教育筆記分享。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編幫大家編輯的《[分享好文]大學(xué)關(guān)于教育的教學(xué)漫筆(篇二)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教室里的紅綠燈

到聾啞學(xué)校閱卷，我發(fā)此刻每個(gè)教室的墻上，竟然有兩個(gè)燈泡。雖然大白天，燈沒有亮，但很明顯能看出這是兩個(gè)彩燈，一個(gè)是紅燈，一個(gè)是綠燈。

教室里竟然有紅綠燈?本人生性愚鈍，百思不得其解，這是干什么用的呢?

當(dāng)我把我的發(fā)現(xiàn)和疑問，告訴其它教師后，他們有的和我一樣驚訝和疑惑，有的卻笑瞇瞇地看著我們。很明顯發(fā)笑的教師，早就明白聾啞學(xué)校有這兩個(gè)東東，并且他也必須明白紅綠燈的作用。

在我們反復(fù)的追問下，這位教師不再賣關(guān)子，告訴了我們答案。

原先聾啞學(xué)校教室里的紅綠燈，就相當(dāng)于其它學(xué)校里的鐘或鈴。因?yàn)槟抢锏暮⒆雍芏嗉葐∮置@，無法聽見上課或下課的鈴聲，于是正常的鐘鈴派不上用場?？墒撬麄兇蠖嗳艘暳φ?，不能聽卻能夠看呀!于是便有人發(fā)明了聾啞學(xué)校的“紅綠燈鈴”，上課亮紅燈，學(xué)生肅靜，教師“講課”。下課亮綠燈，學(xué)生自由休息，教室內(nèi)外放行。

聽過這位仁兄的講解，對(duì)這個(gè)東東的發(fā)明人，我油然而升無比的感激與崇敬。別看這一樣小小的發(fā)明，給聾啞兒童解決了多大的問題呀!那里面又凝聚著發(fā)明人多少智慧，多少愛心啊!

我又不禁聯(lián)想到其它一些專為殘疾人士發(fā)明的東西，比如輪椅;比如盲文;比如盲道，比如助聽器等等，哪一項(xiàng)不是發(fā)明人愛心、汗水、與智慧的結(jié)晶啊!

我想：作為普通人，或許我們沒有發(fā)明家的才智，不可能給殘疾人太多太大的幫忙，可是我們完全能夠做一些力所能及的事情呀!

首先，對(duì)他們不要歧視，不要冷漠，不要刁難!

其次，應(yīng)當(dāng)給于他們應(yīng)有的平等、自由、民主、尊重、關(guān)愛以及幫忙!

還有一條，那就是：

關(guān)鍵要有行動(dòng)!

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好文分享： 幼兒園小班教育漫筆

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“好文分享： 幼兒園小班教育漫筆”，希望能為您提供更多的參考。

陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。

教學(xué)《冰花》一課時(shí)，我讓學(xué)生觀察文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說像小草，像白云，像樹葉。一個(gè)平時(shí)不愛回答問題的學(xué)生站起來怯怯地說：“像棉花糖?！痹S多同學(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的。”我聽完之后問學(xué)生：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)我看到，這個(gè)平時(shí)不愛回答問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個(gè)時(shí)候，教師只是簡單地呵斥其他同學(xué)，沒有讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的回答“心服口服”的話，也許在同學(xué)們的笑聲中，他會(huì)更加的不進(jìn)取回答問題，更加的不自信。

曾教過一個(gè)叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢(shì)表揚(yáng)：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí)，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只歡樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨(dú)立本事強(qiáng)了?？吹界麋饕惶焯斓奶岣?，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵(lì)不經(jīng)意間就被學(xué)生無限地放大。

教師適時(shí)的語言“保護(hù)”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)不但能彰顯教育的非凡魅力，還極有可能會(huì)發(fā)揮神奇的作用！

