圖形寶寶找家教學(xué)設(shè)計(jì)。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《圖形寶寶找家教案160字》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

圖形寶寶找家教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

（材料準(zhǔn)備） 幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

圖形與影子配對(duì) 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形：

出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）

3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？

二、圖形和我捉迷藏：

出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形？

三、圖形寶寶找家：

根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

四、幼兒操作：

巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動(dòng)：

整理學(xué)習(xí)用品

圖形寶寶找家教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按圖形特征分類。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。

3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形的圖片（包含圖形媽媽和圖形寶寶），三個(gè)托盤。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形、圓形和正方形的名稱。

重難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征分類

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖形媽媽哭臉，導(dǎo)入活動(dòng)。（鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)）

師：今天小四班來(lái)了三位客人。你們看看她們是誰(shuí)？她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>

小結(jié)：她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了，所以哭了。

二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲（能按圖形分類，學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到…寶寶了”）

1、找出圖形寶寶

師：小朋友們看一看，圖形寶寶藏在哪啦？

2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽，并說(shuō)出“我找到…寶寶了”句式

師：你找到什么寶寶了？送給誰(shuí)？

3、請(qǐng)幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家

小結(jié)：小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了，小朋友真棒！

三、出示摸箱，請(qǐng)幼兒摸出圖形并送回家（能按圖形分類，學(xué)會(huì)說(shuō)“我摸了一個(gè)…”句式）

師：1、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音？我請(qǐng)坐的好的小朋友來(lái)摸一摸。

2、你摸了一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你把它送回家

小結(jié)：有的小朋友摸了三角形，有的摸了方形，有的摸了圓形，小朋友看看它們是都回到自己的家嗎？

四、請(qǐng)幼兒談一談幫助別人的感受（目標(biāo)3）

師：把圖形寶寶送回家了，孩子們感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：幫助圖形寶寶們回家了，孩子們心里都覺(jué)得特別高興，因?yàn)閹椭鷦e人是快樂(lè)的。圖形寶寶特別感謝你們！

五、延伸：去活動(dòng)室外找圖形

師：小朋友真棒，把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興！媽媽說(shuō)外面還有許多圖形寶寶呢，咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧！

小結(jié)：原來(lái)外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、這次上課教學(xué)語(yǔ)言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。

2、活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。

3、語(yǔ)言上，幼兒大部分能做到老師的要求，如說(shuō)出“我找到…寶寶了”。

4、摸箱做的更為精細(xì)，基本吸引了所有幼兒的注意。

缺點(diǎn)：

1、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己找的是什么圖形寶寶時(shí)，教師問(wèn)句不統(tǒng)一，孩子思維受到干擾。

2、教師在提問(wèn)時(shí)未提出總體要求，而是在每位幼兒說(shuō)時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求，浪費(fèi)了時(shí)間。

3、教師請(qǐng)每位幼兒都來(lái)說(shuō)了一遍，耽誤了時(shí)間。

4、教師在放置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽放進(jìn)盤子里，導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對(duì)不對(duì)，而其它幼兒未能參與進(jìn)來(lái)。

5、教師在請(qǐng)幼兒說(shuō)出“我找到…寶寶了”之后，又要求幼兒說(shuō)出“我摸了一個(gè)…”，導(dǎo)致幼兒思維混亂，說(shuō)不上來(lái)。

6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形，然后送回家，主要體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)，未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標(biāo)。

7、在請(qǐng)幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)來(lái)前面摸出圖形，耽誤了時(shí)間，老師只照顧來(lái)摸圖形的幼兒，不能照顧其它幼兒。

8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后，沒(méi)有對(duì)方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說(shuō)明，只是請(qǐng)其它幼兒糾正，該幼兒未能充分理解。

整改措施：

1、教師始終用一個(gè)問(wèn)句提問(wèn)：“你拿到了…寶寶?！?/p>

2、在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己拿到的圖形之前，提出總體要求，要求幼兒用好聽(tīng)的話說(shuō)：“我拿到了…寶寶?！?/p>

3、在第二和第三環(huán)節(jié)，分別請(qǐng)部分幼兒練習(xí)，兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來(lái)是全體幼兒，或者有少數(shù)交叉。

4、教師在安置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽貼在盤子下方，使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家，在幼兒送圖形回家時(shí)，其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。

5、教師始終要求幼兒說(shuō)“我拿到了…寶寶”。

6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶，然后送回家，這樣幼兒就有了一個(gè)對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程。體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

7、教師端著摸箱到孩子身邊，請(qǐng)部分幼兒摸出圖形，一個(gè)一個(gè)送回家，節(jié)約時(shí)間，拉近了師幼距離，方便教師集中其它幼兒的注意力。

8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后，教師對(duì)三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并使用對(duì)比方法，促使幼兒明白自己拿的是方形，而不是三角形。

圖形寶寶找家教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；

2、通過(guò)表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì)歌曲情緒的變化；

3、通過(guò)戲劇表演，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；

4、通過(guò)一系列多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；

2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)：

能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；

課時(shí)計(jì)劃：

一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、看圖講故事

1、師板書：故事大王

學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。

2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。

3、師獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生踴躍上臺(tái)，講故事，最后評(píng)出“故事大王”

三、戲劇表演

1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。

2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。

4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。

四、歌表演

1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。

2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。

4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

教學(xué)后記：

這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開(kāi)去表演；因此我在二班上時(shí)，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

圖形寶寶找家教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)

1、 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現(xiàn)自己愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)歌曲的感受

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音、教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

二、學(xué)唱歌曲

1、 生跟音樂(lè)齊唱歌曲。

2、 師生接唱。

3、 師生一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。

4、 班級(jí)合作：伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”

6、 將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

7、 反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。

1、 聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。

2、 引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

3、 師范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）

5、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

6、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。

7、 鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

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優(yōu)選： 做蛋糕小學(xué)作文160字

做蛋糕小學(xué)作文【篇一】

昨天媽媽買了一個(gè)蛋糕機(jī)，到現(xiàn)在連包裝都還沒(méi)有拆開(kāi)呢！它引起了我的好奇心，所以今天我一定要好好的琢磨琢磨它。

我先把包裝打開(kāi)，里面有一個(gè)大大的“烏龜殼”那就是蛋糕機(jī)了！把“烏龜殼”打開(kāi)里面是一個(gè)個(gè)做蛋糕的容器。當(dāng)然還有打蛋器、蛋方蛋清分離器和最重要的說(shuō)明書了。

二話不說(shuō)，說(shuō)干就干，我先打開(kāi)了說(shuō)明書。

“嗯，做什么蛋糕好呢？做椰奶蛋糕好呢，還是香蕉蛋糕好，或是……？”經(jīng)過(guò)我的一翻生思熟慮后還是決定做蜂蜜蛋糕。

做蜂蜜蛋糕要使用的食材有——30克蜂蜜、2個(gè)雞蛋、50克白糖、130克自發(fā)粉、10至15克的色拉油、10克煉奶和一些牛奶。我將這些食材都準(zhǔn)備完畢以后就開(kāi)始做蛋糕了。

首先把雞蛋打入盆中，然后加入白糖和牛奶、蜂蜜、煉奶把它們一起攪拌成乳沫狀。因?yàn)槲疫€是新手上任所以還不太會(huì)攪拌，總是手忙腳亂。然后將自發(fā)粉和色拉油放入盆中繼續(xù)攪拌。

接著，打開(kāi)機(jī)器，先預(yù)熱三分鐘，然后把攪拌好的'材料倒入蛋糕機(jī)中的容器里，蓋上蓋子，等上3至5分鐘就可以使用。

等待是痛苦的，但是我只要一想到過(guò)一會(huì)兒就可以吃到美味的自做蛋糕，就不會(huì)痛苦。

做蛋糕小學(xué)作文(篇二)

暑假的一天，陽(yáng)光明媚，朵朵白云像一只只可愛(ài)的小綿羊在天空中歡蹦亂跳地玩著，看到這么美麗的風(fēng)景，我也迫不及待地想去玩。于是媽媽帶著我來(lái)到女孩的夢(mèng)幻王國(guó)——快樂(lè)蛋糕坊。我一看，哇！人可真多呀！有做曲奇餅干的、有做巧克力的、還有做蛋糕的……非常熱鬧，我高興地選了一個(gè)Kitty貓形狀的蛋糕。

開(kāi)始做蛋糕了，我很興奮。首先，媽媽幫我系上了護(hù)身裙，阿姨幫我拿來(lái)色彩鮮艷的Kitty貓圖片和圓形的蛋糕模，一切都準(zhǔn)備好了，我一本正經(jīng)地坐在工作臺(tái)前，輕輕地把白色的奶油均勻地抹到了圓形的蛋糕模上，拿牙簽畫出Kitty貓的大體形狀，用黑色的奶油慢慢地勾線，Kitty貓的輪廓已經(jīng)浮現(xiàn)出來(lái)了，接下來(lái)我們?yōu)樗嬃藞A圓的眼睛、橢圓形的鼻子和彎彎的小嘴巴，看著它迷人的微笑，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“主人，快點(diǎn)幫我穿上衣服吧！”

我?guī)退x了一件粉紅色的上衣和五顏六色的花朵，最有意思的是，小貓的裙子，我用了好多綠色的波浪線裝扮成的。我把背景涂上天藍(lán)色的奶油，清新可愛(ài)，非常漂亮。

