中班戶外游戲教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班戶外游戲教案《我和皮球來(lái)賽跑》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班戶外游戲教案《我和皮球來(lái)賽跑》含反思》

中班戶外游戲教案《我和皮球來(lái)賽跑》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能，學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，快來(lái)看看幼兒園中班戶外游戲《我和皮球來(lái)賽跑》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

2、提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球若干。

活動(dòng)過(guò)程

教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來(lái)賽跑，看誰(shuí)跑得快!好不好?(幼兒回答，好)。

2、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和(文章出自.快思教案網(wǎng))一名幼兒一起模擬(我和皮球來(lái)賽跑)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

3、幼兒開(kāi)始游戲游戲

幼兒四散站在場(chǎng)地上，把皮球滾出去，同時(shí)向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒交替游戲，每個(gè)幼兒都參與到游戲中去。

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場(chǎng)地，帶回教室休息。

活動(dòng)反思

中班幼兒跑，跳能力已基本形成，并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑跳和運(yùn)動(dòng)方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)也鍛煉了幼兒的參與意識(shí)。

“我與皮球來(lái)賽跑”游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動(dòng)，躍躍欲試，在這個(gè)游戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會(huì)了合作，也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

小百科：皮球指一種空心球，彈性很好。

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幼兒園中班體育游戲教案《皮球》含反思

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中班體育游戲教案《皮球》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，練習(xí)雙腳向前跳，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，快來(lái)看看幼兒園中班體育游戲《皮球》含反思教案吧。

幼兒園中班體育教案：

小波的皮球

目的：

1、練習(xí)雙腳向前跳。

2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個(gè)、場(chǎng)地布置（畫(huà)好一個(gè)大圓圈）。

進(jìn)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小波帶領(lǐng)小皮球一起活動(dòng)身體。

2、游戲：拍皮球。小波帶著小皮球走成一個(gè)大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，根據(jù)小波的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)2——3次。

3、游戲：小皮球跳回家。

（1）教師示范動(dòng)作，練習(xí)雙腳向前跳。

（2）幼兒自己練習(xí)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做給其他幼兒看，教師點(diǎn)評(píng)。

（4）情境：小皮球跳到簍子來(lái)，小皮球回家了；哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來(lái)吧；簍子破了一個(gè)洞，球又滾出來(lái)了，來(lái)！我把它修修好，小皮球再跳回來(lái)吧。

4、游戲：吹泡泡。

5、放松活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)游戲和小皮球洗澡游戲。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小百科：皮球：一種空心球，彈性很好。

幼兒園中班教案《龜兔賽跑》含反思

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中班教案《龜兔賽跑》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班《龜兔賽跑》含反思教案吧。

活動(dòng)意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。

2：養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件圖片音樂(lè)小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動(dòng)過(guò)程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

四：聽(tīng)音樂(lè)分段

（1）聽(tīng)兔子的音樂(lè)，說(shuō)有什么感受？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（歡快，跳躍）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

（2）聽(tīng)烏龜?shù)囊魳?lè)，說(shuō)有什么感覺(jué)？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（緩慢，沉重）請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

音樂(lè)游戲：

（1）師：我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè)，在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

六：放音樂(lè)，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂(lè)，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

幼兒園中班教案《小螃蟹賽跑》含反思

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中班教案《小螃蟹賽跑》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)嘗試與探索掌握側(cè)爬的動(dòng)作，體驗(yàn)在情境游戲中的快樂(lè)，練習(xí)手腳著地側(cè)爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力，快來(lái)看看幼兒園中班《小螃蟹賽跑》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手腳著地側(cè)爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)嘗試與探索掌握側(cè)爬的動(dòng)作，體驗(yàn)在情境游戲中的快樂(lè)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用兒歌帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，充分活動(dòng)身體。

小螃蟹，脾氣大（雙手握拳上下?lián)]舞動(dòng)作及上下跳躍的動(dòng)作）

不直走，橫著爬（原地踏步，再向一側(cè)移動(dòng)）

動(dòng)不動(dòng)的吐泡泡（雙手握成球狀做螃蟹的一對(duì)前爪，放在頭的兩側(cè)同時(shí)做蹲起的動(dòng)作）

伸出兩只大爪爪（雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側(cè)運(yùn)動(dòng)）

快快把人夾（四散跑開(kāi)，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒）

2、引導(dǎo)幼兒探索手腳著地側(cè)爬的動(dòng)作

3、進(jìn)行“小螃蟹賽跑”的游戲

4、教師以“螃蟹媽媽累了，請(qǐng)你們給媽媽找點(diǎn)水草吃”的游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子上，爬回來(lái)送給媽媽。

小百科：螃蟹是動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

幼兒園中班教案《我來(lái)喂小雞》含反思

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中班教案《我來(lái)喂小雞》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲(chóng)，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法，愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面，快來(lái)看看幼兒園中班《我來(lái)喂小雞》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲(chóng)，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

3、知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來(lái)幫助幼兒消除對(duì)小蟲(chóng)的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對(duì)待自己害怕的事和物，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞、小蟲(chóng)、自制多媒體課件：利用小動(dòng)物（壁虎、蚯蚓、蠶），讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞小雞，感受小雞的可愛(ài)，激起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲(chóng)喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊，。3、教師引導(dǎo)幼兒討論：抓小蟲(chóng)的感覺(jué)。分別請(qǐng)敢抓蟲(chóng)和不敢抓蟲(chóng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲(chóng)的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件：其實(shí)它們很可愛(ài)請(qǐng)幼兒欣賞一些對(duì)人類有益的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：它們是誰(shuí)，看到它們心理有什么感覺(jué)？為什么？5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞，提問(wèn)：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲(chóng)，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞？6、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小結(jié)：以后我們?cè)儆龅阶屪约焊械胶ε碌臇|西時(shí)，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對(duì)它。

教學(xué)反思：

在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng)，欣賞小雞——嘗試抓蟲(chóng)喂小雞——討論抓小蟲(chóng)的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”，緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。

在活動(dòng)中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開(kāi)始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲(chóng)，在經(jīng)過(guò)大家的討論，讓抓蟲(chóng)的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲(chóng)的感覺(jué)，有的說(shuō)：“小蟲(chóng)軟軟的”，有的說(shuō)：“它不咬人，會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲(chóng)的恐懼，在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試；在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲(chóng)子，不敢抓蟲(chóng)喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說(shuō)“用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等；最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲(chóng)的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開(kāi)始那么害怕了，孩子變得越來(lái)越勇敢。

活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?；顒?dòng)中，我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為，幫助幼兒樹(shù)立信心，克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

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