留守兒童方案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《[課件借鑒]留守兒童教案合集四篇》，相信能對(duì)大家有所幫助。

留守兒童教案(篇一)

活動(dòng)主題：

陽(yáng)光下我們同成長(zhǎng)

活動(dòng)形式：

談話(huà)、讀信和日記、唱歌、詩(shī)朗誦等

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)講述、談話(huà)、讀日記等不同方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生，讓他們同在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)播放教師與家長(zhǎng)通話(huà)錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

活動(dòng)過(guò)程：

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況：留守學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)，然后寫(xiě)信寄出。

3、有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話(huà)，并錄下通話(huà)內(nèi)容。

指導(dǎo)教師：封素玲

主 持 人：唐雨婷 郭林

參加對(duì)象：全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)科任教師

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)白

歡迎各位老師的到來(lái)，宣布班會(huì)的開(kāi)始。

二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》

全班學(xué)生手拉手，歡樂(lè)地歌唱《我們一起手拉手》。

三、留守兒童真情告白

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)留守兒童的心聲吧！

（一）王寧同學(xué)念她的日記

（二）我想念你們、爸爸媽媽?zhuān)ㄗx留守兒童寫(xiě)給爸爸媽媽的信）

（三）白峰坤、代品騰等學(xué)生訴說(shuō)心中的快與不快。

四、家長(zhǎng)真情告白

1、播放老師與幾個(gè)學(xué)生父母的電話(huà)錄音（重點(diǎn)是圍繞子女學(xué)習(xí)、生活以及鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)生活等）。

2、唐曉芝同學(xué)讀其父母來(lái)信。

五、留守兒童集體朗誦——我愛(ài)我們的老師，我愛(ài)我們的同學(xué)

結(jié)束語(yǔ)

謝謝老師和同學(xué)們！

留守兒童教案(篇二)

預(yù)設(shè)目的：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)此次主題班會(huì)增進(jìn)教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)、留守學(xué)生與父母的感情。

2、認(rèn)知目標(biāo)：讓留守學(xué)生通過(guò)班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，吐露心聲，緩解心疾，喚起同學(xué)們的愛(ài)心、同情心。同時(shí)，也使他們懂得父母在外打工的艱辛，對(duì)孩子的思念和厚望，從而體諒父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3、行為目標(biāo)：在今后的生活中，師生自覺(jué)地關(guān)心、幫助留守學(xué)生，使他們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、確定兩名主持人。

2、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《同一首歌》及輕音樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》等。

3、排練小品《在家里》。

4、非留守學(xué)生買(mǎi)一些小禮品。

5、指導(dǎo)學(xué)生干部寫(xiě)《倡議書(shū)》。

6、詩(shī)歌《感恩的心》。

活動(dòng)過(guò)程：

班主任開(kāi)場(chǎng)白：

同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)班集體里，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛(ài)，作為大家庭里的一員，關(guān)心、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課，就請(qǐng)同學(xué)們伸出友誼之手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。

一、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起，主持人出場(chǎng)，引出活動(dòng)主題。

甲：尊敬的老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好!(鼓掌)

乙：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：世界上的東西給予別人時(shí)越分越少。

甲：而有一樣?xùn)|西卻越分越多，它是什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

全班回答：愛(ài)。

乙：對(duì)，它就是愛(ài)。

甲：愛(ài)是心靈的呼喚

乙：愛(ài)是純真的情感

甲：愛(ài)是人間的春風(fēng)。

乙：愛(ài)是生命的源泉

甲：愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言

乙：愛(ài)是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。

甲：很多同學(xué)都知道，在我們的班級(jí)大家庭里，父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙：下面請(qǐng)父母在外的同學(xué)舉起手，哇，留守同學(xué)真不少!

甲：有一首歌叫《留守的娃》，代表了我們留守同學(xué)的心聲，就讓我們共唱那首《留守的娃》。

(學(xué)生同唱《留守的娃》)

甲：音樂(lè)優(yōu)美、歌聲感人，我們四年級(jí)

乙：“心手相牽 快樂(lè)成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守學(xué)生主題班會(huì)

合：正式開(kāi)始。

二、留守兒童真心告白，外出家長(zhǎng)親情流露。

甲：我們有一個(gè)共同的名字叫“祖國(guó)花朵”;

乙：他們卻有一個(gè)別樣的名字叫“留守學(xué)生”。

甲：“留守學(xué)生”對(duì)父母的思念，可以說(shuō)是情真意切。

乙：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)他們的心聲。(請(qǐng)幾名同學(xué)表達(dá)心聲)

甲：看來(lái)，父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。

乙：遠(yuǎn)方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?

甲：接下來(lái)請(qǐng)看一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)父母的來(lái)信。

乙：請(qǐng)我們班主任老師讀給大家聽(tīng)。(鼓掌)

(班主任老師讀信)

甲：謝謝老師。

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)你們放心，我們一定牢記你們的教誨，將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力。

乙：有你們陪伴的日子，我們生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子里，我們一樣能自理，自強(qiáng)，請(qǐng)欣賞小品《在家里》。

(同學(xué)自演小品《在家里》)

三、溫暖手牽手

甲：同樣的年齡，有著同樣的夢(mèng)想。

乙：同樣的藍(lán)天，卻有著不同的命運(yùn)。

甲：同學(xué)們，讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去幫助那些留守學(xué)生吧!

乙：大家是不是有很多話(huà)想對(duì)他們說(shuō)?

(非留守生代表暢所欲言)

甲：想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助留守同學(xué)的決心，那就由我代表班委會(huì)宣讀班干部們共同起草的《倡議書(shū)》吧!

(班干部宣讀倡議書(shū))

乙：有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，班上留守學(xué)生一定會(huì)生活得很開(kāi)心，那就請(qǐng)大家獻(xiàn)出我們的友誼，獻(xiàn)出我們的禮物。

(贈(zèng)送小禮品，配樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》)

甲：是啊，只要我們都獻(xiàn)出人間真情，班上的留守學(xué)生一定會(huì)倍感溫暖。

乙：對(duì)，不信你聽(tīng)!

(留守兒童集體朗誦《感恩的心)

四、活動(dòng)結(jié)束

甲：父母的遠(yuǎn)去，是暫時(shí)的。

乙：讓我們勇敢面對(duì)生活，快樂(lè)享受每一天。

甲：請(qǐng)你們不要忘記：

乙：你們還有一個(gè)大家庭

合：那就是二年級(jí)班集體。

甲：這里有你敬愛(ài)的老師，

乙：這里有你親愛(ài)的同學(xué)，

甲：只要我們攜起手來(lái)，你們不再孤獨(dú)。

乙：就讓我們攜起手來(lái)，共同走進(jìn)燦爛的明天。(鼓掌)

甲：下面有請(qǐng)班主任老師講幾句話(huà)。

(班主任老師總結(jié)：這節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，表演得也很出色，我真的深受感動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，僅有一堂課是不夠的，我們需要做的事還有很多很多，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，付出行動(dòng)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓我們四年級(jí)成為一個(gè)溫暖和諧的班集體。)(鼓掌)

(《同一首歌》音樂(lè)響起)

甲：歡樂(lè)的樂(lè)曲已經(jīng)響起。

乙：此次主題班會(huì)到此結(jié)束。

合：謝謝!再見(jiàn)!

