中班下學(xué)期工作計劃。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班下學(xué)期健康兒歌教案《雞蛋殼，鴨蛋殼》含反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班下學(xué)期健康兒歌教案《雞蛋殼，鴨蛋殼》含反思》

中班下學(xué)期健康兒歌教案《雞蛋殼，鴨蛋殼》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)幼兒熱愛體育活動的興趣，能熟練地進行單腳連續(xù)跳，進一步提高平衡能力，增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂，快來看看幼兒園中班下學(xué)期健康兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》含反思教案吧。

活動目標：

1.能熟練地進行單腳連續(xù)跳，進一步提高平衡能力。

2.激發(fā)幼兒熱愛體育活動的興趣。

3.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

活動準備：

提前學(xué)習(xí)并熟練兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)“小雞出殼”的情境，進行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。

教師引導(dǎo)幼兒進行熱身活動，重點活動腳踝跟膝關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

2.集體游戲，邊說兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》邊進行單腳跳練習(xí)。

3.教師講解“雞蛋殼，鴨蛋殼”游戲玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，集體說完兒歌后，兩組幼兒都進行單腳跳，并向?qū)Ψ健斑M攻”。想辦法讓對方身體失去平衡，并使其腳落地。腳落地者停止游戲，最后以游戲場上人數(shù)多的一隊為勝利。

規(guī)則：

進攻時不能用手推對方，腳落地后應(yīng)自覺停止游戲，活動過程中注意安全。

4.和幼兒一起開展游戲，鍛煉連續(xù)單腳跳的能力，教師及時提醒、指導(dǎo)、總結(jié)。

5.游戲結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒放松腰部、腿部、腳踝。

附兒歌：

雞蛋殼，鴨蛋殼

大白雞，下白蛋，

沒有雞窩怎么辦?

跟狗走，狗咬我，

跟驢走，驢踢我。

雞蛋殼，鴨蛋殼，

誰先落地誰下課。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

小百科：雞蛋，又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富。一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)7-8克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收，利用率高達98%以上，營養(yǎng)價值很高，是人類常食用的食物之一。含有很高的蛋白質(zhì)。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園大班教案《雞蛋殼的游戲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《雞蛋殼的游戲》含反思》

大班教案《雞蛋殼的游戲》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協(xié)作能力，通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒探索意識，讓幼兒在反復(fù)實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大，快來看看幼兒園大班《雞蛋殼的游戲》含反思教案吧。

活動目標

1、通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒探索意識。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協(xié)作能力。

3、讓幼兒在反復(fù)實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。

4、樂于探索、交流與分享。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說。

活動準備

廢舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。

幼兒人手一張記錄卡，筆、教師記錄掛圖若干。

生雞蛋5個、膠粒、玩具若干盒。

活動過程

（一）故事引題激發(fā)幼兒探索的興趣

1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎？

你是怎樣剝蛋殼的？

敲蛋殼時會發(fā)現(xiàn)蛋殼怎么樣了？

哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現(xiàn)在，老師要請大家聽個故事，聽聽故事里講件什么事？

2、講述故事《小螞蟻搭桌子》

附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜.

（二）引導(dǎo)幼兒探索，初步發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領(lǐng)：弧形面承受力大。

1、老師請大家動手也用雞蛋殼來做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過程中發(fā)現(xiàn)，看看誰能發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的秘密。

2、小朋友在動手操作的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？誰發(fā)現(xiàn)了什么秘密來告訴大家。那應(yīng)該怎樣搭桌子最平穩(wěn)？用多少雞蛋殼能搭出最平穩(wěn)的桌子？

3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的？誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用

記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。（記住順序要從左到右、從上到下）

(三)集中談話：你剛才用了幾個雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的？桌子穩(wěn)不穩(wěn)？在搭的過程中發(fā)現(xiàn)什么？請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗，哪種方法最好。大家有沒有發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領(lǐng)：弧形凸面承受力大。

教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。

（四）引導(dǎo)幼兒進一步探索感受雞蛋殼的本領(lǐng)大：弧形凸面承受力大。

1、請小朋友選出四個一樣高的雞蛋殼放在四個角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩(wěn)嗎？那我們怎樣來驗證桌子平穩(wěn)嗎？老師為大家準備了許多書，看看最多能放幾捆書？怎樣放得更多？（幼兒邊操作邊記錄）

2、請大家再動手試一試，放重物的時候，動作的輕重會有什么不同的結(jié)果。動作重雞蛋殼會碎，動作輕，可以在桌子多放幾捆書。

3、集中談話：你的桌子放了幾捆書？有沒有發(fā)現(xiàn)什么？邊說搭的方法，邊記錄并檢查

4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的書放得最多捆。搭桌子用四個一樣高的雞蛋殼搭最平穩(wěn)，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理？弧形凸面承受力大。

（五）教師表演“雜技”，讓幼兒進一步感受雞蛋殼的承受力。

雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西。看看老師給大家表演“雜技”，小小的四個雞蛋殼，上面能放多少書呢？