我在蛋糕的底座上加了一圈淺黃色的奶油小花朵，一個(gè)挨著一個(gè)，栩栩如生。

我的作品終于完成了，我非常開(kāi)心，得到了媽媽的贊賞，她說(shuō)我是心靈手巧的小繪畫家，我心里美滋滋的`。

我最喜歡的卡通形象Kitty貓，也是我夢(mèng)中的好伙伴，今天我親手把它描繪在蛋糕上，別有一番趣味。

做蛋糕小學(xué)作文(篇三)

今天我很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了做蛋糕。

做蛋糕的第一步釋放一個(gè)雞蛋和一袋面包粉攪拌均勻，然后在攪拌三十秒。

做蛋糕的第二步是把油或牛奶放半勺，倒進(jìn)碗里，再像上一次一樣攪拌均勻就可以了。

做蛋糕的第三步是往里面放調(diào)料，可以往里面放糖、奶油、水果塊兒、巧克力、果醬。如果你有模型，就可以做成形態(tài)各異姿態(tài)萬(wàn)千的蛋糕了。

做蛋糕的最后一步是把蛋糕放進(jìn)烤箱里烤兩至四分鐘。如果你才烤了一分鐘，蛋糕還是水呢！注意：洋雞蛋烤一至五分鐘，土雞蛋要烤兩至六分鐘。洋雞蛋的顏色偏白，土雞蛋的顏色不偏白。

你做過(guò)嗎？如果做過(guò)，好吃吧。如果沒(méi)有，趕快來(lái)和我們一起動(dòng)手做屬于你的自己的DIY蛋糕吧！

必備！感恩教育觀后感匯編(160字)

感恩教育觀后感(篇一)

看完了于丹老師的《中小學(xué)生感恩教育》之后，讓我明白了許多道理：我們要心存感恩、學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師，感恩一切愛(ài)我們的人，而不能忘恩負(fù)義！

父母對(duì)我們的愛(ài)就是無(wú)私的，不計(jì)回報(bào)的。父母對(duì)我們的教育更就是盡心盡力的，不惜任何代價(jià)的！而我們，卻就是怎樣回報(bào)的呢？從于丹的講解中，有一個(gè)事例就是這樣的：有一個(gè)母親太溺愛(ài)自己的女兒，有一天，她自己在倒水時(shí)，一不留意燙傷了自己的手，當(dāng)她將自己的手伸到正在看電視的女兒面前想尋求幫忙時(shí)，她的女兒竟然不耐煩地說(shuō)：“快讓開(kāi)，難道你沒(méi)有看到我在看動(dòng)畫片嗎？”這難道就就是我們對(duì)父母的報(bào)答之恩嗎？我們只明白索取，覺(jué)得父母給我們的一切都就是就應(yīng)的，可我們又給了父母什么呢？同學(xué)們，你為下了班的父母端過(guò)一杯熱茶，還就是為父母洗過(guò)一次腳？記得民間有一句俗語(yǔ)：烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂得感恩的含義，何況我們?nèi)四?？不，我們更就?yīng)懂得回報(bào)！

我們不僅僅僅只就是對(duì)父母感恩，對(duì)我們身邊的同學(xué)，老師、朋友、還有幫忙過(guò)我們的好心人，也要懷著一顆感恩的心，個(gè)性就是我們的老師。老師您每一天都在默默的奉獻(xiàn)著，為班里的事情操心著，多累呀！您從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)，我們還就是總?cè)悄鷼猓缓煤脤W(xué)習(xí)。老師，您辛苦了！我們以后必須會(huì)好好學(xué)習(xí)，不會(huì)再惹您生氣了！

常懷一顆感恩的心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。要學(xué)會(huì)感恩去報(bào)答，感恩就是沒(méi)有界限的！讓我們每個(gè)人都報(bào)有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！

感恩教育觀后感【篇二】

今天，看了于丹老師的感恩教育講座，使我對(duì)感恩有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

感恩，是一個(gè)永恒的話題，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；感恩，現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊。感恩是出于真誠(chéng)懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說(shuō)感恩的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)經(jīng)常說(shuō)感恩時(shí)，他的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。

我們感謝父母，從哇哇墜地到哺育我們長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，所以感謝他們給予的生命，撫養(yǎng)我們成人；感謝老師，從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人。感謝他們教給我們知識(shí)，引領(lǐng)我們做大寫的人；感謝朋友，感謝他們讓我們感受到世界的溫暖；感謝所有給予我們關(guān)心和幫助的人。

感恩，讓我懂得天下父母之心尤為貴；感恩，讓我懂得承膝于祖輩的樂(lè)趣；感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚；感恩讓我明白什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩，讓我明白鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蔚藍(lán)的蒼穹。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，？因?yàn)橛辛藧?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)了，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一縷陽(yáng)光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母、烏鳥(niǎo)反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根&&那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠(chéng)心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì)感恩！讓感恩意識(shí)傳遞，相信我們的前途會(huì)更加光明，世界將變得更加美好。

感恩教育觀后感(篇三)

這天，我看了于丹老師的專題講座，感觸很深。

于丹老師在講座中主要是強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生在完成必修課的同時(shí)，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人，讓每一個(gè)中小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對(duì)生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種職責(zé)。

然后談到“仁”。仁就是要學(xué)會(huì)怎樣處理兩者的關(guān)系，要充滿愛(ài)心，和善待人?！度纸?jīng)》里說(shuō)道：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币馑际钦f(shuō)，人在剛剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人分擔(dān)，痛苦就減少一半，相反，一個(gè)人的快樂(lè)，兩個(gè)人分享，快樂(lè)就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛(ài)他人，使自我健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

最后談到“自立，自強(qiáng)，自信”。樹(shù)立正確的人生觀會(huì)直接決定人生的軌跡，孩子的成長(zhǎng)不是填鴨式的灌輸，知識(shí)固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個(gè)處處混沌喧囂的社會(huì)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

透過(guò)于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的，如果不會(huì)做人的話，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，也不是一個(gè)健全的人。

想想自我，有時(shí)爸爸媽媽督促我學(xué)習(xí)，我總嫌啰嗦，有時(shí)讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到那里，我不禁感到很內(nèi)疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不明白感恩，總?cè)撬麄兩鷼猓?，太不就?yīng)了。在那里，我想對(duì)爸媽說(shuō)：“我錯(cuò)了，我以后要聽(tīng)你們的話，好好孝敬你們，好好報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩!”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣，跟同學(xué)們一齊快樂(lè)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立自我的遠(yuǎn)大目標(biāo)，樂(lè)觀，向上，用心進(jìn)取，做一個(gè)優(yōu)秀的合格人才。

感恩教育觀后感(篇四)

上周一學(xué)校有幸請(qǐng)來(lái)了心理咨詢師石凡老師給我們講課，主題是“感恩我們要行動(dòng)”，是一個(gè)“惜福感恩”勵(lì)志報(bào)告會(huì)。在我們熱烈的掌聲中，石凡老師走進(jìn)我們的視線，并開(kāi)始了她精彩的演講。

會(huì)場(chǎng)開(kāi)始有些喧鬧，漸漸地，在老師激情高昂的言語(yǔ)中，在老師悲痛欲絕的故事中，在老師深情實(shí)感的傾述中，所有人停止了他們的不專心，開(kāi)始融入這讓人感動(dòng)的場(chǎng)景中。

當(dāng)老師問(wèn)我們是否經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣，是否對(duì)家長(zhǎng)有諸多抱怨，是否從來(lái)沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句“謝謝”或“對(duì)不起”。在老師的嚴(yán)厲的指責(zé)下，在老師的沉重的教誨中，在自己深深的反省中，我們流下了后悔的眼淚。

當(dāng)開(kāi)始進(jìn)入家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片哭聲，孩子們撲在親人的懷中放聲大哭，家長(zhǎng)們默默流著感動(dòng)的淚水。在老師的引導(dǎo)下，我們深深的體會(huì)家長(zhǎng)、老師的辛苦，他們心中的委屈，他們辛勞的付出，應(yīng)該得到最真摯的回報(bào)。兩個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，我哭了，媽媽哭了，高老師哭了，所有受感動(dòng)的人都哭了。

短短的兩個(gè)小時(shí)，我學(xué)到了很多東西，做人要有責(zé)任感與使命感，要想成功就要付諸于行動(dòng)，要帶著感恩的心回報(bào)所有愛(ài)我的人。

感謝父母，感謝老師，感謝所有愛(ài)我和我愛(ài)的人。

x年級(jí)x班xxx

20xx年10月6日

感恩教育觀后感(篇五)

今天，我和孩子準(zhǔn)點(diǎn)收看了保定電視臺(tái)新聞綜合頻道觀看了于丹老師主講的小學(xué)生《感恩教育》講座。

于丹老師主要講了三個(gè)主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧；三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹(shù)下玩，他每天都來(lái)，可有一天，小孩愁容滿面地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒(méi)有”。大樹(shù)說(shuō)：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會(huì)來(lái)大樹(shù)下。過(guò)了幾年，小孩成了青年，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都有房子了，可我沒(méi)有。”大樹(shù)說(shuō)：“你可以把的樹(shù)枝砍了做房子?！庇诌^(guò)了多年，青年成了中年人，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“別人都漂洋過(guò)海了，可我沒(méi)有。”大樹(shù)說(shuō)：“你可以把我的樹(shù)干砍了做獨(dú)木舟?！敝心臧血?dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的中年長(zhǎng)出了一根根白發(fā)，他來(lái)到樹(shù)樁前，樹(shù)樁問(wèn)他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒(méi)有用的樹(shù)樁了，你也不會(huì)理我了！”這個(gè)人說(shuō)：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽(yáng)?！?/p>

