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幼兒園中班教案《風(fēng)》

發(fā)布時(shí)間:2022-04-14

幼兒園教案風(fēng)。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班教案《風(fēng)》”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《風(fēng)》》

中班教案《風(fēng)》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn),熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞,初步學(xué)會用自然輕柔的聲音歌唱,感受樂曲歡快富有律動感的情緒,快來看看幼兒園中班《風(fēng)》教案吧。

活動目標(biāo)

熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞,初步學(xué)會用自然輕柔的聲音歌唱。

感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備

幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞。

初步學(xué)會用自然輕柔的聲音歌唱,感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動過程

1.以猜謎的形式引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

師:"老師請大家猜個(gè)謎語,認(rèn)真聽,猜猜是什么。"謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。

2.清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,初步感受優(yōu)美的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。

師:"今天老師給小朋友們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌,大家認(rèn)真聽聽,歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"

3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂,感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲,提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。YjS21.com

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處,可通過語言、手勢、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。

5.幼兒會唱之后,請幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動作。

小百科:風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

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幼兒園中班教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思


經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思》

中班教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的,感知風(fēng)的存在,了解空氣流動形成風(fēng),感受與風(fēng)游戲的快樂,知道風(fēng)對人的好處與壞處,快來看看幼兒園中班《調(diào)皮的風(fēng)》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1.感知風(fēng)的存在,了解空氣流動形成風(fēng)。

2.探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的。

3.感受與風(fēng)游戲的快樂,知道風(fēng)對人的好處與壞處

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。

【活動準(zhǔn)備】

1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)、

【活動過程】

一、導(dǎo)入:

1.拋出問題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來,我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風(fēng)孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個(gè)問題,為什么我們操場上的國旗可以飄動,為什么我們的小旗不動呢?因?yàn)闆]有風(fēng)。

二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),知道空氣流動形成風(fēng)。

1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個(gè)喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請小朋友上來試一試。

你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng),讓小旗動起來的?

小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來,那你知道為什么動一動就可以形成風(fēng)?

小結(jié):那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝?,小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風(fēng)。

2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓小旗子動起來。

老師這里有個(gè)百寶箱,這里有好多的禮物,請小朋友來百寶箱里選擇一個(gè)禮物,請用有這些禮物,玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動起來了,原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風(fēng)。

小結(jié):原來不僅我們的身體,任何東西只要?jiǎng)右粍佣伎梢栽斐鲲L(fēng)來。

三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車,請幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱,來領(lǐng)新的禮物,一個(gè)紙板,一個(gè)風(fēng)車,你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的,你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的,用大的力氣,手抖動快,就會形成大風(fēng)。那相反的,我們怎么讓風(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn),用小的力氣,手慢慢的,就會形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

2.請幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動的方向。

現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。

請小朋友上來提問你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候,你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試,你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?

四、綜合游戲:風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們穿越海洋的時(shí)候會用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風(fēng)的力量行駛,現(xiàn)在,我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?,F(xiàn)在,這個(gè)地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風(fēng),吹動小船行駛,我們的小船準(zhǔn)備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊(duì),轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈,我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小,我們把小船加長,請找個(gè)小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯(cuò),請放下東西,坐下來休息一會。

五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲,可是你看見風(fēng)娃娃了嗎,是的,風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時(shí)候,風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候,風(fēng)箏飛得時(shí)候,花兒舞動的時(shí)候,樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會感到?jīng)鏊斓娘L(fēng)我們會感到寒冷,春天的風(fēng)會感到溫暖,秋天的風(fēng)也讓人舒服。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

小百科:風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

幼兒園小班教案《風(fēng)》


小班教案《風(fēng)》適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)對自然界風(fēng)的感知,通過活動發(fā)展幼兒的觀察能力,鼓勵(lì)幼兒積極思考,大膽提問,了解風(fēng)的知識和風(fēng)的用途,并與同伴分享自己的心得,快來看看幼兒園小班《風(fēng)》教案吧。

活動目標(biāo):

1、通過活動發(fā)展幼兒的觀察能力,鼓勵(lì)幼兒積極思考,大膽提問。

1、初步培養(yǎng)幼兒對自然界風(fēng)的感知。

1、了解風(fēng)的知識和風(fēng)的用途,并與同伴分享自己的心得。

1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風(fēng)的知識。

活動內(nèi)容:

誰吹動了小魚?

活動準(zhǔn)備:

1、窗簾掛飾“小魚”。

2、氣球、紙球、紙條、沙包、風(fēng)車等.

3、選一個(gè)有3級左右風(fēng)的天氣。

活動過程:

一、每組桌上有氣球、紙球等。

教師:桌子上有什么呀?

幼兒:紛紛舉起桌上的玩具并回答提問。

教師:請小朋友想一想,如果不用手,你能讓這些玩具動一動嗎?

幼兒:有的把手背后,有的把手放在桌下。田蕊用力吹,許多幼兒也在吹,掉在地上撿起來繼續(xù)吹。于寧拿著紙板在扇紙條……

教師:你們是怎么讓玩具動起來的?

