小學一年級語文教案。

作為大家敬仰的小學人民教師，對每一堂課都必須認真負責，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。這樣就可以在接下來的教學工作有一個明確目標！那么，有哪些可以值得參考的小學語文教案呢？下面是小編幫大家編輯的《一年級語文老師備課教案合集 (精選7篇)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文老師備課教案合集【篇一】

設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住學生的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達親切自然、生動有趣的特點，讓學生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛科學、探索生活中的科學的愿望。

課前準備

1．生字卡片，帶學生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)

2．預習生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

一年級語文老師備課教案合集【篇二】

一、設(shè)計理念：

春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學習，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

二、教學目的：

1、認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

4、有主動積累詞匯的意識。

三、教學重點、難點：

重點：學習生字、朗讀課文。

難點：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。

四、課型：新授課

五、教學方法：觀察法、討論法、練習法、自習法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、體驗生活，引入新課

大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、"大家"指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭論"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥在爭論？

2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導探究

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，

5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）

小結(jié)：認識"線、論"等11個生字。有些學生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

后記：

1：通過初步學習，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

養(yǎng)學生觀察能力。

2：通過讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學生的想像力。

第二課時

一、復習導入

1、認讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點落在西瓜上。（灑）

4、找出同偏旁的字

三點水草字頭單人旁絞絲旁

5、認讀詞語

6、口頭組詞：滴歡題

7、完成書上讀讀說說

二、朗讀課文，分角色表演

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。

2、男女同學和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。

五、指導書寫：你們花草

七、擴展活動

1、看春雨到底是什么顏色的？

2、畫春雨的色彩。

3、補充朗讀《春雨》

詳細內(nèi)容見教師教學用書第12頁。

4、春雨的色彩

綠五彩繽紛

紅五顏六色

黃萬紫千紅

五光十色

小結(jié)：學習課文知道春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

板書設(shè)計：

后記：

1：通過課文的學習能讓學生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。

2：通過這節(jié)課的學習，使學生了解了春天的特點，小學生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導。

3：通過這節(jié)課的學習，使學生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習。

一年級語文老師備課教案合集【篇三】

教學目標：

1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。

3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學重點：

1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。

2.繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。

學前準備：

多媒體課件，出示卡片。（教師）

教學過程：

一、復習引入。（用時：8分鐘）

1.引導復習上節(jié)課學習的生字。（出示生字卡片）

2.檢查背誦情況。

二、學習生字。（用時：16分鐘）

1.教師多媒體課件出示生字。

2.教師引導觀察生字的字形特點。

3.教師重點指導生字。

4.教師范寫。

5.描紅。教師巡視指導。

三、指導口頭造句。（用時：8分鐘）

1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）

1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認識。（用時：5分鐘）

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

教學反思：

這節(jié)課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。

一年級語文老師備課教案合集【篇四】

教學目的：

初讀課文，整體感知。學習生字。

學習課文第1自然段。指導學習兩 個生字。

教學過程：

一、談話導入

小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？

板書課題、齊讀課題。注意讀準司、光。

二、整體感知

放課文錄音。學生看課文中的字。

自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

學生質(zhì)疑。

初識生字。

三、再讀課文。

自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。

指名讀，評議中多功能指出學生的優(yōu)點。，再評不足。

全班齊讀。

四、認記生字

抽生字卡開火車認讀。

交流。

五、學習第1自然段。

出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。

觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？

課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。

自由讀讀這一句，試試能不能背下來。

指名朗讀第1自然段。

學生評讀。

六、教師范寫。學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。

七、教學后記：學生會將園和圓混淆。

一年級語文老師備課教案合集【篇五】

第一課時

1、談話導入。

同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

（音樂感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）

2、展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的`圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）

3、激趣導入、解題

（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）

4、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）

出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

（5）給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）

5、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

（2）教師范讀，學生聽后評價

（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學生。）

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

6、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

（1）、出示要寫的字讀準字音，認清字形。

（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

第二課時

1、復習導入（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

（2）同桌同學互相照鏡子。

（《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。）

2、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

（2）指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導讀好碑上的話。

（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

（5）學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

3、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

（2）在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

（把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）

4、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

（這樣的設(shè)計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）

（3）組織學生觀看電影《開國大典》。

5、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

（2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

（3）學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

（4）展示學生作品。

（要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）

紅井：

1933年4月，毛澤東隨同臨時中央政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用？”老表回答說：“吃呀！”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎？”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵珴蓶|又問：“是從哪里挑的？”老表回答：“塘里挑來的?！泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃？”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀！河又遠，挑擔水要走好幾里路?！泵珴蓶|又問：“不能在村子附近打口井嗎？”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。