這正是父母完成了對(duì)孩子一生的成全。在我們的一生中無(wú)私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任。

要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。

看完講座，我對(duì)我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！

范文參考：小屁孩日記讀書筆記摘抄范文160字

小屁孩日記讀書筆記摘抄【篇一】

《小屁孩日記3：好孩子不撒謊》主要講述了主人公格雷仿佛逃脫不了哥哥羅德里克魔掌，在媽媽的威逼利誘下跟羅德里克學(xué)爵士鼓，卻只能看羅德里克自?shī)首詷?lè)。格雷不惜花“重金”購(gòu)買羅德里克的舊作業(yè)蒙混過(guò)關(guān)，卻不幸買到一份不及格的作業(yè)……

格雷是個(gè)還未發(fā)育成熟的小屁孩，在書中是大人們眼中的壞小孩，卻讓無(wú)數(shù)讀者喜歡上了這個(gè)壞小孩，因?yàn)樗纳钪谐錆M童趣。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)逼著孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，讓孩子們處處有壓力，從而推動(dòng)了童年中最寶貴的東西——童趣。就拿貝多芬說(shuō)吧，他在小的時(shí)候，他父親為了讓他成為像莫扎特這樣的音樂(lè)家，剝奪了他玩耍、休息的時(shí)間，總要他練鋼琴，甚至半夜三更也叫他起床練鋼琴。

有些家長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)童趣就沒(méi)童趣，長(zhǎng)大后成名才重要。我可以告訴你：這樣，孩子的童年只會(huì)留下一層灰霾。

小屁孩日記讀書筆記摘抄【篇二】

優(yōu)美詞組：

水到渠成、順理成章、良師益友、全無(wú)防備、難以置信、滿腹狐疑、大腹便便、鐵了心、靈感魔幻、神情自若、惡劣、自告奮勇、眾多、滿腹經(jīng)綸、滿腹牢騷、撒腿就跑、勇者無(wú)懼、走漏風(fēng)聲、公開(kāi)真相、無(wú)事可做、暗暗祈禱、七嘴八舌、流言四起、綽號(hào)、荒唐、破天荒、何方神圣。

句段賞析：

1、就在那時(shí)候，老媽開(kāi)始跳舞，然后，那個(gè)不知何方神圣的攝影師就開(kāi)始對(duì)著老媽給特寫了。攝像機(jī)就這么一直對(duì)著老媽直到全曲結(jié)束。

這個(gè)句子中用了一個(gè)詞語(yǔ)“何方神圣”。

2、他們一路滿腹牢騷，說(shuō)他們上當(dāng)了，還說(shuō)什么評(píng)委對(duì)搖滾一竅不通。

這個(gè)句子中用了兩個(gè)詞語(yǔ)“滿腹牢騷、一竅不通”。

對(duì)書中主要人物的初步印象：

格雷是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，他哥哥經(jīng)常和他作對(duì)。格雷有了弟弟后，也學(xué)會(huì)了欺負(fù)弟弟了。還經(jīng)常跟他的死黨羅利一起玩。格雷在學(xué)校是一位經(jīng)常被批評(píng)的同學(xué)，也是一個(gè)經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)的人。

讀后感：讀完這本書后，我想說(shuō)，作者的日記怎么這么有趣，我要向他學(xué)習(xí)用豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫文章。

小屁孩日記讀書筆記摘抄【篇三】

暑假，我看了《小屁孩日記》。書中述說(shuō)的是小屁孩在二年級(jí)時(shí)的趣事和他的`歡樂(lè)時(shí)光。

現(xiàn)在的小屁孩是二年級(jí)的“大辣椒”，有一次小屁孩去校長(zhǎng)室探險(xiǎn)，結(jié)果他被“掛”在了窗戶上。又在一次家政課上，小屁孩做了122個(gè)面包，從今以后他只要一聽(tīng)到面包兩個(gè)字就想吐。小屁孩的趣事真是多的數(shù)不勝數(shù)，我的生活中同樣也有許多趣事。就拿旅游來(lái)說(shuō)吧——暑假里我去了橫店的水世界，我剛進(jìn)游泳池就迫不及待地跳下水，結(jié)果就吃了一大口水，嗆得我眼淚鼻涕直流。就在這時(shí)弟弟還乘人之危來(lái)抓我，幸虧我還算機(jī)靈，他沒(méi)抓到我反而被我甩了。這天我們玩得真過(guò)癮啊!

每個(gè)人都有自己的童年，有歡樂(lè)也有煩惱，我要向小屁孩一樣天天寫日記，把童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記下來(lái)，等我長(zhǎng)大了再來(lái)看看也是一件非常有意義的事。

小屁孩日記讀書筆記摘抄【篇四】

最近同學(xué)們不知道怎么了，總是捧著《小屁孩日記》看所以我也買來(lái)看一看。不可思議，這本書使勁吸引著我。

文章中的格雷多么聰明??！看到格雷與哥哥德里克一起游泳的故事，“千年奶酪”附體，被弟弟曼尼爆出惡作劇時(shí)的慘狀……多么有趣啊！

這個(gè)“小屁孩”可和別的“小屁孩”不一樣：他不是個(gè)書呆子，不是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子；我這樣的好學(xué)生大大的反例……他是一個(gè)充滿快樂(lè)，會(huì)惡作劇、會(huì)耍弟弟、跟羅德里克、羅利一起搗蛋、有自己想法的壞孩子。比起老師眼中的“模范”好學(xué)生，我寧愿當(dāng)故事里的“小屁孩”！無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。

通過(guò)閱讀可以知道，他是一個(gè)十足的“開(kāi)心果”。想一想我自己，每天抱著本書，寫作業(yè)學(xué)習(xí)，我也算半個(gè)“書呆子”了吧！可是我看完這本書后，有隱隱約約的看到了自己的小時(shí)候。隨著年齡的增長(zhǎng)，我變得少年老成起來(lái)。記得書里描寫的一篇文章，一次，格雷上課的時(shí)候給同學(xué)起外號(hào)“臭臭，臭臭，嘻嘻……”多么有趣??！現(xiàn)在類似格雷那樣的調(diào)皮、貪玩、小有惡搞、韁繩牢籠不住的敢于嘗試和行動(dòng)主義……太缺少了吧！可是仔細(xì)地瞧瞧他，他多么可愛(ài)??！

我懂得了，要保持童年的天真與樂(lè)趣；我要像格雷一樣，懂的創(chuàng)新，開(kāi)拓自己的思維與大腦，發(fā)現(xiàn)周圍美麗的事物。“生年不滿百，常懷千歲憂”。望子而快樂(lè)，可是有誰(shuí)想過(guò)？從小就快樂(lè)，快樂(lè)一生？

我與格雷是同齡人，如果有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，如果有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，我愿意重新當(dāng)一遍調(diào)皮搗蛋的孩子，發(fā)現(xiàn)生活點(diǎn)滴的美好。最后成熟的果子是甜的。那么反過(guò)來(lái)，早熟的果子是澀的。

[精華]小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得簡(jiǎn)短 160字

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[精華]小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得簡(jiǎn)短 160字》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得(篇一)

在教學(xué)北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)過(guò)程中，我有不少收獲，也遇到了不少問(wèn)題，特作反思如下：作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，理解課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。課改就像一把鑰匙，開(kāi)啟了孩子成功、成才之門。課改需要加強(qiáng)老師之間的交流、探討。課改，當(dāng)前來(lái)說(shuō)，缺少成功的經(jīng)驗(yàn)、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。應(yīng)對(duì)共同的處境，老師們就應(yīng)群策群力，加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流。例如：多組織研討和現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對(duì)話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎?，思路被打開(kāi)了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。

課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。許多家長(zhǎng)不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎樣不做作業(yè)了？”“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？”。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是課改成功的一個(gè)重要條件。我采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎樣一回事，教師要以一個(gè)參與者、研究者的身份出此刻學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一齊發(fā)表自我的觀點(diǎn)，交換自我的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開(kāi)討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不一樣的看法？”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待，用心回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)光和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得(篇二)

1、為了從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我一開(kāi)始就播放了一段和課文有關(guān)的動(dòng)畫短片，同學(xué)們看了動(dòng)畫中驚慌的小兔子，都笑了，我忙問(wèn)：“你都看到了什么？“看了動(dòng)畫你想知道些什么呢？孩子們都活躍起來(lái)了，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)起來(lái)，看來(lái)，他們真的非常想學(xué)習(xí)這篇課文呢，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、文本的意義，只有在學(xué)生主動(dòng)與文本對(duì)話的過(guò)程中才能產(chǎn)生，在教學(xué)時(shí)我希望著力讓學(xué)生參與有感情朗讀、看圖想像、即興表演、動(dòng)作模仿等活動(dòng)，讓他們能從各自的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生深入課文，使學(xué)生與文本之間建立起和諧的對(duì)話關(guān)系，使他們由讀文、看圖，進(jìn)入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。

