教研工作總結(jié)幼兒園。

光陰易逝，相信在這一階段的工作中自己有很多收獲成長。此時就該對這段時間的工作來進(jìn)行一次總結(jié)。人們可以通過總結(jié)，把零散的經(jīng)驗(yàn)和收獲都記錄下來，工作總結(jié)您知道該怎么寫了嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“范文熱搜：幼兒園教研工作總結(jié)實(shí)用版(1750字)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教研工作總結(jié)【篇一】

伴著冬日暖暖的陽光，隨著新年喜悅的鐘聲，本學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了工作。一學(xué)期來我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路"這一總體思路，以迎接"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)"復(fù)評為契機(jī)，以課題研究為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，在上級領(lǐng)導(dǎo)、園長的正確帶領(lǐng)下，通過全體教職工團(tuán)結(jié)合作，全面完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

1、以教研為手段，建立三級教研網(wǎng)絡(luò)，以年級組為單位開展教育教學(xué)研究。

我園繼續(xù)以級組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動，設(shè)立級組長、學(xué)科帶頭人。如中大班組進(jìn)行語言教學(xué)研究，以曹春苗老師為學(xué)科帶頭人，小班、小小班組開展禮儀、社會專題研究，以歐陽小紅老師為學(xué)科帶頭人，各年級組長、學(xué)科帶頭人很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。

2.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。

對教師的備課、教育活動、室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課，以抽查的方法檢查備課；每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思；對每位教師（特別是新老師、新班）進(jìn)行推門聽課、園內(nèi)公開活動，活動結(jié)束后及時評課，組織任課教師集體研討，使每位教師都得到一定的提高，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵20xx年幼兒園教研工作總結(jié)20xx年幼兒園教研工作總結(jié)。

如期開展家長開放日，讓家長了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家園溝通，達(dá)到共同教育的目的。家長在開放日中積極參與到各項(xiàng)游戲活動中，體驗(yàn)親子游戲的樂趣。

3.加強(qiáng)幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，杜絕安全事故的發(fā)生，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)。

二、借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評"為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

為配合我鎮(zhèn)"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評"工作，推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評"為契機(jī)，充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革、教育教學(xué)環(huán)境等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。

1、各級組、各班級規(guī)范地規(guī)劃各個活動區(qū)、游戲角，豐富區(qū)角材料，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個性，在探索中出成效，推進(jìn)了我園的內(nèi)涵發(fā)展。

2、全面整改園內(nèi)環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評要求及精神，我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧，從園內(nèi)衛(wèi)生清潔到教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行了一次大的整改，為孩子創(chuàng)造了一個整潔、舒適、開放、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，全園呈現(xiàn)出積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設(shè)放在首位。要求每一位教職工從自身做起，言傳身教，形成寬松、和諧、寬容、誠信的教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與家長等方面的人際交往關(guān)系，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、被鼓勵的環(huán)境之中，從而逐步形成活潑、開朗的性格發(fā)展，使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，邁好人生的第一步。

三、以課題研究為抓手，提高教師的科研水平。

1、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構(gòu)建的研究-體能教學(xué)的研究"已進(jìn)入實(shí)施階段，科研組成員積極開展多種形式的教學(xué)研討活動。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)"點(diǎn)石成金"為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

如：在期初、期中我們邀請了課題組專家來園進(jìn)行有關(guān)體育衛(wèi)生及動作技能要求的培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長的空間，有效地提升我園教師的科研水平和實(shí)施課程的能力。對鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學(xué)策略進(jìn)行園本培訓(xùn)，從而在很大層面推進(jìn)了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程，形成各自自我發(fā)展的能力體系。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展各項(xiàng)有益于教師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），多方位的吸收姊妹園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。如我們通過分批派送教師到市內(nèi)各區(qū)幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，回園后通過再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師，將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際的班級工作中，有效的促進(jìn)教學(xué)水平，

