如何寫小學(xué)語文教案。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“[參考]兒童節(jié)教案如何寫”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道六一是他們自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛。

2.讓幼兒在游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，展示自己的本領(lǐng)。

3.使幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起進(jìn)行游戲活動(dòng)的樂趣，給孩子提供一段快樂的時(shí)光并留下童年的美好記憶。

4.讓家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。

5.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

6.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)安排：

1.在歡快的音樂中帶幼兒入場(chǎng)就位。

2.欣賞大班幼兒大型舞蹈《永遠(yuǎn)的映山紅》。

3.幼兒講故事比賽。

4.親子游戲《夾球跑》。

游戲玩法及規(guī)則：幼兒站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)站在終點(diǎn)，面對(duì)站立。幼兒抱球從起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，將球交給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)將球夾在腿間到起點(diǎn)，快者獲勝。如球掉了需撿回球重新夾住繼續(xù)。

發(fā)放節(jié)日禮物結(jié)束。

教學(xué)反思：

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！

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【參考】 科學(xué)教案如何寫

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供【參考】 科學(xué)教案如何寫，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

科學(xué)概念：

尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。

過程與方法：

探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

養(yǎng)成勤于觀察，樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)尺子深處桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】能通過柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動(dòng)記錄表。

【教學(xué)過程】

一、引入

1.出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請(qǐng)同學(xué)上來試試。

2.如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì)發(fā)生變化嗎？

二、探究尺子伸出桌面長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。

1.假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們?nèi)绾蝸眚?yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳孕〗M為單位，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案：

（1）確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化。

（2）實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì)發(fā)生什么變化？預(yù)測(cè)的理由是什么？

（3）實(shí)驗(yàn)的過程中需要注意什么？（按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時(shí)記錄下來。）

2.教師一邊講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，一邊演示分組活動(dòng)：

出示記錄表格新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

尺子伸出左面的長(zhǎng)度（厘米）我想到的（預(yù)測(cè)）我聽到的我看到的音高的變化順序

音 高振動(dòng)的快慢音 高振動(dòng)的快慢

3.整理數(shù)據(jù)：通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的表格，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？

三、課后延伸

音量、拓展

你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？

教學(xué)后記：

本課是單元的難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生探究時(shí)，確實(shí)是障礙重重。首先，尺子振動(dòng)發(fā)出的聲音較輕，學(xué)生的習(xí)慣還是沒過關(guān)，做不到安安靜靜地做實(shí)驗(yàn)，給聽音帶來了不便，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，撥尺子的方法也是必須注意的細(xì)節(jié)，一定要用一只手用力地在桌子邊緣處按住尺子，防止撥動(dòng)時(shí)尺子敲打桌面發(fā)聲，干擾實(shí)驗(yàn)。其次，部分學(xué)生觀察能力的限制使探究活動(dòng)一再走入低谷，聽出用力不同，尺子發(fā)出的聲音強(qiáng)弱不同后，再問：“兩次實(shí)驗(yàn)中尺子的振動(dòng)有什么不同？”第一次沒有人能答得上來，再重復(fù)實(shí)驗(yàn)，也只有少數(shù)學(xué)生注意到“振動(dòng)的距離”不同，此時(shí)乘機(jī)讓學(xué)生用手的動(dòng)作模仿了一下，給出了振幅的概念，覺得大多數(shù)學(xué)生沒有注意到這一不同，進(jìn)行了第三次實(shí)驗(yàn)觀察，這才堪堪達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。再后面，就更加舉步維艱了，首先，用四個(gè)杯子聽音，有一部分對(duì)音樂不敏感的學(xué)生根本聽不出來，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音高的感知力，我覺得可以用一種樂器先來讓學(xué)生聽聽高低不同的音，效果也許會(huì)好一些（我在四年級(jí)只有一個(gè)班級(jí)，這階是沒法試了），然后，橡皮筋拉得不同長(zhǎng)的音高音低，也有許多聽不出的，同樣的，用眼睛，也沒有幾個(gè)學(xué)生能看出橡皮筋振動(dòng)地有快慢，這一環(huán)節(jié)的結(jié)論得出，有些趕鴨子上架的感覺，學(xué)生有太多的不確定

