幼兒園小班語言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“[熱門]小班幼兒園語言教案集錦(6篇)”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班幼兒園語言教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣；

2、 發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，想象思維能力；

3、 學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖《雪人不見了》

活動(dòng)過程：

一、 導(dǎo)入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎？”

師：“今天，老師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看。”

二、 展開：

1、 出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察

（1） 觀察圖一、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

圖片上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2） 引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問：

天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

（3） 觀察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

（4） 請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。

3、 引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。

幼兒想象后，出示圖片。（理解融化的意義）

4、 請(qǐng)幼兒試著完整講述。

注意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。

5、 互相講述。

活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

小班幼兒園語言教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?

2.理解故事有趣的情節(jié)，理解故事大意

3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說說路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自備材料

1根據(jù)故事制作的ppt

2 輕音樂一段

3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片

其他準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色

預(yù)備環(huán)節(jié)

老師今天跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。

活動(dòng)過程

一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時(shí)候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會(huì)唱的小朋友可以跟老師一起唱。

(教師和小朋友一起唱小星星的歌)

教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個(gè)故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。

二、感知理解故事

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。

教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?

教師：紅星星

教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧(師范：紅星星你好)

教師：這是黃星星，他是什么星星?

教師：黃星星

教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧

幼兒：黃星星，你好。

教師：這是什么星星?

幼兒：綠星星

教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧。

幼兒：綠星星你好

2.看圖預(yù)讀故事

教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?

幼兒：天上。

教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個(gè)好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時(shí)候，紅星星不小心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開

去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來了。路都被堵住了。

教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?

幼兒：就停下來了。

教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來找紅星星

教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。

教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦?

教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。

教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?

教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。

教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?

教師：要不我們一起去故事書里面看看吧。

教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們，你們自己找找看。

(常規(guī)：如果小朋友不會(huì)看書強(qiáng)調(diào)一下怎么看書?)

(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對(duì)著自己一頁一頁的翻著看)

放輕音樂，幼兒自由閱讀

教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?

3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。

故事中重難點(diǎn)的講解

教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?

孩子自由回答

教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。

教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。

4.理解閱讀

教師指導(dǎo)幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意

教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時(shí)候的銜接，每一頁的提問方式

教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)

教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”

教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”

教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”

總結(jié)：哦，原來眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。

教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時(shí)候，汽車都怎么啦?”

小結(jié)：“紅星星睜眼的時(shí)候，汽車都停下來了?！?/p>

教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。

小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。

教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)

小結(jié)：綠色亮的時(shí)候，汽車排隊(duì)往前開。

教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會(huì)怎么做?

三、幼兒跟讀

播放教學(xué)軟件，動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié)。

師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個(gè)故事。

四、互動(dòng)游戲

教師：那現(xiàn)在你們來做信號(hào)燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號(hào)燈的游戲吧!

老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動(dòng)作。

五、活動(dòng)延伸

教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時(shí)候?有沒有看到馬路對(duì)面的交通信號(hào)燈呢?

教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們?cè)诳匆娊煌ㄐ盘?hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?

教師：我們?cè)隈R路上還要做什么呢?

小班幼兒園語言教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)激起閱讀興趣。

(2)感受關(guān)切之心的重要。

(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

靜圖畫書《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過程：

(1)解讀封面

一今天，老師帶來了一個(gè)美麗的故事和你們分享。

請(qǐng)仔細(xì)看看書的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的圖片，花為七色)

一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢? (自由想象)

一到底這本書中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來看看吧!

(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

①出示第2面，引導(dǎo)觀察。

一圖片上有誰?

一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?

一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c

一第一個(gè)來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?

一第二個(gè)來看望的是誰?他送來的是什么?

教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說關(guān)心他人的話。

～每個(gè)人都會(huì)有生病難過的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

一你有什么好辦法幫助他?

(3)自由討論，大膽想象

①小組討論，合作記錄。

②各小組選代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，后來會(huì)發(fā)生什么事情?

一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個(gè)故事。

小班幼兒園語言教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、音樂

2、幼兒用書第十一頁

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語，并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

1、邊聽音樂邊做律動(dòng)入場(chǎng)。

2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)？是怎么動(dòng)的？（幼兒自由表達(dá)，可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí)）

3、教師做動(dòng)作，有感情的示范朗誦兒歌。

4、出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

提問：兒歌里說了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)？

提問：眼睛是怎么動(dòng)的？一起來學(xué)一學(xué)。

學(xué)習(xí)詞語并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩(shī)歌的語言和動(dòng)作，回應(yīng)和提升幼兒的回答

5、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。

6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）幼兒集體跟讀

（2）幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

7、討論：我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)？（注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。）

小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。

8、在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》，自然結(jié)束。

附：（兒歌）

我的身體會(huì)跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

x股x股扭一扭，

肩膀肩膀聳一聳，

我的身體會(huì)跳舞。

小班幼兒園語言教案(篇五)

一、目標(biāo)：

1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音幼兒園老師她。

2．感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

二、準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

三、過程：

1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）

2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

導(dǎo)語：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

提問：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準(zhǔn)幼兒園老師她。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）

師：我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方。）

師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！

5.結(jié)束語。

師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

附：兒歌《幼兒園像我家》

幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

小班幼兒園語言教案(篇六)

幼兒園小班語言教案：雪花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，愿意學(xué)說故事中角色的對(duì)話。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽、雪花。

幼兒園小班語言教案《雪花》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事背景圖及人物角色

2、故事磁帶

3、字卡

活動(dòng)過程：

（一）傾聽故事第一遍。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個(gè)好聽的故事？讓我們一起來聽吧！

2、教師講述故事

提問：故事中有哪些動(dòng)物？

小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？

幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三）聽錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

（四）請(qǐng)幼兒朗誦兒歌小雪花并聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

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幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案集錦(20篇)

身為一位幼兒園小班老師，我們要給小朋友們一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，值得被我們借鑒的小班語言教案有哪些？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2．知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

2．故事配圖。

活動(dòng)過程：

1．激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。

2．完整地欣賞故事。

教師有表情地講述故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?

3．理解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。

小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。

活動(dòng)建議：

該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．對(duì)故事內(nèi)容感興趣。

2．知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。

（附）故事方臉蛋和圓臉蛋

方臉公公長(zhǎng)著方臉盤，圓臉婆婆長(zhǎng)著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。

一天，方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圓的；錄音機(jī)是方的，可上面的喇叭是圓的；裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的；門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說：“方的和圓的都是我們的好朋友!”