四、取得的成績：

1、在今年9月參加鎮(zhèn)、區(qū)幼兒手工燈籠制作評比活動中，中班組的燈籠《團(tuán)團(tuán)圓圓》獲區(qū)一等獎；大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎；小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎。

2、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進(jìn)行第三屆教師教育教學(xué)能力大賽美術(shù)活動匯報，得到黎小虹老師的好評。

3、在參加鎮(zhèn)師生美術(shù)、攝影作品展活動中，我園多名幼兒美術(shù)作品、攝影作品獲得一、二等獎。

4、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術(shù)作品評比活動中，5份幼兒作品、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎，一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎。獲一等獎的作品被送區(qū)參評，其中朱衛(wèi)紅、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎。

5、曾煥娣、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學(xué)前教育學(xué)會專業(yè)委員會年度論文評比"二等獎；曹春苗老師的論文獲三等獎。

6、成功舉行了第十屆幼兒運(yùn)動會，幼兒在運(yùn)動會期間身體得到鍛煉。

五、問題與思考。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

4、晨間活動、戶外活動的組織上應(yīng)采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。

成績已成為過去，是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo)，期待明天更精彩。

幼兒園教研工作總結(jié)【篇二】

隨著暑期的來臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結(jié)一下。

一、本學(xué)期工作思路

1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。

2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。

3、做好科研管理工作，對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。

二、園本教研方面：

延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo)，我們具體分為以下四個方面：

（一）重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。

本學(xué)期新來的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動開展，并使活動有實(shí)際成效。

在每人一堂課的活動中，我們在本學(xué)期安排的是語言和數(shù)學(xué)活動，因此我們不但認(rèn)真探討語言、計算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流；各年齡段針對教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

（二）通過多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的知識，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。

2、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。

（三）加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

三、課題研究方面：

課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個方面：

（一）學(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn)，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：

1、我們把該課題的三個子課題———《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報告，也初步形成了若干個個案研究報告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。

3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。

4、實(shí)驗(yàn)班級的家長，對孩子進(jìn)行了賞識教育的實(shí)驗(yàn)和研究。和老師一樣，也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。

5、獲獎情況：

劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎。孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。

（二）園級小課題的研究工作

老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始，把每學(xué)期一個小課題的研究更改為每學(xué)年一個，但在課題結(jié)題時我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報告、結(jié)題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結(jié)題報告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時間的檢查來看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報告，絕大部分符合結(jié)題的要求。

四、反思

1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。

五、下學(xué)期主要工作：

1、園級小課題立項(xiàng)與研究。

2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報活動。

3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。

4、新課程研討活動。

5、藝術(shù)（音樂）課與健康（體育）的說、講、聽、評課等系列活動。

6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。

7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

幼兒園教研工作總結(jié)【篇三】

因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效地教研活動，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識，9月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中；為了讓老師們了解“什么是說課”“說課有什么意義”“如何說課”，10月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎么樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的教師說課評課比賽做準(zhǔn)備，我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃、總結(jié)”等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為，不斷提升全體教師的專業(yè)水平。

2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對于我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個教師找到一個新的教學(xué)方法：

激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高教育活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。通過一學(xué)期的實(shí)踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到了提高，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日活動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

二、加強(qiáng)一日常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。每周對各班一日活動進(jìn)行量化評估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)同時提出存在的問題，要求教師們及時改進(jìn)，提高本班的素質(zhì)。

2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級，了解情況，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，材料的投放，生活照顧，教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，突出改進(jìn)的意見，并通過不定期的推門聽課活動，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。

三、以活動為載體，錘煉教師的各項(xiàng)技能。

10月份，我園骨干教師參加了省組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及參加全縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)會，在會上卜局長提出各園的師資力量，增加新生力量，指出教師要不

