二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“2022二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案匯總”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。

2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。

重難點(diǎn)、目標(biāo)

1、2教學(xué)用具：

(1)師：課件

(2)生：水彩筆，鉛筆，圖畫本

教學(xué)過程：

1課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請(qǐng)來給老師出個(gè)主意。(看大夫)

2、提問并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過大夫嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的?誰來表演一下?(注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作)

3、小結(jié)：看病的時(shí)候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔(dān)心的表情。今天，還有一個(gè)小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好?

4、板書課題，導(dǎo)入新課。

二、發(fā)展階段。

1、展示課件，(P24---25小朋友的畫。)提問：小朋友是怎么了?大夫在給他怎么治?周圍環(huán)境是什么樣的?小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。

2、比一比。(小組探究)P25的畫和原畫有什么不同?(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨.對(duì)比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。對(duì)比二：色彩壓抑，不美觀。對(duì)比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。

3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢?

三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。

1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。

2、適當(dāng)添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。

四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，互評(píng)。

五、拓展：

1、你常生病嗎?你是怎么擁有一個(gè)健康的身體?課件展示：健康小常識(shí)。

2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細(xì)心，小病小痛要早治，學(xué)習(xí)才能有精神。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(篇二)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：

彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入――點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法――插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互

交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，想象力和豐富的表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞感悟暢想

1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動(dòng)作，問：老師在做什么？

3、觀察，討論，交流。

觀看，分析動(dòng)物洗澡的錄像片。

4、欣賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。

5、思考如何表現(xiàn)。

要求：

（1）先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。

（2）再用不同方式對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新

1、自由組合，完成作品。

2、學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由，快樂，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

（1）結(jié)合成小組。

（2）根據(jù)大家的特長，愛好選擇表現(xiàn)方式。

（3）籌備，完成。

3、巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)。

1、讓學(xué)生在愉快的氣氛中充分展現(xiàn)自己的想法。

2、展示，表演。

3、組織活動(dòng)，營造氣氛。

五、課后小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。

為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維――動(dòng)物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(篇三)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

（老師）各種圖形標(biāo)志

（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？

1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、同學(xué)們，它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。

三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解

1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。

四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(篇四)

教學(xué)目的：

1、初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

放大范圖若干張。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

1、啟發(fā)談話：本課以奇異的樹為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的，獨(dú)特的心中之樹。(板書課題)

2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn)，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個(gè)規(guī)律，畫樹就不難了。

奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵樹，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處?！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿?，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個(gè)小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。

三、作畫步驟：

(1)先劃出樹的基本形。

(2)添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?？纯凑l的畫奇，誰畫得最漂亮。

四、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

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江西版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我是小公民》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《江西版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我是小公民》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

《江西版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我是小公民》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》這是一篇二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，教材以“我是小公民”為主題，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合性、多樣性、實(shí)用性。學(xué)生們可充分地把握自身特點(diǎn)進(jìn)行組織分工，從調(diào)查、評(píng)論、設(shè)計(jì)、制作幾方面，展示自己的才華。

江西版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《我是小公民》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

18、我是小公民

教材分析：

教材以“我是小公民”為主題，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合性、多樣性、實(shí)用性。學(xué)生們可充分地把握自身特點(diǎn)進(jìn)行組織分工，從調(diào)查、評(píng)論、設(shè)計(jì)、制作幾方面，展示自己的才華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)重點(diǎn)：

能將以前學(xué)過地美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過繪制宣傳畫、垃圾筒、提示牌等美術(shù)活動(dòng)，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)緊扣主題。

教學(xué)方法：示范、練習(xí)

教具：圖片、文字資料

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個(gè)文明的小公民，保護(hù)這美好的家園。

二、授課

1、出示圖片

提問：圖上的小公民在做什么？

學(xué)生討論。

師：我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來嗎？請(qǐng)你填一填新聞?wù){(diào)查表。

時(shí)間

地點(diǎn)

