中班教育筆記隨筆。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“最新！教育隨筆中班范文匯編”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教育隨筆中班【篇一】

中班活動(dòng)區(qū)“小醫(yī)院”，“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂(lè)乎，但是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個(gè)方法試試。于是，我戴著“護(hù)士牌”來(lái)到藥品柜，開(kāi)始整理柜子上的藥品，大聲說(shuō)：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來(lái)取藥，一點(diǎn)都不好找，我來(lái)把藥品整理一下，等會(huì)兒病人來(lái)取藥就方便了!”好像筱筱意識(shí)到了什么，也加入我的行列，開(kāi)始收拾整理“藥品”。

我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開(kāi)闊幼兒的思路，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開(kāi)展;又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡(jiǎn)單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對(duì)話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說(shuō)多做，以身作則，做孩子永遠(yuǎn)的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來(lái)得有效!

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽(tīng)嘮叨，小孩也是_樣，簡(jiǎn)單的說(shuō)教肯定達(dá)不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心，有愛(ài)心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來(lái)學(xué)，還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小，很多時(shí)候做過(guò)的事情、說(shuō)過(guò)的話是分辨不出對(duì)與錯(cuò)的，他需要教師及時(shí)反饋，孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這就需要我們對(duì)孩子的行為給予正確的判斷，當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。

教育隨筆中班【篇二】

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時(shí)，我提早二十來(lái)分鐘到達(dá)班上，來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事，說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說(shuō)起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái)：“岑老師，你們?cè)趺粗v話呀，吵醒我了?！蔽乙宦?tīng)，才意識(shí)到自己犯“錯(cuò)誤”了，平時(shí)，總在幼兒睡覺(jué)前重復(fù)叮囑孩子們：“睡覺(jué)時(shí)，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會(huì)吵醒別人睡覺(jué)。”現(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠(chéng)心地向孩子承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對(duì)自己的一言一行卻比較隨意。通過(guò)這件事，使我知道，在對(duì)孩子提要求的同時(shí)，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關(guān)注我們一舉一動(dòng)，有時(shí)候一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)看在眼里，記在心里，甚至?xí)７?，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當(dāng)好孩子的榜樣。

教育隨筆中班【篇三】

豆豆每次吃飯老師都很頭疼，飯粒掉在桌上、地上一大片。這可怎么辦？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，豆豆掉飯粒的原因有兩點(diǎn)，第一是邊吃邊說(shuō)，一口還沒(méi)吃完，就和旁邊的小朋友悄悄聊天，結(jié)果飯粒就掉出來(lái)了；另外就是邊吃邊東張西望，哪個(gè)小朋友有事情他都要趕快轉(zhuǎn)過(guò)去看看，結(jié)果可想而知。吃飯不專心，當(dāng)然吃不好。老師們經(jīng)常提醒豆豆，可是每次都是提醒了就做到了，不提醒，就忘記了。

為此，老師們分析了豆豆的性格特點(diǎn)：他聰明且活潑好動(dòng)，做起事來(lái)雷厲風(fēng)行，提醒的方式只能解決一時(shí)，無(wú)法內(nèi)化為豆豆的自主行為，長(zhǎng)此以往不利于豆豆養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們決定利用值日生的制度，讓豆豆體會(huì)掉飯粒的后果。于是，我們想辦法巧妙地將掃地的任務(wù)分配給了豆豆。

午餐后，值日生開(kāi)始進(jìn)行收尾工作。豆豆拿起了小笤帚和簸箕一桌一桌認(rèn)真地掃了起來(lái)。當(dāng)掃到中間一桌的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)地上散落著很多飯粒和渣滓，由于飯粒很黏，掃了半天也掃不起來(lái)。掃了一會(huì)兒，豆豆就失去了耐心，邊掃邊說(shuō)：“這是誰(shuí)掉的飯粒呀？掃都掃不動(dòng)！”我走過(guò)去，悄悄對(duì)他說(shuō)：“是呀！真不像話，咱們看看這是誰(shuí)的座位呀！”豆豆馬上站起來(lái)看了看，臉一下就紅了。我小聲說(shuō)：“豆豆，你看，飯粒掉在地上真不好掃，對(duì)吧？而且還特別浪費(fèi)！你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢？”豆豆想了想說(shuō)：“我以后不掉飯粒了?！蔽矣謫?wèn)：“你知道你為什么總掉飯粒嗎？”豆豆搖搖頭。我說(shuō)：“你吃飯時(shí)要專心，不說(shuō)話、不東張西望，飯粒就不會(huì)掉了?！?/p>

從那次做值日開(kāi)始，豆豆真的開(kāi)始注意了，吃飯時(shí)說(shuō)話的次數(shù)少了，也不東張西望了。即使掉了飯粒也會(huì)馬上撿起來(lái)。有時(shí)忘了，我們也不再用語(yǔ)言提醒，一個(gè)眼神和動(dòng)作他就馬上明白了應(yīng)該怎么做。

幼兒的進(jìn)餐問(wèn)題，既有共性，更有個(gè)性，要從進(jìn)餐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)每個(gè)幼兒良好的飲食習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀，既要關(guān)注一般幼兒的共性問(wèn)題，更要了解、尊重、關(guān)注每個(gè)孩子不同的個(gè)性差異，采取更有針對(duì)性的措施。

教育隨筆中班【篇四】

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是維持我們正常社會(huì)秩序的保證。規(guī)矩存在于我們生活的方方面面，并時(shí)時(shí)刻刻的規(guī)范著我們的行為準(zhǔn)則。所以說(shuō)一個(gè)人只有從小學(xué)會(huì)守規(guī)矩，才能讓他將來(lái)更好的融入到社會(huì)當(dāng)中。

幼兒園就像是一個(gè)小小的社會(huì)，在這里孩子們也要守規(guī)矩。孩子剛來(lái)時(shí)總是好以自我為中心，絲毫不知道規(guī)矩是什么，這也與我們的家庭教育有莫大的關(guān)系。

而我們老師為了園里的秩序、為了孩子的成長(zhǎng)就不得不肩負(fù)起“立規(guī)矩”的重任了。正所謂“民以食為天”，首先當(dāng)然要從吃飯開(kāi)始了。

第一，吃飯時(shí)間是固定的，時(shí)間一到我們老師就要組織小朋友們吃飯。

第二，吃飯時(shí)要用筷子或是勺子，不允許用手去抓（不會(huì)的我們會(huì)耐心教會(huì)他們）。

第三，吃飯時(shí)不允許大聲喧嘩、玩樂(lè)，不能走來(lái)走去。

第四，要在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)吃完飯，如果提前吃完飯也要在座位上等候，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間也是可調(diào)的。

第五，吃飯時(shí)不可以挑食，更不可以浪費(fèi)糧食等等。

當(dāng)然，要想讓這些“小祖宗”們遵守這些規(guī)矩簡(jiǎn)直是太難了。但是，我們都相信終有一天他們會(huì)適應(yīng)的。

自從這些規(guī)矩實(shí)行開(kāi)始，小朋友們每天都會(huì)給我們很多的驚喜，他們已在不知不覺(jué)中改變著。家長(zhǎng)們也常說(shuō)自己的孩子長(zhǎng)大了：會(huì)用筷子了、吃飯不用喂了、不挑食了等等。孩子的進(jìn)步，我想我們所有的付出都是值得的！

教育隨筆中班【篇五】

孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，也變得越來(lái)越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)在孩子離園時(shí)總會(huì)問(wèn)老師：“今天孩子學(xué)什么知識(shí)了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問(wèn)他，可他什么也說(shuō)不出來(lái)?！边@是一種好現(xiàn)象，說(shuō)明隨著幼兒的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識(shí)的積累和智力的開(kāi)發(fā)。家長(zhǎng)們的心理是值得認(rèn)可的，但同時(shí)也反映一個(gè)問(wèn)題。

幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué)，許多家長(zhǎng)不知道如何與幼兒進(jìn)行交流，所以也不能真正體會(huì)到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問(wèn)他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會(huì)總結(jié)今天我學(xué)什么了。

因?yàn)楹⒆用刻於紩?huì)接觸很多新的知識(shí)和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長(zhǎng)可以改變一下詢問(wèn)的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動(dòng)時(shí)老師提問(wèn)小朋友回答什么問(wèn)題了？今天玩過(guò)什么玩具，怎樣玩的？見(jiàn)了什么事物？給媽媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧？”等等。這些具體的問(wèn)題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問(wèn)，我們老師和家長(zhǎng)們都要與孩子多交流、多溝通。

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南京學(xué)校最新核酸通知范文匯編6篇

通知是發(fā)布具體某一事項(xiàng)的告知性公文，在職場(chǎng)中或多或少都接觸過(guò)通知，根據(jù)上級(jí)安排，我們要寫關(guān)于核酸檢測(cè)的通知，我們?cè)谧珜憰r(shí)要注意針對(duì)不同的對(duì)象通知也有不一樣的寫法。您知道如何來(lái)寫一份核酸檢測(cè)通知嗎？面對(duì)這些問(wèn)題，我們?yōu)榇蠹沂占恕澳暇W(xué)校最新核酸通知范文”，有需要的小伙伴一定不能錯(cuò)過(guò)！覺(jué)得有用請(qǐng)收藏。

南京學(xué)校最新核酸通知范文 篇1

各位家長(zhǎng)及全體同學(xué)：

為保證xx月xx日正常開(kāi)學(xué)，根據(jù)市教育局疫情防控工作的要求，我校茲定于20xx年xx月xx日上午，在校園內(nèi)免費(fèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員核酸檢測(cè)，現(xiàn)把各年級(jí)錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰到校時(shí)間公告如下，敬請(qǐng)請(qǐng)關(guān)注，按規(guī)定的時(shí)間讓孩子到校進(jìn)行檢測(cè)。

六年級(jí)到校時(shí)間

8：00

五年級(jí)到校時(shí)間

8：30

四年級(jí)到校時(shí)間

9：00

三年級(jí)到校時(shí)間

9：30

二年級(jí)到校時(shí)間

10：00

一年級(jí)到校時(shí)間

11：00

本次校園核酸檢測(cè)結(jié)束時(shí)間為12：00

注意事項(xiàng)