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)；

1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

2、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一

你有什么辦法，他們才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn)，沙沙沙。"

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二

（1）"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂得怎樣--向上拔（長(zhǎng)高了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。

嘗試三

為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，"下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇三】

活動(dòng)背景：

我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。

2.知道植樹造林對(duì)河流的影響，萌發(fā)愛護(hù)樹木和河流的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、電腦

活動(dòng)過程：

一、觀看課件，引起興趣。

師：寶寶們，看，圖片上有什么?(小兔、房子、小鳥、小河……)師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了? "咦，這是怎么回事呢? "

二、感知故事，理解內(nèi)容。

師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"

1.講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")，(出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹)師提問：小兔上前一看，看到了誰呀?(野豬和大象)"野豬和大象在干什么呀?"(幼兒個(gè)別回答：在拔樹)"野豬和大象竟然在拔樹。"(出示圖3小兔跑去勸阻)師：看到這個(gè)場(chǎng)景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水!"師提問："小兔很生氣的說了什么呀?誰來學(xué)一學(xué)小兔的樣子。"(幼兒個(gè)別和集體模仿小兔的樣子。)師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀?"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會(huì)變臟的呢?(幼兒按照自己的理解回答)觀察圖片中大象和野豬的表情。

師小結(jié)：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時(shí)泥土被沖到小溪里。拔掉樹會(huì)造成水土流失，還會(huì)有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會(huì)那么生氣的對(duì)著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜?huì)怎么做呢?(告訴他不要拔樹，要種樹等等)那我們來看看野豬和大象是怎么做的。

2.講述故事第二部分4～6自然段，(出示圖4野豬和大象比賽栽樹)，提問：

師："野豬和大象在干什么呀?"(栽樹)"原來野豬和大象知道自己做錯(cuò)了，因?yàn)榘螛涫瞧茐沫h(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長(zhǎng)大后，小溪水變得怎么樣了?(變得很干凈，又能保護(hù)我們的環(huán)境了。)

三、完整欣賞故事師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹂粗鴪D片，講一講這個(gè)好聽的故事嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動(dòng)作表情。)

四、交流討論師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會(huì)使我們的環(huán)境變得怎么樣?(幼兒自由回答)

五、延伸活動(dòng)：

討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?

師總結(jié)：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動(dòng)吧!跟著老師一起去給小樹澆水吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，從幼兒反應(yīng)來看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點(diǎn)難度，師幼互動(dòng)方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對(duì)我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。

在活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少問題，比如對(duì)幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的`回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候，比如最后一張圖，我是準(zhǔn)備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢?幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒有了。主要是設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實(shí)際情況，另外一個(gè)問題是幼兒說的機(jī)會(huì)太少，沒有給他們充分的主動(dòng)性。我總是急切地想告訴他們答案。其實(shí)看得出來他們很想說.在今后的教學(xué)中我要學(xué)會(huì)等待，多給孩子一些說的機(jī)會(huì),另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學(xué)會(huì)挖掘教材，換一種思路，會(huì)使活動(dòng)更加有趣達(dá)到更好的效果。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察、模仿動(dòng)作體會(huì)故事中會(huì)響的小路帶給小動(dòng)物的快樂。

2.感受故事中動(dòng)物的快樂，萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

3.理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：“秋天的小路”圖片;《會(huì)響的小路》故事音頻及圖片;《會(huì)響的小路》故事視頻。

活動(dòng)過程：

一：出示圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

——猜一猜，圖片上是什么季節(jié)?為什么?

——如果你看到這樣一條滿是樹葉的小路你會(huì)做什么?

二：播放音頻及圖片，初步理解故事并模仿動(dòng)作

1.播放故事音頻及圖片第一段至第四段。

2.播放故事音頻及圖片第五段、六段。

——除了小動(dòng)物還有誰來到了這條小路?

3.播放故事音頻及圖片第七段。

——小路最后怎樣了?

三：播視頻，令幼兒進(jìn)一步理解小路上是什么會(huì)響

——故事名字叫《會(huì)響的小路》，小路真的會(huì)響嗎?那是什么會(huì)響?

——小精靈為什么要保護(hù)這條會(huì)響的小路呢?

四：師幼交流，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事

——還有誰可能會(huì)來到這條小路?

——想一想，讓我們繼續(xù)往下編故事。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始小游戲吸引注意力，幼兒小非常喜歡，對(duì)組織教學(xué)很有幫助，小朋友們個(gè)個(gè)都瞪著小眼睛，堅(jiān)著小耳朵聽故事。

活動(dòng)中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識(shí)了小刺猬、小白兔、小蚱蜢，故事里加入動(dòng)作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過、跑過、跳過，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說一些其他的聲音，每個(gè)人都有收獲。不足的就是故事中動(dòng)作加入的有點(diǎn)多，分散了幼兒的注意力，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞適當(dāng)加入一些動(dòng)作。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇五】

活動(dòng)背景：

星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動(dòng)，忽然，一陣秋風(fēng)吹過，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉；有的高興地說著：小樹葉，快飛到我的身邊來；有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船，小魚兒則躲在下面孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂，結(jié)合幼兒已有的語言發(fā)展水平，以及我園開展的《秋葉飄》主題活動(dòng)，我選擇了故事《小路》作為教材展開活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3．學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

2. 故事表演的場(chǎng)地布置（落葉鋪成的小路一條）。

3. 動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。

活動(dòng)過程：

1. 歌曲《小樹葉》導(dǎo)入。

(1)秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢?。ㄆ聊伙@示故事背景圖）

(2)你認(rèn)識(shí)它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽。（用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹葉）

(3)秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢！

2. 分段播放課件，理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞第二段。

①聽，什么聲音？（學(xué)說：窸窣窸窣）

②小刺猬在樹葉上干什么呀？

③你們會(huì)打滾嗎？一起來試試。（屏幕重復(fù)顯示第二段動(dòng)畫，配音）

(2)欣賞第三段。

①看，誰也來了？（小白兔）

②小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）

③一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。（屏幕重復(fù)顯示第三段動(dòng)畫，配音）

(3)欣賞第四段。

①誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的？

②猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）

③ 幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。（屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫，配音）

(4)欣賞第五段。

為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話）

3. 表演故事《小路》，加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來，看誰表演得最好。（屏幕顯示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）

(2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

4. 擴(kuò)展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動(dòng)作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作

5. 出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？

6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。

小朋友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧?。◣熒黄饟鞓淙~離開活動(dòng)室。）

延伸活動(dòng)：美工活動(dòng)樹葉拼貼畫

附：故事：小路

秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。

小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢(mèng)。

風(fēng)兒來了，小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒：請(qǐng)你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路

活動(dòng)反思：

通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片完整講述提問討論記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變?cè)瓉磔^為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個(gè)個(gè)地問，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱、主要?jiǎng)討B(tài)和簡(jiǎn)短的對(duì)話。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇六】

