小學(xué)關(guān)愛留守兒童方案。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè),老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“熱門課件:小學(xué)留守兒童教案通用版”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動(dòng)主題:
陽(yáng)光下我們同成長(zhǎng)
活動(dòng)形式:
談話、讀信和日記、唱歌、詩(shī)朗誦等
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、通過(guò)播放教師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力,讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。
活動(dòng)過(guò)程:
1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況:留守學(xué)生家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。
2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫想說(shuō)的話,然后寫信寄出。
3、有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。
指導(dǎo)教師:封素玲
主 持 人:唐雨婷 郭林
參加對(duì)象:全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)科任教師
活動(dòng)過(guò)程:
一、開場(chǎng)白
歡迎各位老師的到來(lái),宣布班會(huì)的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》
全班學(xué)生手拉手,歡樂(lè)地歌唱《我們一起手拉手》。
三、留守兒童真情告白
一起來(lái)聽聽留守兒童的心聲吧!
(一)王寧同學(xué)念她的日記
(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信)
(三)白峰坤、代品騰等學(xué)生訴說(shuō)心中的快與不快。
四、家長(zhǎng)真情告白
1、播放老師與幾個(gè)學(xué)生父母的電話錄音(重點(diǎn)是圍繞子女學(xué)習(xí)、生活以及鼓勵(lì)孩子熱愛生活等)。
2、唐曉芝同學(xué)讀其父母來(lái)信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師,我愛我們的同學(xué)
結(jié)束語(yǔ)
謝謝老師和同學(xué)們!
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)(唱歌、詩(shī)朗誦等活動(dòng))等方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在山田中學(xué)的懷抱里快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、通過(guò)(播放教師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信),讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力,讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。
4、通過(guò)這次班會(huì),讓更多的同學(xué)明白社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹立起回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校的遠(yuǎn)大理想。
活動(dòng)要求
1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況:留守學(xué)生家庭、家長(zhǎng)打工去向、留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭等。
2、留守學(xué)生給父母寫想說(shuō)的話,然后寫信寄出。
3、有性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。
4、:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、《團(tuán)結(jié)力量》、舞蹈《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程
一、開場(chǎng)白
二、齊唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
全班學(xué)生手拉手,歡樂(lè)地歌唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
三、留守兒童真情告白
““留守兒童”主題班會(huì)活動(dòng)”
四、家長(zhǎng)真情告白
五、同甘共苦,團(tuán)結(jié)協(xié)作
六、全班齊唱--《團(tuán)結(jié)力量》
“團(tuán)結(jié)力量,團(tuán)結(jié)力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬比鋼還強(qiáng)……”
七、留守兒童大合唱《感恩的心》(讓孩子們感受友愛學(xué)會(huì)感恩)
八、授課教師代表發(fā)言
九、班主任小結(jié):父母暫時(shí)不在身邊,但要勇敢面對(duì)孤獨(dú),在老師和同學(xué)的幫助下快樂(lè)生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。這里有你親愛的同學(xué)和老師,隨時(shí)分享你們的你們的快樂(lè)與不快。讓攜起手來(lái),走進(jìn)燦爛的明天!
關(guān)愛留守兒童
活動(dòng)主題:關(guān)愛留守兒童
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛
2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報(bào)父母
3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)心和關(guān)愛
活動(dòng)形式:聽歌、朗誦、寫紙條
活動(dòng)對(duì)象:七年級(jí)
活動(dòng)時(shí)間:45分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:
“留守兒童”是一個(gè)特殊的名詞,更是一個(gè)特殊的群體,近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注,漸漸地被提上議事日程,這些有著完整家庭的孩子,由于生活的需要,卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝?,他們必須提前過(guò)著獨(dú)立的生活,看似是能使他們更加鍛煉自己的獨(dú)立性,實(shí)際上,這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂(lè)的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨(dú),甚至是孤僻,使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤單。父母無(wú)法參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,一個(gè)原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸著,沒有交集,很多的父母對(duì)孩子的情況一無(wú)所知,孩子對(duì)父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個(gè)特殊的時(shí)期,正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期,家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注,使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事,隨意,邋遢,不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以,便有了很多的“問(wèn)題學(xué)生”,讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神?;谏鲜龇N種因素,我們組織這次活動(dòng),意在讓孩子和父母之間有更多的了解,拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 開場(chǎng)白(5分鐘 2:25)
師生問(wèn)好??
最近以來(lái),同學(xué)們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)得不錯(cuò)(學(xué)習(xí)方面、禮貌方面、安全方面(今早主動(dòng)給老師打電話請(qǐng)假)(何利輝、袁國(guó)翠聽到有人要打她們主動(dòng)給老師說(shuō))),但是,在此期間,有許多的同學(xué)也表現(xiàn)出了許多的不良行為習(xí)慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個(gè)人衛(wèi)生方面、打牌、購(gòu)買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最為嚴(yán)重的是在此期間,也發(fā)生了許多違反校紀(jì)校規(guī)的事件(打架、上網(wǎng)等)
(1)、上網(wǎng):郭興明(留守兒童)、黃應(yīng)箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峰林(留守兒童)
(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)
(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開場(chǎng)白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應(yīng)箭(留守兒童)
通過(guò)這些情況的分析,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,那就是參加這些不良行為習(xí)慣和違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)里,大多數(shù)的同學(xué)都屬于特殊的家庭(離婚、單親、父母外出打工的(留守兒童)、)為此,我們就針對(duì)我們班的具體情況開一個(gè)主題班會(huì)———關(guān)愛留守兒童
2、播放歌曲《留守的孩子》(5分鐘 2:30)
下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》
3、朗誦(3分鐘 2:33)
同學(xué)們,聽了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢?