這堂課也體現(xiàn)出許多問(wèn)題和不足，希望能對(duì)以后的教學(xué)起到借鑒作用。注重課堂朗讀，但形式不夠豐富，在課堂上分角色、分層次的朗讀比較多，但是相對(duì)缺乏集體朗讀，不能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。在進(jìn)行深入的課文分析之時(shí)，因?yàn)樾抡n之前的導(dǎo)入讓學(xué)生們感覺(jué)很新鮮有趣，而進(jìn)入課文分析之后，要讓學(xué)生從剛才的熱烈中投入另外一個(gè)冷靜思考的氛圍是需要有耐心和信心的，課堂不能永遠(yuǎn)熱鬧喧天，安靜地思考才能真正出現(xiàn)有價(jià)值的思考結(jié)果，而作為教師不僅僅要給學(xué)生積極引導(dǎo)，還要有等待的耐性小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教學(xué)反思。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)有趣、高效的課堂。

《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只兔子聽(tīng)見(jiàn)“咕咚一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問(wèn)“咕咚是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：原來(lái)“咕咚是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事教育學(xué)生：聽(tīng)到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。在教學(xué)本課時(shí)，我做到了以下幾點(diǎn)：

（1）低年級(jí)學(xué)生還是以玩為主，抓住學(xué)生這一年齡特征，在導(dǎo)入新課時(shí)，我先播放事先錄制的各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么聲音。接著再故做神秘地發(fā)出“咕咚的聲音，再讓學(xué)生猜猜這是什么聲音，從而引入課文學(xué)習(xí)。這課的導(dǎo)入方式是為了設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造一種將閱讀期待。

（2）課文的意義，只有在學(xué)生主動(dòng)與課文對(duì)話的過(guò)程中才能產(chǎn)生，在教學(xué)時(shí)我著力讓學(xué)生參與有感情朗讀、看圖想像、即興表演、動(dòng)作模仿等活動(dòng)，讓他們能從各自的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生深入課文，使學(xué)生與課文之間建立起和諧的對(duì)話關(guān)系，使他們由讀文、看圖進(jìn)入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。

《咕咚》是第二冊(cè)一篇圖文并茂的童話故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容淺易易懂，很適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，如何把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練課，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展思維，提高語(yǔ)言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指導(dǎo)方法，收到了良好的教學(xué)效果。

一、設(shè)疑引入，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，形象有趣，富有懸念性的東西最能吸引其注意力。于是，我采用了實(shí)物作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用木瓜在高空仍進(jìn)水桶里，發(fā)出咕咚的聲音，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么聲音，你想知道嗎？接著板書：咕咚，讀了課題，你想知道什么？這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、圖文結(jié)合，感知課文內(nèi)容

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的特點(diǎn)，我充分利用課文插圖，圖文結(jié)合，幫學(xué)生理解課文內(nèi)容。在聽(tīng)錄音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3 幅圖，把3 幅圖連起來(lái)問(wèn)：課文講了一件什么事？然后圖文對(duì)照，學(xué)生自學(xué)討論：哪些自然段寫了1 、2 、3 幅圖。這樣圖文對(duì)照，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)討論自學(xué)，很快地理解了課文的意思以及它們的聯(lián)系，并能看著圖，用自己的話把課文的意思說(shuō)出來(lái)。

三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容

本文的重點(diǎn)是通過(guò)朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生加深對(duì)課文中心意思的理解。我讓學(xué)生在看懂圖意，感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：當(dāng)聽(tīng)到咕咚聲音時(shí)，小兔、小猴、狐貍、大象、野牛等怎樣做？誰(shuí)做的對(duì)？為什么？接著我根據(jù)學(xué)生的回答抓住重點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，如：小猴兒，大伙兒說(shuō)的活要讀出驚慌緊張的語(yǔ)氣；野牛說(shuō)的話應(yīng)不慌不忙，表現(xiàn)它做事不盲目，不跟別人跑，弄清事實(shí)真相。這樣，通過(guò)多次反復(fù)朗讀品味課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。

四、角色演評(píng)，滲透德育

童話故事的教學(xué)運(yùn)用“角色演評(píng)的方法，不但能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且使學(xué)生對(duì)童話隱含的思想因素得到內(nèi)化和升華。教學(xué)《咕咚》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，展開(kāi)想象，進(jìn)行角色表演。表演前，強(qiáng)調(diào)對(duì)角色的理解，注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)；表演后，可讓學(xué)生進(jìn)行角色獨(dú)白，并對(duì)角色進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生在有趣的表演和評(píng)點(diǎn)中，發(fā)展思維，提高語(yǔ)言能力，陶冶思想情操，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)野牛做事弄清事實(shí)真相的精神。

以上指導(dǎo)方法的結(jié)合運(yùn)用，我的教學(xué)收到了良好的效果。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)情操也得到陶冶。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得(篇三)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天能在這里和大家一起交流工作，我感到既榮幸又慚愧!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會(huì)，其次，還要感謝組內(nèi)姐妹對(duì)我的支持和鼓勵(lì)，實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn)，就本著學(xué)習(xí)的原則，把自己在語(yǔ)文教學(xué)中的心得和體會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做個(gè)匯報(bào)。

現(xiàn)將自己的教學(xué)工作總結(jié)成以下三點(diǎn)：

一、抓好學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣：

良好的課堂聽(tīng)課習(xí)慣可以提高教學(xué)質(zhì)量。如何能讓孩子們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，成為了我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。一年級(jí)的孩子天性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，自我控制能力較差，很容易在課堂上分散注意力。我學(xué)習(xí)組內(nèi)教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采用了接兒歌的形式提高他們的注意力。我說(shuō)前半句，他們接后半句，1234——做好姿勢(shì)，5678——閉上嘴巴。小眼睛——看黑板，小手指——伸出來(lái)等等，我還自編課中操，拍拍手來(lái)提高學(xué)生的注意力，讓孩子由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)自律。漸漸地，孩子們?cè)谇槿ぶ叙B(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也有了大幅提高!

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

1.研究教法，激發(fā)興趣

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，我們教研組集體交流，研究教學(xué)方法，統(tǒng)一制作多媒體課件。課堂上我采用做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)等多種形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(1)朗讀方面

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我們貫徹谷校長(zhǎng)的“注重引導(dǎo)，快樂(lè)閱讀，悟出真情”思想。首先我注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我特別注意這篇課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作好示范。在朗讀訓(xùn)練時(shí)，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，拍手讀，小組讀、男女讀、分角色讀、帶著動(dòng)作有感情地讀等多種形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

(2)識(shí)字認(rèn)字方面

課堂上，我采用邢校長(zhǎng)指導(dǎo)的“動(dòng)靜結(jié)合，讀寫統(tǒng)一”的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，分批分期地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生探討識(shí)記方法，，通過(guò)“摘蘋果”、“卡片魔術(shù)”、“小小郵遞員”等多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的興趣。

(3)在教授拼音方面

我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，編排兒歌記住字形，一根拐杖f(wàn)ff,大鼓鼓槌ddd……，利用動(dòng)物名稱、做手勢(shì)和常見(jiàn)諺語(yǔ)區(qū)分易混字母，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀帶拼音的課外書，對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。

2.制定策略，激發(fā)興趣

為了更好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我班實(shí)行小紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過(guò)平時(shí)的課上表現(xiàn)，作業(yè)書寫，小測(cè)驗(yàn)滿分等情況，均可獲得一朵小紅花，統(tǒng)一粘貼在語(yǔ)文書第一頁(yè)，二十朵小紅花兌換一個(gè)本子。學(xué)期末統(tǒng)計(jì)小紅花數(shù)目，評(píng)選出“紅花小少年”并給予獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)紅花獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更高了。當(dāng)孩子們能力有所提高時(shí)，我還將會(huì)把上學(xué)期實(shí)施的“師徒傳幫帶”活動(dòng)融入課堂，帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使全班同學(xué)共同步!

三、鼓勵(lì)并及時(shí)評(píng)價(jià)

蘇霍姆林斯基說(shuō)，“給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，便會(huì)在孩子幼小的心靈中點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把?！币荒昙?jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)。課上，我創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，并用積極、贊美的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。例如：“你真棒，你的想象力真奇特，你的朗讀很動(dòng)聽(tīng)，你真會(huì)觀察，你的小腦袋真會(huì)想問(wèn)題等等。如果學(xué)生回答有偏差，我會(huì)說(shuō)很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，坐下來(lái)再想一想。學(xué)生往往在得到這樣的評(píng)價(jià)之后，表現(xiàn)得更加踴躍，更加主動(dòng)大膽。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們。我班的高天翼同學(xué)，上一年級(jí)以前一點(diǎn)拼音沒(méi)接觸過(guò)，剛開(kāi)始講a的四個(gè)聲調(diào)他根本分不清，但是我發(fā)現(xiàn)他回答問(wèn)題的聲音特別洪亮，就借機(jī)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，給他更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。他進(jìn)步突飛猛進(jìn)，越來(lái)越喜歡學(xué)語(yǔ)文，令我驚喜的是這次還考了100分!孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

在我的教學(xué)工作中，還存在著很多問(wèn)題和不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)不嚴(yán)。以后要更加注重自己在課堂板書、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。總之，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，今后，我要向有經(jīng)驗(yàn)教師多多請(qǐng)教，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源不斷學(xué)習(xí)，深刻剖析，取長(zhǎng)補(bǔ)短!爭(zhēng)做一名稱職的xx人!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得【篇四】

日子如流水一晃而過(guò)。不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期又沒(méi)有了。細(xì)細(xì)想想，這半年，我留下了一些什么痕跡呢？歸納整理大約有如下幾點(diǎn)：