教學(xué)日期：

20xx年4月8日教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

教學(xué)形式：

集體教學(xué)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結(jié)提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，（2）說一句甜甜的話。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇七】

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）

二、導(dǎo)入故事

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3、聽錄音講述故事第二遍。

A、唱歌比賽誰得了第一名？

B、小貓為什么得第一名？

4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn)，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動(dòng)參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望。

本次活動(dòng)，大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng)，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來，對(duì)于這兩個(gè)孩子，老師要多加關(guān)注，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇八】

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達(dá)能力。

2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片，錄音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

活動(dòng)過程

一、傾聽故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請(qǐng)幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

二、播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽。

1.結(jié)合掛圖，講述故事第二遍。

2.蛤蟆見種子沒有長(zhǎng)出來，它是怎么想的，又是怎么做的？

3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來？

4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么說的？

三、討論。

1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事？

故事：蛤蟆種瓜

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對(duì)種子喊：“種子，種子，快快長(zhǎng)出來吧！”

過了一會(huì)兒，種子沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長(zhǎng)出來！”種子沒有長(zhǎng)出來。青蛙跑過來，對(duì)蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會(huì)長(zhǎng)出來了。”

到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點(diǎn)上蠟燭，給種子講了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會(huì)兒，看一看；唱一會(huì)兒，看一看。種子一直沒有長(zhǎng)出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮　８蝮⊥厣弦磺?，哇，長(zhǎng)出了許多青青的小苗。

青蛙說：“青青的`小苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大，以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜。”蛤蟆打了個(gè)呵欠，說：“種瓜真不容易??！”

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇九】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞語：頂、避雨。

2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的？學(xué)習(xí)說故事中的對(duì)話。

教學(xué)過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請(qǐng)你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”

“春天的天氣真是舒服，可是春天也會(huì)下雨的，想一想在平時(shí)，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì)用到什么工具呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

“我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽一聽這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來避雨？（請(qǐng)幼兒帶著問題安靜的聽故事）

二、看課件，聽完整故事

教師：“小朋友們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

“故事里都有哪些小動(dòng)物？”（小白兔、小雞、小貓）

“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急、難過）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）

“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”

“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁?？小白兔、小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）

“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”

（它會(huì)幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人，這樣我們自己也會(huì)很快樂的。

（它很聰明）它遇到了困難很會(huì)動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒涂畫

“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫）請(qǐng)小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）

教學(xué)效果：

小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好，對(duì)于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對(duì)于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對(duì)正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗(yàn)下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識(shí)，讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來加深自己對(duì)下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜，特別的認(rèn)真。

教學(xué)反思：

一節(jié)教育活動(dòng)，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系，目標(biāo)是否容易達(dá)到等等這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂教育課時(shí)所要考慮的問題。剛開始在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十】

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.通過朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2.要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問句的語調(diào)。

3.鞏固有關(guān)的知識(shí)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1.節(jié)奏卡片。

2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3.課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

［活動(dòng)過程］

1.游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2.出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

3.創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4.游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。

6.分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

7.將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8.創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

［活動(dòng)延伸］

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲的印象！

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

活動(dòng)過程：

1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。(引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。)

2.教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的?引出綠綠的，用一句好聽的話說出來小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。

師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請(qǐng)幼兒用一句好聽的話說出來小花愛做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

4.師：看，又來了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽的話說出來白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了?有小草，小花，白云，小朋友。

6.我們用一首好聽的詩(shī)歌說出來，配樂朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。

7.師：聽了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺得詩(shī)歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦小蜜蜂愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

8.師：你想把美夢(mèng)送給誰呀?

每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說說他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。

9.出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。

10.教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。

11.教師總結(jié)。

師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn):

區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好朋友進(jìn)行兒歌表演。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)輔助教學(xué)，游戲法，練習(xí)法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒能說出好朋友的名字。

活動(dòng)過程：

一、引起活動(dòng)興趣。

1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個(gè)招呼吧。你們喜歡小白兔嗎？想和它做好朋友嗎？聽老師對(duì)它說了什么好聽的話。（教師第一遍示范兒歌）

師：兒歌好聽嗎？你在兒歌里聽到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好朋友）你們看，老師的手指著誰？指著我們的好朋友小白兔。

你們想和小白兔做好朋友嗎？我們一起對(duì)小白兔說說好聽的話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉！

2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好朋友么？我們把剛才的兒歌一起對(duì)小熊念一念好嗎？跟著我一起念。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好朋友呀？孫老師也想和你們做好朋友，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？（教師示范念兒歌，與幼兒一起互動(dòng)拍手）

2、師：你們真棒，老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。

3、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

師：這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》，我們一起說一說。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來，看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢？

三、創(chuàng)編兒歌。

提問：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟身邊的好朋友做好朋友，碰一碰。

可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。（鼻子、肩膀）

小結(jié)：今天我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好朋友了。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。

3、體驗(yàn)小樹葉和樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。

4、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

5、膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能膽地表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小樹葉真懂事，雖然離開了樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

(一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給樹媽媽的信里都說了什么?

(二)結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、欣賞第一段散文，然后提問：

①秋天，樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?

②小樹葉挽著樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?

2、欣賞第二段散文，然后提問：

①小樹譯開了樹媽媽，心里感覺怎么樣?

②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

3、欣賞第三段散文，然后提問：

①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

②小樹葉是怎么長(zhǎng)的?

③每當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?

④小樹葉送給樹媽媽的禮物是什么?

(三)完整誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、鼓勵(lì)幼兒膽講述自己喜歡的語句。

四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和樹媽媽互相關(guān)愛的情感。

你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是樹媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹葉，你會(huì)怎樣關(guān)心樹媽媽?

五、教師小結(jié)，聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

師：外面還有許多的樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給樹媽媽的信》送給她們吧。

附：散文欣賞《小樹葉給樹媽媽的一封信》

親愛的樹媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)，從不說一聲辛苦。每當(dāng)風(fēng)雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!

啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會(huì)給您寫信的，等著吧，媽媽!

