小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃。

為了更好的落實(shí)工作任務(wù)，我們應(yīng)該要為自己準(zhǔn)備好下一階段計(jì)劃了。簡(jiǎn)單地說(shuō)，工作計(jì)劃實(shí)際上就是工作打算或者說(shuō)工作安排，長(zhǎng)期制定工作計(jì)劃，可以讓我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都比較有規(guī)律性。工作計(jì)劃應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫呢？以下便是小編收集歸納的“[薦]小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃(1580字)”還是希望可以對(duì)您有所幫助。

小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃【篇一】

習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的。本學(xué)期，我班根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)校創(chuàng)建"生命教育"特色學(xué)校的契機(jī)，以研究圍繞學(xué)生形成良好的文明禮儀、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣為根本目的，制定如下習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。

一、基本情況：

本班共有學(xué)生65人，其中男生39人，女生26人，班級(jí)安全紀(jì)律管理難度較大。此外，多數(shù)學(xué)生自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、具體內(nèi)容：

每月養(yǎng)成教育側(cè)重點(diǎn)

九月份：文明禮儀(待人接物、講究衛(wèi)生、文明路隊(duì)等)

十月份：熱愛學(xué)習(xí)

十一月份：熱愛讀書

十二月份：熱愛勞動(dòng)(堅(jiān)持鍛煉、積極參加活動(dòng))

三、具體措施：

1、力爭(zhēng)做到"明確要求，指導(dǎo)具體"。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先要制定要求：一、書寫規(guī)范。二、正確率高。三、按時(shí)完成。四、及時(shí)訂正。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，給予評(píng)判，好的在評(píng)比臺(tái)中加分，并在全班展覽，鼓勵(lì)本人，促進(jìn)大家。此外，必要時(shí)需聯(lián)系家長(zhǎng)，教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃【篇二】

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作，鞏固養(yǎng)成教育成果，特制定本學(xué)期養(yǎng)成教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以突出重點(diǎn)、細(xì)化要求、明確任務(wù)、特色發(fā)展為工作核心，依據(jù)不同階段的養(yǎng)成主題，開展常規(guī)性教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育和理想信念教育，深入貫徹落實(shí)學(xué)校提出的100個(gè)好習(xí)慣要求，在一日常規(guī)教育中將養(yǎng)成工作做細(xì)做實(shí)，在專題活動(dòng)中將養(yǎng)成工作做新做精。

二、工作目標(biāo)：

重點(diǎn)抓好學(xué)生的健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。以深入開展養(yǎng)成教育為契機(jī)，形成爭(zhēng)創(chuàng)“書香校園”、“文明禮儀示范班級(jí)”的良好氛圍。

三、具體內(nèi)容

包括健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣、文明習(xí)慣四個(gè)方面。

四、具體措施：

1.強(qiáng)化教師養(yǎng)成，發(fā)揮榜樣力量

教師的言行直接影響著學(xué)生，教師的好習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。本學(xué)期，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以教師的好習(xí)慣

帶動(dòng)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.突出重點(diǎn)習(xí)慣培養(yǎng)，做到以點(diǎn)帶面

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生健康習(xí)慣、聽課習(xí)慣、寫日記習(xí)慣和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他好習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。

（1）將養(yǎng)成教育落實(shí)到學(xué)生一日常規(guī)管理當(dāng)中，并將重點(diǎn)習(xí)慣要求細(xì)化，針對(duì)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。各班級(jí)可以結(jié)合本班實(shí)際確定“周訓(xùn)練重點(diǎn)”，將好習(xí)慣目標(biāo)進(jìn)行分解，分散難度，逐步實(shí)現(xiàn)，突出養(yǎng)成教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制，根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過(guò)程中要做到引導(dǎo)、訓(xùn)練、自糾、鞏固相結(jié)合。

（3）通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。堅(jiān)持每周一次班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。通過(guò)開展寫字競(jìng)賽、演講比賽、學(xué)生日記展評(píng)等活動(dòng)，鞏固好習(xí)慣的養(yǎng)成。并以四月份學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育月為契機(jī)開展文明好習(xí)慣示范生、示范班和好習(xí)慣之星的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)強(qiáng)化生活教育，積極開發(fā)有關(guān)學(xué)生基本生活技能培養(yǎng)的地方教材，努力建設(shè)學(xué)生生活教育基地，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生活。