網(wǎng)友分享：養(yǎng)成教育漫筆(篇二)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是由小編為大家整理的“網(wǎng)友分享：養(yǎng)成教育漫筆(篇二)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下午點(diǎn)心時(shí)間，大家都坐在走廊上吃。在吃的差不多的時(shí)候，我看到陳老師在給女孩子梳頭。于是，我就對(duì)我們班的孩子說：“吃好了，可以到陳老師那兒梳頭。”（我們也經(jīng)?；熘犷^）吃好點(diǎn)心的幼兒陸續(xù)的去了。過了一會(huì)兒，我們班的苗苗走到我身邊，大聲的說：“黃老師，我是你的人呀?！币圾Q驚人，我們幾位老師都驚呆了，小小年紀(jì)竟然說出令我們驚訝的話。

是的，她是我的人，是托小班的孩子。我在她的心目中，占著重要的位置，我才是她的老師。當(dāng)時(shí)，聽了她說的話，我也不知道怎樣回答她。她把我當(dāng)做最親最可以信賴的人了。我感到特別的欣慰，孩子的認(rèn)可，是我們老師最大的成就。我有什么理由不為她們做任何事呢。孩子給我很好的教育，她們希望和自己的最喜歡的老師親近：抱一抱，梳一梳頭，這一切細(xì)小的動(dòng)作，都會(huì)讓孩子引以自豪：老師喜歡我。

通過今天的事，我會(huì)更加注意自己的行為。平時(shí)，我會(huì)孩子們?cè)谝黄鹜?，一起抱一抱，鬧一鬧。但是，通過今天的一番童言稚語，更加讓我知道，應(yīng)該時(shí)刻注意自己，處處站在幼兒的角度思考問題，讓自己成為孩子最親、最愛、最喜歡的老師。

[精品]幼師教育漫筆篇二

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心為您整理的“[精品]幼師教育漫筆篇二”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

奇奇是隔壁班的男孩兒。

精瘦，個(gè)兒不高，眼也不大，但整個(gè)樣兒透露出一種精干、靈光，加之那標(biāo)志性的招風(fēng)耳讓我記住了他。

“你叫什么名字呀?”一天奇奇從盥洗室回來從我班門口經(jīng)過時(shí)我主動(dòng)問道。

“我不是告訴過你了嗎?你怎么還沒記住我?我叫奇奇，記——住——了——”這孩子帶著責(zé)怪的口氣應(yīng)答道。

在幼兒園工作二十多年還沒有孩子這樣和我說話。但就是奇奇的這種率真讓我一下喜歡上了他。

也因?yàn)槭歉舯诎嗟木壒?，讓我多了些機(jī)會(huì)了解他。這孩子確實(shí)鬼靈精怪，調(diào)皮，好動(dòng)，話也多，似乎有使不完的勁兒，經(jīng)常給班上的老師惹麻煩。也正是因?yàn)楦舯诎嗟奈恢脙?yōu)勢(shì)，讓我和奇奇班上的老師在引導(dǎo)奇奇的方法和策略上有了更多的溝通和探討，形成了教育上的合力，有了配合上的默契。

“奇奇你是大哥哥，到我班上來帶弟弟妹妹好嗎?”當(dāng)觀察到奇奇在玩桌面玩具時(shí)又開始“搗亂”，我充當(dāng)起了奇奇的“臨時(shí)老師”，“及時(shí)”向他發(fā)出了“邀請(qǐng)”。

“是當(dāng)班長嗎?”只見奇奇上半身向前傾斜、一只手撐著桌子、一只腳向后翹并晃蕩著，一臉的好奇，張望著問道。

“是呀，不想當(dāng)嗎?”我反問道。

當(dāng)班長可是他的愿望，可是太調(diào)皮小朋友都不選他；就是偶爾當(dāng)上一兩回兒，也是由于不能“履行”班長的職責(zé)而“半途而廢”。但這孩子抗挫力特別強(qiáng)，過后也無所謂，照舊一副簡單、快樂的樣子。

