長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

作為一位盡職敬業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生可以舉一反三，充分理解語(yǔ)文要義，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。這樣就可以在接下來(lái)的教學(xué)工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有沒(méi)有更好的辦法讓自己的《長(zhǎng)城》教案有一定的深度呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案【篇一】

一、激情導(dǎo)入

長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？（播放視頻）

看后你想說(shuō)什么？你能用課本中的一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎？

課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

齊讀。你覺(jué)得哪些詞重要？板書(shū)：氣魄雄偉 偉大奇跡

抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”？是“偉大的奇跡”？

二、從遠(yuǎn)看到近看，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)。

(一）研讀遠(yuǎn)看，體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)

1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，思考：這段話(huà)寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

2、作者怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？

（1）像一條長(zhǎng)龍，比喻句；用形象觀察法理解崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋

先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，感悟長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)一萬(wàn)三千多里（13000里除以8里等于150天，要走整整一個(gè)學(xué)期——長(zhǎng))，列數(shù)字。

3、指導(dǎo)感情朗讀。（多么長(zhǎng)、多么氣魄雄偉的長(zhǎng)城??！你能用朗讀把長(zhǎng)城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、小結(jié)過(guò)渡：這樣長(zhǎng)，這樣氣魄雄偉的工程在其他國(guó)家有嗎？所以作者這樣贊美長(zhǎng)城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

（二）略讀近看，體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn)

1、學(xué)生自由閱讀第二段，思考：這段話(huà)寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）

2、圖文對(duì)照，了解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)。出示長(zhǎng)城近景圖，讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的位置。

3、從長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。

（1）引讀：城墻頂上——————。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間——————。

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：古人是怎樣利用長(zhǎng)城打仗的？體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。

小結(jié)：這么高大堅(jiān)固的工程，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設(shè)計(jì)，是古代勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn)，在世界軍事史上都是一個(gè)偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆！（學(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

三、從單看到多看，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧

（一）單看條石，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧

過(guò)渡：每個(gè)站在長(zhǎng)城上的人，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，都會(huì)情不自禁的想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)，這么偉大的工程是怎樣建成的呢？

1、出示句子：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

2、學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、體會(huì)、批注自己的體會(huì)。

3、學(xué)生交流，緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差、山勢(shì)陡來(lái)體會(huì)修筑長(zhǎng)城的.艱辛，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧。

4、小結(jié)：激情朗讀——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

（二）多看其他，聯(lián)系一二自然段及課外積累，深入體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。

1、過(guò)渡;單看是什么意思？（只看、僅看。）剛才，我們只是看了條石就體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不容易，如果我們來(lái)聯(lián)系1、2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長(zhǎng)城的不容易？

2、生讀書(shū)，匯報(bào)。（1)高大堅(jiān)固、十分平整、設(shè)計(jì)巧妙體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧！（2）從長(zhǎng)于萬(wàn)里，崇山峻嶺體會(huì)到工程浩大，艱難——

3、激情引讀，深化作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。

師：長(zhǎng)城長(zhǎng)于萬(wàn)里，工程浩大——生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

師：長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，永遠(yuǎn)屹立——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

師：長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，舉世矚目——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

師：從春秋戰(zhàn)國(guó)到明朝，一代又一代勞動(dòng)人民用了多少智慧和血汗，才凝結(jié)成————生接讀：這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

師：所以說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

4、總結(jié)：同學(xué)們，我們這樣前后聯(lián)系，課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考，深刻地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的血汗和智慧，這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運(yùn)用這個(gè)讀書(shū)方法。

四、總結(jié)全文

師指板書(shū)：今天，我們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的魅力，他那雄偉的氣魄，包含的血汗和智慧，都無(wú)愧于世界奇跡。馬主席說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢！同學(xué)們，有機(jī)會(huì)一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以通過(guò)長(zhǎng)城網(wǎng)站去更好地了解長(zhǎng)城。

獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案【篇二】

1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)本課生字；

2、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)；

3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)；

4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

說(shuō)起長(zhǎng)城，大家并不陌生，你首先想到了什么？

“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……”長(zhǎng)城被寫(xiě)起國(guó)歌之中。

