小班健康教案抱一抱。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“【教案收藏】抱一抱幼兒園教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

抱一抱幼兒園教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受，如幸福、快樂等，并能主動擁抱別人。

2.通過游戲，進(jìn)一步體會與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不同情境體驗(yàn)擁抱帶來的情感體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.錄制不同情境下的擁抱視頻。

2.《大大的擁抱》語言CD。

3.《親親熱熱抱一抱》PPT。

4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。

活動過程：

(一)回憶擁抱帶給自己的感受。

1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動作?你有什么感受?

2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來聽聽誰會給他擁抱呢?

(二)利用教學(xué)資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。

1.提問：嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?

小結(jié)：原來得到大家的擁抱，我們會感到很幸福、很快樂。

2.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。

提問：小朋友們，你得到過誰的擁抱?(現(xiàn)場提問一爸一媽：你什么時(shí)候給孩子過擁抱?)3.欣賞師幼擁抱照片。

師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時(shí)候?我們一起來看一看吧。

師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會不會把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)

(三)利用教學(xué)資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。

1.提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?

小結(jié)：原來給別人擁抱也會讓別人變得開心、快樂。

4.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。

師：你會不會把你的擁抱送給別人呢?你會送給誰呢?為什么?

小結(jié)：當(dāng)小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱，這樣他會很高興的。

(四)游戲"抱一抱"，體驗(yàn)擁抱帶來的快樂(播放輕音樂)。

播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時(shí)要輕輕，不要把別人抱倒了。

1.和同伴抱一抱。

2.和老師抱一抱。

3.和家人抱一抱。

(五)一起對爸爸媽媽說一聲：謝謝爸爸媽媽。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒主動與同伴擁抱，生活中習(xí)慣用擁抱表達(dá)情感。

活動反思

在這個(gè)社會活動中，孩子們通過學(xué)說“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動也開心活潑了不少。通過語言的表達(dá)來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個(gè)幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖。活動中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去，整個(gè)活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí)，可用擁抱來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達(dá)，是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對他人的喜愛之情。

不足之處

對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

抱一抱幼兒園教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。

2．通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。

3. 感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來的快樂。

4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5. 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎？（教師和小朋友擁抱）

二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事

2、教師提問幫助幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎？后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊？心情怎么樣？

三、幼兒互相抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒討論：抱一抱的感覺

1、教師引導(dǎo)幼兒互相抱一抱

2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣？

你喜歡誰？你想和誰抱一抱？

四、韻律活動：抱一抱

教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個(gè)社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動也開心活潑了不少?；顒又?，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個(gè)活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。摟抱，多表示親愛。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。

抱一抱幼兒園教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。

2.通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來的快樂。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎?(教師和小朋友擁抱)

二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事

2、教師提問幫助幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

三、幼兒互相抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒討論：抱一抱的感覺

1、教師引導(dǎo)幼兒互相抱一抱

2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣?

你喜歡誰?你想和誰抱一抱?

四、韻律活動：抱一抱

教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個(gè)社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動也開心活潑了不少?；顒又校⒆觽兌己芊e極地與老師擁抱，整個(gè)活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

抱一抱幼兒園教案(篇四)

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：理解歌詞嘗試跟唱，愿意在老師的鼓勵(lì)下大膽表現(xiàn)歌曲，體會音樂活動的樂趣）

1、欣賞歌曲《好孩子不要媽媽抱》（師根據(jù)伴奏演唱）

提問：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰？她要不要媽媽抱？

那你們平時(shí)上幼兒園是怎么進(jìn)來的？（自己走進(jìn)來不要媽媽抱）

2、師扮演媽媽“我現(xiàn)在是媽媽。讓媽媽來抱抱你。（與個(gè)別幼兒互動，關(guān)注幼兒能否理解不要媽媽抱）

3、師：你們怎么都不要媽媽抱呀？（鼓勵(lì)幼兒說說自己已經(jīng)長大了）

4、鼓勵(lì)幼兒跟著鋼琴學(xué)唱2遍

5、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用動作大膽表演歌曲。

6、師小結(jié)：原來小1班的寶寶們都很棒都不要媽媽抱的！

三、延伸——我長大了

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過追問了解孩子對自己長大了的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做不依賴大人）

