大班認識黨旗教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2022推薦：大班認識圖形教案范例(4篇)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

大班認識圖形教案(篇一)

設計意圖：

生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的圖形開始著手，加深孩子們的印象和記憶。

目標：

1、學習按形的特征進行分類。

2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特征的認識。

準備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。

活動過程：

1、 教師變魔術出示圖形的卡片，請幼兒觀察。

它長的很特別，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么形狀？什么顏色？

師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？

師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧！（請幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、 游戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、 結束

師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。

按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊

（開音樂跳兔子舞結束）

大班認識圖形教案(篇二)

設計意圖：

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！币话銇碚f，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲“修路”、“做客”進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

活動目標：

1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。

2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的愉快。

活動準備：

1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的“石塊” 。

2、三個圖形寶寶的家。

3、小貓掛飾人手一個，后面貼上圖形。

活動過程：

一、集體認識三角形、圓形、正方形。

教師：“今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認識一下吧?！?/p>

二、幼兒“修路”，鞏固認識圖形。

1、教師：“寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的?！狈乓魳?，學小貓走。

2、來到小路邊。教師：“唉呀呀，怎么了，”幼兒說，“小路上有許多小坑，”教師說：“小坑都是什么形狀的”，幼兒回答。教師：“那我們有什么辦法把路填滿呢？”幼兒回答。

教師：“寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：“寶寶們要動動腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好?！?/p>

3、教師檢查小路有沒有都修好。教師：“你們用什么形狀的石頭修路的?。浚ㄕ垈€別幼兒回答），小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。”（教師先示范，幼兒再示范）

三、來到圖形寶寶家做客。

1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀？”引導幼兒說說。

2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師：“我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時要問好?；貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見。”

教師：“這次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上”

3、教師驗證是否正確。

四、結束活動

教師：“貓寶寶們，玩了這么長時間也累了吧，我們回家吧?！?/p>

大班認識圖形教案(篇三)

【教學內(nèi)容】

教科書第65頁例2及課堂活動，練習十三第1～5題。

【教學目標】

1.結合現(xiàn)實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。

2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。

3.培養(yǎng)學生初步的空間觀念和動手操作能力。

【教學重點】

在操作活動中認識平行四邊形。

【教學準備】

多媒體課件、木條做的長方形。

【教學過程】

一、情景引入

教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。

二、自主探索

1.認識平行四邊形

播放課件，內(nèi)容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

學生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學生交流后，

教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

學生舉例。

2.感受平行四邊形的特性

教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。

教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

學生分組拿出自己準備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。

教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？

學生自由發(fā)表意見。

教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）

[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進一步學習做準備。]

三、課堂活動，深化認識

（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。

（2）完成練習五第1題，重點讓學生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。

（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。

（4）學生獨立完成練習五第5題，然后交流。

（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

四、反思小結

教師：這節(jié)課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？

學生自由回答。

教師：在這節(jié)課的學習中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？

大班認識圖形教案(篇四)

活動名稱：

我的數(shù)學《認識圖形》

活動目標：

1，通過觀察認識感知長方形，正方形，三角形的特征。

2，激發(fā)幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。

3，培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。

活動準備：

1，魔術盒，長方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。

2，掛圖，長長的火車，房子。

3，操作準備、毛線。

活動過程：

1、熱身活動

教師幼兒相互問候。

——小朋友小朋友上午好！

——老師老師上午好！

2、教師通過小小故事引入魔術盒變魔術。

——昨天晚上老師正準備睡覺的時候電話突然響了，老師拿起電話一聽是恐龍哥哥給我打過來的，恐龍哥哥告訴我這個魔術盒里面可以變?nèi)ズ芏嘈《Y物哦，而且還可以變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西哦，我一聽太好了，那我就想要是變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時候必須要小朋友一起大聲的說123變變變才能變?nèi)ザY物哦！

——通過變魔術變出長方形的禮物盒，然后老師進行提問：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒里面會裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然后引導幼兒觀察了解長方形的特征，長方形有四個角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。然后老師問小朋友誰想要禮物?。坷蠋熣堊淖詈玫男∨笥汛蜷_禮物盒（這時候教師協(xié)助幼兒打開禮物盒）哇~小朋友一看是個正方形的餅干和三角形的三明治，老師說請小朋友吃餅干和三明治，但是在吃之前小朋友要先認識它們哦，老師這時候讓幼兒了解正方形有四個角，四條邊，而且四個角都是一樣大，四條邊都一樣長，三角形有三個角，有三條邊。在初步認識圖形后老師激發(fā)幼兒認識圖形的興趣，老師提問：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒有正方形了？除了禮物盒是長方形還有什么地方看見過長方形？