一、 細(xì)致扎實(shí)抓書本，突破每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

本冊(cè)教材看上去和別的教材一樣，也是8個(gè)單元，但是課文多達(dá)34課，外加8個(gè)識(shí)字教學(xué)，教學(xué)任務(wù)實(shí)在不輕。那么，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握掌握牢固呢？這是我們必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。因此，在通讀教材以后，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點(diǎn)，認(rèn)真扎實(shí)學(xué)好每一篇課文，充分利用零碎時(shí)間達(dá)到鞏固的目的。

拿第三單元教學(xué)來(lái)說(shuō)吧：這個(gè)單元有4篇課文一個(gè)識(shí)字教學(xué)，整個(gè)單元教學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來(lái)展開(kāi)?！绊嵨淖R(shí)字”主要通過(guò)有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美好，以及對(duì)這種美好產(chǎn)生一種向往和愛(ài)護(hù)之情。于是，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬(wàn)紫千紅”“山清水秀”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的郎朗書聲之中，孩子們種下了一顆美麗的種子。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材，在教材的基礎(chǔ)上選取《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》里面易讀易記的部分，打印給孩子們閱讀，不僅拓寬了閱讀面，也讓孩子對(duì)“對(duì)子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，而接下來(lái)的“韻味背誦競(jìng)賽”又將我們的教學(xué)推向另一個(gè)高潮，每一次學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗(yàn)過(guò)程。在這種體驗(yàn)之中，識(shí)字，背誦，拓展，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都囊括其中。

再說(shuō)《松鼠和松果》一課。根據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長(zhǎng)松樹(shù)。圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué)，順理成章的達(dá)到最終教學(xué)目的：借助本課教學(xué)告訴孩子：唯有“居安思?！辈拍堋鞍簿訕?lè)業(yè)?！?/p>

每個(gè)教材編寫都有一定的意圖，教師必須細(xì)細(xì)閱讀文本，細(xì)細(xì)研究文本，深入文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅節(jié)約時(shí)間也能達(dá)到讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)的目的。

二、 教材資源大整合，課內(nèi)課外齊步走

有人說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子。我們要學(xué)會(huì)活用教材，借助教材這個(gè)例子給學(xué)生更大更廣的空間。雖然課文內(nèi)容偏多偏長(zhǎng)，但是依然要學(xué)會(huì)整合資源，利用資源。比如第一單元的教學(xué)，主題是“走進(jìn)春天”。圍繞春天而寫的文章，詞句多如牛毛，但就課本而言，“語(yǔ)文園地一”里面，拓展教材里面就有很多這樣的資源，那么，怎樣整合？學(xué)“識(shí)字一”時(shí)我們順便將“語(yǔ)文園地一”里面的“日積月累”用上，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語(yǔ)。那么。來(lái)自生活的，孩子們已有積累的一些春天的詞語(yǔ)當(dāng)然也不能閑置，一并用上最好。于是，在“識(shí)字一”學(xué)習(xí)以后，原本只有8個(gè)詞語(yǔ)的“識(shí)字一”，一經(jīng)整合，便成了22個(gè)春天短語(yǔ)的大集結(jié)，又因?yàn)槲覀儗⑦@些短語(yǔ)編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來(lái)也津津有味，樂(lè)此不疲。只要你起個(gè)頭，22個(gè)短語(yǔ)就脫口而出，不費(fèi)吹灰之力。

積累了還不夠，因?yàn)榉e累的最終目的就是為了使用。那么，在接下來(lái)學(xué)習(xí)第二課，第三課的基礎(chǔ)上，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩(shī)童謠，再結(jié)合就根據(jù)教材，仿寫，擴(kuò)寫，改寫，圖文并茂地寫，于是，一篇篇生動(dòng)活潑，情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會(huì)用上已經(jīng)積累過(guò)的詞句短語(yǔ)。這樣的讀寫結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手，男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導(dǎo)下的雙贏，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師教得快樂(lè)。

三、 年級(jí)組內(nèi)共切磋，集體備課顯成效

我們年級(jí)組是由4個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師和兩個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體，也是學(xué)校最大的一個(gè)年級(jí)。六位老師年齡性格不一，生活經(jīng)驗(yàn)不一，但是有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對(duì)教育教學(xué)的無(wú)比熱愛(ài)，且愿意將這一份熱愛(ài)化作每一個(gè)行動(dòng)，用在學(xué)生身上。很多時(shí)候，為了一堂課的教學(xué)，我們會(huì)湊在一起左思右想，或者東拉西扯，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟，課堂效果更見(jiàn)成效。也有時(shí)候，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，課下一定會(huì)告訴其他老師，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，因?yàn)榻涣黝l繁，密切，因此在教學(xué)過(guò)程中，少走了很多彎路，因?yàn)榇蠹医?jīng)常一起議課，磨課，說(shuō)課，吸取別人的長(zhǎng)處，不停地修改個(gè)人的缺點(diǎn)和不足，教學(xué)水平長(zhǎng)足發(fā)展。集體備課，集大家的智慧和力量，資源共享，達(dá)到共成長(zhǎng)的目的，集體備課魅力無(wú)窮。

另外，作業(yè)布置，課堂精彩，學(xué)生妙語(yǔ)，復(fù)習(xí)試卷安排，都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力，一年的磨合，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種交流方式。

四、 教學(xué)之余必思考，勤寫反思善交流

這個(gè)學(xué)期，雖然工作忙亂，多而雜，但是每一節(jié)課的課后記依然及時(shí)記錄，毫不含糊。每一堂課下來(lái)，最喜歡做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的有趣好玩的，精彩驚訝的和同事分享，當(dāng)然也不忘記擠出時(shí)間寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆。這個(gè)學(xué)期，單就教學(xué)反思一項(xiàng)至少有20篇。因?yàn)橛涗?，因此成長(zhǎng)。

其實(shí)記錄是一件簡(jiǎn)單的工作，但是堅(jiān)持下來(lái)就是不簡(jiǎn)單，不容易。我愿意堅(jiān)守這一份不簡(jiǎn)單。不容易，一直這樣樂(lè)此不疲的走下去！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得【篇五】

今天教了一首句式整齊、韻律感強(qiáng)的詩(shī)歌《雨點(diǎn)》，這是一首很富童趣的詩(shī)歌?！坝挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。”這課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解為什么雨點(diǎn)落進(jìn)不同地方會(huì)有不同表現(xiàn)？于是指導(dǎo)學(xué)生看圖：“你們說(shuō)小雨點(diǎn)在這里能睡好覺(jué)嗎？”學(xué)生恍然大悟，有的說(shuō)：“雨點(diǎn)會(huì)被海水沖走的。”有的說(shuō)：“這大海當(dāng)床也太大了啊，再說(shuō)這么多浪花在不停地翻動(dòng)，這么不平的床誰(shuí)睡得好啊，不行！”有的說(shuō)：“我知道啦，雨點(diǎn)只能睡在池塘里，因?yàn)槌靥晾锼?，睡著很舒服！”我又啟發(fā)：“那雨點(diǎn)能夠在小溪里跑嗎？”“不行，不行?！睂W(xué)生搶著說(shuō)：“小雨點(diǎn)在小溪那么小的地方跑會(huì)撞頭的?！?/p>

“雨點(diǎn)只能夠像人們散步一樣，慢慢地走！”看到學(xué)生能夠自己找到問(wèn)題的答案，我欣慰地笑了：“是啊，其實(shí)寫這首詩(shī)的作者真聰明，因?yàn)樾∠乃鲃?dòng)跟江河的水流動(dòng)的速度不一樣，所以他用了散步和奔跑兩個(gè)詞。學(xué)生很輕松的理解了這幾句話，達(dá)到了本課的要求。

蠶寶寶日記610字

蠶寶寶日記(篇一)

5月8日星期五雨

現(xiàn)在，部分蠶已經(jīng)吐絲結(jié)繭了！

前天早上，我發(fā)現(xiàn)，有條蠶這幾天不吃不喝，有時(shí)候在“發(fā)呆”；有時(shí)候昂著頭爬來(lái)爬去，像一個(gè)威武的士兵在巡視領(lǐng)地。我拿了一片又鮮又嫩的桑葉放到它的身上，但它并沒(méi)有像往常一樣很快就吃起來(lái)，而是聞了聞就爬走了?！罢O，這是怎么回事呢？”原來(lái)，它是要吐絲了，蠶在吐絲之前就會(huì)不吃東西，身體也會(huì)發(fā)亮，蠶沙會(huì)變大、變綠，還會(huì)老是抬著個(gè)頭。

因?yàn)橛懈嗟男Q要吐絲了，為了讓它們有足夠的空間，媽媽還用紙盒給她們做了一個(gè)新家，用紙板隔成一個(gè)個(gè)的小格格，就像一個(gè)個(gè)房間一樣，而且還弄上了一些小棍做支撐物，如果沒(méi)有任何支撐物蠶是不會(huì)吐絲的，更不能結(jié)繭，最終會(huì)自己“憋”死。

前天下午，第一條蠶準(zhǔn)備要吐絲了，養(yǎng)了這么久的蠶，終于要吐絲了，想想就有點(diǎn)興奮呢！我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，這時(shí)蠶正忙著把一條條白色的蠶絲固定在箱子上，并且沒(méi)有規(guī)則的繞來(lái)繞去，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)它的頭在“兩面墻”中間搖來(lái)?yè)u去，不一會(huì)兒，有幾條線搭好了，就像一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。到了晚上，只見(jiàn)蠶被包在了薄薄的橢圓形的蠶絲里，已經(jīng)有繭的樣子了，第二天早上，蠶繭已經(jīng)成了一個(gè)白色橢圓形球了，但還是可以隱隱約約的能看見(jiàn)它在努力工作的身影，因?yàn)橐粋€(gè)蠶吐絲結(jié)繭完成大概需要兩天兩夜。我還是第一次見(jiàn)蠶繭呢，所以想戳一下看看是硬的'還是軟的，不過(guò)媽媽跟我說(shuō)，先不要碰它，不然它就會(huì)不吐絲了。