文明行為

不文明行為

2、欣賞圖片

出示圖片

師：同學(xué)們，你認(rèn)為誰畫出的文明行為生動(dòng)？

“圖1小公民幫盲人過馬路，圖2小公民保護(hù)環(huán)境，圖3小公民愛護(hù)小鳥?！币龑?dǎo)構(gòu)思

3、引導(dǎo)構(gòu)思

“你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的宣傳畫來表現(xiàn)文明小公民呢？”

4、布置作業(yè)

把你調(diào)查好的人和事畫下來，設(shè)計(jì)制作成一幅宣傳畫。

學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

5、講評(píng)作業(yè)

展示

三、小結(jié)：聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)大使珍?古道爾博士說的：“每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都能發(fā)揮作用，每個(gè)人都能帶來變化”。希望同學(xué)們能在生活中做個(gè)好公民。

板書設(shè)計(jì)：第18課我是小公民（一）

保護(hù)環(huán)境

愛護(hù)動(dòng)植物

幫助他人

第2課時(shí)：

一、導(dǎo)課

師：在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？手兒動(dòng)動(dòng)、腦兒動(dòng)動(dòng)，趣味在手中。

二、授課

1、欣賞圖片

提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？

（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）

2、教師示范制作提示牌

1）設(shè)計(jì)提示語

如：請(qǐng)節(jié)約用水！

2）制作牌面

出示垃圾筒范例

1）把紙盒做成筒身。

2）裝點(diǎn)圖案和文字。

3）設(shè)計(jì)卡通人物。

3、布置作業(yè)

各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。

學(xué)生制作，老師指導(dǎo)

4、講評(píng)作業(yè)，展示

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第18課我是小公民（二）

作業(yè)：

各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》優(yōu)秀教案反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》優(yōu)秀教案反思》

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》優(yōu)秀教案反思》這是一篇二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，讓學(xué)生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)和把握5的乘法口訣，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的記憶。

教學(xué)目標(biāo):

1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并

理解每句口訣的含義。

3、通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)同學(xué)探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)自身嘗試探究并得出5的乘法口訣。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣

師：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，身手可大了，會(huì)七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)方法嗎？

生:幫他多找一些人.

師:孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又

拔了一根，又變出五個(gè)。他連續(xù)拔了三根，每根都變出五個(gè)猴子，

結(jié)果把妖怪打的落花流水。（慢）

師:我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生:孫悟空一共變出多少只猴子?

師:怎么解決呢？只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。

板書：5的乘法口訣。

二、自主探索，創(chuàng)編口訣

1、數(shù)一數(shù)：

師:我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以協(xié)助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10。15用兩只手表示夠嗎？

生:不夠.

師:不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。

生:小組合作交流.

師:巡視.

師:你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報(bào)一下。

生1:我伸出2只手,其他3個(gè)同學(xué)各出一只手.

生2:我們組有2個(gè)人伸出2只手,一個(gè)人伸出1只手.

師:同學(xué)真聰明,想出了不同的方法.掌聲鼓勵(lì)。

2、出示圖片：

師:同學(xué)們的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)。

生:一只手,兩只手,……..

師:隨著同學(xué)說,教師把圖表貼在黑板上.

3、說一說：

(1)師:1只小手幾個(gè)手指？

生:5個(gè)手指,

師:就是幾個(gè)幾?

生:是1個(gè)5，

師:用乘法算式怎樣表示?

生:1個(gè)5用乘法算式表示，寫作1×55×1。

師:板書.

師:1乘5和5乘1得幾?

生:因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5

師:（板書:1×5=55×1=5）為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口決.有同學(xué)知道嗎?

生:一五得五.

師:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。

（2）師:兩只小手有幾個(gè)手指？誰能寫出乘法算式？

生:2×5=105×2=10

師:2×5=105×2=10表示什么意思？

生:（2個(gè)5相加是10）

師:講解2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。

4、擺一擺，編一編。

師:3只小手幾個(gè)手指？4只小手?5只小手呢?