第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

在挖井的日子里，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了！”

紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨—卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。

建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

板書設(shè)計：

22、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席鄉(xiāng)親們

不忘

一年級語文老師備課教案合集【篇六】

一、教學目標：

（一）認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

（二）通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。

（三）知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學會給果實和種子分類的方法，學會制作簡單的種子標本，進一步認識秋天的顯著特征。

二、教學重點：

讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。

三、教學難點：

果實和種子不同的分類方法。

四、教學過程：

（一）說一說都有哪些果實在秋天成熟？

（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

（三）看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？

（四）教師將果實按小組分給學生，說一說都有哪些果實。

（五）分別說一說自己組內(nèi)的果實是什么樣的。

（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。

（七）在按不同的方法進行分類，比一比哪個小組分類方法多。

（八）同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。

（九）教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。

（十）果實和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>

（十一）用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。

一年級語文老師備課教案合集【篇七】

教學目標

1．引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。

2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

3．正確讀寫句子。

4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生熱愛春天的感情。

教學重點

掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。

課時安排

2課時

課前準備

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2．學唱有關(guān)春天的歌曲。

3．春景圖課件。

教學過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學生自主歸納的前提下，引導其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)

4．小組賽讀。

5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。

二、日積月累

(一)我會讀

1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。

2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學生選詞語說句子。

(二)我會寫

1．自由拼讀，讀后工整書寫。

2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3．全班齊讀書寫的句子。

(三)讀讀背背

1．自由讀文，不認識的字請教同桌。

2．指名讀，說說短文寫了什么？

3．教師出示花園、果園圖，引導學生邊看圖邊背誦。

4．自由練背。

5．小組賽背。

三、課外延伸

搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

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一年級小學老師備課語文教案 (精選5篇)

作為一名優(yōu)秀負責的小學語文教師，為了讓學生打好基礎(chǔ)，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決?？梢愿猛瓿山虒W工作任務(wù)！如何才能將小學語文教案寫的清晰而有條理呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級小學老師備課語文教案 (精選5篇)》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一年級小學老師備課語文教案(篇一)

一、教學目標

知識與能力

1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。

4、培養(yǎng)學生收集信息、資料的習慣。

5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。

過程與方法

1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

3、重視指導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度價值觀

1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好情趣。

二、教學重、難點及突破

重點

1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點

1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。

2、了解課文，了解秋天的特征。

教學突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學生掌握生字。

2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學準備

教師準備

1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

學生準備

1、作業(yè)本、生字卡片等。

2、采集各種樹葉。

四、教學時間：2課時

第一課時

一、談話激趣、導入新課

教師活動 學生活動

1、師導;今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準備帶上什么?4、師總結(jié)學生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學生興致昂然。2、學生思考并回答問題。3、學生自由匯報交流上課準備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識字，感受秋天

教師活動 學生活動

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請學生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。 1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文，并用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學生進行游戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動 學生活動

1、“秋天來了。”我們一起來把這句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學生自由讀課文第一段。 (2)學生練習有感情地朗讀。4、(1)學生觀察說秋天的小樹葉。(2)學生在小組里熟讀第二段。(3)學生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學生思考問題。可能會回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學生表演。(6)學生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學生評、學生比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

第二課時

一、游戲?qū)дn

教師活動 學生活動

1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進行游戲。2、學生自主積累詞語。

二、我是小小朗誦家

教師活動 學生活動

1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學生自由朗讀準備后，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文

三、我是小小書法家

教師活動 學生活動

1、教學筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫)，你認識他們嗎?(2)指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導書寫。(3)師巡視指導。4、評選小小書法家，評好后貼在學習園地中。 1、(1)學生說筆畫名稱(2)生書空。2、學生找生字并書寫。3、學生評后書寫生字。

一年級小學老師備課語文教案(篇二)

