居安思危，思則有備，有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“[課件范本]幼兒園金孔雀輕輕跳教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇一】

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，本課目標旨在通過“聽音樂，看跳舞，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調(diào)動學生的聽覺和視覺，在開發(fā)學生音樂智能的同時，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術的美。

為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

在本課教學中，我能把握教學目標，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風格的歌曲的氛圍中，提高他們學習的興趣，在教學環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個難點的掌握還不夠踏實。另外通過觀賞有關傣族人文風情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。

但在教學中，因為是異班教學，我在這方面準備的還不夠充分，細致。因此，有些環(huán)節(jié)的設計達不到目標的要求。如：太強調(diào)對傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學舞蹈的這個環(huán)節(jié)中，我也準備的不夠充分，以致不能讓學生很清晰地理解有關模仿孔雀的舞蹈動作，對基本動作的掌握不夠準確，所以學生在參與活動中，有點無所適從或是不太敢做動作，以至這個環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預設的理想。

我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應該通過優(yōu)美的語言來感動學生，來實現(xiàn)這堂課的教學，教師不應過多的重復學生的語言；教師應恰到好處的介紹傣族的風俗風情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過潑水節(jié)時教師應該強調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外還要情感感人，語言優(yōu)美，把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態(tài)上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術，音樂課上，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現(xiàn)，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來說，我在這課的教學上基本能達成目標，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗的老師請教學習，讓以后的教學日趨完善，達到更好的效果。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇二】

人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對學習的興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。

一、音樂內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導入這節(jié)課時，我首先讓學生欣賞教師帶來的孔雀舞。從同學們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽。把學生帶入了一個美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風情(潑水節(jié)、竹樓)。

二、培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力

新音樂課程標準中提到音樂教學中應培養(yǎng)學生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱法教學，在學習過程中，讓學生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂知識，擴大音樂文化視野

新音樂課程標準中告訴我們音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學生總結(jié)出傣族音樂的特點。在此基礎上，我讓學生進一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學生深入了解、學習的熱情。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語太過貧乏。低段學生的教學應該從培養(yǎng)學生的音樂興趣開始，教師應該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。

二、課堂應急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學的專業(yè)知識，當涉及到自己不是很有把握的知識領域要善于正視并交代清楚愿意和同學們課后一起去尋找答案。

三、在課堂中教師對學生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個課堂中，應做到抬眉亮眼，嘴型豎一點，聲音要豎，打哈欠的感覺，如：用高位置念題目、念歌詞等

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇三】

課時：第一課時

一、 教學目標

1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

二、教學重難點

重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

三、課前準備

鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

四、教學過程

（一）謎語導入，引出主角。

師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？

生：好。

師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛?！?誰知道?。坑羞@么多同學都知道啊，請你說吧。

生：孔雀 。

師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

生：云南。

師：對！

（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。

師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征?？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵@是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

（課件視頻）

生：用手的動作做成孔雀的頭。

師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

師：學的真象，這只孔雀真美?。∵€有什么動作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來學學。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

（三）唱跳結(jié)合，學唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

生：優(yōu)美、抒情地。

（出示歌譜）

3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！

生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)。

孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

生：苗，傣，侗、彝、白等。

師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇四】

一、說教材

１、教學內(nèi)容：

本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內(nèi)容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

３、教學目標

根據(jù)新課標的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：

（1）情感態(tài)度價值觀：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）知識與技能：

①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②用拍手的為歌曲伴奏；

③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。

４、教學重難點

重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。

５、教具準備：

光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，扇子。

二、說教法

１、情景導入法。老師創(chuàng)設孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學生的音樂旋律智能。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

三、學法

１、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。

四、說教學程序

（一）組織教學，音樂常規(guī)，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動>，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）導入新課。

老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動

物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關于孔雀歡舞的歌。

（三）新課學習

1、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

2、學習歌曲：為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句

3、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

４、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。

5、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

幼兒園金孔雀輕輕跳教案【篇五】

這是一首描寫描寫傣族風情的兒童歌曲，我在設計這節(jié)課的導入時，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎。

然后教師范唱，讓學生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學生學習《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學習這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

課堂生成亮點：

1、感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。使學生熱愛我們偉大的祖國，體驗它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊。

2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學習，從聽入手，讓學生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標要求，讓學生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學的律動動作，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學生演唱當中，我采用多種方法使學生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準確的判斷。

3、課堂中孩子們跟著學習基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生去帶動學生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進學生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。

課堂不足之處：

1、課堂當中激發(fā)學生的語言不夠充分。

2、教學評價不夠到位，因為關注學生有些片面。

3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，課件播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整。

我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學過很多年，我在想，教學相長，同時也是常教常親，總有挖不完的東西，學不完的知識。

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金孔雀輕輕跳教案十篇

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金孔雀輕輕跳教案【篇1】

一、說教材（挖掘教材中的一個“情”字）

音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。但長久以來音樂教學中存在著只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學中充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：

《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進行，配以XX XX | X — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內(nèi)容：

1、課內(nèi)內(nèi)容：金孔雀輕輕跳

2、課外內(nèi)容：

1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風俗等。

2）認識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個美麗的地方》

根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。 教學目標：

1、感受傣族風情，對當?shù)孛袼谆顒佑幸粋€初步印象；

2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；

3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。

一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

教具準備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲

二、說教法學法（教法、學法力求一個“活”字）

古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹?，但無定法，貴在得法。”教法運用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生

