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有關(guān)幼兒園科學(xué)教案大班450字

發(fā)布時(shí)間:2022-04-18

幼兒園大班科學(xué)教案。

幼兒園科學(xué)教案大班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、 發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索,嘗試不同的排序方法。

1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、 幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、 提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、 根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié):

排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼兒園科學(xué)教案大班(篇二)

教學(xué)要求:

⒈讓幼兒在擺弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

⒉在操作過(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

⒊體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每人一籃積木,圖形若干,演示積木若干。

教學(xué)過(guò)程:

㈠玩積木,發(fā)現(xiàn)新玩法

⒈今天,老師帶來(lái)了許多積木,你們想不想玩?

⒉好,馬上滿足你們的要求,玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋,玩出新花樣,玩得最開(kāi)心。

⒊幼兒操作,教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)新玩法。

⒋現(xiàn)在,老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

⒌三位幼兒上臺(tái)演示,他們的玩法。

⒍你們覺(jué)得誰(shuí)的玩法最開(kāi)心?為什么?

⒎你們想不想玩?快,大家試一試。

㈡幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

⒈現(xiàn)在,老師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。

⒉為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請(qǐng)小友再研究研究,再試一試。

⒊幼兒用測(cè)量工具,發(fā)現(xiàn)原因。

教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

⒋剛才,小朋友在玩的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形,他用手碰第一塊積木,后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去?,F(xiàn)在,老師讓小朋友來(lái)排不同圖形,比一比哪組最動(dòng)腦筋,積木不夠的可以合作。

㈢排不同圖形,發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

⒈展示不同圖形。

⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來(lái)研究。

幼兒園科學(xué)教案大班【篇三】

科學(xué)意圖:

兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。

材料準(zhǔn)備:

大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實(shí)驗(yàn)操作:

(1)將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊,如果在冬季可在戶外自然冷凍。

(2)將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出,引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化,比較融化速度的不同。比如,放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。

(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊,然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中,并用勺子攪拌,觀察溶解現(xiàn)象。

(4)溶解后請(qǐng)幼兒品嘗,會(huì)有甜、咸、苦的味道,幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議:

在觀察融化現(xiàn)象時(shí),注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時(shí),讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解,讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。

指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì),讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。

拓展與替代:

建議幼兒在飲料中加入冰塊,制作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系:隨著冰塊的融化,飲料逐漸變涼,冰塊越多,水溫越低。

鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

科學(xué)小知識(shí):

固體受熱化成液體的過(guò)程,被稱為融化。通常情況下,體積相同的冰塊,溫度越高,融化的速度越快。一種物質(zhì)(溶質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過(guò)程,被稱為溶解。比如,食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下,顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解;攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液,其溶質(zhì)容易溶解;溫度高的溶劑比溫度低的溶劑,其溶質(zhì)容易溶解。

活動(dòng)反思:

幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程,能否說(shuō)出知識(shí)點(diǎn)(科學(xué)原理),并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

幼兒園科學(xué)教案大班【篇四】

目標(biāo):

⒈積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

⒉結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

準(zhǔn)備:

⒈羽毛,樹(shù)葉,紙,石頭、磁塊,小木棒,金屬勺、回形針、記錄單等材料每組一份。⒉扇子,吹風(fēng)機(jī)。

重點(diǎn):

積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

難點(diǎn):

大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?

師:有時(shí),風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹(shù)枝,樹(shù)葉都不動(dòng)搖了,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)

師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

二、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

提供每組一份操作材料:羽毛、樹(shù)葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、回形針等材料每組一份。

(給每位幼兒提供了操作的機(jī)會(huì),葉瀾教授認(rèn)為,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒人人都能夠喚起內(nèi)在的激情。)

⒈幼兒猜測(cè)。

師:請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?怎么動(dòng)?

(此段設(shè)計(jì)從生活中選取學(xué)生熟悉的素材,既“吊”起了幼兒探索的“胃口”,同時(shí)在幼兒的元認(rèn)知和新知的建構(gòu)之間搭起了“橋梁”為后面的學(xué)習(xí)探究拉開(kāi)了成功的帷幔。

科學(xué)活動(dòng)最基本的特點(diǎn)是從幼兒身邊的事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng),以形成對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的態(tài)度、技能,并從中獲取科學(xué)知識(shí)。因此,適當(dāng)?shù)膯?wèn)題是探究的起點(diǎn)。)

⒉幼兒操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。

(第一次操作簡(jiǎn)單易行,很好的幫助了幼兒感知梳理風(fēng)力大小對(duì)不同物體的影響,讓幼兒在親身體驗(yàn)中獲得有關(guān)風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

通過(guò)親身操作活動(dòng)促進(jìn)幼兒積極的情感態(tài)度,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中愉快體驗(yàn)。)

⒊交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了,哪些沒(méi)有吹動(dòng)?為什么呢?它

移動(dòng)的路線是怎樣的?