斷地外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我完善；10月19日，我園召開了全園家長會《做一個新時代的家長》，家長對本園環(huán)境，設(shè)施，條件提出了要求；12月28日，本園組織了慶元旦聯(lián)歡會，各班向家長展示了本班的特點(diǎn)，中班的《新年許愿樹》，大班的《心靈的溝通》以及教師與幼兒家長的互動，使活動有聲有色，豐富多彩。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展，但是我們也認(rèn)識到，在園本教研工作中我們的教研深度，高度有待提高，教研管理的思路和方法需要不斷地創(chuàng)新，年青教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園教研工作總結(jié)(篇四)

生命不息，學(xué)習(xí)不止！在本學(xué)期的教研中，收獲頗多，無論是全體教師教研，還是小班組教研，還是本班教研，都為大家搭建了平臺，分享自己的成果，解決自身的困惑，我們的一切出發(fā)點(diǎn)都是為服務(wù)與孩子！

在新學(xué)期開始前，小組教研中，我們根據(jù)小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點(diǎn)，制定戶外游戲化的情景的運(yùn)用研究，在小組教研中，我們通過學(xué)習(xí)討論發(fā)現(xiàn)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快，但肌肉的力量差，不易做特別劇烈的動作，活動時間在十五道二十分鐘之間，了解了孩子的身體發(fā)育的特點(diǎn)，我們又分析小班孩子心理特點(diǎn)，幼兒現(xiàn)實(shí)想象混交，情景的創(chuàng)設(shè)，游戲化的語言，是最適合小班孩子的。在教研過程中我們先分析小班孩子的身心特點(diǎn)，在以研討的方式進(jìn)行總結(jié)歸納，各班進(jìn)行嘗試，修改，找到一個適合本班的戶外活動最佳方案！

在十月份本班選擇戶外重點(diǎn)訓(xùn)練的是跳和爬，在材料選擇上，我們根據(jù)孩子喜歡較大的玩具的特點(diǎn)，在伙房是師傅的幫助下，收集了許多米袋，孩子套在腳上，用雙手抓住口袋，往前跳，我們也材料準(zhǔn)備的同時也設(shè)計了情景，在加上游戲化語言的運(yùn)用，孩子玩的非常高興！“小袋鼠快來！，跟媽媽一個學(xué)本領(lǐng)了”我們在情景的設(shè)計中，不僅設(shè)計了跳的動作，還有走，跑，爬等其他動作的練習(xí)，孩子在我們創(chuàng)設(shè)的情景中，快享受著戶外活動給自己帶來的快樂！小組教研是累計的過程，也是分享的過程，在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動中不僅積累了經(jīng)驗(yàn)，也是在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)會解決問題。

每周一教研組交流后，每周四本園大教研會，在大教研中我們組織學(xué)習(xí)了游戲語言在教育活動中的運(yùn)用，剖析各年齡班的語言特點(diǎn)，什么樣的方式才能更適合孩子，小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差，所以他們有些發(fā)音得好不夠準(zhǔn)確和清晰，在小班階段也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在生活及教育活動中要注意語言的規(guī)范，親切，生動，語速、音量適宜幼兒。孩子的語言發(fā)展與其自內(nèi)心感受、認(rèn)知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān)，教師不要機(jī)械、孤立的進(jìn)行語言的訓(xùn)練。在教育活動中，教師的聲音，音量，語氣都是非常重要的。在了解到了小班的語言特點(diǎn)，就更好把握教育活動，日常生活，小班孩子語言的發(fā)展趨勢，伴隨著游戲化的語言引導(dǎo)，本班的孩子的語言發(fā)展突飛猛進(jìn)，孩子能夠用語言表達(dá)自己的想法，是一件令人高興地事！

