居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[實(shí)用教案]認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計(jì)教案(4篇)，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇一)

第二節(jié)亮出你自己

第一課時(shí) 學(xué)會(huì)認(rèn)識自己

三維目標(biāo)

總序第３節(jié)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

2.能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識和評價(jià)自己，青定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信;正確對待他人 的評價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。

3.知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的方法和途徑。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能正確評價(jià)自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：正確對待他人評價(jià)，當(dāng)自我評價(jià)和他人評價(jià)差別較大時(shí)要客觀分析。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)人

《小馬過問》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠說“這河可深啦，前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”老水牛說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?

小馬沒主張的原因是因?yàn)閷ψ约簺]有正確的認(rèn)識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該昕取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認(rèn)識你自己”，這是幾千年前鎊刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說“人貴有自知之明。”一個(gè)人的心理成熟，是從認(rèn)識自己開始的。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲知明理

(一)自我評價(jià)

(寫一寫) :自我小檔案(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰

教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價(jià)。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識的局限性， 對自己認(rèn)識往往會(huì)出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價(jià)來認(rèn)識自己。

(三)他人評價(jià)

課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。

活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。

規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的同學(xué)竟猜。

我們應(yīng)如何處理自我評價(jià)與他人評價(jià)的關(guān)系呢?

不管是別人對我們好的評價(jià)還是壞的評價(jià)，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價(jià)，以免過于迎合別人。要保持自我評價(jià)的獨(dú)立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，(2)寫幾句話鼓勵(lì)輝格接受自己，樹立信心。

人沒有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會(huì)自卑。因此我們要學(xué)會(huì)接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵(lì)自己，樹立自信。

創(chuàng)新作業(yè)

一、簡答題

小明聰明勤奮，他一直是學(xué)校里學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，先后獲得過學(xué)校數(shù)學(xué)競賽、外語競賽和文藝演出的一等獎(jiǎng)，慢慢地他開始驕傲，認(rèn)為自己智力超群，在各方面沒有對手，不需要再努力了，同時(shí)他還經(jīng)常表現(xiàn)出對同學(xué)的不屑。

(1)你贊同他的做法嗎?為什么?

(2)如果你是他的好朋友，你會(huì)怎么做?

提示：(1)不贊同，驕傲自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根，若自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之消失。

(2)①告訴他自負(fù)的危害。②告訴他如何克服自負(fù)。第一，批評是根治自負(fù)的最佳辦法。第二，與人平等相處。第三，提高自我認(rèn)識，在社會(huì)中去評價(jià)自我。第四，用發(fā)展的眼光看待自負(fù)。③幫助他進(jìn)行自我超越。

教學(xué)后記：

認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能借助工具完成觀察任務(wù)

2．能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能意識到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征。

2．發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。

3．能意識到長期保存資料的重要性。

三、科學(xué)知識目標(biāo)：

1．能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分

2．能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

能舉出指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。

2．學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察事物。

教學(xué)方法：

教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

材料與用具：

活動(dòng)1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計(jì)時(shí)工具、體重計(jì)

活動(dòng)2：鏡子、放大鏡

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.能借助工具完成觀察任務(wù)

2.能用合適的方法（如勾畫輪廓圖、科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處

2.能意識到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；

3.能意識到長期保存資料的重要性。

科學(xué)知識目標(biāo)

1.能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能意識到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；

2.能較準(zhǔn)確的用圖和語言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備。

尺子、鏡子、放大鏡、臺秤、卷尺、繩子、計(jì)時(shí)工具、體重計(jì)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

利用游戲引入探究，提出探究問題

1.游戲簡介：今天我們首先來做一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲（簡介游戲內(nèi)容）。當(dāng)老師給出某條信息后，如果你認(rèn)為自己已經(jīng)知道了答案，請你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學(xué)做得最好。

2.做游戲

課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據(jù)自己的實(shí)際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個(gè)大西瓜，圍起來有56厘米；

②我的手臂和腿都很長，手有60厘米，腿有100厘米長；

③我長得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；

④我還有一頭漂亮的卷發(fā)。

你能猜出我是誰嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行誘導(dǎo)。最后說：現(xiàn)在大家一起大聲告訴我，“我”是誰？大家認(rèn)為要猜出“我”是誰，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要?jiǎng)e人能準(zhǔn)確的猜出你的同桌是誰，你會(huì)給出他的哪些特征？

二、自主體驗(yàn)合作探究

活動(dòng)一記下現(xiàn)在的我

（一）認(rèn)識外形

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)識外形的方法。教師：要認(rèn)識自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？

2.小組交流。（在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有多種方法，如照鏡子、畫身體外形、躺在沙子上等）

3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。

4．認(rèn)識人體從外形上分為四部分?，F(xiàn)在咱們就請一位同學(xué)上來，觀察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀察自己或同伴的外形說一說。）

（學(xué)生回答不出時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）

5．重新認(rèn)識人體的外部形態(tài)。指著自己或同桌的身體說一說。用適當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的外形。（可以以游戲的方式進(jìn)行）

（二）、測量數(shù)據(jù)

1.師：我們只是知道了一個(gè)同學(xué)的外形，就能準(zhǔn)確猜出他是誰嗎？看起來差不多時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？最好還要知道哪些數(shù)據(jù)？（師生共同總結(jié)填寫記錄卡）

（學(xué)生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長、腿長）

要獲取這些數(shù)據(jù)，你會(huì)怎么做？你準(zhǔn)備測量哪些數(shù)據(jù)？需要那學(xué)工具？（學(xué)生回答）

2.學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數(shù)據(jù)記錄在記錄卡上。

3.學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況（用若干條信息表述自己的特征）。

活動(dòng)二仔細(xì)觀察找特征

1.是不是世界上有兩個(gè)完全一樣的人呢？這就需要我們仔細(xì)觀察找特征。

2.學(xué)生活動(dòng)。

（1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來）

（2）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。

三、分析比較，歸納概括

1.思考：想一想，在“每個(gè)人的一生中”，人體的各種特征哪些會(huì)發(fā)生改變，哪些不會(huì)改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來的？

（不改變的：胎記、指紋、唇紋等；會(huì)改變的：梳小辮，指甲長短等；遺傳來的：單雙眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）

2.師生小結(jié)：人（生物體）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會(huì)改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無耳垂，有無酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長短等容易改變的特征。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，分析總結(jié)知識的同時(shí)總結(jié)觀察的方法。）

