幼兒園簡筆畫游戲。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒簡筆畫步驟圖——高樓大廈怎么寫》，希望能對您有所幫助，請收藏。

繪畫意圖：

領(lǐng)略高樓建筑的藝術(shù)魅力，從小培養(yǎng)幼兒感受生活，創(chuàng)造生活的美好情感。

繪畫建筑物簡介：

即高層建筑，帶電梯的樓宇。

繪畫步驟圖：

1、畫一個(gè)長方形作為前面的樓體。

2、畫第一個(gè)立起的長方形作為后面的樓體。

3、畫第二個(gè)立起的長方形作為后面的樓體。

4、畫第三個(gè)立起的長方形作為第二個(gè)立起長方形后面的樓體，為前面長方形與第一個(gè)立起的長方形畫窗戶。

5、裝飾整個(gè)樓體，畫出周圍樹木。yjS21.coM

網(wǎng)站溫馨提示：

繪畫時(shí)注意樓房的前后順序、遠(yuǎn)近效果

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案例：造高樓

案例：

在生活區(qū)里，我為孩子們投放了很多的廢舊物品，這時(shí)幾名孩子正拿起自己平常收集來的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊想制作些什么。制作一個(gè)世界第一高樓，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，由馨馨帶頭，且有著明確的分工，一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶，馨馨和凱凱看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是兩個(gè)總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。

當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問題出現(xiàn)了，因?yàn)橛布埌逄?，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長、太小，無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧！又有幼兒說我們在底盤挖個(gè)洞吧？

分析：

創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因?yàn)橹挥行缕?、生?dòng)的環(huán)境，才會(huì)使幼兒產(chǎn)生感知的興趣?！芭d趣是個(gè)水閘，依靠它，能打開注意的水庫并指引注意流下來?！焙⒆觽儠?huì)動(dòng)用各種感官參與其中，通過眼看、耳聽、口嘗、手摸，了解各種事物的特性。幼兒幾乎對任何動(dòng)態(tài)的環(huán)境都感興趣，其實(shí)他們自己正是構(gòu)成動(dòng)態(tài)環(huán)境的最活躍的因素。運(yùn)動(dòng)是幼兒的一種本能，它能滿足幼兒身體發(fā)育的需要，也是幼兒探索環(huán)境的主要手段。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料來為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)問題和解決問題。

反思：

區(qū)域活動(dòng)中的活動(dòng)是幼兒自由選擇的活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來進(jìn)行活動(dòng)，因而能給兒童提供更多的體驗(yàn)成功愉快的機(jī)會(huì)。

陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要?！边@說明材料與幼兒活動(dòng)有著密切的關(guān)系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動(dòng)的延伸。當(dāng)原有材料不能滿足當(dāng)前活動(dòng)需要時(shí)，可以適時(shí)增添材料；當(dāng)幼兒對某些新材料感到困惑時(shí)，教師可以提示或示范材料的玩法；當(dāng)原有材料的玩法在幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)已玩盡，教師可以提醒或展示材料的多種玩法；當(dāng)幼兒缺少材料時(shí)，教師可提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創(chuàng)造性，幼兒自主活動(dòng)的意識(shí)也會(huì)大大加強(qiáng)。

教師在充分觀察、分析幼兒的游戲后，應(yīng)該在什么時(shí)候，以什么方式參與游戲、介入指導(dǎo)，應(yīng)該對哪些幼兒給以幫助，給以什么樣的幫助，如何做最為恰當(dāng)，一句話，幫助要適時(shí)、適度。教師在觀察過程中，對隨時(shí)捕捉到的問題進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。一般是在幼兒探索問題難以深化時(shí)，發(fā)生糾紛、缺少材料學(xué)具、有破壞性行為等情況下，教師要給以適時(shí)的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，條件提供者，觀察指導(dǎo)者。教師主要是通過改變環(huán)境，投放不同的材料來影響孩子的學(xué)習(xí)。如發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容孩子都掌握了，或是材料太簡單了，孩子不感興趣了，即應(yīng)投放新的材料，加強(qiáng)操作的難度，就能重新調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