聽到我這么一說，他的眼睛都亮了。機(jī)靈的他又轉(zhuǎn)向了他的老師。

“到了郭老師的班上可要像個(gè)大哥哥喲!要不弟弟妹妹都不聽你的!”奇奇老師心照不宣地配合著并囑咐道。

話音剛落，只見奇奇從兩班間的側(cè)門“沖”到了我的班上。

“寶貝兒們，這個(gè)大哥哥可能干了，他有很多的本領(lǐng)，你們畫畫的時(shí)候如果遇到困難找這位哥哥，好嗎?”我特意向正在“崇拜”地望著奇奇的弟弟妹妹們戴“高帽”地介紹了奇奇。

奇奇剛進(jìn)我們班時(shí)還一副漫不經(jīng)心的樣兒，站在弟弟妹妹前身子還左一搖右一晃的，兩胳膊因自然下垂也隨著身體左右晃蕩著?？僧?dāng)聽到我如此“高調(diào)”的“引薦”，之前一副漫不經(jīng)心的樣兒一掃而光，嘻哈的笑臉一下變得嚴(yán)肅、正經(jīng)，整個(gè)身子也挺了起來，令人感到穩(wěn)重了許多，像換了一個(gè)人似的。

“奇奇，你是大哥哥，現(xiàn)在你要像大哥哥的樣兒，弟弟妹妹才服你，他們才會(huì)聽你的!”我趁熱打鐵對(duì)著奇奇的耳朵根悄悄地囑咐道。

只見他背著手在每個(gè)桌子間來回地巡視，像個(gè)小大人。啊!從來沒有看到如此乖的奇奇。

“哥哥，這個(gè)小雞我不會(huì)畫。”有妹妹求助道。只見他快速走過去，握著妹妹的手幫忙畫著。

“哥哥，我的油畫棒斷了?！庇幸粋€(gè)小弟弟叫道。只見他利索地從我這里拿了一支整的油畫棒遞給了小弟弟。一掃先前的調(diào)皮樣兒，全然一副老師的范兒。

奇奇吃飯總是講話，還攪得周圍孩子不能安靜、專注地吃飯。

“奇奇，到我們班來吃午飯好嗎?”一天我又向他發(fā)出“邀請(qǐng)”。

“去吧，到郭老師班上去吃，給弟弟妹妹做個(gè)榜樣!”奇奇的老師“心領(lǐng)神會(huì)”地囑咐道。

老師的話音剛落，就見他麻利地拿起自己的碗筷坐到了我班的弟弟妹妹中間。

“奇奇，上次弟弟妹妹都知道你這個(gè)哥哥可能干了，他們很崇拜你。這次吃飯也要好好的，不講話，還要把自己的一份飯菜都吃光，給弟弟妹妹做個(gè)榜樣，好嗎?”我再次悄悄地對(duì)著奇奇的耳朵根囑咐道。這次他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子們都在專注地吃著自己的飯菜，奇奇果真也堅(jiān)守著承諾在安靜地吃飯，沒過多久便把飯吃完，最后還忘不了拿著吃光飯的碗走到我跟前仰著頭“嗯”的一聲，那自信又得意的樣兒是在向我“炫耀”，我也燦爛地向他微笑點(diǎn)頭并豎起了大拇指。

“奇奇，弟弟妹妹在玩玩具，你來當(dāng)班長好嗎?”我又向奇奇發(fā)出邀請(qǐng)。

“這次到了郭老師班上當(dāng)班長要比以前更棒喲!”聽到了我的邀請(qǐng)，奇奇老師會(huì)意地叮囑道。

奇奇一聲“好咧”，然后三步并作兩步快速地跑來。

只見他踱著步巡視著，并時(shí)不時(shí)提醒著弟弟妹妹把掉在地上的玩具撿起來；看到弟弟妹妹玩具不夠時(shí)他還主動(dòng)給添加玩具；有的弟弟妹妹在搭玩具時(shí)他覺得搭得不夠好還主動(dòng)地幫著搭。經(jīng)他手搭的玩具頓時(shí)就不一樣了，有的弟弟妹妹們歡呼，有的弟弟妹妹們更加地崇拜地望著他。這次他又圓滿地完成了任務(wù)。