四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸

收齊部分學(xué)生的記錄卡，讓學(xué)生說出特征，猜猜他是誰？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識自己

記下現(xiàn)在的我仔細(xì)觀察找特征

胎記、指紋

1.不會(huì)改變單眼皮、雙眼皮、有無耳垂、有無酒窩、平舌、卷舌

2.會(huì)改變：梳小辮、指甲長短、身高、體重?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能借助工具完成觀察指紋的任務(wù)

2.能用合適的方法（如科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處

2.能意識到長期保存資料的重要性。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的，能舉例說明指紋識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的。

2.舉例說明指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：印尼，透明白紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？

學(xué)生回答。

教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。這些隆起的紋線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細(xì)節(jié)特征。這種細(xì)節(jié)特征有著無數(shù)種排列，每個(gè)人的指紋甚至每一個(gè)指紋的每一條紋線都是獨(dú)立的，并且一生都不會(huì)改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用？

學(xué)生思考。

教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。

教師：指紋識別技術(shù)就是根據(jù)每個(gè)人所固有的指紋特點(diǎn)，鑒別這個(gè)人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧，不論長得有多像，我們都有辦法把他門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。

二、自助體驗(yàn)，合作探究

拓展活動(dòng)1：留指紋

1.留指紋并觀察

教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對應(yīng)填寫名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀察每個(gè)人的指紋是否一樣。

2.學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3.體驗(yàn)指紋識別技術(shù)的道理。

教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字，設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個(gè)相同，體驗(yàn)一下指紋識別技術(shù)的基本道理。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

4．閱讀科學(xué)在線

（1）閱讀科學(xué)在線。教師：我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識別技術(shù)的應(yīng)用。（教師請同學(xué)閱讀科學(xué)在線）

（2）交流：你對指紋有什么新的認(rèn)識？

三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸

拓展活動(dòng)2：記錄自己的生長變化

教師：將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開學(xué)時(shí)，并比較找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，記錄自己的生長變化。

拓展活動(dòng)3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）

小調(diào)查：對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒

窩、平舌卷舌等進(jìn)行觀察記錄，比一比，自己的那些特征分別與誰相同和不同。

黃土梁子中心小學(xué)侯文勇申艷麗

附：認(rèn)識我自己記錄卡一：記下現(xiàn)在的我

認(rèn)識我自己記錄卡一：仔細(xì)觀察找特征

認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇三)

一、主題提出背景：

走過懵懂的初中三年，高中時(shí)期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個(gè)脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的。因此有必要設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹立人生目標(biāo)的班會(huì)課。

二、活動(dòng)意義

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，我們學(xué)會(huì)自我認(rèn)識。

3、樹立自己的人生目標(biāo)，同時(shí)讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導(dǎo)他們怎么去實(shí)現(xiàn)理想的自己

三、活動(dòng)時(shí)間

待定

四、活動(dòng)對象

韶關(guān)新豐縣第一中學(xué)高一（X）班

五、活動(dòng)地點(diǎn)

本班教室

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.、請教原班主任經(jīng)驗(yàn)。

2、查閱相關(guān)的資料

3、做好活動(dòng)的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、

七、主題班會(huì)過程

（一）了解現(xiàn)實(shí)的我

1.心理測試 1 ：個(gè)性小測試

測試：

不同的人有不同的個(gè)性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個(gè)性嗎？請做下面的測試。

測試開始

如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計(jì)，你會(huì)給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的柵欄呢？

A 房子周圍用木柵欄圍起

B 房子周圍被磚包圍

C 房子周圍有鐵柵欄包圍

D 房子周圍種許多花草樹木

測試結(jié)果

選A：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會(huì)熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會(huì)對你產(chǎn)生誤解。不過，你會(huì)心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。

選B：你常常孤高自詡。因?yàn)椴环數(shù)膫€(gè)性，常常會(huì)將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會(huì)招來不必要的誤會(huì)。

選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個(gè)性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個(gè)保守型的人。

心理評析

做完了這個(gè)測試，你對自己的個(gè)性也有了大概的了解。如果你的個(gè)性比較消極，那就試著開朗起來，主動(dòng)、積極地去面對生活；如果你是個(gè)孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西。只有讓自己的個(gè)性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會(huì)變得更美好、更精彩。

2.心理測試2：

現(xiàn)實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我；寫出10條“我是一個(gè)……的人”。（寫己的獨(dú)特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進(jìn)取心、整潔）

：或許有些同學(xué)現(xiàn)實(shí)的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的展示；

（二）：理想中的我；

現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實(shí)的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。

（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想，）

對比：現(xiàn)實(shí)的我和理想的我

教師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實(shí)的我和理想的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實(shí)的我和理想的我差距在哪里；

思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）

學(xué)生回答：略

教師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實(shí)中的弱點(diǎn)，然后讓自己朝著理想的我發(fā)展：1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實(shí)中的我”缺點(diǎn)是由于什么原因?qū)е碌模?、針對性的對自己的缺點(diǎn)進(jìn)行克服；例如學(xué)習(xí)不好，這個(gè)需要努力；意志力不堅(jiān)強(qiáng)的；需要鍛煉自己；自卑的，需要樹立起信心，懦弱的`，需要勇敢；3、嚴(yán)格要求自己，如果做不到可以請別人監(jiān)督；4、要有相信自己能夠克服缺點(diǎn)；

（三）：別人眼中的我

1：每個(gè)人寫己的性格，愛好，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。時(shí)間限度為3分鐘。收集起來后，請一個(gè)同學(xué)抽取一張，在講臺上閱讀，讓同學(xué)們來猜猜是誰。被猜中的同學(xué)上臺抽取另外一張。重復(fù)上一個(gè)同學(xué)的過程。

2：模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一齊找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷輪流循環(huán)。以此讓每位同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自身更多的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，把握自己，改正不好的缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。

（四）班主任發(fā)言

通過上面的活動(dòng)，我們了解了現(xiàn)實(shí)的我、理想的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實(shí)的我是怎么樣的，也許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強(qiáng)，消極的等等，總之現(xiàn)實(shí)的我們既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，從這點(diǎn)可以告訴我們，要包容別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)；現(xiàn)實(shí)的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個(gè)差距呢，這個(gè)就需要我們?nèi)ヅ?，逐步逐步的把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，把不好的習(xí)慣改過來。最終實(shí)現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)交流溝通。在同學(xué)中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現(xiàn)別人的美

八、預(yù)設(shè)效果

1、調(diào)動(dòng)同學(xué)們認(rèn)識自我的興趣，增強(qiáng)認(rèn)識自我的能力，提升認(rèn)識自我的水平。同時(shí)也更進(jìn)一步了解了班里的同學(xué)，為以后形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)正確審視自己，樹立明確的目標(biāo)，并為之奮斗

認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計(jì)教案(篇四)

知識目標(biāo)

知道正確認(rèn)識自己的重要性;掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)正確對待他人的評價(jià)，形成客觀、完整的自我概念

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

不斷提高自我認(rèn)識程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知

教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己

2教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

《斯芬克斯之謎》

有這樣一個(gè)傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路?