對幼兒游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，首先教師作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)，不是以教師身份出現(xiàn)，而是作為幼兒游戲的伙伴出現(xiàn)。與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)，而不是用“你應(yīng)該這樣”“你必須這樣做”等命令式、控制式的語言。如：小班幼兒對娃娃家比較感性趣，但不會(huì)抱娃娃，有的提著娃娃的腿，有的拽著娃娃的頭發(fā)，老師發(fā)現(xiàn)后，就來到娃娃家說：“我是娃娃的阿姨，今天來看看娃娃長胖了沒有。讓我抱抱娃娃吧？”老師一邊接過娃娃，一邊自言自語的說：“多可愛的小娃娃呀，我要輕輕地抱，讓娃娃的頭枕在我的胳膊上，輕輕托住娃娃的腿，不能拽傷、老師示范后說：“今天我還要上班，我要走了，你們自己照顧好娃娃吧，再見?！比缓笥變壕秃茏匀坏哪７吕蠋煹膭?dòng)作，輕輕的抱娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。在某種情況下，教師的直接點(diǎn)撥也是必要的。區(qū)域游戲強(qiáng)調(diào)的是自主游戲和幼兒的主體活動(dòng)，但并不是對幼兒游戲的放任，必要時(shí)教師也要恰如其分的插入顯性指導(dǎo)，這種指導(dǎo)的目的是為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，了解游戲規(guī)則，解決當(dāng)前出現(xiàn)的問題，通過及時(shí)指導(dǎo)，推進(jìn)游戲的開展，如：游戲中出現(xiàn)不安全現(xiàn)象，幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)，出現(xiàn)過激行為，破壞玩具影響別人正常游戲時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要、自然指導(dǎo)，在這種情況下我們一般以個(gè)別指導(dǎo)和小組指導(dǎo)的形式出現(xiàn)。

幼兒是一個(gè)社會(huì)的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格。因此，作為教師的我們必須要樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的，能動(dòng)的個(gè)體，而不是被動(dòng)的接受者，他總是以主體的身份與外部世界相互作用的各種活動(dòng)中發(fā)展自己的。顯然，以上課為主的教育形式是不可能給幼兒提供很多發(fā)展主體性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因而區(qū)域活動(dòng)是較適合的教育形式。

兒童通過自身的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生對自己能力的一種認(rèn)識(shí)和評價(jià)，如果兒童在自己的活動(dòng)中，能經(jīng)常取得成功，體驗(yàn)到成功的愉快，能經(jīng)常感受到別人的關(guān)心，就會(huì)產(chǎn)生自信心，從而激起他對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。區(qū)域活動(dòng)屬于個(gè)別活動(dòng)的形式，它可以給幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中孩子選擇了適合自己的活動(dòng)材料，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得成功的機(jī)會(huì)較多，并給幼兒提供了較多的同伴交往，在同伴面前表現(xiàn)自己，顯示自己的機(jī)會(huì)，使同伴了解他，也使他了解同伴。在相互了解的過程來了解自己，產(chǎn)生自信心，從而促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

區(qū)域活動(dòng)由于提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了較為寬松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又能滿足幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，能使幼兒通過自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)他們探究的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自豪感、自信心。教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的交往，通過自主地探索來獲取知識(shí)，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

中班評語怎么寫

你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小姑娘。你關(guān)心集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事靈活，是老師的小幫手；課堂上能認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，思維活躍，對學(xué)習(xí)充滿興趣，是名愛學(xué)習(xí)的好孩子。希望以后能改掉自由散漫，上課愛插嘴的壞習(xí)慣好嗎？

你是個(gè)聰明、活潑的小男孩。你對周圍事物充滿興趣，課堂上總能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，思維活躍，想象力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力也不錯(cuò)；你是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生；但你下課時(shí)愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習(xí)慣好嗎？

你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小男孩，你尊敬老師，待人有禮貌，和小朋友友好相處，能積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，在園經(jīng)常能聽到你那快樂的笑聲；你對唱歌、識(shí)字較感興趣，能很好的掌握所學(xué)漢字，課堂上能積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言，思維較活躍，動(dòng)手能力也有了明顯提高。真棒！

你是個(gè)聰明、內(nèi)向的小男孩。你和小朋友能友好相處，從來不會(huì)跟別人打鬧，你畫畫真仔細(xì)，做事很認(rèn)真，字寫的也特別漂亮，現(xiàn)在也能主動(dòng)積極的參加各種活動(dòng)了，經(jīng)常會(huì)和別的小朋友一起玩了，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望你以后變的更活潑、大方好嗎？

你是個(gè)內(nèi)向、怕難為情的小男孩。在園對人有禮貌，生活習(xí)慣較好，自己的事情自己做，吃飯時(shí)能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食。能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，上課能積極舉手、大膽發(fā)言，相信自己你就是最好的，行嗎？