下面我們一起來(lái)傾聽他們的心聲
4、留守兒童的心聲(黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等)(3分鐘 2:36)
羅峰林:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會(huì)很想念我的爸爸媽
媽。
黃應(yīng)箭:父母沒有陪伴我們的成長(zhǎng),沒有參與我們的成長(zhǎng),卻要擺布我們的生活,這使我們很不舒服。
郭興明:爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們,一味地指責(zé)我,但是我們的爸爸媽媽有沒有理解過(guò)我們?我們需要什么?
郭麗萍:我不喜歡看月亮,因?yàn)樵铝撩總€(gè)月的十五都會(huì)圓,而我的家人卻沒有團(tuán)圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團(tuán)圓飯,一起看月亮。
何利輝:我們需要你們的時(shí)候,你們?cè)谀睦铮?/p>
主持人:同學(xué)們,你們有沒有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢?你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)心呢?
羅峰林:我沒有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。因?yàn)槲矣X得他們的眼里只有工作、只有錢,他們對(duì)我的關(guān)心除了給錢、買東西給我之外,沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要!
黃應(yīng)箭:我有跟我的父母提過(guò),但是他們卻沒有認(rèn)真地對(duì)待我的想法,認(rèn)為我還小,還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。
主持人:聽了他們的心聲,對(duì)父母都有著不同的看法,根據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言,接下來(lái)我們就分組來(lái)討論一下留守兒童的好處與弊端
5、分組討論(留守兒童的利與弊)(10分鐘 2:46)
各組代表發(fā)表意見(殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等) 小總結(jié):
利:堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、農(nóng)村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠(yuǎn),隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛他們,造成不良后果。
(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上,在學(xué)習(xí)上不能很好的給予輔導(dǎo)。
(3)、缺乏必要的心理輔導(dǎo),容易造成心理問(wèn)題。
(4)、小孩過(guò)早失去父母之愛,性情變得孤僻
(5)、留守兒童早當(dāng)家,過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)
(6)、留守兒童霸王思想嚴(yán)重
(7)、留守兒童的防范意識(shí)很差
主持人:同學(xué)們,你們的心情我特別能理解!你們有什么話想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎?
6、寫紙條(5分鐘 2:51)
(1):爸爸媽媽,對(duì)不起!我總想故意惹你們生氣,其實(shí)是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌啻驇状坞娫捇貋?lái),但是,我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔(dān)心我了吧?我以后不會(huì)這樣了!
(2):爸爸媽媽,你們出門在外要注意身體哦!我也會(huì)好好地照顧好自己!認(rèn)真地生活,好好地學(xué)習(xí)!等你們回來(lái)!
(3):爸爸媽媽,我以后會(huì)不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔(dān)心了!你們放心地工作吧!我會(huì)好好的!
(4):其實(shí),我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿蝗菀住?/p>
(5):每次見到從外面打工回來(lái)的父母,我都非常開心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實(shí)我也很心疼,雖然從來(lái)沒有跟他們說(shuō)過(guò),但是我是愛他們的。
7、總結(jié)(3分鐘 2:54)
“同學(xué)們,雖然你們以前有過(guò)自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤,但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教導(dǎo)和自己的努力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),在今后的日子里,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對(duì)你們的愛一樣濃厚!希望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí),更加勇敢地生活!而且,老師和同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生活!”
你們留守不流淚,留守更自強(qiáng)。
下面請(qǐng)王校長(zhǎng)對(duì)這次主題班會(huì)做總結(jié)并提出寶貴的意見,大家歡迎??
8、請(qǐng)王校長(zhǎng)講話
yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè),老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“[課件范本]糖葫蘆小班教案通用版”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用工具分泥,知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2.探索糖葫蘆的制作方法。
3.感受師幼共同制作的快樂(lè)。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.橡皮泥、泥工板、吸管。
2.圖片:太陽(yáng)公公,糖葫蘆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示"太陽(yáng)公公",引起幼兒的興趣。
小朋友看,它是誰(shuí)?(太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒有見過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?
1.觀察糖葫蘆,了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式,激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
小朋友看,老師這里就有一根糖葫蘆,你們知道嗎,這根糖葫蘆不是老師買的,是老師自己做的。小朋友,你們想做糖葫蘆嗎?
2.讓幼兒自己去探索,做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。
3.大家一邊做一邊討論,怎樣才能做出糖葫蘆呢?
4.小結(jié):油泥變糖葫蘆的變化程序:搓長(zhǎng)-分泥,用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))-搓成兩個(gè)圓-棒子貫穿。
(制作的順口溜:搓,搓,搓,搓面條,拿起小刀切兩半,團(tuán)成一個(gè)球,棒子中間穿一穿。)
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你的糖葫蘆真好吃,真好看。(師觀察,傾聽幼兒評(píng)價(jià))這根糖葫蘆圓溜溜,好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧!
