幼兒故事是可以為幼兒塑造一個想象的世界，可以極大的開發(fā)其大腦思維能力，父母需要使用大量的時間為孩子排憂解難，引導(dǎo)孩子健康快樂地成長，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，有哪些故事是幼兒不適合讀的呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[熱門]大班語言故事教案匯編四篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言故事教案【篇一】

活動目標(biāo)

1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。

3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，20xx年版）。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動過程

1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。

2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）

3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）

4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）

5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）

6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。

5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

活動反思

《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。

大班語言故事教案【篇二】

設(shè)計意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機會，我希望可以讓孩子們在快樂中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長；另外，講故事對孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗知識的同時，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語言表達(dá)能力、想象力、思維力等。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗解決問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、遇到危險學(xué)會冷靜，勇敢面對。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

電視機，故事碟片、DVD影碟機

活動過程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來？

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會怎么做？

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個人突然遇到危險時，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？

活動延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動反思：

1、我設(shè)計的活動應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時，晨韜說：“它累了”；張杰說：“它想睡覺”……

2、參與本次活動不積極的兒童，原因有：①活動中沒有照顧到全體，只是對一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問題應(yīng)該進(jìn)行個別對待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問題，要分出復(fù)雜與簡單的問題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚和猴子是鄰居，鱷魚住在河里，猴子住在岸上，它們兩個住得很近，卻從來沒說過話。

有一天，鱷魚對猴子說：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個朋友嗎？”小猴子高興的說：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚成了一對好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問：“鱷魚大哥，你怎么了？”鱷魚悶悶不樂地說：“唉，我媽媽生病了，實在沒心情玩，你跟我一起到湖對面去看看她吧！”猴子朝湖對面一看：“呀，那兒的椰子樹比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上，向湖對岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時候，鱷魚突然停下來，對猴子說:“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問：“什么東西呀？”鱷魚說：“這個東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說，到底是什么呀？”鱷魚這才慢吞吞地說：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來吧！”猴子聽了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個好辦法，它拍了拍胸脯對鱷魚說：“哼，那有啥，誰讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個愿意給?？墒?，你為什么不早點說呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過來，你看，還掛著那棵樹上呢！”猴子就指著椰子樹：“瞧見沒有，藏在樹葉下面的那個東西就是我的心?！摈{魚一看，樹葉下面有個圓圓的東西，還真像一顆心，沒辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹，再也不肯下來了。鱷魚等了半天，還不見它下來，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來了嗎？”小猴子從樹葉里伸出頭來，朝它做了個鬼臉，回答說：“我的心在肚子里呢！有本事就上來拿呀！”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹上的嗎？它朝樹上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來是個圓圓的大椰子?！彼@才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒有回過神來。

大班語言故事教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1．通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。

2．在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1．故事圖片、視頻投影儀。

2．漢字及與其對應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

3．幼兒進(jìn)行過有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動過程：

1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗。

(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。

(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?

3．游戲：《字的配對》。

(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。

(2)集體交流。

資料鏈接：倉頡造字

倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數(shù)目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來記事。倉頡做事認(rèn)真，但是動物、食物的數(shù)量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉頡想找個好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。

倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。

一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。

倉頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也可以用一種符號來表示一種東西啊!

倉頡高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號，并把這些符號稱作“字”。

比如：太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越多，運用得越來越廣。

大班語言故事教案【篇四】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．兒童分辨聲音，并能根據(jù)聲音編故事；

2．發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．錄音機、錄有各種聲音的磁帶；

2．紙、筆人手一份；

3．作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。

三、活動過程：

1．兒童傾聽聲音、辨別聲音。

（1）放錄音，兒童傾聽聲音。

師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據(jù)兒童表述出示實物卡。）

（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進(jìn)一步辨別聲音。

（3）出示相應(yīng)聲音的實物卡，幫助兒童驗證猜想。

（4）兒童模仿聲音，體驗不同的情緒變化。

2．兒童根據(jù)聲音編故事。

（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；

（2）兒童講故事，并對同伴的故事進(jìn)行。

3．兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。

（1）聽音樂模仿小動物。

（2）兒童根據(jù)故事內(nèi)容，選擇活動室的有關(guān)材料，打扮自己，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

4．，兒童場地，結(jié)束活動。

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大班語言教案及教學(xué)反思《編故事》

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動的表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1、木偶劇"小猴改錯";

2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享!請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。"(放碟，開始觀看)不錯的

二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。

1、師："老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了?又會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論，個別講述)"好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)

2、師："我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法?"(幼兒討論，個別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有?我們一起看看" (繼續(xù)放碟，幼兒觀看)

3、師："老爺爺想了一個什么辦法呢?你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論，個別講述)

4、(繼續(xù)放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么辦法呢?"(幼兒討論，個別講述)

5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔敚酉聛砟銜趺醋瞿?"引導(dǎo)幼兒用'如果……我會……'的句型練習(xí)說話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看"

6、師："老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論，個別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后會做哪些好事情?"(幼兒討論，個別講述)

7、師："小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子!"

8、師："我們的故事看完"屈,老師.教,案,網(wǎng)"了，可是這個故事還沒有名字，誰愿意幫它取個名字呢?"

三、幼兒分組活動，制作圖書。

1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來!"

2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。

延伸活動：

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事。

活動反思：

本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

大班故事語言教案

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?教案和課件的精湛設(shè)計能夠帶來教學(xué)思路的拓展。我們?yōu)榱俗屇鷿M意花費了很多心血制作了這份“大班故事語言教案”，相信會對你有所幫助！

大班故事語言教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。

3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。

活動準(zhǔn)備：

PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動過程：

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。

1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

(1)請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨特結(jié)構(gòu)特點——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場評價。

四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。

五、活動結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班故事語言教案(篇2)

粽子里的故事

活動過程：

1、 今天老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎?

2、 PPT(指著粽子問)這是什么?(指著粽子問)你吃過粽子嗎?什么時候吃的?

你吃過什么餡的粽子?最喜歡吃什么餡的粽子?

3、 今天的粽子里包的是什么呢?

二、理解故事

1、 PPT(小動物聽老奶奶在講故事)你看到了誰?你知道發(fā)生了什么事情嗎?

2、結(jié)合PPT講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起)提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

小鳥(小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)

小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事)

小兔等等

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事

三、語言游戲

1、 你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?

3、要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

(實物粽子)引起幼兒興趣

4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

(1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子，白白的米)

請說對的小朋友吃粽子

(2)下雨了，沙沙沙，美妙極了——我剛剛說了什么?請幼兒復(fù)述，說對的幼兒吃粽子

(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了——誰聽到了?請幼兒復(fù)述，請說的對的幼兒吃粽子

5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

“接龍是什么意思呢”——老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。

比如：小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

再比如一個句子：小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

“悄悄話”——悄悄話怎么說的，說說看

請幾名幼兒進(jìn)行悄悄話的活動

跟一個小朋友悄悄說“我愛你”，讓小朋友傳下去，到最后一個看說的是什么，愛要用心聽~~

四、欣賞故事結(jié)尾

正當(dāng)我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏?，一個小姑娘來到了老奶奶的家————結(jié)束

粽子里的故事教案

大班故事語言教案(篇3)

目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。

準(zhǔn)備

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

過程

1.欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片，請幼兒討論：

(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?

附作品

神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的?！卑驳铝凶哌M(jìn)公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)。”

大班故事語言教案(篇4)

【活動目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并按故事結(jié)構(gòu)講述故事。

2.啟發(fā)幼兒運用生活經(jīng)驗，通過實驗活動，說出解決問題的具體方法。

【活動準(zhǔn)備】幻燈片、各種材質(zhì)的小球，杯子等、

【活動過程】

一、觀察圖片，進(jìn)行講述

1.請孩子仔細(xì)看圖，并講講圖片上有誰?發(fā)生了什么事情?圖中的小朋友會想什么辦法取球?(認(rèn)識漢字“水”、“球”)

2.指導(dǎo)孩子在講述過程中語句完整、流暢，合乎情理。

二、傾聽故事，理解內(nèi)容

1.教師完整講述故事，孩子認(rèn)真傾聽。

2.提問：小朋友都想了什么辦法取球?最后哪種辦法最好，為什么?