在休息之余，我與本班教師也針對本班孩子的情況進(jìn)行分析，通過一日工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整理交流，把三人的困惑一一說明，以討論的方式進(jìn)行解答，為了更貼近本班幼兒的生活，滿足本班孩子各階段的需求，我們制定了一系列的教育計劃，根據(jù)老師個人的教育風(fēng)格，分階段的進(jìn)行五大領(lǐng)域全面教育，劉老師主要負(fù)責(zé)孩子的日常行為規(guī)范，及家長工作，郭老師負(fù)責(zé)孩子英語方面的教育，我主要負(fù)責(zé)孩子藝術(shù)領(lǐng)域，文體教育活動等方面，我們各自找到自己負(fù)責(zé)重點(diǎn)，在一日生活中各盡其職，相互配合，及時溝通加以改進(jìn)，不僅推進(jìn)了我們自身的業(yè)務(wù)水平，班中孩子也在我們的正確的指導(dǎo)，和細(xì)心照料下，自主快樂的發(fā)展！

教師需要成長，積累是成長的需要，分享是成長的平臺！無論是本班教研，還是小組教研，還是園本教研，都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高，搭建了一個又一個交換知識，獲得經(jīng)驗(yàn)的橋梁，在學(xué)習(xí)分享中，我們一同成長！一同進(jìn)步！

幼兒園教研工作總結(jié)【篇五】

音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲……每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢?即幼兒園音樂教研總結(jié)是什么呢。

1、培養(yǎng)音樂情趣是關(guān)鍵、

2、語言是開展音樂教育的重要保證。

在幼兒音樂教育方面最專業(yè)的是華夏童年教育機(jī)構(gòu)的幼兒音樂教育。

華夏童年教育機(jī)構(gòu)是一家集0-6歲幼兒教育理論與教學(xué)研究、課程與教具開發(fā)、兒童特色教育專題研究、早教及兒童學(xué)習(xí)會館連鎖經(jīng)營與品牌管理的專業(yè)化教育機(jī)構(gòu)。其核心業(yè)務(wù)包括兒童學(xué)習(xí)會館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經(jīng)營、特色幼師的培訓(xùn)，并建立了培訓(xùn)學(xué)校。

華夏童年借鑒了臺灣華夏英才教育集團(tuán)總部多年細(xì)致調(diào)研、分析、整合國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教育方法，結(jié)合大陸0-6歲的學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)和家庭教育現(xiàn)狀，打造出適合中國國情的華夏童年三大教育體系，這些理念和方法在臺灣和歐美國家都反應(yīng)良好，運(yùn)作模式已非常成熟，這也是目前國內(nèi)唯一一家涵蓋0-6歲全方位課程體系的臺灣兒童教育品牌。

華夏童年擁有三大教育體系，它包括了0-3歲早教課程、3-6歲藝術(shù)課程、3-6歲文化課程。其中：0-3歲的早教課程包括：孕媽媽營養(yǎng)、護(hù)理、保健、親子課程、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、感覺統(tǒng)合教育、多元智能教育等;3-6歲的藝術(shù)課程包括：幼兒音樂、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等;3-6歲的文化課程包括快速識字、快速閱讀、快樂拼音、奧數(shù)、全腦開發(fā)、動動數(shù)學(xué)、幼兒超級英語等。

華夏童年擁有國內(nèi)最強(qiáng)大的師資力量和最先進(jìn)的教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)。三大課程體系的全系列教材均為自主研發(fā)教材，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。師資選用、培養(yǎng)、考核和提升都有一整套完善的機(jī)制，教材教具、教學(xué)方法每年都在研發(fā)更新，這些體制保證了華夏童年在市場上保持領(lǐng)先的競爭優(yōu)勢。其在中國已有二百多家教育中心，發(fā)展異常迅猛，被我國權(quán)威人士譽(yù)為“21世紀(jì)最后一支原始股”。

總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

幼兒園教研工作總結(jié)(篇六)

我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

1、堅持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85％，中高級職稱比例為61％。高級保育員比例占50％，3名營養(yǎng)員均為高級工。

2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運(yùn)動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教

我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施

全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強(qiáng)，初步形成了人人參與各個實(shí)踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項(xiàng)獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。

我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有xx市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。

如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。

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