請(qǐng)幼兒用好聽的話,向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆,太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解冰糖葫蘆的基本形態(tài)是由糖葫蘆和細(xì)簽子組成。
2、能嘗試用圓與直線畫出冰糖葫蘆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒吃過(guò)冰糖葫蘆,并對(duì)圓與直線有一定了解。
課件準(zhǔn)備:“冰糖葫蘆”圖片;“畫畫冰糖葫蘆”組圖。
材料準(zhǔn)備:彩筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一:出示冰糖葫蘆圖片,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論
1、請(qǐng)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單描述冰糖葫蘆。
2、出示圖片“冰糖葫蘆”,引導(dǎo)幼兒觀察并豐富繪畫經(jīng)驗(yàn)。
冰糖葫蘆是什么顏色的?
你們知道它的里面是什么嗎?它的中間為什么有一根小棍子呢?
二:出示組圖,幫助幼兒了解冰糖葫蘆的組成部分
我們一起看看冰糖葫蘆是怎么畫出來(lái)的。
三:發(fā)放彩筆、畫紙,指導(dǎo)幼兒畫出冰糖葫蘆
1、幼兒作畫,教師適時(shí)巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用工具分泥,知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2、探索糖葫蘆的制作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、泥工板、吸管。
2、圖片:太陽(yáng)公公,糖葫蘆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示"太陽(yáng)公公",引起幼兒的興趣。
小朋友看,它是誰(shuí)?(太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。;本文、來(lái)源:屈,老,師、教案網(wǎng);這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒有見過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?
1、觀察糖葫蘆,了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式,激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
小朋友看,老師這里就有一根糖葫蘆,你們知道嗎,這根糖葫蘆不是老師買的,是老師自己做的。小朋友,你們想做糖葫蘆嗎?
2、讓幼兒自己去探索,做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。
3、大家一邊做一邊討論,怎樣才能做出糖葫蘆呢?
4、小結(jié):油泥變糖葫蘆的變化程序:搓長(zhǎng)—分泥,用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))—搓成兩個(gè)圓—棒子貫穿。
(制作的順口溜:搓,搓,搓,搓面條,拿起小刀切兩半,團(tuán)成一個(gè)球,棒子中間穿一穿。)
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你的糖葫蘆真好吃,真好看。(師觀察,傾聽幼兒評(píng)價(jià))這根糖葫蘆圓溜溜,好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧!
請(qǐng)幼兒用好聽的話,向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆,太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。
活動(dòng)反思:
我借用孩子們熟悉的開火車的形式,引導(dǎo)小寶貝們畫出一個(gè)個(gè)圓,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒,但是線條畫的不是很圓整,有些糖葫蘆甚至有些“方方”的,在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀,在繪畫的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上,所以畫面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離,這也是受小班幼兒年齡的限制。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫封閉的圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示“太陽(yáng)公公”,引起幼兒的興趣。
1、教師:太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。
這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒有見過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?
2、這就是圓圓的糖葫蘆。
二、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆
1、教師:太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。
糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,可甜了,小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果,如果沒有裹住,里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,制作各種口味的糖葫蘆
1、教師:小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公愛吃各種口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!
2、引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用工具分泥,知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2.探索糖葫蘆的制作方法。
3.感受師幼共同制作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.橡皮泥、泥工板、吸管。
2.圖片:太陽(yáng)公公,糖葫蘆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示"太陽(yáng)公公",引起幼兒的興趣。
小朋友看,它是誰(shuí)?(太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽(yáng)公公沒有見過(guò),小朋友知道它是什么樣子的嗎?
1.觀察糖葫蘆,了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式,激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
小朋友看,老師這里就有一根糖葫蘆,你們知道嗎,這根糖葫蘆不是老師買的,是老師自己做的。小朋友,你們想做糖葫蘆嗎?
2.讓幼兒自己去探索,做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。
3.大家一邊做一邊討論,怎樣才能做出糖葫蘆呢?
4.小結(jié):油泥變糖葫蘆的變化程序:搓長(zhǎng)-分泥,用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))-搓成兩個(gè)圓-棒子貫穿。
(制作的順口溜:搓,搓,搓,搓面條,拿起小刀切兩半,團(tuán)成一個(gè)球,棒子中間穿一穿。)
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你的糖葫蘆真好吃,真好看。(師觀察,傾聽幼兒評(píng)價(jià))這根糖葫蘆圓溜溜,好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧!