1、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們提前打印好“我的親屬碼”，方便學(xué)生到校時(shí)攜帶，并按時(shí)進(jìn)校完成核酸檢測(cè)。

2、接種新冠疫苗48小時(shí)內(nèi)核酸會(huì)出現(xiàn)假陽(yáng)性，因此請(qǐng)?jiān)?8小時(shí)內(nèi)打過(guò)新冠疫苗的學(xué)生不要前來(lái)做核酸，并及時(shí)向班主任報(bào)備說(shuō)明情況。

3、請(qǐng)按時(shí)到校，測(cè)完即可返回，不要在校門口聚集停留。

4、進(jìn)入檢測(cè)場(chǎng)地所有人員佩戴口罩，間隔1米，按照指引完成檢測(cè)的師生與等待檢測(cè)的師生不交叉，不走回頭路，檢完即走，減少駐留。

5、本次核酸檢測(cè)應(yīng)做到應(yīng)檢盡檢，不漏一人，家長(zhǎng)及時(shí)將核酸檢測(cè)結(jié)果反饋給班主任。

溫馨提示：明日天氣預(yù)報(bào)可能有雨，請(qǐng)讓孩子出門時(shí)穿上雨衣，按時(shí)到校。按學(xué)校的安排，有序參加檢測(cè)。

南京學(xué)校最新核酸通知范文 篇2

因我省近日發(fā)現(xiàn)新冠肺炎確診病例和核酸檢測(cè)陽(yáng)性患者，x月x日，xxx市xx區(qū)由中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)調(diào)整為高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，xx市確定為中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，疫情防控形勢(shì)逐步嚴(yán)峻。為了確保各鎮(zhèn)不發(fā)生疫情，全力做好疫情防控工作，根據(jù)上級(jí)會(huì)議要求，緊急通知如下：

一、高度重視

企業(yè)負(fù)責(zé)人要高度認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)管理。重新完善以企業(yè)負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的企業(yè)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)企業(yè)的疫情防控工作，全力配合鎮(zhèn)政府疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組工作部署。

二、措施到位

1、加強(qiáng)企業(yè)門衛(wèi)管理。即日起，各企業(yè)門衛(wèi)不能空崗，各項(xiàng)防疫公示牌擺放整齊，對(duì)出入企業(yè)內(nèi)的人員必須做好體溫測(cè)量、人員信息、出入時(shí)間、出入事由等情況進(jìn)行登記。對(duì)進(jìn)出車輛進(jìn)行消毒，對(duì)車輛隨行人員進(jìn)行測(cè)體溫、信息登記。嚴(yán)禁高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)車輛駛?cè)肫髽I(yè)。

2、做好企業(yè)人員排查統(tǒng)計(jì)。即日起，啟動(dòng)企業(yè)人員排查日?qǐng)?bào)告制度，各企業(yè)認(rèn)真填寫《企業(yè)現(xiàn)有人員信息登記表》、《企業(yè)人員增減情況統(tǒng)計(jì)表》、《企業(yè)來(lái)訪、外派人員統(tǒng)計(jì)表》、《企業(yè)進(jìn)出貨運(yùn)車輛登記表》，并按照統(tǒng)一要求的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行上報(bào)。企業(yè)要明確一名素質(zhì)較高、責(zé)任心強(qiáng)的專人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)摸排和上報(bào)工作，及時(shí)按照群內(nèi)通知要求，做好企業(yè)排查工作。

3、加強(qiáng)現(xiàn)有人員的管理。一是企業(yè)取消大型活動(dòng)、節(jié)日聚餐等人員聚集行為；二是減少人員外出，降低人員的流動(dòng)性。盡量避免外派人員，特別是中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)外出；盡量勸阻來(lái)客來(lái)訪，可以通過(guò)微信、網(wǎng)上辦理的業(yè)務(wù)盡量不見(jiàn)面。

4、加強(qiáng)企業(yè)食堂管理。嚴(yán)禁大量買進(jìn)冷凍食品。注意做好病毒消殺工作。

三、督查到位

相關(guān)部門會(huì)不斷對(duì)企業(yè)的防控工作進(jìn)行督查，各企業(yè)務(wù)必高度配合，對(duì)督查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改完善。對(duì)不配合不及時(shí)落實(shí)防疫措施的企業(yè)，鎮(zhèn)政府將依法采取相應(yīng)措施。對(duì)麻痹大意，工作落實(shí)不到位，造成嚴(yán)重后果的企業(yè)負(fù)責(zé)人將追究法律責(zé)任。

南京學(xué)校最新核酸通知范文 篇3

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！為切實(shí)做好秋季開(kāi)學(xué)疫情防控工作，筑牢校園疫情防控“防護(hù)網(wǎng)”，保障師生身體健康和生命安全，根據(jù)區(qū)疫情防控指揮部要求，我校將于xx月xx日上午分時(shí)段進(jìn)行全體師生員工核酸檢測(cè)，現(xiàn)將有關(guān)安排事項(xiàng)通知如下：

01

檢測(cè)地點(diǎn)

xx市第五中學(xué)排球場(chǎng)第一間教室。

02

檢測(cè)對(duì)象

xx市xx中心小學(xué)全體師生教職員工（含村小下屬校）。

03

各年段檢測(cè)時(shí)間

村?。?：15-9：30

原五年段：9：30-9：45

原四年段：9：45-10：00

原三年段：10：00-10：15

原二年段：10：15-10：30

原一年段：10：30-10：45

新一年段：10：45

04

注意事項(xiàng)

1、所有學(xué)生請(qǐng)佩戴好口罩，排成兩隊(duì)，由原班主任分發(fā)條形碼，班主任需全程隨行。

2、由于天氣比較炎熱，請(qǐng)不要太早到校，盡量按學(xué)校安排的時(shí)間段到校進(jìn)行核酸檢測(cè)。

3、嚴(yán)格遵守現(xiàn)場(chǎng)秩序，配合工作人員引導(dǎo)，保持1米以上間隔有序候檢。除一年級(jí)新生有一位家長(zhǎng)陪同外（注：陪同家長(zhǎng)進(jìn)入校園需佩戴口罩，出示健康碼與行程碼）其他年級(jí)家長(zhǎng)不進(jìn)入校園，接送的家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)谛Ｍ饨铀忘c(diǎn)等候，以免造成校門口擁堵現(xiàn)象。

4、本當(dāng)天上午未到校參加檢測(cè)人員及學(xué)生請(qǐng)自行前往校外采樣點(diǎn)進(jìn)行核酸采樣，注冊(cè)當(dāng)天需向?qū)W校提供48小時(shí)核酸檢測(cè)報(bào)告的截圖。

5、不隨地丟垃圾，保持校園整潔

6、學(xué)生檢測(cè)完后自行有序離開(kāi)校園回家，做到流程順暢、人員不聚集，安全到家后班級(jí)群內(nèi)向班主任報(bào)備。

南京學(xué)校最新核酸通知范文 篇4

按照xx區(qū)教育體育局《關(guān)于20xx年秋季開(kāi)學(xué)師生核酸檢測(cè)的通知》要求，我校將于xx月xx日（明天）上午組織全體師生做核酸檢測(cè)，具體安排如下：

1、請(qǐng)新七年級(jí)學(xué)生明天上午8：30-10：30之間，持新生《入學(xué)須知》和學(xué)生個(gè)人電子碼或親屬碼紙質(zhì)版，佩戴口罩進(jìn)校園做核酸檢測(cè)，家長(zhǎng)不進(jìn)校園。

2、請(qǐng)八、九年級(jí)學(xué)生明天上午穿全套運(yùn)動(dòng)校服，持學(xué)生個(gè)人電子碼或親屬碼紙質(zhì)版進(jìn)校園做核酸檢測(cè)。九年級(jí)8：00-9：00入校，八年級(jí)9：00-10：00入校。

3、電子碼或親屬碼紙質(zhì)版請(qǐng)打印清晰，妥善攜帶，不要折疊，防止淋雨。所有學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)，規(guī)范佩戴好口罩，自覺(jué)保持一米間距，列隊(duì)有序進(jìn)入校園，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友自覺(jué)在校門外等候，不聚集，不要進(jìn)入校園內(nèi)。

4、請(qǐng)72小時(shí)內(nèi)接種新冠疫苗的學(xué)生主動(dòng)向班主任或者學(xué)生處（電話：xxxxxxxx）報(bào)備，不做核酸檢測(cè)。高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)隔離學(xué)生暫不參加。師生所在小區(qū)附近有核酸檢測(cè)點(diǎn)的，學(xué)生也可在小區(qū)附近檢測(cè)點(diǎn)完成核酸檢測(cè)。

南京學(xué)校最新核酸通知范文 篇5

親愛(ài)的家長(zhǎng)：

您好！我們即將迎來(lái)我國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。根據(jù)國(guó)家節(jié)假日放假通知，XXXX小學(xué)清明節(jié)放假時(shí)間安排如下：

★放假時(shí)間：

2022年4月3日—4月5日

★補(bǔ)課時(shí)間：

2022年4月2日（星期六）

★返園時(shí)間：

2022年4月6日

（星期三）

XXXX小學(xué)

2022年3月28日

溫馨提示:

1、近期部分地區(qū)疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，因此休假期間，杜絕去中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。積極配合學(xué)校和班級(jí)老師做好體溫檢測(cè)、出行報(bào)備、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)工作，全方位做好疫情防控。

2、如果您要從外地來(lái)（返）X。請(qǐng)持48小時(shí)內(nèi)核酸陰性證明來(lái)（返）X。建議抵佛后進(jìn)行“3天2檢”核酸檢測(cè)（第1、3天）。行程卡帶星號(hào)的人員，核酸檢測(cè)“7天3檢”（至少第1、3、7天檢測(cè)，第5天建議增加1次）。上述核酸檢測(cè)期間，不參加聚餐聚會(huì)，減少社交活動(dòng)，減少不必要出行。如發(fā)現(xiàn)近期有本土病例疫情地市旅居史，特別是與疑似病例、確診病例、無(wú)癥狀感染者有接觸史或活動(dòng)軌跡有交集、重合的，請(qǐng)第一時(shí)間向所在社區(qū)報(bào)告或致電XXXXXXX，配合健康管理等措施。

