幼兒園中班舞蹈教學反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“幼兒園中班舞蹈活動說課稿《千手觀音》含反思”，僅供您在工作和學習中參考。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班舞蹈活動說課稿《千手觀音》含反思》

中班舞蹈活動說課稿《千手觀音》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣，愿意用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣，教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群，快來看看幼兒園中班舞蹈活動說課稿《千手觀音》含反思教案吧。

一、說幼兒

綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術教育較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現的好機會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現力，但是我發(fā)現我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當中看出幼兒在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班幼兒的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進行教育？下面讓我來分析一下我的教學內容。

二、活動內容的生成與依據

許多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很激動的告訴我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用社會生活中的資源（如活動、事件節(jié)日、環(huán)境）進行教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據本班幼兒的情況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點——造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力。

三、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：

1愿意用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群。目標（1）的制定，將幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累經驗。目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導，將獲得的知識經驗遷移于生活中。

四、說準備

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1、幼兒知識經驗的準備：根據幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網查詢有關的圖片、書籍，了解有關知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現的欲望和自主學習的能力。

2、教師的準備：首先我對幼兒前一階段的學習進行細致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在于優(yōu)化內容。最后，我還精心準備了vcd，網上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現。

3、環(huán)境創(chuàng)設：《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”根據幼兒自主學習的興趣，我及時的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼幼兒欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關舞蹈圖片，目的在于延伸活動的快樂，增強幼兒表現的欲望。

五、教學的重難點；

本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言、動作表達。

六、說教法

教學中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現能力的體現.老師以語言、體態(tài)語、情緒引導幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現欲望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中結合多媒體運用法，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結合定格觀看法目的是引導幼兒進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的敬仰之情及表現的欲望，有效的突破重難點。

3、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

七、說學法

物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據中班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

1、觀察發(fā)現法是

幼兒積極主動的一種學習方法，在活動中幼兒通過觀察引導幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片vcd中的知識點，發(fā)現新的線索，這些線索能把活動引向深入，讓幼兒現有的經驗與新的經驗實現完美的結合，幫助幼兒突破活動難點。

2、討論談話法：我在活動中積極引導幼兒進行討論、談話，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，體現了《綱要》中“創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時的調整計劃及個別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。

3、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎上，引導幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣?！钡木瘛４偈褂變旱膭邮?、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學到了知識，獲得了編排造型的經驗，體驗成功及交流的。

4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演

活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認識，也充分體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達與交流能力，促使幼兒積極、主動、大膽表現自己，具有自信心；”的精神。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

八、活動過程的組織

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現：

（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞興趣。

在這個環(huán)節(jié)中我根據《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現幼兒無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結合優(yōu)美的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無聲，認真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞想象和表現做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓勵幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么”

綱要中指出藝術是幼兒：“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽的表達自己的情感、理解、想象”。

這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發(fā)幼兒展開想象，以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么，引導幼兒發(fā)現造型的特點，掌握知識點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vcd畫面中舞蹈的造型奠定基礎。

（三）、欣賞舞蹈，引導幼兒發(fā)現畫面的造型美。

1、完整欣賞

舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個問題：“看看舞蹈中什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導幼兒表達自己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈中什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領幼兒從音樂、服飾、燈光、造型中發(fā)現美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

2、片段欣賞

“你喜歡舞蹈中的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是幼兒審美能力的升華，。因此，我組織幼兒進行片段欣賞，啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達造型美，激勵幼兒大膽的用語言來描述，用動作來表現，并掌握知識點：蘭花指，目的在于引導幼兒從手形的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。

最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導幼兒回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在于激起孩子們的心中強烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)體現了《綱要》中：“根據幼兒的需要因材施教，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。

（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動中我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)

幼兒與材料互動，創(chuàng)編出自己喜歡的造型，不僅讓幼兒體驗發(fā)現創(chuàng)造的樂趣，而且引導幼兒在活動中感受科學探究的過程和方法。目的在于讓幼兒自主學習，體驗自由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經驗，體現引導幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進的學習規(guī)律，并利于拓展幼兒的經驗，進行知識的遷移，適時的個別指導，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準備。

（五）、嘗試表演，體驗合作的樂趣。

1、《綱要》中指出：應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，注意內容的綜合性、趣味性、活動性、寓教于生活、游戲之中。因此，我設計讓幼兒打扮自己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作。

2、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術活動的始終，在結束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術活動的需求和期待。在最后的結束部分，我讓幼兒聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞自己與同伴合作的造型美，獲得成功感。