我知道長(zhǎng)城是我國(guó)文化遺產(chǎn)之一。你是怎么知道的？資料袋都為我們介紹了什么？

二、初讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，請(qǐng)同學(xué)談讀后的感受。讀完了課文，你此時(shí)的心情如何？（驕傲、自豪）

2、順勢(shì)提問(wèn)：課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。

3、質(zhì)疑：為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”我們將帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)深入學(xué)習(xí)本課。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段。

請(qǐng)同學(xué)們找出課本中的長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到長(zhǎng)城像什么？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。”

從這句話(huà)中，你讀懂了什么？（作者采用比喻的修辭手法，把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。蜿蜒盤(pán)旋的意思是彎彎曲曲地延伸，這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)城彎的特點(diǎn)。）

到底長(zhǎng)城有多長(zhǎng)呢？（一萬(wàn)三千多里）

文中還有一個(gè)詞語(yǔ)形容了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，看誰(shuí)能最快地把它找出來(lái)。

（前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾）

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

導(dǎo)入語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)看長(zhǎng)城城墻的近景圖。結(jié)合第二自然段，想想長(zhǎng)城的構(gòu)造。從圖中找出具體的位置，想想它所起的作用。我將請(qǐng)同學(xué)為大家介紹。

長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）

小結(jié)：學(xué)習(xí)了第一二自然段，你知道作者是按什么順序來(lái)觀察長(zhǎng)城的嗎？（從遠(yuǎn)到近的順序）這樣寫(xiě)有什么好處？（讓讀者更能感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀）

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段。

你剛才是怎么朗讀這一自然段的？

①站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

重讀“站”、“踏”、“扶”這三個(gè)動(dòng)詞。

這三個(gè)動(dòng)詞有什么好處？（說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城了。）

“很自然地”這一詞說(shuō)明作者被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。

②多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

重讀“多少……才……”表示長(zhǎng)城的修筑是多少不容易。

男生齊讀第三自然段。

師：古代勞動(dòng)人民，在沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)的條件下，就肩膀和手把數(shù)不清的巨大的條石抬上了山嶺，從而修筑起這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)想說(shuō)？

生：我很佩服古代勞動(dòng)人民！

生：古代勞動(dòng)人民太有智慧了！

生：我為萬(wàn)里長(zhǎng)城感到驕傲和自豪！

生：怪不得課文結(jié)尾說(shuō)：這樣一個(gè)氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

……

齊讀第三自然段。

小結(jié)：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢“你心中的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎？

讓我們用自豪的心情齊讀課文最后一個(gè)自然段。

4、國(guó)際友人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞。

師：外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)城有極高的評(píng)價(jià)，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)。

設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）

只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城?。绹?guó)前總統(tǒng)尼克松）

這是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤Γ梢韵胂螽?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國(guó)前總統(tǒng)里根）

四、情感升華，演唱歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

17、長(zhǎng) 城

長(zhǎng)

偉大的奇跡 高大堅(jiān)固

血汗和智慧

獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案【篇三】

教材簡(jiǎn)析

這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的順序介紹了長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

2．智能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

3．情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù)

1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？

2、長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？

3、為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類(lèi)歷史上的一個(gè)偉大奇跡？

4、長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？

學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)

1、自己和幾個(gè)興趣相同的同學(xué)一起，組成一個(gè)研究小組來(lái)共同來(lái)開(kāi)展研究。由組長(zhǎng)給小組成員明確分工，有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理，有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理，有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。

2、選定一個(gè)研究方面，收集學(xué)習(xí)資料。可查閱書(shū)籍，也可通過(guò)老師提供的鏈接，查閱關(guān)于長(zhǎng)城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜索引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。

3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報(bào)、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)）設(shè)計(jì)完成小組的匯報(bào)講稿。

探究1

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣的？

探究2

長(zhǎng)城的構(gòu)造是什么樣的？

探究3

為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是人類(lèi)歷史上的

一個(gè)偉大奇跡？

探究4

長(zhǎng)城到底給中華民族帶來(lái)了什么？

獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案【篇四】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、復(fù)述課題《長(zhǎng)城》，全體齊讀課文。