（六）提出延伸活動的要求，結(jié)束活動。

雞蛋殼的本領(lǐng)這么大，在生活中你發(fā)現(xiàn)人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設(shè)計建筑物的嗎？如果你是科學(xué)家會利用這一原理做什么？下次活動你把你的發(fā)現(xiàn)和你想做的告訴大家。

教學(xué)反思

此次活動成功之處在于能根據(jù)《綱要》精神，設(shè)計突出科學(xué)活動的操作性，讓幼兒真正地“動”起來，有“主動學(xué)習(xí)”的體驗，在反復(fù)實驗不斷嘗試探索中，感知存在于身邊的科學(xué)活動。整個活動緊緊圍繞：“雞蛋殼弧形凸面承受力大”的知識點，由“雞蛋殼能搭桌子嗎？”激發(fā)幼兒的興趣。抓住三個重點展開：

1、試一試凹凸面的不同承受能力。

2、探索發(fā)現(xiàn)用最少的雞蛋殼能搭出平穩(wěn)的桌子。

3、進一步感受雞蛋殼的能力。

活動中一環(huán)緊扣一環(huán)，從前一環(huán)發(fā)現(xiàn)問題，引出后一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都保證給幼兒足夠材料，充足的時間，讓幼兒從操作中有間斷地發(fā)現(xiàn)問題，教師再適時地鋪以適當(dāng)?shù)貑l(fā)、引導(dǎo)，從而讓幼兒通過探索來解決問題。此外根據(jù)大班幼兒會寫數(shù)字的能力，活動中還多次運用了記錄的方法，一方面指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對操作結(jié)果作記錄，另一面使幼兒的操作結(jié)果表格形象化、直觀化，一目了然，便于師幼共同比較分析和講評。在活動中教師能根據(jù)幼兒接受能力的表現(xiàn)狀況，只要幼兒還在思考，就給幼兒回答問題的機會，給幼兒一種輕松度和快樂度，老師在這里不僅是指導(dǎo)者，還是合作者，讓每個幼兒都在活動中受成功。整個活動通過幾次的探索、比較、發(fā)現(xiàn)、談話，使幼兒充分感知體驗“雞蛋殼弧形凸面承受力大”

小百科：雞蛋殼能制酸、止痛，研末外用可用于外傷止血、固澀收斂。蛋殼研末內(nèi)服可用于胃潰瘍反酸、胃炎疼痛，并對補鈣(鈣食品)有益。

2020幼兒園大班教案《雞蛋殼的游戲》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《雞蛋殼的游戲》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標

1、通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，培養(yǎng)幼兒探索意識。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協(xié)作能力。

3、讓幼兒在反復(fù)實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。

4、樂于探索、交流與分享。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說。

活動準備

廢舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。

幼兒人手一張記錄卡，筆、教師記錄掛圖若干。

生雞蛋5個、膠粒、玩具若干盒。

活動過程

（一）故事引題激發(fā)幼兒探索的興趣

1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎？

你是怎樣剝蛋殼的？

敲蛋殼時會發(fā)現(xiàn)蛋殼怎么樣了？

哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現(xiàn)在，老師要請大家聽個故事，聽聽故事里講件什么事？

2、講述故事《小螞蟻搭桌子》

附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜.

（二）引導(dǎo)幼兒探索，初步發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領(lǐng)：弧形面承受力大。

1、老師請大家動手也用雞蛋殼來做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過程中發(fā)現(xiàn)，看看誰能發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的秘密。

2、小朋友在動手操作的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？誰發(fā)現(xiàn)了什么秘密來告訴大家。那應(yīng)該怎樣搭桌子最平穩(wěn)？用多少雞蛋殼能搭出最平穩(wěn)的桌子？

3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的？誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用

記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。（記住順序要從左到右、從上到下）

(三)集中談話：你剛才用了幾個雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的？桌子穩(wěn)不穩(wěn)？在搭的過程中發(fā)現(xiàn)什么？請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗，哪種方法最好。大家有沒有發(fā)現(xiàn)雞蛋殼的本領(lǐng)：弧形凸面承受力大。

教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。

（四）引導(dǎo)幼兒進一步探索感受雞蛋殼的本領(lǐng)大：弧形凸面承受力大。

1、請小朋友選出四個一樣高的雞蛋殼放在四個角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩(wěn)嗎？那我們怎樣來驗證桌子平穩(wěn)嗎？老師為大家準備了許多書，看看最多能放幾捆書？怎樣放得更多？（幼兒邊操作邊記錄）

2、請大家再動手試一試，放重物的時候，動作的輕重會有什么不同的結(jié)果。動作重雞蛋殼會碎，動作輕，可以在桌子多放幾捆書。

3、集中談話：你的桌子放了幾捆書？有沒有發(fā)現(xiàn)什么？邊說搭的方法，邊記錄并檢查

4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的書放得最多捆。搭桌子用四個一樣高的雞蛋殼搭最平穩(wěn)，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理？弧形凸面承受力大。

