線條的旅行教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班健康教案《胡蘿卜的旅行》含反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班健康教案《胡蘿卜的旅行》含反思》

大班健康教案《胡蘿卜的旅行》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解食物的消化過程，掌握消化器官的名稱，發(fā)揮想象力和合作精神，快來看看幼兒園大班健康《胡蘿卜的旅行》含反思教案吧。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程（試行）》的規(guī)定，幼兒健康關(guān)系到幼兒各方面的發(fā)展，在這節(jié)活動(dòng)中讓幼兒通過游戲的方式了解和掌握消化器官的名稱和作用。提高幼兒對(duì)食物消化的興趣，從而培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、掌握消化器官的名稱。

2、了解食物的消化過程。

3、發(fā)揮想象力和合作精神。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

5、知道檢查身體的重要性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、消化器官圖卡。

2、人體的掛圖。

3、人體消化器官透視圖。

4、玩具胡蘿卜、盤子。

5、錄音機(jī)、磁帶和消化器官圖頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、講述故事。

師：出示實(shí)物胡蘿卜，請(qǐng)幼兒品嘗，引出故事情節(jié)。

二、提問故事情節(jié)。

師：老師把故事講完了，現(xiàn)在我要請(qǐng)大家想一想故事中的小白兔最愛吃什么？

幼：胡蘿卜

師：對(duì)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想什么東西把胡蘿卜弄的癢癢的？

幼：舌頭

師：胡蘿卜都去過那些地方？

幼：嘴、食道、胃、小腸、大腸

師：最后胡蘿卜變成了什么東西，又到了哪去？

幼：胡蘿卜最后變成了大便，進(jìn)了廁所里。

教師強(qiáng)調(diào)上完廁所要沖水，還要洗洗小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、出示人體大掛圖。

（一）出示消化器官圖卡，以我認(rèn)識(shí)新朋友的游戲組織孩子認(rèn)識(shí)器官名稱。

教師把消化器官圖卡藏在身后，作神秘狀拿出圖卡。

教師帶領(lǐng)幼兒按消化圖回憶故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒能和老師一起說出胡蘿卜在旅行過程中都去國那些地方。（加深幼兒對(duì)器官名稱的了解）

（二）出示人體大掛圖組織孩子把器官圖卡按順序貼在大掛圖上。

師：大家剛才都和這些器官寶寶交了好朋友，那現(xiàn)在它們有一點(diǎn)困難了，它們找不到自己的家了，怎么辦??？

幼：我們來把他送回家吧。

師：好，現(xiàn)在我們就幫忙把它們送回家，但是大家一定要想好在我剛才將的故事里它們的鄰居都是誰，千萬不能送錯(cuò)啊。

教師選幾個(gè)幼兒來完成這項(xiàng)活動(dòng)。

（三）教師組織幼兒每人一份來完成貼圖。

四、組織游戲，體驗(yàn)樂趣

師：在大家的努力下，器官寶寶都找到了自己的家，它們非常高興想和大家來玩游戲，一會(huì)我們就變成器官寶寶來找自己的家。

把幼兒分成五組，每組幼兒分別扮演牙齒、胃、小腸、大腸和食物，播放音樂，幼兒隨音樂按消化系統(tǒng)順序排成兩排，剩下的幼兒和教師一起扮演胡蘿卜在器官中隨音樂做動(dòng)作，在音樂中結(jié)束。

【活動(dòng)延伸】

安排一次美術(shù)活動(dòng)課教師組織幼兒把器官消化圖能按自己的理解完整的畫出來。并且在以后還要進(jìn)一步讓孩子了解各器官的功能和作用，讓他們知道應(yīng)該多吃哪些食物才會(huì)對(duì)身體有好處，并教育孩子不挑食，做個(gè)健康寶寶。

【活動(dòng)反思】

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事后，很快知道食物消化的整個(gè)過程，食物經(jīng)過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養(yǎng)吸收，再把沒用的殘?jiān)偷酱竽c去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統(tǒng)圖時(shí)，孩子們特別好奇，這時(shí)，要借助一個(gè)模擬人體器官，讓幼兒去摸區(qū)感受，這樣效果就會(huì)更好些。

小百科：旅行，指遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人，是行走。

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幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思》

大班教案《胡蘿卜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性，能運(yùn)用對(duì)稱折剪的方法制作胡蘿卜，培養(yǎng)對(duì)剪紙活動(dòng)的喜愛之情，快來看看幼兒園大班《胡蘿卜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用對(duì)稱折剪的方法制作胡蘿卜。

2．初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。

3．培養(yǎng)對(duì)剪紙活動(dòng)的喜愛之情。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)

能運(yùn)用對(duì)稱折剪的方法制作胡蘿卜。

活動(dòng)難點(diǎn)

