大班語言教案。

作為一位幼兒園大班老師，保證課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，就要提前準備教案課件。教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢？下面是幼兒教師教育網小編為大家整理的“適合幼師的語言活動教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

適合幼師的語言活動教案【篇一】

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節(jié)自己生氣的情緒。

3.理解繪本內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。

活動過程：

（一）小兔生氣了

1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？

你從哪里感覺到它很生氣？

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）

3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？

5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT，聽教師講述畫面內容）

6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

（二）我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

2.告訴大家你會為什么事生氣？

3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

（三）我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什么影響呢？

2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？

3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

（1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容

（2）呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的愉快心情

（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！

（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。

教學反思：

本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長！

小百科：生氣一是指活力，生命力，生機；二是指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

適合幼師的語言活動教案【篇二】

活動背景：

孩子的獨立愿望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動，就有認識鐘的需要。

內容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時的特征和方法。

活動準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

老師()：鐘給我們的生活帶來方便。

二、了解鐘的特點

1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導。

3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

四、活動記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車里的鐘，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機上就有?！睆纳钪校⒆芋w會到，有了鐘，人們可以把握時間。

除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時間的。

2、在“了解鐘的特點"時，必須從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點，這樣比較符合孩子在原有的經驗上往前發(fā)展，活動以孩子相互答疑的形式，使孩子的經驗有共享和共建的機會和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

答：一樣的人們會不喜歡，不一樣的才好看。

老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：因為我們看時間兩根針，已經可以看清楚了。

問題3：為什么有的鐘的數字是1 234，有的是VX什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數字。

老師：羅馬數字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數教育，實實在在地說明：只要有數意識，數教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有1 2個數字，有的鐘只有4個數字，或一格一格的?

老師：你們看見的哪四個數字?(我靈機一動)我最近在學車，師傅對我說：方向盤握在9點，那9點在哪里?(孩子馬上能握準)好，我們來做游戲，你們左手表示時針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看，這是幾點?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

——鐘面的數字可以完全熟悉和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人方便地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時針，我早上幾點起來，就是把黃針指到幾，早上，它會發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個鐘的后蓋)對的對的，電子鐘多。

老師：怎么會的?小樂：因為電子鐘方便，不用上發(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

小樂：不對，你看，這個鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個鐘擺是個小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉庫里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個問題，我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題，暫時放一下，既是實事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動以外的一個懸念，一個關注點的延續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時，當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時，如果我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對周圍那么多漂亮鐘的關注，那么，可能孩子在制作時，就不會無視周圍的存在。

適合幼師的語言活動教案【篇三】

設計意圖：

豐收而美麗的秋天來到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》?；顒又?，我利用肢體動作引導幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增強對優(yōu)美語句的記憶，同時也避免了語言課光說不動的枯燥，能更有效地達成活動的目標。

活動目標：

1、感受散文優(yōu)美的語句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

課件《秋天真美麗》

活動過程：

一、 看圖導入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今天，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、欣賞散文，感受散文的內容。

師：秋天，秋天真美麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風姐姐樂得到處跑？（欣賞第一段課件）師：秋風姐姐對誰吹氣了？（大樹、小河）師：秋風姐姐對大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒模仿大樹的動作。）師：秋風姐姐真淘氣，讓我們一起說一說，秋風姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說的？

師：秋風姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動作。）師：讓我們再來一起說一說，秋風姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說的？

三、 組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。（幼兒跟著朗誦散文）

四、 評析散文，創(chuàng)想活動。

師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？

師：小結：散文語句優(yōu)美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。

師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣？請個別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。

教學反思：

教學中我主要引導幼兒注意聽，大膽表達。根據《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點？？嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的`游戲時間也有點倉促。

適合幼師的語言活動教案【篇四】

【內容與要求】

1、通過觀察理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。

2、體驗音樂給人美好的感受。

【活動準備】

PPT，小提琴曲《茉莉花》。

【設計思路】

1、對材料選擇的思考：

秋天是個豐收的季節(jié)，梨對于孩子而言是比較熟悉的水果。而繪本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引發(fā)的一個有趣的故事，讓孩子們對于梨的認識不僅僅停留在可以吃的食物上。同時，這個故事短小優(yōu)美、篇幅清晰，容易記憶。它蘊涵著柔和、安寧的意境，而舒緩優(yōu)美的音樂也能起到凈化心靈的效應。

2、對幼兒發(fā)展的思考：

孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。這樣可以豐富幼兒的語言和情感，提高思維力和想象力，在幼兒理解語言的過程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗積極向上的性格。

3、對活動設計的思考：

本次活動環(huán)節(jié)分為：激趣導入—傾聽音樂—理解故事內容—故事延伸。理解故事內容，嘗試根據小松鼠做提琴的情節(jié)進行大膽想象和講述。感受音樂給森林帶來的變化，體驗音樂給人美好的感受。

4、活動重點：通過仔細觀察畫面，理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。

活動難點：體驗音樂給人美好的感受。

【活動流程】

激趣導入 傾聽音樂 理解故事內容 故事延伸

【活動過程】

一、激趣導入

1、出示圖片：狼追兔子、熊爭搶的圖片。

朋友們，看了這兩張圖片你們猜猜森林里發(fā)生了什么事情？

2、森林里還住著一只小松鼠，秋天到了，它想去找一些過冬的食物。它來到了一片大草地上。瞧，綠綠的大草地上有什么呀？

3、那小松鼠看到梨會怎么樣？我們一起去看看吧。

二、傾聽音樂

1、小松鼠把這只梨怎么了？

2、原來小松鼠把梨拖回家了，回到家之后，小松鼠迫不及待的吃起了梨來，可是梨太大了，它吃掉了一半。還有一半的梨應該要怎么辦呢？你們來幫小松鼠想想辦法。

3、小松鼠呀，非常感謝你們給他想了那么多的金點子，我們給自己鼓鼓掌吧！那么，他到底會用什么好辦法呢？

4、哇，原來我們的小松鼠這么聰明呀，它把吃剩的梨做了一把小提琴。

5、快看，小松鼠的梨子提琴做好啦！聽，美妙的音樂響起來了?。ㄒ龑в變阂黄鹦蕾p音樂）

6、這段音樂聽起來怎么樣呢?給你什么樣的感覺呢？

過渡小結：小松鼠演奏了一首這么好聽優(yōu)美的音樂，傳呀傳呀，傳了森林里，誰會聽到這優(yōu)美的音樂聲呢？

三、觀察圖片，理解故事內容

1、（播放錄音）呀，什么聲音呀？誰在喊救命啊？小兔子為什么要喊救命呢？遇到了什么事情？

（1）（播放音樂）美妙的音樂傳來啦！咦，寶貝們快看，小兔子有沒有被狐貍吃掉？大膽想象，播放狐貍錄音。

（2）你們看小兔子還在那里發(fā)抖哪，我們一起安慰安慰小兔子吧。

2、哎呀，圖片上兩只熊怎么啦？你怎么看出來的？

小結：你們的小眼睛看得真仔細，原來是兩只熊為了爭一塊餅在吵架。

（1）（播放音樂）突然，音樂響起來了，狗熊聽到了有這么美妙的音樂會怎么做呢？

（2）看了這幾張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了森林里到底發(fā)生了什么變化呢？

小結：音樂真神奇，不僅讓狡猾的狐貍放過了小白兔，還能讓朋友間變得更加友好。

過渡：梨子提琴好聽的聲音，飄呀飄，飄呀飄，飄到森林的每一個角落，小動物們都被這美妙的音樂吸引了過來嗎，認真的欣賞動聽的音樂。

3、這時從小提琴上掉下來的一個東西，是什么呢?

4、它又會發(fā)生什么神奇的事?