3、做好家庭成員日常健康監(jiān)測(cè)，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、腹瀉、乏力、嗅味覺(jué)減退等癥狀時(shí)，請(qǐng)及時(shí)佩戴口罩前往發(fā)熱門診就診并第一時(shí)間向班級(jí)老師報(bào)備，就診途中盡量避免乘坐公共交通工具。

4、春滿人間，云寄思念。在抗疫的特殊時(shí)期，為了更好地保護(hù)自己和家人的健康，建議大家采用“云祭掃”的方式，居家追思，綠色文明祭掃。家長(zhǎng)們可以利用清明這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子瞻仰先賢事跡，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育；給孩子看看先祖的相片，講講先祖的故事，講講家族延綿的故事，對(duì)孩子進(jìn)行根的教育。

5、帶孩子外出時(shí)，切記“珍愛(ài)生命，安全第一”，在沒(méi)有家長(zhǎng)看護(hù)的情況下堅(jiān)決不能讓孩子獨(dú)自過(guò)馬路，過(guò)馬路要走行人道，知道紅綠燈和交通標(biāo)志的作用，切勿在馬路上嬉戲，追逐和玩耍。時(shí)刻關(guān)注孩子，教育幼兒外出時(shí)一定要緊跟家長(zhǎng)，以免走失。

6、幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。春季是傳染病的高發(fā)季節(jié)，要注意房間的空氣流通和孩子的'個(gè)人衛(wèi)生，監(jiān)督您的孩子做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲。給孩子準(zhǔn)備隨身攜帶的手帕或紙巾，培養(yǎng)孩子運(yùn)用正確方法進(jìn)行洗手的良好習(xí)慣。

7、盡量避免帶孩子到人員密集、擁擠、空氣污濁不流通的公共場(chǎng)所。

8、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子參加適當(dāng)?shù)膽敉忮憻挘鰪?qiáng)體質(zhì)，以提高自身免疫力和抗病能力。活動(dòng)時(shí)，給幼兒墊上汗巾。

9、保持良好的生活作息習(xí)慣，堅(jiān)持早睡早起，避免孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，保護(hù)眼睛。

10、注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品或者是未煮熟的食物；少吃油炸、辛辣的食物。不要暴飲暴食，不吃變質(zhì)、霉?fàn)€、無(wú)衛(wèi)生許可證、超過(guò)保質(zhì)期的食品，防止引起急性腸胃炎的發(fā)生。

南京學(xué)校最新核酸通知范文 篇6

各縣市區(qū)委、人民政府，xx經(jīng)開(kāi)區(qū)：

為切實(shí)加強(qiáng)城市社區(qū)疫情防控，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》和國(guó)務(wù)院《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等規(guī)定，按照湖南省重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)要求，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、社區(qū)防控工作隊(duì)務(wù)必全面組建到位。要整合城區(qū)街道公職人員和社區(qū)干部、黨員、民警（輔警）、醫(yī)務(wù)人員、志愿者以及居民群眾等方面力量，迅速組建專兼職的防控工作隊(duì)，每個(gè)社區(qū)防控工作隊(duì)不少于10人。社區(qū)工作隊(duì)員要全天候在崗，疫情一天不結(jié)束，隊(duì)伍一天不解散。社區(qū)工作隊(duì)員的姓名、職務(wù)、聯(lián)系方式要在本轄區(qū)內(nèi)張貼公布。

二、宣傳力度務(wù)必持續(xù)加大。城區(qū)各街道辦事處、社區(qū)居委會(huì)要持續(xù)加大宣傳力度，教育引導(dǎo)市民增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，勤洗手、少出門、不串門、不扎堆、不聚餐，出入公共場(chǎng)所戴口罩，加強(qiáng)個(gè)人自身防護(hù)；督促有重點(diǎn)疫區(qū)旅居史、暴露史和有確診病例密切接觸史人員主動(dòng)報(bào)告、自覺(jué)居家隔離觀察，故意隱瞞者，一律依法嚴(yán)懲。積極宣傳黨和政府所采取的一系列行之有效的防控政策措施，及時(shí)公布疫情防控有關(guān)信息，消除群眾心理恐慌。

三、商居小區(qū)和機(jī)關(guān)、居民院落務(wù)必實(shí)施封閉管理。加強(qiáng)人員（車輛）出入管理，限制非本小區(qū)業(yè)主、住戶及車輛進(jìn)入物業(yè)管理區(qū)域?？爝f公司、外賣等所配送的物品應(yīng)送至指定區(qū)域集中存放管理，由客戶自行領(lǐng)取。各出入口應(yīng)設(shè)置防控卡點(diǎn), 出入人員須憑證出入，并進(jìn)行體溫檢測(cè)，登記出入人員身份信息、來(lái)源地、有無(wú)兩史經(jīng)歷等。外來(lái)人員要主動(dòng)向卡點(diǎn)值班人員實(shí)事求是報(bào)告有關(guān)情況。凡發(fā)現(xiàn)體溫超過(guò)37.3C者，卡點(diǎn)值班人員要按照工作指引做好醫(yī)學(xué)觀察等相關(guān)處置工作，并及時(shí)向社區(qū)居委會(huì)報(bào)告。有物業(yè)管理的小區(qū)由社區(qū)組織指導(dǎo)物業(yè)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施，沒(méi)有物業(yè)管理的居民院落由社區(qū)按網(wǎng)格式管理模式組織實(shí)施。

四、公共場(chǎng)所務(wù)必加大消毒力度、實(shí)施體溫檢測(cè)、增強(qiáng)通風(fēng)透氣。各商居小區(qū)、居民院落、商場(chǎng)、賓館、車站、碼頭、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、機(jī)關(guān)、醫(yī)院、學(xué)校、五小門店等各類公共場(chǎng)所要全面落實(shí)日清理、日消毒、日巡查制度和全面實(shí)施體溫檢測(cè)制度。各類必須召開(kāi)的會(huì)議，一律進(jìn)行入場(chǎng)體溫檢測(cè)。商場(chǎng)、賓館、車站、醫(yī)院、辦公樓、五小門店等要一律拆除保溫門簾，有窗戶的要每小時(shí)開(kāi)窗一次，增強(qiáng)通風(fēng)透氣，降低交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。以上事項(xiàng)落實(shí)情況，由社區(qū)（網(wǎng)格）干部現(xiàn)場(chǎng)督促核查。

五、重點(diǎn)對(duì)象跟蹤監(jiān)測(cè)務(wù)必真正到位。對(duì)已經(jīng)摸排出來(lái)的涉新型冠狀病毒重點(diǎn)對(duì)象嚴(yán)格執(zhí)行一單六制管理工作機(jī)制（邵疫防[2020]6號(hào)），對(duì)拒不配合監(jiān)測(cè)的要采取堅(jiān)決果斷措施，確保第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)傳染源、切斷傳播途徑。凡出現(xiàn)重點(diǎn)對(duì)象監(jiān)測(cè)不到位，導(dǎo)致疫情擴(kuò)散的，一律從嚴(yán)問(wèn)責(zé)。

六、外地入邵人員務(wù)必當(dāng)日?qǐng)?bào)告。從外地入邵、返邵人員抵邵后，應(yīng)立即主動(dòng)向所在單位、居住小區(qū)物業(yè)或社區(qū)報(bào)告?zhèn)€人行蹤及健康情況，惡意隱瞞的，將依法追究責(zé)任。各社區(qū)、商居小區(qū)、居民院落等要在醒目位置公布報(bào)告電話。

七、藥店（診所）務(wù)必落實(shí)登記報(bào)告制度。零售藥店、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（點(diǎn)）、個(gè)體診所等對(duì)前來(lái)購(gòu)買治療發(fā)熱、咳嗽等藥品的人員應(yīng)當(dāng)?shù)怯浶彰?、身份證號(hào)、住址、聯(lián)系方式、體溫等信息，詳細(xì)詢問(wèn)了解有關(guān)情況，勸導(dǎo)患者及時(shí)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，同時(shí)將購(gòu)藥者信息及時(shí)報(bào)給相關(guān)社區(qū)居委會(huì)。當(dāng)?shù)匦l(wèi)健部門要督促藥店、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心（點(diǎn)）、個(gè)體診所全面落實(shí)到位。

八、企事業(yè)單位、出租屋業(yè)主或者其他房屋出租人務(wù)必落實(shí)防控責(zé)任。企事業(yè)單位、出租屋業(yè)主對(duì)相關(guān)人員管理負(fù)主體責(zé)任，出租屋管理人員負(fù)直接責(zé)任。對(duì)不報(bào)告重點(diǎn)疫區(qū)抵邵人員租住房屋情況、不落實(shí)居家隔離健康觀察規(guī)定、不履行居家隔離健康觀察報(bào)告責(zé)任、不配合政府和社區(qū)工作人員開(kāi)展工作的，依法追究責(zé)任。

九、各類聚集性活動(dòng)務(wù)必堅(jiān)決暫停。暫停廣場(chǎng)舞、紅喜酒宴、家庭聚會(huì)等聚集性活動(dòng)，影院、歌廳、網(wǎng)吧等公共文化場(chǎng)所一律暫停營(yíng)業(yè)。各類餐飲場(chǎng)所一律不得接待聚集性用餐，嚴(yán)防聚集性疫情發(fā)生。

十、各類復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)務(wù)必落實(shí)疫情防控措施。復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)要切實(shí)落實(shí)廠區(qū)日清理、日消毒、日巡查制度，對(duì)上下班人員嚴(yán)格體溫檢測(cè)，嚴(yán)格佩戴口罩上班，食堂就餐一律實(shí)行分餐制，確保相關(guān)防控措施落實(shí)落細(xì)。