下面就請(qǐng)同學(xué)用上面的方法,同桌兩人合作,利用手中的小棒擺一擺,再寫一寫乘法算式,最后編一編口訣.

生:操作.

師:巡視,知道有困難的同學(xué).

5、全班交流.

師:每個(gè)小組匯報(bào)編口訣的過程.

生:3只手有15個(gè)手指,用算式3乘5和5乘3表示.這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣這一句口訣應(yīng)該是（三五十五）

師:恭喜你們勝利編出口訣.這是第三句口訣.第四句呢？第五句呢？

生:4乘5,5乘4,四五二十

生:5乘5,5個(gè)5,五五二十五

（有同學(xué)編出五六三十，六六三十六，。。。。。。。。。。。）教師要和時(shí)鼓勵(lì)

充沛肯定。

師:同學(xué)們,真聰明,順利的編完了口訣,5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。

生:齊讀

師:把書上的口訣補(bǔ)充完整.

生：填寫。

三、解讀品味，感悟口訣

1、找規(guī)律

師:請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？

生:每句口訣的第一個(gè)數(shù)字是從小到大的，第二個(gè)數(shù)字都是5，

生:第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。

師:看看我們的同學(xué),跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得多.

2、記口訣

師:請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，

并自身背一背。

生:自由背.

師:閉上眼睛我們齊背.

對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令。）

游戲：拍手說兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。

拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？

老師每次拍5下，拍3次。（由同學(xué)說出乘法算式和一句口訣）

四、多維應(yīng)用，深化口訣

1、大轉(zhuǎn)盤

看到小朋友學(xué)得這么好，老師帶你玩大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤里是5，外面一圈分別是

1、2、3、4、5。轉(zhuǎn)盤哪個(gè)數(shù)字上，就要和里面的5相乘，說出乘法算式和口訣。

2、用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表示真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《猴哥>>一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？

生:孫悟空拔了3根毛,共變出三五十五個(gè)猴子

師:孫悟空很感謝大家,邀請(qǐng)大家品嘗桃子,你知道他拿來了多少個(gè)桃子嗎?看圖列式,寫口訣.(課件出示)

生:列式

3送信游戲.

出示四個(gè)信箱,分別寫上10,15,20,25.同學(xué)按信件上的信息把信投入信箱里.(信件上是算式加減乘都有)

4活學(xué)活用：

師:老師為你們今天的表示感到驕傲，想一想在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？

生:一周上5天課,那三周上15天課

生:一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星

生:“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。

師:你們真是生活中的有心人.

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)的開心嗎？你有什么收獲？

如。（鼓勵(lì)同學(xué)說出自身的收獲，并給予肯定。）

板書：

5的乘法口訣

1個(gè)51×5=5一五得五5×1=5

2個(gè)52×5=10二五一十5×2=10

3個(gè)53×5=15三五十五5×3=15

4個(gè)54×5=20四五二十5×4=20

5個(gè)55×5=25五五二十五

【反思】

讓學(xué)生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)和把握5的乘法口訣，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的記憶。運(yùn)用不同的策略使學(xué)生熟記口訣。這樣由“扶”到“放”，逐步的讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。

學(xué)習(xí)中學(xué)生的能力是不同的，不同的學(xué)生回答問題課堂的生成是不同的，在聽課是我不以學(xué)生答對(duì)為樂，而是全面關(guān)注學(xué)生，隨機(jī)點(diǎn)不同的學(xué)生回答，從課堂的實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生解決，在解決中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更好地掌握編口訣的方法，更好的記憶口訣。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我考慮到二年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，注重了形式多樣化，內(nèi)容的趣味性。分成三個(gè)層次：(1)針對(duì)性練習(xí)。(2)基本練習(xí)。(3)拓展練習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中記憶口訣。讓學(xué)生自己掌握重點(diǎn)，這樣既能強(qiáng)化已學(xué)的知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，更給學(xué)生一個(gè)思維拓展的空間。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》說課稿反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》說課稿反思》