到了昨天下午，我又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)吐黃色蠶絲蠶寶寶呢，原來(lái)是那幾條身體有點(diǎn)發(fā)黃的吐出來(lái)的。還有幾條有點(diǎn)橘紅色的，很期待它們吐出的絲會(huì)不會(huì)也是橘紅色的。

可是今天，有一部分蠶生病了，都死掉了，也不知道是怎么回事，真的好可惜呀。是不是我們摘得葉子因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，含的水分多，所以吃了才會(huì)死，因?yàn)樾Q不能吃含水分的葉子。不過(guò)，雖然死了一些蠶，但還是有更多的蠶加入了吐絲結(jié)繭的隊(duì)伍。

希望剩下的蠶都能健健康康結(jié)繭。

這是今天收獲的蠶繭哦！

蠶寶寶日記(篇二)

昨天，我們學(xué)校給三年級(jí)的每個(gè)同學(xué)都發(fā)了十只左右的蠶寶寶，我非常高興。陳老師說(shuō)：“你們要好好愛(ài)惜它們，善待動(dòng)物，給它們創(chuàng)建一個(gè)美好的家園?！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“好------的------”

放學(xué)回到家，我放下書包，把它們(指蠶寶寶)小心翼翼地放入了一個(gè)大盒子里，給它們“搬個(gè)家”(從小盒子里轉(zhuǎn)到大盒子里頭)，經(jīng)過(guò)2天的觀察，我發(fā)現(xiàn)蠶寶寶還挺能吃的，唦唦唦，很快就把一片大大的桑葉吃完了呢!白白胖胖的蠶寶寶一天就覺(jué)得大了很多，真是神奇。咦?我發(fā)現(xiàn)有一些蠶寶寶的眼睛是黑的，有些是白的呢?哦!原來(lái)眼睛黑的蠶寶寶是公的，白的是母的!“這些蠶寶寶是幾齡的?脫過(guò)幾次皮?它怎么這么大?是怎么養(yǎng)的?它們吐出的絲可能是什么顏色的呢?”我?guī)е淮蟠畣?wèn)題去問(wèn)媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“現(xiàn)在是你在養(yǎng)蠶寶寶，這是讓你認(rèn)真、仔細(xì)觀察的鍛煉機(jī)會(huì)，等它們長(zhǎng)大了，你也會(huì)一一明白知道嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“春蠶到死絲方盡”蠶的一生都是寶，我要好好養(yǎng)這些蠶寶寶，善待生命，給它們創(chuàng)建美好的家園。

下午放學(xué)，我有英語(yǔ)課，也就不能愛(ài)去給蠶寶寶摘桑葉了，現(xiàn)在桑葉很少而我們的蠶寶寶卻越來(lái)越能吃了，真是沒(méi)辦法。

現(xiàn)在，我們的每只蠶都白白胖胖的，好可，聽(tīng)曹琦立說(shuō)：“蠶寶寶有的都吐黃水了，快要死了。它拉的屎都是淡綠色的，就是因?yàn)轲I得，真可憐!但我們也不能去森林公園，哪兒太遠(yuǎn)了，所以我們也只能這樣湊合著辦了。

真希望蠶寶寶不要死，也希望她倆今天下午能多摘點(diǎn)桑葉。

今天早晨，我一進(jìn)廚房就大喊媽媽，”媽媽，你快來(lái)看呀，我的蠶變成蛾子了，你快給它照張相。“媽媽趕緊跑過(guò)來(lái)看，呀，蠶真的破繭而出了。

早晨蛾子的身體還沒(méi)有完全從繭里出來(lái)，下午我回家時(shí)蛾子靜靜趴在它以前睡覺(jué)的房子上，它有四個(gè)腳，兩個(gè)小翅膀，身上的顏色有點(diǎn)灰灰的，兩個(gè)黑黑的觸角下面是蛾子的眼睛。

天晴了，我要把它放出去，看著它飛到藍(lán)藍(lán)的天空里，和云朵娃娃一起玩耍。

蠶寶寶日記【篇三】

今天，學(xué)校發(fā)給我們蠶寶寶的卵，卵放在一個(gè)小圓盒里，外面還有一個(gè)像飯盒一樣大的盒子和一根羽毛、小的放大鏡。老師讓我們用心觀察。我拿到家，首先把小圓盒打開(kāi)，放在大盒子里，然后蓋上蓋子。

每天我放學(xué)回家都去看一下蠶卵，好幾天過(guò)去了，可蠶卵還是沒(méi)有變化，后來(lái)老師說(shuō)蠶卵有的同學(xué)已經(jīng)變墨綠色了，我才回家仔細(xì)用放大鏡看，噢！原來(lái)我的蠶卵也有黑棕色變成了墨綠色。

隔了幾天，我打開(kāi)小盒子，發(fā)現(xiàn)盒子里有二三條像小螞蟻那么小的黑的蟲子在爬，我用放大鏡看了看，我的蠶卵已經(jīng)孵出來(lái)了。我馬上把小的蠶放到大的盒子里，然后用學(xué)校發(fā)的桑葉給它切碎，喂給它吃。去了絲綢博物館我知道這樣剛出生的蠶叫蟻蠶。

蟻蠶剛開(kāi)始我每天先把蟻蠶用羽毛弄到干凈的地方，清理干凈蟻蠶的糞便，把盒子弄干凈，然后把桑葉放到盒子里，蟻蠶放在桑葉上面，稍微把桑葉弄弄碎，蠶一天天的長(zhǎng)大，吃的桑葉也還快吃完，有的時(shí)候今天給它兩張桑葉，第二天只剩下桑葉的莖了。

每隔一段時(shí)間我打開(kāi)盒子，總會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有蠶寶寶蛻下的皮，然后也發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的顏色開(kāi)始是黑色，慢慢的變成咖啡色，然后是淺咖啡，在后是米白色帶點(diǎn)咖啡色，身體也由原來(lái)的幾毫米長(zhǎng)到了5厘米呢！哎！真是驚奇。

今天我給蠶寶寶換了一個(gè)紙盒，星期五早上我象平時(shí)一樣打開(kāi)盒子，盒子打不開(kāi)，噢！原來(lái)是有幾只蠶開(kāi)始結(jié)繭了。

蠶寶寶日記【篇四】

20xx年4月7日 星期四 晴

今天，一大早起床，我就跑去看我的蠶寶寶。一打開(kāi)盒子，就發(fā)現(xiàn)桑葉上出現(xiàn)了很多的小洞，這兩天來(lái)，蠶寶寶長(zhǎng)大了不少呢!

有一只蠶寶寶可大了，似乎特別的強(qiáng)壯，在桑葉上不停地爬動(dòng)，好像是那里的國(guó)王，要多威風(fēng)有多威風(fēng)。連尾巴都搖搖擺擺，真有趣!其它的蠶寶寶就像士兵，以它那小巧玲瓏的身體來(lái)保護(hù)國(guó)王，可強(qiáng)大的國(guó)王不需要這些弱小的士兵來(lái)保護(hù)。我相信，總有一天，這些蠶寶寶也會(huì)變成強(qiáng)大的國(guó)王。

20xx年4月8日 星期五 晴

經(jīng)過(guò)這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的不少生活習(xí)性。比如它經(jīng)常會(huì)爬在葉脈上，吃桑葉時(shí)總是細(xì)嚼慢咽，它喜歡吃味道鮮美的桑葉，不喜歡吃葉脈，可能是葉脈太硬，蠶寶寶啃不動(dòng)的緣故吧!

蠶寶寶還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，就是會(huì)尋找特別鮮嫩的桑葉。今天，因?yàn)槲覜](méi)有采到桑葉，所以只能拿了一些昨天的，我一放到盒子里，就看到蠶寶寶一拱一拱的朝著最鮮嫩的那一片葉子爬去，比較老的桑葉它連看也不看一眼，真是一個(gè)“食神”啊!

