大班垃圾分類教案。
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“小編推薦:大班分類(5篇)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識(shí)。
2、給生活中的垃圾分類,讓幼兒了解垃圾分類的方法,并運(yùn)用到一日生活中。
3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí),并了解可回收不可回收的意義。
(2)初步感受到垃圾分類的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。
難點(diǎn):分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)人活動(dòng)。
回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站,并說(shuō)出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
教師:我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?
幼兒:因?yàn)橛械睦强苫厥盏?,有的垃圾就直接埋了。如果不分類,可回收的也就不能用了?/p>
教師:教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類,應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?
幼兒:三個(gè),有放廚余垃圾的,有放可回收垃圾的。
幼兒:還需要一個(gè)其他垃圾桶,放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
(1)利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問(wèn)題:如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?
共有三種類型的垃圾桶:廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
教師:三個(gè)垃圾桶容易混淆,怎樣來(lái)區(qū)分它們呢?
幼兒:它們的顏色不一樣,綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。
教師:這樣可以,可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>
幼兒1:畫出來(lái)。
幼兒2:可以把垃圾的照片貼上去。
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教師:貼照片也是一種辦法,今天我們來(lái)試一試用畫的方式。
(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
①介紹材料、合理分工。
教師:有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì),小朋友有十二個(gè),怎么來(lái)分工呢?
幼兒l:幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶,幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶
幼兒2:正好十二個(gè)小朋友,分三組,四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?
教師:每組有四個(gè)小朋友,怎樣分工來(lái)做呢?
幼兒:有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫畫就行。(教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法)
②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。
幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中,有的剪字,有的繪畫,一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。
3、做好垃圾桶標(biāo)志后,玩垃圾分類小游戲。
游戲中遇到的問(wèn)題:易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?
教師:易拉罐是可回收垃圾,那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
幼兒:可以,我來(lái)扔。
教師:你們舍得把它扔掉嗎?
幼兒:咦,舍不得。我們還做美工呢!
教師:鉛筆頭是什么垃圾?
幼兒:有毒的。
教師:鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒,但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
幼兒:鉛多了對(duì)身體不好,應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。
4、延伸活動(dòng)。
給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行垃圾分類知識(shí)宣傳,鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里,在生活中運(yùn)用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。
4、了解垃圾分類的意義,懂得保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表,認(rèn)真填寫。
2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、交流分享,說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。
師:孩子們,老師給大家布置了任務(wù),請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
(1)小組交流。(拿著記錄表,互相說(shuō)說(shuō))
(2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)
小結(jié):
每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō):你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
2、問(wèn)題思考,商討垃圾處理方法。
(1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
師:老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱,我們快來(lái)看看!
①提問(wèn):仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
②幼兒自由回答。
小結(jié):這是可回收標(biāo)志,這是不可回收標(biāo)志?;厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
(2)討論垃圾分類方法。
師:咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái),然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧
①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先說(shuō)劃圈的,再說(shuō)不劃圈的)
②提問(wèn):誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?
③個(gè)幼回答。
小結(jié):
哦,原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理,懂得垃圾分類意義。
師:咱們剛才分的特別好,老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?
幼兒自由回答。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。
2.嘗試給垃圾分類。
3.學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾,提高分析、分類、比較的能力,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、引出課題提問(wèn):什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?
二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾①提問(wèn):菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? (學(xué)習(xí)詞:有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾?
②看錄像一,回憶菜葉的變化,了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長(zhǎng)得更好。
2.認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾①看錄像二,觀察塑料袋的變化,并與菜葉的變化進(jìn)行比較,得出結(jié)論:塑料袋不會(huì)腐爛,只會(huì)越積越多污染環(huán)境,造成白色污染,動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn),我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要盡量不用或少用這些東西,保護(hù)環(huán)境。
②提問(wèn):我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害?
③看錄像三,了解廢電池的毒害,知道電池要作特別處理。
④提問(wèn):還有哪些也是有毒有害垃圾?
3.幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)可回收垃圾。
提問(wèn):老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
得出結(jié)論:紙可以化成紙漿再造新的紙,紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞:可回收垃圾)提問(wèn):可回收垃圾還有哪些?
三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷,然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。
①出示“回收利用”的標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
②講解“回收利用”標(biāo)志含義,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。)③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖,并說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結(jié):如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護(hù)資源。
3.請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。
將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(1)組織幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶,請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾,并進(jìn)行分類4.學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。
(1)出示垃圾桶,提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。
教師:“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢?”
(2)幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記,在白紙卡片上畫標(biāo)記。
(3)展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。
(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶,請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。
(5)教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。
5.活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角,幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3.愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
核心要素:
有垃圾,不亂丟,會(huì)分類,再利用
宣傳員,要牢記,愛(ài)壞境,靠大家
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料(垃圾分類圖片等)、白板操作等
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看環(huán)境污染的視頻,引出主題。
1.師:你在視頻上看到了什么?你的心情怎么樣?
幼:圖片上垃圾很多,很臟,我不喜歡這樣的地方。
2.師:如果我們的小區(qū),我們的幼兒園也這樣,你喜歡嗎?為什么?
3.師:那我們應(yīng)該怎么辦呢?你有什么好辦法?