對(duì)于奇奇每一次“異班混齡”的經(jīng)歷和表現(xiàn)，奇奇老師都及時(shí)和奇奇的家長溝通，以借助家長對(duì)奇奇的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來固化孩子初步養(yǎng)成的好習(xí)慣和已形成的積極向上的意識(shí)。

多次“異班混齡”的美好經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓奇奇喜歡上了和他的弟弟妹妹們相處，也讓奇奇在弟弟妹妹面前有了先前所沒有的自信，這自信帶動(dòng)了他的自律意識(shí)，而這種自信和自律讓奇奇贏得了先前沒有過的榮譽(yù)，又因這種榮譽(yù)使奇奇的內(nèi)心有了美好的感受，而這種美好感受加之其間老師、家長及時(shí)正面的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，又激發(fā)起了奇奇的上進(jìn)心，也使得奇奇在自己班里與同齡小伙伴相處時(shí)有了先前所沒有的自律的意識(shí)和行為……一次次的良性循環(huán)、一次次美好的內(nèi)心體驗(yàn)促使奇奇一次次地進(jìn)步。

[參考]小班教育漫筆(篇二)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的“[參考]小班教育漫筆(篇二)”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

有一次和母親一起去親戚家做客，親戚家有個(gè)兒子，剛上小學(xué)，據(jù)說很聰明，但個(gè)子小小的，卻已經(jīng)戴上了眼鏡。親戚當(dāng)著我們的面，考兒子《水滸傳》中一百單八將的外號(hào)，她說一個(gè)名字，兒子回答一個(gè)外號(hào)，對(duì)答如流。我母親連連稱贊他是小神童，他卻神情淡定?？吹贸鰜?，這種稱贊他不是第一次聽到，這種技能他也經(jīng)常“表演”。他舉手投足間有一種超出同齡人的穩(wěn)重，他給我的感覺，就像是成人靈魂寄居在幼小身體里的柯南。

后來他母親去廚房做飯了，他坐在沙發(fā)上跟我們一起看電視，我問他需不需要換臺(tái)看動(dòng)畫片，他說不用，這也打消了我本來想替“90后”打探一下“05后”愛看什么動(dòng)畫片的念頭。于是我問他我心中一直好奇的問題：“你這么小就能看懂《水滸傳》嗎?你覺得它好看嗎?”

他說：“看不懂，不好看?！?/p>

“那一百單八將你是怎么背下來的?”我問道。

“媽媽說要背，背下來了她就給我買ipad?！闭f完他指了指正在電視柜旁邊充電的平板電腦，他似乎在表示他已經(jīng)做到了，媽媽也兌現(xiàn)了承諾。

我突然不知道再說什么好了，我反對(duì)家長給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子變得急功近利。突然，我有點(diǎn)兒心疼眼前這個(gè)小朋友。在他這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該是調(diào)皮搗蛋無所顧忌的，即便看書，也應(yīng)該是看花花綠綠的卡通書，他所接觸的名著頂多是《格林童話》。而現(xiàn)在，他戴著很重的眼鏡，背誦著不屬于他的一百單八將。

恍惚中，我想起了自己的童年。我是在讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)看的《紅樓夢(mèng)》，那時(shí)候好多字我都不認(rèn)識(shí)，幾乎每看一頁就要翻字典。最終我笨拙地堅(jiān)持把《紅樓夢(mèng)》看完了，雖然覺得不好看，但只能在心里覺得，不能說出來。因?yàn)槟菚r(shí)候，家長會(huì)跟親朋好友吹噓這件事，顯得自己教育有方，我不能破壞他們的滿足感。