謎底：人。

箴言：認(rèn)識你自己。

師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認(rèn)識自己呢?

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知

1.正確認(rèn)識自己的必要性

鳳姐因各種雷言囧語層出不窮一炮而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為宇宙無敵超級第一自信。鳳姐，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面節(jié)選了部分鳳姐的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。

(1)鳳姐說，自知之明還是有的。你認(rèn)為她有自知之明嗎?為什么?

教師總結(jié)：老子說自知者明，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著認(rèn)識你自己的箴言，這些都告訴我們，認(rèn)識自己是多么重要。

2.你的自我在哪里(教材p26)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺察外在的環(huán)境的改變、自我意識的發(fā)展，使中學(xué)生更加有條件、有能力去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對中學(xué)生的發(fā)展有積極意義。

(1)閱讀體驗(yàn)：讓學(xué)生閱讀材料，體會(huì)作者對自我的認(rèn)識和探索。

(2)思考交流：讓學(xué)生嘗試回答材料中提出的問題，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

教師總結(jié)歸納：進(jìn)入初中，隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開始凝神關(guān)注內(nèi)在的我：我是怎樣一個(gè)人我為什么和別人不一樣?我將來會(huì)成為一個(gè)怎樣的人?我對他人、對社會(huì)有什么意義?雖然我們的答案可能因時(shí)、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。

3.小剛與隊(duì)友

(1)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊(duì)友進(jìn)行對話，體會(huì)小剛和隊(duì)友各自的想法和感受。

(2)思考交流：讓學(xué)生思考小剛對自己的認(rèn)識是怎樣的?他這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響?

提示：小剛對自己的認(rèn)識不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒有看到自己的缺點(diǎn);這樣的認(rèn)識會(huì)使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點(diǎn)，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。

教師總結(jié)：正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展;正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

4.名人堂

愛因斯坦在20世紀(jì)50年代，曾被邀請擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機(jī)生意，辦過出版公司，結(jié)果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己

1.我們可以從多個(gè)角度認(rèn)識自己

(1)填句游戲(尋人啟事)

(2)現(xiàn)在，我們來做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對自己的認(rèn)識與別人對你的認(rèn)識是不是一樣的。

(3)出示形容詞檢核表和小黑板例句：

例：我是誰?我是一個(gè)愛笑的人。

我是誰?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。

我是誰?我是一個(gè)脾氣急躁的人。

我是誰?我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

(4)請同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長等多個(gè)方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況來寫)

(5)將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回答)

(6)讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?/p>

教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識自己;可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己;可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識自己;可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識自己。

2.材料鏈接

長頸鹿：我個(gè)子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到。羊：我能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。

(1)說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)?

提示：對自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。

3.不同的我(教材p30)

(1)閱讀體驗(yàn)：體會(huì)對同一個(gè)人他人會(huì)有不同的評價(jià)。

(2)思考交流：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的人對我的評價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同?你覺得我改如何對待這些評價(jià)?

教師總結(jié)：他人評價(jià)是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價(jià)可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評價(jià)，但也要進(jìn)行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧!

3板書設(shè)計(jì)

4教學(xué)反思

本節(jié)課能圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得認(rèn)識自己不僅僅要自我認(rèn)識，還要從他人和集體的評價(jià)中認(rèn)識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價(jià)等基本道理。

本節(jié)課需要改進(jìn)的地方也不少。課堂活動(dòng)能感動(dòng)和震撼學(xué)生的較少，活動(dòng)形式缺乏一定的內(nèi)涵，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更難收到讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟的效果。

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小班科學(xué)教案：認(rèn)識自己

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己從而初步了解自己的性別；

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述；

3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”；

2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；

3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識自己的動(dòng)畫短片；

4、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識五官。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入――看動(dòng)畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會(huì)看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動(dòng)

玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己。

（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……

3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。

（1）玩“交朋友”的游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

（2）送“朋友”參加化妝舞會(huì)：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織：

在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認(rèn)識；在一些音樂、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒入廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對性別的認(rèn)識。

與家長溝通計(jì)劃：

給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；有可能的話，多給孩子照些照片；利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長日記。

2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)精選

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“幼兒園認(rèn)識教案設(shè)計(jì)”等專題內(nèi)容。

用教師的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，為了正常推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，教師需要準(zhǔn)備一份教案。教案有利于推進(jìn)教師們教學(xué)成果的應(yīng)用?；蛟S"2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)"是你正在尋找的內(nèi)容，供你參考，希望能夠幫助到大家！

2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)(篇1)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)背景

幼兒對左右認(rèn)識模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.認(rèn)識自身的左右。

(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲找朋友

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié);我們是面對面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸:

1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。

2. 按指令擺放小動(dòng)物。

2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)(篇2)

認(rèn)識地圖

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多種標(biāo)記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動(dòng)過程

一、合作組隊(duì)解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務(wù)

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成單車取寶。

（出示單車取寶四個(gè)字并請幼兒念一念）

什么是單車取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶）

（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>

2、認(rèn)知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？

（中國地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什么作用??？

（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。）

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標(biāo)記的地圖

（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。）

（2）分析不同標(biāo)記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的個(gè)性問題

教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）

教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿啊！

二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)(篇3)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對生活中的0，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對0也具有了初步地認(rèn)識。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的，不完整的。為了使幼兒對0有個(gè)較全面的了解，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識0》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物，意在擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用主動(dòng)參與、樂于探索、交流與合作的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解0在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、懂得沒有可以用0表示，并初步了解0還可以表示起點(diǎn)、界限等，探索0在生活中的作用。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：圖片

2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內(nèi)裝有硬幣、圖片）、數(shù)字06卡片4套；直尺、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。

活動(dòng)過程:

一、溫故蘊(yùn)新，復(fù)習(xí)《拍手歌》

1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

師請幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠即好。

2、小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。

二、了解沒有可以用數(shù)字0表示。

1、小猴吃桃。

展示課件：小猴子逐次吃桃的過程：

猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物？（桃子）

（1）盤子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）

我們可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示數(shù)字2。

（2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤里還剩1個(gè)桃子）可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1表示）出示數(shù)字1。

（3）小猴覺得桃子很好吃，又吃了一個(gè)桃子，盤里還剩下幾個(gè)桃子？（盤里沒有桃子）沒有了我們可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0寶寶表示）。

（4）說說0的形狀象什么？（引導(dǎo)幼兒說說：0的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片）

（5）小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，說得很好，沒有了可以用數(shù)字0表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像0形狀的東西。

2、看圖說一說。

接下來看看老師還帶來了什么圖片：播放課件。

① 小鳥飛。鳥窩里有幾只小鳥？（3只小鳥），3只一起飛走了，鳥窩里還有幾只小鳥？（鳥窩里沒有小鳥），沒有了，可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0表示）。

② 小朋友上車。公交車站臺有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)小朋友），公交車來了，5個(gè)小朋友都上車了，站臺上還有幾個(gè)小朋友？沒有了，可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0表示）。

③ 青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙？（1只青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙？（菏葉上沒有青蛙）沒有了，可以用什么數(shù)字來表示？（可以用數(shù)字0表示）。

3、游戲猜一猜有多少。

分別出示三個(gè)茶罐子，內(nèi)裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。

（1）出示第一個(gè)茶罐子，內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒有。） 搖一搖有響聲，猜猜是什么？打開看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個(gè)？，數(shù)數(shù)有2個(gè)，2個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字2表示）出示2的卡片。

（2）出示第二個(gè)茶罐子問：有裝東西嗎？（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，（有撲克牌）。幾張撲克牌？（有3張撲克牌？）3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字3表示）出示3的卡片。

（3）出示第三個(gè)茶罐子，問茶罐子里有裝東西嗎？（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，沒有，沒有可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字0表示），師出示0的卡片。

4、說一說生活中什么情況可以用0表示。

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友想想，在平時(shí)生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點(diǎn)、商店里什么東西沒有了，我們可以用0來表示？想到了，與旁邊的小朋友說說。

（2）交流分享：請幼兒進(jìn)行交流。（例：筐里有5個(gè)皮球，小朋友都拿走了，筐里沒有皮球，可以用0來表示）

小結(jié)：小朋友說得真好，沒有了，可以用數(shù)字0 寶寶表示。接下來我們看看，0寶寶還有什么本領(lǐng)？

三、了解0可以表示起點(diǎn)、界限。

1、0 可以表示起點(diǎn)。

（1）尋找直尺中的0。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）。

小朋友在直尺上找找0在哪個(gè)位置？（直尺的左端）。

0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來數(shù)一數(shù)，1后面再加一段是幾？（是2、3、4）

0在這里起的是什么作用呢？是起點(diǎn)的作用。

（2）玩數(shù)字寶寶排隊(duì)游戲。

① 提出問題。小朋友，我們一起來玩數(shù)字寶寶排隊(duì)游戲好嗎？老師這里有15的數(shù)字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊(duì)，小朋友會(huì)嗎？

② 分組討論，按序排隊(duì)。在各組桌上擺放15的數(shù)字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數(shù)字卡，按數(shù)序（順數(shù)、倒數(shù)）排隊(duì)。師分別請兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊(duì)，說說自己的小組是按什么方法排隊(duì)的？（是順數(shù)排或是倒數(shù)排）。同時(shí)也請來了數(shù)字寶寶0排隊(duì)，問：它應(yīng)該排在哪個(gè)位置？（在順數(shù)排的前面或后面）為什么？（按倒數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數(shù)字寶寶0就要排在1的后面；按順數(shù)排隊(duì)：數(shù)字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里1最小，排在最前面，所有數(shù)字寶寶0要排在1的前面。）

③ 小結(jié)：剛才小朋友玩數(shù)字寶寶排隊(duì)的游戲，能動(dòng)腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數(shù)排列法，數(shù)字寶寶0排在1的后面；另一種是順數(shù)排列法，數(shù)字寶寶0排在1的前面，從中我們可以看出0在這里是起著什么作用？（0在這里是起著起點(diǎn)作用）

2、尋找溫度計(jì)中的0

播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么？（一個(gè)溫度計(jì)）。小朋友在溫度計(jì)上找找0在哪里？（在溫度計(jì)的中間），溫度計(jì)的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到0的位置，天氣就會(huì)變得很冷，水就會(huì)結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到0的位置以上，天氣就會(huì)越來越暖和，結(jié)的冰就會(huì)慢慢融化成水。0在這里起的是什么作用？（是起著界限的作用。）

四、幼兒自由探索活動(dòng)：

1、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境：

兩邊放有生活中與0有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等。

2、創(chuàng)設(shè)探索氛圍。

我們的生活中到處都有數(shù)字0，0寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會(huì)兒小朋友去找一找，并玩一玩。

3、幼兒自由探索活動(dòng)。

幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說說，生活中哪些東西用到0。

提醒幼兒：你選擇的物品在還沒有使用之前，先看看原來的指針指在數(shù)字幾？開始使用時(shí)你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱等。

4、幼兒交流探索過程。

幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了0在里面起什么作用。

5、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了數(shù)字0寶寶，數(shù)字0寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了，可以用數(shù)字0寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱中的0寶寶，他們在這里是起著起點(diǎn)的作用；再如溫度計(jì)中的0寶寶，他是起著界限的作用；還有門牌號、手機(jī)、車牌號中的0寶寶，他們在這里表示的是號碼中的空位。數(shù)字0在我們生活中的作用真大。

五、以復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎？我們站起來一起邊念邊做動(dòng)作。

2、表揚(yáng)小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎？（沒有了）。沒有了可以用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字0表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒有了，以握緊拳頭以示。

今天小朋友認(rèn)識了數(shù)字寶寶0這一新朋友，你們喜歡他嗎?（喜歡）。現(xiàn)在我們一起回班級跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎！

延伸活動(dòng)：

一、數(shù)學(xué)區(qū)域：

投放與0有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計(jì)算器、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。