的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學生的興趣進入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風情游從獨樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨具風味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和 知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、認識樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。

三、說教學過程（環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)一個“趣”字）

人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過課前準備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

1、課前準備、說傣寨

情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產(chǎn)生良好的能動效應。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉(zhuǎn)入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的傣族歌曲使學生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學生興趣，喚起學生的參與意識，并以背景音樂的形式讓學生第一次接觸學唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。這時老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個美麗的地方》）自然的進入到游傣寨環(huán)節(jié)。

2、游傣寨

師：好聽嗎？老師今天就帶你們?nèi)⒂^傣族人居住的這個美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）

1）、獨樹一格的傣族民俗

潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等

（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學生跟老師做一做。模仿幾次后讓學生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學生學會歌曲的第一句。

2）、絢麗多彩的傣族服飾

師：你們動作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？矗@就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應一聲“哎”。

老師以唱歌的形式呼喚學生，唱“小卜少”女孩子答應，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應，然后男女生互相呼喚。

從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學一學，以游戲的形式呼喚學生，學生覺得有趣很積極的模仿，同時又學會了歌曲中一句歌詞。

3）、渾然天成的傣族建筑

觀賞傣族建筑圖片[通過傣族建筑的介紹說到傣族的竹樓，再說到雨后傣族竹樓現(xiàn)彩虹的美麗景色，引出歌詞“傣家的竹樓彩虹繞”，分析學唱后解決歌曲的難點]

4）、獨具風味的傣族舞蹈

欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學生跟著跳一跳，看誰學的像，欣賞完舞蹈后跟老師學幾個動作。

師：蹲一蹲，點一點，（重復多編）加上手上的動作。誰能把手的第二個動作變一變（創(chuàng)編動作）跟音樂跳。

[感受傣族特有的舞蹈，通過老師的表演激發(fā)學生興趣，從而積極去學幾個傣族舞蹈動作并創(chuàng)編幾個簡單的手位動作，對學生的即興創(chuàng)作要多肯定和鼓勵，給學生愛的期待，激勵學生進步。學生的個性淋漓盡致的發(fā)揮，他們興高采烈，多么放松，多么快樂，內(nèi)心的情感就這樣輕輕松松流露出來，學生的心靈與音樂達到了前所未有的貼近，“創(chuàng)作是多么美”成了學生共同的心聲。學生完成了創(chuàng)作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作的自豪感、滿足感為以后的再學習創(chuàng)作注入活力和激情，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，為學歌打下基礎。]

5）、自然古樸的傣族音樂

然后揭示歌名，聽音樂范唱《金孔雀輕輕跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次為學唱歌曲鋪砌一塊基石。]

整個游傣寨環(huán)節(jié)用科學的方法分散難點，用協(xié)作的方法攻克難點，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動的語言讓學生進入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學習熱情，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識，提高課堂效率。

3、唱傣寨

在之前游傣寨的鋪墊下學生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學會了歌曲1、2、4、5四個樂句，只剩第三樂句不會，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生演唱幾遍就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。

4、愛傣寨

在學生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個美麗的地方。

音樂《有一個美麗的地方》響起，在音樂聲中結(jié)束課堂。[結(jié)束的傣族音樂《有一個美麗的地方》優(yōu)美動聽的歌聲更給學生美的回味， 加深學生對傣族音樂的感受。體會“這真是一個美麗的地方”。]

在學生沉浸在音樂中時結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。

“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從文學、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。

金孔雀輕輕跳教案【篇2】

各位領導、老師，

大家好，今天我要講授的音樂課是《金孔雀輕輕跳》，下面我來從以下幾個方面來說說我這節(jié)課的教學設計：

一、說教材（挖掘教材中的一個“情”字）

【教材與學情分析】

音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。二年級音樂教學的整體目標就是要讓學生樂于參與到各種音樂活動中來，讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，我校的二年級孩子們在音樂性格上顯的更外向一些，他們喜歡活潑優(yōu)美的音樂，喜歡表演。《金孔雀輕輕跳》這首歌也正迎合了學生的這一特點。它是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以XX XX | X — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本節(jié)課《金孔雀輕輕跳》正是以它曲調(diào)清新、旋律優(yōu)美的特點牢牢的吸引了學生，勾起了他們學習歌曲的欲望。因此，我嘗試在本節(jié)課的教學中也充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。

【教學目標】

1、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受孔雀美麗輕盈的形象，在理解單元主題“美麗的動物”中拓展對民族音樂的了解和喜愛。

2、知識與技能：通過不同的方式引導學生聆聽傣族音樂，讓學生了解傣族音樂的風格特點，使學生能準確、輕柔的演唱歌曲，能用肢體動作來進一步表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，并從多方面培養(yǎng)學生的審美能力。

3、過程與方法：以了解了傣族的風土人情為主線，通過情境創(chuàng)設、律動表演、多維感悟、創(chuàng)造表現(xiàn)等方法使學生的歌曲演唱不斷有新的感悟和體會。結(jié)合歌曲，使學生了解傣族孔雀舞的特點，鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

【教學重難點】

重點：1、啟發(fā)學生用柔和、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：1、學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生用優(yōu)美的傣族舞蹈與同學合作表演。