欲設(shè)如下：

1.用火鉗(點評：如果洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個省事的好辦法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不一定行。)

2.長棍子掏(點評：如果洞是橫的，直的，用長棍子當(dāng)然可以。)

3.用吸塵器(點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。)

4.往洞里灌水，球就浮上來了!

5.如果洞漏水怎么辦?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統(tǒng)思維方式!)

6.球不要了，讓媽媽再買一個!(能把握活動的最終目標(biāo)，有創(chuàng)意!)

以此來啟發(fā)幼兒：遇事要多動腦筋，多思考，這樣可以想出好辦法。

三、實踐操作，驗證結(jié)果

1.準(zhǔn)備各種小球，和一個杯子。當(dāng)球掉進(jìn)洞里，你會用什么辦法取球呢?

2.試一試你的方法，用自己喜歡的方式記錄下來。

活動反思：

這是我在全園的一節(jié)公開課，活動準(zhǔn)備比較充分，材料也豐富，所以較好得飲料孩子們的注意力，孩子參與活動的積極性非常高，他們主動探索，積極思維，想到很多我們成人意想不到的辦法，有一個孩子說：“不就一個皮球嗎，費那么大的勁取，不如讓媽媽們再買一個”。孩子的回答給我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇也提出了新的挑戰(zhàn)，我們對內(nèi)容的選擇要更多考慮到孩子的需要。

大班故事語言教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

2、豐富詞語：得意洋洋。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機。

2、狐貍、老虎、小動物的頭飾。

活動建議：

1、采用謎語導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點。

(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細(xì)細(xì)腰，狡猾又多疑，拖著大長尾巴”是什么動物，并請幼兒說說：為什么是狐貍?

(2)請幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠(yuǎn)看像只貓”是什么動物，并請幼兒說說，老虎長得什么樣?

2、請幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計如下問題：

(1)狐貍編出了什么謊言?

(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?

(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?

3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。

(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

(2)請個別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰的威風(fēng)嚇唬過誰?

4、鼓勵幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

附故事

《狐假虎威》

在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號稱森林之王。它每天都要捕吃其它動物。

一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招。

狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命。”

老虎一聽愣住了。狐貍馬上接著說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?！崩匣⒙牶傉f話的口氣很大，態(tài)度也很強硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對自己不利的舉動，于是也慌忙逃走了。

“狐假虎威”就是由這個故事而來，現(xiàn)在，人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。

活動反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。

大班故事語言教案(篇6)

一、活動目標(biāo)

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

二、活動重難點

養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)

理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂

三、活動準(zhǔn)備

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

四、活動過程

（一）回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事？

在什么時候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

（二）看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事）

1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了）

T：請誰來吃粽子，講故事呢？T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？

（PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。（傾聽故事結(jié)尾）

（三）做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，游戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

（四）吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教師與幼兒一起講述故事）☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

大班故事語言教案(篇7)

活動目標(biāo)：

理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

在故事趣味中自信的表達(dá)自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處

活動準(zhǔn)備：圖書ppt

活動過程：

一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜想

1.請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？（播放喜慶的音樂）

2.你好象看見人們在干什么？

3.請你看看，今天這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）

4.講述故事到老鼠村長很煩惱。（ppt）這里有6個人選（出示故事中的6個角色）老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

二、理解討論，誰是最強大的人選

1.師：你認(rèn)為到底誰是世界上最強的新郎？（當(dāng)幼兒說出一個人后，老師馬上就說一個比他厲害的。）

2.你還認(rèn)為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的長處，太陽會照，烏云會遮太陽，風(fēng)會吹走烏云，墻會擋住風(fēng)，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照（師邊說邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認(rèn)為有最強的新郎嗎？

3.你喜歡誰最強的地方？

三、遷移內(nèi)化

1.每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？（鼓勵幼兒大聲說出來）

2.我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？（要聽好別人說什么）

3.你去找?guī)讉€人組成一個朋友圈，仔細(xì)想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團(tuán)隊哦！

4.（幼兒自由找朋友）不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？（聽仔細(xì)，他們可能比你強）

6.你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

5.理解“揚長補短”、認(rèn)字強的孩子來說一說。

四、結(jié)束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰呢？。為什么？欣賞故事（ppt）至結(jié)束。

2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結(jié)婚了，真是一件很高興的事。這世界上其實沒有最好的，只有最合適的。

大班故事語言教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表;

2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備：VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

活動過程：

一、引出課題

1.小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢?這個故事到底講了些什么呢?請小朋友們聽仔細(xì)了。

2.教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

教師提問：故事名字是什么?故事里都有些誰呢?

二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)

提問：請你說說這個是誰?

農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了?

農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢?

2.觀看第二段(農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口)

提問：蛇有沒有得救?

蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫?

那它對農(nóng)夫一家做了什么呢?

3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束)

提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么?

蛇是怎么回答的?

最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的?

教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做?(幼兒自由發(fā)言)那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三.請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

大班故事語言教案(篇9)

活動目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過故事中的相關(guān)情節(jié)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

活動準(zhǔn)備

故事動畫課件《大森林里的故事》

活動過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒情趣。

(1)(播放課件大森林畫面)快來看看，畫面上是什么地方?(大森林)

(2 )對了，是大森林。今天老師給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。

2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(播放動畫課件《大森林里的故事》)提問：故事中都有那些動物?

(2)再次欣賞，以情節(jié)為線索邊講故事變提問。

提問：故事中發(fā)生了哪些事情?

(3)概括性地講述故事情節(jié)。

提問：恐龍為什么會滅絕?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?

3、教師小結(jié)，活動結(jié)束

大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，而且還能阻擋風(fēng)沙、凈化空氣，給人們創(chuàng)造一個清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜起手來，保護(hù)森林，愛護(hù)動物、植物，讓我們的家園變得更加美好!

活動延伸

開展談話活動“怎樣保護(hù)環(huán)境”。

活動反思：在本次語言活動中，我運用了幼兒愛看動畫課件，幼兒的積極性很高，在很短的時間內(nèi)就進(jìn)入了故事情境中，理解了故事內(nèi)容。第一個活動目標(biāo)完成的很好，我班的幼兒們都能知道故事的內(nèi)容。但在完成第二個情感目標(biāo)時，我在按線索層層提問時，我的語言不夠精煉以致個別幼兒有分神情況出現(xiàn)。

大班故事語言教案(篇10)

創(chuàng)設(shè)意圖：大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達(dá)能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學(xué)會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標(biāo)：

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的公德意識。

2、認(rèn)識“請勿吸煙”標(biāo)志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害，對周圍不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。

活動準(zhǔn)備：

1、標(biāo)志圖(紙偶)，《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關(guān)圖片及投影儀。

活動過程：

1、教師出示紙偶：標(biāo)志圖，以第一人稱口吻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“請勿吸煙”標(biāo)志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點：知道吸煙有害健康。

3、分組活動：講故事、畫標(biāo)志圖、自編兒歌等。

指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗自編兒歌。

大班故事語言教案(篇11)