你是個(gè) 聰明、活潑的小男孩。老師覺得你很能干：能自己的事情自己做，有時(shí)你還能幫助別的小朋友穿衣服；每次畫畫構(gòu)線時(shí)你總畫的很好，能注意畫面的安排，想象豐富；課堂上能積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言、聲音響亮，不錯(cuò)噢！！

你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小男孩。你的臉上總帶著燦爛的笑容，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課愛動(dòng)腦筋，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。希望在下一學(xué)期能都吃飯、都運(yùn)動(dòng)，把身體練的棒棒的好嗎？

你是個(gè)聰明、文靜、內(nèi)向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，希望今后更大膽些，活潑些，上課能積極舉手、大膽發(fā)言，相信這樣你會(huì)更棒？

你是個(gè)活潑、可愛又頑皮的小男孩。你尊敬老師，有禮貌，你能積極主動(dòng)參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，上課能認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦筋，能很好的掌握所學(xué)的內(nèi)容，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子；希望你在新的一學(xué)期能和小朋友友好相處，做個(gè)講文明的好孩子好嗎？

你是個(gè)活潑、可愛又調(diào)皮的小男孩，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了干凈的吃飯，學(xué)會(huì)自己的事情盡量自己做；上課認(rèn)真多了，有時(shí)能積極舉手，大膽發(fā)言了；可能是因?yàn)槟挲g原因，你的自控能力還不夠強(qiáng)，相信你隨著年齡的增長，你的進(jìn)步會(huì)越來越的的，我們共同努力吧！

你是個(gè)活潑、頑皮有個(gè)性的孩子。你的小嘴巴特別能說，口語表達(dá)能力較強(qiáng)，能為小朋友編故事，經(jīng)常逗的孩子們哈哈大笑，希望你在新學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲，成為一名守紀(jì)、愛學(xué)的好孩子好嗎？

你是個(gè)聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動(dòng)腦，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對，小腦袋非常靈活；語言表達(dá)能力也較強(qiáng)，經(jīng)常搶著上來為大家講故事；希望你成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！

你是一個(gè)文靜的小女孩。上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，也很樂意參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)，和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長；在吃飯、午睡的時(shí)候，你的表現(xiàn)也非常好。希望你在下學(xué)期上課積極開動(dòng)腦筋、大膽舉手發(fā)言，變得更活潑、大方些好嗎？

你在幼兒園是一個(gè)內(nèi)向、文靜的小女孩。上課認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律，能較好的掌握各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容；在做游戲時(shí)，能夠很好的和伙伴合作；對畫畫比較感興趣。希望你下學(xué)期做事能主動(dòng)、勇敢、大膽些，課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手好嗎？

你是個(gè)活潑、可愛的小姑娘。在幼兒園里你能尊敬老師團(tuán)結(jié)同伴，自己的事情自己做，經(jīng)常搶著幫集體做事，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；積極參加幼兒園的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容，希望以后能改掉自由散漫、倔強(qiáng)的壞習(xí)慣好嗎？

你是一個(gè)懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的畫畫得真好，上課你能專心聽講，愛動(dòng)腦筋，能積極舉手發(fā)言。值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在新的一年老師希望你在參加體育鍛煉時(shí)，大膽些，勇敢些，好嗎？

你是一個(gè)活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時(shí)候，能專心聽講，數(shù)學(xué)操作能力比以前有進(jìn)步，能與老師愉快地交流，還會(huì)主動(dòng)幫助老師整理區(qū)角的玩具。如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會(huì)更棒得！

你是一個(gè)聰明、懂事的小朋友，上課時(shí)能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了！課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進(jìn)心、自尊心都很強(qiáng)。如果你能嚴(yán)格要求自己，就更棒了！

你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動(dòng)收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒！如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會(huì)更棒的。

你是一個(gè)活潑可愛的小朋友。上課你都能認(rèn)真地聽講，積極舉手回答問題，你畫得畫真棒！你的想象真豐富！而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。

幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫

一、實(shí)習(xí)報(bào)告的資料收集

從開始實(shí)習(xí)的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等)。豐富的資料是寫好實(shí)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)。主要收集這樣一些資料：

1.在社會(huì)實(shí)踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的。比如單位組織學(xué)習(xí)，內(nèi)容是什么、什么學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提高。