(活動(dòng)中,更重要的是通過(guò)知識(shí)的傳授去激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。在這里組織幼兒討論、交流自己的想法和結(jié)果顯得尤為重要,唯有交流才能讓幼兒盡力表達(dá)的更清楚,推理得更嚴(yán)密。)

⒋出示一個(gè)重物,如一塊磁鐵或一塊石頭,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動(dòng)。

(讓幼兒學(xué)會(huì)解決一個(gè)問(wèn)題的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比讓他們?nèi)ダ斡?00個(gè)問(wèn)題的答案來(lái)得重要。第二次操作,讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到提升,在第一次初步感知物體能否移動(dòng)和風(fēng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上,嘗試解決問(wèn)題,思考風(fēng)力的大小和物體移動(dòng)的關(guān)系。)

三、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。

⒈幼兒以組為單位:每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對(duì)著他吹氣,這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形,進(jìn)行相應(yīng)的表演。

幼兒逐一進(jìn)行游戲表演。

⒉全體幼兒表演

幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng),如在高空吹,在地上吹,做一股強(qiáng)風(fēng),做一陣輕風(fēng),慢慢的安靜的下來(lái)然后開(kāi)始刮風(fēng)。

(以游戲的形式開(kāi)展,不僅體現(xiàn)了新課程的理念,即讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題、發(fā)展應(yīng)用意識(shí),而且再次激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,使活動(dòng)再次達(dá)到高潮。)

四、延伸活動(dòng)。

⒈帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)吹到植物上植物的變化,及吹到人們身上,人們的動(dòng)作,并用身體動(dòng)作模仿。

幼兒園科學(xué)教案大班(篇五)

活動(dòng)由來(lái):

春天來(lái)了,天氣變暖和了,非常適合幼兒種植。小班幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力等各方面相對(duì)較差,宜種植種子較大、生長(zhǎng)周期短、管理方便、幼兒熟悉的植物,因此,我特意為幼兒選擇了大蒜,讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、剝一剝、種一種中掌握種植大蒜的基本方法,了解大蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解大蒜、蒜苗的基本特征,了解蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)蒜的基本種植方法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

3、知道吃大蒜對(duì)身體有好處,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不挑食、不偏食。

活動(dòng)重難點(diǎn):

知道種植時(shí)將蒜根朝下、蒜牙朝上。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蒜、蒜苗、小鏟子、澆水盆、泥土和花盆。

2、蒜的教學(xué)課件,種大蒜的兒歌錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身活動(dòng)

1、老師出示蒜苗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱,表達(dá)對(duì)蒜苗的喜好。

老師:你們看,這是什么?(出示蒜苗)你們吃過(guò)蒜苗嗎?是什么味道?好吃嗎?

老師:老師也很喜歡吃蒜苗,因?yàn)樗饷缈梢灶A(yù)防流感等疾病。

老師:蒜苗這么好吃,你們知道蒜苗是從哪里來(lái)嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種出蒜苗的?

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師出示大蒜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、特征及用途。

老師:你們看,這是什么?(出示大蒜)大蒜是什么形狀的?

老師:讓我們仔細(xì)看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰大蒜,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

提示:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大蒜是由多個(gè)小蒜瓣組成的,蒜瓣圍成了一個(gè)圓圈,每個(gè)蒜瓣都有白白的蒜根,尖尖的地方是蒜芽,用手輕輕一剝,大蒜的衣服就扯破。

老師:你們吃過(guò)大蒜嗎?是什么味道?喜歡吃嗎?(讓幼兒知道吃大蒜可以預(yù)防很多疾病,如癌癥)

2、老師播放種植蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件,讓幼兒獲得初步的感官經(jīng)驗(yàn)。

老師:農(nóng)民伯伯就是用這些小蒜瓣種出來(lái),讓我們?nèi)タ匆豢崔r(nóng)民伯伯是怎么種蒜瓣的。(播放種蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件)

老師:農(nóng)民伯伯是怎樣種蒜瓣的?