上初中時(shí)讀張愛玲和林徽因的書，情情愛愛的，也是不懂，只是感覺似乎每天都很悲傷。我會(huì)在本子上抄一些虛無縹緲的句子，有時(shí)間便讀一讀，覺得好美、好傷感，除此之外，似乎沒別的了。

現(xiàn)在想起來有些傷感，上小學(xué)時(shí)大家都看的《淘氣包馬小跳》，上中學(xué)時(shí)人手傳閱的《左耳》和《沙漏》，我通通沒有看過。我看了很多家人和老師覺得我應(yīng)該看的書，而不是我真正想看的書。那些我沒有看的書恰恰就是我那個(gè)年齡的孩子的記憶，而我的記憶卻是一片空白。我現(xiàn)在已經(jīng)讀大三了，不可能再回頭讀楊紅櫻、鄭淵潔和饒雪漫的書了，但我的同齡人依舊喜歡它們，因?yàn)樗鼈兂休d著他們的記憶，但這樣的記憶，我卻沒有。我好羨慕擁有這些記憶的人。

高中畢業(yè)時(shí)，有一本書很流行，同學(xué)們把它作為畢業(yè)禮物送給好友，書名叫《18歲前禁止涉足的18個(gè)地方》。我也有一本，我承認(rèn)它其實(shí)只是幾篇寫得并不專業(yè)的旅行游記，介紹了18個(gè)景點(diǎn)，最有味道的只是它的書名，僅此而已。為什么這些地方18歲前禁止涉足?因?yàn)椋銣\淺的、小小的內(nèi)心，還不具備深入那些風(fēng)景背后的力量。讀懂那些地方，需要有如時(shí)光般的深度，需要以行走的姿態(tài)接近靈魂，傾聽來自內(nèi)心深處的回響。

行萬里路和讀萬卷書的道理是一樣的，欣賞風(fēng)景需要時(shí)光的深度，閱讀也同樣需要。只有擁有了時(shí)光的深度，才能更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵，得到相應(yīng)的體會(huì)，產(chǎn)生共鳴。

我是在讀高一的時(shí)候看的列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》，在當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為它是一本無趣的書，我不懂這個(gè)浪子回頭拯救失足婦女的故事有什么好看的。

今年我讀大三，投了簡歷去一家單位做兼職，住在上海的親戚家。周日的晚上，想著第二天要早起上班就身心疲憊、萬念倶灰。偶然在親戚家的書架上看到一本《復(fù)活》，隨意地翻了翻想重讀一下。當(dāng)我看到開篇第一段的時(shí)候，我感覺自己被猝然擊中了，書中寫的是：

花草樹木也好，鳥雀昆蟲也好，兒童也好，全都?xì)g歡喜喜，生氣蓬勃。唯獨(dú)人，唯獨(dú)成年人，卻一直在自欺欺人，折磨自己，也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的，不是這春色迷人的早晨，不是上帝為造福眾生所創(chuàng)造的人間的美;他們認(rèn)為神圣而重要的，是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。

因?yàn)檫@段話，第二天早上，我欣然早起，呼吸著空氣，道一聲“這迷人的早晨”，便出門擠地鐵去了。

什么年紀(jì)就應(yīng)該看什么書，在10歲時(shí)看不懂20歲時(shí)應(yīng)該看的書，到了20歲時(shí)想看10歲時(shí)應(yīng)該看的書，卻因?yàn)橛X得幼稚而不愿拿起，因?yàn)檫@不僅僅是書，還是我們的生活。(文/巫小詩)

[分享好文]大學(xué)生教育見習(xí)回顧精選

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[分享好文]大學(xué)生教育見習(xí)回顧精選》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，背上空空的行囊也有了沉甸甸的收獲，想要好好說一說這三個(gè)月的感悟、收獲。首先真的感謝李老師啊，李老師給我的印象就是一位認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的長者形象，后來知道李老師和我父母是同年啊。