——在幼兒園討論后老師出示；掛圖，長長的火車，讓幼兒觀察和欣賞，老師講述原來火車身是長方形，三角形也可以當火車頭哦！房子原來是正方形和三角形做成的。通過講述讓幼兒知道原來圖形和我們的生活密切相連。

3、為了讓幼兒更一步的認識圖形，動手操作。

——出示毛線，老師示范，一根毛線相連在一起做去四個一樣的角然后把四條邊做的一樣長，簡單的正方形就出來了，同樣的方法可以引導幼兒做長方形和三角形。讓幼兒體會從中的樂趣！

4、課程結束，表揚操作圖形棒的幼兒，鼓勵不會操作的幼兒。最后一起分享長方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。

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幼兒園大班教案《認識圖形》

教學目的：

1.使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

2.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

教具、學具準備：

一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。

教學過程：

一、新課

1．初步認識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。

讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

2．初步認識正方體。

出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？

3．出示長方體和正方體的圖。

4．辨認長方體和正方體。

出示一些實物，讓學生辨認。

課間活動。

5．做P72的“做一做”

二、鞏固練習

做練習十五的第1-4題。

三、小結

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

2022教案:認識日歷教案中班范例四篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2022教案:認識日歷教案中班范例四篇》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

認識日歷教案中班【篇一】

【教材分析】

對于日歷，大班幼兒需要結合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗，在反復觀察、驗證中熟練掌握。幼兒通過工作日與周末、每個月的節(jié)日與四季的變化，感受到時間的一去不復返，進而樹立珍惜時間的意識。可以通過建立“班級生日冊”的方式，引導幼兒記住自己和他人的生日并學會運用日歷。借助重大節(jié)日和活動，讓幼兒在多次翻閱査找中了解日歷的內(nèi)容和作用，解決生活中的問題。幼兒在査閱討論游戲競賽、設計制作等活動中逐步了解日歷的作用。

【活動目標】

1．初步認識日歷中不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。

2．學習看日歷的方法，能迅速找出日歷中的具體日期。

3．通過制作班級生日冊，萌發(fā)關愛身邊人的情感。

【活動準備】

1．掛歷、臺歷等多種形式的日歷，制作生日冊的日歷表格12張，幼兒每人1張自己的小照片，“幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。

2．家長協(xié)助幼兒收集各種日歷并幫助幼兒記住生日。

【活動建議】

1．引導幼兒觀察、翻閱各種日歷，感知日歷的多種形式，知道它們的名稱和用途。

小結：有掛歷、臺歷等多種多樣的日歷。日歷的每一頁可以看到一天的信息，周歷的每一頁看到一周的日子，月歷的每一頁可以看到這個月所有的日子，年歷可以看到全年所有的日子。

2．請幼兒觀察日歷、了解日歷的內(nèi)容，學習看日歷的方法。

（1）請幼兒翻看日歷，了解日歷上的內(nèi)容。提間：日歷上有什么？

引導幼幾發(fā)現(xiàn)日歷中有不同的數(shù)字（同拉伯數(shù)字、大寫的數(shù)字）、文字、符號色等，了解它們分別表示年份、月份、星期、節(jié)假日等

提同：一年有幾個月、一個星期有幾天？它們是怎樣排列的？昨天、今天、明天各是星期幾？

啟發(fā)幼幾發(fā)現(xiàn)1年有12個月，每個月有不同的天數(shù)，從1月排列到12月。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)每個星期有7天，7天的排列順序是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今天是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等

（2）請生目在1月份的幼兒介紹自己的生日，引導全體幼兒探索查日歷的方法

指導全班幼幾在日歷上幫助查找這位同伴的生日日期，先找月、再找日、最后看是星期幾。在操作中引導幼兒再次發(fā)現(xiàn)一年有12個月，每個月有不同的天數(shù)能說出幾月幾日是星期