一、教材分析：

《夏夜多美》向我講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美。

二、教學目標：

1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學會關(guān)心別人。

三、教學重點：

在讀書交流中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

四、教學難點：

從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。

五、教學準備：

課件、生字圖片、小動物們和睡蓮的畫像、星星。

六、教學過程：

（一）課前談話、情景導入。

你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請看（出示夏夜美麗幻燈片）。夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動物都已進入了甜甜地夢鄉(xiāng)。就在這個美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個美麗的故事。想知道是怎樣的一個故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。

在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：

1、邊讀邊想課文講了一個怎樣的故事？故事中都有誰？

2、遇到讀不準的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通為止。

（二）初讀課文，解決字詞。

1、師：課文中都有誰？

2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。

3、師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

4、生：一只小螞蟻不小心掉進池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。

5、師：在你們讀書的時候，有四個調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。你們愿意幫忙，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰？請大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應(yīng)的位置）

6、師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見你們都這么聰明，就想和你們做一個有趣的游戲，你們愿意嗎？（愿意）那聽清楚他們的要求：看見他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個動作或表情把他們的意思表示出來。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

7、師：現(xiàn)在他們想請兩名同學到前面來演，誰敢來？下面的同學當好小小導演，喊出他們的名字，讓這兩位同學做出動作。（師出示謝謝、彎腰、爬）

8、師：調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個人偷偷地跑出來了，看，你們還認識他們嗎？（開火車，南北挑戰(zhàn)賽）

（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。

認識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來會更有感情的，更流利的。（分別請生讀1、2、3、4、5自然段）后重點處理靜悄悄、感激，連聲。

1、師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。 師：我聽到了一個詞（出示感激）誰認識這個詞？生讀誰能用感激說一句話？

2、生：我很感激我的爸爸。

3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。連聲說謝謝是怎么說？

4、生：就是連著說了好幾聲。那你來表演一下。（找兩三位同學起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）

5、師：那咱們來表演一下連聲說。我來當睡蓮姑姑，你來當小螞蟻。（生對此非常感興趣，表演地也非常好）

6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀?。?/p>

7、把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻住下來。（師引導生說一句完整的話）

8、生：我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。

10、生：水草，河水很美 。

11、師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）

12、師：小螞蟻是怎么說的？

13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的。

14、師：多懂事的小螞蟻呀！

15、師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？

16、生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）

18、師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。）齊讀兩次

19、師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請同學們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）

20、師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來送小螞蟻吧）

21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！

22、生：讓我來送小螞蟻吧。

23、師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對睡蓮姑姑說。

24、生：讓我來送小螞蟻吧。

25、師：可是，我有點膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時，誰飛來了？ 生：螢火蟲。

26、師：你愿意當螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？

27、生：我來給他們照亮。

28、師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾斫o你們照亮） 生：我來給你們照亮。

29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）

30、生：我來給你們照亮！

31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認為還有哪些小動物可送他們回家？

32、生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？

33、師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了?？?，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面。

一年級小學老師備課語文教案(篇三)

今天我說課的內(nèi)容是《蘑菇該獎給誰》，這是小學語文義務(wù)教育國標本一年級下冊第三單元中的一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參加跑步比賽的故事，告訴學生有勇氣敢于和強手競爭，雖敗猶榮，全文以對話的形式敘述，是訓練學生分角色朗讀的好教材。

根據(jù)教材特點和一年級學生的認知特點，我初定以下教學目標：知識目標：學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫，認識2個新的偏旁。能力目標：培養(yǎng)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得，敢于和高手競爭，才能顯示真正的本領(lǐng)。目標1和目標2是本文的重點，目標3是本課的重點更是難點。我力爭在兩課時完成教學任務(wù)。

第一課時，我準備采用三個層面的讀，引導學生初讀課文，整體感知。首先揭示課題，引導學生由課題質(zhì)疑，然后引領(lǐng)學生帶著問題自讀課文。接著，結(jié)合初步檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中我著重對“得、地”進行正音，對于“清晨，兔媽媽出門才蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步?！边@句長句子，我將指導學生朗讀。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，我將引導學生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學生通過選擇性閱讀，再次加深對課文的了解，最后，我將預留七、八分鐘的時間，指導學生書寫“練、習、提、參、加”這五個字，其中特別注意“參”，帶有新的偏旁，筆順容易寫錯，因此我讓學生先看書上的筆順表，通過教師的范寫，學生的描仿，正確、美觀地書寫。最后，讓學生當堂練習，教師巡視指導，同時注重寫字姿勢。