活動要求：

1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

活動過程：

（一）針對上次活動提出的問題，進(jìn)行討論。

1、提出問題魚到哪兒去了兩只貓怎樣才能吃到魚，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

(評析：以提問并進(jìn)行討論的形式

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。

（三）每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評價。

師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

（四）幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。

師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。

（五）活動結(jié)束。

[熱門]童話寓言故事

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，我們使用文檔的情況也變得很常見，范文是我們快速入手寫作的重要工具。我們在掌握吸收范文素材的同時，還需積極探索改進(jìn)的方法，范文的寫作有哪些地方需要我們注意的呢？我們收集并整理了“童話寓言故事”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

童話寓言故事 篇1

關(guān)于《狐貍的號簡》的童話寓言故事短篇

狐貍常常有出人意外的想頭，他的行為也常常是一鳴驚人的。有一只狐貍，一天，拿來了一個號筒，縛在自己的嘴巴上;又拿來了一個火把，縛在尾巴上。他縛好之后，就到廣野上去奔跑了，他嘴上的號筒大響著：小心火燭!嚴(yán)防亂黨縱火!而他的尾巴則杜到處都點上了火。

偉大的舉動，吸引了遠(yuǎn)近村莊的人們都跑去觀看，果然個個人都吃驚了。狐貍覺得很成功，非常高興，他就站住，對著大眾，把自己的得意文章加了一條注解說;

我這個玩意兒呀，諸位同胞，它就叫做防火的聲音喊到哪里，火就燒到哪里!

童話寓言故事 篇2

關(guān)于《東郭先生》的童話寓言故事短篇

故事說，有一位書生東郭先生，讀死書、死讀書，十分迂腐。

一天，東郭先生趕著一頭毛驢，背著一口袋書，到到一個叫中山國的地方去謀求官職。突然，一只帶傷的狼竄到他的面前，哀求說：先生，我現(xiàn)在正被一位獵人追趕，獵人用箭射中了我，差點要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，將來我會好好報答您的。

東郭先生當(dāng)然知道狼是害人的，但他看到這只受傷的狼很可憐，考慮了一下說：我這樣做會得罪獵人的。不過，既然你求我，我就一定想辦法救你。說著，東郭先生讓狼蜷曲了四肢，然后用繩子把狼捆住，盡可能讓它的身體變得小些，以便裝進(jìn)放書的口袋中去。

不一會兒，獵人追了上來，發(fā)現(xiàn)狼不見了，就問東郭先生：你看見一只狼沒有?它往哪里跑了?東郭先生說：我沒有看見狼，這里岔路多，狼也許從別的路上逃走了。獵人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。狼在書袋里聽得獵人的騎馬聲遠(yuǎn)去之后，就央求東郭先生說：求求先生，把我放出去，讓我逃生吧。仁慈的東郭先生，經(jīng)不起狼的花言巧語，把狼放了出來。不料，狼卻嗥叫著對東郭先生說：先生既然做好事救了我的命，現(xiàn)在我餓極了，你就再做一次好事，讓我吃掉你吧。說著，狼就張牙舞爪地?fù)湎驏|郭先生。

東郭先生徒手同狼博斗，嘴里不斷對狼喊著忘恩負(fù)義。正在這時，有一位農(nóng)民扛著鋤頭路過，東郭先生急忙拉住他，向他講述自己如何救了狼，狼忘恩負(fù)義要傷害自己的事，請農(nóng)民評理。可是狼卻一口否定東郭先生救過它的命。老農(nóng)想了想說：你們的話，我都不相信，這只口袋這么小，怎么可能裝下一只大狼呢。請再裝一下，讓我親眼看一看。狼同意了，它又躺在地上，蜷作一團(tuán)，讓東郭先生重新用繩子捆起來，裝進(jìn)了口袋里。老農(nóng)立即把口袋扎緊，對東郭先生說：這種傷害人的野獸是不會改變本性的，你對狼講仁慈，簡直太糊涂了。說罷，掄起鋤頭，把狼打死了。

東郭先生恍然大悟，非常感謝農(nóng)民及時救了他的命?，F(xiàn)在，東郭先生和中山狼已經(jīng)成為漢語中固定詞語，東郭先生專指那些不辨是非而濫施同情心的人，中山狼則指忘恩負(fù)義、恩將仇報的人。

最易被忽略的5個寶寶健康問題：

1、斜視

斜視是什么?

斜視是眼睛的失調(diào)：一只眼可能會看上去在游蕩。一邊的眼肌可能比另一邊弱，可能會導(dǎo)致兩眼之間或(和)與大腦有關(guān)聚焦部分的不聯(lián)系。如果斜視沒有被治療(給較強的眼睛戴上眼罩來使較弱的眼睛得以練習(xí)，手術(shù)，眼鏡，或混合治療)，可能會導(dǎo)致弱視，即較弱的那只眼幾乎完全不能使用。

為什么難以發(fā)現(xiàn)：

孩子的眼睛在檢查時可能看上去是正常的，因此醫(yī)生可能不會留意到問題。新生嬰兒的眼球可能會不同步發(fā)育，但寶寶到3至6個月大時，眼睛在大部分時候應(yīng)該是同步工作的。

你能做些什么來幫忙：

每星期用手電筒檢查孩子的眼睛：家長在距離孩子15-30厘米的地方握住手電筒，檢查光點在每只眼睛是否在同一處。如果不是，讓醫(yī)生更深入地檢查。

2、耳朵感染

什么是耳朵感染?

耳朵感染是一種中耳的感染，是因為耳中液體的積聚，為細(xì)菌創(chuàng)造了溫床。至少70%的感染是發(fā)生在感冒之前。孩子對耳朵感染特別敏感，因為兒童的咽鼓管(即排出液體的通道)是很窄的。

為什么難以發(fā)現(xiàn)：

一些癥狀與普通感冒的癥狀一樣，例如鼻塞、輕燒和過敏。如果耳朵疼痛，兒童通常會拉扯或摩擦耳朵，但也有可能不疼。

你能做些什么來幫忙：

童話寓言故事 篇3

童話是兒童文學(xué)的一種。它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，情節(jié)離奇曲折，生動有趣。寓言是帶有勸喻或諷刺意味的故事，主人公可以是人，也可以是生物或無生物。它們對自然物都往往作擬人化的描寫，借助想象出來的形象說明一個道理、一個教訓(xùn)。形式簡短，離意深刻。

在寫童話和寓言的時候，我們要注意:

1.從生活中發(fā)掘題材，提煉主題。任何童話、離言，都要從現(xiàn)實生活中汲取材料，提煉主題?！豆糯⑿鄣氖瘛肪褪菑默F(xiàn)實生活中人容易驕傲這一較為普遍的現(xiàn)象中汲取材料，提煉主題的。葉圣陶先生在他的《童話選后記》中說，驕傲起來，瞧不起人，這原是一種不太容易抵抗的毛病，過去時代犯這種毛病的挺多，當(dāng)前時代也得好好地鍛煉才能不犯。大石塊被雕成石像后，就驕傲起來，自視不凡，就是這種毛病的反映?！兑了麟x言二則》所塑造的形象，蘊含的離意，也證明了寓言是來自生活，反映生活的?！秳游镪懞？杖龂髴?zhàn)》又何嘗不是呢?人類社會環(huán)境日趨嚴(yán)重的污染，就是動物三國大戰(zhàn)的真正以因。

2.要進(jìn)行合理而豐富的想象、大膽的夸張。童話和離育，既然是借想象出來的形象來說明道理、教育人的，就必須作到這一點，否則，就不成其為童話或離言?，F(xiàn)以《古代英雄的石像》為例:

這石像抬著頭，眼睛直盯著遠(yuǎn)方，表示他的志向遠(yuǎn)大無邊。左胳膊圈向里，堅強有力，仿佛攏著他下面的千百萬群眾。右手握著拳，向前方伸著，意思是誰敢侵犯他一絲一毫，他就不客氣給他一下子。這是由石像的形體所想象出來的石像自視不凡、洋洋自得的心理。