1、師：我們剛才都學(xué)了好孩子不要媽媽抱。我們都長大了，那除了不要媽媽抱，你們還會做些什么呢？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己能自己做的事情。

小結(jié)：我們寶寶都是好孩子，不要媽媽抱，還會學(xué)著許多事情都自己做，送給你們大拇指，你們都是好樣的！

教案三：

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。

【活動準(zhǔn)備】錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

【活動過程】

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？

2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來回答。

二、欣賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….

2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。

2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結(jié)束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍！（活動結(jié)束。）

活動自評：

活動的選材來自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說，已經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了?；顒右婚_始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地交流討論，但是一開始由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上顯得比較急促，應(yīng)該再給予幼兒更充分的時(shí)間和機(jī)會交流一下，也許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

活動的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用，能用自身的情緒感染幼兒，使幼兒積極、主動地投入到活動中去，并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興，使幼兒的情緒和需求得到滿足。

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。

抱一抱幼兒園教案(篇五)

顏色抱一抱

設(shè)計(jì)意圖

顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動，中班的幼兒對顏色有了初步的認(rèn)識，可是在對于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣會成為他們繼續(xù)探索的動力。

活動目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

2.樂于和同伴分享自己的操作方法和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

1．黑紅黃綠水粉顏料數(shù)罐，調(diào)色板若干

2．紅黃藍(lán)綠色紙若干

3．自制相應(yīng)顏色寶寶一份

活動過程

一．顏色寶寶好朋友

1、出示紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色寶寶。紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友，喜歡互相抱一抱，只要抱在一起，它們就會發(fā)生神奇的變化。

2、教師提問：你們猜猜他們會發(fā)生什么變化？

（回應(yīng)預(yù)設(shè)：顏色會變，你覺得可能會變成什么顏色？）

二．顏色寶寶抱一抱

教師拋出問題：

1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？

（回應(yīng)預(yù)設(shè)：有可能是你們說的那種顏色，那我們來試一試看）

2、紅色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？

3、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？

4、分組進(jìn)行試驗(yàn)：請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調(diào)色盤里調(diào)和，讓他們互相抱一抱，觀察調(diào)和顏色時(shí)發(fā)生的變化。

5、引導(dǎo)幼兒選擇其他兩種顏色在調(diào)色盤的另一個(gè)小各種試試，觀察期變化，提醒幼兒每一次調(diào)色要在不同的小格中進(jìn)行，確保只能兩種顏色在一起。

6、鼓勵(lì)幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較變出新顏色。

7、教師提醒幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

三.顏色寶寶變了樣

1、請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并展示自己調(diào)制顏色的結(jié)果。

2、兩個(gè)顏色寶寶抱在一起，會有什么變化？

（回應(yīng)預(yù)設(shè)：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍(lán)變成紫色，黃跟藍(lán)變成綠色）

總結(jié)：紅色和黃色抱在一起變橙色，紅色和藍(lán)色抱在一起變紫色，黃色和藍(lán)色抱在一起變綠色。

抱一抱幼兒園教案(篇六)

活動目標(biāo)

