美術教案大班。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“【熱門課件】風兒大班教案(7篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

風兒大班教案【篇一】

散文詩欣賞《彩云和風兒》，它選自幼兒園大班語言教材．這是一首充滿兒童愉趣的作品．它短小精悍、語言優(yōu)美、生動形象地寫出了大自然中云彩和風的變化，對有趣的云作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，被風一吹，云彩會變成各種各樣的東西，它一會兒變成小白船，飄到遠處看不見；一會變成大獅子，嚇得羊群都逃散；一會變成

胖娃娃，跟太陽公公鬧著玩這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格和優(yōu)美活潑的語句，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。因此，我設計本活動的教學目標是：

1、通過活動，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美及意境美。

2、鼓勵幼兒積極參與想象活動，并能用連貫的語言大膽表達。

3、學習相應的詞語。

本活動的難點是：感受散文詩的語言美及意境美。重點是：理解散文詩內(nèi)容，學習句子吹呀吹，云彩變成什么，怎么樣了。為了使活動順利開展，我準備了錄音磁帶和課件．以白云移動變化的課件配以錄音，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學習的愿望，從而達到培養(yǎng)幼兒的欣賞、理解和想象的目的．活動前，我還帶幼兒到大自然中，讓幼兒用自己的感官去感受云彩和風的存在，感覺它們的變化，讓幼兒自己觀察，看變化說變化，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關的知識經(jīng)驗．為本次的活動打下基礎。那么，在活動中要如何體現(xiàn)目標的要求，其體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點。根據(jù)這一特點，我采用了討論法、直觀教學法和動手操作等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結結合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗，體現(xiàn)了在學習文學作品中發(fā)展幼兒思維的特點。

綜上所述，我根據(jù)語言教學流程：激發(fā)興趣理解內(nèi)容鞏固遷移，設計了以下環(huán)節(jié)：

一、聲像結合．激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學習活動中最強烈的心理因素，活動一開始．以白云移動變化的課件為引子，課件中聲像結合．變小為大，化靜為動．具有生動、形象，富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關的經(jīng)驗．達到活動開始，興趣亦生的效果。

二、理解內(nèi)容

為了在活動過程中．能使幼兒充分感受、欣賞作品，我通過提問、討論等形式，幫助幼兒運用已積累的表象，在個人、小組、集體等不同活動形式中，充分體現(xiàn)目標的要求。

1、一問一答，保持興趣

活動由淺入深，層層遞進，每次范誦都有不同的欣賞任務．誦后按任務及時組織問答．幫助幼兒集中注意、相對記憶，保持了幼兒學習的興趣，如在范誦后提問：為什么說云彩真有趣？風兒真能干？云彩變成什么？它怎樣了？開放式的提問，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍．極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性。

2、視聽結合，突破重難點

心理學研究表明，視聽結合效果最佳．教師生動講述配以色彩鮮艷的多媒體課件，課件畫面漂亮、形象可愛，把文字、圖像、動畫，視頻等很好地結合一起，充分調(diào)動了幼兒的各種感官．并在教師的參與指導下，幼兒對原先模糊的認識進行了歸納與整理．使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容，說出云彩變成了什么，怎么祥了。教師不用太多的解釋，就能形象、自然地幫助兒童理解揚起風帆，躬起身子等詞語。

在活動中．教師有意識地演示課件，引導幼兒通過觀察、傾聽．把幼兒帶入優(yōu)美的意境之中，讓幼兒說出散文詩中自己覺得最好聽，最優(yōu)美的句子，幼兒根據(jù)自己的理解、感受決定要學什么．然后通過相互交流、個別交換，鼓勵幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學習范圍的做法．讓幼兒按個體經(jīng)驗和需要學習．培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強調(diào)了重點，理解了難點。

三、加強感知，深化主題

在最后這個環(huán)節(jié)中．通過讓幼兒邊畫邊述說，大大激發(fā)了幼兒的想象力，幼兒說出了自己吹出的云彩變成了什么？怎么樣了？這種同伴間共同觀察，探索討論，滿足他們的創(chuàng)作欲望，讓每個幼兒充分運用白己的思維想象異想天開，讓他們盡情地運用自己擅長的方式大膽地表達、表現(xiàn)，使他們的語言豐富，并復習了詩歌的句式，調(diào)適了語言教學過程中的氣氛和個體參與的機會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。

風兒大班教案【篇二】

目標：

1、幼兒能夠有興趣的通過不同形式和方法來觀察風。

2、結合生活經(jīng)驗表現(xiàn)不同的風給人們帶來的生活情景。

準備：

羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

扇子、吹風機、電風扇等。

過程：

一、自由探索

1、風在哪里。帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。

2、啟發(fā)幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1\用眼睛找風，從參照物上感受風的存在（小草、衣服、樹葉的搖動等）

2\用身體找風：如頭發(fā)飄動起來，臉上的涼意。

3\用自己的耳朵找風：區(qū)別不同的風聲。

三、交流討論

1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風。如：躲在大紙箱里等。

2、我們喜歡什么樣的風，害怕什么樣的風？為什么？

風兒大班教案【篇三】

活動目標：

1、感受了解風的自由，體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試根據(jù)周圍事物與風的關系發(fā)揮想象、創(chuàng)編詩歌。

活動準備：

課件、柳樹、手帕、氣球、稻谷等與風有關的物的卡片

活動流程：

感受風——欣賞詩歌——創(chuàng)編詩歌

活動過程：

一、感受風在哪里

1、感受風：（幼兒閉上眼睛，老師在幼兒的臉旁扇風）你覺得誰來了？是怎么知道的？

2、說說周圍哪里有風：你還知道哪里有風？你是怎么知道的？

教師總結提升：我們在田野里、馬路上、小河邊、操場上……這么多的地方感覺到了風，原來風無處不在，到處都有，它吹遍了每一個地方。

二、欣賞詩歌

（圖片1）

1、今天我也帶來了一首關于風兒的詩歌。詩歌的名字叫什么？

（老師朗誦）

1、聽了這首詩歌后，你有什么感覺？

2、你覺得詩歌里的什么東西很美？

（放錄音，出示詩歌情景圖片）

1、幼兒提問：詩歌里有哪些地方不太明白的，想問的？

2、你聽見詩歌里的風兒在哪里，誰說的，說了什么？

3、鼓勵幼兒模仿紅旗、花兒、樹葉的動作。

三、創(chuàng)編詩歌

1、教師示范：這么美的詩歌，陳老師也想來創(chuàng)編一句。

2、（出示圖片）圖片上有些什么？（柳樹、手帕、氣球、稻谷、）

3、請你用圖片的物品也來創(chuàng)編一句關于風兒在哪里的詩歌。

4、請你和你的好朋友也來說說你們的詩歌。

5、交流

6、鼓勵幼兒和客人老師說說詩歌。

四、延伸活動

制訂一本關于風兒的詩歌本，供幼兒繼續(xù)編說。

風兒大班教案【篇四】

活動目標：

1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

活動準備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風兒》ppT

活動過程：

一、談話導入

1.師：今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒

提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

小結：云會動是因為天空中有風，風一吹白云就會移動

二、欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

1.引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《云彩和風兒》的ppT，幫助幼兒體驗理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?

(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?

(鼓勵幼兒用吹呀吹，云彩變成什么?來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》，引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?(教案出自：教案網(wǎng))用吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了來表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩

1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進行合作仿編

3.展示幼兒作品。

風兒大班教案【篇五】

活動目標：

1.在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情?；顒訙蕚洌号c詩文相關的課件、圖片、白云頭飾。

活動過程：

一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1.師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2.那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

誰來說一說云彩變成了什么？

2.誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。

3.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

4.師再次朗誦散文詩

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4.請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2.引導幼兒用"吹呀吹，云彩變成??"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成??"把你看到的和想到的說出來。

3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

風兒大班教案【篇六】

活動目標：

1.在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情?；顒訙蕚洌号c詩文相關的課件、圖片、白云頭飾。

活動過程：

一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1.師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2.那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

誰來說一說云彩變成了什么？

2.誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。

3.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

4.師再次朗誦散文詩

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4.請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2.引導幼兒用"吹呀吹，云彩變成??"的句式說出來。

師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成??"把你看到的和想到的說出來。

3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

活動反思：散文詩欣賞《云彩和風兒》這一活動中，我改變了傳統(tǒng)單一的以圖片為主的教學手段，利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動變化，妙趣橫生。在實施過后，我深深體會到，多媒體教學以其豐富的表現(xiàn)力、強大的交互性、特有的感染力與形象性，能夠迅速引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒產(chǎn)生樂于學習的心理需求、進入主動建構學習、積極思維、大膽創(chuàng)新的實踐中，從而更拉近了師生之間的距離，改變那種我教你學、我講你聽、我問你答的傳統(tǒng)式學習，讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下，平等、自主、和諧的相互學習，分享成功的喜悅。讓這堂語言活動課成為一個非常有生命力的活動，這樣的活動能充分發(fā)展幼兒的自主性和能動性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個幼兒富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了機會。

但在整個活動中也存在著許多不足之處。比如說，語速過快，顯得整個活動有點趕流程。在理解散文詩的過程中，教學方式比較單一，不能很好的激起幼兒主動學習的欲望。在出示圖片的過程中。更重要的是出示散文詩的重點，不需要出示全部內(nèi)容。顯得沒有主次之分。圖片應該更形象生動，這樣幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，如“躬”“張”“桅桿”“風帆”等。在創(chuàng)編這一過程中，幼兒的想象似乎更局限于散文詩的內(nèi)容。如果讓幼兒先想象，再欣賞散文詩，效果是不是更好些，這是我思考的問題。在游戲過程中，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風兒。這樣效果會更好。給每個幼兒都提供參與的機會，讓幼兒成為真正活動的主人。

風兒大班教案【篇七】

活動目標：

1、通過演唱歌曲，體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、學習演唱準附點與弱起旋律。

3、能理解歌詞的內(nèi)容，運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。

活動準備：

1、歌曲《風兒找媽媽》錄音。

2、風兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片。

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（1）教師：如果你和媽媽走散了，你的心情會是怎樣的呢？

（2）教師講述與歌詞相關的故事內(nèi)容，帶領幼兒初步熟悉歌詞。

教師：太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，它在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹，告訴小花，捎給媽媽一句話，風兒好想她，風兒好想她）

2、學唱歌曲。

（1）教師范唱，并請幼兒說說對歌詞的理解與感受。

（2）播放歌曲引導幼兒再次進行聆聽，帶領幼兒感受歌曲中蘊含的情感。

（3）教師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。

（4）引導幼兒發(fā)現(xiàn)并學習歌曲中的附點、弱起。

教師提問：風兒問過誰？（引導幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）

風兒捎給媽媽什么話？（引導幼兒學習最后一句漸慢結束）

3、幼兒跟著教師一起，可采用多種形式演唱，并進行討論評價。

4、表演歌曲。

（1）跟隨音樂，啟發(fā)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。

（2）一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒哼唱旋律，表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）幼兒扮演：風兒、太陽、月亮、小樹、小花，加上動作進行分角色情景表演唱。

活動延伸：

編寫第三段歌詞。1、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎？小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞。2、請小朋友演唱所編歌曲。

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幼兒園優(yōu)秀教案課件集 篇1

一、說教材

1、設計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們早已認識并喜愛的水果。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象，《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料，用小番茄做兩個不同的實驗，為每個幼兒都能運用仔細觀察運用實驗得真知的方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

2、目標定位：在新《綱要》中指出，五大領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

(1)、通過實驗，知道番茄在鹽水中能浮起來。

(2)、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。

(3)、知道要真實地記錄自己看見的東西。

3、教學重、難點：

(1)、教學重點：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象。

(2)、教學難點;學習記錄實驗結果。

4、活動準備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹蕚洌?/p>

透明塑料瓶(紅色、藍色)、番茄、鹽、記錄表

二、說教法：

1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了有趣的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密。在操作活動中體驗實驗帶來的樂趣!

2、記錄法;讓幼兒將探索結果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。

3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜測活動

“今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄會怎樣?”

(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，他們眾說紛紜，表達自己的觀點。)

2、記錄活動

介紹表格“小問號表示什么，小手表示什么”

探索記錄方法“我們可以用什么符號記錄下來”

“請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在藍色瓶子的旁邊。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里?！?/p>

3、操作活動

“請你們?nèi)プ鰧嶒?，仔細觀察一下小番茄放在清水里會怎么樣”

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了有趣、可操作的材料，并引導幼兒進行小組討論實驗結果，既提高了幼兒間的交流，又提升了幼兒在實驗中興趣。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

“將你們實驗的結果記錄在記錄板上，和你的好朋友說說你的實驗結果。”

引導幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會沉到水底”

請幼兒說說自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?”

通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。

4、猜測活動

“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢?”

(教師示范制作鹽水，這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經(jīng)驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

“請你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會怎么樣，將你們猜想的結果記錄下來。”

5、操作活動

幼兒操作，先將清水變成鹽水。

“請你們?nèi)プ鰧嶒?，然后把結果記錄在記錄板上?！?/p>

6、交流總結活動

總結實驗的結論：小番茄在清水里會沉到水底，小番茄在鹽水里會浮在水面上。

7、總結，遷移

出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水

猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?

8、延伸活動

你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友，好嗎?

在這里，活動還沒有結束更教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

幼兒園優(yōu)秀教案課件集 篇2

活動目標：

1、了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是。就。”表達小熊想要尾巴的心理過程。

2、理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

活動重點：

了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說“要是。就?！?/p>

活動難點：

理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的

活動準備：

課件

活動過程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個尾巴是什么樣的啊？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來的？

二、欣賞學習

1、感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便?？葱⌒茉诟墒裁?？

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2、感受羨慕

觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學說。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見了——（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地啊？

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的?。堪?，哎呦，用力拔，這可真好玩??！那小熊會怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的??？誰愿意來說說?？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶?，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請和你的旁邊的小朋友，兩個兩個的說一說。（指導是將問題細化，面向全體，有著重點）都說好了么？誰想來和大家一起說說？

師：那這時小熊會怎么想呢？（引導幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3、長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴?！闭f完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說?。?/p>

幼兒園優(yōu)秀教案課件集 篇3

活動目標

1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動準備

活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程

(一)談話導入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

教學建議

(一)制作課件、輔助教學

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結合動作、幫助記憶

低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗

在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到__上，哎呀呀!小雨點把__當成了滑梯”。

作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

(二)修改后的散文

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

幼兒園優(yōu)秀教案課件集 篇4

一、設計意圖

《指南》中指出藝術領域的目標在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力；幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

二、說教材

幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經(jīng)驗。戶外活動幼兒喜歡觀察螞蟻。西瓜是夏天的應季水果，孩子們經(jīng)?？梢猿缘讲⑶液芟矚g。順應幼兒的經(jīng)驗和興趣《螞蟻和西瓜》的活動就產(chǎn)生了。

三、說活動目標

1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

2.初步嘗試根據(jù)自己創(chuàng)設的情節(jié)進行創(chuàng)作。

3.體驗不同的美術形式帶來的樂趣。

四、說重點難點

根據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有經(jīng)驗。

重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。

五、說教法

1、再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關的內(nèi)容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。

2、提問法

描述性提問：提示幼兒仔細的觀察并描述事物。

反詰性提問：對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。（重難點）

3、表演法：引導幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現(xiàn)出來。（重難點）

4、示范法：

兒歌：活用兒歌，增強與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。

創(chuàng)設情景：教師創(chuàng)設情節(jié)，鼓勵幼兒大膽想象。

個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。

六、活動總結

從預設和效果來說

本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增強作品的創(chuàng)造性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒仍舊選擇比較簡單的螞蟻的形象進行表現(xiàn)，所以我運用示范、表演、個別指導的方法來引導幼兒。我預設有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其提供。 創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預設點評是自評、互評、教師評價結合的方式進行評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機會，所以以幼兒的自評、互評為主，教師的作為補充參與到評價當中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結構貼法不正確，教師應重點個別指導。 因為我發(fā)現(xiàn)了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。

七、說學法

觀察法：幼兒通過觀察、示范和討論，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，對西瓜的結構特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標的達成。

討論法：：幼兒對發(fā)現(xiàn)的問題表達自己不同的認識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題，請幼兒及時的發(fā)表自己的觀點。

亮點：在幼兒創(chuàng)造過程中，對幼兒出現(xiàn)的個別問題進行及時引導。如：創(chuàng)造螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同動態(tài)的螞蟻。

八、說活動過程

一、回憶繪本，導入活動

師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小朋友們仔細觀察。

看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼兒體驗，教師講解

1.觀看繪本圖片，引導幼兒關注螞蟻形態(tài)。

師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學一學?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點引導幼兒觀察并模仿一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。

師:如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?

2.講解材料用法，撕出西瓜結構。

（1）教師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。

（2）引導幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。

頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。

先確定身體的位置和姿態(tài)，變化頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。

3.運用兒歌引導幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。

兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎么動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。

(1)創(chuàng)設新情境，鼓勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”

(2)師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種辦法運西瓜。小媽蟻很善于合作呢，團結起來力量大。”教師利用情境提出創(chuàng)作要求，引導幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。

三、幼兒操作

四、展示作品，分事創(chuàng)意過程

(1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。

(2)教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，幫助他們感受合作的快樂。

九、說活動延伸

點評：請創(chuàng)造內(nèi)容有特點的幼兒介紹畫面內(nèi)容，通過提問表達自己創(chuàng)設的情節(jié)。

互評:幼兒通過相互評價發(fā)現(xiàn)幼兒作品的亮點。

教師:發(fā)現(xiàn)幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。

在評價環(huán)節(jié)，針對活動目標進行點評，包括西瓜的結構、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設的情節(jié)。

幼兒園優(yōu)秀教案課件集 篇5

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別:你都聽到了誰的聲音?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。使

幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如:小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復習鞏固。《綱要》指出:教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著兔子裁判員的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)模仿聲音動作(動)欣賞故事(靜)表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

幼兒園優(yōu)秀教案課件集 篇6

一、活動生成：

作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

二、設計意圖

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

三、活動目標：

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

四、活動準備：

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

五、活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

幼兒：愿意。

2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

幼兒園優(yōu)秀教案課件集 篇7

一、設計意圖

小班幼兒富有好奇心，會對感興趣的事物提出問題，也能運用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物特征。設計本活動引導幼兒運用多渠道參與法感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，有利于他們的長遠發(fā)展。教師是幼兒活動的支持者、引導者，活動遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。因此教師采用了實驗操作法和游戲法，發(fā)揮幼兒的主體地位。

二、說教材

教材內(nèi)容分析：新《綱要》明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。香蕉是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中運用各種感官感知香蕉的獨特外型、表皮的顏色及與眾不同的口味，這符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”

三、說活動目標

活動目標是教學活動的核心，活動圍繞目標展開。我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況設計了知識、能力、情感三方面的目標：1、通過各種感官認知香蕉的特征，初步了解香蕉的吃法2、學會自己動手剝香蕉3、體驗到剝香蕉的樂趣，積極參加游戲活動

四、說重點難點

本活動的重點是幼兒通過摸、看、嘗等感知探索香蕉的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗。難點是幼兒能對剝香蕉產(chǎn)生興趣，愿意吃香蕉。

五、說教法

新《綱要》提出創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并鼓勵幼兒大膽提出問題并發(fā)表自己的意見。教師運用實驗操作法，讓幼兒通過摸一摸，看一看，嘗一嘗等感知香蕉的特征，在操作過程中積極探索學習。游戲法導入，利用游戲教育性，娛樂性和創(chuàng)造性激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的積極性。談話法總結，引導幼兒運用簡單、準確的語言總結香蕉的特征，鞏固學習香蕉的特征。還有示范演示法的運用，通過談話講解示范給幼兒實物的操作過程，幫助幼兒理解記憶剝香蕉的方法過程，有助于后續(xù)幼兒自己動手剝香蕉。

六、活動總結

幼兒以無意注意為主，教師在活動中注意語言的清晰簡練，避免出現(xiàn)無關刺激的干擾。

七、說學法

本活動運用了多渠道觀察法：新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對香蕉產(chǎn)生濃厚的興趣。

八、說活動過程

（一）導入

幼兒園以游戲為基本活動，通過幼兒猜測黃色箱子里面是那種水果的游戲來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。黃色箱子來鞏固學習黃色。

（二）活動展開

1、猜測香蕉

教師結合談話法，利用幼兒觸覺感知香蕉的表皮感覺以及香蕉的形狀讓幼兒猜測認知香蕉的表皮感覺和形狀。引導幼兒用比較清晰、簡單、準確的語言歸納總結香蕉的表皮感覺和形狀。

2、出示香蕉

教師拿出箱子里面的香蕉揭曉答案，利用幼兒的探索熱情，通過觀察指導法，引導幼兒運用視覺認知表皮的顏色和香蕉的外形，并結合談話法和啟發(fā)式語言，引導幼兒運用簡單的語言總結香蕉的表皮顏色。根據(jù)幼兒好奇心強的特點，發(fā)揮自身引導者的作用，引導幼兒大膽想象聯(lián)系生活實際交流香蕉的外形像什么，運用生活中具體的事物認知香蕉的外形，發(fā)展幼兒的觀察力和感知事物的能力。

3、剝香蕉

教師結合實驗操作法和示范演示法，發(fā)展幼兒的動手操作能力以及手指的運動能力。在教師示范講解正確剝香蕉皮后幼兒自己動手操作。注意引導剝完香蕉的小朋友把香蕉和香蕉皮放在指定位置。所有的小朋友都完成剝香蕉后給予一定鼓勵。

4、吃香蕉

教師結合啟發(fā)式提問的方法，提問幼兒香蕉是什么味道的？展開一定的討論后，幼兒通過吃香蕉積極探索香蕉的味道。引導幼兒用簡單的語言總結香蕉的味道。最后幼兒在教師的指導下將香蕉皮、用過的擦手巾扔到垃圾桶。

5、討論香蕉的吃法

教師結合談話法，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，開放式的提問：香蕉有哪些好吃的做法？通過討論，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。幼兒能對香蕉產(chǎn)生興趣，想吃香蕉。

6、游戲環(huán)節(jié)（香蕉迷宮）

設置游戲迷宮，在迷宮的每個分岔路口貼有不同水果的指示牌，貼有香蕉的水果牌為通行路口，其他路口為錯誤路口，其中貼有香蕉的路牌，香蕉也是各式各樣的，例如一個完整的香蕉、剝完香蕉皮的香蕉果肉、未剝完香蕉皮的香蕉。本游戲活動是對前面活動效果的考察，鞏固幼兒對香蕉的認識，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，調(diào)動幼兒的積極性。

九、說活動延伸

將此活動轉移到藝術領域的美工區(qū)，讓幼兒運用本活動的經(jīng)驗為沒有衣服的香蕉寶寶穿衣服，幼兒在老師已畫出輪廓的香蕉涂色。鞏固學習香蕉的獨特外形和外皮顏色。

熱門課件:大班科學活動教案

我們常說，機會是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件:大班科學活動教案”僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學活動教案【篇一】

在日常生活中，孩子們對身邊的=事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。我設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

活動準備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。

活動過程：

一．設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）

二．

教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓勵幼兒試一試。

3.幼兒交流。

4．鼓勵幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細管。

5.小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

附：

知識背景：

毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

大班科學活動教案【篇二】

【活動目的】

1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.通過觀察及嘗試活動，培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。

3.每天準時起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習慣。

【活動準備】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、幼兒第二次嘗試練習:

結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系

教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的.生活習慣,鐘是人類的好朋友。

延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

大班科學活動教案【篇三】

目標：

1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力

準備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料

過程：

一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

二．游戲“圖形分類”。

1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

2. （出示圈）這就是它們的家。引導幼兒觀察圖形寶寶的特征,請個別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。

3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圈中圖形的共同點）

4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集，將紅色三角形放在交集處。

5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進行圖形分類，并驗證。

6.小結：兩個家中都有著它的共同點，而兩個圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

三、送圖形寶寶回家

1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.集體檢驗，校對。

大班科學活動教案【篇四】

活動目標

1、 引導孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法；

2、 鼓勵孩子通過同伴間的相互學習初步掌握拉線玩具的正確玩法；

3、 體驗科學探索活動帶來的快樂；

活動準備

有四個洞的圓片積木，粗的毛線，細的棉線，剪刀，視頻轉換儀等；

活動過程

一、介紹拉線玩具，了解制作材料；

1、教師出示拉線玩具介紹：今天老師帶來了我們小時候經(jīng)常玩的一種玩具，叫拉線玩具，你們看它是用什么材料做成的？

幼兒觀察講述：積木和線；

2、你知道這個拉線玩具是怎樣玩的嗎？

請幼兒來試試，后教師示范。

3、提出操作要求：請你也來自己動手做一個拉線玩具，玩一玩。

二、引導孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法

1、幼兒動手制作，教師可適當幫助個別孩子學習打結；

完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。

2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細不同對拉線玩具的玩有一定的影響；

（1）請拉線玩具轉不起來和能轉的孩子來示范，通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時候只能穿對角的兩個洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）

（2）比較線粗細的兩個孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細線不可以。

3、根據(jù)講述的情況請部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。

提醒孩子可以利用剪刀剪去打結的部分，重新打結。

三、鼓勵孩子通過同伴間的相互學習掌握拉線玩具的正確玩法

1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎上再請孩子來示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉起來，有的孩子卻不能。

孩子講述自己的經(jīng)驗，教師總結：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動作要一拉一松。

2、孩子第三次玩，鼓勵同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗。

四、延伸活動

1、鼓勵孩子同伴間進行比賽，看誰玩的時間長。

2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細的繩子，鼓勵孩子嘗試再做一個，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。

「熱門課件」分類教案大班(1390字)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“「熱門課件」分類教案大班(1390字)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

分類教案大班【篇一】

活動目標：

1、通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。

2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。

3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：

班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。

2、經(jīng)驗準備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點、難點：

重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

難點：分組進行垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經(jīng)驗，導人活動。

回憶去過的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？

幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。

教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？

幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。

2、設計垃圾桶標志。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？

幼兒1：畫出來。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

12

教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

（2）幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？

幼兒l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶

幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？

教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？

幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協(xié)商分工的方法）

②動手設計垃圾桶標志。

引導幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

幼兒在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。

3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類小游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

幼兒：可以，我來扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎？

幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

教師：鉛筆頭是什么垃圾？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。

4、延伸活動。

給幼兒園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。

分類教案大班【篇二】

活動目標：

1、增強幼兒垃圾分類意識。

2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。

3、體驗合作學習的樂趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

2、有初步垃圾分類知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。

3、感受垃圾分類的重要性。

活動重難點：

把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經(jīng)驗，導人活動。

出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?

把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

2、設計垃圾桶標志。

(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們?

(2)幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

②動手設計垃圾桶標志。

根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

教師：鉛筆頭是什么垃圾?

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

4、延伸活動。

將活動中學到的知識帶回家，運用到生活中。

活動反思：

活動產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現(xiàn)了教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動手動腦。

不足之處：

垃圾桶標志設計環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入。

分類教案大班【篇三】

活動目標

1.樂意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識。

2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。

3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。

重點難點重點：

會將生活中的垃圾進行分類。

難點：

了解垃圾分類的意義和方法。

活動準備：

FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。

活動過程

一、播放視頻動畫，提問：

1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來？

2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。

二、了解垃圾分類

1.鞏固認識垃圾分類的標志。

2.遷移幼兒的已有經(jīng)驗，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

3.觀看PPT，說出生活中常見的垃圾。

4.教師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。

（2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

三、游戲：我給垃圾分分類

1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。

四、了解垃圾分類的意義

1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>

2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來許多蚊蟲，還會發(fā)出難聞的味道，嚴重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。

五、了解垃圾循環(huán)再造的知識

1.可回收垃圾的處理方法。

教師小結：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品。

2.廚余垃圾的處理方法。

教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經(jīng)過堆肥處理變成有機肥料。

六、活動延伸：變廢為寶。

活動總結

本次活動利用FLASH課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培養(yǎng)了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習興趣濃厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。

本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動，整節(jié)課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。

分類教案大班【篇四】

活動目標：

1、引導幼兒找出動物的不同特征，進行二次逐級分類。

2、引導幼兒熟練地運用電腦進行數(shù)學操作活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點：

引導幼兒從不同特征、范圍進行分類。

活動準備：

多媒體課件一套、多媒體學件人手一份

活動過程：

一、集體活動：

1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象......

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”......

二、分散活動：（二次分類）

1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。

2、請幼兒講述自己的分法。

3、師小結：小朋友分的方法很多：有的按動物翅膀多少分，有的按動物腳的多少分，有的按動物的叫聲分……

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。

三、幼兒自主分類：

1、師：小朋友們分的本領著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。

2、幼兒電腦上操作。

3、幼兒自由交流分法。

兔子長得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長短分；有的按兔子的體重分......

活動反思：

使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

分類教案大班【篇五】

【活動目標】

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。

【活動準備】

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動過程】

1、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

小結：

每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認識垃圾分類標志。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

①提問：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?

③個幼回答。

小結：

哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

分類教案大班【篇六】

活動目標：

1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選"衛(wèi)生城市"

1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。

3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認識"回收利用"標志。

①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。

3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學世界。

2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現(xiàn)的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。

分類教案大班【篇七】

活動目標

1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

2．嘗試給垃圾分類。

3．學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性能。

4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗

2.物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

活動過程實錄一、引出課題提問：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認識有機垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

2．認識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環(huán)境。

②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?

③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

提問：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認識“回收利用”標志。

①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）③啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。

3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內(nèi)。

將可能回收利用的垃圾作進一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

(2)出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進行分類4．學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢？”

（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。

（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。

5.活動延伸請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。

教學反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

分類教案大班【篇八】

活動設計背景

在日?；顒又校l(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

活動目標

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2、保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

3、喜歡并能動手制作陀螺。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立制作出陀螺

活動準備

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

一、師利用聲音引起幼兒興趣

1、師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭?

幼兒自由想象、猜測。

2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?

4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見)

2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?

4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達自己的觀點)

師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學反思：

在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

分類教案大班【篇九】

設計意圖：

數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高?！督逃笇ЬV要》中提到：能從生活和中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與中輕輕松松地學習數(shù)學；如何變"傳授為主"為"以幼兒為主"的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

活動準備：

教師事先選擇好實踐的場地（內(nèi)），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

活動過程：

（一）復習鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）（二）聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。

2、在里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

3、用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等）（三）提出任務：

1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計里的一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒"統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計"，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)）四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的'教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？（檢驗幼兒如何解決"判斷頭發(fā)長與短的標準"）五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數(shù)的比較和一對一對應）六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多）2、要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。

5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：

①你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結果如何？

②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的？

③你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

（四）布置作業(yè)——課后實踐：

請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下《大班數(shù)學：趣味統(tǒng)計與分類》相關的文章。

[課件必備]彩色大班教案(7篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“[課件必備]彩色大班教案(7篇)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

彩色大班教案【篇一】

活動目標：

1、在欣賞的基礎上，探索學習用對稱的手法裝飾制作拖鞋。

2、通過生活經(jīng)驗的積累，學會用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用獨立紋樣制作鞋底。

3、感受勞動成果的喜悅，增強自信心。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

活動過程：

一、幼兒念兒歌，引出主題。

1.幼兒一起念〈〈蜘蛛買鞋〉〉。

2.教師提問：

(1)“小朋友見到過什么鞋子?”

(2)“你們喜歡什么鞋子?為什么?”

二、出示拖鞋，請幼兒欣賞并討論，引出活動設計主題——拖鞋。

1、教師：這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙[漂亮的紙拖鞋嗎?

2、通過欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

三、引導幼兒欣賞圖案，學習用連續(xù)花紋裝飾長條形。

1、教師：長條紙上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾。

2、師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法?？勺寕€別幼兒說說，教師在黑板上范畫。

四、觀察鞋底圖案，了解獨立紋樣的裝飾方法。

知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進行裝飾。

五、師生共同討論制作拖鞋的方法。

使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面——用彩色筆裝飾鞋底——用膠水將鞋面固定在鞋底上。

六、講解重點和難點：在粘貼鞋面和鞋底時，把膠水抹在鞋面里面兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。

七、交代要求，幼兒裝飾做紙拖鞋，教師巡回指導。

鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時。一定要將膠水抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時要注意鞋子的左右要對稱。

八、幼兒欣賞作品、游樂分享。

1.教師：“你最喜歡哪雙鞋，為什么?”

2.幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。(放音樂：《找朋友》)活動反思：

1.幼兒在愉快的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋，有些動手能力稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品，促進了幼兒之間的交往。

2.幼兒運用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力及動手能力。

3.讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著玩是幼兒最高興的時候，不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍，幼兒還欣賞到了同伴的作品。

活動反思：

《幼兒園的指導綱要》中指出：幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上進行。教師要善于指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品，幫助幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣。馬上即將進入夏天，對于生活中常見的各種樣式精美的涼拖鞋，我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術公開教學活動，我設計了手工創(chuàng)作活動。

為防止束縛孩子們的想象空間，我沒有過多的示范，而是在欣賞這個環(huán)節(jié)下足了功夫：課前做了充足的準備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作，還提前設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過大量的欣賞、觀察和比較活動，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，激發(fā)孩子們制作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我?guī)椭∨笥褜W會利用區(qū)分前后腳掌和腳后跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。

這次活動從教學到制作，孩子們一直興趣滿滿，創(chuàng)作欲望強烈?；顒又?，孩子們大膽采用繪畫、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己制作拖鞋的樂趣，并在制作和展示過程中獲得自我滿足感和幸福感。

當然本次教學活動還存在許多不足之處，同來聽課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫鞋底時，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會更干凈美觀;剪鞋底時，可以采用孩子們已經(jīng)學過的對稱的方法來剪，這樣既快捷，又不會出現(xiàn)鞋底一順的情況發(fā)生。

三人行，必有我?guī)?。教學相長，學無止境。為了可愛的孩子們，我將奮力前行。

彩色大班教案【篇二】

活動目標：

1、嘗試按顏色和形狀進行有序粘貼活動

2、體驗成功的快樂。

活動準備：

1、各種不同顏色不同形狀的紙質裝飾物

2、膠棒、抹布

3、畫有小兔及房子的畫紙

活動過程：

一、引出活動：

森林中連續(xù)下了幾下大雨，把小兔回家的路都沖毀了，雨停后小兔要重新把路鋪好，我們一起幫幫它好么

二、教師出示鋪路方法，請幼兒找規(guī)律

二、請幼兒按規(guī)律鋪路，幼兒操作：

1、提醒幼兒仔細一點，注意漿糊不要抹得太多。

2、對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

三、欣賞作品并請幼兒互相介紹排序方法。

彩色大班教案【篇三】

一、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒積極探索及合作的精神。

2、發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力，提高動作的靈敏性。

3、訓練幼兒的奔跑速度。

二、活動準備

1、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個；標有（圖一）示意圖的黑板一塊（使用即時貼表出各點），粉筆若干。

2、布置場地。

三、活動過程

（一）教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準備活動。

（1）上肢運動：雙手上舉頭頂換瓶

（2）下蹲運動：雙手側平舉下蹲于身前、后換瓶

（3）擴胸運動：雙手前平舉換瓶

（4）環(huán)臂運動：分別單手甩瓶

（5）腹背運動：分腿腹背饒雙腿換瓶

（6）手腕運動：分別單手轉瓶

（7）踝關節(jié)運動：瓶倒置于地，活動踝關節(jié)并分別并腿向前跳、向后跳。

（8）輔助練習：握瓶原地擺臂，高抬腿（瓶立于地，模擬抬腿連續(xù)踩瓶）。

（二）自由探索活動。

教師：今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種

有趣的、不同的玩法。

1、幼兒分散練習，教師巡回指導。

2、幼兒成兩列橫隊面對面站好，請不同玩法的幼兒做示范大家跟著學。

方法例：模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。

（三）游戲。

1、《種蘿卜》，巧妙布置場地。

教師：我在蘿卜地上事先挖了許多小坑，每一個坑上都做了記號，請大家快去種蘿卜吧！幼兒自由地將自己手中的蘿卜（彩色水瓶）置放于事先畫好的記號上（如圖一）。

2、《巡邏兵》，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

教師：羅卜種好了，我們一起到蘿卜地里巡邏，巡邏的路線可以怎樣走才能即可以觀察得到每一個蘿卜，又不會把蘿卜踩倒、踩壞？

（1）組織幼兒參看黑板的示意圖上討論巡邏路徑。

（2）幼兒成一路縱隊，讓提出方法的幼兒排頭，帶領隊伍繞蘿卜地進行巡邏。（例舉方法附后）

3、《接力跑》，訓練幼兒曲線奔跑的速度。（約2~3次）

（1）組織幼兒每人收一個蘿卜并成兩列橫隊面對面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前（如圖二）。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做S形向前跑，到最后一個點便從兩旁直線跑回起點線。以幼兒全部跑回較快的一組為贏。

（2）幼兒游戲。

（四）放松活動。

日常生活模仿動作：喝水洗臉洗澡洗腳等。

評析：

未來社會需要創(chuàng)新精神。過去，在很多人看來，體育課總離不開教師的命令、指揮與幼兒的模仿，如何在體育課中進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)？此體育活動針對這一問題做了很好的嘗試。在活動中，讓幼兒一物多玩（幼兒自由探索彩色水瓶的各種玩法），此外，在《巡邏兵》這一游戲中，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造不同的巡邏路徑，創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié)。可以說，教師在訓練幼兒的奔跑速度，發(fā)展幼兒饒障礙物跑的能力的同時兼顧了幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

在看似單調(diào)而枯燥的體育課中，如何引起幼兒參與鍛煉的興趣？這是許多幼兒教師在思考的問題?？梢哉f，這節(jié)體育課在這一方面是做得較成功的。首先，教師善于創(chuàng)設問題的情景，如請幼兒動腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法？（玩彩色水瓶）又如組織幼兒討論并嘗試巡邏兵的路徑。在這一過程中，一方面，把問題拋給了孩子，引起其興趣。另一方面，教師允許幼兒自由探究，自由做主，完全體現(xiàn)了《綱要》中以幼兒為活動主體的思想。由于能自己做主，能極大地激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，引起他們參與活動的興趣。

從活動效果來看，由于每個幼兒都有彩色水瓶，而且前半部分基本采用集體練習法，游戲（除了《接力跑》環(huán)節(jié)外）也是以共同活動的形式進行，沒有出現(xiàn)消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運動密度和運動負荷，能較好地發(fā)展幼兒的運動能力。

彩色大班教案【篇四】

運動目的：

1、利用油畫棒和水彩顏料，應用排水畫的技法，五顏六色的菊花形象。

2、在不雅賞、評論辯論的根本上，能經(jīng)由過程繪畫表示菊花的根基形象和根基特性。

3、感覺排水畫與其他繪畫的差別氣勢派頭結果。

運動預備：

1、菊花一盆。

2、幼兒用書，操縱紙，油畫棒。

3、玄色、深藍色、赤色的水粉顏料各兩盤，底紋筆多少。

畫面上有什么？你知道它是用什么要領一步一步完成的？

3、師生配合摸索用排水畫的伎倆表示菊花的形態(tài)。

請幼兒報告菊花的形狀特性，幼兒園教育隨筆畫好后，選一個本身喜好的水粉色彩，把畫放在報紙上，從左到右一排一排刷上色彩，肯定要按一個偏向有序的刷。

4、幼兒創(chuàng)作運動。

丹青畫好后，可以到前面來涂底色，教案提示幼兒有序地刷底色，只管即便堅持桌面或畫面整齊。

6、展覽幼兒作品。

幼兒互相觀賞，并向搭檔先容本身的作品。

彩色大班教案【篇五】

活動目標：

1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。

3.嘗試創(chuàng)編

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

活動準備：

1.教具;《彩色的雨》圖片，伴奏

活動過程：

一、師生律動出場1)教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎?

