大班音樂教案。

身為一名優(yōu)秀負責(zé)的大班老師對每一位小朋友盡職盡責(zé)，就要準備好教案，教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，提前準備教案課件是老師工作中的一部分，那么，你有沒有收集優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇一】

活動目標：初步熟悉歌曲的旋律，感受和體驗三拍子歌曲的優(yōu)美，初步學(xué)會唱弱起拍歌《小鳥》

借助圖譜及歌曲中的問題的提示記憶歌詞，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

積極參與創(chuàng)編活動，能大膽的在集體中表達自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

活動準備：紙、筆等繪畫工具人手一份，活動前放在幼兒的椅子下面?zhèn)溆谩?/p>

幼兒已有問答式演唱的經(jīng)驗。

活動過程：（一）教師用歌唱的形式提問，引起幼兒對歌曲的興趣。

1.出示“問號”卡片，提問：這是什么符號？要問什么問題呢？

2，教師邊指圖邊唱歌，提醒幼兒注意思考問題的答案。

（二）教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式回答歌曲中的問題，進一步熟悉歌曲的旋律。

1.教師拿出紙和筆。

2.幼兒繪畫，教師邊用慢速輕聲地演唱歌曲邊在幼兒間巡視，了解幼兒繪畫中回答的內(nèi)容。

（三）教師引導(dǎo)幼兒交流繪畫出的答案。

1.教師提問，幼兒根據(jù)自己的畫回答。

2，教師引導(dǎo)幼兒將畫中的內(nèi)容唱進歌曲中。

3，幼兒在教師的引導(dǎo)下，嘗試用唱的形式回答問題，如教師唱“在哪里有陽光，在哪里有花香。

（四）幼兒學(xué)唱歌曲《小鳥》

1，教師組織幼兒討論，選擇兩幅較合適的畫貼在圖譜中？處，嘗試用一問一答的方式唱出歌詞。

2，教師指圖，幼兒完整的學(xué)唱歌曲。

（五）教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲，像鳥一樣的飛出教室。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇二】

活動內(nèi)容：歌曲《朋友越多越快樂》

活動目標：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會演唱歌曲。

2.能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

3．體驗和朋友在一起的快樂。

活動準備：

1.音樂：《找朋友》、視頻音樂《朋友越多越快樂》

2.圖片、動物圖片。

活動過程：

一、做游戲《找朋友》

我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂找朋友。

二、談話

（一）師：我們都找到了好朋友，誰來說說你的好朋友是誰？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請來了一位朋友。出示小鳥、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來了一段好聽的音樂，我們一起聽著音樂把音樂的節(jié)奏拍出來。師：換一種方式和你的朋友一起拍。

2.師提問“你聽到小動物唱的什么歌？”“是哪只小動物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)

3.“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?

（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動物來了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

教師提問，“小羊會在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進行演唱，并鼓勵幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（一）請個別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵個別幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（三）鼓勵全班幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂的小鳥唱著歌兒，快樂地飛出教室。幼兒加動作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇三】

活動目標:

1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

重難點:學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型

活動準備:

物質(zhì)準備:音樂CD、PPT、圖譜

幼兒前期經(jīng)驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義(如:代表妹妹;代表弟弟等)

活動過程

(一)律動進教室--《賓果》(Bingo)

CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

A隊型--1人變2人

B隊型--2人變4人

C隊型--4人變2人

D隊型--2人變1人，圍成圓圈

【設(shè)計意圖:律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

(二)音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師:“在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”

【設(shè)計意圖:通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀

--師:“聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)

--師:“聽了這個曲子你的感受是怎樣的?”

【設(shè)計意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹。】

3.《圓圈舞》的圖譜隊型

--師:“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看!”