教學(xué)后記：

按書中的材料，只能得出不同的物體傳播聲音的能力不同這樣的概念，要再細(xì)化，比較難（本來說預(yù)期他們了解金屬傳播能力最強(qiáng)的）。而且鋁箔紙棒，做起來很難，要特地去買材料，我把這個(gè)材料改成鉛絲了。

土電話是非常好玩的一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我把教材里的線加長(zhǎng)，加長(zhǎng)到30米，讓學(xué)生對(duì)著話筒輕輕說話，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，聽筒里能聽到！這比在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)要好得多，因?yàn)樵诮淌依铮緛砭湍苈牭交ハ嗟恼f話聲嘛，還要電話干嘛啊！好玩之余，學(xué)生也對(duì)固體傳聲能力比空氣強(qiáng)得多有了很深的印象。

材的這一個(gè)認(rèn)識(shí)還不夠，所以在課堂中也沒有讓學(xué)生來證明，只是教師在演示的過程中無意之間有了一個(gè)手握正在振動(dòng)的音叉而使得聲音停止的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也正好利用這一個(gè)發(fā)現(xiàn)證實(shí)了物體的振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，物體停止振動(dòng)，聲音就消失。

思考一：學(xué)生在這一節(jié)課里的活動(dòng)有多少，（由于材料有限，沒有讓每組學(xué)生都有實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。）學(xué)生在教師的演示實(shí)驗(yàn)中思考了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

思考二：教師的演示實(shí)驗(yàn)是否達(dá)到了一定的效果？

發(fā) 現(xiàn)

反饋交流：交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。

4.分組實(shí)驗(yàn)2：觀察橡皮筋音高的變化

（1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。

（2）把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？

交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（Hz）。

四、拓展

你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？

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[范例參考]《數(shù)字寶寶》教案如何寫

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[范例參考]《數(shù)字寶寶》教案如何寫”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)“0-9”數(shù)字前提下，將它們排序。

2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 撲克牌

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出。

師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個(gè)格子？

幼：6 8 9個(gè) 10個(gè)

師：答案這么統(tǒng)一啊，確定嗎？那我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)格子。

師：小朋友們真棒，數(shù)數(shù)能力真強(qiáng)！

2.幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

師：在這每個(gè)格子里，都藏著有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶，接下來請(qǐng)你邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾。

幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶并說出位置。

師：1最容易發(fā)現(xiàn)了，1在哪個(gè)格子里呀？（顏色：黑）

師：還有哪些數(shù)字式你認(rèn)識(shí)的？ 你同意他的意見嗎？

打開看看，是不是xx？ 再找，你還找到數(shù)字幾？

3.幼兒說最大最小的數(shù)

師：好了，10個(gè)數(shù)字寶寶都被你們找到了，看一下，10個(gè)數(shù)字里，哪個(gè)數(shù)字最大，哪個(gè)數(shù)字最小，一起告訴我。

有比1更小的嗎？

二、給數(shù)字寶寶排隊(duì)

1.請(qǐng)幼兒排列（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）

師：如果老師請(qǐng)你給這些數(shù)字排排隊(duì)，你會(huì)怎樣排？剛剛我們已經(jīng)說了，0最小，9最大。

小朋友們討論

師：那我們按照從小到大的順序排 ，該怎么排

幼：“ 0123456789”

師：誰會(huì)倒過來排呀？從最大的到最小的排

幼：“9876543210”

三、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

1.展示撲克牌，幼兒排序

師：今天，老師也帶來了10個(gè)數(shù)字寶寶，而且你們肯定都見過他們，我們也來給他們排排隊(duì)，好嗎？

展示撲克牌，幼兒上前來排序

師：他們不僅是數(shù)字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們?nèi)绻麩o聊了，就會(huì)幾個(gè)人一起玩撲克牌，數(shù)字寶寶會(huì)給大家?guī)須g樂的。