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》說課稿反思》這是一篇二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸、學(xué)習(xí)乘法口訣。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過暑假的提前學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)背乘法口訣，對(duì)5的乘法口訣甚至能脫口而出，所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，力爭(zhēng)使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法、思想上的準(zhǔn)備。

一、設(shè)計(jì)理念

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給同學(xué)一些初步的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展同學(xué)的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視同學(xué)獲取知識(shí)的過程，讓教學(xué)過程建立在同學(xué)自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。特別在編制5的乘法口訣過程中，讓同學(xué)的個(gè)體探索與同桌合作有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)同學(xué)的發(fā)明精神、合作能力和合作意識(shí)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。從一定意義上講，同學(xué)利用數(shù)學(xué)過程來學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練技能，較之掌握知識(shí)自身更具有重要的意義。通過同學(xué)自身的活動(dòng)來提示獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的思維過程，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展同學(xué)能力的目的。

二、說教材：

本課時(shí)的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元乘法口訣局部的5的乘法口訣。這局部內(nèi)容是在同學(xué)掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)編寫口訣的開端，其地位尤為重要；較老教材中在2、3、4口決的基礎(chǔ)上來編制口訣，顯然這樣布置增加了難度。但通過讓同學(xué)從生活實(shí)際動(dòng)身，數(shù)一數(shù)一只手有幾個(gè)手指，兩只、三只、四只、五只各是多少手指，再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；編寫乘法口訣的教學(xué)，屬于學(xué)習(xí)法則的課型，同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。

因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）讓同學(xué)經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。

（2）、掌握乘法5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題目的能力。

（3）在整理乘法口訣以和其他一些練習(xí)中讓同學(xué)逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析、推理的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過各種活動(dòng)使同學(xué)積累積極豐富的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、說教法：

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材和同學(xué)的特點(diǎn)，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。二年級(jí)同學(xué)主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維，所以我想到了每個(gè)人都有的手，通過數(shù)手指，讓同學(xué)理解1個(gè)5、2個(gè)5……，從而理解乘法的的含義?？紤]到同學(xué)膽小，發(fā)言少，我盡最大努力對(duì)同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。本課我遵循了直觀性、知識(shí)性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充沛體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

四、說學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體同學(xué)，依據(jù)新的課程規(guī)范，本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的勝利，學(xué)習(xí)的快樂。

2、在獨(dú)立考慮、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小小組合作交流活動(dòng)，通過討論完善自身的想法。

3、通過游戲性質(zhì)的練習(xí)，鞏固口訣。

五、說教學(xué)程序。

葉圣陶先生曾說：“當(dāng)教師像是協(xié)助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。”

首先，教學(xué)有四個(gè)層次，第一個(gè)層次是5×11×5的乘法口訣，老師編給同學(xué)看。第二個(gè)層次是編5×22×5的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導(dǎo)同學(xué)編口訣。第三個(gè)層次是采用小組合作的形式，兩人一組同學(xué)自身編口訣。第四個(gè)層次是讓同學(xué)觀察口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。這樣由“扶”到“放”，逐步讓同學(xué)探究新知。教師始終處于客體地位，把同學(xué)推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給同學(xué)充沛的時(shí)間和空間，讓同學(xué)積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。同時(shí)，在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由具體到籠統(tǒng)，由感性到理性。使同學(xué)在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受勝利的喜悅。

此外，合理設(shè)計(jì)練習(xí)，強(qiáng)化新知。要達(dá)到同學(xué)掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，同學(xué)的思維就必需經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有：降落傘、看花片找規(guī)律、送信等活動(dòng)，讓同學(xué)鞏固5的乘法口訣。形式多種多樣，生動(dòng)有趣，符合二年級(jí)小朋友的心理特征，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步，進(jìn)而形成技能。

由于我經(jīng)驗(yàn)缺乏，在教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)以和課堂教學(xué)中，肯定存在這樣、那樣的缺乏，望各位老師批評(píng)指正。