（4）注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃【篇三】

“行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣造就性格、性格決定命運(yùn)”。習(xí)慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學(xué)生一生的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程?，F(xiàn)將“八大習(xí)慣”習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下Γ

根據(jù)上級(jí)縣教育局文件為進(jìn)一步加強(qiáng)各校學(xué)生養(yǎng)成教育工作，建設(shè)文明禮儀校園、書香校園、綠色校園、平安校園，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況積極地開展了各項(xiàng)活動(dòng)，有目標(biāo)、有過(guò)程、有總結(jié)的完成了實(shí)施任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣與養(yǎng)成教育。

教育學(xué)生樹立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，掌握為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與自然、人與社會(huì)、與他人、與自我的基本關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)求上進(jìn)、會(huì)自理的好學(xué)生，在家里做一個(gè)有孝行、知感恩的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)會(huì)共處、守公德的.好公民。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與開端。

1、在學(xué)校設(shè)立了“輕聲區(qū)”和“靜走區(qū)”，懂得尊重他人，不影響他人的工作和休息。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師隨時(shí)提醒學(xué)生的讀寫姿勢(shì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、專心聽講、認(rèn)真作業(yè)。

3、在學(xué)生中間開展了“記錄成長(zhǎng)每一天”的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱

讀，學(xué)會(huì)寫作，每天寫一篇日記，養(yǎng)成從閱讀中思考，從思考中動(dòng)筆的好習(xí)慣。

4、堅(jiān)持每天“陽(yáng)光體育一小時(shí)”做好兩操，低年級(jí)的學(xué)生開展了跳繩練習(xí)與比賽的活動(dòng)高年級(jí)的學(xué)生開展了乒乓球年級(jí)擂臺(tái)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生走好路、站好隊(duì)、做好操、跑好步，讓“陽(yáng)光體育”深入人心。

5、在教室、校園等宣傳位置進(jìn)行標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂丟廢棄物，做到保持環(huán)境的整潔有序。

6、利用班會(huì)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每天做一件家務(wù)

事，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

7、教育學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉，不攀比、不浪費(fèi)，有良好的生活習(xí)慣，孝敬父母，懂得感恩。

8、利用安全教育課培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，安全用水用電，不做危險(xiǎn)游戲，體育課上進(jìn)行安全活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。

9、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定了明確的工作目標(biāo)、與實(shí)施方案，各班主任制定了本班的實(shí)施細(xì)則，將“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育滲透到班會(huì)、隊(duì)會(huì)中。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，密切了家校聯(lián)系。

10、定期進(jìn)行了學(xué)生與教師以及“文明班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步的將“八大習(xí)慣”養(yǎng)成教育規(guī)范化，細(xì)致化，有效化進(jìn)行。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育一定會(huì)在工作實(shí)踐中不斷摸索，不斷完善。

小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃【篇四】

圍繞我校的辦學(xué)理念-----為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠基，我校教學(xué)工作的養(yǎng)成教育，著重遵循“健全規(guī)范化體系”這條主線發(fā)展，落實(shí)“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”六個(gè)到位。

健全規(guī)范化體系 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣---落實(shí)六個(gè)到位：

（一）健全各項(xiàng)制度，完善養(yǎng)成體系到位。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。為此，我校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的制度和實(shí)施方案，如《課前演講制度》、《課前預(yù)習(xí)制度》、《積累卷制度》、《讀書》、《日記》、《完整話》、《規(guī)范》、《糾錯(cuò)集》、《作業(yè)》、《傾聽》等十項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)制度及培養(yǎng)辦法，從課內(nèi)到課外規(guī)定了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成所遵守的內(nèi)容，去引導(dǎo)和規(guī)范著每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