2.平時(shí)在生活中還見過哪些數(shù)字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。

（幼兒說生活中的例子）

3.認(rèn)識(shí)圖片 ，并找出圖片上的數(shù)字 說出數(shù)字的用途。

師：老師在家里也找到了一些數(shù)字寶寶，看看，你們家里有沒有？

教師展示PPT中不同的物體。

(1)藥瓶

師：這個(gè)熟悉嗎？生病的時(shí)候用的，看到上面的數(shù)字了嗎？

這是一個(gè)藥瓶，我們咳嗽的時(shí)候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數(shù)字了，這些數(shù)字是干嘛用的？

師：藥是一個(gè)很特殊的東西，要聽醫(yī)生的，它會(huì)告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數(shù)字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。

師：瞧瞧其他圖上的數(shù)字告訴你什么。你說.

(2)溫度計(jì)

師：沒錯(cuò)，寶寶看到溫度計(jì)上的數(shù)字了。體溫計(jì)上的數(shù)字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少??？所以數(shù)字能告訴你身體的情況！

(3)日歷

師：日歷上的數(shù)字可以告訴你現(xiàn)在是什么時(shí)間。

(4)目錄

師：數(shù)字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁呀，我只要看一下目錄上的數(shù)字就好了。

師總結(jié)：

生活當(dāng)中到處都有數(shù)字，有時(shí)候數(shù)字會(huì)幫我們確定方位，有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們時(shí)間，有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們身體是否健康，有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們一定的知識(shí)。

四、活動(dòng)延伸

師：數(shù)字是我們生活當(dāng)中的好朋友，那老師今天找了這么多數(shù)字寶寶，老師也請(qǐng)你們回家去找找哪些物品上有數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶都告訴了我們什么，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！

教學(xué)反思：

從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開動(dòng)腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

小班教案如何寫

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班教案如何寫”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班生活活動(dòng)教案：大大小小

活動(dòng)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分

2、 按照蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

3、知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會(huì)愛護(hù)蛋寶寶.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉。

2、實(shí)物；雞蛋.鴨蛋.鵝蛋.鵪鶉蛋。

3、四只透明玻璃碗。

活動(dòng)流程

一、開始部分：情境導(dǎo)入

1.、“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的答案！

2、“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

二、基本部分

“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營(yíng)養(yǎng)，看看她還帶了什么？”

1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋?！罢?qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。

-----幼兒比比.看看.掂掂.引導(dǎo)幼兒從蛋的大小.顏色.份量來比較蛋.

教師小結(jié)“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最?。?，有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）、、、、、、，不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣?！?/p>

3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。

“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊(duì)”

4.猜猜它們是誰的蛋。“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片雞鴨鵝，鵪鶉，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。

三、結(jié)束部分

“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。

（1）教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

（2）讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

（3）向幼兒介紹有營(yíng)養(yǎng)的蛋，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，要多吃蛋。

四、延伸

與廚房合作，讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀察記錄。

小結(jié)及反思

這節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，對(duì)小班孩子來說，雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒經(jīng)常會(huì)吃到的，幼兒對(duì)此很熟悉，但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機(jī)會(huì)少，幼兒感到很陌生。我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，孩子們觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們主動(dòng)探索較少，作為教師，我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂趣、體驗(yàn)成功的喜悅。

[推薦]苗家兒童慶豐收教案如何寫

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供[推薦]苗家兒童慶豐收教案如何寫，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

課題：人教版小學(xué)二年級(jí)音樂下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》

課型：新授

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。

教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：小朋友們好！歡迎來到音樂樂園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服飾我們的不同，就連音樂也挺有特色的，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂器呢，你們想去嗎？

生：想。

1．跟著音樂做律動(dòng)。

師：那好，就讓我們乘上音樂快車，咱們出發(fā)吧！拿好你們的行李，我們要出發(fā)了。（播放音樂《去郊游》）

教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)。

師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請(qǐng)回到自己的位置。

設(shè)計(jì)意圖

將組織教學(xué)、音樂韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中，讓課前的`三分鐘形成全體參與動(dòng)起來的局面，為深入理解音樂作品的內(nèi)涵作輔墊。