老師小結(jié):農(nóng)民伯伯把大蒜剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,把蒜瓣種在泥土里,然后給蒜瓣澆水,蒜瓣就種好了。

老師:農(nóng)民伯伯為什么種小蒜瓣,不把整個(gè)大蒜種在泥土里呢?

老師:蒜瓣是怎樣長(zhǎng)成蒜苗的?

老師小結(jié):蒜瓣就長(zhǎng)出了綠芽,綠芽往土外鉆,綠芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,就長(zhǎng)成了一顆大蒜苗。

3、老師示范種植大蒜的步驟,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

老師:農(nóng)民伯伯種出了蒜苗,讓我們吃到了好吃的蒜苗,讓我們也來(lái)種蒜苗吧!

老師:我們先把一個(gè)個(gè)圓形的大蒜,剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,然后用小鏟子松松土,土松好后,拿起一個(gè)小蒜瓣,蒜根朝下,蒜芽朝上,將蒜瓣插進(jìn)泥土里,蓋好土,最后給蒜瓣澆點(diǎn)水,就種好了。

4、老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶,幼兒嘗試種植大蒜,老師巡回指導(dǎo)幼兒正確種植蒜瓣。

老師:老師的大蒜種好了,現(xiàn)在,輪到小朋友們種大蒜了。

附兒歌:種大蒜

大圓蒜,手里拿,輕輕剝,剝成小蒜瓣;

根朝下,芽朝上,插土里,蒜瓣土里坐;

蓋好土,澆好水,種好了,等著蒜苗長(zhǎng)。

老師:小朋友們種好大蒜后,把自己的名字貼到你種的大蒜盆上,以后就知道你種的大蒜在哪里了。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒交流種植大蒜的方法。

老師:小朋友們真能干,會(huì)種大蒜了,你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎?

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒收拾物品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

老師:小朋友們的大蒜種好了,讓我們慢慢等著大蒜長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在,我們要先收拾地上和桌子上的物品,要不然我們會(huì)被這些物品拌倒的。

活動(dòng)延伸:

1、老師次日帶領(lǐng)幼兒觀察自己種植的大蒜的生長(zhǎng)情況,交流自己看到的大蒜特征,如果泥土比較干燥,要引導(dǎo)幼兒給大蒜澆水。

2、在美工區(qū)或操作區(qū),可投放大蒜的生長(zhǎng)順序圖,供幼兒觀賞,模仿畫(huà),按照大蒜的生長(zhǎng)順序排序,鞏固對(duì)種植大蒜的知識(shí)。

溫馨提示:

1、幼兒園如果有空地,可以直接讓幼兒種在空地里,然后用樹(shù)枝或石頭等來(lái)標(biāo)志,表示是自己種的大蒜,方便幼兒找到自己種植的大蒜,增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

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幼兒園大班科學(xué)教案 有關(guān)《變了變了》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1. 感知常見(jiàn)的可泡發(fā)的食品,有小變大的有趣現(xiàn)象。

2. 愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

以變“魔術(shù)”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。

1.小朋友,看這是什么?(手)對(duì),老師的手能做很多事情,它還會(huì)變魔術(shù),你們想看嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看一二三變,看老師變出什么了?(活動(dòng)前在大拇指上畫(huà)出小娃娃)好玩嗎?

2.老師還有一個(gè)本領(lǐng),會(huì)把一樣的東西變得不一樣,你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看。

3.看老師的手里拿的是什么?(出示木耳)它們兩個(gè)一樣嗎?現(xiàn)在老師要把這兩塊木耳分別放到兩個(gè)杯子里,然后在一個(gè)杯子里放上水,另一個(gè)杯子不放水,你們猜木耳會(huì)有什么變化?(幼兒回答)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看木耳到底變成了什么樣子?