（六）、活動延伸。

幼兒的興趣未盡，為了引領幼兒的學習、藝術表現向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動，引導幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

整個活動過程，老師在不斷轉換角色，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達和表現，使每個幼兒都有進步和成功體驗。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

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幼兒園中班科學說課稿模板《千手觀音》含反思

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中班科學說課稿模板《千手觀音》含反思適用中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣，愿意用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣，教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群，快來看看幼兒園中班科學說課稿模板《千手觀音》含反思教案吧。

一、說幼兒

綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術教育較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現的好機會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現力，但是我發(fā)現我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當中看出幼兒在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班幼兒的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進行教育？下面讓我來分析一下我的教學內容。

二、活動內容的生成與依據

許多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很激動的告訴我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用社會生活中的資源（如活動、事件節(jié)日、環(huán)境）進行教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據本班幼兒的情況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點——造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力。

三、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：

1愿意用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群。目標（1）的制定，將幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累經驗。目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導，將獲得的知識經驗遷移于生活中。

四、說準備

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1、幼兒知識經驗的準備：根據幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網查詢有關的圖片、書籍，了解有關知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現的欲望和自主學習的能力。

2、教師的準備：首先我對幼兒前一階段的學習進行細致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在于優(yōu)化內容。最后，我還精心準備了vcd，網上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現。

3、環(huán)境創(chuàng)設：《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”根據幼兒自主學習的興趣，我及時的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼

幼兒欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關舞蹈圖片，目的在于延伸活動的快樂，增強幼兒表現的欲望。

五、教學的重難點；

本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言、動作表達。

六、說教法

教學中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現能力的體現.老師以語言、體態(tài)語、情緒引導幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現欲望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中結合多媒體運用法，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結合定格觀看法目的是引導幼兒進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的敬仰之情及表現的欲望，有效的突破重難點。

3、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

七、說學法

物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據中班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

1、觀察發(fā)現法是

幼兒積極主動的一種學習方法，在活動中幼兒通過觀察引導幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片vcd中的知識點，發(fā)現新的線索，這些線索能把活動引向深入，讓幼兒現有的經驗與新的經驗實現完美的結合，幫助幼兒突破活動難點。

2、討論談話法：我在活動中積極引導幼兒進行討論、談話，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，體現了《綱要》中“創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時的調整計劃及個別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。

3、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎上，引導幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣。”的精神。促使幼兒的動手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學到了知識，獲得了編排造型的經驗，體驗成功及交流的。

4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認識，也充分體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達與交流能力，促使幼兒積極、主動、大膽表現自己，具有自信心；”的精神。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現“因勢利導、因人施教”。

八、活動過程的組織

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現：

（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞興趣。在這個環(huán)節(jié)中我根據《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現幼兒無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結合優(yōu)美的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無聲，認真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞想象和表現做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓勵幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么”

綱要中指出藝術是幼兒：“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽的表達自己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發(fā)幼兒展開想象，以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么，引導幼兒發(fā)現造型的特點，掌握知識點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vcd畫面中舞蹈的造型奠定基礎。

（三）、欣賞舞蹈，引導幼兒發(fā)現畫面的造型美。

1、完整欣賞

舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個問題：“看看舞蹈中什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導幼兒表達自己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈中什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領幼兒從音樂、服飾、燈光、造型中發(fā)現美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

2、片段欣賞

“你喜歡舞蹈中的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是幼兒審美能力的升華，。因此，我組織幼兒進行片段欣賞，啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達造型美，激勵幼兒大膽的用語言來描述，用動作來表現，并掌握知識點：蘭花指，目的在于引導幼兒從手形的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。

最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導幼兒回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在于激起孩子們的心中強烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)體現了《綱要》中：“根據幼兒的需要因材施教，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。

（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動中我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)幼兒與材料互動，創(chuàng)編出自己喜歡的造型，不僅讓幼兒體驗發(fā)現創(chuàng)造的樂趣，而且引導幼兒在活動中感受科學探究的過程和方法。目的在于讓幼兒自主學習，體驗自由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經驗，體現引導幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進的學習規(guī)律，并利于拓展幼兒的經驗，進行知識的遷移，適時的個別指導，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準備。

（五）、嘗試表演，體驗合作的樂趣。

1、《綱要》中指出：應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，注意內容的綜合性、趣味性、活動性、寓教于生活、游戲之中。因此，我設計讓幼兒打扮自己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作。