看我多榮耀!我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。我知道他們都是誠心誠意的。這種榮耀最難得，沒有一個神圣仙佛能夠比得上。這是由石像的地位生發(fā)出來的一種露骨的、充滿鋒芒的驕傲悄緒。

以上的想象是豐富的、合理的，因為它的纂礎(chǔ)是客觀實際。對客觀實際了解得越多，想象就越豐富，了解得越深刻，想象也就越具體、越合理。

《動物海陸空三國大戰(zhàn)》，對大戰(zhàn)原因的推測、假設(shè)，對鳥糞炸彈大膽而合理的想象，對藍(lán)鯨家族面臨的毀滅，上萬魚群的不明不白地死去，對許多鳥群飛行路線的突然變更，造成除蟲工作無人去做，森林毀壞，q群遭災(zāi)等，都是基于客觀實際生活而進(jìn)行的大膽聯(lián)想、比擬、擴(kuò)展、補充和夸張，從而寫成了這篇神奇、新穎而又富有時代感的童話。

童話寓言故事 篇4

森林動物王國的公正

有一天，在一片深山老林里，孤獨的統(tǒng)治者、老虎大王正愁眉苦臉地在華麗的寶座下來回踱步。這幾天，他一直為一件事煩惱：森林里的子民越來越少，不知道到底是什么原因。老虎大王叫來大臣熊總管問個究竟。熊總管告訴他，大批的動物都遷徙到了附近的草原，投奔了獅子王國，因為獅子國王是一個公正的國王，他一直維護(hù)著草原的公平、公正和秩序。老虎大王非常生氣，馬上命令召開森林動物大會。

在森林動物大會上，老虎大王宣布，我們要建立一個公平、公正的王國，在我們的王國里，不管強弱、大小，都是我的臣民，誰都不準(zhǔn)以大欺小、以強欺弱，違者格殺勿論。另外，如果有誰再逃離森林王國，就以叛國罪論處。同時老虎大王宣布，任命豹子擔(dān)任法官，狼擔(dān)任警官，狐貍擔(dān)任偵探，專門負(fù)責(zé)此事。王國里的動物們都說老虎英明，尤其是那些弱小動物們更是歡天喜地，奔走相告。

第二天，豹子法官、狼警察和狐貍偵探就開始了工作。他們巡查了一整天，感到饑腸轆轆。狐貍突然看到一只兔子在吃草，就躥過去一下子抓住了它。兔子害怕地問狐貍，為什么要抓它？狐貍想了想，然后回答說，因為它以大欺小，踩死了許多螞蟻。說完，就把兔子給吃了。

狼警官和豹子法官一看，立刻有了主意，他們分別咬死了一只麋鹿和一只猴子，然后一起到老虎大王那里去交差。

老虎大王正為晚飯發(fā)愁。一看他們?nèi)齻€進(jìn)來了，裝模作樣地問，你們抓到違反我法令的動物沒有？豹子、狼、狐貍趕緊匯報，兔子怎樣欺負(fù)螞蟻，猴子怎樣拿野果打傷松鼠，麋鹿怎樣用角撞死另外一只公鹿。說完，獻(xiàn)上了猴子和麋鹿。

老虎大王非常滿意，語重心長地對豹子、狼、狐貍說，森林動物王國的法律和秩序要靠你們來維護(hù)，希望你們恪盡職守，繼續(xù)努力，維護(hù)好森林動物王國的公正、公平。

老虎大王和《森林日報》

有一天，森林里的告密者、偵探狐貍向老虎大王報告說，最近，森林動物王國里有很多動物在埋怨國王不施仁政，濫殺無辜，他們很有可能發(fā)動暴亂。

老虎大王一聽，忙問狐貍有什么辦法。狐貍告訴大王，社會輿論非常重要，我們應(yīng)該辦一份報紙，每天登載尊貴的大王您親民、愛民、為民的報道和圖片，每天登載尊貴的大王您救死扶傷、懲惡揚善的英勇行為。森林動物王國里的臣民們知道了您是多么關(guān)心、愛護(hù)他們，就不怕那些誹謗您的小人了。

沒過多久，《森林日報》就開始大量發(fā)行，幾乎所有的動物們都能看到這份報紙。在這份報紙上，每天都可以看到英勇的老虎大王的身影，或者是打敗敵人獅子王國的入侵；或者是視察火災(zāi)現(xiàn)場，救濟(jì)受災(zāi)動物們食物；或者是從危險中救出小動物；或者是懲罰貪贓枉法、偷吃蜂蜜的熊總管?？傊?，以后森林動物們一天看不到這份報紙就不舒服，一天看不到英雄的老虎大王在報紙上的照片身上就難受。

不久，老虎大王又聽到了狐貍的匯報。狐貍對老虎說，森林動物們看到報紙上有關(guān)您的事跡的報道后，有的說，我們的大王多么勇敢啊，如果沒有他，我們恐怕早就成了獅子的美味了；有的說，我們的大王多么仁慈啊，如果沒有他，我們早就餓死了；也有的說，老虎大王多么有愛心啊，這么好的人，居然還有人誹謗陷害他，這些人心眼真壞；還有的說，以前我們幾乎沒有文化生活，自從有了《森林日報》，我們的業(yè)余文化生活豐富多了。

老虎大王聽到這些，非常滿意，對狐貍說，我們必須把《森林日報》越辦越好，以后一定要多辦這些對臣民們有益的事。

童話寓言故事 篇5

有一只神龜被一個打魚人捉住了，于是神龜托夢給宋國國王宋元君。宋元君睡夢中只見一個人披頭散發(fā)、探頭探腦地在側(cè)門窺視，并對宋元君說：我住在一個名叫宰路的深潭里“我替清江水神出使到河伯那里去。宋元君早上醒來。想起夜間的夢”覺得奇怪，占卜的人說，這是一只神龜給大王托的夢。宋元君問左右的人說：宋元君命令手下人傳余且來朝見“余且來見宋元君”元君問他說：你打魚捉到了什么東西“宋元君命令余且將白龜獻(xiàn)上。余且趕忙回家將捉到的白龜獻(xiàn)給了宋元君，宋元君得到這只神龜后。幾次想殺掉它：又幾次想把它養(yǎng)起來“心中總是猶豫不決?最后只好請占卜的人來做決斷”殺掉這只龜“宋元君命人將白龜殺死。用龜殼進(jìn)行占卜，竟然次次都靈驗，孔子對這件事深有感慨地說。

童話寓言故事 篇6

關(guān)于《小蟹與母蟹》的童話寓言故事短篇

母蟹對小蟹說：你不要橫爬，為什么不直著走?他答道：媽媽，請您親自教我怎樣直走，我將照著你的樣子走。可母蟹根本不會直走，于是小蟹說她笨。

這是說，教育者自己必須正直地生活，正直地走，才能去教導(dǎo)別人

童話寓言故事 篇7

關(guān)于《小面包師的鏟子》的童話寓言故事短篇

小面包師在埃爾布龍格城住過的年代，離現(xiàn)在大概有五百多年了。人們說，他的名字叫馬爾欽內(nèi)克。他是一個貧窮的寡婦的兒子。他的母親把他交給一位烤面包的師父照管，讓他學(xué)一門好手藝。善良的師傅巴爾托沃米那伊對自己的徒弟很是滿意。馬爾欽內(nèi)克是所有徒工中最聰明、最勤懇的一個，他總是及時地從爐子里起出大面包，讓他烤得黃燦燦的。誰也不會像他那樣善于用白面粉烤甜面人：撒上罌粟籽，有意扭成各種可笑的、好玩兒的形狀。

城里所有的姑娘都愛到巴爾托沃米那伊師傅的面包房來買面包，所有的姑娘都喜歡這個年輕、快活的小徒工馬爾欽內(nèi)克，都高興同他談話，高興聽他開玩笑，高興聽他唱歌，因為他唱的歌一點也不比他烤的甜面人差。