4.小朋友,我們看了木耳用水泡發(fā)后就會(huì)變大,這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過(guò)泡發(fā)后會(huì)產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)

5.今天老師給你們準(zhǔn)備了一些東西,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)試一試看看他們泡發(fā)后會(huì)有什么變化,我們還可以用攪拌棒來(lái)攪拌一下幫助它們泡發(fā)。

6.我們的實(shí)驗(yàn)做完了,那個(gè)小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒(méi)泡的時(shí)候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的時(shí)候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它攪拌時(shí)的樣子。

7.小朋友,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)木耳和茶葉,開(kāi)始的時(shí)候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開(kāi)始加水了,現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了,越來(lái)越大,變到最大)現(xiàn)在老師開(kāi)始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案 有關(guān)《破譯高手》課件


活動(dòng)目標(biāo)

1.提高對(duì)5以內(nèi)加減的理解和運(yùn)算能力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.普通“密碼條”每人兩張(源包),如31562437、13746583271,可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。

2.特殊的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式,數(shù)字3的地方,可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式,方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方,可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式,如2+2.。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第一種),試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后,根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。

(1)提出要求:任務(wù)緊急,請(qǐng)“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成,就先舉手示意。

幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說(shuō)一說(shuō),自己為什么“破譯”得這么快。

與幼兒一起找一找,這份密碼里,有沒(méi)有相同的算式??偨Y(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫(xiě)出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。

與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒(méi)有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號(hào)前后兩數(shù)的位置交換了一下,得數(shù)不變。()總結(jié):遇到這樣的問(wèn)題,也不用重復(fù)計(jì)算,可以直接寫(xiě)出得數(shù),這樣“破譯”得也會(huì)快一些。

組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”—又對(duì)又快的幼兒班級(jí)“破譯高手”。

(2)請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取又快又正確,爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的破譯高手。

3.請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼

活動(dòng)延伸:

1.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁(yè)上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。

2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。

幼兒園科學(xué)教案小班(1190字)


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園科學(xué)教案小班(1190字)》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

幼兒園科學(xué)教案小班【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征,感受它們的有趣之處。

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、初步了解其特性。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);

2、小動(dòng)物圖片:小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激趣——

知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔)的主要特征(老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室。)

師:美麗的春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天,有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息,教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)

2、探秘——

了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖。)

師:小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒?(請(qǐng)小朋友個(gè)別講,還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。)

師:我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

(1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。

師:看一看小朋友送得好不好?

師小結(jié):小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔;小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去;小兔在草地上高興地做游戲呢??匆?jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興,其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。

師:誰(shuí)來(lái)了,猜一猜?

(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)

(2)第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

師:這些小動(dòng)物也想去玩兒,想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒?

師:下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

(分組送小動(dòng)物去玩兒,教師評(píng)價(jià)。)

3、活動(dòng)結(jié)束

師:小動(dòng)物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè),全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本次活動(dòng)正是通過(guò)課件激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒觀察動(dòng)物,幫助幼兒發(fā)展觀察力,從而養(yǎng)成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力。活動(dòng)中有個(gè)別幼兒參與不積極,我認(rèn)為是對(duì)動(dòng)物沒(méi)有興趣和缺乏積極探求的欲望,在以后的教育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)對(duì)這些幼兒的求知欲,使其在各方面得到更好的發(fā)展。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高,激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

3、通過(guò)操作,讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來(lái)堆高,堆穩(wěn)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖:圖一,小長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里;圖二,小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。

2、大小各不同的積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤(pán),各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。

故事內(nèi)容:小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè),后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了,小房子住不下了,沒(méi)有房子住哭了。

1)小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了,你們說(shuō)怎么辦呢?

2)我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎?

2、介紹游戲材料,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高。

⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西,它們有什么?

⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。

2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子,不要都擠在一起。

4、小結(jié)。

1)剛才你是用什么東西來(lái)建房子的?

2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看房子為什么會(huì)倒?(樓底部太小,不平。)

3)我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)?(樓底要平和寬,建的時(shí)候要輕拿輕放。)

啟發(fā)幼兒用托盤(pán),紙皮等輔助材料來(lái)建房子。

5、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試,并用多種材料來(lái)建房子。

1)提醒幼兒行走時(shí)要注意,手腳放輕點(diǎn),以免碰到房子而使其到掉。

2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

6、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩(wěn),請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他建樓的方法。

活動(dòng)反思:

一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的——合理與否,直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗,而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對(duì)本班孩子的了解以及對(duì)于教材知識(shí)熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,我選擇了故事《鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入,以此來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣。

展開(kāi)環(huán)節(jié)分為了兩部分:

首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié),借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料,讓幼兒自由探索操作,從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來(lái)堆高、堆穩(wěn)的方法。

第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片,引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒(méi)有特意設(shè)計(jì),在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足:

首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡(jiǎn)單,幼兒很容易完成。

其次,活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來(lái)頻率太多,影響了孩子的注意力。

第三,照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意,但效果不是很好,孩子過(guò)多的關(guān)注的是人而不是高樓。

二、有效的分配課堂時(shí)間。

有效的分配課堂時(shí)間,可以對(duì)教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng),最終完成活動(dòng)目標(biāo)。

本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒(méi)有合理分配好課堂時(shí)間,使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué),顯得都不夠扎實(shí),尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇三】

活動(dòng)由來(lái):

春天來(lái)了,天氣變暖和了,非常適合幼兒種植。小班幼兒的自理能力和動(dòng)手操作能力等各方面相對(duì)較差,宜種植種子較大、生長(zhǎng)周期短、管理方便、幼兒熟悉的植物,因此,我特意為幼兒選擇了大蒜,讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、剝一剝、種一種中掌握種植大蒜的基本方法,了解大蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解大蒜、蒜苗的基本特征,了解蒜的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)蒜的基本種植方法,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

3、知道吃大蒜對(duì)身體有好處,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不挑食、不偏食。

活動(dòng)重難點(diǎn):

知道種植時(shí)將蒜根朝下、蒜牙朝上。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蒜、蒜苗、小鏟子、澆水盆、泥土和花盆。

2、蒜的教學(xué)課件,種大蒜的兒歌錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身活動(dòng)

1、老師出示蒜苗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱,表達(dá)對(duì)蒜苗的喜好。

老師:你們看,這是什么?(出示蒜苗)你們吃過(guò)蒜苗嗎?是什么味道?好吃嗎?

老師:老師也很喜歡吃蒜苗,因?yàn)樗饷缈梢灶A(yù)防流感等疾病。

老師:蒜苗這么好吃,你們知道蒜苗是從哪里來(lái)嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種出蒜苗的?

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師出示大蒜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、特征及用途。

老師:你們看,這是什么?(出示大蒜)大蒜是什么形狀的?

老師:讓我們仔細(xì)看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰大蒜,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

提示:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大蒜是由多個(gè)小蒜瓣組成的,蒜瓣圍成了一個(gè)圓圈,每個(gè)蒜瓣都有白白的蒜根,尖尖的地方是蒜芽,用手輕輕一剝,大蒜的衣服就扯破。

老師:你們吃過(guò)大蒜嗎?是什么味道?喜歡吃嗎?(讓幼兒知道吃大蒜可以預(yù)防很多疾病,如癌癥)

2、老師播放種植蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件,讓幼兒獲得初步的感官經(jīng)驗(yàn)。

老師:農(nóng)民伯伯就是用這些小蒜瓣種出來(lái),讓我們?nèi)タ匆豢崔r(nóng)民伯伯是怎么種蒜瓣的。(播放種蒜瓣及其生長(zhǎng)過(guò)程的教學(xué)課件)

老師:農(nóng)民伯伯是怎樣種蒜瓣的?

老師小結(jié):農(nóng)民伯伯把大蒜剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,把蒜瓣種在泥土里,然后給蒜瓣澆水,蒜瓣就種好了。

老師:農(nóng)民伯伯為什么種小蒜瓣,不把整個(gè)大蒜種在泥土里呢?

老師:蒜瓣是怎樣長(zhǎng)成蒜苗的?

老師小結(jié):蒜瓣就長(zhǎng)出了綠芽,綠芽往土外鉆,綠芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,就長(zhǎng)成了一顆大蒜苗。

3、老師示范種植大蒜的步驟,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

老師:農(nóng)民伯伯種出了蒜苗,讓我們吃到了好吃的蒜苗,讓我們也來(lái)種蒜苗吧!

老師:我們先把一個(gè)個(gè)圓形的大蒜,剝成一個(gè)個(gè)小蒜瓣,然后用小鏟子松松土,土松好后,拿起一個(gè)小蒜瓣,蒜根朝下,蒜芽朝上,將蒜瓣插進(jìn)泥土里,蓋好土,最后給蒜瓣澆點(diǎn)水,就種好了。

4、老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶,幼兒嘗試種植大蒜,老師巡回指導(dǎo)幼兒正確種植蒜瓣。

老師:老師的大蒜種好了,現(xiàn)在,輪到小朋友們種大蒜了。

附兒歌:種大蒜

大圓蒜,手里拿,輕輕剝,剝成小蒜瓣;

根朝下,芽朝上,插土里,蒜瓣土里坐;

蓋好土,澆好水,種好了,等著蒜苗長(zhǎng)。

老師:小朋友們種好大蒜后,把自己的名字貼到你種的大蒜盆上,以后就知道你種的大蒜在哪里了。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒交流種植大蒜的方法。

老師:小朋友們真能干,會(huì)種大蒜了,你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎?