二、知道不同顏色垃圾桶以及不同的分類標(biāo)志有不同的用處
1.師:哦!對(duì),生活垃圾不可避免。但是我們可以將這些垃圾進(jìn)行分類。
2.師:(出示四種不同顏色的垃圾桶和圖標(biāo))你認(rèn)識(shí)這四種顏色的垃圾桶嗎?為什么會(huì)有不同顏色的垃圾桶呢?(因?yàn)橐挪煌睦?/p>
(分析四種顏色的垃圾桶)
3.師:這是什么?”(拿著塑料瓶)“可以放在哪個(gè)顏色垃圾桶里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你為什么要這樣放?我們每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表,我們一組小朋友合作,找一找分一分。
4.師:我們一起來(lái)看看小朋友們分的到底對(duì)不對(duì)?
三、認(rèn)識(shí)四種環(huán)保垃圾桶
1.播放視頻
了解四種環(huán)保垃圾桶。
2.師:小朋友們,不同的垃圾有著不同處理方式。可是我們身邊還有很多人還不知道呢!作為小小禮儀宣傳員的我們還可以怎么做呢?
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?!督逃笇?dǎo)綱要》中提到:能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開(kāi)始思考:如何讓幼兒在生活中與中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變"傳授為主"為"以幼兒為主"的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)(二)聯(lián)系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。
2、在里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)(三)提出任務(wù):
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘??白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒"統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)",從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的'教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決"判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)")五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)2、要求:①合理分工與合作;②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):
①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?
②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
③你們碰到過(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:
請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下《大班數(shù)學(xué):趣味統(tǒng)計(jì)與分類》相關(guān)的文章。
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我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“小編推薦:小班《認(rèn)識(shí)顏色》反思(5篇)”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)
復(fù)習(xí)紅、黃顏色,通過(guò)活動(dòng)區(qū)分顏色。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)顏色。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
藍(lán)貓毛絨手偶一個(gè)、紅、黃、藍(lán)色氣球、汽車各一個(gè)
紅黃藍(lán)色的房子(紙做的)藍(lán)色的雪花片若干等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)藍(lán)色:請(qǐng)出小客人藍(lán)貓,告訴幼兒藍(lán)貓穿著藍(lán)色的衣服。藍(lán)貓給小朋友帶來(lái)了禮物,出示藍(lán)色的球,并讓幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)這是藍(lán)色我喜歡藍(lán)色。
2、 尋找藍(lán)色
藍(lán)貓還給小朋友帶來(lái)一樣玩具,小朋友快找一找吧。(幼兒與老師互動(dòng))幼兒學(xué)說(shuō)“請(qǐng)把這個(gè)藍(lán)色的玩具給我好嗎?謝謝!”(加強(qiáng)對(duì)藍(lán)色的認(rèn)識(shí))(還可以尋找一些其它藍(lán)色的物品)
3、 在紅黃藍(lán)三色中挑出藍(lán)色的氣球和汽車
藍(lán)貓要帶小朋友去購(gòu)物,先后出示紅黃藍(lán)三色的氣球和汽車,幼兒說(shuō)出有什么顏色的氣球、汽車,并把藍(lán)色的氣球、汽車準(zhǔn)確指出來(lái)。
4、 送藍(lán)色的雪花片回家
雪花片找不到家了,請(qǐng)小朋友幫助藍(lán)色的雪花片找回家,它們住在藍(lán)色的房子里。出示紅黃藍(lán)色的小房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么顏色的房子,找出藍(lán)色的房子,幼兒每人手拿藍(lán)色的雪花片送到藍(lán)色的房子里。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在身邊尋找藍(lán)色的物品。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)是讓幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)顏色,我通過(guò)藍(lán)貓導(dǎo)入,先認(rèn)識(shí)藍(lán)色,再尋找藍(lán)色,在三色中挑出藍(lán)色,和把藍(lán)色的雪花片送回家等環(huán)節(jié)。送玩具回家的環(huán)節(jié)由于幼兒年齡小,高估了孩子的實(shí)際接受水平,有些幼兒不能準(zhǔn)確的把玩具送回家,所以在以后小班的教學(xué)中,要注意設(shè)計(jì)的難易程度,要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱。
2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒講述操作過(guò)程的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè),幼兒每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色積塑。
2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè),紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。
教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè),講述小故事,"花園里住著三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非??鞓?lè)。
有一天,三只蝴蝶正在花園里玩'捉迷藏'的游戲,忽然'嘩啦拉'下起雨來(lái),三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說(shuō):'和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!'誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?"
2、游戲"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距離擺開(kāi),椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂(lè)起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂(lè)停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)。
教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑,讓幼兒將積塑放在三個(gè)小房子里。"小朋友們看看,這兒有三個(gè)小房子,它們是什么顏色的?""這是積塑寶寶的家,請(qǐng)小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想,這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。"
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程。
"這是什么顏色的房子?誰(shuí)住在里面?這些積塑寶寶為什么可以住在一起?""今天小朋友幫積塑寶寶找到了家,它們可高興了,它們說(shuō):'謝謝小朋友!'"