當(dāng)時在埃爾布龍格城里只有一個姑娘輕視年輕、快活的小面包師。每當(dāng)他站在師傅的店前向她問候的時候，她總是噘著嘴巴。她多半也不喜歡聽他唱歌，就是喜歡聽，臉上也決不表現(xiàn)出來。這個姑娘名叫阿格涅什卡，是埃爾布龍格城最出名的軍械匠烏爾班的女兒，而且是獨生女。烏爾班名揚四海，是因為誰也不像他那樣善于制作最結(jié)實的騎士甲胄，打造出最漂亮的盾牌。他制作的甲胄和盾牌敵人的箭射不穿，敵人的矛也戳不穿。他還會鍛造不會折斷的寶劍。

因此，金發(fā)的阿格涅什卡為父親的手藝和榮譽感到驕傲，認(rèn)為跟小面包師打交道是降低了自己的身份。這件事使馬爾欽內(nèi)克很傷心，因為他非常喜歡阿格涅什卡。她的金發(fā)梳成辮子，長長的，垂到了膝蓋，她的眼睛像天空一樣蔚藍(lán)，像矢車菊、勿忘我花一樣嬌艷，他為她唱過各種各樣的歌兒，在這些歌里，他用開玩笑的口氣說，面包跟寶劍一樣重要，但是阿格涅什卡仍然是一見到他就傲慢地扭過頭去。

直到有一天，城里一片驚慌。因為站在城墻上放哨的哨兵吹起了警號，城里有消息說，十字軍的騎兵向城市沖來了。城里的人都嚇破了膽。怎么辦?怎樣守衛(wèi)城市?城里一個騎士也找不到，因為他們都跟著公爵打獵去了，城市無人保衛(wèi)。十字軍都是騎著快馬的騎士，他們離城市越來越近了。他們白外套上黑色十字已經(jīng)看得清清楚楚。怎么辦?怎樣來保衛(wèi)埃爾布龍格城?

十字軍已經(jīng)越來越近，已經(jīng)離護(hù)城河不遠(yuǎn)了，馬上他們就會沖過吊橋，進(jìn)入城市。

橋!應(yīng)該把吊橋吊起來，把城門關(guān)起來!人們叫喊說。

唉呀，怎樣才能把吊橋吊起來?為了讓橋抬起來，得把拴它的繩子吹斷。怎么能砍斷，繩子太粗，要是附近有個騎士就好了，他會用劍把繩子砍斷?？?/p>

就在這時，大家看到，巴爾托沃米那伊師傅的年輕的徒弟，面包師馬爾欽內(nèi)克從人群中擠了出來，他手里舉著烤面包的鏟子，看得出來是剛從爐子里拿出來的。

人們都望著他，而這位小面包師把鏟子朝繩子一砍，砰地一聲!這時盡管敵人進(jìn)攻迫在眉睫，有人還是笑了起來，因為古往今來誰用烤面包的鏟子砍斷過吊橋的繩子?

不過那些好鬧的人立刻停止了取笑，因為繩子被馬爾欽內(nèi)克用鏟子砍斷了，吊橋開始抬起。它抬得越來越高，越來越高。得趕快關(guān)上城門，因為十字軍已經(jīng)到了護(hù)城河邊，勒住了馬!

吊橋終于抬起來了，而十字軍就站在水根深的、寬闊的護(hù)城河對面?，F(xiàn)在讓他們試試進(jìn)城來吧!

童話寓言故事 篇8

關(guān)于《玫魂花苞》的童話寓言故事短篇

從前有個父親，他有三個女兒，美麗得就像三朵玫瑰花。其中最小的那個女兒也最漂亮、最厚道、最勤勞。有一回，父親要到京城去趕集，問三個女兒想讓他帶點什么回來。大女兒和二女兒都要衣服、珍珠之類的東西，最小的女兒什么也不要，直到她父親再次問她想要點什么時，她才說：我什么別的也不想要，爸爸，只要一個玫瑰花苞，可它得是世界上最美麗的花苞。

我一定給你捎來!父親許完諾，和女兒們道了別，便上路了。

他在集上給女兒們買了衣服，珍珠，到最后，又去找玫瑰花苞，他跑遍了整個集市，又到各個花園里去找了一通，可是不見玫瑰花苞影子，因為已經(jīng)過了開花期，她們的父親即使拿金子去買，也沒有人幫得了他這個忙。他因不能滿足小女兒這個微小的愿望而感到非常難過，心情沉重地踏上了回家的路。他心不在焉地走著走著，迷了路，來到一座大森林中。他穿過密密的叢林，突然發(fā)現(xiàn)前面有一小塊谷地，各地正中央長著一叢玫瑰，上面長著唯一的一個漂亮極了的玫瑰花苞。他高興得叫喊起來，連忙跑到玫瑰叢前把花苞摘下來。剎那間，整個林子一片吼聲，仿佛暴風(fēng)雨已來臨。地一搖晃，從玫瑰刺叢下面伸出來一個怪獸腦袋：你怎么敢把我心愛的花，這朵世界上最美麗的花苞摘走?!這怪獸像打雷似地吼道，嚇得這位老父親的膝蓋直發(fā)抖。他用顫抖的聲音解釋說，他是為誰來摘這個花苞的。接著想把身邊所有錢財和貴重物品都交給它。

我什么別的也不想要你的，只想要你回家時那第一個出來迎接你的人怪獸說著用兇狠的目光盯著他?？蓱z的老頭有什么辦法呢，為了活命，只得暫且答應(yīng)怪獸的要求。

三天之內(nèi)，怪獸說，你把回家時最先遇到的人交到這里來;否則的話，饒不了你!它說完這些話便消失不見了。父親悲傷地朝家走去，他只希望誰也別出來迎接他?？墒?，最小的女兒一見父親朝家走來，連忙放下手中的活兒，飛跑出去迎接他。父親多么希望最先出來迎接他的是一只貓或者一條狗，而不是他的女兒啊!尤其不希望是他最小的孩子。可是事與愿違，毫無辦法。

爸爸，您給我?guī)砻倒寤ò藛?小女兒迎接父親時間道。帶來了，帶來了，非常美麗，世界上沒有任何一朵花能比得上它，可是親愛的孩子，代價太大了!父親哭著說，女兒愣住了，開始責(zé)怪父親不該買這么貴的花苞。父親搖搖頭說：我的孩子，只要能保住你，我就是把全部財產(chǎn)拿出去換取這個花苞也心甘情愿!于是他把事情的前前后后都告訴了小女兒，并說三天之內(nèi)女兒必須到怪獸那里去。女兒嚇了一跳，可是由于她又善良又勇敢，便對父親說：別難過，爸爸，既然上帝作了這種安排，我只好去。我不管受什么苦，都能熬過來。她把玫瑰花苞別在腰上，同父親一道走進(jìn)了家門。

第三天一大早她和家里人告了別，由哭得死去活來的父親領(lǐng)著上森林去了。到了林子邊，她又告別了父親，一個人沿著一條小路徑直朝那塊小谷地走去。她看見了谷地中央的那叢玫瑰，便一步步朝那玫瑰叢走去。她四下里一瞧，不見一個人影。她把花苞拿到手里，勇敢地走到玫瑰叢跟前，碰了它一下，大聲嚷道：我來了!頓時，全森林發(fā)出雷鳴般的響聲，地一搖晃，裂了個大縫。小姑娘一個倒栽蔥便掉進(jìn)了深深的地底下。等她清醒過來，瞧瞧四周，發(fā)現(xiàn)自己站在一座非常美麗的大花園中的黑色大理石宮殿前，在她右邊站著一頭怪獸。她嚇得直哆嗦，可是怪獸卻用一種溫和的聲音對她說：你別怕，美麗的小姑娘，什么事也不會發(fā)生，誰也不會欺侮你，你到花園里去走一走，到宮殿各處去看一看，你會在那兒找到床鋪和飯菜。可是你不要出聲，不管看到什么聽到什么你都忍著不說一句話，如果你能百般忍耐，你就能得到幸福。