十一、居家隔離人員的生活垃圾務(wù)必嚴(yán)格管理。居家隔離者在隔離期間不得擅自離開(kāi)隔離場(chǎng)所，產(chǎn)生的生活垃圾須在屋內(nèi)密閉裝袋，送至社區(qū)指定地點(diǎn)，由社區(qū)進(jìn)行集中處理。

十二、野生動(dòng)物務(wù)必從嚴(yán)管控。要堅(jiān)決封控野生動(dòng)物人工繁育場(chǎng)所，嚴(yán)禁農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及各類場(chǎng)所捕殺、運(yùn)輸、交易、展演野生動(dòng)物。同時(shí)，禁止活禽交易。

十三、失職瀆職務(wù)必問(wèn)責(zé)追責(zé)。各縣市區(qū)要進(jìn)一步壓實(shí)街道、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的防控責(zé)任，繼續(xù)采取以點(diǎn)控面、分點(diǎn)包干的辦法，確保疫情防控到點(diǎn)、到戶、到人。凡擅離職守、不擔(dān)當(dāng)、不作為、防控措施不落實(shí)、有令不行、有禁不止、搞形式主義和官僚主義的，一律從嚴(yán)追責(zé)問(wèn)責(zé)。

xx市委新型冠狀病毒感染的肺炎

疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組

x年x月x日

最新防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案范文匯編三篇

地震不光摧毀我們的棲所，還損害我們健康的心靈，然而值得一提的是，地震雖可怕，但也不是沒(méi)有治理的辦法。如果發(fā)生地震了，我們可以找到桌子等可供藏身的場(chǎng)合。那么寫地震應(yīng)急預(yù)案要注意哪些方面呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“最新防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案范文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

最新防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案范文【篇一】

為確保學(xué)校發(fā)生破壞性地震時(shí)，各項(xiàng)應(yīng)急工作高效、有序地進(jìn)行，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本方案。

一、應(yīng)急機(jī)構(gòu)組成

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校防震減災(zāi)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施。

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx

組員：xxx、xx

總務(wù)處兼防震減災(zāi)辦公室，校長(zhǎng)室為指揮部，xxx任聯(lián)絡(luò)員。

2、主要職責(zé)

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)破壞性地震及防震減災(zāi)工作研究，完善各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的制定和各項(xiàng)措施的落實(shí)。

(2)充分利用各種渠道進(jìn)行地震災(zāi)害知識(shí)的宣傳教育，組織、指揮全系統(tǒng)防震知識(shí)的普及教育，廣泛開(kāi)展地震災(zāi)害中的自救和互救訓(xùn)練，不斷提高廣大師生防震抗震的意識(shí)和基本技能。

(3)認(rèn)真搞好各項(xiàng)物資保障，嚴(yán)格按預(yù)案要求積極籌儲(chǔ)、落實(shí)飲食飲水，防凍防雨，教材教具、搶險(xiǎn)設(shè)備等物資落實(shí)，強(qiáng)化管理，使之始終保持良好戰(zhàn)備狀態(tài)。

(4)破壞性地震發(fā)生后，采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行抗震減災(zāi)工作，把地震災(zāi)害造成的損失降到最低點(diǎn)。

(5)調(diào)動(dòng)一切積極因素，迅速恢復(fù)教育教學(xué)秩序，全面保證和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

二、臨時(shí)應(yīng)急行動(dòng)

1、接到上級(jí)地震、臨震預(yù)(警)報(bào)后，領(lǐng)導(dǎo)小組立即進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，依法發(fā)布有關(guān)消息和警報(bào)，全面組織各項(xiàng)抗震工作。各有關(guān)組織隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行防震減災(zāi)任務(wù)。

2、組織有關(guān)人員對(duì)所屬建筑進(jìn)行全面檢查，封堵，關(guān)閉危險(xiǎn)場(chǎng)所，停止各項(xiàng)室內(nèi)大型活動(dòng)。

3、加強(qiáng)對(duì)易燃易爆物品，有毒有害化學(xué)物的管理，加強(qiáng)對(duì)鍋爐、供電輸電，機(jī)房機(jī)庫(kù)等設(shè)備、場(chǎng)所的防護(hù)，保證防震減災(zāi)工作順利進(jìn)行。

4、加強(qiáng)廣大師生宣傳教育，做好師生、學(xué)生家長(zhǎng)思想穩(wěn)定工作。

5、加強(qiáng)各類值班值勤，保持通信暢通，及時(shí)掌握基層情況，全力維護(hù)正常工作和生活秩序。

6、落實(shí)各項(xiàng)物資準(zhǔn)備。

三、震后應(yīng)急行動(dòng)

1、無(wú)論是否有預(yù)報(bào)、警報(bào)，在本市范圍或鄰近地區(qū)發(fā)生破壞性地震后，學(xué)校行政人員立即趕赴學(xué)校，搶險(xiǎn)救災(zāi)隊(duì)伍必須在震后1小時(shí)內(nèi)在本單位集結(jié)待命。

2、各領(lǐng)導(dǎo)小組在校長(zhǎng)室統(tǒng)一組織指揮下，迅速組織開(kāi)始搶險(xiǎn)救災(zāi)。

(1)迅速發(fā)出緊急警報(bào)，組織仍滯留在各種建筑物內(nèi)的所有人員撤離。

(2)迅速關(guān)閉、切斷輸電、燃?xì)?，供水系統(tǒng)(應(yīng)急照明系統(tǒng)除外)和各種明火，防止震后滋生其它災(zāi)害。

(3)迅速開(kāi)展以搶救人員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)工作，及時(shí)將受傷人員轉(zhuǎn)移到附近救護(hù)站搶救。

(4)加強(qiáng)對(duì)重要設(shè)備，重要物品和歷史文物的救護(hù)和保護(hù)，加強(qiáng)校園值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動(dòng)。

3、積極做好廣大師生的思想宣傳教育工作，迅速恢復(fù)正常秩序，全力維護(hù)社會(huì)安全穩(wěn)定。

4、迅速了解和掌握本系統(tǒng)受災(zāi)情況，及時(shí)匯總上報(bào)。

四、其它

1、進(jìn)入防震緊急狀態(tài)后，學(xué)校防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)上級(jí)的.命令、指示，通過(guò)電話，口授，會(huì)議等形式傳達(dá)各種命令、指示。

2、在抗震減災(zāi)應(yīng)急行動(dòng)中，各部門要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項(xiàng)工作落實(shí)。

3、本預(yù)案20xx年5月1日進(jìn)行了修改，從20xx年5月1日起施行。

最新防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案范文【篇二】

（一）預(yù)防措施

1、學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)接受上級(jí)防災(zāi)指揮部的各項(xiàng)指令，制定校內(nèi)防自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，領(lǐng)導(dǎo)小組部署校園地震來(lái)臨前的應(yīng)急防御，做好緊急救災(zāi)和恢復(fù)校園正常教學(xué)的工作。

2、校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)認(rèn)真宣傳、貫徹、執(zhí)行上級(jí)實(shí)行防災(zāi)的指示，傳遞防災(zāi)信息。

3、政教處負(fù)責(zé)組織師生學(xué)習(xí)辨別地震等災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，掌握災(zāi)害預(yù)防和自救知識(shí)。

4、安全處、總務(wù)處定時(shí)和不定時(shí)排查校園的教室、宿舍、供電線路、食堂、消防安全設(shè)施、樹(shù)木、玻璃門、窗戶等安全方面的隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)及時(shí)記錄并整改。

5、政教處制定防地震等自然災(zāi)害事故應(yīng)急預(yù)案，組織并指導(dǎo)校內(nèi)師生掌握地震逃生知識(shí)。

6、成立防地震等自然災(zāi)害領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）現(xiàn)場(chǎng)處置及救援措施

1、在發(fā)生災(zāi)害時(shí)，組織各方人員切斷電源，檢查和加固窗外的懸掛物，檢查旗桿、墻報(bào)欄，防止高空懸掛物摔落傷人，要檢查保管好各類電器。

2、組織各班班主任在發(fā)生地震等自然災(zāi)害時(shí)，迅速將學(xué)生帶領(lǐng)到在安全地方躲避。若遇人員受傷，積極組織搶救。如有傷勢(shì)較重的傷員，學(xué)校無(wú)能力處置的，就近送醫(yī)或在第一時(shí)間內(nèi)聯(lián)系“120”醫(yī)療急救中心，請(qǐng)求救治。

3、采取一切必要手段，組織各方面力量全面進(jìn)行救護(hù)工作，把災(zāi)害造成的損失降到最低點(diǎn)。發(fā)生破壞性災(zāi)害時(shí)，立即做好抗災(zāi)自救工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自力更生精神，開(kāi)展自救活動(dòng)。

4、安全處以及總務(wù)處檢查學(xué)校食堂、宿舍、教室等重點(diǎn)部位，查看是否受損及損壞情況，檢查是否發(fā)生火災(zāi)、毒氣等次生災(zāi)害，并組織人員采取相應(yīng)預(yù)防、處置措施。發(fā)生火災(zāi)、毒氣泄漏等次生災(zāi)害后，學(xué)校應(yīng)在處置的同時(shí)，向“119”、“110”等部門提出救援請(qǐng)求。

（三）事故報(bào)告及現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)

1、發(fā)生地震等自然災(zāi)害時(shí)，要按照上級(jí)指令和預(yù)警信號(hào)安排學(xué)校各項(xiàng)工作，若需要停課，則第一時(shí)間將信息傳遞給有關(guān)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，立即采取措施停課放假。

2、通訊小組隨時(shí)與教育系統(tǒng)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組保持聯(lián)系，在接到地震預(yù)警時(shí)，立即進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)，隨時(shí)待命。

3、突發(fā)地震后，領(lǐng)導(dǎo)小組立即對(duì)地震中師生傷亡、校舍損壞等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，了解、及時(shí)上報(bào)教育局。有新生重大災(zāi)情的，隨時(shí)報(bào)告。