請(qǐng)幼兒用好聽的話,向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆,太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。
一、活動(dòng)內(nèi)容的形成與依據(jù)
每天放學(xué)后,總會(huì)聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆?捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后,我們便開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)。有的小朋友從家里帶來(lái)了有糖葫蘆的識(shí)物卡片,有的小朋友用現(xiàn)有的木珠穿起了糖葫蘆,有的小朋友干脆做起了糖葫蘆的買賣,一邊吆喝,一邊指著某樣?xùn)|西問(wèn)你要不要買呀?在后來(lái)的活動(dòng)中,雖然,孩子們對(duì)于糖葫蘆的做法、玩法都比較局限,但興趣依舊濃厚。在一次晨間談話中,孩子們又談到了糖葫蘆,我隨口問(wèn)到還有什么東西也可以做糖葫蘆?他們七嘴八舌地講了很多,有的說(shuō)可以用橡皮泥做;有的說(shuō)可以用泥土做;有的說(shuō)可以用面粉做,最后,他們比較了一下,發(fā)現(xiàn)用面粉做比較衛(wèi)生,而且,做好以后還可以蒸了吃。有些孩子發(fā)現(xiàn)做出來(lái)的糖葫蘆都是白色的,有些孩子不禁發(fā)出感嘆:哎,要是糖葫蘆有顏色就更好了!于是,孩子們便通過(guò)討論,回家問(wèn)家長(zhǎng),得出的結(jié)論是用色素調(diào)出七彩的面團(tuán),以此來(lái)制作七彩的糖葫蘆,于是,這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。
二、本班幼兒的情況
我們小(3)班的孩子有些已經(jīng)上過(guò)小托班,有些未上過(guò)小托班,所以,幼兒的思維、動(dòng)手能力各不相同,且操作時(shí)間都不能持續(xù)過(guò)久。我們通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)情境游戲情有獨(dú)鐘,于是我們把情境游戲貫穿始終,并在其中加入制作糖葫蘆的內(nèi)容,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中得到鍛煉。這一內(nèi)容適合小班上學(xué)期末進(jìn)行。
三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下幾個(gè)目標(biāo):
1、幼兒探索糖葫蘆的制作方法(團(tuán)圓、壓扁),發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、探索以兩種顏色按規(guī)律排序的能力,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《綱要》中明確指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)(注重能力培養(yǎng),通過(guò)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。)服務(wù)的。而教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的。其中,目標(biāo)從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的制定也貫徹了新《綱要》的精神,即目標(biāo)注重全面性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí),幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、各色面團(tuán)、草把每組各一份;小棒若干。
2、各色木珠;已做好的各色糖葫蘆。
3、用桌子圍成的一個(gè)制作作坊,墻上帖有草把及各色糖葫蘆。
4、錄有哭聲的磁帶,錄音機(jī)。
5、幼兒已有使用小棒的經(jīng)驗(yàn)。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于小班幼兒手部肌肉發(fā)展不均衡,能初步做一些較精細(xì)的動(dòng)作,因此,探索制作糖葫蘆的方法(團(tuán)圓、壓扁)就成了此次活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試以兩種顏色按規(guī)律穿的能力。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:
1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)各種糖葫蘆有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);
2、幼兒分組討論,讓幼兒自己大膽地去嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決;
3、建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法:
1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),如:鼓勵(lì)表?yè)P(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)。
六、活動(dòng)流程
情境游戲賣糖葫蘆故事誰(shuí)在哭討論,想辦法幼兒嘗試制作糖葫蘆情境游戲賣糖葫蘆,幼兒品嘗糖葫蘆。
七、活動(dòng)過(guò)程
(一)以游戲買糖葫蘆形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
(主要教法:教學(xué)活動(dòng)情景化)
教師:哦----買糖葫蘆嘍!好吃的糖葫蘆哦!快來(lái)買哦----
活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析
在活動(dòng)的開始,教師圍上圍裙,扛起草把,一邊吆喝,一邊招手,儼然像一個(gè)賣糖葫蘆的人,通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景,幼兒很自然地進(jìn)入了活動(dòng),幼兒一邊買糖葫蘆,一邊付錢,玩的很起勁,一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
(二)引導(dǎo)幼兒討論如何制作糖葫蘆,同時(shí)引出故事誰(shuí)在哭。
(主要教法:故事教學(xué)法)
教師:瞧,糖葫蘆長(zhǎng)什么樣?
教師:他們排的隊(duì)伍可整齊了,是怎樣排的?
教師:咦,誰(shuí)在哭呀?
教師:小動(dòng)物們也想嘗一嘗糖葫蘆是什么滋味,你們幫幫他們,好嗎?
教師:你有什么好辦法,讓小動(dòng)物們吃到糖葫蘆?
活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析
在討論糖葫蘆長(zhǎng)什么樣的時(shí)候,有的幼兒能很好地說(shuō)出糖葫蘆的顏色、形狀,通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn),幼兒又知道了糖葫蘆是按規(guī)律排列的。
怎樣過(guò)度到幼兒制作糖葫蘆呢?這時(shí),教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了誰(shuí)在哭這個(gè)故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助小動(dòng)物嘗到好吃的糖葫蘆。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。
活動(dòng)中,教師始終一幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,貫穿了《綱要》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求,即創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
(三)幼兒探索糖葫蘆的制作方法。(主要教法:操作法)
教師:這個(gè)圓圓的糖葫蘆是怎么做出來(lái)的?(幼兒議論操作)
教師:這個(gè)扁扁的糖葫蘆又是怎么做出來(lái)的?