下面，就第二課時著重談?wù)勎业慕虒W設(shè)計。

本課時，我將采用以趣導路，營造氛圍;以讀鋪路，感悟語言;以行拓徑，指導朗讀這三個環(huán)節(jié)進行教學。

一、以趣導路，營造氛圍。

富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級學生學習的第一動力。因此，我在導入課文后，就出示“練習、提著、參加、烏龜、冠軍”等詞語，然后讓學生邊看圖邊以連詞成句的方式說說這篇課文的大概內(nèi)容，然后再通過媒體，創(chuàng)設(shè)情境，出示動畫，引導學生走進文本，激起學生再學習的欲望。

二、以讀鋪路，感悟語言。

本文分為四個部分。課文的第一部分就是第一自然段，只有一句話，課文比較簡單，我相信我班學生通過朗讀就能體會到兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護。我將用故事引出課文第二部分即2-4自然段，把學生帶入課文美好的情境，接著引導學生自己閱讀第二部分，并請學生讀讀兔媽媽的話，說說知道了什么，聯(lián)系自己的生活實際，想想自己的媽媽說話時的樣子，再通過朗讀，感受媽媽對孩子的愛，接著請小朋友轉(zhuǎn)換角色當當小黑兔來回答兔媽媽的問話(板書：小黑兔)，并說說小黑兔當時心情如何，再請學生加上動作，表情來朗讀這句話，抓住“得意”這一詞，來體會小黑兔的驕傲(這時板書：得意)!相機出示小白兔的話，和小黑兔形成鮮明的對比，用同樣的方法來體會小白兔的“難為情”。在這一環(huán)節(jié)中，學生邊做動作邊朗讀，對詞義的感悟更具體、真切，朗讀更到位。

接著我將創(chuàng)設(shè)情境，播放小黑兔和小白兔練習跑步的情況引出課文第三部分即5-7自然段，并請學生說說自己的感受，既活躍了學生的思維，又訓練了學生的口頭表達能力，接著引導學生讀讀小白兔和小黑兔的話，并說說他們倆都和誰比，心情都如何(板書：跟烏龜比，跟駿馬比)，再通過同桌分角色朗讀，體會小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情，傷心。這一環(huán)節(jié)讓學生自己看一看，說一說，讀一讀，充分發(fā)揮了學生的主題作用。

接著我將設(shè)疑聽了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會把蘑菇獎給誰呢?引出課文第四部分即8-10自然段。估計學生會說小白兔，相機引導學生讀讀第八自然段。這時師生對話“小黑兔得了冠軍，獎品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會怎么想?”學生可能會說不服氣，跑去問媽媽等，相機引導學生朗讀第九自然段，體會小黑兔的不服氣。接著我將組織學生圍繞“如果你是兔媽媽，你用什么理由來說服兔媽媽呢?”展開討論，并組織交流，相機指導學生朗讀課文的最后一句話“因為他敢和高手比呀”并請學生說說高手的意思，聯(lián)系實際情況，說說班里學習的高手，再通過不同的方式的朗讀來體會只有和真正的高手比，才能學到真正的本領(lǐng)。(板書：敢于和高手比)

三、以行拓徑，指導實踐

課文中還留有一些空白，我創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，聽了兔媽媽的話，小黑兔會怎么樣?組織學生討論交流，在此過程中，我重點引導學生能夠把體會到的敢于和高手競爭，才能學到真正的本領(lǐng)，這一道理內(nèi)化成自己的語言表達出來，這樣既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。

最后，總結(jié)課文，繼續(xù)指導學生書寫生字，引導學生通過自己的仔細觀察，感受字的結(jié)構(gòu)特點和書寫技巧。

為了把課內(nèi)外有機地融合，適當拓展學習資源，拓寬渠道，我布置了這樣一個選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學生，可以回家讀給家長聽。喜歡畫畫的學生，可以給課文配上一幅插圖。喜歡講故事的學生，可以續(xù)編故事，講給同學或家長聽。

通過這些語文實踐活動，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的研究。

以上就是我對《蘑菇該講給誰》一課的粗淺的理解和一些初步的教學設(shè)想，在實際的教學中，我將視學生的學習情況作適當?shù)恼{(diào)整。

一年級小學老師備課語文教案(篇四)