【反思】

5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸、學(xué)習(xí)乘法口訣。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)過暑假的提前學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)背乘法口訣，對(duì)5的乘法口訣甚至能脫口而出，所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，力爭(zhēng)使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法、思想上的準(zhǔn)備。

在嘗試編口訣、交流整理5的乘法口訣時(shí)，我嘗試讓學(xué)生說說怎么想的，為什么這么編？通過這樣巧妙地的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從各方面思考，比如：一只手有5個(gè)手指，所以一五得五；2張5元是10元，所以二五一十......讓學(xué)生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學(xué)生的心理，不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問題，解決乘法問題很有幫助。

在記憶口訣和鞏固口訣這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了多種形式來來教學(xué)，如記憶口訣時(shí)有：自由背誦、指名背、齊背等，還運(yùn)用開火車、對(duì)口令等形式來鞏固口訣，較好、較快地熟記了5的乘法口訣。

練習(xí)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也很有梯度，為了使學(xué)生對(duì)5的乘法口訣有更好的理解，在練習(xí)設(shè)計(jì)中注重為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的氛圍，并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。

解決這節(jié)課的重難點(diǎn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察表格來幫助學(xué)生獲得充分的感受。但是，不足之處是害怕學(xué)生操作起來費(fèi)時(shí)費(fèi)事，沒讓學(xué)生通過擺一擺等操作活動(dòng)來理解。教完這節(jié)課后我從中感覺到，新課程要求我們的課堂是開放性的，在我們的思維中這樣的理念是理解得很透徹的，但是在實(shí)際的課堂當(dāng)中，怎樣才可以放得很開，但是又不會(huì)讓整個(gè)教學(xué)脫離主體教學(xué)，不會(huì)走到以兒童為中心的極端，這需要教師在授課中把握好，即時(shí)調(diào)控。學(xué)生方面，反饋到哪里為止才合情合理，才不會(huì)跑調(diào)？我想這些問題只有不斷努力嘗試，才能提高老師自身的素質(zhì)，才可以更好地調(diào)控教學(xué)。

總之，正確分析把握教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)新穎的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教給學(xué)生學(xué)法，課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)，是我自己從這節(jié)課中獲得的重要啟示。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》公開課教案反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》公開課教案反思》

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《5的乘法口訣》公開課教案反思》這是一篇二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元“表內(nèi)乘法（一）”第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓同學(xué)知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣，會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力和遷移類推的能力。

（2）過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗(yàn)籠統(tǒng)、概括、遷移類推的數(shù)學(xué)思想和方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納并熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用口訣解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)用具：5張小手圖片、每人5捆小棒。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天王老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的小謎語，大家想猜一猜嗎？（出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。）

同學(xué)試著猜，猜出來后教師可讓小朋友們說一說自身的想法。

2、一只小手有幾個(gè)手指，兩只小手有幾個(gè)手指，……

引導(dǎo)同學(xué)舉起自身的小手口答，教師注意引導(dǎo)小朋友合作。

二、引導(dǎo)歸納5的乘法口訣

1、小朋友們回答的真好，能說一說你是怎樣算出來的嗎？

2、

（1）出示一只小手圖片，提問：“一只小手是幾個(gè)5，你能寫出一個(gè)乘法算式嗎？

1×5=55×1=5

（2）你能用一句最簡單的話把這個(gè)得數(shù)表示出來嗎？

同學(xué)嘗試說后，教師說明：1個(gè)5還是5，我們就說“一五得五”

3、（1）出示兩只小手圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一看兩只小手一共有幾個(gè)手指，能說說你是怎樣算出來的嗎？（根據(jù)同學(xué)回答，板書：5+5=10

2×5＝10，5×2＝10）

師：“2×5，5×2”表示什么意思？（兩個(gè)5相加）10呢？（兩個(gè)5相加的和是10）

師：誰能根據(jù)這兩道算式編一句“一五得五”這樣的口訣嗎？

指名匯報(bào)，師板書：二五一十

師：我們一起來讀一次，二五一十。

師追問：“二五”指什么？（就是２×５，表示兩個(gè)五相加）

“一十”指什么？（就是得數(shù)）先指名說，再同桌互說。

（2）教師明確：2個(gè)5相加的和是10，我們就說“二五一十”