2、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。

二、說教法學法（教法、學法力求一個“活”字）

古人云：“事必有法，然后可成?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，我力求給學生創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演、在《月光下的鳳尾竹》的伴奏下了解傣族風土人情，這一連串的活動讓學生充分體驗了傣族風情，激發(fā)了學生的學習興趣。以實踐活動為第二主題，在課堂上我打破了常規(guī)教學模式，而是把機械枯燥的技能訓練和知識傳授，分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如孔雀園的旋律與節(jié)奏的難點突破、了解傣族風情中知識點的滲透、學習歌曲中聽旋律對暗號的游戲、歌伴舞的創(chuàng)編等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。

三、說教學過程（環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)一個“美”字）

音樂課程標準提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生的美好情操，健全的人格。因此，本節(jié)課我根據(jù)二年級學生的特點，突出強調(diào)了以音樂審美為核心的基本理念進行教學，這節(jié)課在設計上有以下幾個特點：

【創(chuàng)設審美情境】

每一首歌曲都能展示一幅美的圖畫，給人以視覺美和聽覺美。因此，教學中我努力發(fā)掘教材中的審美因素，創(chuàng)設一個美的情境，把學生帶入美的意境，使學生在美的意境中產(chǎn)生強烈的審美欲望，并得到陶冶和提高審美能力。例如《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，節(jié)奏自然、流暢，恰似小孔雀優(yōu)美的舞步，使學生能情不自禁地參與學習，積極主動地審美創(chuàng)美，并樂在其中，我便結(jié)合課前傣族歌曲《竹林深處》的舞蹈表演，孔雀園的旋律與節(jié)奏練習以及配有葫蘆絲音樂的傣族風土人情，使學生的思想、情感沉浸在美的意境之中，充分激發(fā)出了學生想學、想唱、想跳的強烈欲望。

【塑造美的藝術形象】

在唱歌和音樂知識教學過程中，采用審美化教學，學生就能激發(fā)學習興趣，就能很有效地指導自己的音樂實踐，從中得到美的熏陶。如在《金孔雀輕輕跳》教學中，當我把學生的情感引入美的意境之中后，又運用歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等音樂要素，塑美的藝術形象，創(chuàng)設和諧的美的情境，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們美的情操。在采用聽唱法學唱歌曲的`過程中，我采用啟發(fā)、提問、對比等手段讓學生體驗到該歌曲要用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。如我采用了讓學生聽歌詞法來記憶歌詞、利用“聽旋律對暗號”的游戲來學唱歌曲，通過旋律的對比進行歌曲處理，通過想象與孔雀跳舞的畫面啟發(fā)學生用感情演唱，等等，這樣審美化的教學過程，不僅使學生把歌曲學得更快、唱得更好，而且調(diào)動了學生的學習積極性，達到了牢固掌握知識、技能、技巧的教學要求。

【運用歌舞交融，培養(yǎng)審美能力】

在低年級的音樂教學中做到：音樂與舞蹈結(jié)合是有利于音樂教學完成，提高學習興趣，鍛煉學生表演能力，全面提高學生音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。因此，我在本節(jié)課的音樂教學中，給學生創(chuàng)造活動的機會，放手讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容自己編排動作，自唱、自跳，同時，教師本身也要做到心中有數(shù)，設計和編排好旋律和舞蹈動作，根據(jù)課本的教學要點進行教學，以達到預期的效果。如在完成了《金孔雀輕輕跳》上述幾個教學環(huán)節(jié)之后，我又根據(jù)該歌曲的音符、節(jié)奏比較簡單，而舞蹈性較強的特點，指導學生在學習幾個簡單的傣族舞基本動作，再讓學生一邊聽音樂，一邊看圖片，進一步理解歌詞意義，自由去想象生活中與歌詞內(nèi)容相近的動作，和老師一起進行歌伴舞的即興表演，這樣，既加深了學生對歌曲的理解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。

結(jié)束語：

隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備“人本思想”的教育理念為我們教師開啟了一片教育新天地。本課整個教學過程是新課程教學理念的滲透和運用的過程，教學中我努力讓學生自己去探索、去實踐，把審美教育滲透于課堂教學之中，通過從形式美到內(nèi)容美，再到創(chuàng)造美的審美教育，力求使學生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，獲得美的正確認識。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力，不當之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。

謝謝大家！

金孔雀輕輕跳教案【篇3】

教學目標：

1、通過學習歌曲從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題——美麗的動物，由本主題向音樂外部主題：民族文化、環(huán)保等拓展。

2、培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象能力，鍛煉學生的表演能力。

教學重點：

1、 初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、 從歌曲中感受傣族風格的歌曲，初步了解傣族的風情。

教學難點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。

教學過程：

一、欣賞導入、激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設情境

“老師帶領大家去欣賞一個美麗的舞蹈，那是表現(xiàn)了一種很美麗的動物，它美極了，同學們猜猜，這是一個什么動物？”

2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》

師：你知道這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物嗎？

今天就讓我們和這美麗的孔雀度過這快樂的一天吧！（出示課題）

3、學生有感情的朗讀課題

二、多維感悟、探究學習

1、說孔雀、感悟傣族的民族文化

師：傣族是我們中華民族中的一個少數(shù)民族。孔雀在傣族人心中代表著吉祥。

對于孔雀、對于傣族，你有什么了解嗎？

生回答交流

2、下面老師帶著你們?nèi)ッ利惖目兹钢l(xiāng)走一走。（課件《月光下的鳳尾竹》）

教師結(jié)合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛漂亮，經(jīng)常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開屏”?？兹干钤诒环Q為“動植物王國”的云南省西雙版納，傣族是一個少數(shù)民族，他們的衣服很漂亮，個個能歌善舞，潑水節(jié)是傣族最隆重、最具有民族特色的節(jié)日。）