二、提供數(shù)學(xué)操作冊

讓幼兒練習(xí)，加深對數(shù)字寶寶0的認(rèn)識。

活動(dòng)點(diǎn)評：

此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，能由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn)。

在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中，能有機(jī)整合語言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)拍手歌形式，自然巧妙導(dǎo)題激趣，引發(fā)小猴吃桃的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動(dòng)氛圍，同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)，沒有了，可以用數(shù)字0表示，起到了前呼后應(yīng)的作用。

教學(xué)活動(dòng)中，能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認(rèn)知沒有了，可以用數(shù)字寶寶0表示，很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。

注重創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的表象，引導(dǎo)幼兒想象，說說什么東西沒有了，可以用數(shù)字0表示，

教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找、發(fā)現(xiàn)0在生活中的作用，在尋找生活中的0中，能更好地感知、理解0在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣，同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng)。

2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)(篇4)

認(rèn)識課程表

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒上學(xué)以后，首先要學(xué)會(huì)看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，以便提前做好準(zhǔn)備，這樣會(huì)避免許多麻煩，給孩子的學(xué)習(xí)帶來方便。為此，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識課程表》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看課程表，知道課程表的基本結(jié)構(gòu)和作用。

2、能按要求快速準(zhǔn)確地找課。

3、簡單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，強(qiáng)化幼兒作小學(xué)生的角色意識。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能按要求迅速準(zhǔn)確地找課。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小學(xué)一年級課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數(shù)相等）；一年級課本一套

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題，簡單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同

師：再過一段時(shí)間，小朋友就要上一年級了，成為一名自豪的小學(xué)生，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方：

1、上課程序不同（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演示）

2出示一年級課本并引發(fā)問題：每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準(zhǔn)備呢？（幼兒交流后教師點(diǎn)題）今天，我們一起來認(rèn)識《課程表》，認(rèn)識了《課程表》，這些問題就很容易解決了。

二、觀察認(rèn)識課程表，了解課程表的結(jié)構(gòu)

1、出示課程表，組織幼兒通過觀察認(rèn)識課程表

（1）請小朋友仔細(xì)觀察一下：說說課程表上都有什么？

（2）請小朋友們討論一下：課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢？

教師引導(dǎo)幼兒逐一分析（先分析漢字?jǐn)?shù)字，再分析阿拉伯?dāng)?shù)字，最后了解漢字。）

2、幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能快速準(zhǔn)確地按要求找課

（1）請小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)（同樣方法找出星期三的課）。

2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)(篇5)

幼兒園中班科學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對水一直有強(qiáng)烈的探究欲望，通過本次活動(dòng)，讓幼兒對水有初步的認(rèn)識，激發(fā)他們對水進(jìn)一步探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性，區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、 培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注，提高幼兒的感知能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

（二）通過多感官的綜合體驗(yàn)，認(rèn)識水的一些特性。

1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

小結(jié)：水是無色，無味而且透明的。

（三）通過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識糖是可以溶于水的，對溶解有初步的認(rèn)知。

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個(gè)別的小朋友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的？糖哪兒去了？

4、教師操作，請幼兒仔細(xì)觀察：將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

小結(jié)：提出溶解這一詞匯，告訴幼兒糖不見了，因?yàn)樗凰芙饬?，水能溶解糖和鹽等。

（四）自己動(dòng)手操作，區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。

1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會(huì)被溶解的。

（五）討論活動(dòng)

水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

總結(jié)：水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)，所以我們在平時(shí)的生活中要注意不浪費(fèi)水，也要提醒周圍的人和我們一起來做節(jié)約用水小標(biāo)兵

活動(dòng)總結(jié)：

通過這次活動(dòng)，幼兒對水有了一定程度的認(rèn)識。因?yàn)樵从诤⒆觽兊呐d趣點(diǎn)，也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過程，他們對本次活動(dòng)參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠(yuǎn)不及此，要加強(qiáng)課后的延伸及此類課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。

2023幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)(篇6)

幼兒園小班其他教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開始熟悉同伴。

2、學(xué)習(xí)交朋友的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖《認(rèn)識新朋友》、幼兒用書、姓名簽到表、海報(bào)紙、水彩筆、毛絨玩具

活動(dòng)過程：

1、請幼兒和老師一起做成圓圈，再次認(rèn)識班上的同伴。

在音樂聲中，大家傳毛絨玩具，音樂一停，毛絨玩具在誰的手里，就請這位幼兒站起來，大家一起喊他的名字。

反復(fù)玩幾次，逐漸認(rèn)識班里大多數(shù)的同伴。

2、出示掛圖，了解交朋友的小妙招。

老師指著拿毛絨玩具的幼兒：你喜歡他嗎？你喜歡他做你的好朋友嗎？

怎樣可以交到朋友？討論認(rèn)識新朋友的方法。

問問幼兒：

（1）畫面了提到交朋友的方法有哪些？

（2）你們覺得哪一個(gè)方法最好？

（3）你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩？讓別人喜歡你呢？

引導(dǎo)幼兒討論有哪些交友小妙招，老師幫忙記錄下來。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì)通用

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關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇1

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：認(rèn)識金魚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞。

2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚，如游來游去游上游下等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)魚缸及若干種類的金魚，課件PPT；

2、歌曲《許多小魚游來了》；

活動(dòng)過程：

（一）、游戲?qū)耄?/p>

師：寶寶們，今天，葛老師當(dāng)金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧！

（二）、觀察魚缸里的金魚。

師：咦，你們的桌子上的魚缸里有什么呀？金魚是什么樣的？它的身上是什么顏色的？它們是一樣大的嗎？

師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！

（三）、學(xué)習(xí)有順序地觀察。

1、觀察魚頭。

師：寶寶們，小金魚的身上有很多的秘密呢！你們想知道嗎？那讓我們一起來找一找吧！先按照從頭到尾，從上到下的順序來尋找，小金魚最前端的是什么？它的頭上長有什么？

師：小金魚的頭上有一張嘴巴，長著兩只圓的大眼睛、兩個(gè)鼻孔、一張嘴巴，兩邊的鰓蓋里面還有魚鰓，魚鰓的作用是讓小金魚在水里自由呼吸空氣，我們看到它的嘴巴不停的張開合住，腮蓋也在不停的活動(dòng)就是金魚在呼吸了，而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來呼吸空氣的，我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的??？

師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會(huì)死掉。所以我們不能長時(shí)間讓金魚離開水喔！