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒收拾物品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

老師:小朋友們的大蒜種好了,讓我們慢慢等著大蒜長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在,我們要先收拾地上和桌子上的物品,要不然我們會(huì)被這些物品拌倒的。

活動(dòng)延伸:

1、老師次日帶領(lǐng)幼兒觀察自己種植的大蒜的生長(zhǎng)情況,交流自己看到的大蒜特征,如果泥土比較干燥,要引導(dǎo)幼兒給大蒜澆水。

2、在美工區(qū)或操作區(qū),可投放大蒜的生長(zhǎng)順序圖,供幼兒觀賞,模仿畫(huà),按照大蒜的生長(zhǎng)順序排序,鞏固對(duì)種植大蒜的知識(shí)。

溫馨提示:

1、幼兒園如果有空地,可以直接讓幼兒種在空地里,然后用樹(shù)枝或石頭等來(lái)標(biāo)志,表示是自己種的大蒜,方便幼兒找到自己種植的大蒜,增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇四】

設(shè)計(jì)意圖:

橘子吃起來(lái)比較簡(jiǎn)單,是一次讓孩子自己動(dòng)手的好機(jī)會(huì),并且在活動(dòng)中滲透了很多內(nèi)容,通過(guò)孩子多種感官的運(yùn)用,來(lái)了解橘子。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)猜橘子——孩子通過(guò)摸一摸、聞一聞、看一看,認(rèn)識(shí)橘子的外部特征;第二環(huán)節(jié)剝橘子——了解橘子內(nèi)部的特點(diǎn)并找到剝桔子的方法,為第三環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ);第三環(huán)節(jié)嘗橘子——每個(gè)孩子嘗試自己動(dòng)手剝橘子,并且和同伴一起分享。

教學(xué)目標(biāo):

1.在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)中,感知橘子的基本特征。

2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)自己動(dòng)手的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

橘子若干,盒子一個(gè)

教學(xué)過(guò)程:

一、猜橘子——運(yùn)用多種感官,了解橘子的特點(diǎn)

1.教師把橘子放在盒子里:今天,老師收到了一件禮物,就在這個(gè)盒子里,會(huì)是什么呢?(搖一搖盒子)。

2.請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,是什么形狀的?摸上去是什么感覺(jué)?

出示橘子:聞聞橘子什么味道的?(酸酸的有點(diǎn)香)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橘子長(zhǎng)得什么樣子?(圓圓的)

3.小結(jié):橘子是圓圓的,顏色橘色的,摸上去不是那么滑的,聞起來(lái)酸酸香香的。

二、剝橘子——進(jìn)一步感知橘子的特征

1.橘子應(yīng)該怎么吃呢?

(可以把橘子皮剝下來(lái)吃)

2.聞聞橘子皮的味道,橘子里面是什么樣子的呀?

小結(jié):一個(gè)圓圓的橘子里面住著很多橘子寶寶,一瓣瓣的橘子手拉手圍成圈。

三、嘗橘子——嘗試自己動(dòng)手剝橘子并品嘗

1.這么香的橘子,好想嘗嘗看,吃東西以前先要做什么?

老師先示范洗手、剝橘子、分橘子。

2.幼兒品嘗橘子

教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,并和同伴分享,說(shuō)說(shuō)橘子的味道。

課后反思:

橘子是孩子們隨處可見(jiàn)的水果,也經(jīng)常吃橘子,橘子對(duì)孩子來(lái)講最平常不過(guò)了,這么平常的水果,孩子們未必認(rèn)真觀察過(guò),因此,就產(chǎn)生了剝桔子這個(gè)活動(dòng)。

大大小小、黃黃的桔子擺放在孩子們面前,孩子們的興趣大大的提了起來(lái),我沒(méi)有直接讓孩子剝橘子,而是先讓孩子應(yīng)用視覺(jué)來(lái)感知橘子,看一看橘子是什么顏色的?橘子的特征是什么,接著讓孩子們應(yīng)用嗅覺(jué)來(lái)感知橘子,聞一聞還沒(méi)有剝開(kāi)的橘子是什么氣味?再接著讓孩子們應(yīng)用觸摸覺(jué)來(lái)感知桔子,摸一摸桔子的表面摸起來(lái)是什么感覺(jué)?