師：節(jié)日的時候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會在他們的節(jié)日里，吹想自己的獨有的樂器為自己慶祝，你們看！

3、教師簡單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的民族樂器。）

三、歌曲新授。

1、初聽全曲。

師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂耳朵，聽聽葫蘆絲的聲音是怎么樣的？（聲音優(yōu)美、輕柔。）

（1）模仿葫蘆絲的聲音“LU”和演奏方法，跟著鋼琴演唱，（出示歌曲）

（2）節(jié)奏練習，為旋律演唱奠定基礎。

（3）代入旋律演唱，個別小朋友唱或小組唱

5 3 5 6 │ 6 —│ 3 1│ 5 —‖

2、復聽全曲、學習歌詞。

思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？

歌曲的情緒如何？

（出示歌詞）

（1）個人朗讀或全班齊讀。

（2）跟老師有節(jié)奏的朗讀。

3、再次聆聽全曲

師：跟著音樂輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽聽

4、用多種形式熟悉、演唱歌曲

四、處理歌曲

1、二四拍的強弱規(guī)律

2、句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)親切感，

3、展翅飛翔一句力度加強。

4、結(jié)尾用較弱的力度，表現(xiàn)美妙的意境。

5、完整地跟著鋼琴演唱歌曲

五、拓展延伸。

1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”

2、繼續(xù)欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。

金孔雀輕輕跳教案【篇4】

內(nèi)容

金孔雀輕輕跳

課時

第1課時

教學目標

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂

過程與方法：通過演唱，身體律動感受傣族音樂的美好。

知識與技能：認識小連線的唱法。

教材分析

重點：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。

難點：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。

教具

多媒體、鋼琴

教學過程

一、視頻導入：

踏著金孔雀輕輕跳的音樂進入課室。

播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視頻，提問這是哪個民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）

二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風土人情。（5分鐘）

傣族這么美好的地方音樂十分的讓人神往，請認真傾聽音樂，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）

三、學唱階段：

1、你們找到音樂中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動（15分鐘）

2、出示兩段樂譜的譜例，找到區(qū)別，引出小連線（18分鐘）

3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）

4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）

四、舞蹈階段

1、學習四個簡單的舞蹈動作。（26分鐘）

2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）

3、集思廣益現(xiàn)場編曲，一起表演。（33分鐘）

五、表演階段

全體向后轉(zhuǎn)，根據(jù)學生意愿選擇當孔雀的舞蹈者，或者當歌唱者。（36分鐘）

六、總結(jié)階段（40分鐘）

今天我們學習了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的熱愛與向往。我們國家地大物博，每個民族都有自己獨特的特色，將來陳老師會慢慢帶你們領略他們的風采，今天的課就到此結(jié)束。

金孔雀輕輕跳教案【篇5】

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

學生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。

【過程與方法】

通過拍手打節(jié)奏，增強節(jié)奏感。

【知識與技能】

學生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個簡單的傣族舞蹈動作。

二、教學重難點

【重點】

學習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

【難點】

掌握歌曲強弱規(guī)律，并能合著強弱表演歌曲。

三、教學用具

多媒體、鋼琴

四、教學過程

(一)導入新課

教師設置疑問：示范幾個孔雀舞的動作讓學生猜一猜是什么動物?

播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。

教師加以渲染并總結(jié)：孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈。

今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。

(屏幕出示課題，開始上課)

(二)感知歌曲

1.播放歌曲，教師引導學生聽歌曲的旋律。

(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)

(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學習并提問：同學們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個小節(jié)?(20個)

2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個過程中鼓勵學生跟著畫出旋律線。

(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)

(2)歌曲的強弱規(guī)律如何?(強、弱)

(3)拍手為強，攤手為弱，從而感受強弱規(guī)律。

3.教師范唱，學生拍手加入強弱規(guī)律配合。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習。

(1)教師說出小動物，學生以動物叫聲隨琴發(fā)聲;

例如：(師：小花貓怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)

(2)教師帶領學生用la模唱歌曲。

2.教師分句，加歌詞詞進行教唱，強調(diào)節(jié)奏和強弱規(guī)律。

3.播放音頻，練習演唱并加入身體的動作。

4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導出現(xiàn)的問題。

5.以小組為單位匯報演唱，師生進行共同點評。

(四)鞏固提升

1.屏幕出示歌曲譜例，安排學生數(shù)一數(shù)一共多少個小節(jié)?

2.學幾個簡單的傣族舞蹈動作，為歌曲編排。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課學習，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學們能夠了解更多關于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結(jié)束今天的音樂之旅吧!