小結：這顆種子埋進了土里，種子發(fā)芽慢慢長大，一顆顆種子長成了很多梨子，這個美好的種子呀，再不斷地發(fā)芽生長，把美好的東西也在不斷地傳播。

6、完整欣賞故事。

四、故事延伸

1、動物們的梨子提琴做好啦！森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!那小朋友你們聽到那么優(yōu)美的音樂，你會想做些什么事呢？

總結：原來在這么優(yōu)美的音樂中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活。

適合幼師的語言活動教案【篇五】

活動目標

引導幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂并獲得快樂的情感。

理解故事《小魚找朋友》的基本內容，初步嘗試分析故事的主題。

運用繪畫表征的方式，表達自己對故事的理解及對主題的認識。

活動準備

1、三張背景圖，三條不同表情的小魚。

2、每個幼兒一本連環(huán)畫（留有幼兒填畫的部分）

3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶

活動流程

根據已知，提出未知—展開討論，猜測內容—理解故事，分析主題—繪畫表征，體現(xiàn)主題—交流討論，游戲結束

活動過程

1、根據已知，提出未知

出示第一幅圖，（一條小魚在水里孤孤單單的游著）根據幼兒對圖的了解，提出問題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問題的提出，開闊了幼兒的思維空間，從而簡單明了的導入了主題。

2、展開討論，猜測內容

這一環(huán)節(jié)是我本次活動的一個重點。引導幼兒猜測故事的發(fā)展情節(jié)，教師通過出示圖二，提出問題“小魚為什么開心了？誰會來和小魚做朋友？他們會說些什么？” 出示圖三，提問“小魚和好朋友在一起會干什么？”，這一系列問題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發(fā)展幼兒開闊思維的同時提高了幼兒的語言表達能力。

在這一環(huán)節(jié)，教師通過對幼兒的引導，以簡筆畫的形式將幼兒的語言轉變成圖畫表征，并對好朋友之間交流的語言以有趣的符號來體現(xiàn)，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動的積極性，并為更好地解決活動難點奠定了基礎。

3、理解主題，分析主題

教師通過提問：“圖一的小魚為什么不開心？”“圖二的小魚為什么開心了？”，通過小魚情緒的'變化，引導幼兒通過自己對故事的理解，得出結論：交朋友可以給人們帶來快樂。

4、繪畫表征，體現(xiàn)主題

這是我本次活動的一個難點，也是一個亮點。幼兒通過自己的想象以連環(huán)畫的形式進行表征紀錄。因為在上一環(huán)節(jié)有語言表達過渡到繪畫記錄的鋪墊，相信這一難點在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。

為了體現(xiàn)語言與繪畫表征的結合，我在幼兒記錄時進行語言引導“你覺得誰會來和小魚做朋友”“他們會說什么呢？”等等，這一問題的提出，可以更好的承接下一環(huán)節(jié)，為幼兒的語言講述再次奠定基礎。

5、交流討論，自由結束

幼兒根據自己的連環(huán)畫內容以簡單的語言進行講述，在這一環(huán)節(jié)之中，《小魚找朋友》的故事將會因幼兒的想象而變得更加豐富，也會使幼兒的自制畫冊變得更加有趣、充實。

活動延伸

針對班內幼兒可開展“好朋友”專題，引導幼兒在生活中積極、主動的尋找朋友，并在班內發(fā)動家長與幼兒共同制作好朋友》畫冊。

活動特色

1、問題提出的發(fā)散性

2、活動設計的創(chuàng)新性

設計意圖

對于現(xiàn)在幼兒，大多數都是獨生子女，飯來張口，衣來伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現(xiàn)象，這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會大力提倡素質教育的前提下，如何培養(yǎng)幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設計了《小魚找朋友》這一語言活動，旨在引導幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂，體驗快樂！

適合幼師的語言活動教案【篇六】

活動目標：

1.感受自己成長中的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3.讓幼兒了解，比較小時候與現(xiàn)在的變化。

活動準備：

小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

活動過程：

一、講述活動：請你說一說

1.教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

指：老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎?個子長高了嗎?穿的衣服是短的還是長的.，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認真，最仔細。

① 幼兒看照片。

2.請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。

① 教師請幼兒一個個講述。

② 教師幼兒小時候的變化。

2.請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。

指：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是?你們學會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)

① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。

② 教師幼兒小時候和現(xiàn)在的變化。

二、游戲：口才大比拼。

1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]

2.讓幼兒用“我小時候……現(xiàn)在……”說己的變化。

① 每組每個小朋友都要用“我小時候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。(一個圖形寶寶算一分)

② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。

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小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案精選六篇

在每學期開學之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學做準備。一般給小朋友們們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，教案可以讓小朋友們很容易的聽懂所講的內容。那么，優(yōu)秀的小班教案模板有哪些？幼兒教師教育網小編為此仔細地整理了以下內容《小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案【篇一】

目標：

1、能細心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。

2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達自己對春天的喜愛之情。

過程：

一、情景導入

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。

（播放課件出示一首歌和一些照片）

3、歌曲里面唱了些什么？

二、引導幼兒觀察春天的美景

1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。

2、教師示范找一個小精靈

3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。

4、小結：春天有……，真是太美了，看，有兩個小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧。

三、表達自己對春天的喜愛之情

小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案【篇二】

活動目標：

1.通過本次活動使幼兒們對日常生活中常見的刷子產生濃厚的興趣,并了解刷子給我們日常生活帶來的便利.

2.通過刷子游戲初步了解了各種刷子的名稱即使用方法和作用.

3.通過對幾種刷子游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及解決問題的能力。

活動準備：1.各種刷子(鞋刷,皮鞋刷,化妝刷,地板刷,牙刷)

2.各種物品(皮鞋,布鞋,鏡子,布娃娃,搓子,鞋柜)

3.課件，相關磁帶,樹木,舊的牙刷

活動過程:

一﹑教師引提

師：秋天到了，樹葉穿上漂亮的衣裳，秋風沙沙地吹來樹葉在偏偏起舞，讓我們也跟著樹葉跳起來吧。

1．在輕松，優(yōu)美的音樂中幼兒展示各種動作。

（教師鼓勵幼兒做不同的動作，并和幼兒一起變成樹葉隨著音樂跳起來。）

2．用舊的牙刷給樹葉穿上各種顏色的衣裳。

師：我們小一班也來了好多的樹朋友，但這些樹很奇怪的，誰來說一說？

幼︰（幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉都沒有顏色。）

(用舊的牙刷給樹葉涂各種各樣的顏色。)

師︰小朋友們讓我們一起來給樹葉穿上漂亮的衣裳吧！(幼兒操作)

二﹑了解各種刷子

師：小朋友們，我們剛才用什么來給樹葉穿漂亮衣裳了？（牙刷）你還知道有哪些不同的刷子？

1．幼兒用各種刷子玩不同的游戲并探索各種刷子的不同名稱和用途

師：這里是布娃娃的家,布娃娃家里有很多刷子,都叫什么刷子?用在什么地方?

(播放幽靜的音樂讓幼兒邊聽著音樂體驗不同刷子的用途.)

2.通過課件了解不常見的三中刷子的用途

（1）了解鐵刷子

師：小朋友們你們在哪看到畫面里的鍋？它是用在哪兒（鐵鍋，做湯時常用的）

師：現(xiàn)在鍋用的太久了沾上了很多的臟東西。鍋寶寶現(xiàn)在傷心的哭著,我們一起來幫鐵鍋換上新衣裳吧！小朋友們想一想用什么刷子來把這個污垢去掉呢?(激勵幼兒們發(fā)表自己的想法)

（播放課件讓幼兒們了解用鐵刷子祛除污垢的經過）

（2）了解瓶刷子

師：吃完奶以后怎么讓牛奶瓶變的干凈呢？（用水沖洗，用消毒水浸泡）

（播放課件讓幼兒們了解瓶刷子的用途-能省力氣﹑省時間）

（3）了解自動牙刷

(播放自動牙刷在短時間內省力﹑省時間把臟牙刷的干凈的畫面)

小結:這些刷子在生活中給我們帶來很多的好處.回家后我們自己也用這些刷子幫爸爸,媽媽吧。.

3.了解刷子的特點

師:這些刷子有什么共同點?(.刷子的前半部分是刷毛,后半部分是手柄。)

小結:刷子為我們做很多好事.希望小朋友們長大以后造出比這些刷子更剩力,更漂亮的刷子吧。

三﹑觸摸鞋刷和化妝刷來進行感覺游戲

(邊聽著不同的音樂歡快得跟教師一起到百貨商店刷子柜臺。)

1)觸摸化妝刷

師:這是什么刷子?再哪看到的?(化妝刷)

幼:每個幼兒手拿一只化妝刷觸摸和輕輕壓住的方法了解到化妝刷是毛茸茸的,很柔韌的.

(出示字卡:毛茸茸-貼在教師的胸前，有助于理解詞的含義)

(毛茸茸―很柔韌的感覺。)

2)觸摸鞋刷

幼:手拿鞋刷通過觸摸，輕輕壓住過程中了解了鞋刷是很硬，很粗糙。

(出示字卡:印粗糙老師把字卡貼在胸前，有助于理解詞的含義)

(粗糙―毛糙，不精致。)

3)用毛茸茸粗糙兩個卡片進行記憶力游戲。

四﹑跟著音樂旋律找鞋柜里的臟鞋.

活動延伸;

師:小朋友們家的鞋柜里有很多臟的鞋，選好刷子幫弟弟,妹妹刷鞋去吧。比一比看哪位小朋友洗得更干凈。

(跟著音樂旋律走出教室。)

小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案【篇三】

一、說教材。

1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊?，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2、經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。

3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆印Ｒ虼?，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學，做中求進步。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

3、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。

四、說教學程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣自由選材分工合作動手制作交流分享審美延伸

（一）激發(fā)興趣（2分鐘）

興趣是最好的教師?；顒右婚_始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和興趣。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。

（三）動手制作作品（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品。

（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，提高了他們對廢舊物變成寶的興趣，并在這個過程中，體驗了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。

（五）活動延伸

請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

五、資源利用：

讓家長幫忙收集各種廢舊物。

六、活動預期結果：

1、讓幼兒在制作的過程中，提高同伴間的合作意識以及協(xié)商能力。并體驗成功帶來的快樂。

2、嘗試運用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術的美，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、學會和同伴一起分享交流，提高幼兒的口語表達能力。并學習相互欣賞、相互交流。

4、引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，并初步具有環(huán)保意識。

小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案【篇四】

一、活動目標：

1、學習兒歌《春天真美好》，感受春天，捕捉春天的跡象。

2、嘗試用手指印畫來表現(xiàn)蝌蚪的形態(tài)。

3、體驗活動帶來的樂趣。

二、活動準備：

掛圖、音樂、幼兒操作背景圖、黑色顏料、調色盤、記號筆、濕布、字卡：春天、花、蝴蝶、燕子、青蛙。

三、活動過程：

（1）出示掛圖

——今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的掛圖，請小朋友仔細看，圖上有誰？（幼兒回答）看到這幅美麗的畫面你覺得這是什么季節(jié)？（春天，并出示字卡）

——老師把這張漂亮的掛圖編了一首好聽的兒歌，兒歌的題目叫《春天真美好》春天到，春天到。美麗的花兒對我笑。蝴蝶翩翩在舞蹈。燕子喳喳在歡笑。小小青蛙上下跳。春天春天真美好。

提問：1、剛剛老師念的這首兒歌題目叫什么？

2、這首兒歌里都有哪些動物呢？（逐一出示字卡）

3、它們分別在干什么？（如：教師提問：花兒在干什么呀？答：花兒在笑；花兒是怎么笑的呀？答：花兒在對我笑，教師完整說一遍：美麗的花兒對我笑，并出示字條，幼兒跟讀）

4、師生完整念一遍兒歌

（2）師幼共同嘗試畫小蝌蚪

——剛剛小朋友兒歌念得真好。現(xiàn)在老師再來考考你們，兒歌中哪種小動物是上下跳的？（青蛙）那它的寶寶是誰呢？（蝌蚪）

——共同討論蝌蚪的樣子（大大的腦袋，黑黑的身子，細細的尾巴）提問：蝌蚪是生活在哪里的？

——出示操作背景圖，讓幼兒說說圖上有什么？（水草、荷葉、荷花）接下來老師要用食指印畫在池塘里變出小蝌蚪（用我的食指蘸上黑色顏料摁出小蝌蚪的腦袋，然后拿出黑色彩筆畫出小蝌蚪的細尾巴，教師多示范幾遍）

⑷幼兒操作，教師指導

——注意事項：

1、先請小朋友用食指點畫好所有蝌蚪的腦袋，再用黑色筆添畫出蝌蚪的尾巴。

2、點畫好蝌蚪的腦袋后，將自己的手用濕抹布擦干凈，再添畫尾巴。

3、作畫時，蝌蚪之間不能靠的太近，注意間隔距離。

⑸結束：小朋友帶著小蝌蚪聽著《春天》的音樂邊唱邊跳。

小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案【篇五】

活動目標：

1練習走、跑、鉆等基本動作，提高運動能力。

2樂意關注周圍的環(huán)境，有熱愛大自然的情感。

活動準備：紅、黃、藍、綠紙團若干，紅、黃、藍、綠紙簍各一個，繩子八根，場地布置

活動過程：

1幼兒在老師的帶領下走跑交替入場，然后四散站立在教師周圍。

2幼兒發(fā)揮想象自由做動作（在太空）。

3感知理解：

＊太空衛(wèi)士們，我們到太空中去飛行，飛行時要兩臂側上舉、側下舉，要走自己的軌道路線，不能碰到其他衛(wèi)士。

＊幼兒也可以發(fā)揮想象做動作

4幼兒游戲

＊小衛(wèi)士們，看！那是什么？（指地上的紙團）太空垃圾，它會污染美麗、干凈的太空，宇宙飛船碰到它也會爆炸。我們該怎么辦？

＊先走過太空隧道（小橋），鉆過彩虹橋（圈），跳過銀河（繩子），將垃圾放到同樣顏色的垃圾桶內，然后從兩側跑回來。每次只能撿一件垃圾。

＊幼兒分成四組游戲，將垃圾全部撿完。（離場）

小班實習幼師的優(yōu)質綜合教案【篇六】

活動目標：

1、認識紅、黃、綠三種顏色，學習顏色的匹配。

2、喜歡參與粘貼活動，體驗動手操作的快樂。

活動準備：

1、綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

2、自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。

3、自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

活動重點：

認識紅黃綠三種顏色。

活動難點：

將顏色正確匹配。

活動過程：

一、認識小櫻桃（出示櫻桃圖片）

1、導入：小朋友，你們看老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？

（幼兒自由講述）

2、老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認識它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？

3、它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。

二、感知小櫻桃顏色的變化

（看圖片）我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？（快給小櫻桃拍拍手）

三、認識綠、黃、紅三種顏色

1、你們看，老師也要來變魔術了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）

2、我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請出一個小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？（綠色的）現(xiàn)在請綠櫻桃休息一下，再看看這個櫻桃是什么顏色的呢？（黃色的）咦，這是什么顏色的??？（紅色的）

3、我們一起和小櫻桃打個招呼吧?。ㄐ烟夷愫茫⌒∨笥褌兒茫。┥蚶蠋熣埿烟蚁热バ菹⒁幌?，等等和我們做游戲。

4、老師要變魔術了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？（綠色的）對了，它穿了一件綠色的衣服。

5、再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？（黃色的）真漂亮。

6、咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？（紅色的）你們真棒！

7、學說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。

四、初步學習顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

1、你們看看（圖片），這些櫻桃樹上長滿了什么呀？（小櫻桃）真漂亮。

2、可是，老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？（沒有）櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？（愿意）

3、聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？（綠櫻桃）

4、聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。

5、想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應該送給哪棵櫻桃樹，（黃櫻桃樹）紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？（紅櫻桃）

6、現(xiàn)在沈老師給每一個小發(fā)一個小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的.，說一說：應該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？（請3至5個幼兒說說）

7、哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？（幼兒貼櫻桃）

五、檢查貼櫻桃的結果

1、小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？

2、咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，（它是紅櫻桃）我請小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對不對呀？（對）你真棒！

小結：

（1）哇，我們的櫻桃樹上都結滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開心嗎？（開心）

（2）今天，我們認識了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時侯是綠色的，慢慢長大變成黃色的，等到長大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見”，“櫻桃樹再見”。

活動反思：

整個活動結束后，我仔細的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂的氛圍，學習新的知識，掌握新的本領。

超實用的幼兒園語言活動教案精選六篇

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準備之仗，會提前做好準備教案，教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識點，小朋友們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，那么如何寫好我們的幼兒園大班語言教案呢？以下是幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“超實用的幼兒園語言活動教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

超實用的幼兒園語言活動教案(篇一)

[教學目標]

1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內容，懂得動物也是人類的朋友。

2、能在教師的引導下仔細地觀看畫面，大膽猜測探索，并在理解故事內容的基礎上正確說出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快樂，并產生對動物的關愛之情。

[教學重點]

理解故事的內容，并能正確說出大衣里的秘密，懂得動物也是人類的朋友。

[教學難點]

感受探索大衣里秘密的快樂，并產生對動物的關愛之情。

[活動準備]

1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

2、《神秘的大衣》的課件。

[活動過程]

一、課題導入

（觀看繪本封面，設問導入）

1、師：今天我們的面前都有一本圖畫書，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說出書名，認讀書名）

2、師：我們來看看封面上畫了誰？（幼：一位老爺爺。）

3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）

4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書書名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書名）

二、集體閱讀，理解故事內容

（一）按序閱讀，初步感悟大衣里的秘密

1、師：好的，我們先來大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應的視頻圖片）

2、師：大家已經說出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數字？這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或尋找故事的一些內容。

3、師：我們先來閱讀第2頁到第3頁的內容。畫面上出現(xiàn)了誰？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個小朋友。）

4、師：這三個小朋友在看什么？（幼：他們在看胡默爾老爺爺。）

5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）

6、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁看到第11頁。這三個小朋友看到胡默爾老爺爺的大衣里露出來了一些奇怪的東西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測，教師出示相應的視頻圖片）

7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁，他們有沒有馬上弄明白？（幼：沒有。）

（二）繼續(xù)閱讀，開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

（共同閱讀第14頁到第19頁）

1、師：他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西？（幼：綠色的鱷魚。）

2、師：鱷魚跳到哪里去了？是誰把鱷魚救了起來？他們一起把鱷魚抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）

（三）完成閱讀，真相大白

（第20頁到第25頁）

1、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺的大衣里有些什么東西？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了。（幼：他是動物園的園長，他不愿意讓這些動物在動物園里過夜，要它們到他家去過夜。）

3、師：這些動物在胡默爾老爺爺的家里生活的怎么樣？（幼：很快樂。）

4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運動物。）

四、完整閱讀、理解故事內容

（師幼完整觀看課件展示，教師完整復述故事內容）

1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運動物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關愛動物。）

2、師：讀了這本書，我們已經懂得了我們應該關愛動物。那么，我們在生活中應該怎么對待動物呢？為什么？（幼：因為動物也是我們的朋友。）

超實用的幼兒園語言活動教案(篇二)

一、通過提問，引出主題天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問幫助幼兒回憶散文的內容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

三、觀察畫面，學習第三段

1、提問：一陣秋風吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會變成什么樣?

2、教師指圖引導幼兒按順序觀察圖片提問：

小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動著許多——小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下，大伙兒抱成一團，好像在說——

四、配樂完整的朗誦散文討論：小樹葉是個怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

活動目標：

1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。2，理解散文內容，產生聯(lián)想，促進幼兒想象能力的發(fā)展。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一)、開始部分：引題

采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

(二)、基本部分

1，探索散文內容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內容：

a、課件1，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?

e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當做什么?是怎么說的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學習朗誦散文：

(1)教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風、落、涼、當”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”根據目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

物質準備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的.?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞

我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。說教學程序：

1、幼兒交流導入活動

讓幼兒倆倆結伴，根據已有的以經驗春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據散文內容進行回答。

3、通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

超實用的幼兒園語言活動教案(篇三)

活動目標：

1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通

2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛

活動準備：

1、情景表演——慈母嚴父

2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

活動過程：

一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？

師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

（設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）

二、看情景表演“慈母嚴父”后討論

1、情景表演

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。

2、討論

（1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？

爸爸為什么發(fā)脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

（2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

（3）談談“爸爸媽媽對你聲說過話嗎？為什么？

超實用的幼兒園語言活動教案(篇四)

活動設計意圖：

雨是我們在生活中經常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應孩子們這么好奇的心理，設計了此活動，旨在讓孩子們進一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的.疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來“雨”還可以聽!

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3.感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動重點：理解感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

活動準備：

1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》

2、蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

活動過程：

一、導入

教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~

二、初步欣賞散文

1、教師有感情朗讀散文(結合PPT)

(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調，表達出溫柔，抒情的情懷。)

2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對她說了什么?

3、再一次欣賞散文

提問：

①小雨是怎樣唱歌的?

(根據幼兒回答分別出示小圖譜，結合動作引導幼兒學說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導幼兒回憶并復述散文中描述雨聲四個句子)

三、說一說，演一演

1、教師有感情的朗讀一遍散文。

2、提問

①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里、雨點是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應的圖譜幫助幼兒理解。)

2、集體朗讀

(幼兒跟教師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內容。)

3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

四、引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受

1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、教師帶領幼兒隨配樂散文自由朗讀。

(教師注意將自己對散文的理解用語言，動作表現(xiàn)出來，帶領幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

五、附故事《聽雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌呢?”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽?！毙』ê]上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。

活動反思：

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

超實用的幼兒園語言活動教案(篇五)

洗手

1.小龍頭，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

2.打開水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭甩三下，一二三。

5.排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。

吃飯

1.吃飯時，坐端正，右手拿調羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

2.小小勺兒手中拿，一口飯來一口菜，安靜吃飯不說話，殘渣輕輕盤中放，營養(yǎng)飯菜吃光光，桌面地面都干凈。

3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個飽。

4.進餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂得笑哈哈。

玩玩具

玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

排隊

1.小寶寶，排排隊，你在前，我在后。 一個跟好一個排，整整齊齊排好隊。

2.排隊走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。

3.小小手–擺擺動；小小腳–踏起來；5.胸脯–挺起來；一二一，一二一……

小便

1.脫褲子：先脫長褲子，再脫絨線褲（冬天時），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。

2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最后拉起長褲子。

3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）

疊衣服

1.折褲子：小褲子放放平，兩個山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

2.折衣服：小衣服放放平，一個山洞彎一彎，換個山洞彎一彎，大山洞再彎一彎，衣服變好了。

3穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進去，鳴——–;火車出來了，換列火車鉆進去，嗚——–;火車出來了。

4.穿衣服：大洞洞里鉆進去，小洞洞里鉆出來，兩只小手開火車，一個一個鉆出來。

5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開口有褲兜, 小熊小花對我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。

6. 穿上衣,不算難, 手握衣領里兒向前。揚起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進”小胡同”,對齊衣襟把門關。系好扣子門關嚴，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!

午睡

1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。 睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。

2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺， 看誰先睡著。

做操

1.師：手擺動 幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手擺動）

師：誰最神氣 幼：我最神氣

師：立正 幼：立正

2.小朋友真歡喜，排好隊不擁擠。操場上把操做，鍛煉身體爭第一。

漱口

1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。

2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。

3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笔?。要想牙齒好，吃過東西快漱嘴。

4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。

喝水

喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時歸原位，小心喝不浪費。

洗臉

雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。

入園離園

1.早入園，不遲到，見老師，要問好。小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。

2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見了。進園來，講禮貌，看見老師說聲早。

3.離園時，收書包。書本用具別漏掉，撿撿紙來擺桌椅。室外站隊快靜齊。平平安安回家去。

常規(guī)禮儀小兒歌

愛清潔，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋。排好隊，做早操，步伐整齊隊列好。

吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學習時，要專心，積極發(fā)言動腦筋。

活動后，不打鬧，團結友愛興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來不剩飯。

大小便，要洗手，不讓細菌進入口。午飯后，睡午覺，安安靜靜睡得好。

梳洗后，吃點心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開心，動手動腦我最行。

吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點，就睡覺，早睡早起身體好。

好習慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

超實用的幼兒園語言活動教案(篇六)

活動目標：

1、通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。

2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的風格。

活動準備：

Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

活動重點：

了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。

活動難點：

嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

活動過程：

1、通過觀察、討論了解故事中各形象的特點。

（1）觀察老鼠爸爸的形象。

★指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？

（2）觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。

★指導語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？

2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關系，理解故事內容。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

★指導語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話。）②最后老鼠爸爸找到了誰？

（2）邊看課件邊講述故事。

3、分角色表演，體驗故事的幽默感。

（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。）

延伸活動：

在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。

活動反思：

活動中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動制造結婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來出現(xiàn)的是什么呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，一定是有喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘，引導幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關系：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關系，加深了對故事的記憶。教師做出小結：盡管他們不是世界上最強的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關系：太陽（照）烏云（遮）風（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來的趣味提問中引出故事的結尾：①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會幸福嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎？為什么？在此時出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫，老師和幼兒完整復述故事并且分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。）

適合大班小朋友的語言活動教案十九篇

成為一名合格的大班老師要充分考慮學習的趣味性，為了讓小朋友們開心的學習，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友能夠在教學期間跟著互動起來，小朋友們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，你有了解過幼兒園大班語言教案應該怎么寫嗎？急您所急，幼兒教師教育網小編為朋友們了收集和編輯了“適合大班小朋友的語言活動教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇一)

【活動目標】

1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。

2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的復述故事與表演故事。

3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

【活動重難點】

掌握故事內容，學習字詞。

幼兒能夠完整的'復述故事與表演故事。

【活動準備】

1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

【活動過程】

導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么？（小老鼠）

教師：小老鼠都有什么本領呢？（偷東西）今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢？

一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么？

2、小老鼠在干什么？它在哪里偷東西？

3、蟑螂對小老鼠說了什么？

4、誰能把這幅圖完整的說一遍？

二、引導幼兒根據圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結合字卡復述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師：剛才你聽到故事里都講了什么？教師根據幼兒回答翻字卡，將故事復述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的對話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請幼兒來復述故事。

3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。

2、請個別幼兒朗讀。

五、教師評價并與字寶寶再見

教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現(xiàn)都很棒！那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了！

教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。

六、活動延伸：

1、請幼兒將學會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。

【活動反思】

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是為學習故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的復述故事?；顒又械那榫潮硌?，幼兒能積極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進行取書。翻書的方法較為明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最后一個環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標。

本次活動我認為教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇二)

一、活動目標

1.在欣賞故事的基礎上發(fā)展兒童的語言表達能力。

2.通過語言活動，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學知識。

3.在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產生探索興趣，發(fā)展觀察力。

二、活動準備

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標簽。

三、活動過程

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖二、三：小公雞跟大豆說了什么？大豆是怎么說的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認讀]

圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認讀]

圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認讀]

圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問：大豆發(fā)芽需要什么？

3．分享快樂

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達內心的快樂）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求，結合故事中講到的三個條件，兒童操作。

四、活動延伸

請兒童把種好豆的盆子放到科學角進行觀察比較。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇三)

一、教學目的：

1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節(jié)，鞏固對動物特征的認識。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

二、教學準備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學過程：

1、引題：

師：小朋友，你們去過動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？

有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

為什么說這個動物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、出現(xiàn)角色，想象講述。

師：沒聽說過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么？

（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什么小動物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）

3、結合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學習重點詞

師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結合課件講述故事一次

提問：

①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣?。◥蹘椭耍?！

師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么？

5、結合生活經驗講述

請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？

師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？

6、情境游戲，引導幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。

① 盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）

② 給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。

提問：剛才你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！

小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我?guī)湍悖蠹一ハ鄮椭?，相親相愛。

7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！

幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結束）

適合大班小朋友的語言活動教案(篇四)

活動目標：

1、喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會語言的趣味。

活動準備：

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2、幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

指導要點：

1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動過程：

1、介紹角色，引起學習興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺?！辈虏率钦l？（幼兒回答）

（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？

（幼兒回答）

（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶?，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內容。

（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準備）

（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎上，學習3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。

（4）互助與練習?？凑l的本領大，會自己看著圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話，只有這樣詞句才會更加清晰。

評價要素

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動建議

1、在語言角看圖練習讀繞口令。

2、在美術區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）

適合大班小朋友的語言活動教案(篇五)

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個人的“收集”各不相同。

2、說說自己和他人的收集，完整的表達自己的想法。

活動準備：

字卡：收集、PPT課件、音樂等

活動過程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

2、今天我們一起來欣賞一個關于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！

二、解讀理解：進一步了解“收集”的含義

1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的收集

圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

師：那你們喜歡收集嗎？

總結：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想

2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集

大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會收集什么呢？

出示藍天、大海、秋天的圖片

總結：因為，大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。

3、體驗理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

總結：媽媽收集的，都是關于你的東西啊！我們常常也會因為愛，而收集東，收集西。

（2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？

猜猜老師會收集什么？（各種獎狀，小朋友的作品，活動照片）

總結：三年來，老師收集了關于你們的點點滴滴，收集了許多和你們有關的快樂記憶。

三、話題延伸：

孩子們，當我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！

適合大班小朋友的語言活動教案(篇六)

教學目的：

1、理解故事內容，能自主表達、大膽想象。

2、通過故事，教育兒童懂得遇到困難要機智勇敢的面對。

3、讓兒童懂得動腦筋找出解決危險的辦法。

教學準備：

狐貍、鴨子各一個

教學過程：

一、以狐貍、鴨子引出主題

1、出示狐貍和鴨子

你們喜歡誰？為什么？

2、你們認為它們會成為好朋友嗎？為什么？

可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友，你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會發(fā)生什么事呢？

二、理解故事

1、你們說的都有可能，那狐貍和鴨子成了好朋友之后，到底會發(fā)生什么事呢？我們就來聽個故事《狐貍和鴨子》

2、師講述故事開始至狐貍張開嘴巴露出尖尖的牙齒。

“哎呀！狐貍要吃鴨子了，鴨子太危險了，你們猜猜它用什么辦法來救自己呢？

3、小朋友猜了這么多辦法，那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢？接下來我們來把故事聽完就明白了。

4、續(xù)講故事

5、小鴨子是怎么救自己的呢？

教師小結；對了，小鴨子遇到危險不緊張，不害怕，動腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。

三、完整欣賞故事

那我們再來聽一邊故事

四、遷移

你們認為狐貍和鴨子是朋友嗎？（不是）對了，狐貍怎么會是鴨子的朋友呢？它恨不得一口吃掉鴨子，所以我們在交朋友的時要看清對方，不然會遇到危險，平時還不止交朋友這些危險呢？你們平時有沒有遇到危險？說出來我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險，想出了那么多的好辦法避免危險，那我們現(xiàn)在來慶祝吧！

五、律動

兒童和教師一起跳舞。隨音樂跳出活動室。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇七)

活動目標：

1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。

2、初步嘗試根據畫面線索提問，并用語言清楚表述。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備：

圖片。

關鍵點：知道不努力付出是不會成功的。

活動過程：

1、觀察圖片，引起興趣。

師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、幼兒觀察圖片（從開始到農夫天天站在樹下）。

3、觀察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？

（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？

師：這樣不會經常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

（3）還有誰想問問題的？

（4）我也想問一個問題，如果農夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？

（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。

（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。還有什么問題想問嗎？

4、完整欣賞，加深理解。

（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農夫是一個什么樣的人？

（2）不努力付出是不會成功的。

5、了解名字，延伸活動。

師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結束。

附：《守株待兔》

古時候，一個農夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農夫放下手中的農活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

晚上，農夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

第二天，農夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農夫傷心地哭了。

【活動反思】

以看圖猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向學生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇八)

設計意圖：

春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經具備一定的閱讀能力，因此設計了此次活動。幫助幼兒理解主題內容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經驗。

活動目標：

1. 能仔細觀察畫面，根據畫面細節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。

2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。

3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

活動準備：

繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

活動過程：

一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？

教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。

1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）

2.分享交流。

師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？

適合大班小朋友的語言活動教案(篇九)

活動目標

1．通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2．充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

活動準備：制作關于故事的PPT，背景音樂等。

活動過程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做?

3．第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經驗

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?

小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

(對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。)

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么?。俊边@個龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在……

“這樣不行，它會凍壞的?！毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會掉眼淚。

這天，寶爸召開家庭會議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家?！安豢梢?”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠在一起!”奶奶也反對：“這太危險了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個孩子，要有個溫暖的家?！睜敔斠颤c點頭：“如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽?！毕矊氹m然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏?！昂賳?，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時刻，小長頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護送著小長頸鹿。“再見了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經過去了，它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天。”這天，天剛亮，忽然聽見遠方傳來一聲長長的汽笛聲?！按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船?！霸僖娏?，我的好朋友?！?/p>

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十)

本課通過游戲讓小朋友了解恐龍時代的各種不同恐龍，了解他們的特點，引導他們學會在集體中主動表達。培養(yǎng)他們認真學習的態(tài)度。

一、活動目標

（一）膽地在集體面前講述。

（二）知道翼龍有很多種。

（三）教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

（四）幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

（五）通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

（六）培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

二、活動準備

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片

三、活動過程

恐龍時代

（一）在天上的恐龍

1、什么是翼龍？有什么特點？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。）

2、上次小朋友們收集了很多有關翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）

3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關于翼龍的資料，講解自己了解到的相關知識。）

4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達自己的想法。）

5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點是……（教師重點根據圖形上的恐龍?zhí)攸c講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

6、我們來認識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。（教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）

（二）游戲：

1、我們來做一個游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了?。ń處熓帜锰炀€寶寶，扮演天線寶寶）我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習性。

3、幼兒與教師進行游戲。

四、延伸活動

請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十一)

大班語言目標

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

（四）寫前準備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學期語言目標

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題

展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、用比較恰當的語言講述圖片中的人物、事件。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

（四）寫前準備

1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認知

1、學習聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

大班下學期語言目標

（一）傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內容。

2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細觀察再表述的良好習慣。

3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的發(fā)音與教師進行簡單英語日常對話。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關系，學習制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動；

8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時，理解圖畫的順序和關系。

（四）寫前準備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認知

1、學習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。

2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十二)

教育活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

2、學習新詞：夸獎。

3、進一步激發(fā)幼兒的自豪感。

活動重難點：

掌握詩歌的內容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

圖片等

活動過程：

一、以故事的形式引起幼兒學習詩歌的興趣。

1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

2)大膽說說大班幼兒應該做什么?

二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

三、引導幼兒掌握詩歌內容。

1)詩歌的名字叫什么?

2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

1)學習新詞：夸獎，并注意讀準“來”，“幫”等音。

2)請個別幼兒來發(fā)音。

五、分句練習。

教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過來進行)

延伸活動：

在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復習詩歌。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十三)

活動目標

1. 通過欣賞散文，知道“微笑能給別人帶來快樂”懂得 “讓別人快樂，自己也快樂”。

2. 通過討論“怎樣讓別人快樂”知道給別人帶來快樂的方法有很多。

3. 學習詞，句子：“微笑”“我來幫助你”。

4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

重點：讓幼兒意識到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。

難點：能會學習詞，句子：“微笑”“我來幫助你”。

活動準備

1. 經驗準備：有參加討論的經驗。

2. 物質準備：（1）圖片若干張①同伴的腳扭傷了。②弟弟妹妹跌倒了，不會系鞋帶，穿衣服。③爸爸媽媽，爺爺奶奶蹲著干活腰疼。④一個甜甜微笑的小朋友。（2）散文詩掛圖。

活動過程

一.開始部分：

欣賞散文，理解內容，知道讓別人快樂，自己也快樂。

提問：

1. 小鳥為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？

2. 黃牛為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？

3. 小鴿子為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？

4. 小蝸牛不知道能為朋友做了什么事時心里是怎樣想的?

5. 小蝸牛做了什么讓朋友很快樂?他的心情又怎樣？

二. 基本部分：

1．分別出示圖片1~3，引導幼兒討論：怎樣讓他們快樂？

提問：小朋友的不小心扭傷了，我們能為他做什么,讓他快樂呢？弟弟妹妹有困難時我們可以怎樣做，讓他們很快樂？我們會為家人做些什么，讓他們感到很快樂？

2．教師小結：別人遇到困難時，給予幫助，能使別人快樂。

3．請幼兒講述自己以前做過哪些讓別人快樂的事，并說一說自己的心情。

提問：請說一說你做過哪些讓別人快樂的事情，你的心情怎樣？

可以先講給同伴聽聽，然后請個別幼兒到集體面前講，老師及時給予表揚和鼓勵。

4．出示圖片4，引導幼兒體驗微笑能給人帶來快樂，并相互微笑。

提問：圖片上的小朋友在干什么？（微笑）你看到微笑的臉，心里有什么感覺？

三．結束部分：

請小朋友學一學微笑的表情，并相互微笑。

附散文 微笑

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂”。

黃牛說：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂”。

小鴿子說：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂”。

小蝸牛好著急，他能為朋友做什么呢？

一天， 一群小螞蟻在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，

小蝸牛向他們友好的微笑。

一只小螞蟻說：“你的微笑真甜呀！”。

小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂呀！從此以后，小蝸牛每次見到朋友們，都會送上一個甜甜的微笑。它還畫了好多張畫，每張畫上都有一只小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫，也快樂地笑了。

小蝸牛心里真快樂啊！

教學反思

我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習慣，并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內在外面進行“微笑”的游戲活動。這節(jié)課上幼兒的'積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。

小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十四)

一、活動目標：

1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

二、活動準備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經驗，養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網繩放我逃！"……

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經驗，養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給予幼兒寬松的學習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十五)

活動目標：

1．認真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。

2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。

3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。

活動準備：

1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。

2．繪本《子兒，吐吐》。

3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。

4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。

活動過程：

一、開門見山，觀察講述。

1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？

2．這只小豬哪里長得特別呢？

3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？

二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會情感。

1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。

2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。

3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？

對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。

4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？

小結：我們經常在——故事書上，動畫片中看得到這樣的符號。這個符號出現(xiàn)在誰的頭上方，就表示這個人正在想一些事情呢，

5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。

6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。

7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導，了解幼兒的想法。

請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。

8．引導幼兒結合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。

第一層次：結合畫面，講述所思所想。

師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？

引導幼兒用自己的語言講述圖意。

第二層次：相互辯論，大膽表述。

小朋友的想法有很多，覺得頭上長樹麻煩的是我們的藍隊，覺得頭上長樹有趣的是我們的紅隊，我們來玩?zhèn)€辯論游戲，但一定要說清楚你覺得頭上長樹怎么樣？為什么？

第三層次：拓展思維，自由辯論。

師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。

教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。

最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！

9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。

10．咦？他是怎么睡的？

11．他為什么要這么睡呢？

12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？

是呀！他多么希望頭上真的會長樹出來呀！ 第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒有？他失望極了，這時，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

小結：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。

三、介紹圖書，完整欣賞。

1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。

2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。

3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十六)

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4個大人圍著一個孩子轉，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會分享和互相幫助。于是設計了此次活動《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性，激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿。

活動目的：

1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。

2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。

活動準備：

故事內容的多媒體課件。

活動過程：

1、引出故事。

（1）教師演示多媒體課件（小鴨鴨）

師：這是誰？它長得怎么樣？

它怎么拉？它為什么哭呀？（它沒有朋友）

那它的朋友會是誰呢？

（2）繼續(xù)播放多媒體。

師：我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。

找到了誰？花鴨鴨長得什么樣？

師：你們覺得它們在一起會做些什么事呢？

（3）播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。

師：它們在一起都做了什么事？它們都一樣嘛？

小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？

小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？

小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？

（4）繼續(xù)故事。

師：過了很久，小鴨鴨長大了，又會發(fā)生什么事呢？

我們一起來聽聽看。

播放故事。師：花鴨鴨為什么不會長大？

教師小結：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會吃東西，也不會長大，但它還是小鴨鴨的好朋友。