--您的孩子：小樹葉

教學(xué)思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十四】

活動(dòng)目標(biāo)：

一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二．初步識(shí)字：拔、洗、切、炒、蘿卜謠。

三．通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。

三．相關(guān)字卡：拔、洗、切、炒、蘿卜謠。

活動(dòng)過程：

一．引題。

1．師：昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請(qǐng)小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？

2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3．師：那讓我們請(qǐng)出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說小兔子，快出來。

4．出示一張小兔。

二．理解兒歌內(nèi)容。

1．教師扮演小兔指著第一張照片說：這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。

2．師：剛才小兔是怎么說的？請(qǐng)幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。

3．師：那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰來做一下？請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）

三．學(xué)念兒歌。

1．師：老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）

2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

4．師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

四．念兒歌炒蘿卜。

1．師：咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

3．師：我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。再請(qǐng)幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

五．活動(dòng)結(jié)束。

師：我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十五】

活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒了解各動(dòng)物的特征，并知道它們愛吃的食物。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請(qǐng)你吃（肉骨頭）。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演請(qǐng)客。

2.布置娃娃家，長(zhǎng)毛絨玩具若干，分散在活動(dòng)室四周。

3.自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。

活動(dòng)過程：一.觀看情境表演請(qǐng)客，引起幼兒興趣。

大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。

表演內(nèi)容

主人：今天，我要請(qǐng)三個(gè)小動(dòng)物來家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請(qǐng)你猜猜我是誰？

主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）

小狗，我請(qǐng)你吃肉骨頭。

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小兔：紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請(qǐng)你猜猜我是誰？

主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）

小兔，我請(qǐng)你吃蘿卜

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請(qǐng)你猜猜我是誰？

小朋友：小公雞。

主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。

一小朋友：小公雞，我請(qǐng)你吃小蟲子。

小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！

二.回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話***，我請(qǐng)你吃***

提問：1.姐姐請(qǐng)誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？

2.姐姐請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí)，說了一句什么話？

（幼兒練習(xí)對(duì)話）

三.自由活動(dòng)，鞏固說***，我請(qǐng)你吃***

教師：今天，我們班還來了許多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)一下它們

（幼兒每人抱回一個(gè)小動(dòng)物玩具）

老師在前面準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物愛吃的菜，請(qǐng)小朋友找食物喂給小動(dòng)物吃，還要說一句好聽的話。

教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說。

四.結(jié)束活動(dòng)

小動(dòng)物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十六】

目標(biāo)

1． 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

2． 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

準(zhǔn)備

1． 掛圖第1號(hào)。

2． 故事磁帶。

過程

1． 認(rèn)識(shí)阿文。

-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

-------阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2． 聽聽阿文的故事。

-------教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

-------阿文常常帶著毯子干什么？

她喜歡這塊攤子嗎？

-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？

-------后來阿文放下毯子了嗎？

3． 說說自己喜歡的東西。

你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。

建議

1． 幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

2． 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)誘餌，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十七】

今天我執(zhí)教了小班語言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，

第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。

第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；

第二部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。

第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過程。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十八】

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇十九】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回憶過新年的景象，初步學(xué)念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

親子討論過有關(guān)過年的話題；"新年到"背景圖一張；新衣服、帽子、鞭炮、紅包、圖片各一張，紅包人手一個(gè)；喜慶的音樂

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學(xué)念兒歌

出示"新年到"背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國(guó)人過大年，是中國(guó)的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）

用兒歌的語言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學(xué)念兒歌

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時(shí)除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。

【活動(dòng)延伸】

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

【活動(dòng)建議】

建議此活動(dòng)在放寒假之前開展，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。

幼兒園小班語言教學(xué)優(yōu)秀備課教案【篇二十】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

2.能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢卡片。

活動(dòng)過程：

一、兒歌引入，激發(fā)興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來?！?/p>

幼：“我想變魔術(shù)?！?/p>

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！?/p>

小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。

二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎?”

幼：“想去!”

師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”

幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”

幼：“毛毛蟲，有一個(gè);小兔子，有兩個(gè)…”

師：“你怎么數(shù)的呢?”

幼：“小動(dòng)物出來一個(gè)，我數(shù)一個(gè);我從這邊開始一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來了。”

小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，多提問，發(fā)散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)

數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

1.小兔子吃蘿卜

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

幼：“小兔子!”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么?”

幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小朋友來喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>

師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”

2.吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢;我穿了5塊，用了5元錢…”

小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?/p>

活動(dòng)反思：

首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。活動(dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

幼兒園美麗的秋天語言教案集錦

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上幼兒園美麗的秋天語言教案，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園美麗的秋天語言教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

3、通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩(shī)歌或諺語；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。

第一課時(shí) 分享秋收的'喜悅

一、引入話題，明確任務(wù)。

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(課件出示（秋姐姐）秋姐姐捧著火紅的楓葉，乘著涼爽的秋風(fēng)，和大家見面了?？炜矗锝憬憬o大家?guī)裁磥砹?？課件展示蘋果、葡萄等圖片。

2、師：這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)秋天，參與到秋收活動(dòng)中來一起分享秋收的喜悅。

二、交流資料，體驗(yàn)積累。

1、小組內(nèi)交流整理

師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察、體驗(yàn)搜集我們沂源縣都有哪些秋收活動(dòng)，都收獲些什么,接下來請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄，看看大家都有哪些收獲？

2、班級(jí)交流：

師：通過剛才的交流大家更全面的了解了我們家鄉(xiāng)的秋天都有哪些收獲，現(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們整理的結(jié)果？

預(yù)設(shè)：

蘋果、葡萄、梨、山楂等水果的采摘

收獲玉米、花生、棉花等糧食作物

……

3、師：在我國(guó)不同的地方秋天人們也在忙著收獲，享受豐收的喜悅。

課件出示：

（1）農(nóng)民伯伯駕駛著收割機(jī)在收獲水稻。

（2）阿姨的手上下飛舞在忙著摘棉花。

（3）在海邊漁民們也正忙著收獲肥肥的螃蟹，還有美味的大蝦。

……

師總結(jié)：這個(gè)收獲的季節(jié)真是一個(gè)讓人高興的季節(jié)，讓人滿足的季節(jié)啊！你想對(duì)忙碌的人們說點(diǎn)什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)才換來今天的收獲，所以我們要珍惜這些勞動(dòng)成果。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，深化認(rèn)識(shí)

愛惜食物，珍惜勞動(dòng)成果。

1、朗讀兒歌：

香噴噴的米飯哪里來？

白花花的大米做出來；

白花花的大米哪里來？

金燦燦的稻谷脫出來；

金燦燦的稻谷哪里來？

農(nóng)民伯伯種出來。

一粒稻谷一滴汗，

愛惜糧食理應(yīng)該。

２、想一想，說一說，豐收果實(shí)是怎樣得來的？讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。３、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)，培養(yǎng)節(jié)約美德。

古人云：“一餐一飯，當(dāng)來之不易?！?“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

師總結(jié)： 古人對(duì)于糧食的珍惜與重視是多么實(shí)在的道理?。」?jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住古人說的話，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。

四、合作交流，內(nèi)化認(rèn)識(shí)。

以小組為單位說一說小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛惜糧食

（1）學(xué)生交流。

（2）全班交流。

幼兒園美麗的秋天語言教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，初步理解秋天明顯的特征。

2、學(xué)習(xí)詞語：秋天、涼爽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的鞋子、衣服是否穿整齊。