五、板書設計：

略

最新金孔雀輕輕跳教案七篇

小編為您精心整理了“金孔雀輕輕跳教案”的相關資料敬請查看。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。一份好的教案能夠讓教師更加高效地完成教學任務。以下建議僅供參考具體情況請咨詢相關專業(yè)人士！

金孔雀輕輕跳教案(篇1)

一、說教材：

本課是人音版小學音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、說學情：

我所面對的教學對象是小學二年級學生，該階段的學生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、說教學目標：

基于對教學內(nèi)容和學情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設立了以下三個教學目標：

1、通過歌曲的學習，體會傣族的音樂風格，學會并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過舞蹈教學環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。

3、懂得團結(jié)友愛，愛護小動物。

四、說教學重難點：

1、重點：了解傣族相關知識；能正確地演唱歌曲。

2、難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學環(huán)節(jié)。

五、說教學方法：

1、引導法：老師利用疑問引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性，使學生感到學習新課的趣味性、新奇感。

2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句，要求學生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓練學生音準節(jié)奏的同時培養(yǎng)其音樂記憶力。

3、模仿法：老師示范，學生模仿、跟唱。

六、說教學過程：

1、疑問導入：

向小朋友們提問，引出主題——孔雀。

2、了解民俗：

用課件展示傣族風土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進一步拉近云南傣族與學生的距離，使學生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風光，便于他們積極主動地參與學習，為歌曲學習做鋪墊。

3、歌曲學習：

①初聽歌曲，說出感受，使學生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

②復聽歌曲，學生對口型，使學生熟悉歌曲旋律。

③解決難點的最后兩個樂句音準走向；學生隨伴奏唱完整首歌曲。

④傣族舞蹈的學習：將音樂與舞蹈有機結(jié)合，在動作中體會表達出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤拓展延伸：將學生分成三個部分，一部分學生擊拍，一部分學生唱歌，一部分學生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過歌曲、舞蹈的學習，讓學生學會并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達對金孔雀的喜愛，樹立愛護小動物意識。

金孔雀輕輕跳教案(篇2)

課時：第一課時

一、 教學目標

1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

二、教學重難點

重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

三、課前準備

鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

四、教學過程

（一）謎語導入，引出主角。

師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？

生：好。

師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛?！?誰知道??？有這么多同學都知道啊，請你說吧。

生：孔雀 。

師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？

生：云南。

師：對！

（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲?；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。

師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征?？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘?，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？

（課件視頻）

生：用手的動作做成孔雀的頭。

師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

師：學的真象，這只孔雀真美??！還有什么動作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來學學。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

（三）唱跳結(jié)合，學唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

生：優(yōu)美、抒情地。

（出示歌譜）

3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！

生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？

生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。

師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)。

孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？

生：苗，傣，侗、彝、白等。

師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

金孔雀輕輕跳教案(篇3)

活動目標

1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2、通過對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開相關聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

教學重點、難點

體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲美的意境。

活動準備

1、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；

2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。

活動過程

一、進場

在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。

設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進行對比埋下伏筆。

二、開始部分

1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動畫片里，有兩只可愛的小動物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風景吧。

2、傣族風情

播放短片：傣族風情

設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導入新課，創(chuàng)設生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。

三、基本部分

（一）樂曲欣賞

1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）

設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)

設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。

設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗樂曲的優(yōu)美，調(diào)動幼兒的學習積極性。

（二）歌曲欣賞

1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

設計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現(xiàn)的美。

2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）

設計意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

3、結(jié)合flash動畫完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調(diào)動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸

邀請在場的老師共跳孔雀舞。

師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美好的時光！

設計意圖：注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護動物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

教學反思

這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境?；顒又校乙孕∨笥逊浅Ｏ矚g的動畫片的形式導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創(chuàng)設情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創(chuàng)設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

金孔雀輕輕跳教案(篇4)

教學目標：

1、學習用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。

2、通過學跳孔雀舞，學會用肢體語言感受音樂的美。

3、通過了解傣族風情，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛民族音樂，熱愛生活。

教學分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的幸福的生活畫面。

教學重點：

用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

演唱時能體現(xiàn)出傣族的風格特點。課型：唱歌綜合課

教學準備：

鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。

教學過程：

一、導入部分：

1、猜謎導入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數(shù)民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）由于氣候及自然條件關系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情。

二、展開部分：

1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。?/p>

3、第三次聆聽歌曲，熟悉歌詞。

（師：剛才老師不小心把歌詞的順序弄錯了，老師想請同學們幫一個忙，把順序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（師：歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。）

2、學生聽唱第一段歌詞。

3、完整演唱第一段。

4、自學第二段歌詞。

（師：你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎？看看那一句有困難？學生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）

5、完整演唱歌曲。

（師：讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。）

6、學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

（師：大家唱得太棒了！金孔雀很喜歡你們，它很想邀請大家一起來跳舞?。?/p>

（1）教師示范孔雀舞動作。

（2）學生學跳舞蹈動作。

（3）師生共同表演。

四、拓展部分：傣族風情介紹

（師：同學們的表現(xiàn)這么棒，舞蹈跳得這么美，金孔雀可高興了，她呀，熱情地邀請我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢！播放樂曲《有一個美麗的地方》，點擊課件進行解說）

傣族人口主要分布在我國云南省的`西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的稱號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正開心的玩耍呢！

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器，吹奏出來的音樂好聽了！大家現(xiàn)在聽到的優(yōu)美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)?？?，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

傣族還是一個能歌善舞的民族，瞧！她們的舞姿多優(yōu)美呀！

五、課后小結(jié)

1、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認識了美麗吉祥的孔雀，學唱了優(yōu)美動聽的歌曲，學會了跳美麗的孔雀舞，還了解了傣族這個少數(shù)民族的風土人情。這些都讓我們認識到，只有愛護身邊的小動物，與大自然和諧相處，我們才能有幸?？鞓返纳睿?/p>

2、學生聽音樂出教室。

金孔雀輕輕跳教案(篇5)