第五單元復習教案

教學目標：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對今》和《人之初》

3、了解形聲字，學會歸類識字。

4、了解周圍小動物的習性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語，說清楚。

6、能在語境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇后語。

教學重、難點：

1、認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2、能在語境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學會歸類識字。

易讀錯字：

前鼻音：歡身近寒善

后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場善專

三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷

易寫錯字：

涼：三點水

義：第一筆點。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運（）

問（）謎（）動（）

歡（）夕（）拍（）

雙（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）進（）王（）

字族識字：

包字族、青字族

部首歸類：

口字旁多和嘴有關(guān)

提手旁多和手以及手的動作有關(guān)

足字旁多和腳以及腳上的動作有關(guān)

詞語盤點：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠——近

非——是好——壞嚴寒——酷暑熱鬧——冷清

３、填入合適動詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運）食糧（結(jié)）網(wǎng)（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰在哪里干什么）

2、說一說，你喜歡什么體育活動？

課文背誦：

《人之初》《古對今》以及日結(jié)月累的歇后語。

復習音序查字法

口語交際：

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。

拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。

明明白白說事情，要點一定要說清。

認真傾聽對方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

結(jié)束通話說“再見”，注意電話要歸位。

一年級小學老師備課語文教案(篇五)

教學目標：

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

教學重點：

認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

教學難點：

書寫合體字。

課時安排：

2課時

第一課時

一、展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動氣氛

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

三、合作識字

1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

四、再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學生參差較嚴重，需多點練習時間)

五、指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

第二課時

一、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課后“我會讀”中的詞語。

二、細讀課文，指導朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據(jù)學生的回答依次學習相應(yīng)的小節(jié))

2、學習第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評議。

f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節(jié)。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

e、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節(jié)。

a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報讀。

5、學習第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

b、指名讀，評議。

c、全班讀。

三、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

四、實踐活動

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，

五、擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天里，還有什么醒了?)

最新一年級語文《語文園地四》集體備課教案

主題：語文園地四

參加人員：一年級全體語文教師

教材分析：

1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學習“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認字。

2.區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

3.口語交際教師提示，分層加深。

教學目標：1.學生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。

2.能看圖操作，口頭說完整的話。

重點難點和突破：1.給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學生回顧生字的過程。讓學生多回憶，能夠補充課外生字。

2.重點講解“越……越……”的意思，讓學生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。

3.本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學生來說只要求說完整的句子，教師要給學生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學生提示，讓學生多練習幾遍。

模式方法：利用圖畫合作學習、教師提示。

作業(yè)設(shè)計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。

組內(nèi)教師討論要點：

1.學生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。

2.學生結(jié)合生活實際通過認廣告牌商標等認字。

3.形近字是學生易混內(nèi)容，讓學生多說多講解，學生在說的過程中加深記憶。

4.看圖說話要分層教，分層提示，讓學生在說通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學生的口頭表達能力。

?

本次活動總結(jié)：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。

有關(guān)一年級上冊語文第四單元備課的教案

9??????????? 影? 子

教學要求：

1認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。

2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學重點：

練習朗讀、認字和理解句子是本課教學的重點。

教學準備：

投影 小黑板? 生字卡片

課時安排：

兩課時

?第一課時

一? 啟發(fā)談話。

1我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？

我走，他也走。我拍球，他也拍球。

我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。

2板書課題。

3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？

二? 初讀課文。

1借助拼音，自讀課文。

2指名讀課文。讀準字音，讀通句子。

三? 理解內(nèi)容。

? 你最想讀那一段？

1第一段。

（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。

（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，很像一條小狗。）

（3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？

（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。

2第二段。

（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？

（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）

（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這種高興的心情讀出來）

自由讀，指名讀，齊讀。

三? 背誦課文。

1?????????? 自由練習背誦，你是怎樣快速背會的。

2?????????? 指名背。齊背。

四? 小結(jié)。

讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。

第二課時

一? 背誦課文。

二? 學習生字。

1學習新偏旁:三撇倒八頭羊字頭 黑字旁? 反犬旁。

2小黑板出示生字。

3指名讀,齊讀。

4說音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。

5說記法。

(1)自由說。

(2)四人小組互說?？凑l記得多。

(3)全班交流。

加法: 后 常? 跟? 著? 它 朋友前

形象記憶: 影黑 狗

6組詞。四人小組學習,先給每一個字組詞,再挑兩個組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。

7重點:

影:電影 影子倒影 影碟 合影影片

黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜

三? 鞏固生字。

1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)

2去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)

3做游戲---找朋友。

四? 做練習。

1說說下列詞的反義詞。

前----(??? )????? 右----(??? )????? 黑----(???? )

2誰會說。

我的前面是(?? )

我的后面是(?? )

我的左面是(?? )

我的右面是(?? )

?