當(dāng)自己第一次邁進(jìn)中華中學(xué)校門，整個(gè)校園的氛圍就讓我感覺好像自己回到了高中，高中對(duì)我而言確實(shí)是難忘的一直不想回首的一段時(shí)光。

當(dāng)自己坐在教室后面聽李老師上課，前面是擁有美好年紀(jì)的小孩子，開始上課、起立、同學(xué)們好、老師好，那種高中上課的情景歷歷在目。上課時(shí)，跟著李老師的思路慢慢的吸收新的地理知識(shí)，會(huì)延伸很多，印象最深的是有一次試卷講評(píng)課，老師不僅僅是講完答案就完事了，而是在向?qū)W生傳遞解題思路，一種思維方式，融會(huì)貫通，而不單單局限于一道題目。真的，高手?。∥揖拖胛腋咧腥绻龅竭@樣的老師，我可能就不會(huì)選理科了。當(dāng)然了，我還是沒有改掉在十點(diǎn)左右會(huì)犯困的毛病。我們還去聽了高一的課，高一的學(xué)生和高二的學(xué)生差別還是挺大的，真不知道這一年經(jīng)歷了什么，高一的學(xué)生還帶有小孩子的朝氣。因?yàn)樽约涸诔跻淮n，初中孩子和高中孩子又是千差萬別，所以說啊，學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)研究學(xué)生還是有用的。

還有更加印象深刻的事情就是寫教案備課上課。每次我們準(zhǔn)備上課之前，李老師會(huì)讓我們寫教案，然后交給他，會(huì)給我們提意見，然后改啊。教案差不多了 開始試講。什么感受呢？每一次李老師都會(huì)提出不同的地方哪里不足，哪里需要改進(jìn)，當(dāng)時(shí)就有種自己太糟糕的感覺，感覺哪里哪里都不好，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備完全不足，李老師會(huì)比較注重知識(shí)的科學(xué)性，我真的佩服，想要成為這樣的人。當(dāng)正式進(jìn)入課堂，和學(xué)生面對(duì)面，到課堂結(jié)束，會(huì)出現(xiàn)真正的問題。先不講知識(shí)，因?yàn)檎n堂是無法預(yù)料的，不同的學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)，整個(gè)課堂并不會(huì)完全按照我在試講時(shí)的安排進(jìn)行，就出現(xiàn)了時(shí)間分配的問題。后來李老師就告訴我們新手教師都有這樣的問題，所以要做準(zhǔn)備，而且還是充足十足的準(zhǔn)備，要將可能出現(xiàn)的問題不可能出現(xiàn)的問題就要想到。比如時(shí)間，當(dāng)課堂進(jìn)行到一半，看看時(shí)間是要放慢還是加快，是要?jiǎng)h減還是增添，另外還有進(jìn)行到還有1/4時(shí)間下課時(shí)，再進(jìn)行調(diào)整時(shí)間。不能時(shí)間不夠，不能留有太多時(shí)間，寧可多準(zhǔn)備內(nèi)容，也不要出現(xiàn)沒有東西可上的局面。嗯。真的學(xué)到了很多，很多靠自己琢磨是不會(huì)得到的經(jīng)驗(yàn)。總之啊，要學(xué)的還有很多，要經(jīng)歷的還有很多，要努力的地方更多，還記得李老師在課堂上說過的一句話“腦子動(dòng)起來就不笨了嘛”。不能懶啊，如果懶得連腦子都不愿意動(dòng)了，只會(huì)越來越笨啊。

在實(shí)習(xí)時(shí)，正趕上趙老師準(zhǔn)備公開課，我也是知道了一次公開課要不斷地進(jìn)行磨課，磨課，才會(huì)有一節(jié)好課呈現(xiàn)。發(fā)自內(nèi)心的佩服中華的老師，也讓我想要好好的努力，要學(xué)習(xí)的地方太多，但又對(duì)未來的自己充滿期待，想要當(dāng)一位好老師，一個(gè)可以讓自己佩服的老師。

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