活動(dòng)過程：

1、交代參觀要求：

兩人牽好手，一對(duì)跟著一對(duì)走。

不要去采摘路邊的東西，只可以用眼睛看。

2、帶領(lǐng)幼兒到田野里。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)在是秋天來了

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)習(xí)詞語：秋天）

小朋友，秋天到了，你知道周圍的景物有些什么變化？（引導(dǎo)幼兒觀察景物）

秋天到了，一些樹葉有些什么變化？落下來的樹葉是什么顏色的？地上的草怎樣了？哪些水果熟了？天氣變得怎樣了？秋風(fēng)吹在身上有什么感覺？秋天到了，人們穿上了什么衣服？（學(xué)習(xí)詞語：涼爽）

3、回教室教師小結(jié)

秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。

幼兒園美麗的秋天語言教案【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，抓住季節(jié)特征變化，輔之以“拾落葉”活動(dòng)、“秋風(fēng)吹”游戲以和多媒體手段，感受詩(shī)歌中美好的比喻和想象以和文學(xué)語言其具體形象、新鮮多樣的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的向往和熱愛之情。

活動(dòng)目的：

1、感受大自然的美，初步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的`比喻，感受詩(shī)歌的語言美。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)——在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦。

難點(diǎn)——理解詩(shī)歌中的比喻，感受詩(shī)歌的語言美。

活動(dòng)方式：集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)——了解秋天植物的變化。

物質(zhì)——課件兩個(gè)、大樹的道具、落葉、小樹葉頭飾、配樂詩(shī)歌錄音。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

拾落葉活動(dòng)。問：剛才，小朋友干什么去了？小結(jié)：協(xié)助孔爺爺拾樹葉，把院子打掃的干干凈凈，孔爺爺讓我謝謝你們。問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉啊？樹葉為什么會(huì)在地上呢？

過渡語：小朋友說因?yàn)槭乔锾炝?。那，在春天、夏天、冬天小樹葉是什么樣的呢？我們一起來看一看。

二、展開

1、利用課件，教師配合講解，協(xié)助幼兒了解一年四季樹葉的變化。

問：秋天，小樹葉都怎樣了？

2、游戲《秋風(fēng)吹》。

玩法：老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉，播放“風(fēng)”的音樂，秋風(fēng)吹來了，小樹葉自由扮演。

老師：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。問：你象什么？

過渡語：xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。

3、欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的美好意境，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。

（1）問：你看到，小樹葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學(xué)說：好象一群小蝴蝶。

（2）問：在干什么？（飛）問：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲或者飛禽都有什么？（翅膀）學(xué)說：張開翅膀飛呀飛。

4、利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。

5、師生一起朗誦詩(shī)歌，扮演朗誦或分組朗誦。老師：正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗。

三、結(jié)束

游戲《秋風(fēng)吹》，玩法同上。滲透愛心教育。老師：這片小樹葉怕冬天來了，樹媽媽凍著，你瞧！他象小被子一樣，蓋在了大樹媽媽的身上，真是個(gè)愛媽媽的好小朋友。（隨音樂邊游戲邊自然離開。）

幼兒園美麗的秋天語言教案【篇4】

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒能聽出故事情節(jié)的變化，會(huì)按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。

準(zhǔn)備

圖片若干，錄音故事。

過程

1、經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過程。

2、聽故事，給故事圖片排序。

a、聽錄音故事：小兔家的窗。

b、發(fā)給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān)，有兩張與故事情節(jié)無關(guān)（或人物錯(cuò)了，或情節(jié)不對(duì)），請(qǐng)每組幼兒協(xié)商后，將與故事內(nèi)容無關(guān)的圖片挑出來。

c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請(qǐng)幼兒再聽一遍故事，協(xié)商后，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。

d、幼兒自由結(jié)伴，自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片，對(duì)故事圖片進(jìn)行排序，并根據(jù)排好的順序，相互講解故事大意。

建議

提醒幼兒，給故事排序時(shí)，注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。

下面這則故事中，情節(jié)發(fā)展的線索是：季節(jié)的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發(fā)生的事。

附故事：

小兔家的窗

小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。

冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，它看看窗戶說：“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園美麗的秋天語言教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道菊花由花、莖、葉組成。（重點(diǎn)）

2、能說出不同品種的菊花的顏色、花瓣的大致形狀。（重點(diǎn)）

3、能在拓展活動(dòng)中給自己喜歡的菊花按照花、莖、葉三部分涂色。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種品種的菊花圖片（ppt）、油畫棒、涂色操作紙。

【活動(dòng)過程】

一、兒歌導(dǎo)入。

秋天到，菊花開，紅的紅，白的白，像面條，像煙花，還像媽媽的卷頭發(fā)。

二、基本部分。

1、賞菊、說菊：逐一播放PPT：說說看到的菊花顏色、（屈老師）花瓣的樣子、花朵像什么？教師介紹菊花的名稱。

2、觀察、小結(jié)：不同的菊花都長(zhǎng)在哪里？都有什么？（離不開土壤，花、莖、葉）莖和葉是什么顏色？

3、教師介紹：莖和葉的作用。

4、再次說兒歌，鞏固對(duì)菊花的認(rèn)知。

三、拓展活動(dòng)。

1、認(rèn)知操作紙：出示沒有顏色的菊花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：花朵在哪？莖在哪？葉子在哪？分別指一指。

2、介紹要求：小朋友用油畫棒幫忙給菊花穿上漂亮的衣服，給花朵、莖、葉子涂上漂亮的顏色。

3、師幼一起操作：

幼兒獨(dú)立涂色，教師在前臺(tái)選用油畫棒安靜涂色，用實(shí)際動(dòng)作提示幼兒換油畫棒的顏色，在輪廓線里涂色，涂色順序是從上到下：花朵——莖——葉。

反思：

師幼一起邊看圖邊說菊花的顏色、花瓣的樣子，幼兒有欣賞的興趣，并且能準(zhǔn)確說出幾種顏色的名稱，能說出“像桔子一樣的顏色”等句子。通過看圖得出：菊花由花朵、莖、葉組成，能在觀察中說出莖和葉子的顏色是綠色。操作活動(dòng)中給菊花分花、莖、葉涂色，大部分幼兒知道換油畫棒，用不同的顏色區(qū)分，也知道在輪廓線里涂色，有的幼兒涂色慢，最后組成一組在美工區(qū)一起涂色。

幼兒園美麗的秋天語言教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句：你是秋天的朋友嗎？、是的，我是秋天的朋友?；顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

4、讓幼兒通過多種感官感知秋天的來臨，掌握秋天的季節(jié)特征。

5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂

活動(dòng)過程：

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動(dòng)：秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。