(幼兒議論并操作,教師一一比較幼兒自己想出的辦法,選擇一個(gè)大家公認(rèn)的好辦法,并請(qǐng)這一幼兒示范。)
教師:要求幼兒自由分組,遇到困難,會(huì)動(dòng)腦或向同伴尋求幫助。
活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析
由于幼兒各方面的能力不同,所以在制作的時(shí)候,教師提供了兩種不同的材料。能力較弱的幼兒可以選擇半成品或直接用木珠來(lái)穿;能力相對(duì)較強(qiáng)的幼兒就可以用七彩的面團(tuán)來(lái)探索制作糖葫蘆。
有些幼兒在活動(dòng)中遇到了困難,很自然地會(huì)尋求教師的幫助,這時(shí),教師適時(shí)地引導(dǎo)幼兒與同伴討論,建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)。
面對(duì)在操作活動(dòng)中確實(shí)有困難的幼兒,教師手把手地示范,并肯定和接納他們的做法。通過(guò)榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方法鼓勵(lì)幼兒嘗試按規(guī)律排列。
在幼兒探索怎樣做扁的糖葫蘆時(shí),教師不是直接把做法告訴幼兒,而是讓幼兒充分探索、發(fā)現(xiàn)怎樣才能使扁的糖葫蘆做起來(lái)很平整,最后討論,總結(jié)出答案。倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式。
(四)游戲賣糖葫蘆,品嘗并結(jié)束活動(dòng)。(主要教法:示范引導(dǎo))
教師:賣糖葫蘆嘍!今天,小朋友做的糖葫蘆都很漂亮,快來(lái)買嘍!幼兒學(xué)小動(dòng)物來(lái)買糖葫蘆,品嘗糖葫蘆。
活動(dòng)中幼兒的情況及評(píng)析
幼兒在這一環(huán)節(jié)的情緒非常高漲,顯然,次此活動(dòng)還未滿足幼兒的興趣,為幼兒進(jìn)一步建構(gòu)有關(guān)知識(shí)能力打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒嘗試用同樣的方法制作其他東西,設(shè)計(jì)這一延伸活動(dòng)是為了擴(kuò)展幼兒的思維,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)?,孩子的發(fā)展是一個(gè)延續(xù)的、有階段性的發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),七彩的糖葫蘆這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),糖葫蘆也是幼兒所熟知的,并且,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)。從以往的機(jī)械學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法重視學(xué)的過(guò)程,在積極、活動(dòng)的氛圍中探索到了團(tuán)圓、壓扁的技能。從中,我體會(huì)到只有創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,才能使兒童得到更好的發(fā)展。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下是小編為大家精心整理的“[課件分享]小班運(yùn)球游戲教案通用版四篇”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
活動(dòng)目標(biāo):
1. 大膽運(yùn)用球各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力;
2. 培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。
3. 通過(guò)運(yùn)球讓幼兒從中感到快樂(lè)同時(shí)也提高了能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒園器材 籃球,
活動(dòng)玩法:2個(gè)幼兒一組,面對(duì)面或背對(duì)背,把一只球夾在中間,合作把球運(yùn)到指定的地方,看那最快為勝。
活動(dòng)規(guī)則:
1、在運(yùn)球的過(guò)程中,手不許碰到球;
2、途中如球掉下,則撿起球返回起點(diǎn),重新開始。
活動(dòng)反思:
運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)原地運(yùn)球的動(dòng)作,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,煉上肢力量。
2.練習(xí)拍球的方法和技能,感受物體的彈性。
3.能在活動(dòng)中聽從指揮,反應(yīng)敏捷,與同伴合作進(jìn)行玩球。
4.通過(guò)體驗(yàn)游戲,培養(yǎng)參與球類游戲的興趣。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)體、踢腿、繞踝關(guān)節(jié)、跳躍等動(dòng)作。
二、探索體驗(yàn)
1.出示材料,鼓勵(lì)幼兒探索材料的多種玩法。
(1)教師出示小籃球,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦想想小籃球的玩法
(2)幼兒自由玩要小籃球。如:拋、拍等。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師給予肯定與指導(dǎo)。
2.動(dòng)作指導(dǎo)原地運(yùn)球。
(1)幼兒分為兩組,站成兩橫排,教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
(2)個(gè)別幼兒示范原地拍球動(dòng)作,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣拍球的。
(3)教師示范并總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):兩腿彎曲,上體稍前傾,抬頭,眼看前方或側(cè)方:五指自然分開開,手心空出,用手指和指跟部位控制球肘關(guān)節(jié)自然彎曲,以腕關(guān)節(jié)為軸,上下擺動(dòng)。
(4)幼兒站立成4橫排,集體練習(xí)原地運(yùn)球3-4次。
提示:腕關(guān)節(jié)為軸,上下擺動(dòng)時(shí),力量不能過(guò)大。
三、集體游戲。
(一)頭頂傳球
要求:幼兒排成兩隊(duì),緊接著雙手上舉,球從第一名幼兒開始頭頂傳球到隊(duì)尾,先完成的小組為勝。
提示軟球若在傳接途中落地,須撿起并從落地處重新開始。
(二)排球接力
規(guī)則:幼兒分成四組站成橫排,每組一個(gè)皮球,第一個(gè)幼兒原地拍球5個(gè)后,將球傳遞給第二個(gè)幼兒,以此類推,知道最后一個(gè)幼兒完成5個(gè)原地拍球后,最先完成的獲得勝利。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié),使幼兒獲得成就感。
四、放松整理
教師帶領(lǐng)幼兒一起做放松活動(dòng),稍做休息后,教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好,收納過(guò)程中教師要注意幼兒的安全。
活動(dòng)反思:
運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。
游戲目標(biāo):
1、喜歡玩球和圈,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,練習(xí)用圈帶球走。
2、在帶球走時(shí),感受手、圈和球的關(guān)系,提高控制能力,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)皮球,知道皮球會(huì)滾動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。
游戲玩法:
1、在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架,許多球;
2、游戲開始,幼兒取一球平放在地面上;
3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);
4、將球趕至中場(chǎng)處地墊前,將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;
5、雙手舉球至頭頂,從體操墊上橫滾過(guò)去;
6、將球按顏色分放在球架上。
情境:皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去,由于球總是會(huì)亂滾,!..教案網(wǎng)出處!所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具圈,大家開始幫忙吧!