圖譜1(即動作分解1)--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

圖譜2(即動作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

圖譜3(即動作分解3)--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4(即動作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的“小山洞”中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的“小洞”中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5(即動作分解5)--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

圖譜6(即動作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對面。

圖譜7(即動作分解7)--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8(即動作分解8)--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

圖譜9(即動作分解9)--音樂結(jié)束，回到動作分解1開始重復(fù)整個舞蹈。

【設(shè)計意圖:通過圖譜即動作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看

【設(shè)計意圖:通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

5.《圓圈舞》完整表演

--師:“現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇四】

活動目標：

1.`通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會歌曲《老鼠畫貓》``

2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力，進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

活動準備：

1.畫有貓輪廓的紙若干張，黑筆人手一支；

2.貓頭飾，大老鼠頭飾各一個，小老鼠頭飾與幼兒相等`；

3.音樂磁帶，錄音機

活動過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好??！

二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、 初步感受旋律：

⑴鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽（歌曲旋律起）

⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

⑶鼠媽媽（驚訝狀）：咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？小老鼠們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達自己的想法。

⑷鼠媽媽：乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）

⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

2、 理解、熟悉歌詞：

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）

⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

三、結(jié)束部分

一聲貓叫鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束）

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇五】

活動目標

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢、關(guān)愛媽媽的精神。

2、感受樂曲2拍子和附點的節(jié)奏性。

3、理解兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

活動準備

1、音樂《小樹葉》、鼓一個。

2、經(jīng)驗準備：戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

活動過程

一、入室活動。

1、節(jié)奏游戲。

——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節(jié)奏性，重點是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

——請幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。

2、請幼兒說一說它和學(xué)習(xí)過的節(jié)奏游戲有什么不一樣。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、欣賞音樂《小樹葉》，感受音樂節(jié)奏。

——請幼兒說一說聽過歌曲后的感受。

——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節(jié)奏，說一說它是幾拍子的？

——邊聽邊拍手，重點感受歌曲中的附點和短音節(jié)奏性。

——請幼兒說一說，歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示，還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

——教師播放音樂，大家一起來用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

2、理解歌詞。

——歌里面都唱了些什么內(nèi)容？

——小樹葉的心情是怎么樣的？

——小樹葉離開媽媽之后說了什么？

——教師出示電子大書，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情，我們應(yīng)該用什么聲音來唱？第二段小樹葉用什么聲音來唱？引導(dǎo)幼兒分別用輕柔，響亮的聲音唱兩段歌曲。

3、音樂游戲。

——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進行反復(fù)演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

三、音樂游戲。

播放音樂，教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊，然后請幾個幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來了”時，就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂，小樹葉隨音樂舞蹈，最后回到大樹媽媽身邊。

活動應(yīng)變

活動可分兩次進行，第一次活動學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲，第二次活動創(chuàng)編動作和游戲。

活動延伸

可以進行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。

區(qū)角活動

音樂區(qū)：投放音樂和樹葉、大風(fēng)的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來感受歌曲的美妙，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

科學(xué)區(qū)：收集各種樹葉供幼兒觀察、實驗。如用放大鏡觀察葉脈，將各種葉子進行分類，記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶外活動時請幼兒撿一些樹葉，制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。

家園同步

1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》游戲。

2、和幼兒一起動手，把撿回來的樹葉，制作成不同形態(tài)的動物拼貼畫。

隨機教育

教育幼兒外出時，如果跟爸爸媽媽走散了，一定要勇敢學(xué)會請求幫助，找相關(guān)的服務(wù)人員等。

附錄：《小樹葉找媽媽》

秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來幫它找媽媽。

小兔子來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣?！?/p>

兔子來到梧桐樹前，問：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。

小兔子來到松樹前，問：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的。”

小兔子來到楓樹前，楓樹媽媽正在找孩子，看見被風(fēng)吹跑的寶寶又回來了，楓樹媽媽笑了，小兔子也笑了。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇六】

設(shè)計意圖：

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。

活動目標：

1、感受民歌優(yōu)美動聽的特點。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編樂曲，并學(xué)習(xí)對唱的形式。

3、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

4、萌發(fā)幼兒喜愛民族音樂的情感。

活動重點：感受民歌優(yōu)美的特點，并學(xué)習(xí)對唱的形式。

活動難點：和著旋律填詞和變化多端的歌詞。

活動準備：

1、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

2、民歌《劉三姐》中的《對歌》選段的表演視頻。

活動過程

設(shè)計思路

一、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》

師：看，這是什么地方？（山谷里）

師：在山谷里講話、唱歌會有什么呢？（回音）

師：哦？那讓我們在山谷里大聲地喊一喊（聲音從輕到響）“喂”“你好啊”“我來啦”