小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

幼兒園美麗的秋天語言教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

知道秋天是豐收的季節(jié)。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作，跑步、縱跳運(yùn)送水果。

分享水果，感受豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：教師用繩子將水果綁起來掛在高處，布置成“果園”，用于第三環(huán)節(jié)的游戲“大豐收”。

課件準(zhǔn)備：“秋天的果園”組圖；“水果拼盤”組圖。

材料準(zhǔn)備：蘋果、柚子、橘子、香蕉等水果若干。

活動(dòng)過程

談話激趣，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)秋天的感受，導(dǎo)入主題。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季、秋天）

——你喜歡秋天嗎？

——秋天給你什么樣的感受？你覺得秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？（落葉飄飄、涼快、豐收的季節(jié)）

出示組圖“秋天的果園”，引導(dǎo)幼兒感知秋天是大豐收的季節(jié)。

——秋天到了，糧食、蔬菜都豐收了，小朋友們喜歡的水果也大豐收啦。豐收的果園是什么的樣呢？一起去看看吧。

——果園里有哪些水果成熟了？（蘋果、橘子、葡萄）

——你還知道哪些水果是在秋天成熟的？（獼猴桃、石榴、柚子、梨……）

——水果大豐收，你覺得果農(nóng)們的心情怎么樣？（特別開心）

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)。菜園、果園、田野里到處都是農(nóng)民忙碌又喜悅的身影。

組織幼兒玩游戲“大豐收”，鼓勵(lì)幼兒通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作“采摘水果”。

——“果園”大豐收，我們一起來當(dāng)小果農(nóng)，采摘水果吧。

1.介紹游戲規(guī)則。

1）幼兒分兩組，聽到教師口令后，每組第一位幼兒快速跑至“果園”，跳起摘下放在高處的任一水果；

2）幼兒帶水果跑回隊(duì)伍，放入本組的水果筐內(nèi)；

3）第二名幼兒出發(fā)摘水果，依次類推，直到摘完所有水果；

4）先采摘完水果的小組獲勝，并獲得額外一個(gè)水果。

2.組織幼兒玩游戲。

組織幼兒用采摘的水果制作水果拼盤，分享水果，感受豐收的喜悅。

出示組圖“水果拼盤”，組織幼兒用采摘的水果制作水果拼盤，分享水果，感受豐收的喜悅。

1.出示組圖，激發(fā)幼兒自制水果拼盤的興趣。

——我們可以怎么來分享豐收的果實(shí)呢？

——水果被做成了什么？（好看的水果拼盤）

小結(jié)：豐收的水果做成造型各異的水果拼盤，既好看又美味。請(qǐng)你也和小伙伴們一起動(dòng)手試試吧。

2.組織兩組幼兒制作水果拼盤。

——誰來洗水果？誰來切水果？誰來擺盤？

3.請(qǐng)幼兒分享品嘗水果，感受豐收的喜悅。

——秋天大豐收真開心呀，我們一起來分享、品嘗豐收的果實(shí)吧。

活動(dòng)延伸

家園共育

家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒到水果、蔬菜攤位，了解更多秋天成熟的瓜果。還可以帶幼兒去果園、農(nóng)場(chǎng)采摘，進(jìn)一步體驗(yàn)秋收的快樂。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案集錦7篇

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案，教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容，為了讓小朋友在課堂快速進(jìn)入狀態(tài)，老師們?cè)缭缇蛯懞昧私贪福敲丛趺床拍軐懗鰞?yōu)秀的幼兒園大班教案呢？由此，編輯為你收集并整理了幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛。

2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。

活動(dòng)過程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。

（1）提問：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺怎么樣？

（2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？

（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽，欣賞散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？

（4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問題的討論進(jìn)行追問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說？

為什么小狗熊說家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說？

為什么小野兔說家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說？

為什么小喜鵲說家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)有表情地朗誦散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛。

（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。

（2）找到自己的全家福照片，說說自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。

附錄

家（散文）小蜜蜂說：家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂。

小狗熊說：家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。

小野兔說：家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)，趕緊跑回家里，就覺得安全了，心也不亂跳了。

小喜鵲說：家是一個(gè)幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道使用疑問句表達(dá)自己不確定的一些想法。

2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進(jìn)行分類，嘗試用概括性語言提問問題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。

【活動(dòng)過程】

一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關(guān)鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。

小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?

二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問問題。

1、兩個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。

2、四個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問的方式，引出疑問句。

3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。

4、六個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問問題。

教師引導(dǎo)語：有的格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，

引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問問題。

5、九個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問要問九次，今天老師就給你三個(gè)問題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。

教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問。

孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問問題。

教師引導(dǎo)語：可不可以提一個(gè)問題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?

三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語言提問問題。

1、六個(gè)孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。

2、九個(gè)孩子來玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問題看多個(gè)小朋友。

四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)

五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇3)

教學(xué)理念

以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”在整個(gè)活動(dòng)中，我綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

實(shí)施策略

“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

活動(dòng)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”

3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢?

教師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

二、傾聽故事，理解內(nèi)容

1、教師借助幻燈片，講述故事。

教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>

2、設(shè)計(jì)如下提問：

美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說童謠

1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、交流討論，明白道理

1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

五、教學(xué)延伸

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗(yàn)漫畫故事的詼諧有趣。

2、在猜測(cè)中想象出乎意料的結(jié)局。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。

活動(dòng)過程：

一、憶趣激趣

1、出示《父與子》封面畫：認(rèn)識(shí)他們嗎?

2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎?

3、幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。

二、設(shè)疑引思

今天這對(duì)父子倆會(huì)遇到什么事情?讓我們一一看。

1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發(fā)生了什么事情?

2、觀察畫面

(1)產(chǎn)生聯(lián)想：一天，兒子剛準(zhǔn)備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。

三、推波助瀾

1、議論：兒子該怎么辦呢?

2、觀察畫面(2)：現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

3、觀察畫面(3)：兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?

四、真相大白

1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。

2、觀察畫面(4)：兒子的妙計(jì)有沒有被爸爸識(shí)破呢?怎么會(huì)識(shí)破的?