課前演講：關(guān)于課前演講，我校制定了詳細(xì)的實(shí)施方案及各項(xiàng)制度和培養(yǎng)目標(biāo)，我校在語(yǔ)文、英語(yǔ)、人文與社會(huì)、科學(xué)等四個(gè)學(xué)科實(shí)行了課前演講，在每次學(xué)生演講后，語(yǔ)文學(xué)科的演講要進(jìn)行師生點(diǎn)評(píng)、打分；科學(xué)演講讓學(xué)生針對(duì)演講內(nèi)容提出科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在演講中收獲科普知識(shí)；思品演講讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)做人的細(xì)節(jié)道理，逐步建立健全的人格；英語(yǔ)演講作為我校特色教學(xué)的展示，由英語(yǔ)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

課后，演講者要進(jìn)行詳細(xì)及時(shí)的記錄，學(xué)校為每班印制了演講記錄本，教導(dǎo)處每月檢查一次演講記錄，及時(shí)檢查督促。班級(jí)里的學(xué)生每人每學(xué)期將會(huì)有2或3次課前演講的機(jī)會(huì)，更多的參與點(diǎn)評(píng)或互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使班級(jí)同學(xué)增加了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。形成了我校的課前演講操作模式。

各班建立學(xué)生優(yōu)秀講稿集，每生一本演講鏈接本，記錄自己的演講稿和課內(nèi)外知識(shí)，教師學(xué)期初制定班級(jí)演講計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。該制度的實(shí)施，我們從細(xì)小處入手，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育真正落到了實(shí)處。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課前演講實(shí)踐，本學(xué)期，每個(gè)教學(xué)班都已經(jīng)養(yǎng)成了課前演講的習(xí)慣，學(xué)生的演講能力普遍得到了顯著的提高，大多數(shù)學(xué)生克服了開始的羞澀、膽怯狀態(tài)，逐步在演講中找到了自信。為了更好的提高學(xué)生的演講能力和教師的指導(dǎo)能力，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行了演講、朗讀方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師之間也能取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，以便更好的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也是我校十分重視的一項(xiàng)養(yǎng)成教育，我們對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行了規(guī)范和指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生年齡小不懂得怎樣預(yù)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)校制訂了詳細(xì)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文不同學(xué)科的預(yù)習(xí)方法，并要求學(xué)生把預(yù)習(xí)方法抄寫在預(yù)習(xí)本的第一頁(yè)，這樣使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有章可循，預(yù)習(xí)本的建立不但培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還提高了學(xué)生的自學(xué)能力和教師的課堂教學(xué)效率。

積累卷：這項(xiàng)習(xí)慣在我校已經(jīng)有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)，學(xué)校一直根據(jù)學(xué)年段的特點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生每?jī)芍芟掳l(fā)一次積累卷，內(nèi)容以成語(yǔ)和古詩(shī)詞為主，利用每天早、午自習(xí)的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)誦讀，每個(gè)學(xué)生裝集成冊(cè)，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使各學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)工作都能順利地進(jìn)行銜接。

其他各項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在這里不一一敘述操作細(xì)節(jié)，每一項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也都嚴(yán)格按照學(xué)校制定的養(yǎng)成教育制度和實(shí)施方案進(jìn)行操作。并且編制了校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育歌謠。在嚴(yán)格實(shí)踐的同時(shí)寓教于樂(lè)。

（二）加強(qiáng)監(jiān)管、評(píng)價(jià)，落實(shí)各項(xiàng)制度到位。

從小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，必要的監(jiān)督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，為此，我們還建立了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的相關(guān)檢查和評(píng)價(jià)機(jī)制——“生生互查”和“教師檢查”“教導(dǎo)處定期檢查”通過(guò)各種檢查機(jī)制保障各種制度和方案的落實(shí)，使學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣落到實(shí)處。評(píng)價(jià)時(shí)間上形成了日查、周評(píng)、月小結(jié)的管理制度。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)手段去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。為此，我校要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，都采用多種形式的激勵(lì)方式，以表?yè)P(yáng)為主，不僅能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感，還要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)點(diǎn)，用成功的喜悅來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的行為，從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）家、校兩個(gè)陣地，密切聯(lián)系配合到位