教學(xué)反思:
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是重難點(diǎn)還是沒(méi)有突破,幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠,有部分幼兒還是沒(méi)有掌握,所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七種常見(jiàn)的顏色以及對(duì)應(yīng)物品,感受顏色并且大膽在同伴面前講述自己最喜歡的顏色。
2.引導(dǎo)幼兒感受每個(gè)人對(duì)顏色的不同喜愛(ài),顏色都是很好看的、很美的,學(xué)習(xí)自由表達(dá)內(nèi)心喜歡物品的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色彩卡
2.顏色統(tǒng)計(jì)表兩張
3.幼兒喜歡的一張照片、黑板兩塊
4.油畫棒、填色畫紙人手一份
5.幼兒用書
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師用兒歌《顏色朋友手拉手》導(dǎo)入本次活動(dòng)主題,激情幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.小朋友們,老師幾年帶來(lái)了七個(gè)好朋友,他們個(gè)個(gè)都很漂亮,你們想不想來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們呢?
(1)教師出示顏色彩卡,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的顏色。
(2)小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這幾種顏色嗎?你們能夠說(shuō)出他們的名字嗎?
(3)看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)他們啊,那么你最喜歡哪個(gè)顏色好朋友呢?
3.教師拿出顏色統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己喜歡的顏色。
(1)請(qǐng)小朋友告訴老師,你最喜歡哪種顏色呢?為什么?
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到的那些東西是這個(gè)顏色的呢?
(3)請(qǐng)小朋友拿出你準(zhǔn)備好的照片,把它貼在你喜歡的顏色欄里,看看小朋友們的都喜歡什么顏色呢?
4.教師處理本次活動(dòng)的顏色統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看哪個(gè)顏色最受歡迎,哪一個(gè)小朋友和你喜歡了同樣的顏色,可以清自己的好朋友之間互相抱抱。
(1)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)哪一個(gè)被喜歡的最多?哪個(gè)顏色相對(duì)要少一些?
(2)接下來(lái)老師要奮發(fā)顏色卡了,請(qǐng)小朋友在上面自己畫畫喜歡的顏色好朋友,用自己喜歡的額顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的涂鴉。
(3)教師引導(dǎo)幼兒分享自己的繪畫,教師點(diǎn)評(píng)。
(4)教師將繪畫卡片做好顏色的分類整理展示,供幼兒欣賞,感受顏色朋友的美好情感。
四、活動(dòng)總結(jié)
在這次活動(dòng)中,不僅鼓勵(lì)了幼兒自己選擇自己喜歡的顏色,還鍛煉了他們認(rèn)識(shí)顏色和基本涂鴉的能力,不僅鍛煉了創(chuàng)造力還鍛煉了幼兒的美感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2.能大膽用色彩來(lái)表達(dá)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大型紙張看,各色顏料(油畫棒或水粉),畫刷。
2.幼兒用書第1冊(cè)第17-18頁(yè)。
3.音樂(lè)磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
看幼兒用書,教師引導(dǎo)幼兒:"每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事,有的高興,有的傷心,有的熱鬧,有的安靜。你能感受到嗎?
展示各種顏色的顏料:"讓我們看看哪種顏色最快樂(lè),你能把它挑出來(lái)嗎?"畫一幅快樂(lè)的畫。(可播放歡快,熱情的背景音樂(lè)。)讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。
我們把最快的的心情畫出來(lái)。
二、展示作品并討論。
哪幅畫最快樂(lè)?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸:
游戲:色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩"擁抱",產(chǎn)生另外一種色彩:紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍(lán)色和黃色"擁抱"變成了綠色;紅色和藍(lán)色"擁抱"變成了紫色。
幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思:
《快樂(lè)的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧,發(fā)展小肌肉群的力量?;顒?dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn),引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后,出示身體沒(méi)有顏色的顏色寶寶,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理,牢牢的抓住了興趣點(diǎn),讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過(guò)游戲,讓幼兒零距離接觸,視覺(jué)感官獲取顏色知識(shí),師幼互動(dòng)中感受合作的快樂(lè)。孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3.初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫紙
活動(dòng)過(guò)程:
教師變魔術(shù),幼兒觀察。
小朋友,地板放著什么?都有很什么顏色?
今天,老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,便魔術(shù)給你們看,好不好?
幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?
不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求
活動(dòng)要求
把顏料涂在紙上,不能涂在衣服或者墻上。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“小編推薦:蔬菜寶寶小班教案簡(jiǎn)短(5篇)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,知道名稱,顏色及營(yíng)養(yǎng)
2、教育幼兒多吃蔬菜
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、百寶箱,土豆,胡蘿卜,青蘿卜,白菜,芹菜,韭菜
2、《蔬菜寶寶營(yíng)養(yǎng)多》課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)把它們都請(qǐng)出來(lái)。
百寶箱上蒙著一層布,讓小朋友伸手進(jìn)去摸,看看是什么東西并讓小朋友猜一猜。
老師揭曉答案:它們都是:土豆,胡蘿卜,青蘿卜,白菜,芹菜,韭菜。他們共同有一個(gè)好聽(tīng)的名字:蔬菜。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己還知道什么蔬菜?