初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。

活動(dòng)過程：

一、了解胡蘿卜的特征

1．小朋友們，你們見過胡蘿卜嗎？

2．你見過的胡蘿卜是什么樣子的？它是什么顏色的？什么形狀的呀？胡蘿卜的表面是怎么樣的？

3．俞老師最喜歡吃胡蘿卜，因?yàn)樗贸杂钟袪I養(yǎng)，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來做一個(gè)胡蘿卜，做好了可以拿到蔬菜區(qū)里去賣哦，你們想做嗎？

二、欣賞范作

1．出示教師已剪好的胡蘿卜，這是什么？它是一個(gè)什么顏色的胡蘿卜呀？它由哪兩部分組成呢？

2．它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣？是怎么做出來的？

3．出示步驟圖，教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。

4．重點(diǎn)示范胡蘿卜表面紋路的畫法和剪法，引導(dǎo)幼兒初步了解鏤空的剪法。

三、幼兒操作

1．幼兒剪紙，教師觀察指導(dǎo)。

2．幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。

3．指導(dǎo)個(gè)別幼兒如何畫胡蘿卜，以及胡蘿卜表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫的時(shí)候和剪的時(shí)候要細(xì)心。

四、展示與評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)幼兒將作品放在蔬菜區(qū)進(jìn)行展示。

1．小朋友，你們看到這么多胡蘿卜，心里感覺怎么樣？

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說喜歡哪一個(gè)胡蘿卜，為什么。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)的開展，大部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作胡蘿卜的方法，在活動(dòng)的最后，差不多每個(gè)幼兒都有自己的作品，課上氛圍也還不錯(cuò)，幼兒參與的積極性還是比較高的。但是，對(duì)于鏤空的剪法，還是有個(gè)別幼兒沒有掌握好；還有一些幼兒學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，但是剪的卻有些緊湊，還有的幼兒不太會(huì)畫胡蘿卜，需要多加指導(dǎo)?？偟膩碚f，大部分幼兒還是學(xué)會(huì)了制作胡蘿卜的方法，但是由于年齡差異，做出來的作品也是不同的。所以，對(duì)于混齡班的幼兒來說，對(duì)于技能的掌握還是存在差異的，還是需要我們老師花時(shí)間去針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)的。

小百科：胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種，本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì)，長圓錐形，粗肥，呈紅色或黃色。

幼兒繪本《胡蘿卜種子》說課稿含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒繪本《胡蘿卜種子》說課稿含反思》

幼兒繪本《胡蘿卜種子》說課稿含反思適用于幼兒的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會(huì)有收獲，讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神，模仿故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事，如"大大的，紅紅的"，快來看看幼兒園繪本《胡蘿卜種子》說課稿含反思教案吧。

名稱：繪本《胡蘿卜種子》

一設(shè)計(jì)意圖1說教材(1)幼兒看圖講述活動(dòng)應(yīng)以圖片為主，所以繪本《胡蘿卜種子》用PPT形式展示圖片內(nèi)容。

(2)圖片中人物鮮明，背景簡單，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有一定聯(lián)系，有一定動(dòng)作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動(dòng)，均符合中班幼兒教學(xué)活動(dòng)。

(3)繪本故事按照循序漸進(jìn)原則，逐步遞進(jìn)，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達(dá)能力和思維能力都有一定的提高，并在看圖講述活動(dòng)中幫助兒童擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得快樂，健康成長。

2說學(xué)情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)，理解成人的語言。容易注意具體的形象，因此在講述活動(dòng)中應(yīng)以情景性語言為主。

二，活動(dòng)目標(biāo)（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。

（2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會(huì)有收獲。

（3）模仿故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事，如"大大的，紅紅的"。

三，活動(dòng)準(zhǔn)備1,《胡蘿卜種子》PPT課件2,一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。

四，活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂。

難點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。

五，活動(dòng)過程1教法（1）運(yùn)用拍手的課前律動(dòng)活躍氣氛（2）實(shí)物導(dǎo)入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題,"小花會(huì)不會(huì)發(fā)芽"來引出故事。

（3）放映PPT進(jìn)行首頁展示：引導(dǎo)幼兒觀察主題（4）然后開始逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。

2學(xué)法（1）以實(shí)物展示的方式，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動(dòng)結(jié)束展示發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。

（2）讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中快樂的學(xué)習(xí)故事中的語言。

（3）用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣，讓有積極思考。

六活動(dòng)延伸給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物，帶回幼兒園放在班級(jí)植物角，參與照顧觀察。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園大班教案《胡蘿卜的旅程》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《胡蘿卜的旅程》”的內(nèi)容一文。讓幼兒嘗試看圖重復(fù)故事，觀察圖片季節(jié)故事內(nèi)容，初步了解人體消化食物的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察圖片季節(jié)故事內(nèi)容。