一、說教材（挖掘教材中的一個“情”字）

音樂是一門情感的藝術，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它比其他藝術更直接訴于人的感情，它的效果是深刻而久遠的。但長久以來音樂教學中存在著只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成與發(fā)展，音樂課缺乏美感的問題。因此，我嘗試在教學中充分重視審美體驗在音樂教學中的重要作用，積極挖掘教材中的“情”字，貫穿課堂的始終。 教材分析：

《金孔雀輕輕跳》一課是人音版小學音樂教材第三冊第九課的教材，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以二、五度音程進行，配以XX XX | X — |為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教材內(nèi)容：

1、課內(nèi)內(nèi)容：金孔雀輕輕跳

2、課外內(nèi)容：

1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風俗等。

2）認識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌《有一個美麗的地方》

根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合音樂課程標準和二年級學生的認識水平，我開始制定教學目標。 教學目標：

1、感受傣族風情，對當?shù)孛袼谆顒佑幸粋€初步印象；

2、學會用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；

3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。

一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破，難點的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點是：感受傣族風情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

教具準備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲

二、說教法學法（教法、學法力求一個“活”字）

古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，但無定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\用得當，可以保證學生正確地領會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學生的技能技巧，激發(fā)學生

的學習欲望，陶冶美的情操。在教學中，創(chuàng)造一個寬松的教學氣氛，營造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設為第一主題。從課前的課間音樂傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》以及和學生聊聊老師去西雙版納傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接著以傣族常用的樂器葫蘆絲引發(fā)學生的興趣進入游傣寨環(huán)節(jié)，安排了傣族風情游從獨樹一格的傣族民俗到絢麗多彩的傣族服飾再到渾然天成的傣族建筑引到獨具風味的傣族舞蹈最后到自然古樸的傣族音樂，這一連串的活動充分讓學生體驗了傣族風情。以實踐活動為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學模式，沒有節(jié)奏練習、發(fā)聲練習、視唱練習等機械枯燥的技能訓練和 知識傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、認識樂器、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、游戲、創(chuàng)作等等途徑，使學生能夠在更寬廣的領域中發(fā)展自己的藝術潛能，獲得音樂美的體驗。

三、說教學過程（環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)一個“趣”字）

人們說“興趣是最好的老師”，在本課教學中，我通過課前準備、說傣寨、游傣寨、唱傣寨、愛傣寨等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氛圍，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

1、課前準備、說傣寨

情緒理論家希爾曼認為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會產(chǎn)生良好的能動效應。在組織教學中，學生往往因由課間活動轉(zhuǎn)入新的課堂教學，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準備工作，課前播放傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》[讓學生在課前就進入音樂氛圍，通過優(yōu)美動聽的傣族歌曲使學生對傣族音樂有一種印象]，然后老師和學生一起聊聊旅游的話題，從學生熟悉的生活入手拉近師生之間的距離。以一種平等互動的氛圍進入課堂，非常自然的過渡引入到介紹傣族。這時我播放去云南旅游的照片（背景音樂《金孔雀輕輕跳》的伴奏）[老師在云南在傣寨的照片激發(fā)學生興趣，喚起學生的參與意識，并以背景音樂的形式讓學生第一次接觸學唱歌曲的旋律]，這些充分吸引學生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學生主動探究的學習興趣。這時老師說：“老師從美麗的云南帶來了一份禮物，你知道這是什么嗎？這是傣族人常用的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？”（老師吹奏《有一個美麗的地方》）自然的進入到游傣寨環(huán)節(jié)。

2、游傣寨

師：好聽嗎？老師今天就帶你們?nèi)⒂^傣族人居住的這個美麗的地方。我們閉上眼睛聽著音樂出發(fā)了，音樂停下再睜開眼睛。（吹奏《金孔雀輕輕跳》）

1）、獨樹一格的傣族民俗

潑水節(jié)、孔雀——傣族吉祥物等

（老師演唱“金孔雀輕輕跳，雪白的羽毛金光照”并表演）學生跟老師做一做。模仿幾次后讓學生邊唱邊做。這樣從有趣的民俗介紹自然的談到孔雀是傣族的吉祥物，并講一講孔雀的姿態(tài)老師以演唱的形式表現(xiàn)，模仿中使學生學會歌曲的第一句。

2）、絢麗多彩的傣族服飾

師：你們動作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了?？?，這就是傣族特有的服裝，色彩鮮艷，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應一聲“哎”。

老師以唱歌的形式呼喚學生，唱“小卜少”女孩子答應，唱“小卜冒”男孩子男孩子答應，然后男女生互相呼喚。

從漂亮的傣族服飾談到傣族語言并學一學，以游戲的形式呼喚學生，學生覺得有趣很積極的模仿，同時又學會了歌曲中一句歌詞。

3）、渾然天成的傣族建筑

觀賞傣族建筑圖片[通過傣族建筑的介紹說到傣族的竹樓，再說到雨后傣族竹樓現(xiàn)彩虹的美麗景色，引出歌詞“傣家的竹樓彩虹繞”，分析學唱后解決歌曲的難點]

4）、獨具風味的傣族舞蹈

欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）學生跟著跳一跳，看誰學的像，欣賞完舞蹈后跟老師學幾個動作。