4、調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面保證和促進(jìn)學(xué)校安全穩(wěn)定。

（四）事故調(diào)查及處理

1、做好衛(wèi)生防疫工作，做好災(zāi)后衛(wèi)生消毒，防止傳染性疾病在校園滋生蔓延，做到大災(zāi)之后無(wú)大疫。

2、政府或教育、防震減災(zāi)行政主管部門確認(rèn)近期不再有破壞性地震發(fā)生，則宣告應(yīng)急結(jié)束，恢復(fù)正常教學(xué)秩序。

3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情緒緊張、神情焦慮等心理問(wèn)題，學(xué)校心理咨詢室立即開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作，舒緩學(xué)生震后心理壓力。

最新防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案范文【篇三】

為保證我園師生在地震發(fā)生前后快速、有序、高效地實(shí)施地震應(yīng)急工作，最大限度地減輕地震災(zāi)害造成的損失，依據(jù)《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》、《破壞性地震應(yīng)急條例》，本著全員參與，安全第一，疏散有序的原則，最大限度地減少地震災(zāi)害造成的損失，保障幼兒和教師的生命安全。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，特制定本預(yù)案。

一、工作原則

統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)分組負(fù)責(zé)，分工協(xié)作，協(xié)調(diào)一致，服從全局，緊急處置，權(quán)責(zé)一致。

二、地震應(yīng)急機(jī)構(gòu)

成立地震應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，地震發(fā)生后或臨震地震預(yù)報(bào)發(fā)布后，領(lǐng)導(dǎo)小組立即轉(zhuǎn)為“抗震救災(zāi)指揮部”，組織領(lǐng)導(dǎo)地震應(yīng)急工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組成員如下：

組長(zhǎng)：xxx

電話：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

電話：xxx

組員：各班老師、保育員、保安

職責(zé)：負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)，及時(shí)掌握情況，并向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，組織有關(guān)各組人員按預(yù)案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行果斷處理。

三、應(yīng)急措施

1、發(fā)生地震時(shí)，教師要先看清自己所處的位置，要有序組織幼兒，堅(jiān)持幼兒優(yōu)先原則，盡力保護(hù)幼兒安全。

2、平時(shí)要教育幼兒地震中的逃生及自護(hù)的基本方法，熟悉幾條逃生路線。

3、教育幼兒不能慌張、哭鬧或隨意亂跑，要聽(tīng)從老師的指揮，以免造成意外。

4、老師要學(xué)會(huì)如何保護(hù)好幼兒，如果在室外活動(dòng)要把幼兒集中到操場(chǎng)中間空曠場(chǎng)地或集中在樹(shù)木周圍；如果在室內(nèi)不要試圖跑出樓外；最安全、最有效的辦法是及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等，也可以躲在桌、柜等下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部，千萬(wàn)不要去窗下躲避；趴下時(shí)，頭靠墻，，閉上眼和嘴，用鼻子呼吸；如果是正在睡覺(jué)要叫酲幼兒并有序組織幼兒躲在床底下或墻腳下。

5、老師時(shí)刻與幼兒在一起，鼓勵(lì)幼兒及給予幼兒心理上的安慰。

四、震后應(yīng)急行動(dòng)方案

地震發(fā)生后如果能撤離要迅速組織教職工及幼兒撤離到安全地帶，并由領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)指揮疏導(dǎo)，同時(shí)保健醫(yī)生要實(shí)施救助工作。其它水、電等維護(hù)工作由專人負(fù)責(zé)；各班班主任及教師做好幼兒思想工作，消除地震恐懼感。如果地震發(fā)生后不能迅速撤離或被困于室內(nèi)，要及時(shí)檢查幼兒身體狀況，并盡量為幼兒找到飲食，同時(shí)不能盲目采取措施，要懂得發(fā)出報(bào)險(xiǎn)信號(hào)，等待救援。

五、其他要求

1、要求園領(lǐng)導(dǎo)及全體員工一定要在思想上高度重視，切實(shí)把保護(hù)教職工及幼兒生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全放在首位。地震發(fā)生后一定堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行職責(zé)，不得擅自脫崗和玩忽職守。凡因不負(fù)責(zé)任，玩忽職守造成幼兒園財(cái)產(chǎn)和幼兒生命安全事故的，要追究其法律責(zé)任。對(duì)在搶險(xiǎn)救災(zāi)工作中做出突出貢獻(xiàn)的要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、幼兒園內(nèi)必須堅(jiān)決實(shí)行24小時(shí)值班制度。要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)上報(bào)。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組要做好疏散路線和避難安置場(chǎng)所等方面的準(zhǔn)備工作。

4、幼兒園在臨震應(yīng)急期內(nèi)停止一切教學(xué)活動(dòng)。

個(gè)案觀察中班范文匯編七篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家精心整理的“個(gè)案觀察中班范文匯編七篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

個(gè)案觀察中班(篇一)

《指南》實(shí)施原則指出尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。因此，在本次美工區(qū)活動(dòng)中，孩子們雖然選擇了不同的材料，也遇到了不同的問(wèn)題，但作為老師還是堅(jiān)持幼兒為主，能不介入時(shí)就不介入，接受孩子的現(xiàn)有水平，盡量發(fā)揮同伴效應(yīng)，肯定他們的合作。而從他們的操作情況可以看出，這些區(qū)域材料是非常適合剛升入中班的孩子的。唯一要調(diào)整的是：

1. 材料的量不太充足，在活動(dòng)后要及時(shí)添置，或者直接投放在百寶箱中讓幼兒自主選擇。

2. 美工區(qū)的操作都是以桌面為主，可以利用周圍墻壁，比如彩色小章魚(yú)就可以制作大的海洋背景，讓幼兒在墻面上操作，充分利用班級(jí)區(qū)域的空間，使孩子們的操作興趣更加濃厚。

個(gè)案觀察中班(篇二)

觀察目標(biāo)

1.幼兒是否能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

2.能否涂涂畫畫，粘粘帖帖并樂(lè)在其中。

情景實(shí)錄

今天的美工活動(dòng)是涂色小花傘，糖糖小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，拿起天藍(lán)色的油畫棒就開(kāi)始涂，沒(méi)過(guò)一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)糖糖的聲音：老師，快看，我的傘好看嗎?看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)：好看，糖糖真厲害!糖糖又繼續(xù)和我說(shuō)道：我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的，我可喜歡了!說(shuō)完以后，只見(jiàn)糖糖一臉滿足的樣子。

分析評(píng)價(jià)

幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人，糖糖對(duì)色彩也有自己獨(dú)特的看法，在她的眼里海洋的顏色就是美麗的，所以他在選擇顏色時(shí)毫不猶豫的選擇了天藍(lán)色，她還愿意將自己看到的和成人進(jìn)行交流，糖糖達(dá)到了《指南》中所提出的：幼兒能用簡(jiǎn)單的色彩畫出自己想畫的事物，并且在美術(shù)活動(dòng)中樂(lè)在其中的目標(biāo)。

調(diào)整策略

1.讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色;

2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美;

3.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。

觀察實(shí)錄

於靜珠小朋友繪畫方面的表現(xiàn)是非常的不錯(cuò)的，構(gòu)圖較好，想象力很豐富，於靜珠在涂色的時(shí)候，尤其是按要求涂色，他總是我行我素的用自己的色彩，如繪畫我們家鄉(xiāng)的房子，要求白墻黑瓦。他就要咖啡色的屋頂。脾氣很倔的。其他操作中這個(gè)孩子學(xué)的比較認(rèn)真的。

分析措施

分析：看似斯文不響的於靜珠，脾氣很倔，有主見(jiàn)的，有性格的，他不喜歡的老師盡管引導(dǎo)還是不行，除非自己想通，所以老師一直用商量的口氣，有耐心的溝通、引導(dǎo)。針對(duì)於靜珠小朋友的情況，與父母反饋情況，請(qǐng)父母一起配合進(jìn)行指導(dǎo)。在幼兒園中老師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的引導(dǎo)。讓其他的幼兒邀請(qǐng)他去看作品展?？纯慈思业淖髌?。鼓勵(lì)他與同伴進(jìn)行接觸交流，在教學(xué)評(píng)價(jià)中特別留意提醒於靜珠，聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)作品的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)方面多指導(dǎo)他，讓同伴也能協(xié)助，給與一定的幫助與帶動(dòng)。

個(gè)案觀察中班(篇三)

觀察對(duì)象：施玥瑤8歲

鏡頭一

你拉著晨晨的小手，來(lái)到了美工區(qū)，小臉面帶笑容地說(shuō)：今天，我們就用紙筒和扭扭繩來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!你來(lái)到玩具柜旁，輕輕端起小盒子，又拿來(lái)了三個(gè)絲瓜瓤和兩個(gè)紙筒，欣欣然地對(duì)晨晨說(shuō)：我們今天來(lái)比賽，比比誰(shuí)玩得又快又好。你一邊轉(zhuǎn)著扭扭繩，一邊說(shuō)道：我先來(lái)做一個(gè)人吧。你用藍(lán)色的扭扭繩放到了紙筒的最上面，樂(lè)呵呵地說(shuō)：這是小娃娃的頭發(fā),我再來(lái)做一個(gè)娃娃的手和腳吧。一旁的晨晨開(kāi)始不停地嘆氣：唉，這個(gè)怎么弄哦!你轉(zhuǎn)過(guò)頭去望了一眼，說(shuō)道：晨晨，你有點(diǎn)兒耐心吧?？沙砍客耆珱](méi)有抬頭，也沒(méi)有說(shuō)出自己的想法。你自顧自地念叨：慢慢來(lái)吧。接著，你拍著小手說(shuō)道：我的娃娃腳應(yīng)該做什么顏色的呢?就用個(gè)淡藍(lán)吧。做完娃娃的你又自言自語(yǔ)著：或許我該給他做個(gè)椅子和桌子。說(shuō)著，你又忙活起來(lái)了。