童話寓言故事 篇9

《誰的本領(lǐng)大》有一天，小貓妙妙和小狗旺旺吵了起來。他們在爭辯誰的本領(lǐng)最大!住著一只小貓妙妙和一個小狗旺旺。他們吵了起來，原來他們在吵誰的本領(lǐng)大。小貓妙妙說：我的本領(lǐng)大“我能爬樹，小狗旺旺說!爬樹有什么厲害的”有本事你跟我比跑：兩人便吵得不可開交，妙妙提出了找個裁判”妙妙找到了松鼠媽媽，松鼠媽媽對他們說。你們誰能先爬到那棵樹上，誰的本領(lǐng)就最大。一眨眼，妙妙就爬上去了：旺旺從樹上摔了下來“汪汪。松鼠媽媽認(rèn)為妙妙本領(lǐng)最大，旺旺又不服氣了，有本事“就讓我找個裁判”旺旺找到了紅馬叔叔。你們誰能到那邊把骨頭叼來：旺旺一聽有骨頭，地一聲就跑了過去”旺旺把骨頭叼回來了，妙妙還在半路上氣喘吁吁地跑著。旺旺洋洋得意地說：妙妙不服氣地說。我們?nèi)フ抑R淵博的龜爺爺吧”他一定知道我們誰的本領(lǐng)大，他們找到了龜爺爺”龜爺爺對他們說，你們到對岸的樹上把果子摘下來，誰先摘到!誰的本領(lǐng)就最大：小狗聽了“妙妙剛一下去就喝了兩口水!幸好他抓住了旺旺的尾巴”一見到果子在樹上“旺旺見勢不妙”

大班故事語言教案模板

教師們都會依照預(yù)先整理好的教學(xué)大綱以及課堂材料來教授學(xué)生，每位教師都在為教學(xué)大綱及課堂材料的精心策劃而努力。教學(xué)大綱跟課堂材料的專業(yè)性制作是確保教學(xué)效果不可或缺的一環(huán)。歡迎大家閱讀我所撰寫的關(guān)于“大班故事語言教案”的文章，我深信這篇文章會是你們值得一讀的優(yōu)質(zhì)文章！

大班故事語言教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語言藝術(shù)，并嘗試運用。

2.會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。

3.喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關(guān)系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動過程：

1.交流對太陽的已有經(jīng)驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。

★指導(dǎo)語：①太陽有什么用處?跟我們有什么關(guān)系?②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣?

2.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

★指導(dǎo)語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細(xì)看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(3)在交流的過程中，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動延伸：幼兒制作道具進(jìn)行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學(xué)試驗。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。

開始的時候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。

有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們。”金鳥們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團(tuán)火球，只剩下九團(tuán)烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。

后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

大班故事語言教案 篇2

一、活動目標(biāo)：

1．會依據(jù)獲得的信息并結(jié)合動物特性對故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測。

2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。

3．學(xué)習(xí)理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。

二、活動準(zhǔn)備：故事ppt、三個動物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。

三、活動過程：

（一）教師講述故事第一段，設(shè)疑導(dǎo)入

指導(dǎo)語：最近山羊公公遇到了一個大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來保護(hù)自己的孩子們。

提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？

（2）小動物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，

你選誰來做守衛(wèi)？為什么？

（二）欣賞故事第二段“三關(guān)選拔選守衛(wèi)”

第一關(guān)：比身高

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問：（1）在第一關(guān)里，動物們要比身高，為什么要比身高？哪些動物可能過關(guān)了？

（2）出示ppT，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關(guān)？

2．小結(jié)：做守衛(wèi)需要高大的動物，這樣才能看得遠(yuǎn)，更好地保護(hù)羊群。

第二關(guān)：比力量

1．觀察圖片，教師設(shè)疑

提問：這一關(guān)，山羊公公又讓動物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關(guān)了？

2．教師講述故事“第二關(guān)：比力量”，并進(jìn)行小結(jié)：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。

第三關(guān)：比靈活

1．教師講述故事“第三關(guān)：比靈活”，提問故事內(nèi)容，并設(shè)疑

2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設(shè)計靈活性的比賽？

設(shè)疑：經(jīng)過三次測試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？

（三）幼兒以投票的方式參與活動，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)

1．第一次投票：

提問：三個動物，你認(rèn)為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計票數(shù)）

指導(dǎo)語：山羊公公又想出了一個好辦法，請他們?nèi)齻€分別和羊群上山，做一天臨時守衛(wèi)，保護(hù)羊群，然后讓小羊們投票決定。

2．第二次投票：

（1）幼兒分小組觀看臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。

（2）集中提問：看了他們的臨時表現(xiàn)，要更改你們的投票么？

（四）結(jié)合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》

（五）提升故事主題，教育幼兒做個有責(zé)任心的人。

大班故事語言教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對白。

――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

大班故事語言教案 篇4

活動目標(biāo)：

1觀察**，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2了解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，明白家里的東西應(yīng)該分享。

活動準(zhǔn)備：

1．***(演示文稿)，部分繪本**，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

1、 讀封面，對朱家的故事感興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

老師：這是朱家的**。朱先生，朱太太和他們的兩個孩子在**。你覺得這張全家福怎么樣?(出示***畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，親自閱讀，理解朱太太為什么不開心

1.孩子們自己閱讀圖畫書的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的**分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

3、 逐節(jié)閱讀，感受朱太太離家后朱家的變化

1聽故事，理解朱太太為什么離開。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上有一封信，上面寫著你是豬；；；；

老師：朱老師為什么說朱爸爸和兒子是豬？

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2獨立閱讀，感受朱家沒有朱太太的生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開小鎖(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

三。交流與分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4大膽表達(dá)，認(rèn)識到共同創(chuàng)業(yè)的意義。

老師：他們最想回來的是誰？為了留住朱老太太，父子倆會說什么做什么？

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的**，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會共同承擔(dān)的意義。)

4、 充分欣賞故事，理解責(zé)任共擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看***邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)我也會分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂的。

大班故事語言教案 篇5

教育目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。

活動準(zhǔn)備

剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

活動過程

一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第一部分

2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?

③老鼠做小偷，干壞事后心情會怎樣?

小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了?(小黃鼠狼)

⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)

⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時，小黃在干什么?(救落水的小雞)

8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死)

小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有，因為他會游泳)這個問題你看要不要提

我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)

10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。

教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

二、結(jié)合幼兒實際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎樣的?

三、欣賞故事動畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第二部分

2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)

②小黃用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個清白。

③小朋友你們在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你們會怎么做的呢?

教師小結(jié)：剛才小朋友說了很多方法，也說得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時候，我們可以用三種辦法來解決：1、跟大家說清楚事情的經(jīng)過，2、也可以像小黃一樣等待機會找出證據(jù)來證明自己，3、如果暫時找不到證據(jù)那我們也可以等待機會，時間長了有些事情就自然會明白的，小朋友有時受點小委屈沒關(guān)系的，我們要做個心胸寬廣的人。

老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

四、完整欣賞動畫片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

1.師：現(xiàn)在我們再一起來完整地欣賞故事一遍。

2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

五、活動結(jié)束：情感教育

師：在我們的生活中小朋友也可能會遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機智、勇敢想辦法解決問題，而不是光會哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個故事畫出來好嗎?