蠶寶寶日記【篇五】

星期四科學(xué)課的詹老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一些蠶寶寶，讓大家觀察了解蠶的一生。同學(xué)們捧著小盒子看著自己的蠶寶寶，有的很驚喜，有的感覺(jué)害怕不敢碰似的，有的卻不以為然。我是那種表面很平常，心里卻很興奮的人，看著盒子里的蠶，心里開(kāi)始盤算著幫他們做個(gè)新家，到哪弄桑葉……

回到家先發(fā)動(dòng)全家找桑葉，爸爸從單位摘到一些，爺爺奶奶從散步的公園找到一些。我則幫蠶寶寶們找了個(gè)新家——一個(gè)大鞋盒，鋪上白紙，放進(jìn)蠶寶寶，那像小黑線一樣的小蠶格外明顯。聽(tīng)老師說(shuō)這剛孵化出的小黑蠶叫蟻蠶，以后每蛻一次皮就會(huì)變白一點(diǎn)。我用最好、最嫩的桑葉，切成一小片一小片的放進(jìn)盒子里，一片葉子夠很多個(gè)蠶寶寶吃的。

第二天早上，起床的第一件事就是去觀察我的蠶寶寶們，盒子里的桑葉已經(jīng)是千瘡百孔，他們的進(jìn)食的速度還真快，白紙上到處是小黑點(diǎn)一樣的蠶糞，鋪上干凈的桑葉我便急著上學(xué)去了。放學(xué)回到家看到媽媽正在幫蠶寶寶們打掃衛(wèi)生呢，只見(jiàn)她用鑷子小心翼翼的弄出了吃剩的葉子，仔細(xì)的觀察好像做手術(shù)的醫(yī)生。

第三天，“小黑線”們有了變化，大多數(shù)的頭部有點(diǎn)變白了，個(gè)頭也變大了。雖然還是很小，但是吃桑葉的速度變快了，一天要換三次葉子。我和媽媽還是小心仔細(xì)的照顧他們，但是還是有兩條離開(kāi)了他的伙伴。

今天是蠶寶寶來(lái)我們家的第四天，他們健康活潑，食欲旺盛，我每次看他們都在不停的吃著桑葉。用放大鏡看蠶寶寶身體分為

頭、胸、腹三部分。頭小小的，只能看清一張大嘴，其它部分就堆在了一起，分不清什么是什么。換上桑葉，正在清理蠶糞時(shí)，爺爺告訴我蠶糞原來(lái)還是中藥呢，能治風(fēng)濕、頭痛，用蠶糞作枕頭，能清肝明目。

小小的蠶陪著我一天又一天，我的快樂(lè)天天都很多。

蠶寶寶日記【篇六】

周末，我跟著媽媽來(lái)到了鄉(xiāng)下奶奶家，看見(jiàn)了可愛(ài)的蠶寶寶，我開(kāi)心極了。只見(jiàn)蠶寶寶們懶洋洋地躺在桑匾里，好像正在閉目養(yǎng)神呢！這時(shí)，奶奶說(shuō)要去采摘桑葉，我連忙屁顛屁顛地跟著去了。

我們鉆進(jìn)枝繁葉茂的桑樹(shù)林，開(kāi)始采摘桑葉。我發(fā)現(xiàn)一顆顆紫紅的桑葚躲在桑葉叢中，立刻摘下一顆顆誘人的桑葚，直往嘴里塞。我邊吃邊摘下一片又一片比我的臉還大的桑葉。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我和奶奶就已經(jīng)摘了滿滿兩大筐桑葉了。

釆好桑葉回到家，奶奶就準(zhǔn)備開(kāi)始切桑葉了。我原想清洗一下桑葉，卻被奶奶阻止了。奶奶笑著對(duì)我說(shuō)：“柔柔，桑葉不可以洗。因?yàn)樾Q寶寶還小，濕的桑葉可能會(huì)導(dǎo)致它死亡……”我聽(tīng)了，似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

之后，奶奶帶我來(lái)到養(yǎng)蠶室。我把桑葉一片片整齊地疊起來(lái)，奶奶就熟練地把桑葉切成一條一條的，讓蠶寶寶更好地進(jìn)食。我們先把蠶寶寶吃剩的桑葉和排泄物清理干凈，再把新鮮的桑葉撒上去。奶奶跟我說(shuō)：“桑葉一定要撒均勻，不能一邊厚，一邊薄……”我認(rèn)真地聽(tīng)著，不停地點(diǎn)頭。

撒桑葉時(shí)，一條頑皮的蠶寶寶爬上了我的手，頓時(shí)感覺(jué)有些涼涼的、癢癢的。蠶寶寶們似乎聞到了美味佳肴的香味，津津有味地吃了起來(lái)。養(yǎng)蠶室里發(fā)出“沙沙沙”的聲音，十分悅耳動(dòng)聽(tīng)。撒完桑葉，今天的喂蠶任務(wù)就圓滿完成了。

今天，我不但和蠶寶寶親密接觸了，而且還深深體會(huì)到了奶奶養(yǎng)蠶的辛苦，真是不虛此行！

最新蠶寶寶日記240字

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“最新蠶寶寶日記240字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蠶寶寶日記【篇一】

我同學(xué)送給我?guī)字恍Q，我找來(lái)個(gè)盒子，鋪上桑葉，把蠶放在桑葉上，就讓它們定居在這個(gè)盒子中。剛剛給它們安置好新家，它們就一個(gè)個(gè)爬到葉子的邊緣埋頭吃了起來(lái)。不一會(huì)兒，桑葉已經(jīng)被蠶寶寶們啃的滿目瘡痍。多天過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)這些蠶寶寶每天吃的倒不少但就是不見(jiàn)長(zhǎng)大，甚至比原來(lái)更小了。我心里著急起來(lái)，難道這次還不能成功？我檢查了一下桑葉，原來(lái)是葉子都干枯了沒(méi)有水分，怪不得我的蠶寶寶個(gè)個(gè)也變得骨瘦如柴。更換過(guò)桑葉，情況開(kāi)始好轉(zhuǎn)。蠶寶寶們漸漸長(zhǎng)大了。長(zhǎng)的還真快！就如變形金剛，幾天一身衣服，經(jīng)過(guò)多次蛻皮后，它們變得白白的的，胖胖的，甚是可愛(ài)。它們?cè)谝黄鸪陨Ｈ~，狼吞虎咽，把頭抬的高高的，像在遠(yuǎn)眺，而隨著它們的一天天的長(zhǎng)大，我對(duì)它們更加喜愛(ài)，宛如個(gè)個(gè)都是個(gè)寶，捧不得，摸不得，餓不得。

蠶寶寶長(zhǎng)大了，也將破繭成蝶，這是一次生命的延續(xù)，蠶是受了重重困難，才生存下來(lái)的。它們勵(lì)精圖治，努力拼搏，為自己生命放飛，令人敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。

只愿蠶寶寶破繭成蝶，完成這次生命的錘煉。

蠶寶寶日記【篇二】

4月17日星期六晴

觀察蠶卵

聽(tīng)說(shuō)有一種東西叫作卵，許多動(dòng)物都靠它來(lái)繁殖后代。我今天要觀察的是蠶卵。我發(fā)現(xiàn)蠶卵的顏色變化有一定的規(guī)律，從淡黃色到深粉色，再到紫黑色。它長(zhǎng)度為1厘米，寬度只有0.5毫米，蠶卵可真扁呀！

我想給它建個(gè)家，一起來(lái)看看我是怎么做的吧！我拿起了實(shí)驗(yàn)箱中的一個(gè)透氣的盒子，先在底部放上一張紙，然后把蠶卵倒到紙上，把蓋子蓋上，最后再準(zhǔn)備兩根棉簽，蠶卵的家就建造好啦！

5月21日星期五晴

觀察五齡蠶

啊，我的蠶以前還是個(gè)黑黑的“小不點(diǎn)”，現(xiàn)在長(zhǎng)這么大了，我真高興呀！雖然天天要大老遠(yuǎn)地去采桑葉，但是看到我的蠶寶寶一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，我又興奮起來(lái)了。

來(lái)看看我的蠶寶寶吧，跟以前是大不相同的。以前的蠶寶寶黑黑的，我都把桑葉剪成一條喂給它吃?，F(xiàn)在呢，個(gè)頭比以前大了許多，食量更是大得驚人。只要我在它們頭上蓋一片桑葉，幾只蠶就一擁而上。不一會(huì)兒，一片桑葉就被它們吃得光光的了。

啊，我的蠶寶寶已經(jīng)是五齡蠶了。我仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，沒(méi)錯(cuò)，啊，那是不是快吐絲結(jié)繭了？

蠶寶寶，蠶寶寶，你要快快長(zhǎng)大哦！到時(shí)候，你吐絲結(jié)繭，變成蠶蛾，產(chǎn)下蠶卵，我一定會(huì)好好照顧你的孩子們的，你放心好了！

5月27日星期四晴

觀察蠶繭

前幾天，我的蠶寶寶已經(jīng)結(jié)繭了。我輕輕打開(kāi)盒子，拿出蠶繭，準(zhǔn)備給它們“搬家”了。我把它們放到一個(gè)盤子里，拿出一個(gè)紙箱子，在上面畫上了四扇窗戶和一扇門，這樣，就成了一棟“繭屋”了。

我把蠶繭放進(jìn)去，仔細(xì)地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)蠶繭的顏色不同，有兩只是黃色的，有三只是雪白色的。它們的形狀是橢圓形的，好像一個(gè)橄欖球，蠶繭是由一根根細(xì)絲做成的。我的蠶寶寶可真厲害呀！

別看它在繭里不動(dòng)，其實(shí)，繭里的蠶蛹，可是有生命的呢！

蠶寶寶日記【篇三】

9月10日星期日晴上午9時(shí)41分

今天我看見(jiàn)很多同學(xué)都在養(yǎng)蠶，心想：養(yǎng)蠶肯定很好玩。于是我找同學(xué)要了一大堆蠶子，回到家我把蠶子放到盒子里，希望它們快點(diǎn)長(zhǎng)大。

9月11日星期一晴上午10時(shí)

今天，我興致勃勃地去看蠶子，發(fā)現(xiàn)它們沒(méi)有任何動(dòng)靜，心里著急起來(lái)，去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“蠶孵化出來(lái)是需要熱量的?！蔽衣?tīng)了，眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好辦法。我把蠶子放在棉花里包好，然后再放進(jìn)了被窩里，溫暖的被窩蓋著小小的蠶子，看起來(lái)非常暖和。