游戲規(guī)則:
皮球在四處亂滾時(shí),不可用手幫忙,只能靠圈。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索多種方法滾球、追球,發(fā)展運(yùn)動(dòng)中的探索能力。
2.體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)中探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大瑜伽球若干個(gè),塑料小椅子20個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、滾球運(yùn)球
幼兒兩兩合作將球從椅子橋上的一頭滾到另一頭,然后再將球從地上滾回原處。(重復(fù)操作兩次。)
二、花樣玩球
1.小球追大球
——請(qǐng)有大球的小朋友排在前面一排,有小球的小朋友排在后面一排。我們要玩小球追大球的游戲嘍。出發(fā)!
(教師組織有大球的幼兒走在前面,有小球的幼兒在后面追趕。反復(fù)3次。)
2,碰碰球
——小朋友們,我們?nèi)齻€(gè)人拿一個(gè)球,圍著一個(gè)大圓圈,老師說(shuō)“碰碰,碰碰球”,我們一起把球向中間滾去,老師說(shuō)“回家嘍,回家嘍”,我們?cè)偻嘶氐皆瓉?lái)的地方去。(教師組織幼兒一起玩碰碰球的游戲。重復(fù)操作三次。)
3,踢球
——小朋友們,我們圍成的大圓圈不變,現(xiàn)在我們只需要一個(gè)球,老師用腳把它踢出去,大球停到誰(shuí)的腳邊,誰(shuí)就把它踢出去,好不好?
——好
(教師用腳把球踢出去,組織幼兒有序的把球踢出去。)
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“運(yùn)葫蘆游戲教案通用版”,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒練習(xí)雙膝著地往前爬的能力及協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物葫蘆若干、墊子、小筐、葫蘆娃歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒聽葫蘆娃的歌,引出課題。
2、教師講解游戲玩法:
游戲開始,教師說(shuō):“孩子們,農(nóng)民伯伯種的葫蘆成熟了,我們?nèi)兔Π?。可是去的路上要過(guò)一個(gè)小山坡,小朋友一定要爬過(guò)去,記住了嗎”?教師說(shuō)完,小朋友分成兩隊(duì)跑到“小山坡”前停下來(lái),然后爬過(guò)去把葫蘆運(yùn)回來(lái)放在小筐里,拍第二個(gè)小朋友的手,游戲繼續(xù)。
3、教師講解游戲規(guī)則:過(guò)山坡時(shí)一定要雙膝著地爬過(guò)去,小朋友一次只能運(yùn)一個(gè)葫蘆。
4、讓個(gè)別幼兒示范游戲玩法。
5、幼兒聽音樂(lè)做游戲,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
6、教師小結(jié)。
教學(xué)反思
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的`教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過(guò)不同的障礙物,發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì),并體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、道具:螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同顏色的筐子三個(gè);草地三塊
2、場(chǎng)地設(shè)置:拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線
3、背景音樂(lè):我愛洗澡;螞蟻搬豆;蟲蟲飛
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分
熱身運(yùn)動(dòng)(背景音樂(lè):我愛洗澡)
師:“螞蟻寶寶們,早操時(shí)間到了,跟著媽 媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好,螞蟻寶寶起得早,穿上漂亮的花花衣,跟著媽 媽做運(yùn)動(dòng),伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?!?/p>
二、基本部分
1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作
(1)導(dǎo)入:
師:“哎呀!可真累啊,咱們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線上坐坐好,螞蟻寶寶漸漸長(zhǎng)大了,必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng),今天先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬,看看媽 媽是怎么做的”。
(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:抬頭爬
師:“小手小手往前爬,小腿小腿往前爬,小頭小頭抬起來(lái),糧食糧食不掉下來(lái)”。
(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作
師:“寶寶們,媽 媽說(shuō)要把頭怎樣啊?(抬起來(lái))對(duì)了,要把小頭抬起來(lái),這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來(lái),我們一起試試看,媽 媽要看哪個(gè)寶寶最能干,小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師:“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線上坐坐好,很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng),爬著、爬著,媽 媽覺得肚子餓了,你們餓嗎?就在剛才媽 媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食,待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來(lái)放在筐子里,好吧?”
師:“看看,筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里,黃色的糧食放在黃色的筐子里,藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里。”(教師出示三種不同顏色的糧食)
(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作:倒糧食
師:“小手小手撐撐地,小腿小腿彎一彎,屁股屁股抬一抬,小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn),糧食怎么樣?(掉下來(lái)了),這就是媽 媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。”
(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次
3、游戲:小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂(lè):螞蟻搬豆)
(1)師:“都坐下來(lái)吧,螞蟻寶寶真能干,很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦,每次只能運(yùn)一袋糧食,好出發(fā)吧。”
(2)路遇“大甲蟲”,螞蟻寶寶練習(xí)往后爬,一起戰(zhàn)勝“大甲蟲”。
(3)評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)的糧食,及時(shí)糾正顏色配對(duì)
師:“運(yùn)了這么多的糧食!哦,我們就說(shuō)許多許多的糧食,糧食都放對(duì)了?!?/p>
4、幼兒練習(xí)爬過(guò)有坡度的小橋
(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來(lái)。
師:“好,寶寶們真能干,很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本領(lǐng),可是,媽 媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候,會(huì)遇到各種困難,不僅要走平地,還要走彎曲的小路,過(guò)小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好,螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋,趕快爬過(guò)來(lái),我們來(lái)看看怎么過(guò)小橋,哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里,先來(lái)試試看?