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成除了學(xué)校教育外，家庭這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中急功近利，走入了不少的誤區(qū)，所以我們?cè)诠ぷ髦?，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，創(chuàng)造適宜的家庭教育，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育建立家庭保障。因此，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)，用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的才是學(xué)生一生受用，每位家長(zhǎng)都應(yīng)竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境。在家長(zhǎng)會(huì)上，給家長(zhǎng)進(jìn)行演講、朗讀、積累的展示，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)切入如何培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育，孩子們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學(xué)校教育與家庭教育互相配合，養(yǎng)成教育的效果不言而喻的。家長(zhǎng)們已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，他們的教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長(zhǎng)都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹立了科學(xué)育人的新觀念。

家長(zhǎng)是學(xué)生最早的老師。學(xué)校與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，共同對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果越來(lái)越好。

（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展實(shí)踐活動(dòng)到位。

讓學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)踐化，具體化，是實(shí)施養(yǎng)成教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己能力的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。開展了以下形式多樣的活動(dòng)：

1、優(yōu)秀作業(yè)、錯(cuò)題集展2、“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”演講賽3、寫規(guī)范字比賽4、各年組的習(xí)慣養(yǎng)成特色展示5、主題讀書活動(dòng)…………

以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)的能力。如每年三?八節(jié)、六?一節(jié)、七?一、九?十教師節(jié)、十?一國(guó)慶節(jié)等大型節(jié)日，為學(xué)生組織主題演講、讀書競(jìng)賽或作業(yè)展等，各種各樣的有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題活動(dòng)。比一比、看一看，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性。

（五）全員育人格局，構(gòu)筑育人網(wǎng)絡(luò)到位。

我們通過(guò)校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)、校外家庭教育的建設(shè)開展、學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，著力組成三個(gè)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)三支隊(duì)伍，建立三大體系，構(gòu)筑起了校內(nèi)外結(jié)合的立體養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了全方位育人格局。把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的觸角延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，打破了傳統(tǒng)教育封閉的局限，建立起了學(xué)生自立、自治、自理的機(jī)制。

三個(gè)機(jī)構(gòu)指：1、以黨組織和行政組成的的決策機(jī)構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的決策和指揮。其具體任務(wù)是：①明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育具體化。②組織隊(duì)伍，統(tǒng)一思想，使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育途徑整體化。③完善各項(xiàng)制度，形成優(yōu)良校風(fēng)，重視學(xué)習(xí)考證的科學(xué)化。

2、由教導(dǎo)處組成的中層執(zhí)行機(jī)構(gòu)——學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作檢查小組。其任務(wù)是負(fù)責(zé)布置并檢查每項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的落實(shí)情況。

3、由年級(jí)班主任、科任、家長(zhǎng)代表等組成的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作落實(shí)小組，他們是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作管理系統(tǒng)中的重要組成部分，雖然他們不是一級(jí)行政機(jī)構(gòu)，但他們擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育管理的具體任務(wù)實(shí)施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育管理中不可缺少的基層組織。

三支隊(duì)伍為：1、主管教學(xué)工作的校長(zhǎng)、教導(dǎo)處。2、全體教職員工。3、家長(zhǎng)。

三大體系是：1、學(xué)校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會(huì)教育體系。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)各級(jí)各類的競(jìng)賽和展示活動(dòng)并取得優(yōu)異的成績(jī)和良好的效果。

以上三個(gè)機(jī)構(gòu)、三支隊(duì)伍和三大體系共同構(gòu)成了一個(gè)合作育人的網(wǎng)絡(luò)，它們既能發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，又可以相互配合，形成合力。

（六）全面實(shí)施教育，認(rèn)真改進(jìn)、總結(jié)到位。

一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過(guò)近兩年的探索，初步形成了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)的習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的，全方位、立體化的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育途徑，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

“沒(méi)有最好，只有更好”?！靶W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機(jī)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神。

小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃【篇五】

針對(duì)班中在養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題，學(xué)期初制訂了養(yǎng)成教育計(jì)劃，并在本學(xué)期根據(jù)計(jì)劃開展了各種形式的教育，有的做為主體活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，有的在一日生活中捕捉教育契機(jī)針對(duì)性地給予指導(dǎo)，采取兩手抓，兩手都要硬的方法進(jìn)行養(yǎng)成教育培養(yǎng)。

一、 通過(guò)主題活動(dòng)“眼睛”，培養(yǎng)幼兒保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣。