2.嘗試看圖重復(fù)故事。

3.初步了解人體消化食物的過程。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容。

2、大膽表達(dá)自己的看法。

3、嘗試看圖重復(fù)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.胃先生紙偶、保鮮袋、餅干。

活動(dòng)過程

1.講述故事《胡蘿卜的旅程》。

2.向幼兒提問：

（1）小新愛吃什么？（胡蘿卜）

（2）胡蘿卜到了嘴巴里后都發(fā)生了什么變化？（自由回答）

（3）圖中長長的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）

（4）胡蘿卜到了胃里，胃會(huì)做什么？（胃會(huì)把胡蘿卜變得越來越?。?/p>

（5）你認(rèn)為胃的作用重要嗎？為什么？（自由回答）

（6）胡蘿卜最后變成了什么東西？（大便）

3．老師在保鮮袋里放幾片餅干，請(qǐng)幼兒觀察餅干被捏碎的過程，老師以此比喻胃磨碎食物。

4.請(qǐng)幼兒總結(jié)胡蘿卜在小新的身體里到過什么地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)食物在人體內(nèi)要經(jīng)過一系列的消化過程。

5.請(qǐng)幼兒嘗試重新講述故事。

活動(dòng)建議

活動(dòng)前，老師應(yīng)為幼兒提供人體消化系統(tǒng)的圖片或模型，為活動(dòng)進(jìn)行積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事后，很快知道食物消化的整個(gè)過程，食物經(jīng)過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養(yǎng)吸收，再把沒用的殘?jiān)偷酱竽c去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統(tǒng)圖時(shí)，孩子們特別好奇，這時(shí)，要借助一個(gè)模擬人體器官，讓幼兒去摸區(qū)感受，這樣效果就會(huì)更好些。

幼兒百科：胡蘿卜原產(chǎn)亞洲西部，阿富汗是紫色胡蘿卜最早培植地，栽培歷史是2000年以上。10世紀(jì)時(shí)經(jīng)伊朗傳入歐洲大陸，演化發(fā)展成短圓錐形橘黃色。

大班語言教案及教學(xué)反思《胡蘿卜先生的胡子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，喜歡猜謎語嗎?今天就讓你們來猜一個(gè)。(胡蘿卜)那在生活中胡蘿卜有什么用呀?對(duì)啊，其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個(gè)好聽的故事可就藏在書里呢?

二、觀察封面：

1、 就是這本書的封面，你看到了誰在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是--《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

2、看了這個(gè)漂亮的封面，你能來猜猜這本書會(huì)寫些什么嗎?

三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：

(一)片段一

胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。(課件)你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對(duì)著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子?？梢?，胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的--喜愛，他簡直就是把胡子當(dāng)做了自己的--心肝寶貝。

(二)片段二

1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子--飛快地長了起來。

2、胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

3、呀，哪些小動(dòng)物們看見了啊?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)

4、多有意思的胡子啊!胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(指名說)

(三)片段三

1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。她會(huì)怎么說呢?

2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說--(引讀)："我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風(fēng)箏，小女孩的心情怎么樣呀?她又會(huì)怎么說?(指名)。

3、那胡蘿卜先生呢?當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會(huì)怎么樣?為什么?

4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂于助人的人。是呀，看到小女孩這么開

心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅？鞓?

過渡：我們繼續(xù)往下看吧!(引讀)胡蘿卜先生的胡子--越來越長，他繼續(xù)往前走。

胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非?？鞓钒?，讓我們快樂地讀讀。

(四)片段四

1、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢?。教案來.自:屈;老師，(看圖)你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎?

原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢!當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)

里飄動(dòng)的長胡子，高興地說："可以用它來晾寶寶的尿布呀。"鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。

你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。

過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。

2、(教師繼續(xù)講故事)：鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難啊!

這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么?(指名說)你和鼴鼠老師一樣聰明。

她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。

現(xiàn)在，他們走的多--自在，多--輕松，多--開心啊!站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多么快樂啊!

過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。

3、 又發(fā)生什么事了啊?(看圖指名說)

(出示句式)：誰能用上老師給你的幫助說說?(自由說--指名說)

看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。

過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。

4、他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的胡子在哪?它又幫助了誰干什么?(課件)

過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。

5、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說："如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說這些話的時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說："我的胡子真是太棒了。"你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?(指名夸夸--齊來夸夸)

四、整體回味，感悟主題

1、設(shè)疑感悟：

(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮硐胂牒}卜先生的胡子都幫助了誰?

(2)難怪，胡蘿卜先生說--(我的胡子真是太棒了!)

(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢?(指名說)

(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓罚@就是--幫助別人，快樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!

2、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。

3、 交流繪寫作業(yè)。

4、 來，王一梅阿姨的這本書讓我們學(xué)到了很多，那你還想讀讀她其他的作品嗎?

老師今天也給你們介紹幾本，有《會(huì)走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩里的樹》、《糊涂先生作曲》……以后的童書課老師會(huì)繼續(xù)給你講，希望這些書能給你帶來更多的快樂!

活動(dòng)反思：

在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

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