2、觀察魚的身體。

師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了？

師：你們看看小金魚的身上還有什么？

師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能決定金魚運(yùn)動(dòng)的方向呢！

師：小金魚的身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎？

師：魚鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚鱗也起到保護(hù)金魚的身體的作用。你們來摸摸看。

師：（指著魚腹）這是金魚的哪里？金魚的肚子里有個(gè)神奇的東西，它能讓金魚游上游下，游來游去呢！你們想知道它是什么嗎？

師：（出示魚鰾）就是這個(gè)，這個(gè)叫魚鰾，當(dāng)魚鰾鼓起來的時(shí)候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個(gè)神奇的魚鰾。

3、觀察魚的尾巴。

師：金魚的身體后面有什么？尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶，你們可不能小看這個(gè)金魚尾巴，它的作用可大了，它不僅可以能幫助小金魚保持身體的平衡，還能控制小金魚游的方向呢！厲害吧？

師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。

（四）、學(xué)習(xí)詞匯游上游下和游來游去。

師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。（讓幼兒自由地模仿金魚游的動(dòng)作，并聯(lián)系說游來游去游上游下）

結(jié)束部分：

師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧！

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇2

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)：認(rèn)識我自己

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)識自己的身體即每個(gè)器官

2了解每個(gè)器官的作用和名稱

3培養(yǎng)幼兒大膽展示自己，在其他幼兒面前夸獎(jiǎng)自己，從而增強(qiáng)自信心。并感受其中的樂趣

4培養(yǎng)溝通能力，優(yōu)缺點(diǎn)鑒別能力

5幼兒尋找自己與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書《認(rèn)識我自己》

活動(dòng)過程：

1和幼兒一起閱讀圖畫書《認(rèn)識我自己》

2在閱讀過程中，同步著說每個(gè)部位是什么

3教導(dǎo)幼兒每個(gè)部位的用處

4可以和幼兒討論幼兒喜歡自己的哪個(gè)部位

活動(dòng)延伸：

幼兒自我介紹，說說自己的身體部位和自己的優(yōu)點(diǎn)，師生共同欣賞幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)。教師可以帶領(lǐng)幼兒表演《認(rèn)識我自己》體會(huì)游戲中的快樂。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)背景

幼兒對左右認(rèn)識模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.認(rèn)識自身的左右。

(1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲找朋友

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友

提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié);我們是面對面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸:

1. 在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰,右邊是誰。

2. 按指令擺放小動(dòng)物。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇4

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出：要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準(zhǔn)備

1、 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（2）已認(rèn)識過球體。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動(dòng)中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、操作法

本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣的精神。

五、說活動(dòng)程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒討論

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

興趣是最好的老師。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)小小魔術(shù)師，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考用什么方法來操作。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

（四）活動(dòng)延伸

《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。

大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)識圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（１）請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

（２）已認(rèn)識過球體。

２、材料準(zhǔn)備：

（１）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。

（２）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過程：

一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、 活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇5

認(rèn)識時(shí)鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；

2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3.通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.謎語引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

2.教師：今天我們一起來認(rèn)識時(shí)鐘請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

3.教師提問：我們平時(shí)用什么來看時(shí)間？

二、活動(dòng)組織

(一)認(rèn)識時(shí)鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時(shí)鐘的認(rèn)識。

2.師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3.幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

(二)認(rèn)識整點(diǎn)

1.幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？

2.請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說說自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

4.游戲

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)？

游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三：畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識半點(diǎn)

1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出認(rèn)識半點(diǎn)的方法

(1)師問：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？(幼兒思考、回答)(2)幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.練一練

幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

三、鞏固新知

1.游戲一：爭分奪秒看誰認(rèn)得快。

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.游戲二：小小修表匠教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行修理(添畫出正確的時(shí)間)。

四、延伸活動(dòng)

1.小結(jié)。

2.拓展

(1)師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開始上課？可不可以遲到？

(2)猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

(3)介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇6

認(rèn)識各種車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些機(jī)動(dòng)車的基本用途。

2、知道這些車給人們帶來的許多方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

1.運(yùn)用課件，吸引幼兒興趣。

今天我給小朋友帶來了許多有趣的東西，請你們看看，它們是什么樣子的？叫什么名字？

2.讓幼兒和同伴一起交流自己剛剛的發(fā)現(xiàn)。

你剛剛看到的車是什么樣子的？上面都有些什么？你看到的車叫什么名字？

這些車有沒有相同的地方？相同的是什么？不同的是什么？

3.請幼兒說說自己的喜好，再次認(rèn)識各種車。

你喜歡那種車，你為什么喜歡它？

4.小朋友你們坐車么？你什么時(shí)候坐車呀？

5.小結(jié)。

雖然車的種類、顏色各的相同，但它們都有輪子、方向盤、駕駛室等，車有很多的用途，可以為我們帶來很多的方便。

激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣。

將來長大了，你們想當(dāng)科學(xué)家么？你們想發(fā)明車么？想發(fā)明什么樣的車？它有什么用途？

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇7

幼兒園小班其他教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開始熟悉同伴。

2、學(xué)習(xí)交朋友的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖《認(rèn)識新朋友》、幼兒用書、姓名簽到表、海報(bào)紙、水彩筆、毛絨玩具

活動(dòng)過程：

1、請幼兒和老師一起做成圓圈，再次認(rèn)識班上的同伴。

在音樂聲中，大家傳毛絨玩具，音樂一停，毛絨玩具在誰的手里，就請這位幼兒站起來，大家一起喊他的名字。

反復(fù)玩幾次，逐漸認(rèn)識班里大多數(shù)的同伴。

2、出示掛圖，了解交朋友的小妙招。

老師指著拿毛絨玩具的幼兒：你喜歡他嗎？你喜歡他做你的好朋友嗎？

怎樣可以交到朋友？討論認(rèn)識新朋友的方法。

問問幼兒：

（1）畫面了提到交朋友的方法有哪些？

（2）你們覺得哪一個(gè)方法最好？

（3）你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩？讓別人喜歡你呢？

引導(dǎo)幼兒討論有哪些交友小妙招，老師幫忙記錄下來。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇8

認(rèn)識地圖

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多種標(biāo)記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動(dòng)過程

一、合作組隊(duì)解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務(wù)