1.掌握音樂穩(wěn)定的節(jié)奏性︱︱,在音樂慢、快、中等的速度變化中學(xué)跳舞蹈。

2.根據(jù)教師動作、語言提示，在第二小節(jié)︱︱處及時(shí)地做出抱和換的動作。

3.體驗(yàn)交換舞伴帶來的驚喜。

活動準(zhǔn)備

1.地上貼好圓圈。

2.紅腕花、黃腕花各8個(gè)。

活動過程

1.散點(diǎn)游戲，初步體驗(yàn)中速音樂。

教師：我們跟著音樂來做一做，玩一個(gè)照鏡子游戲吧！

2.體驗(yàn)音樂的慢速和快速，熟悉音樂節(jié)奏型︱︱。

（1）聽慢速音樂，創(chuàng)編動作，感受節(jié)奏型。

教師：剛才我們跟著音樂做拍拍︱跨︱的動作，還可以做什么動作呢？

（2）跟著快速音樂做動作，進(jìn)一步感受節(jié)奏型。

教師：剛才你們做得很好。請你們仔細(xì)聽一聽這段音樂跟剛才那一段有什么不一樣？我們跟著這個(gè)快速的音樂來試一試吧！

3.分辨快、慢速音樂，將快速和慢速音樂連起來做游戲，鞏固節(jié)奏型。

4.在掌握節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，站圈練習(xí)拍拍︱抱放︱的動作。

教師：你們想不想找個(gè)朋友來玩一玩？好，我來邀請一個(gè)朋友，看我們做了哪些動作？

5.隨著中速音樂學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

（1）幼兒站在圈上明確自己現(xiàn)在的朋友和下一個(gè)朋友。

教師：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的新朋友。

（2）借助教師的語令學(xué)習(xí)交換朋友。

教師：我拍手的時(shí)候腳動不動？

（3）嘗試聽音樂交換朋友。

6.完整表演舞蹈。

（1）整理完整舞蹈的動作編排順序。

教師：剛才你們玩的拍拍抱拍拍換就是一個(gè)很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次？舞蹈開始時(shí)是拍拍抱，然后音樂先慢后快，然后是拍拍換朋友。

（2）幼兒隨著音樂完整表演舞蹈。

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2020幼兒園小班教案《抱一抱》及教學(xué)反思

小班教案《抱一抱》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義，進(jìn)一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱，感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來的快樂，快來看看幼兒園小班《抱一抱》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。

2．通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來的快樂。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片

2、小紅花

活動過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎？（教師和小朋友擁抱）

二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事

2、教師提問幫助幼兒理解故事

師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎？后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺?。啃那樵趺礃?？

三、幼兒互相抱一抱，教師引導(dǎo)幼兒討論：抱一抱的感覺

1、教師引導(dǎo)幼兒互相抱一抱

2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣？

你喜歡誰？你想和誰抱一抱？

四、韻律活動：抱一抱

教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動反思：

在這個(gè)社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動也開心活潑了不少?；顒又校⒆觽兌己芊e極地與老師擁抱，整個(gè)活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

幼兒百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。摟抱，多表示親愛。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。

大班社會教案《親一親 抱一抱》及教學(xué)反思

大班社會教案《親一親抱一抱》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能叫出同伴的名字，理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸?？鞓?，體會與同伴和老師擁抱的快樂，快來看看幼兒園大班社會《親一親抱一抱》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸福快樂。

2.能叫出同伴的名字。

3.體會與同伴和老師擁抱的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈片

2.音樂《抱一抱》

活動進(jìn)程：

1.出示幻燈片

今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片1)這是誰啊?我們跟他打個(gè)招呼吧!

“小熊你好”小熊說小朋友們好，你們真有禮貌!

(出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什么高興事呢?

2.講故事

過度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。

利用幻燈片講故事，提問：(1)都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)天亮了，誰給了嘟嘟一個(gè)大大的擁抱呢?他感覺怎樣?

(2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)

小結(jié)：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關(guān)心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很溫暖，很快樂、很幸福。

3、大聲說出好朋友的名字，并擁抱，說出自己的感覺。

(1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢?

(2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?()那就請你的好朋友，先來大聲說出你好朋友的名字后，再給他一個(gè)大大的擁抱好嗎?

(同時(shí)老師也要抱抱孩子，并問問孩子擁抱后的感覺)

4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個(gè)《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂一次)

5、結(jié)束：

小朋友，你們感到幸福了嗎?感到快樂了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂)現(xiàn)在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎?