黃瓜,西紅柿等等
3、請(qǐng)小朋友跟老師一塊看看,老師還請(qǐng)來(lái)了哪些蔬菜寶寶來(lái)做客。
1)播放課件PPT,給小朋友講解,各種蔬菜的名稱,顏色及營(yíng)養(yǎng)。
2)請(qǐng)小朋友欣賞用蔬菜做成的作品。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服(在事先準(zhǔn)備好的畫有蔬菜的紙上,給蔬菜涂顏色。
活動(dòng)目的:
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知水果的主要特征,知道其名稱。
2.通過(guò)認(rèn)識(shí)讓孩子在感受到世界是豐富多彩的。
3.培養(yǎng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的心里話的好習(xí)慣。
4.理解物體的長(zhǎng)短、大小形狀特征感受數(shù)量和數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一樣的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.青菜奶奶的客人
1.青菜奶奶要過(guò)生日。
問(wèn):(1)出示(紙制青菜)這是什么?青菜奶奶
(2)這是青菜奶奶還是青菜寶寶?
(3)你從哪里看出來(lái)的?
(4)青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客,客人在小布袋里,你摸摸,聞聞,猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?
(6)看看它們是什么樣子的?
2.小客人來(lái)排隊(duì)
(1)把小客人放在一起,排排隊(duì),一起去青菜奶奶家
(2)認(rèn)識(shí)數(shù)字并能手口點(diǎn)數(shù)。
二.去青菜奶奶家
1.出示蔬菜寶寶的圖片感知漢字蔬菜
2.去青菜奶奶家作客問(wèn):青菜奶奶眼睛和耳朵不好,怎么辦?
請(qǐng)幼兒告訴你是誰(shuí)?(復(fù)習(xí)描繪自己的特征)并說(shuō)得大聲些
三.和青菜奶奶過(guò)生日
1.為青菜奶奶唱生日歌。
2.分生日蛋糕。
3.一起吃蛋糕。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
師:今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫是拿什么來(lái)畫的?
二、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞作品。
1、師:畫看完了,現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我這些畫是拿什么來(lái)畫的?(如幼兒回答不出,由老師引出。)
2、師:小朋友的眼睛真亮,一眼看出來(lái)了。現(xiàn)在我們也來(lái)試試吧!
3、老師出示一些常見(jiàn)蔬菜。
師:這些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)
師:這些蔬菜有什么用處?(可以吃,有很多營(yíng)養(yǎng)。)
4、師:對(duì)了,這些蔬菜可以吃的,不過(guò)除了可以吃以外老師還發(fā)現(xiàn)它們可以用來(lái)畫畫呢!你們想看嗎?
5、老師邊講解邊示范。
師:現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái),小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來(lái)幫忙。你們看,這個(gè)切面是什么樣子的?(像一朵花。)
師:是啊,它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料,然后往紙上一按,瞧,一朵畫就出來(lái)了。
師:現(xiàn)在,老師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái),然后在上面輕輕的涂上綠色,在這朵畫的.周圍按一下,瞧,葉子出來(lái)了。
師:接下來(lái),我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。
老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
師:老師知道現(xiàn)在所有的小朋友都想來(lái)試試用蔬菜是怎么畫畫的了,所以我為每個(gè)人都準(zhǔn)備好了材料。不過(guò)先別急,聽(tīng)完老師的要求你的畫會(huì)變得更漂亮。首先我們?cè)谕款伭系臅r(shí)候,毛筆上蘸的顏料不要太多,毛筆在杯子上刮一下,然后均勻地涂在蔬菜的切面上。其次,如果你要在涂過(guò)綠色的切面上要涂紅色了,那么就先在舊報(bào)紙上把綠色擦掉,然后再涂紅色,這樣畫出來(lái)的紅色才漂亮。等會(huì)兒請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)空的位子開(kāi)始動(dòng)手,不過(guò),當(dāng)你聽(tīng)到老師的鈴鼓聲就馬上拿好你的作品回到自己的座位。聽(tīng)清楚了嗎?
幼兒作畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品,喜歡和別人交流。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫畫。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜愛(ài)的物品,能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:
(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。
(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察,產(chǎn)生靈感,引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備:
(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
(3)投影儀一部。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中,經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷,激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜,引導(dǎo)觀察,產(chǎn)生靈感,進(jìn)行創(chuàng)作)
3、操作活動(dòng):幼兒使用藍(lán)子中的自然材料,輔助材料和制作工具,充分發(fā)揮想象,制作自己喜愛(ài)的物品:小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具??捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā),利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的.裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái),供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品,同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品,放回到自然角中,供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣,過(guò)一段時(shí)間,蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花,其它作品也會(huì)有不同的變化,它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
教學(xué)反思
活動(dòng)的開(kāi)始部分我出示哭的小兔,引導(dǎo)幼兒討論為什么會(huì)哭呢?調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。講故事引導(dǎo)幼兒共同探討是因?yàn)槌粤颂嗟牧闶逞例X流血。從而把幼兒的目光轉(zhuǎn)向蔬菜。蔬菜,孩子們都有所了解。他們有經(jīng)驗(yàn),有話可說(shuō)、愿說(shuō)。所以,活動(dòng)的內(nèi)容能吸引孩子。
活動(dòng)中我運(yùn)用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實(shí)踐操作等手段讓幼兒在認(rèn)知及能力方面有所提高。讓幼兒認(rèn)識(shí)到要多吃蔬菜及蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。運(yùn)用這些手段符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上,我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)。
本節(jié)課的不足之處是:
1、在介紹西紅柿和胡蘿卜的時(shí)候應(yīng)該有讓幼兒觀察切開(kāi)之后是什么樣的。在上課的過(guò)程中我沒(méi)有出示。
2、在引導(dǎo)幼兒討論完蔬菜之后,應(yīng)該把故事講完:小動(dòng)物們吃了蔬菜之后病都好了。而在上課的過(guò)程中我沒(méi)有交代故事的結(jié)尾。
3、大部分時(shí)間都是我在說(shuō),我在演。沒(méi)有讓幼兒充分得到展示的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)作的靈敏性,培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅色蔬菜的實(shí)物或模型,圖片每人一份,活動(dòng)前領(lǐng)幼兒參觀大班的水果超市。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師組織幼兒坐好,然后提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的紅色蔬菜是什么樣的,吃起來(lái)有什么感覺(jué),什么味道。
2、老師扮演售貨員,請(qǐng)幼兒自由到蔬菜超市選購(gòu)紅色蔬果,送到紅色水果城。說(shuō)一說(shuō)有那些紅色蔬果。
3、游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)
老師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買紅色蔬果,幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出紅色蔬果的名稱,小紅帽走過(guò)去買(請(qǐng)幼兒跟在老師后面)直到小紅帽買了太多的食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭!老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子,沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬果,也可更換要買蔬果的顏色)
4、紙團(tuán)粘貼:果子熟了。
中國(guó)幼兒網(wǎng)總結(jié):
蔬菜的四性
即寒、涼、溫、熱四種屬性,介于這四者中間的為平性。中醫(yī)將食物分成四性,是指人體吃完食物后的身體反應(yīng)。如吃完之后身體有發(fā)熱的感覺(jué)為溫?zé)嵝?,如吃完之后有清涼的感覺(jué)則為寒涼性。了解食物的屬性,再針對(duì)自己的體質(zhì)食用,對(duì)身體大有裨益。
古人云,工欲善其事,必先利其器。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小編推薦: 大班游戲活動(dòng)教案大全通用版5篇》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)反應(yīng)力,熟悉球位。
2.發(fā)展膝關(guān)節(jié)的爆發(fā)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
足球,場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1.開(kāi)始部分:幼兒帶球入場(chǎng),迅速站成四路縱隊(duì),做足球操。
2.基本部分:
(1)幼兒自由用球玩游戲,看誰(shuí)玩的花樣多。
(2)學(xué)習(xí)“隨球跳”。
動(dòng)作要領(lǐng):拋球后觀察球的彈起反方,隨球跳起撿球。
教師示范,讓幼兒跟教師做2~3次后,再找空地方分散練習(xí),提醒幼兒不要互相碰撞。
幼兒與幼兒之間互相練習(xí)。
第二層次:教師扔球,幼兒用腳接球踢。
音樂(lè)游戲“大家來(lái)踢球”。
建議:
可在下午體育活動(dòng)游戲中開(kāi)展。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友排隊(duì)回教室,一起聽(tīng)音樂(lè),吃點(diǎn)心。
游戲目標(biāo):
1、知道加法的含義,初步理解加號(hào),等號(hào)和數(shù)字在算式中的意義。
2、在游戲中積累加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn),感知加法的有用性。
3、積極主動(dòng)和同伴合作,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
教具實(shí)物:廢舊報(bào)紙。
學(xué)具幼兒用書、鉛筆和材料紙若干
游戲過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。
教師:今天我們來(lái)玩“碰球”的游戲,我先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合起來(lái)要是我出的數(shù)字。比如我出數(shù)字3,說(shuō):“嗨嗨,我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答:“嗨嗨,你的1球碰2球?!保ń處煶鍪?345數(shù)字,帶著幼兒一起復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成)
二、看圖學(xué)習(xí)2的加法并認(rèn)識(shí)加號(hào)與等號(hào)。
1、出示教學(xué)圖示。(圖上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)一只鳥(niǎo),最后第三幅圖上有三只鳥(niǎo))
教師:看看這三幅圖,講的是一件事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,看完后誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒個(gè)別講述)
教師(帶著全班幼兒一起講述):樹(shù)上有一只鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了一只鳥(niǎo),一共有兩只鳥(niǎo)。
教師:我們?cè)鯓影褎偛诺氖虑橛涗浵聛?lái)呢?樹(shù)上的一只鳥(niǎo)怎樣表示?又來(lái)了一只鳥(niǎo)怎么表示?一共有兩只鳥(niǎo)怎么表示呢?(教師請(qǐng)幼兒回答,老師在黑板上用數(shù)字記錄)
2、認(rèn)識(shí)加號(hào)與等號(hào)。
教師:這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來(lái)表示,用什么符號(hào)表示又來(lái)了?(教師出示加號(hào))用什么符號(hào)表示一共有呢?(教師出示等號(hào))怎么讀呢?我們一起把這個(gè)加法算式讀一讀。
教師(帶著幼兒一起讀一讀):1加上1等于2、
三、看圖學(xué)習(xí)3的加法。
1、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行記錄。
教師:瞧,這里還有三幅圖,小朋友仔細(xì)看看,圖上的講的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起講解圖意)誰(shuí)能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來(lái)呢?教師(教師帶著幼兒一起讀算式):Xx記錄的對(duì)嗎?我們一起來(lái)讀一讀,1加2等于3。
2、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖意并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。
教師:這里還有一幅圖,誰(shuí)能夠來(lái)讀出圖上講的是什么事情,先講一講,然后再把這一件事情用算式把它記錄下來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)記錄)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)讀一讀這個(gè)算式。
教師小結(jié):原來(lái)又來(lái)了我們可以用加號(hào)表示,一共幼兒多少我們可以用等號(hào)表示。
四、打開(kāi)幼兒用書,完成練習(xí)。
1、教師講解題目意思與做題方法,并指導(dǎo)幼兒答題。
2、答完題請(qǐng)幼兒讀一讀算式,并說(shuō)出每個(gè)算式中各部分的含義。
教師:請(qǐng)你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽(tīng)。
游戲反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
活動(dòng)而:兒歌“春芽芽”
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
2、出示種子發(fā)芽的圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論:種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么?