?

?

10?????????? 比 尾 巴

教學要求：

1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：

練習朗讀和認字。

教學難點：

讀好問句。

教學準備：

生字卡片、投影片、錄像

教學時間：

兩課時

? 第一課時

一? 板書課題，學習生字。

1同學們，今天，森林里的小動物要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友去當裁判。他們比什么呢？

板書：比尾巴

2認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

3誰能記住“尾”？

4“巴”誰能記??？

二? 看錄像。

?? 這些小動物是怎樣比尾巴的呢？放錄像。

三? 初讀課文。

1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2指名讀。

3自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

4誰知道哪些動物比尾巴？（板書：猴子兔子松鼠公雞鴨子 孔雀）

5學習“猴松鼠公鴨”。

多讀：猴? 鼠

加法：松? 鴨

數(shù)筆順：公

6?? 再讀課文，看看有什么不懂的地方。

四? 學習一、二節(jié)。

1學讀問句。

（1）下面聽老師出題，認真聽老師出題時的語氣。

老師范讀第一節(jié)。

（2）誰 能學著老師給大家出題？指導讀好問句。

2誰會回答？（指名回答，齊答）

3問答是對讀。

五? 學習三、四節(jié)。

1同桌一人出題，一人回答。然后再交換。

2指名表演。

六? 朗讀全文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點。

七? 你還知道哪些動物有什么特點？

??? 用問答的形式編兒歌。

?

第二課時

一? 復習。

1朗讀全文。

2出示生字。認讀。

二? 背誦課文。

三? 學習“把、短、扁、最”4個生字。

加法：短? 把

多讀：扁? 最

1用“最”說話。

2比一比。

巴――把――爸――色

公――松?????? 鴨――雞

3練習。

寫出下列詞的反義詞。

扁――（??? ）??? 短――（???? ）??? 彎――（???? ）

四? 指導書寫。

云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

公：上面的“八”的開口要適中。

車：最后一筆豎要壓在豎中線上。

五? 課下自由編兒歌。

2023教案一年級語文上冊第三單元備課

6、《靜夜思》教學設(shè)計

【教學目標】

１、認識１０個生字，詼諧“目、耳、頭、米”４個生字。認識２個偏旁。

２、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

【教學重點】

朗誦、背誦古詩。

【教學難點】

識記本課生字。

【用具準備】

１、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

２、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。

【教學設(shè)想】

在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。

【教學過程】

第一課時

一、揭題導入

今天我們學習一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩人在什么時候，思念什么呢？

二、初讀古詩

１、自讀古詩，讀準字音。

２、同桌互讀。

３、師范讀。

４、學習古詩中的生字：

?、拧≌n件出示本課生字：

①　自己借助拼音讀生字。

?

②　同桌互讀，互相糾正。

?、啤z查自學情況：

①　指名帶拼音讀生字。

②　齊讀生字、正音。

③　去掉拼音讀生字。

④　小老師領(lǐng)讀。

⑤　開火車檢查。

?、恰‰S生字認識偏旁。

三、朗讀古詩

１、領(lǐng)讀古詩。

２、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：

床前／明月光，

疑是／地上霜。

舉頭／望明月，

低頭／思故鄉(xiāng)。

３、學生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導。

４、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀：

?、拧⊥阑プx。

?、啤∧信肿x。

５、指導背誦：

?、拧∽约涸嚤场?/p>

?、啤≈该痴b。

?、恰↓R背。

?、取⊥阑ケ?。

四、細背古詩

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？

舉頭──低頭

五、檢查背誦

〖板書設(shè)計〗

?????????????????? 靜夜思

???????????????????????????? 李白

???????????????? 窗前明月光，

???????????????? 疑是地上霜。

???????????????? 舉頭望明月，

???????????????? 低頭思故鄉(xiāng)。

〖教學后記〗

對于古詩部分，學生背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應(yīng)注意糾正，加強個別指導。

?