鏡頭二

你做好了娃娃、桌子、椅子，盯著自己的娃娃說(shuō)：如果你餓了、渴了該怎么辦呢?哦，我來(lái)給他做點(diǎn)兒燒烤吧。你拿著絲瓜瓤和扭扭繩，穿過(guò)來(lái)，穿過(guò)去，不一會(huì)兒，你的燒烤、飲料就完成了。你一只手扶著娃娃坐在小椅子上，一只小手接過(guò)燒烤，咧著嘴開(kāi)心地笑著：乖，你吃點(diǎn)兒燒烤，渴嗎?我再給你拿點(diǎn)兒飲料吧。說(shuō)著，你又拿起飲料，將吸管送到娃娃的嘴巴里。

孩子，你學(xué)會(huì)了

孩子，你語(yǔ)言表達(dá)能力實(shí)在是太出色了。你能準(zhǔn)確表達(dá)自己的愿望與想法，與此同時(shí)，你還能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)自己的小伙伴，鼓勵(lì)晨晨與你一起進(jìn)行游戲創(chuàng)作活動(dòng)。

其次，你想象力豐富，總有著與眾不同的想法。能夠用最簡(jiǎn)單的材料：扭扭繩、紙筒、絲瓜瓤等，開(kāi)展了一系列的游戲。

再者，老師也發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)有耐心，愿意幫助別人的孩子。

孩子，我能為你做

在游戲區(qū)域里多提供一些游戲材料，游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)鼓勵(lì)你向同伴表達(dá)自己的想法，介紹自己的作品。

閱讀活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)你講述故事，大膽發(fā)揮自己的想象力。

個(gè)案觀察中班(篇四)

幼兒姓名：**年齡：5歲

觀察時(shí)間

原始情況

該幼兒個(gè)性較外向，各方面的能力較強(qiáng)，在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)較好，對(duì)新知識(shí)、新奇事物的渴求欲望強(qiáng)烈，但在一些行為習(xí)慣、生活常規(guī)、自我約束力等方面有一定的不足。由于爸爸媽媽平時(shí)工作較忙，知識(shí)水平較高，他們對(duì)孩子知識(shí)上的要求高，但在其他方面沒(méi)有什么要求，順其自由發(fā)展，有時(shí)不能及時(shí)指正孩子的不足，主要表現(xiàn)在吃飯、睡覺(jué)、集體常規(guī)等方面。

采取措施

（1）把李潘的座位安排在老師容易顧及的地方,隨時(shí)提醒.

（2）利用角色約束孩子的行為，在一日活動(dòng)中，老師除了滿足他正常的要求外，還提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)其自制力，如有時(shí)讓他當(dāng)“小老師”，幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，孩子亂扔玩具的毛病會(huì)得到改變。

（3）家長(zhǎng)要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

效果

經(jīng)過(guò)老師一個(gè)學(xué)期的努力，該幼兒在自我控制方面有了一定的提高，知道集體活動(dòng)中的規(guī)則，有時(shí)會(huì)控制自己的一些行為，但仍存在反復(fù)性?，F(xiàn)在的他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)幫助小伙伴，不像以前那么霸道了；平時(shí)也能主動(dòng)地與老師、同伴交往，積極地參加各種活動(dòng)了……小伙伴們也越來(lái)越喜歡他了

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——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩

小浩的個(gè)性分析

小浩是我班的一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平時(shí)在幼兒園里總會(huì)有很多幼兒來(lái)告他的狀，一會(huì)這個(gè)說(shuō)他打人了，一會(huì)那個(gè)說(shuō)他推人、踢人了，一會(huì)又有孩子說(shuō)到哪里搗亂了，小浩就是一個(gè)時(shí)刻要“抓”在老師身邊才“老實(shí)”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮，我還是很喜歡他，因?yàn)樗芴煺?，也比較聰明。這個(gè)孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽(tīng)話的那種，做事時(shí)老師盯著他就表現(xiàn)比較好，老師一轉(zhuǎn)身就會(huì)“失控”。從這學(xué)期初我們開(kāi)展剪紙游戲，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的剪紙游戲，我看到了小浩在不斷地進(jìn)步。

場(chǎng)景一：剪紙區(qū)域里剪貼擴(kuò)音喇叭

幼兒表現(xiàn)

今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴(kuò)音喇叭的材料，讓幼兒來(lái)剪貼喇叭。自主游戲一開(kāi)始，孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了，只有小浩還坐在中間一動(dòng)不動(dòng)，顯然還沒(méi)選好要到哪里玩。在我提醒下，他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來(lái)剪紙了，我給他剪刀、紙，在他動(dòng)手剪之前我告訴他，在剪的時(shí)候要認(rèn)真有耐心，不能象以前畫畫那樣，畫一會(huì)沒(méi)完成就離開(kāi)了，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。剛開(kāi)始還算比較認(rèn)真，拿著剪刀能安靜地坐著剪，可沒(méi)過(guò)多久，就有孩子來(lái)告狀了，“老師，他搶我剪好的喇叭”真是的，我只轉(zhuǎn)身了一下，又不“老實(shí)”了，自己放著不剪，要去搶別人的，還真會(huì)“坐享其成”。

情況分析與措施

該幼兒在我們班算是一個(gè)特調(diào)皮的孩子，平時(shí)總有孩子來(lái)告他狀，這學(xué)期長(zhǎng)大了一歲，好像比以前懂事了些，可孩子畢竟小，自控能力還比較差，做事還缺乏一定的耐心，象今天的剪紙，剛開(kāi)始還能認(rèn)真地剪，可過(guò)了一會(huì)就覺(jué)得剪紙?zhí)厶?，沒(méi)耐心了，看見(jiàn)旁邊有孩子剪好了，就伸手去搶，搶不到還伴有一些攻擊型行為，就出現(xiàn)了剛才被孩子來(lái)告狀的畫面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對(duì)，但教育過(guò)后一會(huì)又忘了，又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來(lái)的喇叭還給了同伴，還在我的提醒下說(shuō)了聲“對(duì)不起”，接下來(lái)我陪在他旁邊指導(dǎo)他剪，讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成，在貼喇叭手柄時(shí)他覺(jué)得比較難求助了我，讓我?guī)退骋徽?，我只幫他粘了一個(gè)，還有一個(gè)讓他自己做，當(dāng)他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看，此時(shí)的他一點(diǎn)兒也不“討厭”，還真可愛(ài)

場(chǎng)景二：下午剪紙游戲課：剪貼紅燒魚(yú)

今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚(yú)”，活動(dòng)一開(kāi)始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤紅燒魚(yú)，很多幼兒在我示范時(shí)就躍躍欲試了，可我也知道在我班也有個(gè)別幾個(gè)孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊“我不會(huì)”等著老師去幫助，要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認(rèn)真地完成今天的剪貼任務(wù)，我故做神密地對(duì)他們說(shuō)：“今天老師要請(qǐng)做得好的小朋友把紅燒魚(yú)帶回家，做得不好的就留在幼兒園里，反正做得不好看，爸爸媽媽看了也不高興”，話音剛落，就聽(tīng)到孩子們爭(zhēng)著說(shuō)“我要帶回家，我要帶回家”，小浩聽(tīng)了也特興奮，也不管上課是不能離開(kāi)座位的這個(gè)規(guī)矩，跑到我跟前說(shuō)：“老師，今天我要認(rèn)真做，我也要帶回家”，說(shuō)話時(shí)還用一雙乞求同意的眼神望著我，我心中一喜，本來(lái)這一招就是“對(duì)付”你的，我對(duì)小浩說(shuō)：“只要你今天能一個(gè)人完成，老師就讓你帶回家”，聽(tīng)到我對(duì)他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開(kāi)始剪了。不知是我剛才的話起作用了還是本來(lái)小浩就喜歡剪貼這盤紅燒魚(yú)，在整個(gè)剪貼過(guò)程中出乎我意料，從來(lái)沒(méi)有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，一會(huì)就把盤子剪下來(lái)了，剪得還可以，雖然不是一直沿著圓形輪廓剪，顯得有點(diǎn)凹凸，可我能看出來(lái)這次他是盡自己努力剪了，看到他能這樣努力、這樣認(rèn)真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時(shí)地表?yè)P(yáng)他，讓他能堅(jiān)持剪完成，小浩聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)得更加認(rèn)真了，還別說(shuō)，今天是我見(jiàn)他最安靜最認(rèn)真做的一次了。小浩通過(guò)自己的努力終于把一盤紅燒魚(yú)剪貼好了，雖然做得不是很好，但我也覺(jué)得做得很不錯(cuò)了，所以我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓小浩把今天做的紅燒魚(yú)帶回家。放學(xué)時(shí)小浩小心地端著那盤紅燒魚(yú)還真象揣著個(gè)寶貝似的，臉上帶著甜甜的笑容來(lái)和我說(shuō)“再見(jiàn)”，在那份笑容中我看到了小浩的進(jìn)步，其實(shí)我心里也特高興，也象“拾”到了一個(gè)寶，一個(gè)能“對(duì)付”調(diào)皮

孩子的“法寶”。

看來(lái)，再調(diào)皮的孩子只要我們老師能投其所好，有時(shí)哪怕就一句話也能起到很好的教育功效，真可謂是“教無(wú)定法”。在平時(shí)的教育中只要我們能堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)孩子，我想也會(huì)讓孩子對(duì)一些安靜、需要耐心的事感興趣的。

場(chǎng)景三：剪貼《我是水里的魚(yú)》

幼兒表現(xiàn)

今天的剪紙游戲中，我教幼兒剪《我是水里的魚(yú)》，剪得內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，只要將右邊的三條魚(yú)沿著輪廓線剪下，然后貼在左邊的“大?！崩?。沿輪廓線剪我們經(jīng)常練習(xí)，今天我注重讓幼兒在剪的時(shí)候一定不能在小魚(yú)邊上留白，幼兒都明白老師的要求，很快地開(kāi)始動(dòng)手剪了。小浩也安靜地坐好很認(rèn)真地剪，一開(kāi)始他用右手剪，剪得很好，基本不留白邊，比較圓滑，或許是他覺(jué)得剪了一會(huì)手酸了，他開(kāi)始用左手剪，嘿！還會(huì)“左右開(kāi)弓”了，不過(guò)剪了沒(méi)多久就沒(méi)耐心了，一會(huì)看看這個(gè)一會(huì)看看那個(gè)。接下來(lái)剪的兩條小魚(yú)就遠(yuǎn)不如第一條好，小魚(yú)邊上有一塊一塊的白邊，而且剪得有點(diǎn)凹凸。