(2)師幼共同解決問(wèn)題,往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。
師:“小螞蟻們又遇到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來(lái)了)想想看,往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來(lái)?(往后退著下來(lái)或身體側(cè)著爬)”個(gè)別幼兒示范。
師:“螞蟻寶寶真勇敢,我們一起為他們鼓鼓掌,我們也來(lái)試試吧!”
(3)幼兒集體練習(xí)過(guò)小橋。
5、游戲:小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂(lè):螞蟻搬豆)
師:“寶寶們這么快就掌握了過(guò)橋的本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍,我們的家就在那邊的山洞里,我們要走小路、過(guò)拱橋,記住哦,過(guò)橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬,下橋時(shí)要往后退著爬,每次運(yùn)幾袋糧食(一袋),好,出發(fā)吧!”
三、放松活動(dòng)(背景音樂(lè):蟲蟲飛)
師:“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今天都累了吧,跟著媽 媽休息一下吧!我們一起來(lái)放松、放松自己的身體,捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?!?/p>
活動(dòng)反思:
這是小班的一節(jié)體育課,我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),采取正確的方法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問(wèn)題,我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求?!拔浵亴殞殹眰儫o(wú)論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng),還是自己練習(xí),再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”?;顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié),生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來(lái)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入?;顒?dòng)的基本部分分為三個(gè)部分。第一部分,“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng),為后來(lái)“螞蟻寶寶”在運(yùn)糧食過(guò)程中不讓糧食從筐里掉下來(lái)做好鋪墊。第二部分,“螞蟻寶寶”肚子餓了,跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃,魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行,遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行,遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬,為后面運(yùn)糧食過(guò)小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分,“螞蟻寶寶”運(yùn)糧食“回家”要“走小路”“過(guò)小橋”,過(guò)小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來(lái),“螞蟻媽 媽”積極鼓勵(lì)“螞蟻寶寶”針對(duì)遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,想出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來(lái)的好方法,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來(lái)。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來(lái)完成任務(wù),這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味,同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn),恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”,促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。
3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。孩子年齡越小,他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大,能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯,不敢嘗試。在整個(gè)活動(dòng)中,教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高,還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng),整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,在活動(dòng)開展過(guò)程中,進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此,我們可以看到,教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后,要分色存放,這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外,教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),都自編了一個(gè)短小的兒歌,朗朗上口,易于記憶,幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng),是最好的幼兒行動(dòng)的“伴奏”。因而,這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)在1015厘米的寬道上平衡走。
2、有勇敢、自信的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾及各種果子、籃子、平衡木、沙包、大灰狼標(biāo)志。
教學(xué)過(guò)程:
一、扮演角色,活動(dòng)身體:?jiǎn)寻缪菪▲B隨音樂(lè)飛,要求腳提起踮腳尖。
二、提供材料,自由探索:
1、幼兒將5米長(zhǎng)的繩子擺在地上分成幾組,可以踩著繩子走。
2、幼兒將沙包放在頭上走繩子并注意保持平衡,不能讓沙包掉下來(lái)。
三、游戲:小動(dòng)物運(yùn)果子
幼兒扮演小動(dòng)物,提著籃子走平衡木,然后跑到果林裝果子,遇到大灰狼用沙包打它,然后跑回家,和其他的小動(dòng)物一起分享。
四、放松身體,結(jié)束游戲。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“[推薦課件]大班空氣房子科學(xué)教案通用版五篇”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)感知,尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在,知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn),空氣的作用;
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動(dòng)過(guò)程:
(1)導(dǎo)入部分:感知空氣的存在
1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后,會(huì)發(fā)現(xiàn)水中有什么?為什么?
(杯子里沒有水,如果把杯弄翻,有泡泡冒出來(lái))
師:泡泡從哪兒來(lái)的呢?(從杯子里跑出來(lái)的)
師:空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢?原來(lái)這杯子不是空的,里面有空氣。(一起說(shuō)“空氣”)
2、幼兒操作:
(1)玩泡泡:蹩氣吹水,水就鼓起來(lái)、動(dòng)起來(lái),證明泡泡里有空氣;
(2)用塑料管往水里吹氣:水里會(huì)有泡泡冒出,證明有空氣;
(3)玩皮球:打氣筒往塑料袋里打氣,塑料袋鼓起來(lái)。證明皮球里有了空氣;
師:小朋友,找到空氣了嗎?你們?cè)谀膬赫业降模?/p>
幼兒根據(jù)自己的操作回答。
師;原來(lái),不僅杯子里有空氣,塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想,除了這些東西里有空氣,你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢?請(qǐng)你們告訴身旁的小伙伴。
(幼兒自由討論)
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,還有哪兒有空氣?(輪胎里有空氣……)
師:小朋友講得真好!在我們身邊到處都有空氣。空氣是什么樣子的?
