中班科學(xué)教案神奇的水。

水的秘密大班科學(xué)教案【篇一】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓罚a(chǎn)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機(jī)會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕

2．浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4．指名讀。

5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7．那這句話應(yīng)該怎么讀呀？

8．學(xué)生練習(xí)讀。

9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11．（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀互評。

3．充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？

4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？

5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

1.學(xué)生齊讀第二段。

2．練習(xí)用“像”說話。

（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

三、指導(dǎo)背誦：

1.自己試著背一背。

2．同桌互背。

3．指名背。

4．齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多美麗，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像美麗的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真羨慕你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

14浪花

輕悄笑跑捧

像

喜愛

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生本課12個生字，并且正確、規(guī)范地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握本課8個生字的字形及字義。

2．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)難點(diǎn)

1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。

教學(xué)過程

一、正確、流利地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

（一）鞏固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學(xué)法。

（二）分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義：

1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

3．請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

4．電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三、寫字教學(xué)：

1．學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．學(xué)生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！

3．學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4．教師范寫：

“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上?！捌病辈灰獙懙锰L，“捺”書寫的稍長一點(diǎn)。

“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要注意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)。“彎鉤”不要寫得太長。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。

電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

A．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

B．讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動應(yīng)該是：

5．學(xué)生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評！

7．同桌同學(xué)互評互改這幾個字。

8．學(xué)生書寫其他四個字，教師個別輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)：

1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2．學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1．照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時只要搭配合理就可以。

2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說幾個句子。

六、朗讀全文：

七、教師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫得也非常好！

水的秘密大班科學(xué)教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動過程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

水的秘密大班科學(xué)教案【篇三】

設(shè)計思路

一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗(yàn)，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進(jìn)一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是，我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性，于是，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水知識的教育。

活動目標(biāo)：

1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護(hù)水資源的意識。

2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去。

活動準(zhǔn)備：

1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員配合。

2、與家委會的家長商量，討論活動的內(nèi)容，形式及注意事項。

3，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。

4、對孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育。

活動過程：

一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項。

1、大家乘車到閔行水廠

2、 觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題

二、參觀水庫的全貌后討論：

水庫有什么作用？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？

三、 參觀水廠。

1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。

2、大家參觀水的處理過程

制水流程：

黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶

首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。 最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。

3、 討論：

水廠的水是怎么變得清亮的？ 如果沒有水，我們會怎么樣？你有什么節(jié)約用水的好方法？

4、延伸活動 ：

請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記”。

水的秘密大班科學(xué)教案(篇四)

活動目標(biāo)

1.嘗試?yán)貌煌牟牧现圃臁叭斯び辍薄?/p>

2.通過制造“下雨”的活動情境，感受想像與創(chuàng)造的樂趣。

活動過程

一、啟發(fā)性提問：雨從哪里來？

請孩子自由介紹自己準(zhǔn)備的一些材料，叫什么名稱？

二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。

師：你能用自己準(zhǔn)備的材料，把水變成雨，從上面落下來嗎？。

三、幼兒分頭進(jìn)行操作嘗試，探索人工降雨的各種辦法。

1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。

2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！

3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“雨”。

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

5.小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。

四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的，演示降雨的方法。

五、和好朋友交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。

1.鼓勵幼兒尋找不同的材料，變換不同的方法去制造降雨效果。

2.幼兒玩水過程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等，懂得在稍微空曠一點(diǎn)的操場四周進(jìn)行“下雨”。

六、給四周的植物、花草澆水。

師：草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了，我們也給它們?yōu)⒁稽c(diǎn)“雨水”，讓它們喝個飽，快快樂樂地成長哦！

活動反思

在探索時，提供的材料較多，大部分幼兒都沒有一一嘗試，當(dāng)他們聽別人把方法講出來時，個個都爭著說，我沒有玩我還要玩，這時課堂氣氛有些亂。

但在探索過程中既然玩得開心，較井然有序，在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕，看來，這樣的活動還是受幼兒的歡迎的，也就是說如果是幼兒真正喜歡的事物，他們做起來是很投入的，這也提醒我在以后的活動設(shè)計中，不要只顧課本，應(yīng)該更多的從幼兒的需要出發(fā)。