幼兒:我用嘴吹、老師我用紙板當(dāng)扇子吹(扇)動的、老師可是怎么使勁也吹不動沙包!老師那是因?yàn)樯嘲亮?、老師這個(gè)風(fēng)車就吹不動……

老師:我們到外面玩風(fēng)車和這些玩具好嗎?

幼兒:太好了。有的拿風(fēng)車有的拿紙條和氣球等。

二、戶外活動。

三、戶外活動后。

教師:小朋友們,講一講你們在外面玩什么游戲了?

幼兒:老師我玩風(fēng)車了,我一跑它就轉(zhuǎn),老師我玩氣球了,風(fēng)刮的氣球亂跑,我都追不上了,老師我們玩追尾巴游戲了。

教師:為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢?

幼兒:因?yàn)槲舶偷袅?,被風(fēng)刮跑了,我們就追尾巴。

教師:(指著被風(fēng)吹動的窗簾掛飾)那天嘉寧問我:“為什么沒有人吹,‘小魚’也會動呀”你們說為什么?

幼兒:因?yàn)槭秋L(fēng)吹的!因?yàn)椤靶◆~”很輕。

教師:王雨你的風(fēng)車轉(zhuǎn)了嗎?

王雨:轉(zhuǎn)了!我跑的時(shí)候它轉(zhuǎn)的可快了。

教師:為什么小雨的風(fēng)車吹不動,在外面一跑就轉(zhuǎn)了呢?

幼兒:因?yàn)轱L(fēng)的勁兒可大了,媽媽騎車帶著我,一刮風(fēng)就騎不動了。

教師:你們知道風(fēng)有什么用嗎?

幼兒:老師,刮風(fēng)可害怕了,能把樹刮倒。老師,刮風(fēng)走不動路。

教師:你們回家后,和爸爸媽媽一起看電視,看書,上網(wǎng)查一查,了解一些風(fēng)的知識,告訴老師和小朋友好嗎?

幼兒:好!

活動自評:

1、本次活動是由一名幼兒的提問“是誰吹動了小魚”而生成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式,使幼兒在主動的學(xué)習(xí)氣氛中了解風(fēng)的知識。

2、本次活動以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的原則,教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學(xué)習(xí)空間,教師的提問具有啟發(fā)性,使幼兒積極思考,讓幼兒在實(shí)踐、討論中知道風(fēng)的存在。

3、小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,知識面窄,他們還不了解風(fēng)的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道,讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識,開闊視野,了解風(fēng)的知識,促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣向更深的層面延伸。

幼兒百科:風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

幼兒園中班教案《風(fēng)來了》及教學(xué)反思


活動目標(biāo)

了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;

了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法;

通過感覺感受風(fēng)的存在。

主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動過程

1、教師請小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。

2、請幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的)

3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏,果果問青青,風(fēng)是從哪來的?

4、果果對青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃有纬傻?。空氣流動得慢,就是微風(fēng);空氣流動得快,就是強(qiáng)風(fēng)。

5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動,感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大,就是臺風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對人類產(chǎn)生危害。

活動延伸

到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

幼兒百科:風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

幼兒園中班語言《風(fēng)在哪里》


一、活動目標(biāo)

1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點(diǎn)頭"、"涼爽"等詞語的意思。

3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

二、活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2.知識準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

三、活動過程

活動一:風(fēng)從哪里來?

1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。

2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

3.引導(dǎo)幼兒相互交流:"怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?"鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產(chǎn)生風(fēng)。

活動二:詩歌欣賞--風(fēng)在哪里

1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

(2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)

(3)風(fēng)吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

(4)風(fēng)吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

(5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

4.請幼兒討論:風(fēng)還會和誰做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

活動三:詩歌表演

1、指導(dǎo):請老師做"風(fēng)",幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。.

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)",幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動;想像畫"風(fēng)吹來的時(shí)候"。

科學(xué):做有關(guān)空氣流動的小實(shí)驗(yàn)。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

六、環(huán)境中滲透

張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母一起做"風(fēng)"流動的實(shí)驗(yàn)。

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

活動準(zhǔn)備:

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,并用攝像機(jī)拍攝下來

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.活動重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境

2.活動難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境

活動過程:

1.猜謎語,引起興趣。

抓不住它的身子,看不見它的影子。

小時(shí)搖動樹枝,大時(shí)推到房子

2.觀察討論,理解詩句。

(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問:

你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動態(tài)風(fēng)吹過時(shí),樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說的?

教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。

理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)

(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。提問:

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié),它會收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,空氣中會飄來什么香味?冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?

(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)

(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及意境美。

3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩

(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音

(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

(3)聽錄音輕聲跟讀。

(4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。

4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化?

評價(jià)要素:

是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。

活動建議:

可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊

春天,他吹綠了大地;

夏天,他送來了涼爽;

秋天,他飄來了果香;

冬天,他帶來了銀裝。

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