留守兒童教案(篇三)

一、農(nóng)村留守兒童思想現(xiàn)狀的成因分析

目前，農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果不佳，其中的原因是多方面的，既有家庭層面、社會(huì)層面的原因，也有學(xué)校層面、政府層面的原因。

1．家庭層面

家庭是人出生后的第一所學(xué)校。大多數(shù)留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無(wú)法享受到正確的親情關(guān)懷。農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很不好;其次，大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)人是爺爺，奶奶或者外婆這些祖輩，他們大多數(shù)都是老年人，身體狀況不是很好，有的甚至要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童，放在每個(gè)留守兒童身上的精力有限，而且大多數(shù)祖輩只關(guān)心留守兒童的身體健康，忽略心理健康，加之在農(nóng)村，祖輩的知識(shí)文化水平較低，不能在留守兒童的學(xué)習(xí)方面給予指導(dǎo)和幫助，更不能兼顧法律、安全、衛(wèi)生等方面的教育，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。

2．社會(huì)層面

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距也越來(lái)越大，尤其是邊緣山村，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活，不想再過(guò)臉朝黃土背朝天的種地日子，他們想帶領(lǐng)自己的孩子走出這片窮鄉(xiāng)僻壤。因此，大多數(shù)農(nóng)民選擇進(jìn)城打工，從而使子女在不完整的家庭中成長(zhǎng)，可以說(shuō)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成留守兒童問(wèn)題的最根本原因。

3．學(xué)校層面

學(xué)校是思想政治教育的主要陣地，學(xué)校在思想政治教學(xué)方面的效果如何將直接影響到農(nóng)村學(xué)生的思想品德情況。但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的思想政治教育老師;更有甚者，有的學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)這一課程，更別談對(duì)留守兒童的思想政治教育引導(dǎo)了。其次，學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，他們渴望在這里收獲知識(shí)和關(guān)愛(ài)。而大多數(shù)老師只注重知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)留守兒童身心健康的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這也是造成留守兒童問(wèn)題存在的另一個(gè)關(guān)鍵因素。

4．政府層面

由于存在部門(mén)利益至上的緣故，各級(jí)政府已經(jīng)制定的有關(guān)進(jìn)程農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實(shí)，再加上現(xiàn)行的戶(hù)籍制度限制，大多數(shù)農(nóng)民工與其未成年子女長(zhǎng)期“兩地分居”;其次，在農(nóng)村，留守兒童的問(wèn)題也沒(méi)有引起相關(guān)政府部門(mén)的重視，忽略了對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的思想政治教育。政府部門(mén)的放任不管，讓留守兒童在其錯(cuò)誤的人生道路上漸行漸遠(yuǎn)。

二、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育的對(duì)策

當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題不單是外出務(wù)工人員的家庭問(wèn)題或者是留守兒童自身的問(wèn)題，更是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的復(fù)雜綜合性問(wèn)題。如果得不到及時(shí)的關(guān)注和解決，家庭和社會(huì)都會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。因此，各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)乃至各級(jí)政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。

1．加強(qiáng)政府的宏觀指導(dǎo)

妥善解決農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問(wèn)題，對(duì)于提高全民素質(zhì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，建立社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。首先，變革現(xiàn)行的戶(hù)籍制度，鼓勵(lì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)城與父母團(tuán)圓。農(nóng)民工是為了改善家庭經(jīng)濟(jì)情況，為了給予子女衣食無(wú)憂(yōu)的生活才來(lái)到城市打工的。長(zhǎng)期與子女分開(kāi)也讓農(nóng)民工不能全心全意在城市工作，只有改變現(xiàn)在的戶(hù)籍制度，從根本上解決農(nóng)民工與其未成年孩子長(zhǎng)期“兩地分居”的狀況，促使更多的農(nóng)民工及其子女更好的融入到城市生活，使越來(lái)越多的農(nóng)村留守兒童結(jié)束遠(yuǎn)離父母的留守生活，健康的成長(zhǎng)。其次，對(duì)進(jìn)城的農(nóng)民工及其子女實(shí)行優(yōu)惠的教育政策。政府應(yīng)完善和推動(dòng)有關(guān)留守兒童與家長(zhǎng)共同進(jìn)城生活的政策，特別建立和健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度。

對(duì)已有的政策在實(shí)施過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，使農(nóng)民工子女在其父母工作地真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊慕逃龣?quán)益。再次，政府部門(mén)應(yīng)建立健全農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制，幫助和關(guān)愛(ài)留守兒童的身心健康發(fā)展。政府部門(mén)應(yīng)該深入到農(nóng)村留守兒童家庭，了解留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的切身情況，建立以政府為主的相關(guān)部門(mén)共同參與的工作機(jī)制，成立“關(guān)愛(ài)留守兒童工作”的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定真正關(guān)心留守兒童的各項(xiàng)具體措施并且落實(shí)到實(shí)處。最后，政府必須加大力度，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，逐步縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的根本途徑。這樣既能減少進(jìn)城務(wù)工人員，讓子女和父母團(tuán)圓，也能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最終有利于農(nóng)民工子女的健康成長(zhǎng)。

2．注重家庭的親情教育

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。所以要想解決留守兒童的思想政治教育問(wèn)題，應(yīng)該從家庭抓起。第一、增強(qiáng)父母的家庭教育意識(shí)目前，許多留守兒童的父母在對(duì)孩子家庭教育的認(rèn)識(shí)上存在著明顯的誤區(qū)。有的父母認(rèn)為，改變家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境，為孩子提供物質(zhì)幫助是最重要的;有的父母則認(rèn)為，只要孩子不做出什么出格的事都可以最大限度的放縱孩子，不需要父母陪伴在身邊;還有的父母認(rèn)為自己的文化水平不高，沒(méi)有能力教育孩子，干脆就放任孩子不管。其實(shí)，這些都是導(dǎo)致留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的重要因素。孩子一出生，首先接觸的就是父母，父母是孩子的第一任老師，然而，許多父母在孩子的各種意識(shí)形成的初期離開(kāi)孩子外出打工，孩子缺失父母的早期教育和關(guān)愛(ài)，因此在思想、道德、情感、心理等多方面都存在偏差。所以，增強(qiáng)父母的家庭教育意識(shí)尤為重要。如果父母不得已必須出門(mén)打工，必須增加與子女的聯(lián)系，不僅關(guān)心子女的生活、學(xué)習(xí)方面，也要著重關(guān)心子女的思想情感、心理健康、意識(shí)教育等方面;其次，外出打工的父母必須為留守在家的子女挑選一位合適的監(jiān)護(hù)人，多與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，讓子女感受到父母的關(guān)愛(ài)。第二、為孩子挑選一位合適的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)留守兒童都是由祖輩看管或者寄宿在學(xué)校，祖輩由于身體狀況、知識(shí)水平、生活條件等原因不能照顧到孩子的方方面面。要么放任孩子不管，要么溺愛(ài)孩子，不能給予孩子正確的家庭教育，甚至有的祖輩只關(guān)心孩子的衣食起居方面，而對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、心理發(fā)展等方面一無(wú)所知。寄宿在學(xué)校的孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài)，更是一步步偏離了正確的人生軌道。所以，外出打工的父母必須為孩子挑選一位合適的監(jiān)護(hù)人。這個(gè)監(jiān)護(hù)人不僅要關(guān)心孩子的日常生活，更應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)業(yè)、心理、思想等各個(gè)方面負(fù)責(zé)做到真心關(guān)心孩子，補(bǔ)足孩子從父母這里缺失的愛(ài)。監(jiān)護(hù)人還應(yīng)及時(shí)與學(xué)校、父母聯(lián)系，了解孩子的一切情況，做孩子的良師益友。

3．加強(qiáng)學(xué)校方面對(duì)留守兒童的重視

第一、建立一幫一或一幫多的關(guān)愛(ài)機(jī)制。在農(nóng)村，大多數(shù)留守兒童缺失家庭教育，他們的思想政治教育方面存在嚴(yán)重的不足，因此，學(xué)校就成為了留守兒童思想政治教育的主陣地。在應(yīng)試教育的影響下，農(nóng)村學(xué)校一般都只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，更是無(wú)暇顧及留守兒童的思想政治教育，許多留守兒童有了心理問(wèn)題也無(wú)處傾述。所以，學(xué)校應(yīng)建立老師———學(xué)生之間的的一幫一或一幫多的關(guān)愛(ài)機(jī)制，注重對(duì)留守兒童的心理思想上的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)大家庭里，有學(xué)生的關(guān)心，老師的關(guān)愛(ài)，最終促進(jìn)學(xué)生的思想、心理的健康成長(zhǎng)。