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成單車取寶。

（出示單車取寶四個(gè)字并請幼兒念一念）

什么是單車取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶）

（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>

2、認(rèn)知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？

（中國地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什么作用?。?/p>

（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。）

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標(biāo)記的地圖

（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。）

（2）分析不同標(biāo)記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的個(gè)性問題

教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）

教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿?。?/p>

二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇9

幼兒園小班其他教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠了解面粉光滑、細(xì)、輕、白色、無味的基本特征及用途。

2、豐富詞匯：面粉 軟

3、教育幼兒愛惜糧食，喜歡吃面食。

二 、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小狗木偶一個(gè) ；不同種類的面食食品若干； 每組一盤面粉；小麥1瓶。

三、活動(dòng)過程：

一、以游戲形式，激發(fā)幼兒認(rèn)識面粉的興趣。

師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，小狗貝貝的面食店今天開業(yè)了，咱們一起去看看都有什么好吃的吧！瞧：有什么呀？（出示面食）

小狗貝貝店里有這么多好吃的，它想考考你們，這么多好吃的都是用什么做成的呢？（面粉）

這些好吃的都離不開面粉，想不想認(rèn)識它？（想）小朋友可以用小手摸一摸，捻一捻，聞一聞，吹一吹，看看面粉到底是什么樣子的？（出示面粉）

二、 引導(dǎo)幼兒利用感官、感知面粉的基本特征。

1、對幼兒的操作進(jìn)行梳理。

師：面粉是什么顏色的？（白色的）

小朋友用你的小手來摸一摸這白色的面有什么感覺？（光滑的）

再用你的手指來捻一捻，覺得面粉怎么樣？（很細(xì)）

來吹一吹、看一看、面怎么樣？（像粉一樣，輕輕的飛起來）

用鼻子聞一聞它有沒有味道？（沒有）

教師小結(jié)：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細(xì)又軟的、吹一吹很輕，聞起來沒有氣味。

2、引導(dǎo)幼兒感覺面團(tuán)的特點(diǎn)。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇10

認(rèn)識花生

設(shè)計(jì)意圖：

花生是幼兒經(jīng)?？匆姷氖称罚怯性S多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設(shè)計(jì)了好吃的花生讓孩子們在活動(dòng)中對花生這一類的干果有一定的認(rèn)識和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備；花生若干，紙盒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識花生。

1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每一位小朋友一個(gè)禮物。(每位幼兒一份花生)

2.看一看，摸一摸。

幼兒仔細(xì)看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！

教師小結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

3.認(rèn)識花生。

師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）

教師小結(jié)：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。

二、探索剝花生的方法。

1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）

教師小結(jié)：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里）

2.剝花生。

三、嘗一嘗。

幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。

課后反思：

在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動(dòng)花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。本次活動(dòng)孩子們都非常感興趣，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng)，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會(huì)將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇11

認(rèn)識課程表

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒上學(xué)以后，首先要學(xué)會(huì)看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，以便提前做好準(zhǔn)備，這樣會(huì)避免許多麻煩，給孩子的學(xué)習(xí)帶來方便。為此，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識課程表》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看課程表，知道課程表的基本結(jié)構(gòu)和作用。

2、能按要求快速準(zhǔn)確地找課。

3、簡單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，強(qiáng)化幼兒作小學(xué)生的角色意識。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能按要求迅速準(zhǔn)確地找課。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小學(xué)一年級課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數(shù)相等）；一年級課本一套

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題，簡單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同

師：再過一段時(shí)間，小朋友就要上一年級了，成為一名自豪的小學(xué)生，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方：

1、上課程序不同（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演示）

2出示一年級課本并引發(fā)問題：每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準(zhǔn)備呢？（幼兒交流后教師點(diǎn)題）今天，我們一起來認(rèn)識《課程表》，認(rèn)識了《課程表》，這些問題就很容易解決了。

二、觀察認(rèn)識課程表，了解課程表的結(jié)構(gòu)

1、出示課程表，組織幼兒通過觀察認(rèn)識課程表

（1）請小朋友仔細(xì)觀察一下：說說課程表上都有什么？

（2）請小朋友們討論一下：課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢？

教師引導(dǎo)幼兒逐一分析（先分析漢字?jǐn)?shù)字，再分析阿拉伯?dāng)?shù)字，最后了解漢字。）

2、幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能快速準(zhǔn)確地按要求找課

（1）請小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)（同樣方法找出星期三的課）。

關(guān)于認(rèn)識幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇12

認(rèn)識健身器械

活動(dòng)意圖：我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械，每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨(dú)自玩這些器械可能發(fā)生的危害。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解小區(qū)里運(yùn)動(dòng)器械的名稱、作用。

2、知道多運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，但有些器械不能獨(dú)自玩耍，會(huì)造成傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小區(qū)健身地

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運(yùn)動(dòng)器械，然后我們回來要完成個(gè)任務(wù)，要說出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個(gè)人玩的？

二、觀察各種器械，了解各種器械作用

我們先來看看這個(gè)，上面怎么有個(gè)大圓圈啊？

上面是扶手

這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢？

是可以踩到上面的

哦，是踩到上面然后扶住扶手。那你們猜猜這個(gè)是鍛煉什么的呢？

幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。

原來這個(gè)事鍛煉腰部的，叫扭腰器。

教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。

三、了解各類器械的危險(xiǎn)性

教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患

引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。

四、鞏固認(rèn)識

回到教室，師幼討論。

你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個(gè)人可以一起玩？

教師總結(jié)。

必備！認(rèn)識自己教案中班2篇

認(rèn)識自己教案中班【篇一】

第二節(jié)亮出你自己

第一課時(shí) 學(xué)會(huì)認(rèn)識自己

三維目標(biāo)

總序第３節(jié)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

2.能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識和評價(jià)自己，青定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信;正確對待他人 的評價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。

3.知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的方法和途徑。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能正確評價(jià)自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：正確對待他人評價(jià)，當(dāng)自我評價(jià)和他人評價(jià)差別較大時(shí)要客觀分析。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)人

《小馬過問》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說“不深，不深，才到我的小腿?！毙∷墒笳f“這河可深啦，前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”老水牛說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?

小馬沒主張的原因是因?yàn)閷ψ约簺]有正確的認(rèn)識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該昕取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J(rèn)識你自己”，這是幾千年前鎊刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說“人貴有自知之明。”一個(gè)人的心理成熟，是從認(rèn)識自己開始的。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲知明理

(一)自我評價(jià)

(寫一寫) :自我小檔案(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰

教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價(jià)。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識的局限性， 對自己認(rèn)識往往會(huì)出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價(jià)來認(rèn)識自己。

(三)他人評價(jià)

課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。

活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。

規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的同學(xué)竟猜。

我們應(yīng)如何處理自我評價(jià)與他人評價(jià)的關(guān)系呢?