師：誰能告訴我原聲和回聲有什么不同？（原聲越響回聲也越響，傳得遠……山谷回音真好聽，讓我們在山谷里唱唱歌吧！老師做山谷里唱歌的孩子，你們做回音。（互換角色唱兩遍）

1、教師和幼兒合作演唱歌曲

2、引導(dǎo)幼兒回憶原聲和回聲的不同。

二、聽廣西民歌

放錄音選段,讓幼兒感受樂曲。

師：請小朋友隨便找個座位坐下，我們來聽聽住在山里的叔叔阿姨們唱了一首怎樣的歌？

1、小朋友這是一首什么樂曲？（民族樂曲）

2、這段樂曲的名字叫什么？

3、你們喜歡聽嗎？為什么覺得好聽呢？（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受民歌的特點：優(yōu)美、動聽、流暢、清新等）

三、哼唱樂曲

1、你們想看叔叔阿姨在山里的對歌表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？

（欣賞民族音樂〈對歌〉的表演視頻）

2、恩，小朋友學(xué)得真像！現(xiàn)在錢老師和你們一起來唱。（跟著音樂伴奏哼唱啦）

四、學(xué)唱廣西民歌〈對歌〉

看你們唱得這么高興，我和顏老師也來一段，歡迎嗎？

1、聽聽我們唱的和剛才叔叔阿姨唱的〈對歌〉有什么不同？誰先唱，誰后唱？（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣，問的人先唱，答的人后唱）你喜歡哪一句？

2、學(xué)習(xí)歌詞

A、出示圖譜，師：看，錢老師唱的歌詞在這呢！我們一起來把〈對歌〉朗誦一遍。（也可幼兒說一句，教師翻一句）

B、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

C、男女對誦歌詞

3、配上音樂學(xué)唱廣西民歌：對歌

A、現(xiàn)在我們來跟著音樂唱一唱吧?。ㄓ變焊俾暵賹W(xué)唱）

B、跟著音樂伴奏演唱。

C、師生對唱

D、幼兒分組對唱。

五、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：剛才，我們把小動物、月亮等都唱到歌曲里去了，喜歡嗎？接下來，我們也一起來編一小段，唱一唱吧！

師：在編之前，錢老師來考考小朋友，一段歌詞一共提幾個問題呀？（師幼共同邊唱邊數(shù)，四個）

師：對了，誰會編？

1、師生共同編歌詞

2、師幼共同演唱歌曲。（現(xiàn)在歌詞編好了，讓我們試著唱一唱吧）

幼兒和幼兒對唱

六、幼兒配對表演對歌

1、教師和幼兒對唱表演

2、女小朋友和男小朋友對唱表演

3、全體幼兒和聽課老師對唱表演

（現(xiàn)在我們把剛才學(xué)的和自己編的歌詞連起來唱，好嗎？）

七、結(jié)束

師：讓我們問問聽課老師，我們唱得怎么樣呀？（聽課老師鼓掌）哇！老師們表揚我們了，我們真是太棒了，回去把這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽一聽哦！

通過發(fā)聲練習(xí)，感知山谷里唱歌時原音和回音的不同。

完整傾聽：初步感受歌曲，初步了解民歌的特點。

看原唱視頻，要求幼兒找出自己熟悉的地方。幼兒在傾聽中自己獲得了對歌曲的理解和認識。在他們自己歌唱時就會將這些表達出來，那就是和著熟悉的旋律用“啦”哼唱。

教師先和孩子和著琴聲慢速學(xué)唱，給予孩子一定的幫助。第二遍第三遍時就采用師生對唱、幼兒分組對唱了，教師漸漸地退出引導(dǎo)著支持者的身份，使得幼兒能獨立準確地進行填詞對唱。幼兒在學(xué)這首歌曲時，體現(xiàn)出較強的主動參與性的學(xué)習(xí)方式。