?????????????????????? 第二課時

一、復習導入

１、背誦古詩。

２、認讀生字。

二、學習生字

１、課件出示需認讀的生字：

目　耳　頭　米

２、學習書寫：

　⑴　通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。

　自己說說，和同桌說說，書空練習。

　⑵　集體學習“目、耳、頭、米”的寫法。

?、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導。

３、擴詞練習：

用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

三、我會說

把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

教師及時糾正生說的不當之處。

〖板書設(shè)計〗

靜夜思

目　耳　頭　米

〖教學后記〗

學生觀察字的占格位置比較仔細，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時，多數(shù)能說出夜晚的美。

?

???????????????????????????? 7、《小小的船》教學設(shè)計

【教學目標】

１、 認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。

２、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學重點】識字、寫字和朗讀、背誦課文。

【信息資料】

１、 自制的生字卡片每人一份。

２、 課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

３、 課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

【教學時數(shù)】兩課時

第一課時

一、切入舉偶

１、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)

(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

?

２、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ń處熯m時引出課題。）

?

（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）

〖對話平臺〗

一、初讀

１、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

２、指名讀，師生評議。

（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

二、賞讀

請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）

三、識字

１、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？

（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）

２、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。

（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）

３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

４、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）

５、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

四、朗讀

１、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）

２、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）

（朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）

五、寫字

１、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

２、 仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

３、 教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

４、 學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

　５、 展示學生作品，師生共同評議。

?

?????????????????????????????????????? 第二課時

一、導入

１、 游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。

２、 齊讀課文。

二、精讀

?

１、 課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

?

２、 出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

?

３、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）

（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）

４、 出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

５、 朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）

（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

?

三、背誦

請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）

（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

五、練習

出示“我會說”：彎彎的月亮像 藍藍的天空像 閃閃的星星像

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________ ________像_______

(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)

六、擴展

１、 把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。

２、 晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。

七、寫字

１、 出示生字“見”，指名讀，書空。

２、 仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)

３、 展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。

?

??????????????????????????????????? 8、? 《陽光》教學設(shè)計

【教學要求】

１、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字，認識２個筆畫“豎提、豎折”和１個偏旁“耳刀旁”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

【教學重、難點】

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

【課時劃分】

兩課時。

【教學設(shè)計】

第一課時

一、激情導題

１、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎？

２、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

３、給“陽”口頭組詞。

４、 出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

１、觀看課件，聽錄音范讀。

２、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

３、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

４、名學生逐段試讀課文，評議。

５、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

１、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

２、同桌互讀生字卡片。

３、交流：哪個生字最難記？該怎么記呢？

４、檢查生字讀音。

四、 學習課文１～４自然段

１、學習第１自然段：

?、拧≈该麄€別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

?、啤W習“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）

?、恰∵@些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞？

　⑷　出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

?、伞￡柟舛嘞窠鹱影。∷晕覀兂Ｕf“金色的陽光”。

?、省≈笇Ю首x。

２、學習第２、３、４自然段：

?、拧W習第２自然段：

① 　出示兩組句子比較：

　“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

　“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！?/p>

②　學生自由讀，說說對句子的理解。

③　師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。）

④　學生個別朗讀，突出“更”字。

⑤　全班齊讀。

⑥　小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學生練習讀第三句。

⑦　觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。

⑧　再讀第三句，讀出小河的美。

⑨　全班齊讀第一、二自然段。

?、啤W習第３、４自然段：

①　學生運用學法，自讀３、４兩段。

②　觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

③　指導朗讀。

五、 有感情地朗讀１～４自然段

六、 擴展練習

說說陽光可愛嗎？為什么？

?

??????????????????????????? 第二課時

一、復習導入

１、認讀生字詞。

２、游戲：找朋友。

３、有感情地朗讀課文１～４自然段。

二、學習最后一自然段

１、指名學生朗讀，評議。

２、小組討論：說說你對這句話的理解。

３、全班交流、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

１、齊讀課文。

２、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

３、個別表演讀。

４、背誦全文。

四、指導寫字

１、學習新筆畫。

２、教師范寫。

３、學生練寫。

４、展示學生作業(yè)，總評。

五、實踐活動

１、讀讀說說：

　⑴　小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

　⑵　開火車讀。

?、恰〗o這些字組詞，說句子。

２、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

?