第二、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的思想政治教師。許多農(nóng)村學(xué)校由于環(huán)境艱苦、薪資水平低等等因素，導(dǎo)師學(xué)校缺失大量的教師，甚至出現(xiàn)一師教多學(xué)科的情況。有的學(xué)校教師年齡偏大，沒(méi)有年輕教師加入，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)思想陳舊、教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)喪失興趣。更有甚者，有的學(xué)校根本沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的思想政治教育課老師，學(xué)生也就不能學(xué)到該方面的知識(shí)。使得本來(lái)就已存在的留守兒童思想政治教育問(wèn)題更加嚴(yán)重。因此，學(xué)校方面應(yīng)該創(chuàng)造條件吸引更多年輕有為的教師，傳授學(xué)生新知識(shí)、新思想、新理念。而且學(xué)校應(yīng)配備專(zhuān)門(mén)的思想政治教育老師，可能的話(huà)，成立專(zhuān)門(mén)的針對(duì)留守兒童的思想政治教育小組，引導(dǎo)留守兒童形成正確的人生觀、價(jià)值觀、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高留守兒童的思想政治教育意識(shí)。

第三、健全留守兒童寄宿制農(nóng)村留守兒童的家距離學(xué)校較遠(yuǎn)或者沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)谋O(jiān)護(hù)人時(shí)就會(huì)選擇寄宿在學(xué)校，而在寄宿學(xué)校老師就成為了孩子的第一監(jiān)護(hù)人。學(xué)校應(yīng)該建立溫暖的充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的生活環(huán)境，使學(xué)校成為留守兒童的另一個(gè)家。這里有親入姐妹的同學(xué)，有父母般慈愛(ài)的老師，使留守兒童無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活上遇到困難時(shí)，都能及時(shí)得到老師的幫助。良好的生活環(huán)境可以促進(jìn)留守兒童心理、生理的健康發(fā)展，提高留守兒童的思想政治教育素質(zhì)，學(xué)會(huì)為人處世之道，最終形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

留守兒童教案(篇四)

關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛(ài)

2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛(ài)父母、回報(bào)父母

3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)心和關(guān)愛(ài)

活動(dòng)形式：聽(tīng)歌、朗誦、寫(xiě)紙條

活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)

活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

“留守兒童”是一個(gè)特殊的名詞，更是一個(gè)特殊的群體，近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注，漸漸地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝?，他們必須提前過(guò)著獨(dú)立的生活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨(dú)立性，實(shí)際上，這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂(lè)的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨(dú)，甚至是孤僻，使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤單。父母無(wú)法參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒(méi)有交集，很多的父母對(duì)孩子的情況一無(wú)所知，孩子對(duì)父母甚至感覺(jué)陌生。特別是在十二三歲這個(gè)特殊的時(shí)期，正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期，家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以，便有了很多的“問(wèn)題學(xué)生”，讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神?；谏鲜龇N種因素，我們組織這次活動(dòng)，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 開(kāi)場(chǎng)白（5分鐘 2:25）

師生問(wèn)好??

最近以來(lái)，同學(xué)們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)得不錯(cuò)（學(xué)習(xí)方面、禮貌方面、安全方面（今早主動(dòng)給老師打電話(huà)請(qǐng)假）（何利輝、袁國(guó)翠聽(tīng)到有人要打她們主動(dòng)給老師說(shuō)）），但是，在此期間，有許多的同學(xué)也表現(xiàn)出了許多的不良行為習(xí)慣（上課講笑話(huà)、玩東西、打瞌睡、不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個(gè)人衛(wèi)生方面、打牌、購(gòu)買(mǎi)零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴(yán)重的是在此期間，也發(fā)生了許多違反校紀(jì)校規(guī)的事件（打架、上網(wǎng)等）

（1）、上網(wǎng)：郭興明（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）、韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開(kāi)場(chǎng)白（5分鐘 2：25） 男生：羅建（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）

通過(guò)這些情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，那就是參加這些不良行為習(xí)慣和違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)里，大多數(shù)的同學(xué)都屬于特殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，我們就針對(duì)我們班的具體情況開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)———關(guān)愛(ài)留守兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》（5分鐘 2：30）

下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦（3分鐘 2：33）

同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢？

下面我們一起來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲

4、留守兒童的心聲（黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）（3分鐘 2：36）

羅峰林：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會(huì)很想念我的爸爸媽

媽。

黃應(yīng)箭：父母沒(méi)有陪伴我們的成長(zhǎng)，沒(méi)有參與我們的成長(zhǎng)，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

郭興明：爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們，一味地指責(zé)我，但是我們的爸爸媽媽有沒(méi)有理解過(guò)我們？我們需要什么？

郭麗萍：我不喜歡看月亮，因?yàn)樵铝撩總€(gè)月的十五都會(huì)圓，而我的家人卻沒(méi)有團(tuán)圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團(tuán)圓飯，一起看月亮。

何利輝：我們需要你們的時(shí)候，你們?cè)谀睦铮?/p>

主持人：同學(xué)們，你們有沒(méi)有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)心呢？

羅峰林：我沒(méi)有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。因?yàn)槲矣X(jué)得他們的眼里只有工作、只有錢(qián)，他們對(duì)我的關(guān)心除了給錢(qián)、買(mǎi)東西給我之外，沒(méi)有其他的了。這樣的“愛(ài)”我寧可不要！

黃應(yīng)箭：我有跟我的父母提過(guò)，但是他們卻沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待我的想法，認(rèn)為我還小，還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。

主持人：聽(tīng)了他們的心聲，對(duì)父母都有著不同的看法，根據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言，接下來(lái)我們就分組來(lái)討論一下留守兒童的好處與弊端

5、分組討論（留守兒童的利與弊）（10分鐘 2：46）

各組代表發(fā)表意見(jiàn)（殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等） 小總結(jié)：

利：堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

（1）、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠(yuǎn)，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛(ài)他們，造成不良后果。

（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上，在學(xué)習(xí)上不能很好的給予輔導(dǎo)。

（3）、缺乏必要的心理輔導(dǎo)，容易造成心理問(wèn)題。

（4）、小孩過(guò)早失去父母之愛(ài)，性情變得孤僻

（5）、留守兒童早當(dāng)家，過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)

（6）、留守兒童霸王思想嚴(yán)重

（7）、留守兒童的防范意識(shí)很差

主持人：同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話(huà)想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎？

6、寫(xiě)紙條（5分鐘 2：51）

（1）：爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！我總想故意惹你們生氣，其實(shí)是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌啻驇状坞娫?huà)回來(lái)，但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔(dān)心我了吧？我以后不會(huì)這樣了！

（2）：爸爸媽媽?zhuān)銈兂鲩T(mén)在外要注意身體哦！我也會(huì)好好地照顧好自己！認(rèn)真地生活，好好地學(xué)習(xí)！等你們回來(lái)！

（3）：爸爸媽媽?zhuān)乙院髸?huì)不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔(dān)心了！你們放心地工作吧！我會(huì)好好的！

（4）：其實(shí)，我也很想我的爸爸媽媽?zhuān)乙仓浪麄優(yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿蝗菀住?/p>

（5）：每次見(jiàn)到從外面打工回來(lái)的父母，我都非常開(kāi)心，可是看到他們漸漸變老的樣子，其實(shí)我也很心疼，雖然從來(lái)沒(méi)有跟他們說(shuō)過(guò)，但是我是愛(ài)他們的。

7、總結(jié)（3分鐘 2：54）

“同學(xué)們，雖然你們以前有過(guò)自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤，但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教導(dǎo)和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對(duì)你們的愛(ài)一樣濃厚！希望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更加勇敢地生活！而且，老師和同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)相伴左右，做你們的朋友，希望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生活！”

你們留守不流淚，留守更自強(qiáng)。

下面請(qǐng)王校長(zhǎng)對(duì)這次主題班會(huì)做總結(jié)并提出寶貴的意見(jiàn)，大家歡迎??

