時(shí)還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

師：小貓們做了禁止不許做得事情，被怪獸關(guān)起來(lái)了，他們能不能逃出來(lái)呢？幼：能，把怪獸打死，……師：出來(lái)以后，再看到“禁止”的牌子，它們又會(huì)怎么做呢？幼：他們聽(tīng)話了；不能做的事情不做了。

師：以后我們出去到游樂(lè)場(chǎng)、公園、風(fēng)景區(qū)玩，一定要看好路邊的提示牌，禁止的事情不能做?？汕f(wàn)不能像他們一樣哦。

四、找找幼兒園里的“禁止”。

師：孩子們，幼兒園里也有禁止提示牌呢，讓我們?nèi)タ匆豢?，找一找吧?/p>

老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，去尋找提示牌。

活動(dòng)反思：

《11只貓做苦工》是個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本，通常會(huì)被選做大班的語(yǔ)言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則，他們才會(huì)一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個(gè)片段來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)小班社會(huì)活動(dòng)，旨在使幼兒懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，初步理解故事中規(guī)則的含義，不做“禁止”的事情。

通過(guò)本次活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達(dá)的意義，懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中，我們還了解到，他們會(huì)自覺(jué)地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則，如：不能摘花、危險(xiǎn)的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守規(guī)則。

《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活，將遵守規(guī)則的意識(shí)通過(guò)精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的生活化、真實(shí)化、戲劇化，而廣受幼兒的歡迎。通過(guò)閱讀時(shí)側(cè)重點(diǎn)的不同，以及篇幅長(zhǎng)短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵，對(duì)遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗(yàn)。

通過(guò)孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出，幼兒更多的是被畫(huà)面的精美和情節(jié)的曲折（小貓因?yàn)椴皇匾?guī)則而被抓走）所吸引，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)繪本的觀察來(lái)理解規(guī)則。由于受語(yǔ)言表達(dá)能力的制約，他們對(duì)規(guī)則的理解還處于初始階段，還不能用較為具體和完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言顯得零碎、簡(jiǎn)短。即便如此，他們對(duì)小貓的行為依然能做出正確的判斷。

總之，依托繪本開(kāi)展社會(huì)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過(guò)和孩子一起閱讀、討論生動(dòng)有趣的繪本，既能幫助幼兒理解社會(huì)行為規(guī)則，形成良好的規(guī)則意識(shí)，又能豐富幼兒的語(yǔ)言，引導(dǎo)他們體會(huì)和享受到閱讀的樂(lè)趣。

小百科：旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人，是行走。旅游是指游玩，通常是團(tuán)體出行，在時(shí)間上是很短暫的。

幼兒園小班教案《小貓抓魚(yú)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小貓抓魚(yú)》含反思》

小班教案《小貓抓魚(yú)》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓?zhuān)靵?lái)看看幼兒園小班《小貓抓魚(yú)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。

2．在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3．培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

手腳著地協(xié)調(diào)爬行。

膝蓋彎曲不著地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．海綿墊、平衡木、小魚(yú)若干；

2．貓媽媽胸飾；

3.用繩子圍成的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（9：20-9:25）

1．準(zhǔn)備活動(dòng)

師：小貓們，今天天氣真好，和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧

小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)，組織站位及札記

小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)，圖示：

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)，★★★

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來(lái)，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來(lái)，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳踢起來(lái)，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳跳起來(lái)?！铩铩?/p>

二、學(xué)本領(lǐng)

1．向前協(xié)調(diào)的爬行。

師：小朋友們，你們都會(huì)爬吧？（會(huì)）

師：那老師想看看寶貝們是怎么爬的。

請(qǐng)幼兒個(gè)別示范（個(gè)別幼兒嘗試爬）。

大家一起爬

2．新本領(lǐng)

師：小花貓是怎么走路的？（爬）

師：那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。（想）今天呀我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng)，小花貓們看好咯！

老師示范并講解（手腳著地，彎曲膝蓋，一邊的小手先往前爬，同一邊的小小腳自然跟上，同樣另一邊的手先往前進(jìn)，小腿也自然往前爬。）

規(guī)則：

1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地

2.眼睛向前看

請(qǐng)小朋友自己在下面練一練，老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：接下來(lái)就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來(lái)爬一爬這片大草地。（沿著小椅子一起爬）

交代要求：頭要抬起來(lái)，注意安全，不要撞到其它小花貓。手腳著地，膝蓋彎曲。

請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng)，老師在旁邊指導(dǎo)。

師：寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下，（讓寶寶原地就坐）

三、游戲

師：小朋友的本領(lǐng)練得真好，孩子們，餓了吧，可是家里的小魚(yú)都吃完了，貓媽媽也老了，爬不動(dòng)了，小貓們自己去抓魚(yú)好不好？（好）

師：寶貝們，你們都長(zhǎng)大啦，能自己去抓魚(yú)了，我們先來(lái)看看媽媽是怎么去抓魚(yú)的哦。（教師示范---爬過(guò)草地、穿過(guò)山洞，走過(guò)小橋到達(dá)河邊，到魚(yú)塘里抓一條魚(yú)回來(lái)交給媽媽就可以拉）

1．教師示范一次。

2．幼兒游戲兩次。（注意一次游戲后的點(diǎn)評(píng)）

四、放松運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在小貓們，我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)小手，拍拍小腳，跟著貓媽媽回家吃魚(yú)吧。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合游戲等方式寓教于樂(lè)，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶(hù)外體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本次教研活動(dòng)通過(guò)一課三議的方式，促進(jìn)了我們新教師的成長(zhǎng)。剛開(kāi)始上課時(shí)，也遇到很多問(wèn)題和困惑，在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，在聽(tīng)課老師的建議下，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中，我扮演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓快樂(lè)的游戲著，我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開(kāi)心，當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開(kāi)始沒(méi)能掌握好本領(lǐng)，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問(wèn)題，慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還得我繼續(xù)去努力。“從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”，通過(guò)一課三議，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓我們自身素質(zhì)得到了提高。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園小班教案《快樂(lè)的小兔》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《快樂(lè)的小兔》含反思》

小班教案《快樂(lè)的小兔》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在體驗(yàn)游戲歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣，通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能，商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《快樂(lè)的小兔》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。

2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。

3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥?，師生一起?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）（3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）

3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

4、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。

5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。

6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。

7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

小百科：兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鴨》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《快樂(lè)的小鴨》含反思》

小班教案《快樂(lè)的小鴨》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性，在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《快樂(lè)的小鴨》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。

二、基本部分

1基本動(dòng)作練習(xí)。

師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊?！?/p>

(1)“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。

師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧?！眱山處煻秳?dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

師：“聽(tīng)，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

2練習(xí)滾動(dòng)。

師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?”

(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三、結(jié)束部分

1“小小的船”，放松動(dòng)作。

師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。

幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2乘船回家，自然結(jié)束。

幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。

3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱(chēng)，或稱(chēng)真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

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