情況分析與措施

該幼兒活潑好動(dòng)，能安靜地坐好剪已經(jīng)算不錯(cuò)了，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)小浩自從開(kāi)始剪紙游戲后，似乎對(duì)剪紙有著比較濃的興趣，在平時(shí)的剪紙區(qū)域中總會(huì)來(lái)剪剪貼貼，雖然有時(shí)剪的不怎么好，但也能獨(dú)立剪貼完。調(diào)皮好動(dòng)的孩子比較缺乏一點(diǎn)耐心，象今天的剪紙就是這樣，一開(kāi)始剪得很認(rèn)真，剪出的東西輪廓線很好，接下來(lái)時(shí)間稍長(zhǎng)一些了，就不再象剛開(kāi)始那么認(rèn)真細(xì)致了，胡亂弄弄算好了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就需要我們老師好好地引導(dǎo)教育他，讓他能對(duì)做任何事都能有從一而終的恒心。我發(fā)現(xiàn)小浩比較喜歡聽(tīng)“好話”，在他耳邊多說(shuō)說(shuō)表?yè)P(yáng)他的話，他會(huì)表現(xiàn)得好一點(diǎn)?！巴镀渌谩被蛟S能收到不錯(cuò)的效果，在以后的活動(dòng)中我盡量多采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話去引導(dǎo)教育他，使他逐步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

從上面三個(gè)記錄場(chǎng)景中我能很清晰地看到小浩的進(jìn)步，從一開(kāi)始亂剪剪到現(xiàn)在能自己比較認(rèn)真地獨(dú)立完成剪紙作品了，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，動(dòng)手能力的不斷提高，為他進(jìn)行剪紙游戲提供了良好的基礎(chǔ)條件。雖然小浩在我班的剪紙能力算一般，但我能看得出小浩對(duì)剪紙比較感興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我會(huì)很小心地保護(hù)好小浩這份對(duì)剪紙的興趣之情，小浩是個(gè)聰明的孩子，只是缺乏一點(diǎn)耐心，沒(méi)有耐心就做不好事，所以我在活動(dòng)中經(jīng)常鼓勵(lì)他做事要認(rèn)認(rèn)真真，要仔仔細(xì)細(xì)地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意?？菰锏慕逃龑?duì)小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜歡聽(tīng)故事了，我就給他講《小貓釣魚(yú)》的故事，讓他在故事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每當(dāng)他在剪紙時(shí)出現(xiàn)興趣低落時(shí)我總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你可不要做三心二意的小貓哦”，孩子每當(dāng)聽(tīng)到這句話又打起精神繼續(xù)剪下去。

孩子對(duì)剪紙感興趣這是好事，說(shuō)明再調(diào)皮、再愛(ài)搗亂的孩子也有他的興趣愛(ài)好，我們要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)也一起來(lái)配合幼兒園，讓家長(zhǎng)抽空在家和孩子一起剪剪貼貼，或帶幼兒上上網(wǎng)查看一些關(guān)于剪紙方面的資料，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)剪紙的興趣，我相信在我們師幼、家園的共同努力下，小浩在以后的剪紙活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得更好，我們一起來(lái)期待中班的小浩能更棒。

個(gè)案觀察中班(篇五)

——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩

小浩的個(gè)性分析：

小浩是我班的一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平時(shí)在幼兒園里總會(huì)有很多幼兒來(lái)告他的狀，一會(huì)這個(gè)說(shuō)他打人了，一會(huì)那個(gè)說(shuō)他推人、踢人了，一會(huì)又有孩子說(shuō)到哪里搗亂了，小浩就是一個(gè)時(shí)刻要“抓”在老師身邊才“老實(shí)”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮，我還是很喜歡他，因?yàn)樗芴煺妫脖容^聰明。這個(gè)孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽(tīng)話的那種，做事時(shí)老師盯著他就表現(xiàn)比較好，老師一轉(zhuǎn)身就會(huì)“失控”。從這學(xué)期初我們開(kāi)展剪紙游戲，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的剪紙游戲，我看到了小浩在不斷地進(jìn)步。

場(chǎng)景一：剪紙區(qū)域里剪貼擴(kuò)音喇叭

幼兒表現(xiàn)：

今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴(kuò)音喇叭的材料，讓幼兒來(lái)剪貼喇叭。自主游戲一開(kāi)始，孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了，只有小浩還坐在中間一動(dòng)不動(dòng)，顯然還沒(méi)選好要到哪里玩。在我提醒下，他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來(lái)剪紙了，我給他剪刀、紙，在他動(dòng)手剪之前我告訴他，在剪的時(shí)候要認(rèn)真有耐心，不能象以前畫畫那樣，畫一會(huì)沒(méi)完成就離開(kāi)了，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。剛開(kāi)始還算比較認(rèn)真，拿著剪刀能安靜地坐著剪，可沒(méi)過(guò)多久，就有孩子來(lái)告狀了，“老師，他搶我剪好的喇叭”真是的，我只轉(zhuǎn)身了一下，又不“老實(shí)”了，自己放著不剪，要去搶別人的，還真會(huì)“坐享其成”。

情況分析與措施：

該幼兒在我們班算是一個(gè)特調(diào)皮的孩子，平時(shí)總有孩子來(lái)告他狀，這學(xué)期長(zhǎng)大了一歲，好像比以前懂事了些，可孩子畢竟小，自控能力還比較差，做事還缺乏一定的耐心，象今天的剪紙，剛開(kāi)始還能認(rèn)真地剪，可過(guò)了一會(huì)就覺(jué)得剪紙?zhí)厶?，沒(méi)耐心了，看見(jiàn)旁邊有孩子剪好了，就伸手去搶，搶不到還伴有一些攻擊型行為，就出現(xiàn)了剛才被孩子來(lái)告狀的畫面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對(duì)，但教育過(guò)后一會(huì)又忘了，又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來(lái)的喇叭還給了同伴，還在我的提醒下說(shuō)了聲“對(duì)不起”，接下來(lái)我陪在他旁邊指導(dǎo)他剪，讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成，在貼喇叭手柄時(shí)他覺(jué)得比較難求助了我，讓我?guī)退骋徽?，我只幫他粘了一個(gè)，還有一個(gè)讓他自己做，當(dāng)他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看，此時(shí)的他一點(diǎn)兒也不“討厭”，還真可愛(ài)

場(chǎng)景二：下午剪紙游戲課：剪貼紅燒魚(yú)

今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚(yú)”，活動(dòng)一開(kāi)始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤紅燒魚(yú)，很多幼兒在我示范時(shí)就躍躍欲試了，可我也知道在我班也有個(gè)別幾個(gè)孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊“我不會(huì)”等著老師去幫助，要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認(rèn)真地完成今天的剪貼任務(wù)，我故做神密地對(duì)他們說(shuō)：“今天老師要請(qǐng)做得好的小朋友把紅燒魚(yú)帶回家，做得不好的就留在幼兒園里，反正做得不好看，爸爸媽媽看了也不高興”，話音剛落，就聽(tīng)到孩子們爭(zhēng)著說(shuō)“我要帶回家，我要帶回家”，小浩聽(tīng)了也特興奮，也不管上課是不能離開(kāi)座位的這個(gè)規(guī)矩，跑到我跟前說(shuō)：“老師，今天我要認(rèn)真做，我也要帶回家”，說(shuō)話時(shí)還用一雙乞求同意的眼神望著我，我心中一喜，本來(lái)這一招就是“對(duì)付”你的，我對(duì)小浩說(shuō)：“只要你今天能一個(gè)人完成，老師就讓你帶回家”，聽(tīng)到我對(duì)他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開(kāi)始剪了。不知是我剛才的話起作用了還是本來(lái)小浩就喜歡剪貼這盤紅燒魚(yú)，在整個(gè)剪貼過(guò)程中出乎我意料，從來(lái)沒(méi)有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，一會(huì)就把盤子剪下來(lái)了，剪得還可以，雖然不是一直沿著圓形輪廓剪，顯得有點(diǎn)凹凸，可我能看出來(lái)這次他是盡自己努力剪了，看到他能這樣努力、這樣認(rèn)真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時(shí)地表?yè)P(yáng)他，讓他能堅(jiān)持剪完成，小浩聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)得更加認(rèn)真了，還別說(shuō)，今天是我見(jiàn)他最安靜最認(rèn)真做的一次了。小浩通過(guò)自己的努力終于把一盤紅燒魚(yú)剪貼好了，雖然做得不是很好，但我也覺(jué)得做得很不錯(cuò)了，所以我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓小浩把今天做的紅燒魚(yú)帶回家。放學(xué)時(shí)小浩小心地端著那盤紅燒魚(yú)還真象揣著個(gè)寶貝似的，臉上帶著甜甜的笑容來(lái)和我說(shuō)“再見(jiàn)”，在那份笑容中我看到了小浩的進(jìn)步，其實(shí)我心里也特高興，也象“拾”到了一個(gè)寶，一個(gè)能“對(duì)付”調(diào)皮

孩子的“法寶”。

看來(lái)，再調(diào)皮的孩子只要我們老師能投其所好，有時(shí)哪怕就一句話也能起到很好的教育功效，真可謂是“教無(wú)定法”。在平時(shí)的教育中只要我們能堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多表?yè)P(yáng)孩子，我想也會(huì)讓孩子對(duì)一些安靜、需要耐心的事感興趣的。