3、學(xué)學(xué)爸爸面對(duì)鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。

五、聯(lián)想

1、這個(gè)毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個(gè)辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。

2、如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

活動(dòng)過程：

手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

1.討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？

2．教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2．教師有感情的朗誦兒歌。

3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來！

活動(dòng)延伸：

將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思，體驗(yàn)詩(shī)歌語言的優(yōu)美。

2、結(jié)合過新年的生活經(jīng)驗(yàn)，借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，分享歡度新年的快樂。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)"過新年"場(chǎng)景的PPT；

2、詩(shī)歌《過新年》（有改編）及圖片；

3、背景音樂；

4、幼兒有過新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：通過感官欣賞及詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂心情。

2、難點(diǎn)：能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年"，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡(jiǎn)單的記錄進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，要求語言表述流暢，具有詩(shī)歌語言的美感，發(fā)言時(shí)大膽自信。

【活動(dòng)過程】

一、觀看PPT，引出"過新年"話題：

提問：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？

（幼兒可能回答：很多人在一起吃飯；有的人在放煙火；貼春聯(lián)……）

我們把這些圖片里的事合在一起看，其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝，你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎？

（通過前面對(duì)圖片的分析講述，幼兒可能已經(jīng)猜測(cè)出這些都是過新年的時(shí)候做的事情，是人們?cè)?歡度新年"）

小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們?cè)?過新年"的時(shí)候做的事情，過新年可真開心呀！

師：今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來信，它們把過新年時(shí)的照片寄給了我，我請(qǐng)大家一起分享一下吧！

二、欣賞詩(shī)歌圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞小動(dòng)物過新年的照片（即詩(shī)歌圖片）

師：看了照片，我想請(qǐng)小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動(dòng)物們?cè)谛履昀钭隽诵┦裁词虑楹脝幔?/p>

（幼兒自主選擇圖片講述，注意引導(dǎo)幼兒用"誰在干什么"的句式講述）

【注：幼兒講完一副圖片，教師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩(shī)歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】

師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽吧！

2、完整欣賞詩(shī)歌《過新年》

教師配樂念詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

師：用這樣的話把小動(dòng)物過新年的事講出來是不是好聽多了？記起來也方便多了！

（引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單又完整的詩(shī)歌語言聽起來更舒服，很優(yōu)美，而且方便理解和記憶。）

師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動(dòng)物過新年的開心事。

（幼兒跟念詩(shī)歌，如果有困難，可以請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌語言特有的規(guī)律性和美感。）

三、結(jié)合過新年的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的《過新年》詩(shī)歌：

師：小動(dòng)物們過新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情，請(qǐng)你們把這些事情用簡(jiǎn)單的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記錄在表格里，和大家一起分享一下。

（幼兒記錄：以"誰"、"干什么"的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，記錄好后排列展示在黑板上）

師：現(xiàn)在請(qǐng)記錄表的主人來介紹一下你過年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩(shī)歌里簡(jiǎn)單又完整的話來說好嗎？

——幼兒借助記錄表嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。

師：哇，你們?cè)谛履昀锖图依锶俗隽四敲炊鄽g度新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)剛才的詩(shī)歌里，跟著我一起試試吧！

——師幼共同念詩(shī)歌。（如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓勵(lì)幼兒大膽自信。）

小結(jié)：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很開心的！也許你們還有一些開心的話沒來得及說，請(qǐng)大家自己找時(shí)間和好朋友，和老師說一說好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧?。úシ判履暌魳罚變耗钤?shī)歌并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。）

活動(dòng)反思：

春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來自于幼兒的興趣與需要。通過活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國(guó)結(jié)、福字等，并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情；元宵節(jié)是春節(jié)過后的又一個(gè)民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有許多習(xí)俗，如：家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚燈、兔子燈、狗燈，一時(shí)間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。

春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個(gè)接著一個(gè)，在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢(shì)，親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。

另外，家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來燈謎等，在無形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，我們始終貫徹課改理念：活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。

幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受自己成長(zhǎng)中的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3.讓幼兒了解，比較小時(shí)候與現(xiàn)在的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小朋友小時(shí)候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

活動(dòng)過程：

一、講述活動(dòng)：請(qǐng)你說一說

1.教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

指：老師手中的相冊(cè)里面都是你們小時(shí)候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長(zhǎng)大了，很能干，會(huì)做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長(zhǎng)多了還是……頭發(fā)長(zhǎng)了嗎?個(gè)子長(zhǎng)高了嗎?穿的衣服是短的還是長(zhǎng)的.，等一下老師請(qǐng)小朋友看了小時(shí)候的照片以后說一說，他小時(shí)候是怎樣的，看那個(gè)小朋友看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

① 幼兒看照片。

2.請(qǐng)幼兒說一說自己小時(shí)候是怎樣的，“我小時(shí)候是……樣子的”“我小時(shí)候穿的……”說句子。

① 教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)講述。

② 教師幼兒小時(shí)候的變化。

2.請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。

指：小朋友你們都知道你們小時(shí)候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長(zhǎng)高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長(zhǎng)了……還是?你們學(xué)會(huì)了哪些以前不會(huì)做的事情，如：自理能力、平時(shí)表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)

① 請(qǐng)幼兒講述現(xiàn)在的自己。

② 教師幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

二、游戲：口才大比拼。

1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]

2.讓幼兒用“我小時(shí)候……現(xiàn)在……”說己的變化。

① 每組每個(gè)小朋友都要用“我小時(shí)候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個(gè)圖形寶寶，并說對(duì)圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個(gè)。(一個(gè)圖形寶寶算一分)

② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會(huì)得到我們的禮品。

幼兒園小班語言活動(dòng)教案集錦七篇

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講小朋友們?cè)诖?，講的知識(shí)都能被小朋友們吸收。老師工作中的一部分是寫教案課件，教案為小朋友們帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園小班語言教案要怎么樣去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班語言活動(dòng)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園小班語言活動(dòng)教案(篇一)

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言，記住電話號(hào)碼。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/FONT>8套。

重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語言。

三、教學(xué)過程：

1、引入課題

（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。

（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)

通過聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。

（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過提問學(xué)習(xí)對(duì)話語言。

（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。

（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語言。

3、形式：

（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語言。

（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。

4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

在今年的教師公開課活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)語言活動(dòng)《春天的電話》，一節(jié)活動(dòng)下來，孩子還沒有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)活動(dòng)超出了自己所有的預(yù)設(shè)。

活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜?，所有的流程，都熟記于心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問題的孩子。

走出教學(xué)后的活動(dòng)室，我告訴自己，我犯了大錯(cuò)，為什么我會(huì)影響到孩子進(jìn)行表演？為什么我預(yù)設(shè)好的層層遞進(jìn)卻讓孩子帶著走，沒有適時(shí)地引導(dǎo)？為什么孩子會(huì)積極性不高？為什么孩子的創(chuàng)新性思維不強(qiáng)？為什么孩子沒有記住詩(shī)歌的內(nèi)容呢？太多太多~~

幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來了專家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正。

活動(dòng)中本應(yīng)該給孩子自由選擇頭飾的機(jī)會(huì)被我剝奪；利用音頻來給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒有做到位；完整性的學(xué)習(xí)欣賞卻很缺少。

我決定反思過后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！

幼兒園小班語言活動(dòng)教案(篇二)

