幼兒園植物的教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教案《認(rèn)識(shí)植物美味的胡蘿卜》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《認(rèn)識(shí)植物美味的胡蘿卜》》

中班教案《認(rèn)識(shí)植物美味的胡蘿卜》適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法，認(rèn)識(shí)胡蘿卜，胡蘿卜生長(zhǎng)的環(huán)境，知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)，快來(lái)看看幼兒園中班《認(rèn)識(shí)植物美味的胡蘿卜》教案吧。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)胡蘿卜。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法。

胡蘿卜生長(zhǎng)的環(huán)境

知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

胡蘿卜圖片

胡蘿卜汁

教學(xué)過(guò)程

一、胡蘿卜圖片，說(shuō)外形及顏色。

1、胡蘿卜：小人參。

2、有綠色的葉，根部是桔紅色。

3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。

二、胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。

2、胡蘿卜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

3、胡蘿卜的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充到我們身體里，可以保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康!

三、胡蘿卜吃法和生長(zhǎng)環(huán)境

1、我們都吃過(guò)怎么做的胡蘿卜啊?

(幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)

2、你們看過(guò)胡蘿卜長(zhǎng)在那里嗎?

(幼兒：我奶家的菜園子里。師：胡蘿卜是長(zhǎng)在菜園子的土里面，它的根部是在土埋著。)

四、出示胡蘿卜汁

師：你們知不知道這是什么啊?

師：這是胡蘿卜榨成的汁。

師：我們來(lái)一起品嘗吧!

(在品嘗胡蘿卜汁中結(jié)束活動(dòng)。)

小百科：胡蘿卜的種子在20~25℃溫度條件下易發(fā)芽，所需時(shí)間約為5天；莖葉最適宜在23~25℃條件下生長(zhǎng)，幼苗可耐27℃以上的高溫；直根膨大期的適宜溫度是13~18℃。胡蘿卜對(duì)光照有較高的要求，特別在肉質(zhì)根肥大期間，一定要保證其充足的光照，否則就會(huì)降低產(chǎn)量、影響質(zhì)量。種植期間要保證土壤濕潤(rùn)，特別是發(fā)芽期更是不能缺水，植株形成期若土壤過(guò)干，會(huì)造成肉質(zhì)根細(xì)小、粗糙，外形不正，質(zhì)地粗硬。胡蘿卜適宜生長(zhǎng)在土層深厚肥沃、排水良好的壤土或沙壤土中。

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幼兒園科學(xué)胡蘿卜和白蘿卜

小班科學(xué)胡蘿卜和白蘿卜教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)，知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看胡蘿卜和白蘿卜教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過(guò)幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

（1）教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜。”教師：“那現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜?！?/p>

（2）教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

（評(píng)析：“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。） 　

2、比較兩種蘿卜的異同。

（1）認(rèn)識(shí)名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）

（2）比較兩種蘿卜：

比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：桔黃）

比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)）摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：光滑）

比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）

（評(píng)析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。）

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。

（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂）

（評(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過(guò)引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”，說(shuō)明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒(méi)有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。

幼兒園科學(xué)白蘿卜和胡蘿卜

小班科學(xué)白蘿卜和胡蘿卜教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)，知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看白蘿卜和胡蘿卜教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。

難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過(guò)幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

（1）教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜?！苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜?！?/p>

（2）教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。 （評(píng)析：“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。） 　2、比較兩種蘿卜的異同。

（1）認(rèn)識(shí)名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）

（2）比較兩種蘿卜：

比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：桔黃）

比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)）摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：光滑）

比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）

（評(píng)析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。）

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。

（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂）

（評(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過(guò)引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”，說(shuō)明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒(méi)有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。

幼兒園中班教案《胡蘿卜火箭》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)《胡蘿卜火箭》的理解。

2．學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書(shū)。

3．充分享受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。

2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。

3．PPT《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。

（二）超級(jí)變變變，引起閱讀興趣。

（出示胡蘿卜）這是什么？

你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）

（三）好書(shū)來(lái)推薦，了解圖書(shū)封面。

1.推薦圖書(shū)《胡蘿卜火箭》。

2.觀察畫(huà)面，猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。

（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。

１．幼兒自主閱讀。

２．交流閱讀感想。

你覺(jué)得這本書(shū)哪一頁(yè)最有趣?

你在看這本書(shū)的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

（五）創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容。

1．啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄。

2．展示交流并共同閱讀。

（六）完整閱讀，體驗(yàn)快樂(lè)閱讀。

這本書(shū)太有趣了，一起來(lái)讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦！

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書(shū)。

活動(dòng)反思：

《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書(shū)，畫(huà)面內(nèi)容豐富，情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)，有趣，非常適合幼兒閱讀?；顒?dòng)選材新穎，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺(tái)。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。畫(huà)面雖然寬松，但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在活?dòng)過(guò)程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律、教無(wú)定法。

幼兒百科：胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種，本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓錐形，粗肥，呈紅色或黃色。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)白蘿卜和胡蘿卜

小班科學(xué)活動(dòng)白蘿卜和胡蘿卜教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)，知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看白蘿卜和胡蘿卜教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過(guò)幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

（1）教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜?！苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜?！?/p>

（2）教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

（評(píng)析：“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。）

2、比較兩種蘿卜的異同。

（1）認(rèn)識(shí)名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）

（2）比較兩種蘿卜：

比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：桔黃）

比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)）摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：光滑）

比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）

（評(píng)析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。）

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。

（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂）

（評(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過(guò)引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”，說(shuō)明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒(méi)有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。

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