在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字，看書時(shí)趴在圖書區(qū)的地板上或距離書較近地翻閱，從測(cè)查視力結(jié)果看有的幼兒視力偏低，目前有兩位幼兒戴上眼鏡，另外通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷反映孩子回家看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，距離較近，根據(jù)孩子目前眼睛的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題我們從眼睛的作用入手引導(dǎo)幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西，還可以用來(lái)交流、溝通感情，從而了解眼睛的重要，形成自覺保護(hù)眼睛的意識(shí)。

充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的發(fā)展變化過(guò)程，從家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷中反映幼兒看電視的時(shí)間多為一小時(shí)以上，距離為2米，根據(jù)幼兒現(xiàn)狀引導(dǎo)其了解了眼睛的構(gòu)造、功能，知道由于幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，5歲的幼兒連續(xù)看電視時(shí)間為半小時(shí)，距離3米左右，我們和家長(zhǎng)、幼兒三方共同制訂了看電視公約，并開辟了評(píng)比專欄，每天將幼兒看電視的情況在專欄中顯現(xiàn)出來(lái)，在幼兒自己感知3米的基礎(chǔ)上在家中能自己用腳測(cè)量好距離后將椅子放在此處看電視，不會(huì)認(rèn)鐘表的幼兒有父母提醒半小時(shí)時(shí)間，會(huì)認(rèn)鐘表的幼兒能自己管理自己，半小時(shí)后自覺關(guān)電視，由原來(lái)的他律變?yōu)樽月?。@@的媽媽在聯(lián)系本上寫道：賈雨濤不但每天能按公約做事，而且還主動(dòng)提醒父母也應(yīng)該這樣做，有了關(guān)心他人愛護(hù)他人的責(zé)任意識(shí)；@@家長(zhǎng)反映開展這樣的主題活動(dòng)很好，它解決了我們的難題，過(guò)去為了讓幼兒少看電視，我們只有用家長(zhǎng)的權(quán)力限制幼兒，結(jié)果幼兒哭鬧，家長(zhǎng)生氣，現(xiàn)在自己能主動(dòng)關(guān)電視和父母外出鍛煉，既保護(hù)了眼睛又增強(qiáng)了體質(zhì)，如今我班小朋友用眼睛情況大有改觀，如寫字畫畫時(shí)能有意識(shí)地注意坐姿、距離等效果較好。

二、 發(fā)揮眼睛傳遞心情的作用，引導(dǎo)幼兒禮貌待人，從而培養(yǎng)幼兒良好的交往行為

孩子們通過(guò)觀察不同眼睛的神態(tài)發(fā)現(xiàn)它能表達(dá)人的不同心情，老師與幼兒展開討論，你喜歡什么樣的眼睛，為什么？怎樣讓自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如果別人的心情不好時(shí)你應(yīng)該怎樣做，從中滲透禮貌待人，友好交往教育，孩子們能通過(guò)不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來(lái)，使幼兒友好現(xiàn)象增多，告狀、打人、發(fā)生矛盾的現(xiàn)象較少了，心情預(yù)報(bào)專欄中展現(xiàn)的是幼兒高興的心情，如果偶爾有的幼兒心情不愉快，伙伴們會(huì)主動(dòng)接近他用不同方式讓伙伴高興，培養(yǎng)了幼兒良好交往行為。

三、 利用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性，從而使幼兒進(jìn)餐常規(guī)大有改進(jìn)。

在進(jìn)餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒，吃得很臟，觀察發(fā)現(xiàn)是使用筷子不當(dāng)，方法錯(cuò)誤而限制了幼兒發(fā)展，如@@夾細(xì)小菜粒時(shí)夾不上，就用左手幫忙，一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘?jiān)?，影響了進(jìn)餐質(zhì)量，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)家豆，糾正用筷子姿勢(shì)，先練習(xí)夾紙球，再夾桃核最后加圓球，漸漸的進(jìn)餐習(xí)慣自然有了變化。