（回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

２、學(xué)生自由匯報(bào)第一課時(shí)自己學(xué)會(huì)了哪些生字和新詞。

３、看一看，說(shuō)一說(shuō)：

本課有幾幅圖畫(huà)和幾段文字？主要畫(huà)了什么，寫(xiě)了什么？

（學(xué)生只能從大概意思上談一談，不會(huì)說(shuō)得太清楚，那是因?yàn)樗麄冞€缺少細(xì)致品讀本文的訓(xùn)練過(guò)程，這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生來(lái)仔細(xì)觀察圖畫(huà)的區(qū)別之處和仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。揭開(kāi)新課學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)始。）

４、導(dǎo)語(yǔ)：

《長(zhǎng)城》一課的圖文是怎樣結(jié)合的，我們還要通過(guò)仔細(xì)觀察和閱讀來(lái)深入研究。

二、讀文品悟

１、整體感知圖文意境：

⑴ 觀察兩幅圖內(nèi)容的異同之處，談?wù)劷o人帶來(lái)的不同感受是什么？

（學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的照片、圖畫(huà)并不陌生，如果獨(dú)立觀察有困難，還可以隨時(shí)組織學(xué)生同桌合作研究，說(shuō)出兩張照片是從不同的距離和角度拍下來(lái)的，第一幅是遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，第二幅是走上城墻近看長(zhǎng)城。給人的感受也不相同。遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，氣勢(shì)雄偉，跨越崇山峻嶺。走上長(zhǎng)城，看清了長(zhǎng)城的建筑結(jié)構(gòu)，既寬敞又結(jié)實(shí)，設(shè)計(jì)得科學(xué)合理。引導(dǎo)看圖，使學(xué)生的知識(shí)占有量增加，同時(shí)也增強(qiáng)了他們要讀文的興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文，品讀語(yǔ)言之妙用，便順理成章了。）

⑵ 再來(lái)細(xì)讀課文，看一看文章是怎樣描寫(xiě)這兩幅照片內(nèi)容的。

（圖文對(duì)照，運(yùn)用看圖學(xué)文，學(xué)生會(huì)迅速走進(jìn)課文，走進(jìn)情境，尋到行文思路，即：由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察與描寫(xiě)。）

⑶ 小結(jié)：

這種有順序的觀察與描寫(xiě)，不僅使人感到清晰可見(jiàn)，而且又能使文章詳略得當(dāng)。看看文中詳寫(xiě)了遠(yuǎn)景還是近景？

（近景）

為什么這樣寫(xiě)？

（近景中向我們?cè)敿?xì)介紹了城墻上的結(jié)構(gòu)怎樣，古代勞動(dòng)人民為什么要這樣設(shè)計(jì)建造長(zhǎng)城。）

２、閱讀感悟重點(diǎn)語(yǔ)句：

⑴ 指名朗讀第一自然段：

體會(huì)：

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么感覺(jué)？用文中字詞來(lái)表示：

① “像一條長(zhǎng)龍”，用恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ǎ俺缟骄X”和“蜿蜒盤(pán)旋”更突出了長(zhǎng)城尤如一條長(zhǎng)龍的樣子。

（引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，再讓學(xué)生用自己的話(huà)形容看到的長(zhǎng)城什么樣。）

② “從……到……，有……里”。用這樣的填空形式，強(qiáng)調(diào)出此處數(shù)據(jù)的使用恰當(dāng)，詢(xún)問(wèn)兩關(guān)在中國(guó)地圖上的大約位置是哪里？（使用教具地圖）師指導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)城的大致走向。

背誦：

全段共兩句話(huà)，第一句說(shuō)長(zhǎng)城的樣子像什么？第二句說(shuō)長(zhǎng)城的具體位置從哪里到哪里？

（學(xué)生看第一幅圖，背誦第一自然段。）

⑵ 自讀第二自然段：

體會(huì)：

這里描寫(xiě)了哪段長(zhǎng)城？近看長(zhǎng)城什么樣子？

（八達(dá)嶺長(zhǎng)城，高大堅(jiān)固）

為什么說(shuō)它是高大堅(jiān)固的？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖體會(huì)“巨大的條石”、“城磚”等建筑材料的堅(jiān)固和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理堅(jiān)固。師生試畫(huà)長(zhǎng)城簡(jiