幼兒園教案設計意圖。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“有關科學教案設計意圖簡單(8篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案設計意圖【篇一】

活動目標：

1、通過觀察了解臍橙的特點。

2、了解臍橙和橘子的異同，學習正確分辨它們。

活動重點：

通過觀察臍橙，了解臍橙的外形特征。

活動難點：

能分別橘子和臍橙。

活動準備：

實物臍橙、橘子一個

活動過程：

一、通過觀察，了解臍橙的外部特征

教師：這是什么地方？你看見果樹上都結滿了什么果子？（出示臍橙的豐收圖片）（果樹上結滿了橘黃橘黃的臍橙）

教師：你在什么地方看過？（在果園里看過）

教師小結：有的小朋友在臍橙園里看過臍橙，臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產。秋天的時候，我們家鄉(xiāng)的臍橙園熟了，果樹上結滿了臍橙，果農伯伯把臍橙摘下來了。

二、出示實物臍橙，感知臍橙的特征

1、觀看臍橙

教師：你們瞧，劉老師今天帶來什么？（臍橙）

教師：臍橙是什么顏色的？（桔黃色或橙色）

教師：它長是什么樣子的？（大大的、橢圓形的）上面有什么呀？（有蒂）下面是怎么樣的？（有個圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙）

2、通過觸覺感知臍橙

教師：我們用小手摸摸臍橙有什么感覺？（硬硬的、粗糙的）

3、通過嗅覺感知臍橙

教師：我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味？（香香的）

教師：大家和旁邊的小朋友交換臍橙，看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。（交換臍橙，繼續(xù)感知臍橙的各種特征）

4、感知臍橙與橘子的不同。

教師：瞧，這是什么？（橘子）橘子與臍橙有什么不同呢？（橘子是扁圓形的，臍橙大大的，橢圓形的；橘子摸起來軟軟的，臍橙硬硬的；臍橙的底部有個圓圓的像小肚臍）

教師小結：臍橙的顏色是橘黃色，橢圓形的，表面有蒂，摸起來很粗糙，聞起來很香。那它的果肉有是什么樣的呢？

二、品嘗臍橙

1、剝開臍橙給幼兒看看

教師：臍橙的果肉是怎么樣的？引導幼兒觀察有許多瓣。切開來讓幼兒感知臍橙的橫切面。

教師：這臍橙水淋淋的好像看起來非常好吃！你們想吃嗎？那你們知道臍橙怎么吃嗎？（臍橙可以剝開一片一片的吃，可以榨成橙汁，也可以用刀切開來來吃。）

2、請幼兒品嘗臍橙。

教師：我們來嘗嘗臍橙是什么味道？幼兒品嘗，引導幼兒說說自己嘗到了什么味道？（甜甜的）

教師：臍橙可以一瓣一瓣掰開吃，也可以用刀切開吃，也可以榨成果汁來喝。

三、進一步認識臍橙

教師：你們喜歡吃臍橙嗎？（喜歡）臍橙不僅好吃，還有豐富的營養(yǎng)價值呢！它含有非常豐富的維生素C，我們可以多吃臍橙，如果有客人來我們家鄉(xiāng)做客，我們就可以請他們來品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。

效果分析：

《小班科學教案：認識臍橙》摘要：征。 活動難點： 能分別橘子和臍橙。 活動準備： 實物臍橙、橘子一個 活動過程： 一、通過觀察，了解臍橙的外部特征 教師：這是什么地方？你看見果樹上都結滿了什么果子？出示臍橙的豐收圖片果樹上結滿了橘黃橘黃的...

科學教案設計意圖【篇二】

從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)

課題生成：

對幼兒進行科技教育，能讓幼兒充分理解現(xiàn)代科技與社會進步和人類生活質量提高的關系。對“麥克博士的電話”這一活動構想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經常在家互通電話，外出活動當他們看到磁卡電話亭時，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會撥打服務熱線等等。電話已經成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學”。的確，身處在現(xiàn)代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著越來越緊密關系的電話有著強烈的探索沖動，成為他們關注的一個熱點。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學習需求，開展了此活動。

活動目標：

1、通過操作活動，豐富幼兒對電話的認識，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進的電話，學習自我保護。

3、激發(fā)幼兒對現(xiàn)代科技產品的興趣?

活動準備：

1、布置電話博覽會，提供按鍵電話、撥號電話、無機、投幣電話等實物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。

活動過程：

1、開始部分。

(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了?！?/p>

多媒體演示麥克博士出現(xiàn)在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個電話博覽會友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”

(這時，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動。)

(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話博覽會嗎?在玩的時候，小朋友動動腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發(fā)現(xiàn)和好朋友說一說?！?/p>

2、基本部分。

(1)小朋友自選參加操作活動，老師個別指導。

(當孩子看到這么多的電話時，一下子就投入到了活動中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當他發(fā)現(xiàn)時，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會兒投幣、一會兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。

(2)教師操作后的提問：

①“在玩的時候，你發(fā)現(xiàn)這些電話有什么不同?”

幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。

幼兒2：顏色不同樣。

幼兒3：有幾個電話里面有硬幣，其他的沒有。

幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。

②“電話有各種各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打

幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。

幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。

重點：投幣電話。“你是怎么玩的?”(誰會玩投幣電話)

(3)請一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。

(這時，在操作活動中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

(根據幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學習投幣使用程序。)

(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號一音，按通話按鈕。)

教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學到的本領去玩一玩電話，玩的時候注意人多的地方不去擠，看看哪個小朋友玩，最謙讓!”

請幼兒操作兩次，重點指導幼兒玩投幣電話。

(這時，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當一個孩子在操作，其他孩子都會提醒他，下一步應該怎么做。）

(4)操作后討論：

教師：“小朋友平時在哪里看到過投幣電話?”

(飯店、馬路邊、飛機場、爸爸媽媽的單位。)

教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”

(傳真電話、手機、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

(5)多媒體演示：

麥克博士使用磁卡電話的過程。

(6)觀看多媒體后提問。

①教師：“麥克博士是怎樣來打磁卡電話的呢?請你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個兩個小聲講話討論?！?/p>

(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)

②教師：“麥克博士打好電話回來了，聽聽他說什么?！?/p>

(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)

③教師：A．“發(fā)生了什么事?”

(“麥克博士想見他在美國的兒子”。)

B．“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”

(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)

④教師：“可視電話到底是什么樣的呢?我們一起來看圖像”。

(多媒體播放《威威闊少年》中關于可視電話的一段。)

⑤教師：“科學家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話，使我們的生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進、有趣的電話呢?”

(傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)

請幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。

3、結束部分。

(1)教師：“在許多緊急的時候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩?zhèn)€游戲‘電話幫助你’。”(展示多媒體游戲話幫助你”。)

(2)教師：(介紹游戲的規(guī)則，屏幕右邊有三個電話號碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應該撥打哪一個號碼。”

(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個場景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號碼。)

講對了，電腦會發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯了，電話說“對不起，你打錯了”。

(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)

教師：“這個游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動區(qū)的電腦房去玩一玩，好嗎?”

課題評價：

一、分析

1、幼兒現(xiàn)代科技教育是“問題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見、感受得到、經歷過的對象，從幼兒發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，從而積累生活經驗，主動學習的過程。我們設計的各個環(huán)節(jié)都把目標定位：體驗共學習的快樂，如師幼共同發(fā)現(xiàn)探索電話的秘密，如何方便我們人類等等，在不斷地互動中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問題的方法。

2、多媒體現(xiàn)代化手段為此科技活動注入了生機和教育活動中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學增強。

二、專家點評

僑誼幼兒園的幾篇科學活動的設計，將幼兒活動變錄，讓閱讀者好似身處場景，眼前浮現(xiàn)的是活動中的畫事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執(zhí)教者參考，也利于他人的借鑒學習。如果每個老師一學期的交融式設計，我相信，老師的觀察、分析、評價乃至調整力會大大提高。

三、反思與討論

試著用攝像機記錄自己的一個教育活動，再嘗試教育過程中的反應與行為。

上述活動教育目標實現(xiàn)了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?

科學教案設計意圖【篇三】

設計意圖：

在設計這個活動的時候，我是想通過分水果來達到我想要的目的，因為水果是我們幼兒比較熟悉，也是比較常見的，運用幼兒所熟悉的物體進行活動的話，更能吸引幼兒的興趣，所以，我通過了對水果進行分合，而讓幼兒得到6的分法是有很多種的，通過自己的操作，來得到想要的答案。

目標：

1、 探究6分多種分法

2、 體驗與同伴合作游戲的樂趣

準備：小鴨子和小猴子布偶；水果圖片

過程：

一、 情景引入

師：小朋友們，今天我們班里來了兩個新的小朋友，你們想知道是誰嗎？

出示布偶

師：小朋友們好，我是小鴨子，很高興認識你們

小朋友們好，我是小猴子，我也很高興認識你們

師：小朋友們，你們喜歡這兩個新客人嗎？

二、 分水果

師：這兩個客人來我們這做客，還帶來了好吃的水果，我們看看他們分別帶了什么？

出示水果圖片

師：（學小鴨子的說話）小朋友們，我?guī)Я肆鶄€橘子

（學小猴子的說話）小朋友們，我也給你們帶了六個水果，你們猜猜看，我?guī)Я耸裁此?？。對，是我最愛吃的桃子?/p>

小鴨子：我有六只橘子，我想分小猴子一個，你們想想看我還有幾個呀？

小猴子：那我也給小鴨子桃子吃哦，我比較大方給它三個吧，小朋友，我還有多少個呀？

幼兒回答，師給以鼓勵

在幼兒懂得較為簡單的分法之后，加強難度

師：如果小鴨子和小猴子把水果合在一起，但又想分兩份，每個人一份，每份里面都要有六個水果，而且橘子和桃子都要有，你覺得應該怎么分？你能不能幫助他們分一分？看看有幾種分法。請你把分的方法記錄下來

幼兒操作，師巡回指導

師：你是怎么分的？

師：你把幾個橘子幾個桃子放在一起，是六個水果呢？你是怎么記錄的？（根據幼兒的回答展示分合式）

師：你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎？

幼兒說其他分法，師根據幼兒的回答展示結果

師：請你們想想并紛紛，有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會落下。

幼兒操作，師引導幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄

請各別幼兒給出自己操作的結果，其他幼兒進行核對與糾正

三、 游戲抓球

師出示兩個盒子，分別放入紅球6個，黃球6個

師：小朋友們，我們來玩一個“抓球”的游戲。我這又兩個盒子，老師呀，分別放了6個紅球和6個黃球，老師隨便在一個盒子里抓球，請小朋友告訴老是，在另一個盒子老師要抓幾只球哦。

師幼共同游戲

請兩個幼兒上來，一個抓球，另一個答出并抓出球，與前一個幼兒的球數加起來為6。

活動延伸：

在活動區(qū)中，擺放不同的水果圖片，幼兒自己在活動區(qū)進行操作，感知6的分法，師適時給予指導。

科學教案設計意圖【篇四】

教案匯總：

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：光和影子的關系

大班科學教案：影子

大班科學教案：我見過的影子

大班科學教案：神秘的影子

大班科學教案：影子劇團

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：頑皮的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：光和影子是一對朋友

大班科學教案：神奇的影子

大班科學教案：頑皮的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：影子劇團

大班科學教案：我見過的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：光和影子是朋友

大班科學活動：會變化的影子

大班科學教案：頑皮的影子

大班科學活動：我見過的影子

大班科學活動：影子劇團

大班科學活動：頑皮的影子

大班科學教案：會變的影子

科學教案設計意圖【篇五】

溶解

活動目標：

學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

活動準備：

1.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

教學過程；

一、以游戲活動引入主題。

1.玩游戲做客老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

3.老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不會不見呢？

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。

C：跑到水里去了？

T：糖在水里就會不見了，這是糖溶解了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進奶粉就成牛奶了......

二、幼兒實驗活動。

1.提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、花、小動物、布娃娃......不會溶解。

T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2.幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

C：我想沙子會溶解，方糖也會溶解豆豆不會溶解......

T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C：老師我猜想味精不會溶解，我認為沙子不會溶解我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的......

T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3.幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。

4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

三、延伸活動：

1.制作飲料。

T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

C：會變成飲料變成草莓飲料變成橘子水......

T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料。老師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒溶呢，太慢了......

2.提出新的問題：溶解的快和慢。

課后反思：

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

科學教案設計意圖【篇六】

幼兒園中班科學教案

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經驗進行講述。

找找看，還有哪些東西有彈性。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

科學教案設計意圖【篇七】

教案匯總：

大班科學教案：人類的朋友（空氣）

大班科學教案：找空氣

大班科學教案：了解空氣是什么

大班科學教案：了解空氣

大班科學教案：空氣在哪里

大班科學教案：空氣在哪里

大班科學教案：找空氣

大班科學教案：空氣

大班科學教案：空氣的力量

大班科學教案：測定空氣的存在

大班科學教案：空氣

大班科學教案：看不見摸不著的空氣

大班科學教案：人類的朋友空氣

大班科學教案：認識空氣

大班科學教學活動：空氣的秘密

大班科學教案：空氣在哪里

大班科學教案：空氣在哪里

大班科學活動：空氣

大班科學活動：空氣的力量

大班科學活動：測定空氣的存在

大班科學教案：找空氣

大班科學教案：空氣在哪里

科學教案設計意圖【篇八】

中班科學教案：《黃豆寶寶變魔術》活動設計

活動目標：了解黃豆的外型特征，認識黃豆。

讓幼兒體驗實踐操作帶來的樂趣。

初步知道黃豆的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)幼兒喜愛吃各種豆制品。

活動準備：

每組干濕黃豆各一碗、一杯豆?jié){。

豆?jié){機、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一次性塑料杯一大盒。yJS21.com

豆腐、素雞、油豆腐、豆腐干各一盆。

活動過程：

（一）、黃豆寶寶什么樣

1.小朋友，我們桌上的碗里裝的是什么呀？（這是黃豆）

2.讓我們來看看黃豆長什么樣？（小朋友可以看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏、說一說，碗里的黃豆長什么樣？）鼓勵幼兒大膽地說出自己看到的和想說的。

教師小結：黃豆是一粒粒的、黃黃顏色的、硬硬的，所以人們稱它為黃豆。

（二）、黃豆寶寶變魔術

1.（出示豆?jié){）小朋友你們喝過豆?jié){嗎？知道豆?jié){是怎么做出來的嗎？

2.比較干濕兩種黃豆的不同，請幼兒說說哪里不一樣了？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《有關科學教案設計意圖簡單(8篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教案設計意圖專題，希望您能喜歡！