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
3、能用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前觀察柳樹(shù)。
2、有關(guān)池塘柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子唱《柳樹(shù)姑娘》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《柳樹(shù)姑娘》。
(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱,如:采用集體練習(xí),分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。
(3)有感情地演唱,有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。
如:開(kāi)頭兩句,我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們?cè)撛趺闯??(活潑、輕快)
2、帶領(lǐng)孩子完音樂(lè)游戲《逛公園》。
教后感:這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲,運(yùn)用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏,但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。
活動(dòng)反思:
幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容;在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲,整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著,符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo),及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神,使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》,抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律,初步跟唱歌曲。
2、初步嘗試跟著音樂(lè)三人結(jié)伴做游戲。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已學(xué)會(huì)三人交叉握手做套圈的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲《身體樂(lè)器》:?jiǎn)l(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器,在音樂(lè)伴奏下,發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。
2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》
3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》:
(1)唱一遍(2)兩聲部邊唱邊表演4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,叫做《套圈》游戲。
(提醒幼兒游戲規(guī)則:三人結(jié)伴,正確地交叉握手,商量好先套誰(shuí),再套誰(shuí),后套誰(shuí)。)
5、學(xué)做音樂(lè)游戲:
(1)老師邊唱邊示范。
A、師:我看見(jiàn)小朋友玩的這么開(kāi)心,我也很想玩這個(gè)游戲,誰(shuí)和老師一起來(lái)玩?教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).(請(qǐng)配班老師與一幼兒共同示范)師:做套圈游戲真開(kāi)心,有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時(shí)候和小朋友做的時(shí)候有什么不一樣?(老師做的時(shí)候有音樂(lè))B、教師邊唱邊示范表演。
師:剛才老師在做套圈游戲的時(shí)候還一邊唱歌呢,你們聽(tīng)到歌里唱的什么嗎?
C、老師清唱歌曲,讓幼兒泛說(shuō)歌詞,了解歌曲內(nèi)容。
師:歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容,把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)都唱了什么?
師:套圈這首歌一共唱了幾段?三人在一起師怎么做游戲的?歌里什么地方唱到做游戲師很高興的?(幼兒討論,教師用歌詞小結(jié)并演唱)D、教師完整演唱歌曲,幼兒拍出節(jié)奏。
(2)幼兒學(xué)唱歌曲,在音樂(lè)的伴奏下,跟著老師唱歌。
A、教師按音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞,幼兒跟念。
B、幼兒跟唱歌曲:逐段放慢速度跟唱→老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱(兩遍)→原速跟唱。
6、幼兒嘗試跟著音樂(lè)和老師一起唱歌、游戲。(2~3遍)師:很多小朋友都有點(diǎn)會(huì)唱了,那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂(lè)來(lái)唱歌。
7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《喜洋洋》:比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。
活動(dòng)反思:
在輕松的音樂(lè)氛圍中,導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。
結(jié)合圖譜,幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏。
學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱,激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。
將問(wèn)題直接拋給幼兒,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。
多次嘗試,幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
與客人老師的互動(dòng),拉近了幼兒與客人老師的距離,給幼兒一種親近感。
設(shè)計(jì)意圖
《指南》指出:要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動(dòng)就是通過(guò)幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件、動(dòng)手操作等方式,在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀察、親自操作的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)圖形的整體感知和空間的組合能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對(duì)、填充、組合。
2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。
3.體會(huì)變化、操作的樂(lè)趣,獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:課件一組、履寫屏。
2.學(xué)具:由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國(guó)"的特殊鑰匙;由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動(dòng)場(chǎng)地周圍有一些供能力強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個(gè)不同的小圖形)。
3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲?qū)?,初步了解圖形配對(duì)組合。
(1)游戲?qū)?,了解圖形配對(duì)、填充的方法。
師:今天我?guī)?lái)了兩個(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能,小圖形有兩種顏色)這兩個(gè)調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國(guó)玩兒。智多星王國(guó)會(huì)是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿智慧,愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明王國(guó))(出示車,運(yùn)用隱藏功能,車能開(kāi)動(dòng)并發(fā)出聲音,車上有四個(gè)座位,標(biāo)有數(shù)字。圖3)車上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?