幾等。指導幼兒將《擁抱冬天》第1頁中的日歷填寫完整。

3．開展“看誰找得又對又快”游戲，進一步加深對日歷及節(jié)日的認識。

（1）引導幼兒國憶自己知道的節(jié)日，說出節(jié)日的名稱、時間、意義等。

例如：元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等。

（2）引導幼兒分小組在日歷中查找出1個節(jié)日，說出這個節(jié)日是星期幾。

（3）請幼兒在日歷上找出各自生日的日期并說出是星期幾。

4．請幼兒制作班級生日冊，學著關愛身邊的人。

（1）提供日歷表格，按生日月份給幼兒分組

（2）播放背景音樂《生日歌》，請幼兒在日歷上找出自己的生日，貼上自己的照片，說一說自己的生日是幾月幾日、星期幾兒。引導其他幼兒為這個月過生日的幼兒送上祝福。

（3）引導幼兒討論“班級生日冊”的作用，激發(fā)幼兒關心、關愛身邊人的情感。展示制作好的班級生日冊，請幼兒找出自己好朋友的生日。

認識日歷教案中班【篇二】

活動名稱：認識日歷

活動目標

1．初步感知年、月、日之間的關系；

2．了解一年有12個月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。

3．了解日歷的用途，能正確的查找日期。

活動重點：知道一年有12個月、365天，一個月有31、30、28天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月。 活動過程

一、播放課件，明確探究任務。

㈠師播放課件，幼兒認讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。

㈡提問：我們的數(shù)寶寶怎么都不見了？他們都到哪兒去了？（房子）數(shù)寶寶為什么要到房子去呢？他們和房子又有什么關系呢？聽完故事你就明白了。

二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期

㈠認識月份

1．聽一聽

很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她生了365個孩子，給他們?nèi)∶腥铡Ｒ惶炷陭寢尀楹⒆觽兩w了12座房子，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個年媽媽就讓孩子們住在房子里。

2．和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個月，一個月有（31、30、28或29）天。

3．找一找

⑴看看這些房子有什么不一樣的地方？（有的大，有的?。?/p>

⑵大房子有幾座？（7座）小房子有幾座？（4 座）最小的房子有幾座？（1座）

⑶根據(jù)幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。

⑷每個房子里住的孩子一樣多嗎？先來看看大房子里住多少個日娃娃？（31個孩子）；小房子里住多少個日娃娃？（30個孩子），最小的房子里住多少個日娃娃?(29個孩子)。

㈡認識星期。

⑴看看每一個小房子里的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么？

⑶從星期日開始數(shù)，看看每一個星期有幾天？

⑷除此之外，還有哪些日子也是用紅色標識？

⑸教師小結。

三、趣味游戲：看誰找得快。（教幼兒查看年歷的方法，查找日期）

㈠找生日，總結查找方法。（先找月份再找日期） 教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天，并說說是怎樣察找的。

㈡找節(jié)日，并說出是星期幾。

四、智力搶答，鞏固練習。

五、教師介紹日歷的用途。

提問：我們認識了日歷，那日歷是做什么用的？（鼓勵幼兒自由發(fā)言，大膽說出自己的想法）。

教師小結：日歷是記錄或查看時間（日期）的工具，人們的學習、生活都離不開它。

六、展示日歷。

㈠出示課件，請小朋友來看看各種各樣的日歷。

㈡老師小結：今天我們認識了日歷，日歷可以做成各種各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷，放在桌子上的日歷叫臺歷，還有日歷本，電子日歷，有的手表、手機上也有日歷等等。

七、點評活動，活動結束。

活動反思

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大部分孩子都知道，可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

活動的第二個環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復雜的

內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒。

雖然現(xiàn)在的日歷樣式多，我在本次教學中沒有時間去說，但孩子們只要認識了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷，也能慢慢看懂。

認識日歷教案中班【篇三】

活動目標：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程：

一、觀察日歷，探索日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的?

2、相互交流，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問交流：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。

認識日歷教案中班【篇四】

活動目標：

1.學會看日歷，并能快速找到自己要找的日期。

2.豐富孩子對時間的認識。

3.提高幼兒思維的敏捷性。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

請每位家長為自己的孩子準備一份日歷。

活動過程

一．認識日歷

師：今天老師要給大家講個故事，這個故事呀，我保證你們誰都沒有聽過，故事的名字就叫《年媽媽的社區(qū)》

1.人識月的標志

在故事開頭引導幼兒觀察黑板上的小房子和我們小區(qū)里的大房子有什么不一樣？

我們住的小區(qū)里的每幢房子上都有什么標志？標記有什么作用？

教師小結：在故事中讓幼兒知道了日歷上“月”的標志，并且了解一年有十二個月，日歷上大數(shù)字是幾就是幾月。

2.認識日

繼續(xù)在故事中引導幼兒觀察日歷中還有什么？那么這些數(shù)字告訴我們什么？

教師小結：幼兒在這個過程中，知道了每個月有多少天，而且日歷中小數(shù)字是幾就是幾月，并且能在黑板上及自己的日歷上準確的找到幾月幾日在哪。

3.認識星期

在故事中，繼續(xù)引導幼兒觀察日歷中還有什么？那么這些大寫數(shù)字代表了什么？為什么這些數(shù)字還有紅顏色的？它又是什么意思？

教師小結：在故事中，用分組的方式，讓幼兒來找?guī)自聨兹障鄬氖切瞧趲?？因為“組”這個字對大班孩子來說不陌生，很容易理解。孩子很快就掌握里這些內(nèi)容。