（五）教師表演“雜技”，讓幼兒進一步感受雞蛋殼的承受力。

雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西?？纯蠢蠋熃o大家表演“雜技”，小小的四個雞蛋殼，上面能放多少書呢？

（六）提出延伸活動的要求，結(jié)束活動。

雞蛋殼的本領(lǐng)這么大，在生活中你發(fā)現(xiàn)人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設(shè)計建筑物的嗎？如果你是科學(xué)家會利用這一原理做什么？下次活動你把你的發(fā)現(xiàn)和你想做的告訴大家。

教學(xué)反思

此次活動成功之處在于能根據(jù)《綱要》精神，設(shè)計突出科學(xué)活動的操作性，讓幼兒真正地“動”起來，有“主動學(xué)習(xí)”的體驗，在反復(fù)實驗不斷嘗試探索中，感知存在于身邊的科學(xué)活動。整個活動緊緊圍繞：“雞蛋殼弧形凸面承受力大”的知識點，由“雞蛋殼能搭桌子嗎？”激發(fā)幼兒的興趣。抓住三個重點展開：

1、試一試凹凸面的不同承受能力。

2、探索發(fā)現(xiàn)用最少的雞蛋殼能搭出平穩(wěn)的桌子。

3、進一步感受雞蛋殼的能力。

活動中一環(huán)緊扣一環(huán)，從前一環(huán)發(fā)現(xiàn)問題，引出后一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都保證給幼兒足夠材料，充足的時間，讓幼兒從操作中有間斷地發(fā)現(xiàn)問題，教師再適時地鋪以適當(dāng)?shù)貑l(fā)、引導(dǎo)，從而讓幼兒通過探索來解決問題。此外根據(jù)大班幼兒會寫數(shù)字的能力，活動中還多次運用了記錄的方法，一方面指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對操作結(jié)果作記錄，另一面使幼兒的操作結(jié)果表格形象化、直觀化，一目了然，便于師幼共同比較分析和講評。在活動中教師能根據(jù)幼兒接受能力的表現(xiàn)狀況，只要幼兒還在思考，就給幼兒回答問題的機會，給幼兒一種輕松度和快樂度，老師在這里不僅是指導(dǎo)者，還是合作者，讓每個幼兒都在活動中受成功。整個活動通過幾次的探索、比較、發(fā)現(xiàn)、談話，使幼兒充分感知體驗“雞蛋殼弧形凸面承受力大”

幼兒百科：雞蛋殼能制酸、止痛，研末外用可用于外傷止血、固澀收斂。蛋殼研末內(nèi)服可用于胃潰瘍反酸、胃炎疼痛，并對補鈣(鈣食品)有益。

不知道本文“幼兒園大班教案《雞蛋殼的游戲》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園中班教案《蛋殼畫》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蛋殼畫》含反思》

中班教案《蛋殼畫》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美，運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作，在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感，快來看看幼兒園中班《蛋殼畫》含反思教案吧。

活動目標：

1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。

2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。

2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板。

活動過程：

一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）

師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？

允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）

二、對蛋殼裝飾畫的分析

（1）師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）

（2）師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）

（3）師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）

三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）

師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）

1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：

1）用記號筆畫出線條圖案；

2）小心的捏碎蛋殼；

3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；

4）最后貼上打碎的蛋殼。

2、請2~3名幼兒上前示范操作。

師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試？

四、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒

師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試??？（想）

在桌子上已經(jīng)幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。

提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

還有許多小朋友也想來介紹自己的作品，你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么？怎么貼的

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設(shè)計、粘貼制作出來的畫面。在學(xué)習(xí)過程中我及時對學(xué)生加以表揚，使每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強自信心，從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動。

蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

小百科：蛋殼是卵生動物的卵外殼，起保護卵生動物的卵作用。構(gòu)成蛋殼主要有兩部分：一是由蛋白質(zhì)纖維所構(gòu)成的基質(zhì)，二在蛋白質(zhì)基質(zhì)上堆積鈣質(zhì)的結(jié)晶物。

幼兒園中班教案《小蛋殼》及教學(xué)反思

活動目標：

１．懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

２．學(xué)說故事中角色間的對話，并愿意表演。

３．知道不同的小動物的家也是不一樣的。

４．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

１．故事配套PPT。

２．角色頭飾一組一個（分四組形象）。

３．角色圖片各一張，事先張貼好。

活動過程：

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么？”一個雞蛋

發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

１．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？

２．小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？

你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事！

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了！好開心哦！

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧！

四、集體表演故事。

１．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）

２．請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

幼兒百科：構(gòu)成蛋殼主要有兩部分，一是由蛋白質(zhì)纖維所構(gòu)成的基質(zhì)，二在蛋白質(zhì)基質(zhì)上堆積鈣質(zhì)的結(jié)晶物。

喜歡《幼兒園中班下學(xué)期健康兒歌教案《雞蛋殼，鴨蛋殼》含反思》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了中班下學(xué)期工作計劃專題，希望您能喜歡！