師：蹲一蹲，點一點，（重復多編）加上手上的動作。誰能把手的第二個動作變一變（創(chuàng)編動作）跟音樂跳。

[感受傣族特有的舞蹈，通過老師的表演激發(fā)學生興趣，從而積極去學幾個傣族舞蹈動作并創(chuàng)編幾個簡單的手位動作，對學生的即興創(chuàng)作要多肯定和鼓勵，給學生愛的期待，激勵學生進步。學生的個性淋漓盡致的發(fā)揮，他們興高采烈，多么放松，多么快樂，內(nèi)心的情感就這樣輕輕松松流露出來，學生的心靈與音樂達到了前所未有的貼近，“創(chuàng)作是多么美”成了學生共同的心聲。學生完成了創(chuàng)作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作的自豪感、滿足感為以后的再學習創(chuàng)作注入活力和激情，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律，為學歌打下基礎。]

5）、自然古樸的傣族音樂

然后揭示歌名，聽音樂范唱《金孔雀輕輕跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次為學唱歌曲鋪砌一塊基石。]

整個游傣寨環(huán)節(jié)用科學的方法分散難點，用協(xié)作的方法攻克難點，把電教媒體引入課堂，這樣采用電腦逼真的畫面與老師生動的語言讓學生進入想象的天地，十分符合兒童的胃口，激起他們的學習熱情，使學生在情趣盎然中愉快的學習，積極的獲取知識，提高課堂效率。

3、唱傣寨

在之前游傣寨的鋪墊下學生已經(jīng)完整感受了歌曲四遍并學會了歌曲1、2、4、5四個樂句，只剩第三樂句不會，在這個基礎上學歌就水道渠成的事情了，學生演唱幾遍就學會了歌曲，學歌的輕松也使學生對唱歌有了興趣，不會有往常反復練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對音樂的陶醉。

4、愛傣寨

在學生陶醉在優(yōu)美的歌聲中時我說：真美啊，老師好象又到了孔雀的故鄉(xiāng)西雙版納看到了美麗的孔雀，那真是一個美麗的地方。

音樂《有一個美麗的地方》響起，在音樂聲中結(jié)束課堂。[結(jié)束的傣族音樂《有一個美麗的地方》優(yōu)美動聽的歌聲更給學生美的回味， 加深學生對傣族音樂的感受。體會“這真是一個美麗的地方”。]

在學生沉浸在音樂中時結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對音樂課的興趣會日益高漲，讓孩子們的心時時牽掛的音樂課，期待著下一節(jié)課。

“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟”是我設計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學，快樂教學，把學習變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標“以興趣愛好為動力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體多種手法，從文學、繪畫等等不同角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標“提倡學科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學，拓展學生的藝術視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。

金孔雀輕輕跳教案(篇6)

一、 說教材：

本課是人音版小學音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、 說學情：

我所面對的教學對象是小學二年級學生，該階段的學生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、 說教學目標：

基于對教學內(nèi)容和學情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設立了以下三個教學目標：

1：通過歌曲的學習，體會傣族的音樂風格，學會并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過舞蹈教學環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。 3：懂得團結(jié)友愛，愛護小動物。

四、 說教學重難點：

1、 重點：了解傣族相關知識；能正確地演唱歌曲。

2、 難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學環(huán)節(jié)。

五、 說教學方法：

1、 引導法：老師利用疑問引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動

學生積極性，使學生感到學習新課的趣味性、新奇感。

2、 旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩

樂句，要求學生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓練學生音準節(jié)奏的同時培養(yǎng)其音樂記憶力。

3、 模仿法：老師示范，學生模仿、跟唱。

六、 說教學過程：

1、 疑問導入：

向小朋友們提問，引出主題——孔雀。

2、 了解民俗：

用課件展示傣族風土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進一步拉近云南傣族與學生的距離，使學生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風光，便于他們積極主動地參與學習，為歌曲學習做鋪墊。

3、 歌曲學習：

① 初聽歌曲，說出感受，使學生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

② 復聽歌曲，學生對口型，使學生熟悉歌曲旋律。

③ 解決難點的最后兩個樂句音準走向；學生隨伴奏唱完整首歌曲。

④ 傣族舞蹈的學習：將音樂與舞蹈有機結(jié)合，在動作中體會表達出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤ 拓展延伸：將學生分成三個部分，一部分學生擊拍，一部分學生唱歌，一部分學生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過歌曲、舞蹈的學習，讓學生學會并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達對金孔雀的喜愛，樹立愛護小動物意識。

金孔雀輕輕跳教案(篇7)

一、說教材

１、教學內(nèi)容：

本課選自九年義務教育（人教版）小學音樂第三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為五度音程進行，節(jié)奏自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

３、教學目標

根據(jù)新課標的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：

（1）情感態(tài)度價值觀：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）知識與技能：

①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②用拍手的為歌曲伴奏；

③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈，以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語言智能。

４、教學重難點

重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的兩樂句的比較。

５、教具準備：

光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，扇子。

二、說教法

新奇感。

節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于培養(yǎng)學生的音樂旋律智能。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上的不同，我采用了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

三、學法

節(jié)奏，再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，培養(yǎng)他們的人際交系智能。

四、說教學程序

（一）組織教學，音樂常規(guī)，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動《早上好》，讓學生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）導入新課。

老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動

物。學生猜出后，告訴他們：今天要學習一首關于孔雀歡舞的歌。

（三）新課學習

1、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句

3、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。

美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

幼兒園小班教案《小貓輕輕走》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小貓輕輕走》》

小班教案《小貓輕輕走》適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)參加體育活動的興趣，練習輕輕的走和跑，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，快來看看幼兒園小班《小貓輕輕走》教案吧。

活動目標：

1、練習輕輕的走和跑。

2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動準備：

準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。（教案出自：快思教案網(wǎng)）在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習游戲中的兒歌。