8、請(qǐng)王校長(zhǎng)講話(huà)

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實(shí)用課件:打扮太陽(yáng)寶寶小班教案模板合集四篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“實(shí)用課件:打扮太陽(yáng)寶寶小班教案模板合集四篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

打扮太陽(yáng)寶寶小班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

１、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

２、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。

３、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

４、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

５、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）

２、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。

３、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

活動(dòng)過(guò)程

１、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

ａ．師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？孫老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？

ｂ．師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

ｃ．噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！

２、引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：

ａ．穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙

ｂ．太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢？

ｃ．太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！

３、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：

ａ．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。

ｂ．注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

ｃ．提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

４、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

ａ．教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

ｂ．師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？

ｃ．游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)）

ｄ．師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

５、教師小結(jié)

活動(dòng)反思

孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái)，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)，因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候，部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解，因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái)，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，大部分孩子能夠大膽作畫(huà)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒(méi)有完成作品，因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫(huà)水平還有待于提高。

打扮太陽(yáng)寶寶小班教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。

3、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)

2、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。

3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

活動(dòng)過(guò)程

1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

a.師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?孫老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?

b.師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)

c.噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

2、引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：

a.穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙

b.太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢?

c.太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：

a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。

b.注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

c.提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

a.教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

b.師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢?

c.游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))

d.師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

5、教師小結(jié)

打扮太陽(yáng)寶寶小班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

１、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

２、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，使手腕動(dòng)作靈活。

３、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）

２、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫(huà)紙。

３、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

活動(dòng)過(guò)程

１、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

ａ．師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？孫老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？

ｂ．師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

ｃ．噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！

２、引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：

ａ．穿新衣太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙

ｂ．太陽(yáng)公公的光芒還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了，有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢？

ｃ．太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！

３、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：

ａ．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。

ｂ．注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

ｃ．提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

４、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

ａ．教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

ｂ．師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？

ｃ．游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)）

ｄ．師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

５、教師小結(jié)。

打扮太陽(yáng)寶寶小班教案(篇四)

活動(dòng)引發(fā)：

小班的小朋友特別喜歡戶(hù)外活動(dòng)，所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng)。有一次，一位小朋友突然問(wèn)我：老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色？這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)，讓他們知道，正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)室四周布置成花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋），太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景講述：

1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。（教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。）

師：嗨！小朋友，你們好！認(rèn)識(shí)我嗎？

幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽?zhuān)?/p>

師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意嗎?/p>

幼：愿意

幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。

（環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：情景講述要激起幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的，同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。）

二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

1、尋找太陽(yáng)寶寶

我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎？

師：哎呀！你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢？不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來(lái)。（幼兒隨意坐下并討論）

師：想好了嗎？

幼1：打電話(huà)。

幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。

幼3：叫爸爸媽媽找。

友4：你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了

師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?，好嗎?/p>

師生一起喊：太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶

太陽(yáng)寶寶：我們回來(lái)了。（出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶）

師：你們看家里來(lái)了客人，你們應(yīng)該怎么說(shuō)？

太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。

幼：謝謝！

太陽(yáng)寶寶：不用謝！

（環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。）

2、認(rèn)識(shí)更多顏色的太陽(yáng)寶寶

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎？他們是什么顏色的寶寶呢？（教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答）

幼：他是紅色寶寶。

幼：他是綠色寶寶。

幼：他是藍(lán)色寶寶。

幼：他是黃色寶寶。

師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢？請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧！

教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。（再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶）

師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？它是誰(shuí)呀？（讓幼兒個(gè)別回答）

師：我來(lái)介紹一下吧。

（幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色）

（環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。）

三、找顏色寶寶

太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái)，愿意嗎？但是媽媽有兩個(gè)要求：

；#8226在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

；#8226花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。（放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。）

集中幼兒提問(wèn)：

師：小朋友們真能干，我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了，那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶

師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?？但是媽媽又有個(gè)要求：

1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。

3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去，不然他會(huì)摔跤的。

幼兒開(kāi)始送寶寶回家。

（環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：再次練習(xí)說(shuō)：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。）

活動(dòng)結(jié)束：

一、聯(lián)歡活動(dòng)

太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎？（師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞）

活動(dòng)延伸：

將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

[實(shí)用]留守兒童教案精選4篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[實(shí)用]留守兒童教案精選4篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

留守兒童教案(篇一)

活動(dòng)主題：

陽(yáng)光下我們同成長(zhǎng)

活動(dòng)形式：

談話(huà)、讀信和日記、唱歌、詩(shī)朗誦等

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)講述、談話(huà)、讀日記等不同方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生，讓他們同在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)播放教師與家長(zhǎng)通話(huà)錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

活動(dòng)過(guò)程：

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況：留守學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)，然后寫(xiě)信寄出。

3、有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話(huà)，并錄下通話(huà)內(nèi)容。

指導(dǎo)教師：封素玲

主 持 人：唐雨婷 郭林

參加對(duì)象：全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)科任教師

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)白

歡迎各位老師的到來(lái)，宣布班會(huì)的開(kāi)始。

二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》

全班學(xué)生手拉手，歡樂(lè)地歌唱《我們一起手拉手》。

三、留守兒童真情告白

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)留守兒童的心聲吧！

（一）王寧同學(xué)念她的日記

（二）我想念你們、爸爸媽媽?zhuān)ㄗx留守兒童寫(xiě)給爸爸媽媽的信）

（三）白峰坤、代品騰等學(xué)生訴說(shuō)心中的快與不快。

四、家長(zhǎng)真情告白

1、播放老師與幾個(gè)學(xué)生父母的電話(huà)錄音（重點(diǎn)是圍繞子女學(xué)習(xí)、生活以及鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)生活等）。

2、唐曉芝同學(xué)讀其父母來(lái)信。

五、留守兒童集體朗誦——我愛(ài)我們的老師，我愛(ài)我們的同學(xué)

結(jié)束語(yǔ)

謝謝老師和同學(xué)們！

留守兒童教案【篇二】

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)(唱歌、詩(shī)朗誦等活動(dòng))等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生，讓他們同在山田中學(xué)的懷抱里快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)(播放教師與家長(zhǎng)通話(huà)錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信)，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

4、通過(guò)這次班會(huì)，讓更多的同學(xué)明白社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷，也讓留守兒童有一顆感恩的心，從小樹(shù)立起回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校的遠(yuǎn)大理想。

活動(dòng)要求

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況：留守學(xué)生家庭、家長(zhǎng)打工去向、留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭等。

2、留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)，然后寫(xiě)信寄出。

3、有性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話(huà)，并錄下通話(huà)內(nèi)容。

4、：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、《團(tuán)結(jié)力量》、舞蹈《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)場(chǎng)白

二、齊唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

全班學(xué)生手拉手，歡樂(lè)地歌唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

三、留守兒童真情告白

““留守兒童”主題班會(huì)活動(dòng)”

四、家長(zhǎng)真情告白

五、同甘共苦，團(tuán)結(jié)協(xié)作

六、全班齊唱--《團(tuán)結(jié)力量》

“團(tuán)結(jié)力量，團(tuán)結(jié)力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)……”

七、留守兒童大合唱《感恩的心》(讓孩子們感受友愛(ài)學(xué)會(huì)感恩)

八、授課教師代表發(fā)言

九、班主任小結(jié)：父母暫時(shí)不在身邊，但要勇敢面對(duì)孤獨(dú)，在老師和同學(xué)的幫助下快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。這里有你親愛(ài)的同學(xué)和老師，隨時(shí)分享你們的你們的快樂(lè)與不快。讓攜起手來(lái)，走進(jìn)燦爛的明天!