在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上試著創(chuàng)編歌詞，拓展孩子的思路及創(chuàng)編能力。

通過和在座老師的合作表演唱，體驗成功的快樂。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇七】

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

3、能用優(yōu)美的動作表現(xiàn)柳樹姑娘。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

3、課前觀察柳樹。

4、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動的圖片。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》

(2)學(xué)習(xí)用不同的形式進行演唱，如：采用集體練習(xí)，分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

(3)有感情地演唱，有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

如：開頭兩句，我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們該怎么唱呢?(活潑、輕快)

2、帶領(lǐng)孩子完音樂游戲《逛公園》。

這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲，運用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準確的唱出三拍子的節(jié)奏，但仍有少部分幼兒不會唱。

活動反思：

1、緊緊圍繞目標大膽創(chuàng)新。在活動中，我大膽地把難點“掌握附點音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時也讓孩子們很輕松地掌握了附點音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個活動中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的效果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句？誰愿意來告訴大家？”“誰愿意來說一說”，對于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。

3、注重面向全體，照顧個體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰愿意來當我的寶寶？”對孩子不做強制要求，照顧到個別性格內(nèi)向的孩子?！罢埬銥槲覀儼樽?，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之，我要求自己力爭把綱要理念轉(zhuǎn)化為實踐，我知道這是一個漫長的過程，自己做得還遠遠不夠，繼續(xù)努力！

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇八】

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編本事。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。

教學(xué)準備：

電子琴、錄音機。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、介紹本節(jié)課資料。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分組練習(xí)，然后在合到一齊來演唱。（注意反復(fù)記號）

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自我的體會。

四、聽唱想做（二）。

五、總結(jié)下課。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇九】

活動目標：

按游戲和音樂的要求，相應(yīng)地隨節(jié)奏變換動作，并能遵守游戲規(guī)則。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1.《看曬場》音樂。

2.小鳥、小雞、小鴨頭飾若干。

活動過程：

1.談話

水稻可以收割了，收來的水稻要拿到曬場上去曬，哪些小動物會來偷吃糧食呢?我們該怎么辦呢?

2.講解示范游戲

●幼兒圍坐成圓圈，圈內(nèi)表示曬場，請2、3名幼兒做看曬場人。

其余幼兒帶上頭飾做小動物來偷吃糧食。

●游戲開始，小動物們隨音樂做各自的動作?？磿駡稣呖诎l(fā)“噓

噓”聲，并兩手左右張開作驅(qū)逐狀。

●第二段最后兩小節(jié)音樂結(jié)束后，看曬場者才能開始捉小動物，

被捉的幼兒回座位，不再繼續(xù)游戲。音樂重新開始，游戲繼續(xù)進行，直到捉完為止。

3.指導(dǎo)幼兒游戲

●要求看曬場幼兒專心、認真。

●小動物動作要合拍，并進行變換。

●捉小動物時動作要敏捷。比比誰捉的小動物多。

4.游戲建議

●幼兒掌握玩法后，可增加動物種類，并可配上動物叫聲，召

集同伴來偷吃糧食。

●看曬場者可經(jīng)常變換，根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)游戲。

●扎好的稻草人可插在場地中間，增加游戲氣氛。

附：音樂

1=G 2/4

6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱

1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱

第17節(jié)：音樂游戲：十個小矮人

活動目標：

1.通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。

2.感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

活動準備：

1.幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

2.教師操作的大記錄紙。

3.音樂《十個小矮人》。

活動過程：

在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。

1.聽音樂玩“撕報紙”游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過程中感受延長音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。

2.聽音樂玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。

教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

3.聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

4.再次玩“傳紙球”游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇十】

教學(xué)目標：

1．學(xué)會演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動作。

2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

重點難點： 學(xué)會演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動作。

環(huán)境與材料：

1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

2．音樂錄音帶

重點指導(dǎo)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

一次備課

談話

--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認為當一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？

--教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲

--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，幼兒跟唱并模仿。

--分句學(xué)唱第一段。

--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。

學(xué)習(xí)音樂知識的幼兒園大班教案【篇十一】

活動目標

1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1.看過捏面人，并見過一些面人形象。

2.老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動過程

1.進場：律動《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)

2.教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。

幼兒：哇……

教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?