活動延伸：

引導(dǎo)孩子根據(jù)動畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。

您好，請問有沒有剪輯好的視頻嗎我在百度上找了 好像沒有。能不能幫忙給一份視頻嗎?謝謝了!

大班故事語言教案 篇6

活動目的：

1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2. 學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

活動準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

5. 復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

大班故事語言教案 篇7

活動目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

活動準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著你們是豬

師：朱太太為什么說朱家父子是豬

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會共同承擔(dān)的意義。

師：這時他們最希望誰回來

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會共同承擔(dān)的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)我也會分擔(dān)。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂的。

大班故事語言教案 篇8

大班語言：故事《友情出租》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教老師：李敏

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、討論友情的含義，體驗大家一起玩得樂趣。

活動重難點：

活動重點：認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：能理解友情的含義

活動準(zhǔn)備：《我有友情要出租》故事圖片

活動過程：

1、以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入。

提問:你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺怎么樣?

2、結(jié)合圖片邊講述邊插問，聽聽猜猜故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容。

出示子卡——出租，認(rèn)識嗎?它是什么意思呢?(幼兒討論)

(1)師：那我們來聽聽看這個故事里到底是要出租什么呢?

講故事至“一小時五塊錢”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會有人來買它的友情嗎?(因為他覺得寂寞。)

(2)繼續(xù)講故事至“即使不說一句話大猩猩都覺得好幸福呢!”

提問：大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)

為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

為什么大猩猩認(rèn)識了咪咪后覺得很快樂?(因為有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

(3)繼續(xù)講述故事至“大猩猩還在等待他的下一個朋友! ”

提問：咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

為什么大猩猩后來免費出租友情?(自由回答)

你認(rèn)為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能認(rèn)識新朋友嗎?(自由回答)

3、結(jié)合故事圖片，完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

如果你是大猩猩，你會怎樣去找朋友?(自由回答)

根據(jù)大家的想法，進(jìn)一步討論，哪幾種方法比較好。鼓勵大家試一試。

4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲，感受和朋友一起玩的樂趣。

評析：

活動開始，以音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓幼兒在音樂游戲《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的樂趣。

整個活動以故事情節(jié)為主線，時時吸引著幼兒，李老師巧妙的提問，激發(fā)幼兒認(rèn)真的思考，充分發(fā)揮想象能力，使其在看看、聽聽、想想、說說中自然而然地進(jìn)行口語訓(xùn)練。

大班故事語言教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、通過畫面對比、動作表現(xiàn)來加深對故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。

3、體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

PPT《熊叔叔的生日派對》

活動過程：

1、出示熊叔叔，引出話題

(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請幼兒猜測)"請熊叔叔來告訴大家原因吧!"

(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動物們在小溪上造了一座石橋，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。"

2、觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)

(1)圖二、圖三："什么聲音?""聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關(guān)門)

(2)圖四："叮咚"，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進(jìn))

(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動作，(站起來，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會說什么呢?

(4)"熊叔叔為什么會氣呼呼，現(xiàn)在知道原因了嗎?"

3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語言模仿、動作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。

4、結(jié)合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分

(1)"到底是誰在搗蛋呢?"(請幼兒自由猜測)

(2)"幫熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個大箱子，是誰送來的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動作推、拉)

(3)圖九："打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"

(4)"為什么小動物都要來給熊叔叔過生日呢?"

(5)圖十："看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié)：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說："我都忘記今天是我的生日了!"它激動得眼淚都流下來了。

5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整講述故事

6、給熊叔叔過生日

(1)"小動物們要給熊叔叔舉行生日派對!什么是生日派對呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對》。想想舉行生日派對要準(zhǔn)備哪些好東西呢?

(3)"我們該對熊叔叔說些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個熱心的人。)

(4)唱生日快樂歌，結(jié)束活動

附：故事 《熊叔叔的生日派對》

呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造一座石橋辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。

"哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。

"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關(guān)上。

"讓我再睡一會兒。"熊叔叔爬上樓梯。

叮咚叮咚，"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。

熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。

熊叔叔重新走進(jìn)屋里.

"睡不著了."熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上.

叮咚叮咚，"是 誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。

然后咚咚地跑到門外。

這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說"到底是 誰在搗蛋啊 ?"就這樣，熊叔叔開門、關(guān)門，上樓、下樓，出門、進(jìn)門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。

熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。

后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想："一定要抓住那個搗蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一個大箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開包裝盒一看......

"熊叔叔，生日快樂!"小動物們從里面面跳出來喊道。

"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說："我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快樂!"小動物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對真熱鬧啊!

教學(xué)反思：

本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個活動增添不少光彩。

【推薦】大班語言教案《新編美猴王故事會》

設(shè)計意圖:

?西游記?是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享.

一.活動目標(biāo)：

1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

二.活動準(zhǔn)備：

1.家長指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:?做有禮貌的小觀眾?

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

三.活動過程:

1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當(dāng)故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5.公布比賽結(jié)果，對講的好的幼兒進(jìn)行獎勵。

6.教師小結(jié):

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動延伸：

1.在一日活動的過渡階段(進(jìn)餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

大班語言故事教案12篇（優(yōu)選）

第1篇、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。

活動重點難點：

活動重點：

養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)

活動難點：

理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂

活動準(zhǔn)備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

一、 回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?

在什么時候要吃粽子?

你吃過的粽子里包著什么?

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、 看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

三、 做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。

2、 打開粽子二，游戲：接龍。

(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

第2篇、大班語言看圖講故事教案反思

設(shè)計背景

圖畫是幼兒學(xué)習(xí)中最喜歡的東西，孩子們的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。因此故事書便成了孩子們最喜歡的讀物。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計了這個閱讀活動。

活動目標(biāo)

1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

重點難點

說話訓(xùn)練。

活動準(zhǔn)備

自制圖書。

活動過程

一、觀察封面

師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?” (封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)

二、這些都是小朋友熟悉的想的

并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么?小朋友很樂意。

三、延伸：

大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。

教學(xué)反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價

評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。

第3篇、大班語言活動《循環(huán)故事》教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。

活動準(zhǔn)備：

PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動過程：

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。

1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

(1)請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨特結(jié)構(gòu)特點——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場評價。

四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。

五、活動結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第4篇、大班語言活動故事《左腳右腳要分家》教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜歡探究，在活動中體驗?zāi)_的重要作用。

活動重難點：

認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

《左腳右腳要分家》故事圖卡

活動過程：

1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳躍等動作。

2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。

3、向幼兒提問：

(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。)

(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)

(3)左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況?(不能走路，還會摔倒。)

(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)

4、請幼兒用“我有一雙腳，我會……”口頭造句。

5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時保護(hù)好自己的雙腳。

活動反思：

本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

第5篇、大班語言活動教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認(rèn)錯誤嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思：

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。

第6篇、大班語言故事活動教案：熊媽媽請客教案

教學(xué)內(nèi)容：

幼兒故事《熊媽媽請客》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動物圖片，小動物頭飾，課件

教學(xué)過程：

1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

2.分段播放課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。

3.繼續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對 。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

第7篇、大班語言故事十二生肖的傳說教案反思

活動目標(biāo)：

1、能夠安靜的聽故事。

2、了解十二生肖的排列順序。

活動準(zhǔn)備：

故事《十二生肖的傳說》

指導(dǎo)要點：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個嘛?(十二個)你們知道生肖是怎么來的嗎?今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于十二生肖的傳說的故事。

二、教師提問幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事

1、提問：

① 故事里你都聽到了什么動物?

② 貓是十二生肖里的動物嗎?

③ 為什么貓不是十二生肖里的動物呢?它和老鼠發(fā)生了一件什么事?

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么?