留守兒童教案(篇三)

預(yù)設(shè)目的：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)此次主題班會(huì)增進(jìn)教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)、留守學(xué)生與父母的感情。

2、認(rèn)知目標(biāo)：讓留守學(xué)生通過(guò)班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，吐露心聲，緩解心疾，喚起同學(xué)們的愛(ài)心、同情心。同時(shí)，也使他們懂得父母在外打工的艱辛，對(duì)孩子的思念和厚望，從而體諒父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3、行為目標(biāo)：在今后的生活中，師生自覺(jué)地關(guān)心、幫助留守學(xué)生，使他們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、確定兩名主持人。

2、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《同一首歌》及輕音樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》等。

3、排練小品《在家里》。

4、非留守學(xué)生買(mǎi)一些小禮品。

5、指導(dǎo)學(xué)生干部寫(xiě)《倡議書(shū)》。

6、詩(shī)歌《感恩的心》。

活動(dòng)過(guò)程：

班主任開(kāi)場(chǎng)白：

同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)班集體里，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛(ài)，作為大家庭里的一員，關(guān)心、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課，就請(qǐng)同學(xué)們伸出友誼之手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。

一、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起，主持人出場(chǎng)，引出活動(dòng)主題。

甲：尊敬的老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好!(鼓掌)

乙：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：世界上的東西給予別人時(shí)越分越少。

甲：而有一樣?xùn)|西卻越分越多，它是什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

全班回答：愛(ài)。

乙：對(duì)，它就是愛(ài)。

甲：愛(ài)是心靈的呼喚

乙：愛(ài)是純真的情感

甲：愛(ài)是人間的春風(fēng)。

乙：愛(ài)是生命的源泉

甲：愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言

乙：愛(ài)是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。

甲：很多同學(xué)都知道，在我們的班級(jí)大家庭里，父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙：下面請(qǐng)父母在外的同學(xué)舉起手，哇，留守同學(xué)真不少!

甲：有一首歌叫《留守的娃》，代表了我們留守同學(xué)的心聲，就讓我們共唱那首《留守的娃》。

(學(xué)生同唱《留守的娃》)

甲：音樂(lè)優(yōu)美、歌聲感人，我們四年級(jí)

乙：“心手相牽 快樂(lè)成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守學(xué)生主題班會(huì)

合：正式開(kāi)始。

二、留守兒童真心告白，外出家長(zhǎng)親情流露。

甲：我們有一個(gè)共同的名字叫“祖國(guó)花朵”;

乙：他們卻有一個(gè)別樣的名字叫“留守學(xué)生”。

甲：“留守學(xué)生”對(duì)父母的思念，可以說(shuō)是情真意切。

乙：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)他們的心聲。(請(qǐng)幾名同學(xué)表達(dá)心聲)

甲：看來(lái)，父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。

乙：遠(yuǎn)方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?

甲：接下來(lái)請(qǐng)看一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)父母的來(lái)信。

乙：請(qǐng)我們班主任老師讀給大家聽(tīng)。(鼓掌)

(班主任老師讀信)

甲：謝謝老師。

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)你們放心，我們一定牢記你們的教誨，將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力。

乙：有你們陪伴的日子，我們生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子里，我們一樣能自理，自強(qiáng)，請(qǐng)欣賞小品《在家里》。

(同學(xué)自演小品《在家里》)

三、溫暖手牽手

甲：同樣的年齡，有著同樣的夢(mèng)想。

乙：同樣的藍(lán)天，卻有著不同的命運(yùn)。

甲：同學(xué)們，讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去幫助那些留守學(xué)生吧!

乙：大家是不是有很多話(huà)想對(duì)他們說(shuō)?

(非留守生代表暢所欲言)

甲：想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助留守同學(xué)的決心，那就由我代表班委會(huì)宣讀班干部們共同起草的《倡議書(shū)》吧!

(班干部宣讀倡議書(shū))

乙：有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，班上留守學(xué)生一定會(huì)生活得很開(kāi)心，那就請(qǐng)大家獻(xiàn)出我們的友誼，獻(xiàn)出我們的禮物。

(贈(zèng)送小禮品，配樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》)

甲：是啊，只要我們都獻(xiàn)出人間真情，班上的留守學(xué)生一定會(huì)倍感溫暖。

乙：對(duì)，不信你聽(tīng)!

(留守兒童集體朗誦《感恩的心)

四、活動(dòng)結(jié)束

甲：父母的遠(yuǎn)去，是暫時(shí)的。

乙：讓我們勇敢面對(duì)生活，快樂(lè)享受每一天。

甲：請(qǐng)你們不要忘記：

乙：你們還有一個(gè)大家庭

合：那就是二年級(jí)班集體。

甲：這里有你敬愛(ài)的老師，

乙：這里有你親愛(ài)的同學(xué)，

甲：只要我們攜起手來(lái)，你們不再孤獨(dú)。

乙：就讓我們攜起手來(lái)，共同走進(jìn)燦爛的明天。(鼓掌)

甲：下面有請(qǐng)班主任老師講幾句話(huà)。

(班主任老師總結(jié)：這節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，表演得也很出色，我真的深受感動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，僅有一堂課是不夠的，我們需要做的事還有很多很多，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，付出行動(dòng)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓我們四年級(jí)成為一個(gè)溫暖和諧的班集體。)(鼓掌)

(《同一首歌》音樂(lè)響起)

甲：歡樂(lè)的樂(lè)曲已經(jīng)響起。

乙：此次主題班會(huì)到此結(jié)束。

合：謝謝!再見(jiàn)!

留守兒童教案(篇四)

★愛(ài)心匯聚力量，真情共筑希望

★播撒我們的真愛(ài)，讓留守兒童不再孤單

★春風(fēng)成就了建國(guó)人，仁愛(ài)成就了國(guó)人根

★關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng)建和諧校園

★關(guān)愛(ài)留守兒童，播灑愛(ài)心陽(yáng)光

★關(guān)愛(ài)留守兒童，共享美好明天

★關(guān)愛(ài)留守兒童，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)

★關(guān)注留守兒童，施展人文情懷

★關(guān)注弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)和諧

★關(guān)注未來(lái)，關(guān)注留守兒童

★今天的陽(yáng)光，明天的希望，關(guān)注兒童健康

★留下的是種子，我們用愛(ài)心來(lái)呵護(hù)

★讓“留守的花朵”在陽(yáng)光下綻放

★伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長(zhǎng)

★同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步

★獻(xiàn)愛(ài)心、共成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)留守兒童

★心系校園，情系留守兒童

★宣傳法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)

★一心為留守寶貝著想，兩耳會(huì)聽(tīng)得悅耳童音

★用愛(ài)心來(lái)接力，為建設(shè)者加

★爭(zhēng)做愛(ài)心媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)留守兒童

編輯精選：留守兒童教案三篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“編輯精選：留守兒童教案三篇”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

留守兒童教案【篇一】

活動(dòng)主題：

陽(yáng)光下我們同成長(zhǎng)

活動(dòng)形式：

談話(huà)、讀信和日記、唱歌、詩(shī)朗誦等

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)講述、談話(huà)、讀日記等不同方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生，讓他們同在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)播放教師與家長(zhǎng)通話(huà)錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

活動(dòng)過(guò)程：

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況：留守學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)，然后寫(xiě)信寄出。

3、有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話(huà)，并錄下通話(huà)內(nèi)容。