四、通過(guò)嘗試感受空氣的特點(diǎn):
師:請(qǐng)小朋友把身邊的塑料袋拿出來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)€“裝空氣”的游戲:把袋口張開,然后用力一晃,把袋口捏緊,這時(shí)口袋里有了什么?(空氣)我們看一看袋子里的空氣能不能看見?有沒有顏色?有沒有形狀?聞一聞?dòng)袥]有氣味?把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣?(不能)
總結(jié):因此我們說(shuō)空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。
師:請(qǐng)小朋友把塑料袋收好,我看誰(shuí)收得最快,我請(qǐng)他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”游戲,你們看我這兒有個(gè)裝滿空氣的泡泡,現(xiàn)在我要把它里面的氣對(duì)著你們的小臉?lè)诺簦@時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺?(師邊說(shuō)邊對(duì)幼兒臉蛋演示)
生:涼颼颼的感覺(甚至?xí)矗?/p>
師:還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試(教師挨個(gè)給幼兒試一試)是不是涼颼颼的?為什么會(huì)有這種感覺?
生:里面的空氣溜出來(lái)了。
師:對(duì)了,因?yàn)槔锩婵諝饬锍鰜?lái)了,而且溜得很快,就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此,我們用一個(gè)好聽的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。
小結(jié):空氣會(huì)流動(dòng)、無(wú)色無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的氣體。
結(jié)束活動(dòng):現(xiàn)在請(qǐng)你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉,幼兒自由玩“放空氣”游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感知空氣的存在及其特性
1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>
我們來(lái)試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?
杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。
4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開袋口。看看袋里有什么?請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
小結(jié):我們的周圍充滿著空氣??諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。
(二)認(rèn)識(shí)空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?
2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺?
3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?,還有誰(shuí)也需要空氣?
小結(jié):除了人類離不開空氣外,動(dòng)物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。
(三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想想這些事情對(duì)空氣有沒有影響?
2、放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土,對(duì)空氣的污染;鏡頭二:汽車排出的廢氣對(duì)空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?
小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?
改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
(四)游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走?
2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?
3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng):裝空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2.提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?/p>
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3.討論:想一想,你見過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4.總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng):手帕的變化
1.請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2.請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無(wú)處不在。
2.能運(yùn)用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種塑料袋、皮筋、氣球
2.活動(dòng)前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話,了解幼兒對(duì)空氣的原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話
教師出示吹好的氣球,提問(wèn):小朋友,氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了,大家快跟它打個(gè)招呼吧!氣球娃娃想考考你們,我的肚子為什么是鼓鼓的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出氣球里是空氣,教師空氣從哪里來(lái)?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓茫?/p>
2.找空氣
請(qǐng)幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣,說(shuō)一說(shuō)你在哪兒找到了空氣。
教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
請(qǐng)幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。
教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié),引導(dǎo)幼兒思考:還有哪個(gè)地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?
3.吹氣球
讓幼兒玩吹氣球的游戲,再次體驗(yàn)空氣的存在。
4.空氣作用大
引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供有關(guān)的材料(如輪胎圖片,救生圈圖片等),從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。
提供氣球,讓幼兒游戲。
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒知道空氣的重要性,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:
(1)請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。(不能裝東西)
(2)提問(wèn):它們是怎樣鼓起來(lái)的?里面裝的是什么?
(3)請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?
小結(jié):空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。
實(shí)驗(yàn):將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?
2、認(rèn)識(shí)空氣
(1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說(shuō)出有什么感覺?為什么?
小結(jié):人和動(dòng)物都離不開空氣,否則會(huì)因缺氧而死。
實(shí)驗(yàn):空氣助燃
把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
小結(jié):空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短。
幼兒討論:
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結(jié)合幼兒的接受能力,老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,讓空氣保持清新。
相信《熱門課件:小學(xué)留守兒童教案通用版》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)關(guān)愛留守兒童方案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編為大家整理的“熱門精選:工具大班教案通用版”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂(lè),老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“糖葫蘆小班教案通用版”,歡迎大家與身邊的朋...
“愿我們?cè)诒舜丝床坏降臍q月里,熠熠生輝?!痹谖覀兛磩e人文章的過(guò)程中,我們不妨將看過(guò)的好詞佳句摘抄記錄下來(lái),這樣可以使我們寫作更加有利,文章更加精彩。有哪些好詞佳句值得我們?nèi)フ兀空?qǐng)您閱讀小編整理的《關(guān)于兒童安全提示語(yǔ)通用版》,歡迎閱讀,供您參考。1.寧停三分,不搶一秒2.各行其道,安全暢通3.上班...
幼兒故事中的一些優(yōu)良美德,是值得小孩子模仿學(xué)習(xí)的,父母需要使用大量的時(shí)間為孩子排憂解難,引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),因?yàn)楹玫慕逃呛⒆有闹浅砷L(zhǎng)的標(biāo)志,將會(huì)影響孩子的一生!那么,教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢?下面是小編精心為您整理的“有關(guān)免費(fèi)兒童故事通用版”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。: 不逞...
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下是小編為大家精心整理的“小班運(yùn)球游戲教案通用版四篇”,歡迎您參考,希望對(duì)您有...
最新更新