幼:紅色小圖形坐1號(hào)座位,黃色小圖形坐2號(hào)座位。(在幼兒說(shuō)的同時(shí),教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線,幫助幼兒觀察。)
由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,如果幼兒做對(duì)了,課件會(huì)給予肯定(點(diǎn)課件音效:謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見(jiàn),教師要注意驗(yàn)證并讓幼兒觀察比較:如果有空余的地方會(huì)比較浪費(fèi),剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒觀察并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法,直到合適為止。
師小結(jié):原來(lái)我們?cè)谂鋵?duì)圖形時(shí),不僅要觀察圖形的外形,還要觀察圖形的方向,有時(shí)還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下,這樣才能配對(duì)填充好。
(2)運(yùn)用游戲,了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。
師:聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呢?(課件播放音效:我們也要去!我們也要去!)讓我們來(lái)找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個(gè)小圖形,藍(lán)色1個(gè),綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車,可是車上只有2個(gè)座位,怎么坐呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察!
幼兒:藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來(lái),坐到4號(hào)座位上去。
師:藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。誰(shuí)來(lái)送?(翻轉(zhuǎn))
師:這兩個(gè)怎么坐呢?(請(qǐng)幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效:你們真會(huì)動(dòng)腦筋!(笑臉)
師小結(jié):原來(lái)在幫圖形找座位時(shí),除了翻轉(zhuǎn)圖形,我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了,它們非常高興,感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國(guó)出發(fā)了!(車子伴隨著音樂(lè)前行。)
2.拼拼玩玩,探索多種組合方式。
(1)交代要求,激發(fā)興趣。
師:智多星王國(guó)到了!(課件:出示圖形王國(guó)的大門。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說(shuō)智多星王國(guó)的大門被一位魔法師施了魔法,想進(jìn)智多星王國(guó),必須解開(kāi)這個(gè)魔法。你們有信心嗎?這是大門的機(jī)關(guān)(指空白處,能閃動(dòng)),打開(kāi)機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個(gè)小圖形,圖6),圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號(hào)碼)小朋友們看一看,哪兩個(gè)小圖形組合在一起,正好是機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說(shuō),你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形,還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),小朋友們可以拼一拼,看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的形狀,然后將你的方法記錄在這張表上。
(2)觀察記錄表,明確記錄法
師:第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,每一次組合的方法要不一樣哦。開(kāi)始破解魔法!
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,鼓勵(lì)幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗(yàn)證和檢查,確保自己的方法正確,能破解魔法。
(4)組織交流,驗(yàn)證操作。
①請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法
師:你們找到三種不同的方法了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹自己的方法?(幼兒說(shuō),師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對(duì)于不正確的方法,師記錄以便驗(yàn)證)
②進(jìn)行集體驗(yàn)證。
師:我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來(lái)驗(yàn)證一下。(其中有一種方法請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)在驗(yàn)證時(shí),教師要注意追問(wèn)幼兒:放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置,引導(dǎo)幼兒在組合時(shí)要注意觀察機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗(yàn)證結(jié)束,請(qǐng)幼兒看一看:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?
③提煉操作方法:
師:"剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對(duì)又快,現(xiàn)在我要采訪他一下:'請(qǐng)問(wèn),你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問(wèn):你驗(yàn)證了嗎?)
幼兒交流方法后,師提升方法:你的方法很好,我們?cè)诮M合時(shí)一定要注意觀察,反復(fù)組合,還要把兩個(gè)圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗(yàn)證,然后把自己的方法一種一種記錄下來(lái)??磥?lái),只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件,大門打開(kāi)并有音響效果:歡迎你們來(lái)到智多星王國(guó),此時(shí)王冠飛出來(lái)。)
3.多種組合,探索整體圖形的組合方法。
(1)播放課件,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
師播放課件:多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請(qǐng)看!(點(diǎn)課件,王冠后面出現(xiàn)3個(gè)圖形)呀,誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形,誰(shuí)就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?
整體圖形如下:
(2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)
師:請(qǐng)從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好,我點(diǎn)燃煙花計(jì)時(shí)器,你們就開(kāi)始操作。如果你桌上的正方形拼好了,時(shí)間還沒(méi)有到,你就去挑戰(zhàn)智多星王國(guó)中更難的任務(wù),在后面藍(lán)色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備開(kāi)始!
(3)幼兒交流,集體驗(yàn)證。
師:時(shí)間到,全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查)完成的幼兒上來(lái)領(lǐng)取王冠!沒(méi)有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)戴上王冠離開(kāi)活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的履寫屏互動(dòng)、動(dòng)手操作,使幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍中獲得對(duì)圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對(duì)能力。整個(gè)活動(dòng),以游戲貫穿,情境融入,符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要,幼兒參與的興趣很高。
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉。
教學(xué)過(guò)程:
一、以游戲活動(dòng)引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
教:小朋友水好喝嗎?
幼:水甜甜的很好喝。
幼:老師我的水是咸的不好喝。
教:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?
幼:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
教:糖在哪呢?
幼:對(duì)啊,糖在哪呢?
幼:糖在水里不見(jiàn)了。
幼:我知道,糖溶了。
教:那咸的水呢?
幼:是鹽。
幼:鹽也是不見(jiàn)了,溶了。
教:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
教:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
幼:在,糖在水底呢?