指導(dǎo)教師：封素玲

主 持 人：唐雨婷 郭林

參加對(duì)象：全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)科任教師

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)白

歡迎各位老師的到來(lái)，宣布班會(huì)的開(kāi)始。

二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》

全班學(xué)生手拉手，歡樂(lè)地歌唱《我們一起手拉手》。

三、留守兒童真情告白

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)留守兒童的心聲吧！

（一）王寧同學(xué)念她的日記

（二）我想念你們、爸爸媽媽?zhuān)ㄗx留守兒童寫(xiě)給爸爸媽媽的信）

（三）白峰坤、代品騰等學(xué)生訴說(shuō)心中的快與不快。

四、家長(zhǎng)真情告白

1、播放老師與幾個(gè)學(xué)生父母的電話(huà)錄音（重點(diǎn)是圍繞子女學(xué)習(xí)、生活以及鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)生活等）。

2、唐曉芝同學(xué)讀其父母來(lái)信。

五、留守兒童集體朗誦——我愛(ài)我們的老師，我愛(ài)我們的同學(xué)

結(jié)束語(yǔ)

謝謝老師和同學(xué)們！

留守兒童教案【篇二】

預(yù)設(shè)目的：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)此次主題班會(huì)增進(jìn)教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)、留守學(xué)生與父母的感情。

2、認(rèn)知目標(biāo)：讓留守學(xué)生通過(guò)班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，吐露心聲，緩解心疾，喚起同學(xué)們的愛(ài)心、同情心。同時(shí)，也使他們懂得父母在外打工的艱辛，對(duì)孩子的思念和厚望，從而體諒父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3、行為目標(biāo)：在今后的生活中，師生自覺(jué)地關(guān)心、幫助留守學(xué)生，使他們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、確定兩名主持人。

2、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《同一首歌》及輕音樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》等。

3、排練小品《在家里》。

4、非留守學(xué)生買(mǎi)一些小禮品。

5、指導(dǎo)學(xué)生干部寫(xiě)《倡議書(shū)》。

6、詩(shī)歌《感恩的心》。

活動(dòng)過(guò)程：

班主任開(kāi)場(chǎng)白：

同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)班集體里，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛(ài)，作為大家庭里的一員，關(guān)心、幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課，就請(qǐng)同學(xué)們伸出友誼之手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。

一、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起，主持人出場(chǎng)，引出活動(dòng)主題。

甲：尊敬的老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家好!(鼓掌)

乙：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：世界上的東西給予別人時(shí)越分越少。

甲：而有一樣?xùn)|西卻越分越多，它是什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

全班回答：愛(ài)。

乙：對(duì)，它就是愛(ài)。

甲：愛(ài)是心靈的呼喚

乙：愛(ài)是純真的情感

甲：愛(ài)是人間的春風(fēng)。

乙：愛(ài)是生命的源泉

甲：愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言

乙：愛(ài)是我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。

甲：很多同學(xué)都知道，在我們的班級(jí)大家庭里，父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙：下面請(qǐng)父母在外的同學(xué)舉起手，哇，留守同學(xué)真不少!

甲：有一首歌叫《留守的娃》，代表了我們留守同學(xué)的心聲，就讓我們共唱那首《留守的娃》。

(學(xué)生同唱《留守的娃》)

甲：音樂(lè)優(yōu)美、歌聲感人，我們四年級(jí)

乙：“心手相牽 快樂(lè)成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守學(xué)生主題班會(huì)

合：正式開(kāi)始。

二、留守兒童真心告白，外出家長(zhǎng)親情流露。

甲：我們有一個(gè)共同的名字叫“祖國(guó)花朵”;

乙：他們卻有一個(gè)別樣的名字叫“留守學(xué)生”。

甲：“留守學(xué)生”對(duì)父母的思念，可以說(shuō)是情真意切。

乙：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)他們的心聲。(請(qǐng)幾名同學(xué)表達(dá)心聲)

甲：看來(lái)，父母不在身邊的日子煩惱、思念可真多。

乙：遠(yuǎn)方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?

甲：接下來(lái)請(qǐng)看一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)父母的來(lái)信。

乙：請(qǐng)我們班主任老師讀給大家聽(tīng)。(鼓掌)

(班主任老師讀信)

甲：謝謝老師。

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)你們放心，我們一定牢記你們的教誨，將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力。

乙：有你們陪伴的日子，我們生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子里，我們一樣能自理，自強(qiáng)，請(qǐng)欣賞小品《在家里》。

(同學(xué)自演小品《在家里》)

三、溫暖手牽手

甲：同樣的年齡，有著同樣的夢(mèng)想。

乙：同樣的藍(lán)天，卻有著不同的命運(yùn)。

甲：同學(xué)們，讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去幫助那些留守學(xué)生吧!

乙：大家是不是有很多話(huà)想對(duì)他們說(shuō)?

(非留守生代表暢所欲言)

甲：想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助留守同學(xué)的決心，那就由我代表班委會(huì)宣讀班干部們共同起草的《倡議書(shū)》吧!

(班干部宣讀倡議書(shū))

乙：有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，班上留守學(xué)生一定會(huì)生活得很開(kāi)心，那就請(qǐng)大家獻(xiàn)出我們的友誼，獻(xiàn)出我們的禮物。

(贈(zèng)送小禮品，配樂(lè)《友誼天長(zhǎng)地久》)

甲：是啊，只要我們都獻(xiàn)出人間真情，班上的留守學(xué)生一定會(huì)倍感溫暖。

乙：對(duì)，不信你聽(tīng)!

(留守兒童集體朗誦《感恩的心)

四、活動(dòng)結(jié)束

甲：父母的遠(yuǎn)去，是暫時(shí)的。

乙：讓我們勇敢面對(duì)生活，快樂(lè)享受每一天。

甲：請(qǐng)你們不要忘記：

乙：你們還有一個(gè)大家庭

合：那就是二年級(jí)班集體。

甲：這里有你敬愛(ài)的老師，

乙：這里有你親愛(ài)的同學(xué)，

甲：只要我們攜起手來(lái)，你們不再孤獨(dú)。

乙：就讓我們攜起手來(lái)，共同走進(jìn)燦爛的明天。(鼓掌)

甲：下面有請(qǐng)班主任老師講幾句話(huà)。

(班主任老師總結(jié)：這節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，表演得也很出色，我真的深受感動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，僅有一堂課是不夠的，我們需要做的事還有很多很多，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，付出行動(dòng)，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓我們四年級(jí)成為一個(gè)溫暖和諧的班集體。)(鼓掌)

(《同一首歌》音樂(lè)響起)

甲：歡樂(lè)的樂(lè)曲已經(jīng)響起。

乙：此次主題班會(huì)到此結(jié)束。

合：謝謝!再見(jiàn)!

留守兒童教案【篇三】

關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛(ài)

2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛(ài)父母、回報(bào)父母

3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)心和關(guān)愛(ài)

活動(dòng)形式：聽(tīng)歌、朗誦、寫(xiě)紙條

活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)

活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

“留守兒童”是一個(gè)特殊的名詞，更是一個(gè)特殊的群體，近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注，漸漸地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝ィ麄儽仨毺崆斑^(guò)著獨(dú)立的生活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨(dú)立性，實(shí)際上，這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂(lè)的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨(dú)，甚至是孤僻，使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤單。父母無(wú)法參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒(méi)有交集，很多的父母對(duì)孩子的情況一無(wú)所知，孩子對(duì)父母甚至感覺(jué)陌生。特別是在十二三歲這個(gè)特殊的時(shí)期，正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期，家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以，便有了很多的“問(wèn)題學(xué)生”，讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神?；谏鲜龇N種因素，我們組織這次活動(dòng)，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 開(kāi)場(chǎng)白（5分鐘 2:25）

師生問(wèn)好??