場(chǎng)景三：剪貼《我是水里的魚(yú)》

幼兒表現(xiàn)：

今天的剪紙游戲中，我教幼兒剪《我是水里的魚(yú)》，剪得內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，只要將右邊的三條魚(yú)沿著輪廓線剪下，然后貼在左邊的“大?！崩?。沿輪廓線剪我們經(jīng)常練習(xí)，今天我注重讓幼兒在剪的時(shí)候一定不能在小魚(yú)邊上留白，幼兒都明白老師的要求，很快地開(kāi)始動(dòng)手剪了。小浩也安靜地坐好很認(rèn)真地剪，一開(kāi)始他用右手剪，剪得很好，基本不留白邊，比較圓滑，或許是他覺(jué)得剪了一會(huì)手酸了，他開(kāi)始用左手剪，嘿！還會(huì)“左右開(kāi)弓”了，不過(guò)剪了沒(méi)多久就沒(méi)耐心了，一會(huì)看看這個(gè)一會(huì)看看那個(gè)。接下來(lái)剪的兩條小魚(yú)就遠(yuǎn)不如第一條好，小魚(yú)邊上有一塊一塊的白邊，而且剪得有點(diǎn)凹凸。

情況分析與措施：

該幼兒活潑好動(dòng)，能安靜地坐好剪已經(jīng)算不錯(cuò)了，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)小浩自從開(kāi)始剪紙游戲后，似乎對(duì)剪紙有著比較濃的興趣，在平時(shí)的剪紙區(qū)域中總會(huì)來(lái)剪剪貼貼，雖然有時(shí)剪的不怎么好，但也能獨(dú)立剪貼完。調(diào)皮好動(dòng)的孩子比較缺乏一點(diǎn)耐心，象今天的剪紙就是這樣，一開(kāi)始剪得很認(rèn)真，剪出的東西輪廓線很好，接下來(lái)時(shí)間稍長(zhǎng)一些了，就不再象剛開(kāi)始那么認(rèn)真細(xì)致了，胡亂弄弄算好了。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就需要我們老師好好地引導(dǎo)教育他，讓他能對(duì)做任何事都能有從一而終的恒心。我發(fā)現(xiàn)小浩比較喜歡聽(tīng)“好話”，在他耳邊多說(shuō)說(shuō)表?yè)P(yáng)他的話，他會(huì)表現(xiàn)得好一點(diǎn)?！巴镀渌谩被蛟S能收到不錯(cuò)的效果，在以后的活動(dòng)中我盡量多采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話去引導(dǎo)教育他，使他逐步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

從上面三個(gè)記錄場(chǎng)景中我能很清晰地看到小浩的進(jìn)步，從一開(kāi)始亂剪剪到現(xiàn)在能自己比較認(rèn)真地獨(dú)立完成剪紙作品了，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，動(dòng)手能力的不斷提高，為他進(jìn)行剪紙游戲提供了良好的基礎(chǔ)條件。雖然小浩在我班的剪紙能力算一般，但我能看得出小浩對(duì)剪紙比較感興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我會(huì)很小心地保護(hù)好小浩這份對(duì)剪紙的興趣之情，小浩是個(gè)聰明的孩子，只是缺乏一點(diǎn)耐心，沒(méi)有耐心就做不好事，所以我在活動(dòng)中經(jīng)常鼓勵(lì)他做事要認(rèn)認(rèn)真真，要仔仔細(xì)細(xì)地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意?？菰锏慕逃龑?duì)小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜歡聽(tīng)故事了，我就給他講《小貓釣魚(yú)》的故事，讓他在故事中明白做任何事不能三心二意，要一心一意才能做好的道理。每當(dāng)他在剪紙時(shí)出現(xiàn)興趣低落時(shí)我總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你可不要做三心二意的小貓哦”，孩子每當(dāng)聽(tīng)到這句話又打起精神繼續(xù)剪下去。

孩子對(duì)剪紙感興趣這是好事，說(shuō)明再調(diào)皮、再愛(ài)搗亂的孩子也有他的興趣愛(ài)好，我們要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)也一起來(lái)配合幼兒園，讓家長(zhǎng)抽空在家和孩子一起剪剪貼貼，或帶幼兒上上網(wǎng)查看一些關(guān)于剪紙方面的資料，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)剪紙的興趣，我相信在我們師幼、家園的共同努力下，小浩在以后的剪紙活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得更好，我們一起來(lái)期待中班的小浩能更棒。

個(gè)案觀察中班(篇六)

操作區(qū)：水果拼盤幼兒姓名王俊翔

活動(dòng)一開(kāi)始老師創(chuàng)設(shè)選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的氛圍，引起幼兒興趣。讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。把幼兒召集到老師身邊，老師親切的說(shuō)：“你們喜歡秋天嗎？為什么？”xg王俊翔大膽的舉手站起來(lái)回答說(shuō)：“我喜歡秋天！因?yàn)橛形?/p>

顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉。”老師說(shuō)：‘黎老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物！老師讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎”？王俊翔自由選擇來(lái)到操作區(qū)：水果拼盤----我引導(dǎo)他觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。

他把黃色的橘子、紅萍果放在砧板上用小刀切成片、在一片一片的擺在圓盤里看了看、有放三顆紫色的葡萄在盤子中間。

幼兒園幼兒個(gè)案觀察記錄表

1、孩子在秋天里是快樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。

2、利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）

4、老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。

改進(jìn)措施建議最后應(yīng)該讓師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

個(gè)案觀察中班(篇七)

觀察時(shí)間：XXXX年9月6日

觀察者：王莉莉

觀察地點(diǎn)：中班

觀察對(duì)象：鑫鑫（化名）年齡：4歲2個(gè)月性別：女

使用方法：敘事法兒童人數(shù)：2成人人數(shù)：3

觀察目標(biāo)：通過(guò)觀察了解性格內(nèi)向的鑫鑫語(yǔ)言方面的行為

表現(xiàn)

觀察背景：鑫鑫從小班開(kāi)始一直不肯開(kāi)口說(shuō)話。

觀察內(nèi)容：

9月6日上午的語(yǔ)言活動(dòng)中，小伙伴們都搶著回答老師提出的問(wèn)題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一直盯著老師看。老師看到她舉起了手，就讓她回答問(wèn)題?？僧?dāng)老師說(shuō)出她的名字時(shí)，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)老師鼓勵(lì)她時(shí)，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個(gè)字一個(gè)字地冒出了一句話。老師表?yè)P(yáng)了鑫鑫對(duì)于問(wèn)題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著老師。

觀察分析與評(píng)價(jià)：

1.家人訪談。鑫鑫開(kāi)口很晚，小時(shí)候只會(huì)用搖頭和點(diǎn)頭來(lái)表示，她的脾氣還很倔，凡事要高興了才肯做。

2.同伴訪談?？煽烧f(shuō)：“鑫鑫講話速度很慢，我聽(tīng)不懂她講話。”

3.教師間訪談。張老師：“怎么我喊她起床，她只是哭，什么話也不說(shuō)呢？我輕輕地問(wèn)她幾次，她還只是哭，不肯跟我交流。以后我要多關(guān)心她，多和她做朋友，讓她慢慢地和我說(shuō)話，做朋友?！?/p>

4.具體評(píng)價(jià)結(jié)論：

鑫鑫是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，語(yǔ)言能力比較薄弱。小班的時(shí)候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和老師的交流很少。

鑫鑫語(yǔ)言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過(guò)于寵愛(ài)。她平時(shí)一直和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動(dòng)樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會(huì)說(shuō)話，就點(diǎn)頭搖頭。因?yàn)橥夤馄艜?huì)猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來(lái)順著外公外婆的心思表達(dá)自己的意思，即使他們說(shuō)得不對(duì)，她也不喜歡說(shuō)出自己的想法了。

觀察措施：

1.教師要利用早晚接送時(shí)間多與鑫鑫的外公外婆交流，將鑫鑫在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告知給他們，當(dāng)然交流的語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)一些，并把我們老師的希望和建議適時(shí)地提出來(lái)，取得他們的支持，希望他們多和鑫鑫交流，交流的時(shí)候語(yǔ)速放慢，鼓勵(lì)她表達(dá)簡(jiǎn)單的自己的需求；在家里空余時(shí)間可以帶鑫鑫和小伙伴一起玩耍、溝通，促進(jìn)她的語(yǔ)言交往能力。

2.教師要利用校訊通和班級(jí)網(wǎng)站、論壇、電訪等形式，把鑫鑫的進(jìn)步和希望她的父母一起協(xié)作的跟鑫鑫父母交流、溝通，并鼓勵(lì)他們抽出時(shí)間多陪陪鑫鑫，不要只是用IpAD來(lái)打發(fā)孩子的

時(shí)間。

3.教師在幼兒園多關(guān)注鑫鑫語(yǔ)言、交往能力的發(fā)展，多鼓勵(lì)她慢慢開(kāi)口講話，能完整地表達(dá)自己的愿望，和老師逐漸產(chǎn)生親近感和歸屬感，喜歡和老師交流，不要用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)自己的意愿。教師在鑫鑫有進(jìn)步的時(shí)候，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓她感受到成功感，逐漸喜歡多講話、多和老師親近、交流。教師多鼓勵(lì)鑫鑫與同伴交往，讓他們有充分交流、交往的機(jī)會(huì)。

觀察反思：

我在本次觀察中領(lǐng)悟到了每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我們作為老師要善于觀察，要多跟孩子和家長(zhǎng)溝通。我作為當(dāng)班老師跟隨鑫鑫一起經(jīng)歷了小班和中班階段，所以在本學(xué)期進(jìn)入中班后，對(duì)于鑫鑫的語(yǔ)言發(fā)展的點(diǎn)滴成長(zhǎng)是深有感悟的。鑫鑫很聰明，也很敏感，她有時(shí)候即使不說(shuō)話，她的小眼睛會(huì)仔細(xì)觀察，觀察老師怎樣對(duì)她，觀察同伴怎樣玩，她的心里會(huì)清晰地記錄下老師和同伴對(duì)她的影響。所以，關(guān)注能干、自信、開(kāi)朗的孩子的同時(shí)，也讓我們的眼睛看一看在角落里不被吸引、內(nèi)向的寶貝吧。

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