2.專業(yè)知識(shí)在工作中如何靈活運(yùn)用。比如法律專業(yè)，注意法官或法律工作者在執(zhí)法過程中是如何靈活運(yùn)用法律條款，深入了解優(yōu)秀法官，如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結(jié)案率的;秘書專業(yè)的學(xué)生可以直接將秘書實(shí)務(wù)、應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等。

3.觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實(shí)習(xí)是觀察體驗(yàn)社會(huì)生活，將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過程，所以既要體驗(yàn)還要觀察。從同事、前輩的言行中去學(xué)習(xí)，觀察別人的成績和缺點(diǎn)，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發(fā)自己也是實(shí)習(xí)的一種收獲。

4.實(shí)習(xí)單位的工作作風(fēng)如何。單位的工作作風(fēng)對你將來開展工作、發(fā)展自己，提高自己有什么啟發(fā);某些同事的工作作風(fēng)、辦事效率哪些值得你學(xué)習(xí)、哪些要引以為戒，對工作對事業(yè)會(huì)有怎樣的影響。

5.實(shí)習(xí)單位的部門職能發(fā)揮如何。對不同職能部門的工作作風(fēng)、履行職能的情況有什么看法和認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)報(bào)告的寫法

根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，可以全面地寫。如法律專業(yè)，去法院實(shí)習(xí)，獲得的是作為一個(gè)法律工作者應(yīng)該具有全面素質(zhì)材料，這時(shí)，可以將所實(shí)習(xí)的全部內(nèi)容，包括法律工作者的政治素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求;法律條文的運(yùn)用;法官的個(gè)人魅力(言行舉止語言表達(dá)等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達(dá)能力等等。文秘專業(yè)作為一個(gè)辦公室文員，實(shí)習(xí)中工作性質(zhì)內(nèi)容可能涉及所學(xué)大部分骨干課程，如會(huì)議(會(huì)議之前的準(zhǔn)備工作、會(huì)議過程中服務(wù)工作、會(huì)后的總結(jié)工作，以及整個(gè)會(huì)議涉及的文書有哪些，領(lǐng)導(dǎo)對這些會(huì)議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準(zhǔn)備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓(xùn);文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等)。也可以根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容確定某一局部的工作、就一個(gè)專題作為重點(diǎn)描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學(xué)的哪些知識(shí)在工作中運(yùn)用上了，你運(yùn)用的方式方法是否符合工作需要，效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學(xué)習(xí)的地方等等。

報(bào)告結(jié)構(gòu)安排：

第一部分：以實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把實(shí)習(xí)過程的感受、結(jié)果，用高度概括的語言概括出來以引出報(bào)告的內(nèi)容。

第二部分：實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、做法)

1.將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為;

2.觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門職能，原先你不了解，之后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了你對職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異，你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等。

第三部分：實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。

文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng);善于根據(jù)自己的知識(shí)、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識(shí)欠扎實(shí);動(dòng)手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過程內(nèi)容串起來。不過，這樣的報(bào)告相對來說需要較高的寫作能力。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求：

1.報(bào)告必須寫自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。

2.如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋，書寫順序?yàn)椋喝缰黝悾褐?、書名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼;如期刊類：作者、論文名、刊名、出版地、出版者、卷號(hào)或期號(hào)、起止頁碼。

3.文章開頭有內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4.語言要求簡練，符合公務(wù)文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱。字?jǐn)?shù)要在3000以上。

報(bào)告要求

(1)格式封面見附頁正文包括：實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)體會(huì)實(shí)習(xí)建議實(shí)習(xí)總結(jié)等

(2)要求用A4紙輸出，左邊界3，上邊界3，下邊界2.5，右邊界2.5

正文：微軟雅黑，小四，行間距1.5倍

正文標(biāo)題：黑體小二號(hào)段后：1行

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告系別：信息工程系專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)班級(jí)：2002級(jí)班姓名：日期：2004年月日畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

一，實(shí)習(xí)內(nèi)容[畢業(yè)實(shí)習(xí)的工種或崗位;在畢業(yè)實(shí)習(xí)中從事了哪些方面的具體工作;]

二，實(shí)習(xí)體會(huì)[對自己所從事工作的認(rèn)識(shí)或掌握的程度，有何感想;]

三，實(shí)習(xí)建議[通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，對本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，課程結(jié)構(gòu)有什么建議和想法]

四，實(shí)習(xí)總結(jié)通過畢業(yè)實(shí)習(xí)的收獲等.