最近以來(lái)，同學(xué)們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)得不錯(cuò)（學(xué)習(xí)方面、禮貌方面、安全方面（今早主動(dòng)給老師打電話(huà)請(qǐng)假）（何利輝、袁國(guó)翠聽(tīng)到有人要打她們主動(dòng)給老師說(shuō)）），但是，在此期間，有許多的同學(xué)也表現(xiàn)出了許多的不良行為習(xí)慣（上課講笑話(huà)、玩東西、打瞌睡、不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個(gè)人衛(wèi)生方面、打牌、購(gòu)買(mǎi)零食、丟垃圾、亂吐痰等），最為嚴(yán)重的是在此期間，也發(fā)生了許多違反校紀(jì)校規(guī)的事件（打架、上網(wǎng)等）

（1）、上網(wǎng)：郭興明（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）、韓代城（留守兒童）羅峰林（留守兒童）

（3）、離家出走：袁慶香（父母離婚）

（4）、打架（女生：何利輝（單親）、劉本寅1、開(kāi)場(chǎng)白（5分鐘 2：25） 男生：羅建（留守兒童）、黃應(yīng)箭（留守兒童）

通過(guò)這些情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，那就是參加這些不良行為習(xí)慣和違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)里，大多數(shù)的同學(xué)都屬于特殊的家庭（離婚、單親、父母外出打工的（留守兒童）、）為此，我們就針對(duì)我們班的具體情況開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)———關(guān)愛(ài)留守兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》（5分鐘 2：30）

下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦（3分鐘 2：33）

同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢？

下面我們一起來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲

4、留守兒童的心聲（黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等）（3分鐘 2：36）

羅峰林：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會(huì)很想念我的爸爸媽

媽。

黃應(yīng)箭：父母沒(méi)有陪伴我們的成長(zhǎng)，沒(méi)有參與我們的成長(zhǎng)，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒服。

郭興明：爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們，一味地指責(zé)我，但是我們的爸爸媽媽有沒(méi)有理解過(guò)我們？我們需要什么？

郭麗萍：我不喜歡看月亮，因?yàn)樵铝撩總€(gè)月的十五都會(huì)圓，而我的家人卻沒(méi)有團(tuán)圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團(tuán)圓飯，一起看月亮。

何利輝：我們需要你們的時(shí)候，你們?cè)谀睦铮?/p>

主持人：同學(xué)們，你們有沒(méi)有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)心呢？

羅峰林：我沒(méi)有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。因?yàn)槲矣X(jué)得他們的眼里只有工作、只有錢(qián)，他們對(duì)我的關(guān)心除了給錢(qián)、買(mǎi)東西給我之外，沒(méi)有其他的了。這樣的“愛(ài)”我寧可不要！

黃應(yīng)箭：我有跟我的父母提過(guò)，但是他們卻沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待我的想法，認(rèn)為我還小，還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。

主持人：聽(tīng)了他們的心聲，對(duì)父母都有著不同的看法，根據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言，接下來(lái)我們就分組來(lái)討論一下留守兒童的好處與弊端

5、分組討論（留守兒童的利與弊）（10分鐘 2：46）

各組代表發(fā)表意見(jiàn)（殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等） 小總結(jié)：

利：堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

（1）、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠(yuǎn)，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛(ài)他們，造成不良后果。

（2）、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上，在學(xué)習(xí)上不能很好的給予輔導(dǎo)。

（3）、缺乏必要的心理輔導(dǎo)，容易造成心理問(wèn)題。

（4）、小孩過(guò)早失去父母之愛(ài)，性情變得孤僻

（5）、留守兒童早當(dāng)家，過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)

（6）、留守兒童霸王思想嚴(yán)重

（7）、留守兒童的防范意識(shí)很差

主持人：同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話(huà)想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎？

6、寫(xiě)紙條（5分鐘 2：51）

（1）：爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！我總想故意惹你們生氣，其實(shí)是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌啻驇状坞娫?huà)回來(lái)，但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！你們肯定很擔(dān)心我了吧？我以后不會(huì)這樣了！

（2）：爸爸媽媽?zhuān)銈兂鲩T(mén)在外要注意身體哦！我也會(huì)好好地照顧好自己！認(rèn)真地生活，好好地學(xué)習(xí)！等你們回來(lái)！

（3）：爸爸媽媽?zhuān)乙院髸?huì)不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔(dān)心了！你們放心地工作吧！我會(huì)好好的！

（4）：其實(shí)，我也很想我的爸爸媽媽?zhuān)乙仓浪麄優(yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿蝗菀住?/p>

（5）：每次見(jiàn)到從外面打工回來(lái)的父母，我都非常開(kāi)心，可是看到他們漸漸變老的樣子，其實(shí)我也很心疼，雖然從來(lái)沒(méi)有跟他們說(shuō)過(guò)，但是我是愛(ài)他們的。

7、總結(jié)（3分鐘 2：54）

“同學(xué)們，雖然你們以前有過(guò)自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤，但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教導(dǎo)和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對(duì)你們的愛(ài)一樣濃厚！希望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更加勇敢地生活！而且，老師和同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)相伴左右，做你們的朋友，希望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生活！”

你們留守不流淚，留守更自強(qiáng)。

下面請(qǐng)王校長(zhǎng)對(duì)這次主題班會(huì)做總結(jié)并提出寶貴的意見(jiàn)，大家歡迎??

8、請(qǐng)王校長(zhǎng)講話(huà)

[課件借鑒]秋天幼兒園教案五篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“[課件借鑒]秋天幼兒園教案五篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

秋天幼兒園教案(篇一)

課前說(shuō)課

5歲幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維才剛剛開(kāi)始萌芽。在這一時(shí)期幼兒的具體形象思維達(dá)到高峰，這個(gè)年齡段的幼兒即愛(ài)玩又會(huì)玩，他們常三五成群在一起玩“過(guò)家家”“開(kāi)醫(yī)院”，情節(jié)曲折生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)和想象在這交融。幼兒從中獲得了自主性，體驗(yàn)鞏固、鍛煉了自己的能力。

設(shè)計(jì)思路：

1、設(shè)置情景，切合“秋天果園”的背景。

2、通過(guò)較豐富的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、操作的能力。

3、活動(dòng)始終以游戲的形式，不僅有各項(xiàng)體能活動(dòng)，更有具體形象的材料，讓幼兒掌握10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。

4、主題升華，通過(guò)一系列的勞動(dòng)，讓孩子知道勞動(dòng)是光榮的。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能在教師的示范下，順利通過(guò)障礙物。

2、熟練掌握10——1的倒數(shù)。

3、能按水果的種類(lèi)及顏色進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì)按照一定的規(guī)律排序。

4、通過(guò)視覺(jué)來(lái)記憶事物的能力。

5、能利用實(shí)物擺出10以?xún)?nèi)連加算式，并得出正確的結(jié)果。

6、能運(yùn)用周?chē)锲废朕k法摘到果子，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)集體合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)視覺(jué)觀察記憶物體，提高視覺(jué)記憶力。

2、 通過(guò)按規(guī)律排序，培養(yǎng)孩子觀察力和理解力。

3、 幼兒能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

4、 進(jìn)行10以?xún)?nèi)連加演算。

5、 通過(guò)各種體能活動(dòng)，鍛煉幼兒的鉆、走、跳等大動(dòng)作及平衡能力的訓(xùn)練。

6、 教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，收獲的快樂(lè)，知道勞動(dòng)是光榮的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 水果卡片蘋(píng)果、桃、石榴若干（三色—紅黃藍(lán)）筐子三個(gè)大的12個(gè)小的。

2、 道具：萬(wàn)象組合，山洞、平衡木、果樹(shù)背景。

3、 算式卡片每人一套。

4、 1——10的數(shù)字組成的數(shù)字迷宮小路。

5、 “水果櫥柜”（卡紙制作的）

6、 音樂(lè)磁帶“勞動(dòng)最光榮”