不管是別人對我們好的評價(jià)還是壞的評價(jià)，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價(jià)，以免過于迎合別人。要保持自我評價(jià)的獨(dú)立性?！白咦约旱穆罚寗e人去說吧!”

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，(2)寫幾句話鼓勵(lì)輝格接受自己，樹立信心。

人沒有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會(huì)自卑。因此我們要學(xué)會(huì)接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵(lì)自己，樹立自信。

創(chuàng)新作業(yè)

一、簡答題

小明聰明勤奮，他一直是學(xué)校里學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，先后獲得過學(xué)校數(shù)學(xué)競賽、外語競賽和文藝演出的一等獎(jiǎng)，慢慢地他開始驕傲，認(rèn)為自己智力超群，在各方面沒有對手，不需要再努力了，同時(shí)他還經(jīng)常表現(xiàn)出對同學(xué)的不屑。

(1)你贊同他的做法嗎?為什么?

(2)如果你是他的好朋友，你會(huì)怎么做?

提示：(1)不贊同，驕傲自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根，若自大狂妄到目空一切甚至目無法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之消失。

(2)①告訴他自負(fù)的危害。②告訴他如何克服自負(fù)。第一，批評是根治自負(fù)的最佳辦法。第二，與人平等相處。第三，提高自我認(rèn)識，在社會(huì)中去評價(jià)自我。第四，用發(fā)展的眼光看待自負(fù)。③幫助他進(jìn)行自我超越。

教學(xué)后記：

認(rèn)識自己教案中班【篇二】

一、主題提出背景：

走過懵懂的初中三年，高中時(shí)期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個(gè)脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的。因此有必要設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹立人生目標(biāo)的班會(huì)課。

二、活動(dòng)意義

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，我們學(xué)會(huì)自我認(rèn)識。

3、樹立自己的人生目標(biāo)，同時(shí)讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導(dǎo)他們怎么去實(shí)現(xiàn)理想的自己

三、活動(dòng)時(shí)間

待定

四、活動(dòng)對象

韶關(guān)新豐縣第一中學(xué)高一（X）班

五、活動(dòng)地點(diǎn)

本班教室

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.、請教原班主任經(jīng)驗(yàn)。

2、查閱相關(guān)的資料

3、做好活動(dòng)的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、

七、主題班會(huì)過程

（一）了解現(xiàn)實(shí)的我

1.心理測試 1 ：個(gè)性小測試

測試：

不同的人有不同的個(gè)性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個(gè)性嗎？請做下面的測試。

測試開始

如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計(jì)，你會(huì)給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的柵欄呢？

A 房子周圍用木柵欄圍起

B 房子周圍被磚包圍

C 房子周圍有鐵柵欄包圍

D 房子周圍種許多花草樹木

測試結(jié)果

選A：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會(huì)熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會(huì)對你產(chǎn)生誤解。不過，你會(huì)心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。

選B：你常常孤高自詡。因?yàn)椴环數(shù)膫€(gè)性，常常會(huì)將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會(huì)招來不必要的誤會(huì)。

選D：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個(gè)性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個(gè)保守型的人。

心理評析

做完了這個(gè)測試，你對自己的個(gè)性也有了大概的了解。如果你的個(gè)性比較消極，那就試著開朗起來，主動(dòng)、積極地去面對生活；如果你是個(gè)孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西。只有讓自己的個(gè)性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會(huì)變得更美好、更精彩。

2.心理測試2：

現(xiàn)實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我；寫出10條“我是一個(gè)……的人”。（寫己的獨(dú)特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進(jìn)取心、整潔）

：或許有些同學(xué)現(xiàn)實(shí)的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的展示；

（二）：理想中的我；

現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實(shí)的自己不滿意，覺得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。

（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想，）

對比：現(xiàn)實(shí)的我和理想的我

教師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實(shí)的我和理想的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實(shí)的我和理想的我差距在哪里；

思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著理想的我發(fā)展。（思考一下）

學(xué)生回答：略

教師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實(shí)中的弱點(diǎn)，然后讓自己朝著理想的我發(fā)展：1、尋找病因：了解自己“現(xiàn)實(shí)中的我”缺點(diǎn)是由于什么原因?qū)е碌模?、針對性的對自己的缺點(diǎn)進(jìn)行克服；例如學(xué)習(xí)不好，這個(gè)需要努力；意志力不堅(jiān)強(qiáng)的；需要鍛煉自己；自卑的，需要樹立起信心，懦弱的`，需要勇敢；3、嚴(yán)格要求自己，如果做不到可以請別人監(jiān)督；4、要有相信自己能夠克服缺點(diǎn)；

（三）：別人眼中的我

1：每個(gè)人寫己的性格，愛好，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。時(shí)間限度為3分鐘。收集起來后，請一個(gè)同學(xué)抽取一張，在講臺上閱讀，讓同學(xué)們來猜猜是誰。被猜中的同學(xué)上臺抽取另外一張。重復(fù)上一個(gè)同學(xué)的過程。

2：模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一齊找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷輪流循環(huán)。以此讓每位同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自身更多的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，把握自己，改正不好的缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。

（四）班主任發(fā)言

通過上面的活動(dòng)，我們了解了現(xiàn)實(shí)的我、理想的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實(shí)的我是怎么樣的，也許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是積極的，但是也有意志力不強(qiáng)，消極的等等，總之現(xiàn)實(shí)的我們既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，從這點(diǎn)可以告訴我們，要包容別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)；現(xiàn)實(shí)的我總是和理想的我有差距，怎么消除這個(gè)差距呢，這個(gè)就需要我們?nèi)ヅ?，逐步逐步的把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，把不好的習(xí)慣改過來。最終實(shí)現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)交流溝通。在同學(xué)中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)現(xiàn)別人的美

八、預(yù)設(shè)效果

1、調(diào)動(dòng)同學(xué)們認(rèn)識自我的興趣，增強(qiáng)認(rèn)識自我的能力，提升認(rèn)識自我的水平。同時(shí)也更進(jìn)一步了解了班里的同學(xué)，為以后形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)正確審視自己，樹立明確的目標(biāo)，并為之奮斗

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