2、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術活動的始終，在結束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術活動的需求和期待。在最后的結束部分，我讓幼兒聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞自己與同伴合作的造型美，獲得成功感。

（六）、活動延伸。

幼兒的興趣未盡，為了引領幼兒的學習、藝術表現向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動，引導幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

整個活動過程，老師在不斷轉換角色，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達和表現，使每個幼兒都有進步和成功體驗。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園優(yōu)秀說課稿《幼兒舞蹈教學》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園優(yōu)秀說課稿《幼兒舞蹈教學》含反思》

幼兒園優(yōu)秀說課稿《幼兒舞蹈教學》含反思適用于幼兒園的主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學，使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中，對學生進行學習目的教育，快來看看幼兒園優(yōu)秀說課稿《幼兒舞蹈教學》含反思教案吧。

《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使學生初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

舞蹈教學是藝術教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來的幼兒教育工作者，要認識到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒教師，還要研究如何根據教學任務的要求，把知識、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學的始終，并根據教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，根據以上分析，我確定本課教學目標是：

1．使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

2．培養(yǎng)學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

3．對學生進行學習目的教育。

由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：掌握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在掌握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，根據教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節(jié)課的教學程序如下：

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班教案《手劃破了》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《手劃破了》含反思》

中班教案《手劃破了》含反思適用于中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力，知道愛護小手，不玩尖利的東西，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，快來看看幼兒園中班《手劃破了》含反思教案吧。

活動目標

知道愛護小手，不玩尖利的東西。

考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點、難點

能聽懂故事并理解其基本內容。

知道刀子的危險性。

活動準備

手受傷的布娃娃玩具

活動過程

1.出示布娃娃玩具，通過故事導入：

“今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：（1）這個布娃娃的手怎么啦？

幼：哎呀！流血了。

幼：出血了。

（2）好好的小手怎么會出血呢？

幼：被東西劃破了。

幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的。

（3）什么東西會把手劃破？為什么？

幼：玻璃片，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破。

幼：鐵絲；剪刀……

師：為什么呢？

幼：因為很利。

幼：因為太尖了。

小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。

幼：上次我這被刀子割破了（指左手中指），包了好長時間，都是媽媽給我洗臉洗手的。

幼；我也是，受傷的手不能濕水。

幼：濕水會化膿的。

2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。

幼；刀也不能玩，還有玻璃（片）。

……

幼：危險的都不能玩。

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么?/p>

幼：不能。

幼;因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。

（2）手受傷了怎么辦？

幼：找大人（老師、爸爸媽媽）

幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點藥就好了。

師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。

（3）手包扎后還要注意哪些事項？

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。

幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

教學效果：幼兒們知道了怎么樣保護自己的小手，而且在手受傷的時候不能慌亂，可以找老師或爸爸媽媽幫忙包扎止血，在手受傷后要注意什么。

教學反思

1、本次活動是以老師提出問題，幼兒說為主。

2、幼兒回答問題積極，但語言表達不清晰不完整，需要多練習口語表達。

3、幼兒在講述處理受傷手的辦法時，根據自己的生活經驗講的較好。

4、不足之處教師對個別幼兒的關注不及時。

小百科：五指能各自向內彎曲，并能左右輕微擺動。人類透過彎曲手指做出不同的手勢，包括五指緊握的拳頭、食指與中指舉起的V字手勢及舉中指的不雅手勢等等。

幼兒園中班教案《蕩秋千要小心》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蕩秋千要小心》含反思》

中班教案《蕩秋千要小心》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識，知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經驗，培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力，快來看看幼兒園中班《蕩秋千要小心》含反思教案吧。

活動目標：

1.知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經驗。

2.能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。

3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準備：

電視機，電腦，視頻《蕩秋千要小心》

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣師：(出示秋千圖片)小朋友們，你們知道這是什么嗎?（教案出自：快思教案網）你們平時喜歡蕩秋千嗎?你們知道在蕩秋千時應該注意些什么嗎?

二、觀看視頻，交流討論1.播放視頻2.提問：

1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?

2)為什么小老虎會摔在地上?

3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?

4)大象老師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟示?

師幼小結：

1)蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。

2)雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。

3)一次只能一個人玩，不能合著玩。

4)不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。

5)秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。

三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。

四、學念兒歌《蕩秋千》

小結：今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。

教學反思

這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

小百科：秋千用途游戲用具，將長繩系在架子上，下掛蹬板，人隨蹬板來回擺動。

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