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問。

(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么?

(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

(2)幼兒欣賞散文。

(3)教師提問*教師：雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

*教師：雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

*教師：雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

(按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容)(引導幼兒用散文中的優(yōu)美的`句子來回答)*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話?

五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文1.教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編2.請幼兒創(chuàng)編3.共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容5、活動結束

活動反思：

一、對活動目標的反思。

在設計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。

對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)

二、對活動內(nèi)容的反思

《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。

我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。

對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。

三、對活動過程的反思

我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩。可是，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。

四、對幼兒的反思。

整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。

五、對自我的反思。

作為教師上好一堂課前，不但要做好物質的準備，更主要的是做好心理的準備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。

我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。

彩色大班教案【篇六】

活動目標：

1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。

2、了解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

3、在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機一臺。

2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。

3、幼兒會唱歌曲《小樹葉》，會玩游戲《秋天》。

活動過程：

一、音樂活動《小樹葉》，引出主題。

——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。

——教師：秋天到了，秋風一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視上，小朋友讓我們一起來看一看。

二、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方式。

——教師：你看見的秋葉是什么顏色的？葉面上有什么？

——教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？

——引導幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。

三、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。

——教師在黑板上畫一片大樹葉，先請一個小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價，引導幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。

四、幼兒操作活動，教師觀察并給予適當?shù)刂笇А?/p>

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒介紹并評價自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及其原因。

引導幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿著小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。

五、音樂活動：秋天。

——教師帶領幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。

孩子對于這種線描畫接觸的已經(jīng)很多，所以，我只要和孩子講講葉子的特征，孩子就開始了創(chuàng)作。

從孩子的作品看，他們對線描畫的掌握還是挺好的，能合理的布置畫面，并有所創(chuàng)新。

色彩?；顒忧埃乙蠛⒆觽兝秒p休日和爸爸媽媽一起出去野外或到公園，欣賞大自然的美景，收集秋天的樹葉，帶回來仔細觀察。首先我讓他們看葉色。秋天的樹葉顏色怎樣？是金黃色的、橘黃色的、還是黃得發(fā)紅的、黃綠混合的？再看看它們的顏色有什么變化，即使是四季長青的樹葉，只要你細心，也會發(fā)現(xiàn)它們微小的變化。然后我讓他們辨葉形。秋天的樹葉形狀怎樣？是圓形的，扇形的，還是爪形的、針形的，再仔細看看它們隱約的葉脈怎樣？只有觀察仔細，才能發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的形狀異常美麗。有了對實物的觀察，孩子們對秋葉有了很深的認識，為下面的裝飾葉子作下了很好的準備。

彩色大班教案【篇七】

活動目標

1、發(fā)展繞障礙跑的能力，提高動作的靈敏性。

2、訓練奔跑速度，體驗運動帶來的快樂。

3、培養(yǎng)積極探索及合作的精神。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只，路線示意圖。

活動過程

一、利用彩色水瓶跟著音樂做準備活動、

1、上肢運動：雙手上舉，頭頂換瓶；

2、下蹲運動：雙手側平舉下蹲，于身前、身后換瓶：

3、擴胸運動：雙手前平舉換瓶；

4、環(huán)臂運動：分別單手甩瓶；

5、腹背運動：分腿，腹背繞雙腿換瓶：

6、手腕運動：分別單手轉瓶；

7、踝關節(jié)運動：瓶倒置于地，活動踝關節(jié)，分別并腿向前跳、向后跳。

8、輔助練習：握瓶原地擺臂，高抬腿（瓶立于地，模擬抬腿連續(xù)踩瓶）。

二、自由探索活動

1、教師：今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。（幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導，讓幼兒充分發(fā)揮自主性，大膽地創(chuàng)造玩法。）

2、幼兒分成兩隊面對面站好，請不同玩法的幼兒做示范，大家跟著學。（玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。）

三、游戲

1、“種蘿卜”，巧妙布置場地。

教師：我在“蘿卜地”上挖了許多小坑，每一個坑上都做了記號，請大家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”（彩色水瓶）置放于事先畫好的'記號上：

2、“巡邏兵”，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑。

教師：蘿卜種好了，我們一起到“蘿卜地”里巡邏，怎樣走才能既可以觀察到每一棵蘿卜，又不會把蘿卜踩倒、踩壞呢？

（1）組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑；（2）幼兒成一路縱隊，讓提出方法的幼兒排頭，帶領隊伍繞“蘿卜地”進行巡邏。

3、“接力跑”，訓練曲線奔跑的速度（約2—3次）。

幼兒每人收一個“蘿卜”，成兩橫隊面對面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做S形向前跑，到最后一個點便從兩旁直線跑回起點線。最先跑完的一組為贏。

四、放松活動

做模仿動作：穿衣服一刷牙一洗臉一梳頭等。

五、整理活動場地

教師：我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲，現(xiàn)在我們該去休息一下了，把我們玩的東西都收起來，我們一起帶回教室去。

活動反思

玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開始部分積極主動的跟著老師一起完成了上課的熱身準備活動，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點，大部分的幼兒能很快的和同伴進行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設計的游戲活動，讓幼兒通過游戲對整個活動的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學、練”。從整節(jié)課的掌握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習方式，從課的開始到結束，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的氛圍中，也樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

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