9月13日星期三雨下午13時(shí)

今天放學(xué)，吃完午飯，我又跑過(guò)去看蠶子，發(fā)現(xiàn)有一部分的蠶子變成了黑色的小蠶，小蠶大約有兩毫米到三毫米長(zhǎng)左右，猶如發(fā)絲一般，我高興極了，小心翼翼把蠶放到了桑葉上。

9月17日星期日晴下午14時(shí)

我的蠶已經(jīng)全部都長(zhǎng)出來(lái)了，而且長(zhǎng)得又大又肥，脫下了它的黑色衣裳，換上了乳白的衣服，頭上還有幾條“皺紋，”看上去像個(gè)小老頭。

9月18日星期一晴下午14時(shí)30分

蠶現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)繭了，繭分為兩種顏色，一種是黃色，另一種是白色，沒(méi)過(guò)多久，它們就變成了飛蛾，純白色的，看起來(lái)非常美麗，可是它們都飛走了，我很希望能再見(jiàn)到它們。

通過(guò)這次養(yǎng)蠶，我體會(huì)到了只要善于觀察，勤于思考，有耐心，就可以得到一個(gè)不一樣的收獲。

教育孩子的家教十忌

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“教育孩子的家教十忌”！

年輕的爸媽教育孩子的時(shí)候，難免會(huì)帶著感情色彩的說(shuō)一些不當(dāng)?shù)脑挘€有很多時(shí)候，家長(zhǎng)明明知道不對(duì)，可在氣頭上還是顧不得那么多了。

那么家庭教育有什么要注意的呢?

一忌瞧不起孩子

有時(shí)你或許會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這樣笨啊!”或者“你是木頭人嗎?”每當(dāng)這類瞧不起孩子的話脫口而出時(shí)，都會(huì)損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

二忌恐嚇孩子

采用恐嚇的方式來(lái)管教孩子，也會(huì)減弱他的自我觀念。

如果父母說(shuō)：“你下次再這樣，就要你好看!”或者說(shuō)“你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。

”每當(dāng)孩子聽(tīng)了這些話，他們會(huì)惶恐難過(guò)，從而對(duì)父母產(chǎn)生一種恐懼心理。

三忌賄賂孩子

有些父母許諾孩子，如果讀書成績(jī)好，就給買什么東西，以此將刺激作為動(dòng)力，這不是個(gè)好辦法。

這樣的賄賂會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。

他不是為學(xué)習(xí)建立起來(lái)的良好自我觀念而學(xué)習(xí)，而是為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣不利于孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目的性。

四忌逼迫孩子答應(yīng)“下次不敢了”

孩子犯了錯(cuò)誤，媽媽氣極地說(shuō)：“好，現(xiàn)在你要答應(yīng)我，你再也不敢這樣了。

”可不一會(huì)兒，老毛病又犯了，媽媽覺(jué)得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦?”媽媽該知道，要小孩許諾是沒(méi)有意義的。

許諾和恐嚇是一對(duì)難兄難弟，對(duì)孩子不會(huì)起積極的作用。

假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會(huì)使他因再度犯錯(cuò)而感到難過(guò)。

即使孩子不太敏感，也會(huì)使孩子口是心非。

五忌過(guò)度保護(hù)監(jiān)督孩子

過(guò)度保護(hù)監(jiān)督孩子會(huì)挫傷孩子的自我觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主能力。

因?yàn)楫?dāng)父母過(guò)分監(jiān)督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己。

”大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子照料自己的能力不很自信。

我們應(yīng)該把“只要孩子自己能做，絕不包辦代替”當(dāng)作座右銘。

這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。

六忌對(duì)孩子嘮叨不休

過(guò)分嘮叨不休，會(huì)使孩子覺(jué)得父母認(rèn)為他沒(méi)有理解事物的能力，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡不快的感覺(jué)。

其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。

七忌強(qiáng)迫孩子立即盲目地服從他人

如果你硬要孩子丟開(kāi)他正做著的事，聽(tīng)你的話做別的事，他的反應(yīng)會(huì)很不樂(lè)意。

父母應(yīng)事先提醒孩子，等一會(huì)兒要他做什么，比如說(shuō)：“差不多再過(guò)十分鐘，你該進(jìn)來(lái)吃飯了!”同時(shí)，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說(shuō)：“媽媽，我非要現(xiàn)在進(jìn)來(lái)嗎?”要求孩子立即而又盲目地服從，對(duì)撫育出獨(dú)立而自我調(diào)節(jié)的人，這種做法是無(wú)效的。

八忌縱容孩子

過(guò)分縱容孩子并不利于孩子本身。

因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成人走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。

因此，縱容孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會(huì)，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)節(jié)的人。

九忌用不一致的規(guī)矩管教孩子

有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。

這樣會(huì)使孩子感到迷惑。

孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩教育他。

十忌訂立不適合孩子年齡的規(guī)矩

假如你希望一個(gè)兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩，只會(huì)使他自覺(jué)無(wú)能。

因?yàn)槟闫谕谒?，是他的年齡不可能達(dá)到的行為水平。

這對(duì)他的自我觀念有極壞的影響。

不知道本文“教育孩子的家教十忌”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園家教案例：孩子“犟嘴”怎么辦？

幼兒園家教案例：孩子“犟嘴”怎么辦？

班級(jí)樂(lè)樂(lè)（2）班

背景

孩子“犟嘴”，家長(zhǎng)往往很生氣，認(rèn)為孩子不服教導(dǎo)，不尊重大人。許多家長(zhǎng)還會(huì)因此大罵訓(xùn)斥孩子。其實(shí)，孩子“犟嘴”是有原因的，有可能家長(zhǎng)真的誤會(huì)他了，有可能是孩子害怕承認(rèn)后會(huì)得到嚴(yán)厲的懲罰。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)分析孩子“犟嘴”的原因，找準(zhǔn)“癥結(jié)”，對(duì)孩子實(shí)行有效的教育。

實(shí)錄

放學(xué)后，由于有些孩子們的爸媽沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)來(lái)接孩子，于是我把孩子們帶回了教室。孩子們便在音樂(lè)區(qū)里玩了起來(lái)。突然悠悠哭著告訴我，亮亮把她的玩具弄壞了，這時(shí)正好被前來(lái)接亮亮回家的亮亮爸爸聽(tīng)到了。亮亮爸爸叫來(lái)亮亮問(wèn)到：“是不是你弄的？”亮亮立刻否認(rèn)：“不是我，不是我弄的。”悠悠不依地哭著說(shuō)：“是亮亮弄的。”在旁的一些小朋友也證明道：“是亮亮弄的！”“我看見(jiàn)是亮亮弄的?！薄墒橇亮烈廊环裾J(rèn)：“不是我，就不是我！”亮亮爸爸對(duì)亮亮說(shuō)：“你還說(shuō)謊，這么多小朋友多說(shuō)是你弄的，你還不承認(rèn)?？旄@個(gè)小朋友道歉?！笨墒橇亮吝€是“犟嘴”，不肯承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。亮亮爸爸生氣地說(shuō)：“你不聽(tīng)話，看我回家不揍你！”這時(shí)亮亮忍不住大聲哭了起來(lái)?？吹竭@一幕，我馬上阻止了亮亮爸爸，并蹲著跟亮亮說(shuō)，老師知道你不是故意的，是不小心摔壞的，對(duì)嗎？亮亮委屈的點(diǎn)點(diǎn)頭?！皼](méi)關(guān)系，承認(rèn)了錯(cuò)誤就是好孩子，只要你跟悠悠認(rèn)個(gè)錯(cuò)，道個(gè)歉，我們不會(huì)責(zé)怪你的，悠悠是不是啊？爸爸說(shuō)對(duì)不對(duì)？”于是一場(chǎng)小小的風(fēng)波就平息了。

反思

有時(shí)，孩子是為了掩蓋過(guò)失而“犟嘴”的。在我們已經(jīng)清楚地了解事實(shí)真相的情況下，往往很難容忍孩子的這種“犟嘴”。有許多家長(zhǎng)在這時(shí)往往會(huì)以拳頭代替教育。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)看來(lái)，這種“犟嘴”就是撒謊。如果我們能冷靜地分析一下，也能從這種“犟嘴”中找出其中的“緣由”。幼兒心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)兒童開(kāi)始掩飾自己過(guò)失時(shí)，說(shuō)明他已經(jīng)掌握了一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)會(huì)拿它來(lái)和自己的行為相對(duì)比，作出初步的道德評(píng)價(jià)。又由于幼兒期的道德觀念并不十分穩(wěn)定：因此，在一定的環(huán)境中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤。事后，在大人的暗示之下，孩子的初步道德評(píng)價(jià)能力起作用了。他們往往知道自己錯(cuò)了，可又怕承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兣卤粰?quán)威的大人認(rèn)為是“壞孩子”，于是就通過(guò)“犟嘴”來(lái)掩飾過(guò)失，力圖保住“好孩子”的形象。

遇到這種情況，做家長(zhǎng)的絕不可犯急躁情緒，應(yīng)該耐心細(xì)致的引導(dǎo)孩子，使之認(rèn)識(shí)到：犯了錯(cuò)誤不要緊，重要的是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，為了掩蓋它再犯另外的錯(cuò)誤（撒謊）是錯(cuò)上加錯(cuò)。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到：自己是個(gè)犯了錯(cuò)誤的“好孩子”。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@是孩子“犟嘴”的根源，也是孩子今后改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。

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