活動反思：

本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》，由于小班孩子們剛?cè)雸@，和同伴間老師間的互動不是太多，也不怎么會交流，所以我選這節(jié)課，就是讓孩子們通過這節(jié)課來與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。

本節(jié)課我以小熊嘟嘟來我班做客，然后放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開始，導(dǎo)入進(jìn)本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什么感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復(fù)習(xí)一遍故事。然后我讓孩子們，說出好朋友的名字，并把擁抱送給自己的好朋友，同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學(xué)習(xí)游戲。最后我請小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來，我把最后“抱抱誰，抱抱XXX”，抱抱一個(gè)小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會出現(xiàn)全班抱一個(gè)小朋友擁擠的現(xiàn)象。

本節(jié)課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時(shí)，可以站著講，更加夸張的動作，那樣故事會更形象些，那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在一節(jié)課不足和進(jìn)步都會或多或少的出現(xiàn)的，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

幼兒百科：親（拼音：qīn、qìng）是漢語常用字，最早字形見于西周金文?！墩f文解字》將“親”解釋為“至也”?！坝H”本意為感情深厚，關(guān)系密切，又引申指“父母”，由父母引申指有血緣或婚姻關(guān)系。

幼兒園中班教案《抱樹》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《抱樹》》

中班教案《抱樹》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能聽到信號后快速做出反應(yīng)，能掌握行進(jìn)間跳的方法，能積極參與游戲活動，與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，快來看看幼兒園中班《抱樹》教案吧。

【活動目標(biāo)】

1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。

2.能聽到信號后快速做出反應(yīng)。

3.能積極參與游戲活動，與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

4.參加游戲活動并學(xué)會自我保護(hù)。

5.能遵守規(guī)則玩游戲。

【活動重難點(diǎn)】

能掌握行進(jìn)間跳的方法

能聽到信號后快速做出反應(yīng)

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒歌《抱樹》

【活動過程】

一、開始部分教師和幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動

二、基本部分

1.教師請出樹朋友，引出活動主題師："小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"（春天）師："春天會有哪些我們身邊的朋友會發(fā)生變化啊"（樹、花、小鳥、小蝴蝶等等）師："今天火老師為小朋友們帶來了一個(gè)朋友，小朋友們看看是誰?。?（大樹）"小朋友們喜不喜歡樹??！"（喜歡）"我們前幾天學(xué)過一個(gè)關(guān)于抱樹的兒歌，現(xiàn)在請小朋友們給客人老師讀一下。

2.玩游戲《抱樹》

（1）教師示范怎樣抱樹師：小朋友我們的前面有許多的樹朋友，現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子（樹）圍成一個(gè)圓圈，根據(jù)樹的棵樹確定參與幼兒的數(shù)量，每組幼兒要比樹多一個(gè)。游戲開始，教師讓參與活動的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi)，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機(jī)會。

游戲規(guī)則：

a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。

b.幼兒在讀兒歌時(shí)必須是走或跳的。

（2）分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。

教師總結(jié)

三、結(jié)束活動幼兒和教師隨音樂做放松運(yùn)動，將幼兒帶離游戲場地。

小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

幼兒園托班科學(xué)教案：抱皮球

幼兒園托班科學(xué)教案：抱皮球

活動目標(biāo) 嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。

活動準(zhǔn)備 大皮球人手一個(gè)、活動場地。

活動過程

一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的游戲興趣。

1、教師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的？

2、教師：大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。

二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。

1、教師：大皮球、圓又圓，我來抱它玩游戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。

2、教師示范：向下擲球，當(dāng)球回彈時(shí)立即將球抱住。

多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動作。

三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。

1、請寶寶散開，不要擠到同伴。

2、如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到，提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠(yuǎn)。

休息時(shí)請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋?zhàn)越?、踢球、拍球等?/p>

四、請寶寶將皮球送回家。

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