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大班科學(xué)水的秘密

這是大班科學(xué)水的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【活動來源】

隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個“小調(diào)皮”

甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。

”

我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。

【活動目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【準(zhǔn)備活動】

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等【活動過程】

一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：

“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不好？”

幼：

“好”

評析：

利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：認(rèn)識水的特性1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：

你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的評析：

本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析：

教師對于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流動的。

水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。

本環(huán)節(jié)總評：

幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

三、認(rèn)識水的三態(tài)變化1、水變冰師：水對小朋友說：

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

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光和影子大班科學(xué)教案集錦四篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“光和影子大班科學(xué)教案集錦四篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

光和影子大班科學(xué)教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。

3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

4.交流與討論。

①請幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

光和影子大班科學(xué)教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。

3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對科學(xué)活動的探究欲。

4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

太陽光對影子形成的作用。

教學(xué)方法：

游戲法、觀察法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”

師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀?”

師：“你的影子朋友在哪里呢?”

2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物?！?/p>

幼：“灰塵?！?/p>

幼：“影子?！?/p>

2.幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了?！?/p>

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁邊。”

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。

師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！?/p>

師：“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

師：“在玩這個游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。

幼：“想?！?/p>

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走?！?教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。

三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。

1. 游戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！?/p>

師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。

3. 幼兒猜測討論。

師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想。”

幼：“跑到班級里去?！?/p>

幼：“跑到樹下面?！?/p>

幼：“跑到大的影子下面藏起來?！?/p>

幼：“因?yàn)槟抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了。?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?”

師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗。”

幼：“她變成了小兔子?！?/p>

幼：“好，我要變一只老虎出來?！?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認(rèn)識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。

教學(xué)反思：

本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認(rèn)識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?，讓他們感受一下影子的奧秘。

光和影子大班科學(xué)教案(篇三)

設(shè)計意圖：

大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么?”喜歡對自己感興趣的問題刨根問底，對周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這一活動。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現(xiàn)——影子。)

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程：

一、提出問題，回答問題。

根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)

小結(jié)：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽發(fā)出的光叫陽光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認(rèn)識影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時它長，

有時它短，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時，墻面上會出現(xiàn)一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃娃，墻面上又會出現(xiàn)一個娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。)

活動反思：

1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動學(xué)習(xí)的積極性。

光和影子大班科學(xué)教案(篇四)

［設(shè)計思路］

大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達(dá)到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

［活動目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

［活動準(zhǔn)備］

準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M(jìn)行。

［活動過程］

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動）

8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

［活動延伸］

在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

［效果評析］

為了讓幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀察，親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。

另外，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

大班科學(xué)水的秘密說課稿

這是大班科學(xué)水的秘密說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

（2）通過動手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

（3）教育幼兒要節(jié)約用水。

3、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"我做了如下準(zhǔn)備：

（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

二、說教法：

《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

2、演示法：對于科學(xué)活動來說，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化，而且通過教師的演示方法，可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯誤。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

2、體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準(zhǔn)備。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

4、交流總結(jié)活動：在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

活動反思：

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

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幼兒園托班科學(xué)教案：水的秘密

【活動目標(biāo)】

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

【活動準(zhǔn)備】

在水箱中接滿水；乒乓球若干，石頭一粒。

【活動過程】

一、出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？

（幼兒自由猜測）

二、觀看沉浮。

1、師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

2、師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？

（幼兒自由猜測后教師示范）

三、觀看游戲：小球躲貓貓。

1、師：小朋友聽，什么聲音啊？（播放聲音：小貓的聲音）

師：乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦?。克≡谒峡隙〞恍∝埧匆姷?。

（幼兒自由發(fā)言）

2、示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：小球躲起來了。

見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：小球浮上來啦！

3、示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了?！薄靶∏蚋∩蟻砝?！”

4、分組游戲。

教師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。

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