2、交流講述，讓孩子理解朋友的重要性。

師：你們都有好朋友嘛？那好朋友在一起你們會做什么事呢？

如果沒有好朋友，會有什么感覺呢？

你覺得怎么樣才能交到好朋友？（你想交朋友的時候你會怎么做？）

3、完整欣賞故事，體會和朋友在一起的快樂。

師：現(xiàn)在我們就一起來把這個故事聽一遍。

小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢？

4、為故事取名字。

師：你們覺得這個故事少了什么？（名字）

那我們來為故事取個名字吧。

活動延伸：

與幼兒討論，鼓勵大家好好學習，讓自己成為受歡迎的朋友。

師：班上哪些小朋友最受歡迎？為什么？

講故事《小鴨鴨的朋友》

教學反思：

孩子們在集體生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏經驗，常會發(fā)生告狀，爭吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個活動，小朋友學會了謙讓和解決問題的辦法，大家在一起開心多了，體驗到了集體生活的樂趣。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十七)

活動目標：

1、感受、了解風的自由，感受詩歌的美。

2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

感受、了解風的自由，感受詩歌的美。

活動難點：

激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。

活動準備：

物質準備：課件 《風兒在哪里》、仿編圖片

精神準備：前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風中的玩具，尋找風，感受風。

活動過程：

一、導入部分

昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風兒在哪里”

二、過程部分

1、介紹題目：“風兒在哪里”。

2、看圖說一說：風兒在哪里？幼兒自由說一說。

3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：《風兒在哪里》

4、你聽到了什么？說一說。

一首詩。詩中說到風在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。

5、聽第二遍。（播放動態(tài)）

現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。

6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說？

感受詩歌的語言，漸漸地引導孩子運用詩歌中的語言，并幫助孩子體會詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風兒是紅旗的朋友？”

7、看圖完整講述詩歌。

和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時，熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎。

8、編詩歌

播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。

小組活動：看圖仿編詩歌

三、結束部分

1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。

2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結價

預設效果：

本班孩子非常活躍，我覺得在分組仿編部分會出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。

附詩歌：

風兒在哪里，花兒說：當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我身邊走過。

風兒在哪里，紅旗說：當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的朋友。

風兒在哪里，風箏說：當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起 玩耍

活動反思：

調整：

1、活動重點從目標1轉到了目標2增加了難度。

2、準備了仿編圖片沒有應用，考慮會限制幼兒思路

3、評價方式一開始只設了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。

不足：

1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。

2、課件使用時有一些跳頁，如果把播放標志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉標志近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)省處理時間，又不會擋住屏幕。

3、我有一些高控制，對幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時，我叫停了。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十八)

【活動目的】

1、認識字寶寶。

2、理解故事內容以及肚子和腳的對話。

【活動準備】

1、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3、字寶寶，爭論，重要，肚子

【活動過程】

1、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個部位？請小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個故事，故事的題目是《肚子和腳的爭論》，請小朋友認真聽，老師出示對肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認真聽，等下要提問。

師：故事里有誰？

他們在做什么？

爭論什么？

肚子是怎么說得？

腳是怎么說的？

3、引導幼兒跟老師復述肚子和腳之間的對話。

4、出示小字卡：爭論，重要，肚子。

5、引導幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。

6、總結，今天老師講的故事的題目是什么？

7、以游戲的形式結束本課程。

本節(jié)評論：

郭老師老師本節(jié)課各個環(huán)節(jié)安排緊湊，調理清晰，整堂課和幼兒之間的互動良好，能夠及時調動幼兒的積極性，教態(tài)自然，準備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書寫不夠規(guī)范。

適合大班小朋友的語言活動教案(篇十九)

故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話，寓意頗深，是一優(yōu)秀的兒童文學作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關愛貫穿于整個故事之中。

新《綱要》提倡在語言教學中為兒童創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境，讓兒童體驗語言交流的樂趣；引導兒童會用自己的'語言講述故事，會進行創(chuàng)造性講述。

根據大班兒童語言發(fā)展的特點和身心發(fā)展規(guī)律，并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們在理解故事和自由應用語句方面還需進一步發(fā)展和提高，并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異，活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加。活動中，老師和家長共同幫助兒童練習聽、說、讀的能力，體驗語言交流的快樂，培養(yǎng)兒童語言表達的興趣與能力，增強兒童自信心。

重、難點

聽懂并理解故事的主要內容，能夠大膽地講述故事的基本內容。

活動目標

1．喜愛語言活動，提高兒童自信心和表演能力。

2．聽懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內容。

活動準備

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學習過詞語“園丁”。

4．開展班級討論會：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。

5．彩筆，紙。

活動過程

一、激發(fā)兒童興趣。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀看。

二、兒童操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優(yōu)美意境。

1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

兒童回答。

2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容?！?/p>

兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現(xiàn)的各種情況。

兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。

討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講?！?/p>

兒童和媽媽回答。

最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內容。

3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

兒童討論并回答。

4．教師：“你喜歡這個故事嗎？談談你的感受?！?/p>

兒童和媽媽一起說一說。

三、請兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

1．教師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個故事?！?/p>

兒童和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。

2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話?！?/p>

兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。

教師交代創(chuàng)作的要求：

1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，兒童先畫己想變成什么，媽媽也對應畫己想變成什么，然后以繪畫的內容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。

3．母子上臺講述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和兒童相互講述、交流。

五、活動延伸：

1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。

2．鼓勵兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋w會媽媽的辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。

4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們愉快地生活著。

有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍藍的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝?！?/p>

小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”

小兔說：“如果你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝?！?/p>

適合新手幼師上公開課的健康教案精選(5篇)

幼兒園大班老師需要保證小朋友們能好好聽課，老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，教案可以讓小朋友們能夠在教學期間跟著互動起來，怎么寫好一份優(yōu)秀的大班健康教案呢？編輯特地為您收集整理“適合新手幼師上公開課的健康教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

適合新手幼師上公開課的健康教案 篇1

活動目標：

1、 練習用正確的方法投擲。

2、 通過游戲《老鼠過街人人打》，能將沙包準確投向制定目標。

3、 感受投擲沙包和“打老鼠”的樂趣活動準備：沙包若干，老鼠紙盒。（檢查衣物，然后安靜的順序下樓）

活動過程：

1、 活動導入：

① 教師帶隊進入場地，站好隊形。

② 有一群壞老鼠搶了鄉(xiāng)下小老鼠的.食物，小老鼠又要請小朋友們幫忙了，但是啊，我們要先練好本領才能幫到他。

2、 準備活動：

① 頭部運動

② 腕關節(jié)運動

③ 腿部運動

3、 玩沙包：

① 討論：沙包要怎么扔才能扔的遠。

② 教師示范沙包扔法，請個別幼兒嘗試。

③ 幼兒初步練習（先徒手練習，再實物練習），教師指導。

④ 講解幼兒初步練習的情況⑤ 幼兒繼續(xù)練習

4、 玩游戲《老鼠過街人人打》

① 講解游戲玩法：老師拉著老鼠紙盒在場地的起點和終點之間來回跑，幼兒站在場地兩邊向紙盒內投擲沙包。（可先固定紙盒投擲，后移動紙盒）

② 教師游戲示范，請個別幼兒嘗試。

③ 初步進行游戲

④ 教師點評游戲初步進行情況

⑤ 繼續(xù)游戲

⑥ 集合，總結。

⑦ 教師帶隊回教室。

適合新手幼師上公開課的健康教案 篇2

設計意圖

在幼兒玩報紙時，有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球互相扔著玩，興趣非常濃厚?？吹竭@樣的情景，我?guī)椭麄儗⒓埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始?，成了一個漂亮的紙球，其他的幼兒都很想來動手嘗試。于是，便生成了“快樂玩球”這一活動。