幼兒：福娃!

教師：京京。

幼兒：貝貝。

教師：還有呢?

幼兒：小豬。

教師：多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么?

幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)

教師：好多好多，我們都看不過來了!

(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?/p>

教師：咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)

3.教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺?shù)降啄罅松? (前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。

4.幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

(1)教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來了嗎?說說看……

幼兒1：孫悟空! 教師：你從哪個動作看出來的呢?學(xué)學(xué)看! 幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊!

幼兒2：做孫悟空看的動作。

教師：這個……我們大家一起學(xué)學(xué)看! (全體幼兒共同模仿這個動作) 教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節(jié)奏的響聲)

幼兒齊聲說：孫悟空! 教師：他在干嘛?

幼兒：打妖怪! 教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

(2)教師：還捏了誰?

幼兒1：唐僧!

教師：唐僧是什么樣子的?

幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)

教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。

許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。

教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛? 幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什么馬呢?

幼兒：白龍馬! 教師隨音樂節(jié)奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

(3)教師：還捏了誰?

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個動作是沙和尚的?

幼兒2：挑著籮。(做出挑東西的動作)

教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我! 幼兒紛紛說：豬八戒。

教師：豬八戒在干嘛呢?

幼兒：吃西瓜。

在教師動作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5.教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。

(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊? 幼兒大聲回答：西游記。

教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。

6.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?

幼兒：好! (前奏響起)教師：老爺爺來了 在幼兒表演時，教師在每個樂句，預(yù)先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。

(2)教師：你們學(xué)得真棒!來來來，和我一起當老爺爺，好嗎?

幼兒：好! 師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。

(1)教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)

幼兒：想!

教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?

(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。

(3)教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?

幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。

幼兒2：我想捏白雪公主。

幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。

(4)教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅?

幼兒1：福娃貝貝。

教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好? 幼兒：好!

(5)教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎? 在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。

教師：對!2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!

8.教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

(1)教師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢?

幼兒紛紛說：游泳!在游泳!

教師：咱們來跟著節(jié)奏說說看。

(音樂節(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個貝貝……”

幼兒接：游泳……在游泳!(教師引導(dǎo)幼兒做出模仿游泳的動作)

教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞：“捏一個貝貝在游泳!”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。

(2)(音樂繼續(xù)響起)教師：捏一個京京……

幼兒接：在舉重! 教師：沒錯，就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動作) 在幼兒反復(fù)練習(xí)中，老師將舉重形象繪到黑板上。

(3)教師：捏一個歡歡……

幼兒七嘴八舌地說了起來。

教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球!(并引導(dǎo)幼兒做出模仿打球的動作) 教師將打球形象畫好，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。

(4)教師：捏一個迎迎……

幼兒大聲說出：在跑步! 教師隨即畫圖，并鼓勵幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句，做出模仿跑步的動作。

(5)教師：哎呀，妮妮……妮妮

幼兒紛紛說出：做體操，在做體操! 教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出：捏一個妮妮做體操!

9.在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒!記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好?

幼兒齊聲：好!

教師：試試看! 師生共同演唱創(chuàng)編好的《福娃歌》。

10.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。

(1)教師：福娃的故事太棒了! 我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。

教師輕聲問：能不能跟上?

幼兒：能! 音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。

(2)教師：難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。)

幼兒：難不倒的!

教師：我不信，你們試試看。

幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。

(3)教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……

引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。

(4)教師：真的難不倒?我不信!現(xiàn)在我請大家起立，向后轉(zhuǎn)，什么都看不見了，我們看到的是誰呀?

幼兒：客人老師!

教師：現(xiàn)在我們就對著客人老師唱。

教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊? (臺下老師：好!)

教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家?guī)臀覀兒啊谩?，我們先練一遍?/p>

教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。

教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行!好，準備!老爺爺來了…… 幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好!”

11.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢

活動反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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