以上的活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后,真正剝桔子的時(shí)候到了,孩子們個(gè)個(gè)迫不及待的進(jìn)行剝橘子活動(dòng),大部分孩子都剝的很好,不需要老師的幫忙,小部分孩子還是有點(diǎn)不會(huì),當(dāng)把橘子剝好了小朋友自己會(huì)聞聞橘子,在把橘子一瓣一瓣地掰開(kāi)來(lái)數(shù)。然后孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)到了——吃桔子,一瓣一瓣地吃桔子,邊吃邊說(shuō)一說(shuō)桔子的味道,是最美的生活。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、愿意積極探索,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入

師:今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,然后再輕輕的告訴你的好朋友,你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

二、動(dòng)手操作

1.教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見(jiàn)了,這個(gè)過(guò)程就叫做溶解,我們的水就會(huì)變甜。

2.請(qǐng)幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?

(2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

師:在我們?nèi)粘I钪羞€有好多東西是可以溶解的,也有好多東西是不可以溶解的,小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友,好不好?

幼兒園科學(xué)教案小班【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.樂(lè)于參加探索活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

2.實(shí)物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種不一樣的蛋,以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu),初步分辨蛋的異同。

活動(dòng)難點(diǎn):掌握觀察的基本方法。(從整體到局部,從上到下,由里到外)

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋,學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法,了解蛋的結(jié)構(gòu),知道許多動(dòng)物都會(huì)生蛋。

活動(dòng)過(guò)程

1.誰(shuí)的蛋寶寶(認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋)

①手偶公雞導(dǎo)入

師:“今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它好像遇到了麻煩,希望小朋友們能幫幫它”,從身后拿出手偶,用公雞的口吻說(shuō):“小朋友們大家好,我是公雞爸爸,我在幫其他的動(dòng)物媽媽照顧蛋寶寶,可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了,請(qǐng)你們幫幫我?!?/p>

②出示實(shí)物蛋,以生動(dòng)有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。

討論:這些蛋你們都認(rèn)識(shí)嗎?

在幼兒討論后,教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。

師:還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

③小結(jié):除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外,鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵,經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

2.不一樣的蛋寶寶。

引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來(lái)觀察)

師:“孩子們,這些蛋有什么不一樣的地方?”

“比一比,哪個(gè)輕,哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)比較。

引導(dǎo)幼兒由表及里,產(chǎn)生不斷探索的興趣。

師:想一想,是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

幼兒自由回答。

幼兒想象后,教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。

師:生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪,讓幼兒觀察),生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開(kāi)一半的熟雞蛋給孩子們比較。

小結(jié):所有的蛋都是橢圓形的,一頭大,一頭小,可以滾動(dòng)的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。

3.蛋之最(觀看圖片、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)) 最古老的蛋。

師:你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 的蛋

師:你們知道世界上的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋)

師:鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢?

4.結(jié)束活動(dòng)

世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的,請(qǐng)孩子們回家后,跟爸爸媽媽一起找找看吧!

好了,今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識(shí)那么多的蛋寶寶,也累了吧,現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水,休息一下吧。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇七】

科學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

材料準(zhǔn)備:

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法:

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑,并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中,另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季,放在室外自然冷凍)。

(4)凍好后,把冰花提出來(lái)即可。

實(shí)驗(yàn)操作:

(1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上,請(qǐng)幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩,摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化,在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議:

●在制作和操作冰花的過(guò)程中,幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí),要選擇不怕水的紙。

拓展與替代:

◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料,將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料,看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器,凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇,進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

##結(jié)束

大班科學(xué)教案 有關(guān)《我們的幼兒園》課件


設(shè)計(jì)意圖:

由于進(jìn)行城區(qū)改造,孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷,他們對(duì)新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此,我結(jié)合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn),抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手,引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn),親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。

2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜一猜

1.出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍的是什么地方。

2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。

二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。

1.幼兒拼圖

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?"教.案來(lái)自:"是怎么拼的?

3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。

4.我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?

三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。

1、幼兒拼、送

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?

四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。

1.幼兒合作拼圖。

2.說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?

3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。

2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《有關(guān)幼兒園科學(xué)教案大班450字》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的幼兒園大班科學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!

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