二．引導幼兒使用日歷，豐富生活經(jīng)驗

1.找出自己的生日日期并做上記號，說一說自己的生日，向大家介紹在日歷上尋找生日日期的方法。

2.讓幼兒找出自己的節(jié)日“六一兒童節(jié)”，媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”的具體位置。

三．游戲《誰最快》

教師說出一個日期，讓幼兒在自己的日歷上迅速找出并搶答在哪，它是星期幾答對者給與獎勵。

四．活動延伸

在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的生日，并練習每天看日歷。

活動反思：

本節(jié)活動，用講故事的形式，在故事中，向幼兒提出問題，并與幼兒一起解決問題，幼兒積極性非常高。通過故事的形式，讓幼兒在不知不覺中認識了日歷，學會了看日歷，并且知道了一年有十二個月，一個月有多少天，從而對時間有了認識。又在游戲中學會了使用日歷，豐富了幼兒的生活。

幼兒園小班教案《認識圖形》

小班教案《認識圖形》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂，能初步認識方形和圓形的基本特征，快來看看幼兒園小班《認識圖形》教案吧。

活動目標：

1、能初步認識方形和圓形的基本特征。

2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動準備：

一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。

活動過程：

一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）

2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認識方形和圓形

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）

2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫----“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。

三、游戲：圖形對對碰

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

【教案模板】小班教案《認識圖形》模板集合五篇

居安思危，思則有備，有備無患。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“【教案模板】小班教案《認識圖形》模板集合五篇”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班教案《認識圖形》【篇一】

活動目標

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。

2、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備

圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識

活動過程

1、認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶X和我們做游戲，他們是誰??？”

（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

2、感知食品形狀的多種多樣。

a、“圖形寶寶除了喜歡藏在XX地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）

b、出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）

2、給圖形食品找家

a、出示貼有標記的盤子

b、請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。

c、共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。

3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

a、你最喜歡吃什么食品？

b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？

c、和客人老師一起分享食品。

小班教案《認識圖形》【篇二】

活動設計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

教學重點、難點

重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動準備：

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動過程：

(一)集體認識正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

教師小結：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

活動延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

小班教案《認識圖形》【篇三】

活動目標：

1.引導幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。

2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。

3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。

3.環(huán)境創(chuàng)設：數(shù)學角上張貼排序圖。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

動手操作，按排序

引導觀察，找出排序規(guī)律

數(shù)學流程：

游戲鞏固

游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣

活動過程：

1.出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧?！薄拔覀円呀?jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊?？?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀察找出規(guī)律。

“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”

小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小朋友來幫助它們排隊。”

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。

1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀?！薄靶∨笥眩覀円黄饋韼椭鷪D形寶寶排隊，好嗎?”

⑵請個別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進行操作。

小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。

2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學內(nèi)容。

請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

活動反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花!"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設計紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習慣。

每一次的活動，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!

小班教案《認識圖形》【篇四】

活動目標：

1、能初步認識方形和圓形的基本特征。

2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動準備：

一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。

活動過程：

一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）

2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認識方形和圓形

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）

2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。

三、游戲：圖形對對碰

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。

四、積木分類

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

小班教案《認識圖形》【篇五】

【教學內(nèi)容】

教科書第65頁例2及課堂活動，練習十三第1～5題。

【教學目標】

1.結合現(xiàn)實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。

2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。

3.培養(yǎng)學生初步的空間觀念和動手操作能力。

【教學重點】

在操作活動中認識平行四邊形。

【教學準備】

多媒體課件、木條做的長方形。

【教學過程】

一、情景引入

教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。

二、自主探索

1.認識平行四邊形

播放課件，內(nèi)容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

學生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數(shù)同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學生交流后，

教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

學生舉例。

2.感受平行四邊形的特性

教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。

教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

學生分組拿出自己準備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。

教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？

學生自由發(fā)表意見。

教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）

[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進一步學習做準備。]

三、課堂活動，深化認識

（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。

（2）完成練習五第1題，重點讓學生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。

（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。

（4）學生獨立完成練習五第5題，然后交流。

（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

四、反思小結

教師：這節(jié)課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？

學生自由回答。

教師：在這節(jié)課的學習中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？

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