4、出示三只小手、四只小手和五只小手圖片，請(qǐng)同學(xué)們自身寫出乘法算式，編出三句口訣來。（填寫在自身的書上）

師：寫完的同學(xué)用行動(dòng)（師手勢(shì)端正）告訴老師你已經(jīng)寫好了。（你瞧，他坐的這么端正，老師知道他已經(jīng)寫好了）

（1）寫完后組織匯報(bào)交流。

（2）然后再讀一讀，對(duì)照著看看自身寫的正確嗎？假如有錯(cuò)誤請(qǐng)和時(shí)糾正過來。

5、讀一讀這5句話，觀察它們都與哪個(gè)數(shù)字有關(guān)，板書課題。

三、在活動(dòng)和游戲中記憶口訣

1、拍手記口訣（師生活動(dòng)、生生拍手記口訣）

2、“對(duì)口令”游戲。（打亂順序）

師：同學(xué)們玩得很開心，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來當(dāng)小老師，他出口訣，你們對(duì)口訣。

3、游戲，比比看誰的小手最靈活，誰的小腦筋轉(zhuǎn)的最快。（拿小棒說口訣）

4、考考看誰的口訣記得最牢，誰的書寫最工整、最正確。（做書52頁第3題）

四、引導(dǎo)同學(xué)找出口訣之間的聯(lián)系

1、王老師看到同學(xué)們表示這么好，非常高興，我想請(qǐng)同學(xué)們幫老師把5的乘法口訣接著往下編，行嗎？

同學(xué)可能會(huì)說出六五三十，七五三十五……

2、提問：你是怎么想出來的？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘法口訣之間的聯(lián)系。

3、教師明確：每一句乘法口訣都比上一句多5，比下一句少5。

五、乘法口訣在生活中的應(yīng)用

1、同學(xué)們把書翻到51頁看一看是什么？（做51頁做一做）

2、笑哈哈5元小超市開業(yè)啦，請(qǐng)小朋友們趕快來看一看，你想買什么？大家?guī)椭阋凰阋ǘ嗌馘X？

3、（出示古詩）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看一看這首詩的第一句有幾個(gè)字，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

引導(dǎo)說出兩行有幾個(gè)字？三行有幾個(gè)字？……

4同學(xué)們知道小兔最愛吃什么？說一說兒歌：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！苯處熣f明：今天小白兔們又相約去拔蘿卜，我們一起來看一看一只小兔拔幾個(gè)蘿卜。（出示課件）

3只小兔拔（）蘿卜。

（）只小兔拔20個(gè)蘿卜。

（）只小兔拔（）個(gè)蘿卜。

六、課堂小結(jié)

【反思】

在教學(xué)中，我從謎語引入，兩棵小樹10個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。學(xué)生猜出手以后，利用《我有一雙勤勞的手》的歌曲，讓學(xué)生為自己的這雙小手而自豪，并讓學(xué)生觀察自己的手，引入新課5的乘法口訣的學(xué)習(xí)。

教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這樣才能做到有的放失。在引導(dǎo)學(xué)生自主編制口訣時(shí)，我分成三個(gè)層次：第一層次是編寫5×1和1×5的乘法口訣，在老師引導(dǎo)下師生共同編口訣。第二個(gè)層次是編寫5×2和2×5，大膽采嘗試讓學(xué)生同桌合作的形式編口訣。第三層次是編寫5×3和3×5、5×4和4×5、5×5的口訣，由學(xué)生自己編寫。在這三個(gè)層次的教學(xué)中，學(xué)生的已有基礎(chǔ)不同以致編出口訣的進(jìn)度不一。編出的準(zhǔn)確度也不同，在不對(duì)的口訣中我沒有深究，讓學(xué)生帶著錯(cuò)，去進(jìn)行探究規(guī)律的學(xué)習(xí)。

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