活動過程：

1、導入：教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。

2、展開：

(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進行游戲。

(2)游戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。

3、結(jié)束：帶領幼兒散步。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園小班語言教案《輕輕地》

設計意圖：

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點，設計了這一教育活動。

活動目標：

1、學習并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

2、初步體會用不同的語調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛護草地的意識。

活動準備：

經(jīng)驗準備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。

物質(zhì)準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。

活動過程：

一、看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，觀看多媒體（1）幼兒猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎樣跑到草地上的？"、"它們?yōu)槭裁匆p輕跳、慢慢跑？"（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。

三、學習兒歌（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。

（2）教師帶領幼兒朗誦兒歌。

（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛護花草樹木。

活動延伸：

1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。

2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。

活動目標：

1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、初步體會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛護草地的意識。

活動準備：

經(jīng)驗準備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。

物質(zhì)準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗圖片各一個。

活動過程：

一、看圖講述導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？（想）現(xiàn)在請小朋友觀察一下，你看到了什么？（小草，樹，小草在笑）小草怎么了？請小朋友用完整的話說：我看到了小樹，小草在笑。

出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，觀看多媒體師："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）今天有兩只小動物也想到草地上來玩，眼睛亮亮看看誰來了？出示小兔圖片（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的，跑）那小朋友猜猜想想：它是怎么跳到草地上的？是重重跳還是輕輕跳？請小朋友舉手回答，幼兒自由回答。哦，有些小朋友覺得小兔是重重跳，還有些小朋友認為它是輕輕跳，（很多小朋友覺得小兔是輕輕跳，一部分小朋友覺得它是重重跳。）我們一起來看看吧。

幼兒觀看多媒體，師：小兔到底是輕輕跳還是重重跳？（輕輕跳）請小朋友用完整的話說：小兔小兔輕輕跳，小結(jié)："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學習。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），那小朋友再猜猜想想：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快跑還是慢慢跑？

幼兒觀看多媒體播放，師引導幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。 師幼一起學習。

師；為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體 "要是踩疼小青草，我就不跟你們好"，我們一起學說。

三、學習兒歌1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

剛才小朋友說的那些話可以變成一首有趣的兒歌，你們想聽嗎？教師完整地朗誦兒歌，（記得說兒歌名字） 完后提問：

兒歌的名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用生氣的聲音來念的。

2、教師帶領幼兒朗誦兒歌。

現(xiàn)在請小朋友跟著老師一句一句地念，老師念完一句你們跟一句，會嗎？

（提醒幼兒語氣的變化）3、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。（角色扮演）教師：現(xiàn)在老師把小朋友分成兩組，你們是小兔，你們是小狗，分發(fā)小兔小狗頭飾，請小朋友輕輕地戴上頭飾，輕輕地站起來，鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的情感教師：聽！是誰的哭聲？出示小草他為什么哭？

2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？

我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

活動結(jié)束：請小兔小狗們輕輕地站起來，輕輕地跑到老師這邊。。。。

語言活動：《輕輕地》（兒歌）

活動目標：

1、激發(fā)幼兒學習朗誦兒歌的興趣。

2、初步懂得愛護青草的道理。

活動準備：

教學掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標志。

活動過程：

（一）談話引入，感受詞語"輕輕地"的意境。

提問：做什么事情的時候要輕輕地？

（二）出示掛圖及磁性教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小青草，啟發(fā)幼兒思考：小青草為什么哭？從中感受愛護青草的情感。

2、出示圖標--小腳印、小箭頭，幫助幼兒學習詞語"輕輕地"、"慢慢地"，并激發(fā)幼兒學習朗誦兒歌的興趣。

（三）學習兒歌。

1、教師完整朗誦兒歌，幼兒傾聽。

2、借助掛圖，引發(fā)幼兒進行朗誦兒歌。

3、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

（四）活動小結(jié)：

愛護周圍的花草樹木，知道花兒好看不能摘的。

活動延伸：

在生活中對幼兒滲透愛護周邊花草樹木的教育。

一、活動目標：

1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛護草地的意識。

二、活動準備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

2、兒歌表演《輕輕地》視頻。

3、《小貓小貓，你別吵》音頻文件。

三、活動過程：

（一）、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進入教室

（二）、看圖講述

導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？

出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？（我看到了小草）

草地上的小草長得怎么樣？（小草長得綠油油的）

（三）、情景大猜想，鼓勵幼兒大方表達

師提："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）

今天有兩只可愛的小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的）。

猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。幼兒觀看多媒體視頻播放，師小結(jié)："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學習。

看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？幼兒觀看多媒體視頻播放，師引導幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。

師幼學習第一、二句兒歌"小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑"。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體視頻"要是踩疼小青草，我就不跟你們好"，我們一起學說。

（四）、學習兒歌

1、師與幼兒一起再一次完整觀看視頻，激發(fā)幼兒學習興趣。

"小朋友們想不想學這首兒歌呀？"（想）

2、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完后提問：

兒歌的名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。

3、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）

4、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

5、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

（五）、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它們?yōu)槭裁匆@樣跑呢？

2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？

我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。

3、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

（六）、結(jié)束

音樂《小貓小貓，你別吵》

附錄：

兒歌《輕輕地》

小兔小兔，

輕輕跳。

小狗小狗，

慢慢跑。

要是踩疼小青草，

我就不跟你們好。

注：該語言領域教育活動設計，需要的具體教育環(huán)境是：文學教育活動

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