二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂

師：小朋友們你們聽，大山里傳來了歌聲。

1、播放苗族山歌音樂片斷。

師：這樣的歌聲小朋友們聽過沒有？

生：沒有。

師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？

生答：（略）

師：那我們一起來看看這位小朋友他說對(duì)了嗎。

2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）

師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們看的真認(rèn)真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

生：蘆笙。

3．介紹：蘆笙、銅鼓。

教師介紹苗族樂器蘆笙。

4．師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂器嗎？

生：銅鼓。

教師介紹銅鼓。

師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個(gè)能歌善舞的民族，他們的人民還可以就地取材進(jìn)行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）

5．請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行展示。

設(shè)計(jì)意圖了解苗族民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。

6．教師介紹苗族風(fēng)情

師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當(dāng)遠(yuǎn)方的客人來到苗族山寨，他們會(huì)用美酒歌舞來歡迎客人們，還要邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，小朋友們想不想來學(xué)習(xí)苗族歌舞，和他們一起聯(lián)歡呢？

生：想。

師：那好，見天楊老師就要教大家來唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》，這首歌曲的音調(diào)啊非常的好聽，它就是用苗族的苗族蘆笙調(diào)來填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽一聽。

（師）稿出示課題：《苗家兒童慶豐收》

設(shè)計(jì)意圖

從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生以聽覺記憶力”的方式進(jìn)行教學(xué)。

三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂

1．聽磁帶范唱。

師：好聽嗎？

生：好聽。

師：那你們能把歌曲中的鼓點(diǎn)敲出來嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來。

3．出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。

教師單獨(dú)講解第三條節(jié)奏。

師：好，前兩個(gè)大家敲的還是比較準(zhǔn)，這一個(gè)大家來看一看，用心聽（教師示范）

4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。

師：真不錯(cuò)，那剛才我們聽了兩遍歌曲，誰能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說一句課件出示一句）教師最后直接說出最后一句。

師：嗯好，他們說的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福！”跟我來朗讀一遍歌詞。

5．學(xué)習(xí)歌詞：

（1）教師帶讀歌詞l－2遍；（鼓點(diǎn)伴奏）

（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。

6．學(xué)唱歌曲

（1）分句教唱歌曲；

師：誒呀，我覺得我真要給你們點(diǎn)兒掌聲，配合的真默契。那我覺得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準(zhǔn)的，鼓點(diǎn)打的也特別的棒，但我覺得還是沒有唱起來過癮，現(xiàn)在我們就來學(xué)唱一下這首歌，好嗎？

生：好。

師:好，我唱一句，大家唱一句。

教師彈琴分句教唱。（2遍）

（2）用多種形式練唱歌曲

師生接唱、生生接唱、學(xué)生唱歌詞教師加入鼓點(diǎn)、學(xué)生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖

注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲特有的旋律美。

7．學(xué)生完整地演唱歌曲

師：真好聽，但我覺得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場(chǎng)面表現(xiàn)出來，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂的場(chǎng)面表現(xiàn)出來，我們可以加點(diǎn)兒什么呢？

生：加點(diǎn)兒動(dòng)作。

師：加點(diǎn)兒舞蹈動(dòng)作，好，現(xiàn)在呢我們就來學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在先請(qǐng)看我給大家展示一下。

四、苗舞表演、深化體驗(yàn)

1．教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

2．男、女生分別練習(xí)動(dòng)作；

同樣的方法講解男生的動(dòng)作。

3．組織學(xué)生圍成兩個(gè)目進(jìn)行苗舞表演；

師：剛才啊我們的小朋友都學(xué)的非常的認(rèn)真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來進(jìn)行表演，所以一會(huì)兒在鼓點(diǎn)兒結(jié)束之前，請(qǐng)小朋友們把板凳和在一起，然后男同學(xué)圍成一個(gè)圈站在內(nèi)圈，女同學(xué)圍成一個(gè)圈站在外圈，好，請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。

教師敲鼓，學(xué)生擺放板凳。

師：好現(xiàn)在讓我們?cè)诟枨陌樽嘞?，我們一起來跳苗族舞蹈?/p>

五、課堂小結(jié)

師：好，咱們苗寨里面的聯(lián)歡會(huì)就要開始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會(huì)好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……

放音樂

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

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