活動目標

1.學習一球多玩，樂意與同伴合作玩球。

2.感知球的大小、色彩與數量，嘗試分類。

重點難點

學習一球多玩，探索多種玩法。

活動準備

1、大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。

2、舊報紙若干，彩色及時貼若干。

活動過程

1.請幼兒將舊報紙團成紙球，教師幫助幼兒在紙球外粘上彩色及時貼，注意控制紙球的顏色，如綠色紙球數是幼兒人數的一半，紅色紙球數是綠色紙球數的一半，黃色紙球數是紅色紙球數的一半，藍色紙球數是黃色紙球數的一半等等。

2.游戲“紙球找朋友”。

①請幼兒為自己的紙球找朋友，并說說為什么為紙球找這樣的朋友，它們有什么相同或不同的地方。

②請幼兒根據教師的要求按顏色、大小等分組，如教師說“請按顏色為紙球找朋友”，幼兒就要根據紙球的顏色進行分組。

3.帶領幼兒聽音樂玩球，如頂紙球走、把紙球動作障礙物跳、把球滾出去等等。

4.請幼兒自由玩球，鼓勵幼兒想出多種玩法，引導幼兒互相欣賞、交流各自的玩法，并互相模仿。

5.教師按顏色逐漸減少紙球數，如先收起占幼兒人數一半的紙球（綠球），再依次收起其他顏色的紙球等，引導幼兒合作玩球，如互相拋接球、傳球、踢球、扔球、打球等等。

6.帶領幼兒聽音樂作放松運動，放松身體各部位肌肉。

7.游戲“炒黃豆”。

玩法：

①教師和幼兒各抓住大圓布的一邊，自然圍成圓圈，將所有紙球放在圓布上。

②引導幼兒互相配合，先左右晃動圓布，使球在布上滾動，再同時上下抖動圓布，使球從布上彈起，后接住紙球。

延伸活動：

提供各種輔助材料，如：球拍、圈、網兜、礦泉水瓶等，讓幼兒開動腦筋想一想：利用這些輔助物可以怎樣玩紙球？

活動反思

1、要從幼兒的角度充分考慮，課題設計要難易適中?！犊鞓吠媲颉贩嫌變耗挲g特點，幼兒在以往的'體育活動中已經有過玩球的經驗以及一物多玩的經驗。教師要通過“一課三研”或“一課多研”，在選擇課題的時候，一定要反復考慮幼兒的年齡特點、認知水平和各方面能力，要讓大部分孩子“跳一跳，就能夠的著”，只有幼兒有了成功的體驗，才能激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。

2、整合各領域教育資源。雖然是體育活動，但前前后后融入了科學、語言、美術、健康等多個領域，有較強的綜合性。在活動中調動了幼兒的多種感官，使幼兒各方面的能力都有所發(fā)展。小課題體現(xiàn)大思想。

3、每個幼兒在玩球的過程中，都在積極開動腦筋想出與別人不同的玩法。教師沒有為幼兒預設固定的游戲，而是以伙伴的身份參與其中，讓他們自己創(chuàng)造游戲。得到大家認可的游戲，全班幼兒可以一起來玩，這對幼兒是一種極大的激勵。最后“炒黃豆”的游戲將該活動掀向高潮。通過活動，使我深刻地感到：幼兒一旦成為教學的主體，就會表現(xiàn)出極大地潛能。他們創(chuàng)造的玩法遠遠大于教師所預設的，他們表現(xiàn)出的運動能力大大超出教師所預料的。

適合新手幼師上公開課的健康教案 篇3

活動目的：

1. 了解感冒信息以及預防感冒的方法

2. 懂的身體健康的重要性，學習保護身體

活動準備：

細菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的經驗

活動過程：

一、 回憶感冒的感覺

提問：1.你們都感冒過吧，那你感冒了以后有什么感覺?出現(xiàn)那些癥狀?

1) 咳嗽，喉嚨痛

2) 鼻塞，流鼻涕

3) 發(fā)熱，頭痛

2.感冒了以后，應該怎么辦?(有什么好辦法讓身體快點好起來)

1) 及時就醫(yī)

2) 按時吃藥

3) 注意休息

二、了解感冒的原因

提問：說說你是為什么感冒了?

1. 受涼了，冷了(教育幼兒根據冷暖穿脫衣)

2. 被傳染了(提問：那為什么有的人容易被傳染，有的不呢?

a.是否有接觸到病毒

b.人的個體差異)

三、討論預防感冒的方法

1.勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生

2.盡量避免與感冒患者接觸

3.少去人員密集的地方，特別市室內

4.加強體育鍛煉

5.均衡飲食

6.充足的睡眠

適合新手幼師上公開課的健康教案 篇4

設計意圖：

跳躍是幼兒體育游戲活動的一項基本內容。跳躍訓練對幼兒的身體素質，運動能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設計了這次活動，以其達到玩中學習，學中練習，樂中鍛煉的目的。

活動目標：

《綱要》在健康領域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學會保護自己，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，我擬定了以下微目標：

1、樂意參加體育游戲，體驗游戲的快樂。

2、學習雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守游戲規(guī)則。

重難點：學習雙腳并攏向前連跳的方法。

活動準備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

活動過程：

一、情景設置導入主題師：寶貝們，春天來了，我們來活動一下身體吧。律動《我們來運動》

二、討論青蛙的本領師：寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領吧。

幼兒說一說，做一做小結：青蛙的本領可真多，會游泳、跳躍、會幫農民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領大大，農民伯伯超級喜歡的青蛙呀？那我們就一起來練習青蛙跳躍的本領吧。

三、進行雙腳并攏向前連跳的技巧練習，掌握動作要領

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結的經驗，并示范。

2、師小結，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習

四、游戲：捉害蟲農民伯伯打電話來求救，我們要出任務了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來

五、延伸活動

我們一起回家觀察認識一下這些害蟲吧！

適合新手幼師上公開課的健康教案 篇5

活動目標

了解常見的危險動作，懂得其危害。

知道在日常生活中玩游戲要注意安全。

體驗看圖說話，編創(chuàng)兒歌歌詞的樂趣。

活動準備

課件準備：“哪里有危險”圖片；“危險動作不能要”組圖；《安全歌》兒歌視頻。

活動過程

出示圖片“哪里有危險”，引導幼兒找出危險的行為。

——找一找這里面有哪些危險的行為？請你把它圈出來。

——你為什么覺得它不安全？

小結：拋沙土會傷害眼睛；從滑梯滑道往上爬或站在秋千椅的后面容易被撞傷；坐椅子伸長腿，會絆倒別人，使別人摔傷；吃東西的時候說笑會嗆到自己。這些都是危險的行為，我們自己不要做，也要提醒別人不能做。

出示組圖“危險動作不能要”，鼓勵幼兒看圖說話。

——圖上的小朋友在做危險的行為，我們可以用一句話來提醒他這樣做很危險.

——想一想，你會怎么說？（比如：上下樓梯不打鬧/不對耳朵大聲叫。）

播放兒歌視頻《安全歌》，帶領幼兒學念兒歌。

1.播放兒歌視頻《安全歌》第一遍，引導幼兒初步欣賞兒歌。

——剛才你們說的這些話很適合編成一首安全兒歌，來告訴小朋友們不做危險的事情。我們一起來聽這首《安全歌》。

2.播放兒歌視頻《安全歌》2-3遍，帶領幼兒學念兒歌。

小結：做危險的行為很容易讓我們自己受傷，同時也可能會傷害到別人。我們要做文明的好孩子，不在危險的地方游戲，不做危險的動作。

組織幼兒討論，鼓勵幼兒結合自身經驗，舉例更多危險的、不能做的行為，并用一句話描述。

——你還知道哪些危險的不能做的事情？（站在搖搖椅上、拿著剪刀亂跑……）

——如果要用一句話來提醒小朋友們不做這件事，你會怎么說？（坐搖椅，不站立；手拿剪刀不亂跑。）

附【兒歌】

安全歌

小朋友，請牢記，

危險動作不能要。

墻頭高，不要爬，

上下樓梯不打鬧。

坐在椅上不伸腿，

玩時不把沙土拋。

嘴吃東西不說笑，

不對耳朵大聲叫。

做個文明好孩子，

人人夸我好寶寶。

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