????????????????????????????? 9、《影子》教學設(shè)計

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

４、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

【教學重難點】

學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。

【教學準備】

１、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。

２、太陽光和影子關(guān)系的課件。

【教學時間】２課時

【教學過程】

????????????????????????????????? 第一課時

【教學目標】

１、認讀１１個生字，學習２個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。

３、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣

１、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

３、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學習課文

１、師范讀課文。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

２、初讀課文，讀準字音。

?、拧〗柚匆?，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。

　⑵　借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

?、恰⊥缹ψx，互相正音。

?、取￠_火車讀，檢查讀音，共同正音。

?、伞∽约鹤x一讀課文，把課文讀流利。

３、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

?、拧∽x課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

　⑵　小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

?、恰〖w交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

　看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

　看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）

４、質(zhì)疑、釋疑。

?、拧W生質(zhì)疑。

　再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。

　⑵　自由探究。

　挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。

?、恰〗涣鲄R報。

　在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

?、取≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學習認字

１、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

２、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

３、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

４、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

５、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文

１、自己讀讀課文，想辦法記下來。

２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

３、看課件，老師引讀課文，指導背誦。

４、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

?

????????????????????????????? 第二課時

【教學目標】

１、一步理解方位。

２、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

３、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。

【教學過程】

一、復習導入

１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

２、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

３、會背課文的同學站起來，背背課文。

二、觀察說話

１、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

２、全班交流。

３、小組認字比賽。

以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導寫字

１、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

２、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

３、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。

復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

４、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習，個別輔導。

四、繼續(xù)激趣，引導探究

１、激趣：學了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

２、預設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？

什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……

３、引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

【板書設(shè)計】

　９、影子

　影子在前，太陽在（ ）。

　影子在后，太陽在（ ）。

　影子在左，太陽在（ ）。

　影子在右，太陽在（ ）。

　像小黑狗　是好朋友

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?????????????????? 10、《比尾巴》教學設(shè)計

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫“云、公、車”３個生字。認識“”和３個偏旁“矢、八、鳥”。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

３、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

【教學重點】

練習朗讀和識字。

【教學難點】

讀好問句。

【教學方法】

談話法、討論法、探究法等綜合運用。

【課前準備】

１、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

２、生字卡片。

３、黑板上大森林場景的布置。

４、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

【教學安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

１、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

２、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）

２、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀──評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

３、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

１、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“──”劃出。

２、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

　⑴　參加比尾巴的有（　）、有（　）、有（　）、有（?。?、有（　）、還有（　）。

?、啤⒓颖任舶偷挠校ā。?、（?。?、（?。?、（）、（?。┖停ā。?。

　⑶?。ǎ?、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）

３、各寫三個。

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六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

　

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

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???????????????????????????????? 第二課時

一、快樂復習生字“爭獎牌”

二、細讀課文，理解詞句

１、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？

２、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）

３、指名回答這些問句。

４、以各種形式促讀：

?、拧焼柹?/p>

?、啤∧信鷮ψx

?、恰⌒〗M對讀

　⑷　伙伴對讀

?、伞∫钥彀宓男问奖硌葑x

5、找表示動物尾巴特點的詞：

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

?、拧≡嚾?/p>

?、啤》答?，師板書

　⑶　聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

　什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

１、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

２、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

３、師小結(jié)：

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

１、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

２、交流作品。

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????????????????????????????? 《語文園地》教學設(shè)計

我會填　

這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？

（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

4、同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）

5、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

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看看讀讀

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

3、出示“一只小狗　一條小河　一朵白云　兩只鴨子　一條木船　幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）

5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

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讀讀畫畫

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導學生按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(培養(yǎng)學善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

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讀讀背背

《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽辨別方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

2、下面我們就來學一首辨別方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

5、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽辨別方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。

8、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

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《這樣做不好》教學設(shè)計

　一、教學要求

　1學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　2培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

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二、教材說明

“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。

教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

??? 三、 教學時間

教學本課可用1課時。

四、教學過程

　1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)

　2看圖談話，了解圖意。

　(1)圖上的誰做了什么不好的事?

　(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

　3分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。

　4全班交流。在交流中使學生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導學生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　5分組準備表演。即一組選一幅圖演一演。可加上被勸說的人的語言、動作。

　6匯報表演，評評哪組演得好。

　7課后延伸：鼓勵學生在學校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。