經(jīng)過(guò)三位老師的共同努力，班上幼兒活動(dòng)常規(guī)、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等有了很大進(jìn)步，禮貌、文明的孩子多了，但是在下學(xué)期我們?cè)谟變簣?jiān)持性上加強(qiáng)培養(yǎng)，養(yǎng)成自覺的行為，如自覺便后洗手，自覺飲水，形成動(dòng)力定型，培養(yǎng)幼兒自控力，雖然幼兒在學(xué)習(xí)中能做到認(rèn)真，但個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較弱，有時(shí)出現(xiàn)手腳亂動(dòng)，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象。在衛(wèi)生習(xí)慣上加強(qiáng)培養(yǎng)，每天帶手絹，會(huì)正確使用。安全意識(shí)上還應(yīng)增強(qiáng)教育，做事踏實(shí)、認(rèn)真、避免因亂跑亂鬧而發(fā)生意外，保持良好的習(xí)慣，糾正不良的行為。

小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃【篇六】

今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。今天我就幼兒養(yǎng)成教育方面跟大家進(jìn)行交流。

幼兒的養(yǎng)成教育包括的面很廣：愛祖國(guó)、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??等等。陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

第一，為幼兒樹立好榜樣。

教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問(wèn)好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表?yè)P(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。

第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。

班級(jí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多，但我感到，對(duì)這部分幼兒過(guò)多地用批評(píng)教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P(yáng)了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操明明做操站隊(duì)都非常棒，我又表?yè)P(yáng)了他。及時(shí)地對(duì)幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。我認(rèn)為對(duì)于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語(yǔ)言強(qiáng)化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為的改善。

第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。

有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問(wèn)題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰??這就需要針對(duì)具體問(wèn)題來(lái)解決。亮亮個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問(wèn)題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。

積千累萬(wàn),不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班第一學(xué)期起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì)相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。到現(xiàn)在，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì)先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì)監(jiān)督，能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過(guò)談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育實(shí)踐中的一些體會(huì)。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長(zhǎng)陽(yáng)正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。

小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃【篇七】

開學(xué)以來(lái)由于受各種因素的影響，我們班學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)在令人擔(dān)憂。其具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是言語(yǔ)粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)，一些社會(huì)上流傳過(guò)的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說(shuō)，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說(shuō)得有多臭；二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，學(xué)生離開家長(zhǎng)后自理能力較差；三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過(guò)渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外，思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個(gè)方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

面對(duì)現(xiàn)狀，我們?cè)?jīng)努力過(guò)，嘗試過(guò)，試圖想抓幾個(gè)典型，處分幾個(gè)“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法，效果不盡人意。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查研究，我認(rèn)為：

一、在養(yǎng)成教育過(guò)程中加強(qiáng)思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當(dāng)今獨(dú)生子女眾多的情況下，學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。因此我們班利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”、“自我約束”、“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是組織了的《規(guī)范大家談》主題班會(huì)，得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會(huì)活動(dòng)中我們讓學(xué)生面對(duì)面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起到至關(guān)重要作用的道理。

二、注重引導(dǎo)是保障。小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強(qiáng)，不注意正確引導(dǎo)，學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此，我們一是針對(duì)學(xué)生言語(yǔ)粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文明語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點(diǎn)的文明禮貌用語(yǔ)。此外，還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時(shí)行為中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)人不誠(chéng)實(shí)，男同學(xué)愛打架等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，這樣做效果事半功倍。

三、是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前，部分家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)與下崗等問(wèn)題產(chǎn)生的思想波動(dòng)和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)了不健康影響，導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無(wú)用的戒規(guī)”的錯(cuò)誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強(qiáng)欺弱不以為恥，反以為榮。針對(duì)這些情況，我們號(hào)召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論，討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾，討論講文明禮貌對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響和作用。學(xué)生通過(guò)討論后，充分認(rèn)識(shí)到在思想上、行為上沒(méi)有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路，學(xué)生找到了建立文明、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。

此外，我們還定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的思想動(dòng)態(tài)，不斷鞏固已有的養(yǎng)成習(xí)慣。

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，任務(wù)是長(zhǎng)期而艱巨的。但我們深信，在全班師生的共同努力下，我班的養(yǎng)成教育工作一定會(huì)更有特色！

喜歡《[薦]小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃(1580字)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解工作計(jì)劃模板，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃專題，希望您能喜歡！