幼:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?
幼:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖。
幼:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。
教:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
幼:哦,糖越來(lái)越小了。
幼:糖不見(jiàn)了。
教:糖到哪去了呢?
幼:沒(méi)有了。
幼:跑到水里去了?
教:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
幼:鹽也是溶解了。
幼:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
幼:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
教:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
幼:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃不會(huì)溶解。
教:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
幼:"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"
教:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
幼:"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"。
教:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
教師讓幼兒將方糖和紅糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動(dòng):
1、制作飲料。
教:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢?
幼:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"
教:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。
幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了"。
2、提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
活動(dòng)過(guò)程:
〈一〉開(kāi)始部分
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”(放錄音),“聽(tīng),多好聽(tīng)的聲音,到底是個(gè)什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
〈二〉基本部分
1、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來(lái)到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時(shí)候,你要仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察?!罢?qǐng)你拉一拉皮筋,邊玩邊仔細(xì)看,它會(huì)怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng),放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子。
〈2〉每組一個(gè)小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開(kāi)蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講?!怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰(shuí)的.玩法最獨(dú)特?!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。
比如:“吹氣球”提問(wèn):沒(méi)吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會(huì)有什么變化?給氣球放氣,它會(huì)怎么樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。
“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見(jiàn),自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?,?huì)變形,手放開(kāi)后又變成原來(lái)的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類,進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評(píng)判,鼓勵(lì)幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動(dòng):“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同,他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,在操作過(guò)程中喜歡積極地觀察和比較。
2.探索滾動(dòng)物體的形狀特征以及物體滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籮筐若干、會(huì)滾動(dòng)的物體:海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等;不會(huì)滾動(dòng)的物體:各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次自由探索,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1.教師出示一皮球,問(wèn):這是什么?它可以怎么玩?引出皮球的滾動(dòng)(教師操作)。
2.除了球可以滾動(dòng)以外,還有什么東西也可以滾?幼兒自由回答。
(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類,如果提到球類的,教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾?”,如果提到自己,“是的,我們自己借助自身的力量也可以滾”等)
3.今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具,有一些是會(huì)滾動(dòng)的,有一些是不會(huì)滾動(dòng)的,我們一起去玩玩,試試哪些東西可以滾動(dòng),桌子上有兩個(gè)籮筐,你玩好后,請(qǐng)會(huì)滾動(dòng)的放在打勾的籮筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放在打叉的籮筐里。
提出操作要求:桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩,大家輪流玩,玩的時(shí)候請(qǐng)到桌子后面空的地方玩,不要到前面來(lái),注意安全,可以嗎?玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒自由探索,教師指導(dǎo),并且在快結(jié)束的時(shí)候提醒幼兒將會(huì)滾動(dòng)的和不會(huì)滾動(dòng)的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。
5.第一次分享交流:
提問(wèn):
(1)你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動(dòng),哪些物體不可以滾動(dòng)?為什么?(幼兒回答,教師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動(dòng),驗(yàn)證此物體是否可以滾動(dòng))
(2)教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較,從而得出物體滾動(dòng)的條件,教師小結(jié):會(huì)滾動(dòng)的物體,每個(gè)邊摸起來(lái)都是圓圓的,沒(méi)有角。(當(dāng)幼兒回答不出答案時(shí),教師請(qǐng)幼兒用手摸一摸,初步感知“角”的概念)
二、幼兒第二次自由操作,發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動(dòng)的路線之間的關(guān)系(教師將不會(huì)滾動(dòng)的物體拿走,每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶)。
1.師:這些都是會(huì)滾動(dòng)的東西,如果我們輕輕的一推,它們滾動(dòng)的路線一樣嗎?幼兒自由回答?,F(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,待會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
2.幼兒自由去探索,教師指導(dǎo)。
(1)提問(wèn):你剛才玩了什么?它是怎么滾動(dòng)的?它的滾動(dòng)路線是什么樣子的?(直線、繞圈、方向不定)請(qǐng)回答的幼兒上來(lái)驗(yàn)證自己的說(shuō)法。
(2)每說(shuō)到一種形狀的物體,教師小結(jié):像杯子這樣,有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型,圓錐型的物體不管你往哪邊推,它的滾動(dòng)路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體,我們叫做圓柱體,它的滾動(dòng)路線和球型的是一樣的,都是直線。
三、延伸活動(dòng):
師:剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會(huì)滾動(dòng),那生活中還有什么東西會(huì)滾動(dòng)呢?滾動(dòng)有什么作用?滾動(dòng)讓我們生活發(fā)生了什么變化?讓我們帶著問(wèn)題,一起回家去找一找,試一試吧!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系?;顒?dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的'概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?;顒?dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蘑菇房子圖片。
2、大點(diǎn)卡和數(shù)卡三套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系
1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分(一)教師講述故事。
1、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
(1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。
(2)提問(wèn):那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
2、幼兒自主探索。
3、5的相鄰數(shù),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。
1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)?!靶∨笥眩覇?wèn)你,比2多1就是幾?”
2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。
(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”依次找出點(diǎn)卡。
3、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)。
4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小編推薦:大班分類(5篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班垃圾分類教案專題,希望您能喜歡!
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