幼兒園周計(jì)劃怎么寫

1、活動(dòng)中，能注意冷熱，及時(shí)穿脫衣服，有自我保護(hù)意識(shí)。

2、能堅(jiān)持鍛煉，不怕冷，練習(xí)快速追逐跑，學(xué)習(xí)跳繩。

3、通過值日生的觀察記錄，知道勤洗手，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、在各項(xiàng)活動(dòng)中，能遵守游戲規(guī)則，做到自己的行動(dòng)要與集體要求相一致。

5、各種途徑收集有關(guān)冬天的資料，觀察季節(jié)變化與人類關(guān)系，有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6、參與迎新活動(dòng)，感受節(jié)日的喜氣氣氛。

7、喜歡閱讀圖書，能夠大膽而連貫的表達(dá)閱讀的內(nèi)容。

8、做好值日生工作，學(xué)習(xí)做力所能及的事，體驗(yàn)與人相處、溝通和合作的快樂。知道自我保護(hù)，及時(shí)增添衣服。保護(hù)“我的小肚皮”值日生與老師一起整理、檢查大家衣服練習(xí)快速追逐跑貼人貓捉老鼠主題：冬天來到了冬天的早晨冬天的小朋友鍛煉的小朋友冬娃雪娃娃跳舞雪花飄冬季植物、人們穿著的變化認(rèn)識(shí)氣溫表

區(qū)域活動(dòng)：

1、在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，指導(dǎo)策略以間接的為主。并注意適時(shí)適度的指導(dǎo)，在探索的問題難以深化時(shí)，缺少材料時(shí)或發(fā)生糾紛問題等情況下才予以及時(shí)的支持與幫助。

2、當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行了探索、學(xué)習(xí)后，及時(shí)地組織幼兒交流體驗(yàn)與收獲，分享快樂與成功，并把有些關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)加以提升。

角色游戲：

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造性提供條件。

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴商量確定角色的分配，并懂得謙讓。

3、鼓勵(lì)幼兒對游戲材料的想象與使用，使幼兒能以物代物，一物多用，發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。午睡時(shí)穿脫衣褲順序探討值日生記錄雪花飄北風(fēng)吹主題：新年來到了新年環(huán)境布置新年樂新年新年禮物大阿福拜年新年來到了長大一歲后的變化新年賀卡知道自我保護(hù)的方法著火逃生方法安全棋學(xué)習(xí)跳繩放鞭炮給小桃樹穿棉衣不怕冷的臘梅螞蟻過冬動(dòng)物過冬水的變化冬天的花小動(dòng)物過冬交通安全制作交通安全標(biāo)志學(xué)習(xí)紅旗操取暖用品安全過冬

制作安全標(biāo)志環(huán)境與材料

1、區(qū)域活動(dòng)：磁鐵、氣溫表、小動(dòng)物過冬、新年禮物、識(shí)字卡片等材料。

2、墻面環(huán)境：我和冬天做朋友、新年布置

家長工作

1、帶領(lǐng)孩子外出活動(dòng)，感受新年的歡樂氣氛。

2、向孩子講解安全知識(shí)，學(xué)習(xí)幾種在家安全保護(hù)措施。

3、注意做好孩子的防寒保暖，預(yù)防冬季疾病的傳染。

教你寫范文：大班教育隨筆怎么寫

我的畢業(yè)論文題目就是《淺析學(xué)前兒童思維品質(zhì)的培養(yǎng)》，當(dāng)時(shí)只不過是理論性的發(fā)表了一下自己的觀點(diǎn)，至于在實(shí)踐中會(huì)怎么樣，自己當(dāng)時(shí)根本沒有多想。

而今天我已是一名幼兒園老師了。我決定要把它付諸實(shí)踐。

幼兒期是思維創(chuàng)造性開始萌芽的時(shí)期，幼兒思維創(chuàng)造性可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展，為其未來的成長奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

對于大班幼兒，其思維發(fā)展的已經(jīng)很全面，并且在很多方面有獨(dú)特的思維。利用游戲的實(shí)踐功能發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性思維。秋天到了，我讓孩子們畫菊花，我們班樂樂畫了一個(gè)七彩的菊花，當(dāng)我問她為什么時(shí)，她說“我的夢想是當(dāng)個(gè)科學(xué)家，以后我會(huì)發(fā)明五彩的菊花的” 這幅作品的創(chuàng)造意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一幅畫本身的藝術(shù)特點(diǎn)所能表達(dá)出來的，可見利用游戲的實(shí)踐性功能是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要途徑。與此同時(shí)還要善于從各個(gè)方面發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

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