教學(xué)過(guò)程：

1、“秋天來(lái)拉、啦！果園里的果子都熟了，我們?nèi)凸r(nóng)摘果子去好嗎？”

2、伴隨音樂(lè)，過(guò)小橋、鉆山洞，越過(guò)障礙物，提醒幼兒注意安全。

3、走數(shù)字迷宮小路（10以?xún)?nèi)倒數(shù)）。

4、摘果子。鼓勵(lì)幼兒想辦法摘到所有的果子，可以利用身邊的道具，也可合作完成。

5、給果子分分類(lèi)（按種類(lèi)）（加上識(shí)字）

6、按規(guī)律排序（顏色、位置），在水果櫥柜上進(jìn)行。

7、記憶力訓(xùn)練（柜子的第一排第三個(gè)水果是什么？）

8、10以?xún)?nèi)連加（先按顏色分類(lèi)、擺出算式。師示范，幼兒后操作）反復(fù)練習(xí)。

9、律動(dòng)：勞動(dòng)最光榮

10、把果子運(yùn)回家。

課堂小結(jié)：

本次活動(dòng)是從數(shù)學(xué)為主的綜合活動(dòng)，其中囊括了：體能、音樂(lè)、交往、語(yǔ)言等各方面的內(nèi)容。以果園幫果農(nóng)摘果子為導(dǎo)線(xiàn)，設(shè)置情境，幼兒體驗(yàn)到的不僅有體能上的鍛煉，更有數(shù)學(xué)排序、計(jì)算能力及邏輯思維能力的提高。在摘果子過(guò)程中，幼兒能想辦法運(yùn)用身邊的物品來(lái)幫助自己摘到果子，并知道合作完成。最后給幼兒強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的意識(shí)，以達(dá)到情感教育的目的。

秋天幼兒園教案(篇二)

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？"、"是的，我是秋天的朋友。"活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動(dòng)：秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。

秋天幼兒園教案(篇三)

幼兒園中班主題活動(dòng)：美麗的秋天

教師：

主題目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性；知道秋天是收獲的季節(jié)；知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們?cè)谇锾熳兓脑颍瑫?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn)；使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季，加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，知道四季的順序；引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒；讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí)，懂得不吃不潔食物，瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。

全程計(jì)劃：

主題談話(huà)：引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)

美術(shù)：一串紅

詩(shī)歌：秋風(fēng)

主題談話(huà)：秋天的天氣

歌曲：小樹(shù)葉

體育：掃落葉

主題談話(huà)：秋天的衣服

體育：秋風(fēng)

欣賞：散文-云彩和風(fēng)兒

主題談話(huà)：秋天的植物認(rèn)識(shí)菊花

美術(shù)：設(shè)計(jì)衣服

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、各墻面和柜的裝飾

1）主墻：家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料，經(jīng)過(guò)整理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

2）其他墻："秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。

3）柜面裝飾：

A.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。

B.用照片的形式記錄秋天的變化。

C.展示秋天的花和樹(shù)。

D.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。

區(qū)域安排：益智區(qū)：

目標(biāo)：

1、觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。

內(nèi)容：

1、觀察活動(dòng)（1）樹(shù)葉變黃了（2）菊花（3）螃蟹

2、游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑美工區(qū)：目標(biāo)：

1、掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。

2、會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。

3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。

內(nèi)容：

1、泥工《一盤(pán)水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫(huà)《螃蟹》

4、繪畫(huà)《小雞和小鴨》

閱讀區(qū)：目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣，看完后把書(shū)放回書(shū)架上。內(nèi)容；書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。

結(jié)構(gòu)區(qū)：目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。

2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。內(nèi)容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開(kāi)了案例：菊花開(kāi)了十月初，孩子們?cè)诨▓@散步時(shí)，佳慧小朋友突然興奮地叫起來(lái)："快來(lái)看呀，菊花開(kāi)了！"聽(tīng)她這么一喊，孩子們都圍了過(guò)去。怎么可能呢？按前兩年的常規(guī)，這種菊花要到十月底才開(kāi)，為什么整整提前一個(gè)月？帶著疑問(wèn)，我走了過(guò)去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整個(gè)花園，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)第二株開(kāi)放的菊花。

唏韻小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我："老師，為什么這株菊花比其它菊花開(kāi)得早呢？"實(shí)話(huà)說(shuō)，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會(huì)嗎？于是我說(shuō)："這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花根上長(zhǎng)出來(lái)的。究竟是什么原因使它們開(kāi)花時(shí)間不一樣，我也不知道。我請(qǐng)大家一起尋找原因。"接著，小朋友在這株菊花邊仔細(xì)地觀察著，可就是找不到結(jié)果。最后，我請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來(lái)。松磊說(shuō)："爸爸告訴我，植物是靠陽(yáng)光、水、空氣和土壤而生長(zhǎng)的，這株菊花可能比別的菊花得到的陽(yáng)光多。"我?guī)е變河謥?lái)到了花園里，結(jié)果這個(gè)結(jié)論很快就被否定了，因?yàn)檎麄€(gè)花園里的菊花都普照陽(yáng)光。嘯虎說(shuō)："我媽媽說(shuō)，今年秋天很少下雨，如果泥土濕潤(rùn)，植物就會(huì)長(zhǎng)得快，因此它提前開(kāi)花了。"于是，我動(dòng)員大家找來(lái)與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)它們從顏色上看稍有不同，開(kāi)花的那株菊花泥土暗了一點(diǎn)，孩子們高興地大叫起來(lái)："找到原因了。"我疑惑不解：這究竟是為什么使同一個(gè)花園里的泥土有不同顏色？

第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小朋友突然興奮地叫起來(lái)："老師，我發(fā)現(xiàn)菊花開(kāi)的秘密了。"果然，在那株菊花附近，有一個(gè)陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開(kāi)時(shí)有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等于施肥嗎？這時(shí)，孩子們紛紛圍了上來(lái)，，小宇搶著告訴大家："陰井在旁邊，阿姨倒'垃圾水'時(shí)，這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn)，所以比別的菊花長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得高，開(kāi)花早。"孩子們都拼命地點(diǎn)頭許可并鼓起了掌。

孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這種主動(dòng)探究的過(guò)程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。

秋天幼兒園教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。

律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹(shù)葉飄呀飄（出示PPT）

師：咦，飛來(lái)了一片什么？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？

師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹(shù)葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)w到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。

師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?ài)。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)?。?/p>

二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。

1.師：看，又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧！

2.教師清唱歌曲《秋天》

師：你聽(tīng)到了什么？

3.教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。

4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）

三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。

師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹(shù)葉寶寶、小樹(shù)葉寶寶。

師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。（邊拍手邊唱，2到3遍）

四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

師：小朋友唱得真好聽(tīng)，樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作？

教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。

師：大家表演的都很棒，我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧！

五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。

重復(fù)最后一句秋天多可愛(ài)，我們小朋友唱得歌很好聽(tīng)，你們非常的可愛(ài)，老師愛(ài)你們，就像媽媽愛(ài)你們一樣，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多，（雙手盡量張開(kāi)），多得無(wú)法再多，是最多的愛(ài)，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)），引領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài)；拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。

歌詞：

秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，

樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，

秋天多可愛(ài)；

秋天呀秋天呀，樹(shù)葉輕輕睡地上，

樹(shù)葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，

秋天多可愛(ài)。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。

小百科：秋天，又稱(chēng)秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

秋天幼兒園教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

3、能初步仿編短句：你是秋天的朋友嗎？、是的，我是秋天的朋友。活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知秋天的來(lái)臨，掌握秋天的季節(jié)特征。

5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動(dòng)：秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。

小百科：秋天，又稱(chēng)秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

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