三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖

1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎?我們一起來試試看。(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的?現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

四、活動延伸：

小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。

活動反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

第8篇、大班語言活動故事“等明天”教案反思

活動目標(biāo)：

1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點。

2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。(今天的事要今天做，不能等明天)

活動準(zhǔn)備：

等明天故事碟片、錄音機、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。

活動過程：

一、欣賞故事圖片。

師;今天，孫老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細(xì)看，圖上有誰?(播放幻燈片)

這么多小動物在一起會發(fā)生什么事情呢?它們在干什么呀?我們一起來聽一聽。

二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。

播放故事第一段后提問

(1)、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么?

(2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒重點學(xué)說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”)

繼續(xù)欣賞第二段故事。

(3)、第二天，小猴有沒有蓋房子?蓋好了嗎?小猴不蓋房子，它想干什么(玩)它怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“天氣這么好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”)

繼續(xù)欣賞第三段故事。

(4)、第二天，小猴子起來后干了什么?(畫房子圖樣)

(5)、小松鼠看見了怎么問小猴子的?(學(xué)說“這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客”)

(6)、說完這些話，小猴子又干了什么?(去請朋友了)

繼續(xù)欣賞第四段故事。

(7)、第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么?(做夢)小動物們叫醒了小猴子問(引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫你們明天來嗎?等明天，明天房子就蓋好了”)

(8)、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎?為什么?

小結(jié)：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。

師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰知道?(請幼兒說說)小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事的名字就叫——(引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天)

三、完整傾聽故事。(播放碟片故事等明天)

四、遷移經(jīng)驗。

師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?那我們該怎么做?(引導(dǎo)幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見)

小結(jié)：對，我恩應(yīng)該找休息時間，今天的事今天做，而且還應(yīng)該說到做到，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才能把事情做好。

五、延伸活動

表演故事《等明天》。

活動反思：

通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

第9篇、大班語言活動故事《云朵面包》教案反思

活動目標(biāo)

1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。

活動重難點

專心聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社，2007年版)。

2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

活動過程

1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：

1)誰是貓哥哥?請在書中指出來。

2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云)

3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)

4)貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。)

5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因為貓爸爸沒吃早餐。)

6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)

3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。

5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

活動反思

《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。

第10篇、大班語言活動經(jīng)典故事《八仙過?！方贪阜此?/p>

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過?！肥侵袊纳裨捁适?。

2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前知道八個神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會念兒歌《八仙及寶物》。

2、磁性圖片：八個寶物;一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶。

活動過程：

1、認(rèn)識八仙及寶物。

⑴、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來飛去的人就是——神仙。每個神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識嗎?你知道是哪個神仙的寶物嗎?(教師出示八個寶物，幼兒分別講述)

師小結(jié)：這些是八個神仙的寶物，他們有個共同的名字叫暗八仙。

⑵、師：說到神仙，神仙就來了，看看有誰呀?誰會將寶物送到各個神仙的手中?(幼兒將各寶物與八個神仙匹配)

⑶、師：有首兒歌說的就是八個神仙及他們的寶物，誰會念?我們一起邊做動作邊念。

2、欣賞故事《八仙過?！贰?/p>

⑴、師：想聽八仙的故事嗎?仔細(xì)聽!(教師講述故事第一段)

聽完提問：你們猜猜八仙會怎么過海? 呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！? 那么八仙會如何利用寶物過海呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論后，請他們講述自己的想法)

⑵八仙究竟是怎樣過海的呢?我們接下去聽故事。(教師講述故事第二段)

聽完提問：八仙是怎么利用各自的寶物過海的?

⑶完整地聽一遍故事。(教師放故事錄音帶)

聽完提問：誰來給這個故事取個好聽的名字?(《八仙過?！?

這個故事中還藏了個成語“八仙過海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎?

4、師小結(jié)：《八仙過?！肥侵袊囊粋€神話故事。中國有許許多多的神話故事，聞名全世界。

附：故事《八仙過海》

今天是王母娘娘的生日，天宮里來了好多的神仙為她祝壽。

有八個神仙駕著白云也來到了天宮，他們是：漢鐘離、鐵拐李、張果老、呂洞賓、藍(lán)采和、韓湘子、曹國舅、何仙姑。

祝完壽，八個神仙結(jié)伴回家。他們飄飄蕩蕩降在東海邊上。

呂洞賓對眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！北娚裣升R聲說：“好!” 大胡子鐵拐李取下藥葫蘆，往海中一拋，葫蘆馬上變成了一艘大船。鐵拐李跳上葫蘆，“撲通撲通” 過了海。

大肚皮漢鐘離把手中的芭蕉扇往海中一丟，一張大如席子的扇子鋪在了海上。漢鐘離躺在扇子上，“嗚啦嗚啦”過了海。 “駕”，白胡子張果老倒坐在毛驢上，“得兒得兒” 過了海。

輕飄飄的呂洞賓把寶劍拋入海中，騎上寶劍。劍劃開水面，“嘩啦嘩啦” 過了海。

何仙姑把荷花輕輕放入水中，荷花一下子鋪開了好大一片。何仙姑站在荷花上，猶如出水芙蓉，“呼啦呼啦” 過了海。

韓湘子的玉笛到了水中，不僅可以當(dāng)船，水擊笛孔時還有音樂響起?！班獭保顫姷捻n湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧溜” 過了海。

藍(lán)采和的大花籃入水后滴水不漏。愛穿一只鞋的藍(lán)采和一邊散花，一邊“撲哧撲哧” 過了海。

曹國舅見眾仙已過海，不慌不忙地將自己的玉板排開放在水上，象一只竹筏，“卟”，笑瞇瞇的曹國舅踏到玉板上，“啪嗒啪嗒” 過了海。

“快來看啊，八仙過海，各顯神通!”蝦兵蟹將都忍不住叫了起來。

兒歌：八仙及寶物

鐘離寶扇自搖搖，拐李葫蘆萬里燒，果老魚鼓星相卦。

洞賓擲起手中劍，采和一手把籃挑，湘子橫吹一品笛。

國舅曹公雙玉板，仙姑如意立浮橋。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第11篇、大班語言活動故事《我會說對不起》教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠實的做人做事態(tài)度。

3、改善不適宜的行為，養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠實的做人做事態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片等

活動過程：

一、學(xué)習(xí)故事《做個誠實的孩子》

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)想象講述。

提問：圖片有誰?發(fā)生什么事?

2、完整欣賞故事

二、與幼兒討論故事內(nèi)容

1、安安為什么會打破杯子?(她去倒水時，不小心打破了杯子)

2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了，安安是怎么做的?(說是弟弟打破了杯子)

3、你認(rèn)為安安做得對嗎?為什么?(自由回答)

4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認(rèn)做錯了事?(自由回答)

三、討論：你認(rèn)為，下次安安喝水時應(yīng)該怎么做?

四、請說一說自己做過的不對的事情，說說自己當(dāng)時是怎么做的?做得是否對?如果不對應(yīng)該怎么做?

五、鼓勵幼兒承諾改善一項不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評價表，用來記錄一星期幼兒改善情況

六、活動建議：日常生活中，教師要注意及時表揚幼兒誠實的行為以及肯于承認(rèn)錯誤并改正的幼兒。

活動反思：

任何一個教學(xué)活動都是和幼兒的生活聯(lián)系的。活動一開始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。

第12篇、大班語言聲音的故事教案反思

活動目標(biāo)：

1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。

2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)(2)三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)四組聲音：① 風(fēng)聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

活動過程：

一、觀看圖片，模仿聲音。

(教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)

1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?

2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

二、聽一聽、猜一猜、講一講。

1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。

"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

2、播放一個聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

(教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了?他為什么哭?)

3、播放兩個聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

(1)教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

4、播放三個聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

(1)教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會。

1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"

2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演。

鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

活動反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動性沒有達(dá)到預(yù)期效果。

活動點評：

1、活動過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。

2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

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