設(shè)計(jì)意圖：

故事《換一換》圍繞小雞和小動(dòng)物們互換叫聲的情節(jié)展開，語言精練、富有童趣。在本次活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)一系列游戲情境，讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，并體驗(yàn)交換帶來的樂趣。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)，學(xué)說對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先后設(shè)計(jì)用叫聲打招呼交換叫聲利用交換的叫聲對(duì)付大花貓等三個(gè)游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)，完整欣賞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提供幼兒完整了解繪本故事的機(jī)會(huì)，使幼兒的零散閱讀經(jīng)驗(yàn)得到整合。第三環(huán)節(jié)，拓展想象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物胸飾，引導(dǎo)幼兒把注意力遷移到其他動(dòng)物的叫聲上，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話喂，，換一換叫聲，好嗎。

2．了解各種動(dòng)物的叫聲，樂意模仿和講述。

3．在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。

準(zhǔn)備：

1．繪本《換一換》的PPT(演示文稿)。

2．小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動(dòng)物胸飾。

過程：

一、學(xué)說對(duì)話

1．教師扮演小雞，幼兒扮演小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)自己與他人所扮角色，初步學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：春天到了，我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰，嘰嘰。你們是誰呀?請(qǐng)叫給大家聽聽吧。

師：小老鼠叫，小狗叫你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)

師：喂，小老鼠!換一換叫聲，好嗎?

幼(小老鼠)：好的。

師(小雞)：吱吱，吱吱。

幼(小老鼠)：嘰嘰，嘰嘰。

師：換一換叫聲的游戲真好玩。小動(dòng)物，你們也想玩嗎?

2．小動(dòng)物之間互換叫聲。

師：小豬，你們想和誰換叫聲呢?

幼(小豬)：小狗／小雞。

師：怎么問他們呢?

幼(小豬)：喂，小狗，換一換叫聲，好嗎?

幼(小豬)：喂，小雞，換一換叫聲，好嗎?

師：小青蛙，你們想和誰換一換叫聲呢?那你們?nèi)栆粏柊?

師：小狗，你們想和誰換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問。

3．幫小雞想辦法對(duì)付大花貓。

師：來了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)!(pPT出示大花貓的動(dòng)作畫面。)

師：你們猜一猜，大花貓這樣做是要干什么?

幼：它要吃掉小雞／它要嚇唬小雞

師：一起聽聽大花貓說了什么?(喵!我要把你吃掉!)

師：它果然想吃掉小雞?？鞄托‰u想想辦法吧!

二、完整欣賞繪本

1．教師邊播放PPT邊完整講述故事。

師：故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來學(xué)一學(xué)。

2．師幼共同閱讀。

師：小雞真聰明!我們遇到困難時(shí)也要像小雞那樣動(dòng)腦筋、想辦法。

三、拓展想象

師：剛才我們玩了換一換叫聲的游戲，還想玩嗎?除了故事里這些小動(dòng)物以外，你還想和哪個(gè)小動(dòng)物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動(dòng)物胸飾。)

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)模仿其他小動(dòng)物的叫聲，仿編故事。

幼兒園小班語言活動(dòng)教案(篇三)

一、設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒都是已自我為中心，活動(dòng)中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

四、活動(dòng)過程：

1、兒歌欣賞《好朋友》

——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

2、找朋友

——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）

——提問：為什么他們是好朋友？

——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況，并說出理由。

3、為“杯子”找朋友

——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友

——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰是你的好朋友。

五、活動(dòng)自我反思：

活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

幼兒園小班語言活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

2、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。

活動(dòng)過程：

一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。）

t：今天，許老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）

t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？

（出示ppt1）小結(jié)：對(duì)呀，因?yàn)樘柺前滋斓臅r(shí)候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。

二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）

（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）

c：小鳥。

t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？

c：唱歌、說話......

t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長(zhǎng)大）

t：小樹怎么會(huì)長(zhǎng)大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長(zhǎng)得更大、更高，謝謝你哦。）

t：小樹說什么呀？

小結(jié)：是呀，有了陽光，小樹才會(huì)越長(zhǎng)越大。

t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）

t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？

（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）

t：你們?cè)谧鍪裁?？聽到了什么聲音?/p>

t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。

小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！

t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個(gè)時(shí)候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會(huì)像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？

t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）

t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？

邊播放ppt，邊念兒歌

t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。

t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？

小結(jié)：大家都睡覺了，一點(diǎn)聲音也沒有。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。

三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）

t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。

老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。

t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？

t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）

請(qǐng)幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。

四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

t：除了兒歌里說道的，白天太陽出來了，還有誰會(huì)醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請(qǐng)你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來說一說好嗎？

幼兒園小班語言活動(dòng)教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們?cè)趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，家的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了家這個(gè)話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。

同時(shí)，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片

活動(dòng)過程：

一、幼兒討論自己的家。

師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

師：其實(shí)，小朋友們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個(gè)別幼兒游戲

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。

我要請(qǐng)小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。

（四個(gè)小朋友一組，進(jìn)行3~4組）

3、幼兒集體游戲

（教師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒）

師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。

我們聽到白云的時(shí)候，誰去找家??？，聽到小鳥的時(shí)候呢？聽到蝴蝶的時(shí)候呢？聽到小朋友的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家?huì)保護(hù)我們。

師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）

三、幼兒誦讀詩(shī)歌

師：其實(shí)，在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？

（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創(chuàng)編

師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。

語言《奇怪的家》教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個(gè)別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時(shí)，問題過多，沒掌握好時(shí)間；回答時(shí)多以集體回答為主，忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒有對(duì)藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

幼兒園小班語言活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林參觀。

（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

3、欣賞、理解散文詩(shī)。

（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）

（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

B、樹真好，他能擋住什么？

C、樹真好，

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

（2）放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧！

活動(dòng)延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

附：散文詩(shī)《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗汪汪亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

幼兒園小班語言活動(dòng)教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。

2.通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底，有看書的經(jīng)驗(yàn)。

1.一本大圖書。

2.幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下（圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多）。

活動(dòng)過程：

1.出示大圖書，引起幼兒興趣。

師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事？

2.幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。

（1）師：你在書里看到了什么？請(qǐng)你們自己試一試把故事說一說。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。

3.運(yùn)用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。

（1）觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。

師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個(gè)故事。

（2）引導(dǎo)幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。

提問：（第一頁）這是什么時(shí)候？圖上有誰？它在干什么？

（第二頁）這幅圖講的是誰？它在干什么？

它是怎么睡的？它會(huì)夢(mèng)見什么？（肯定幼兒不同的想法）

（第三頁）小狗睡著了嗎？它為什么還不睡？

（第四頁）還有誰沒有睡？為什么？

（第五頁）天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了？

小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（3）討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

師：我們?cè)谛√O果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

4.幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。

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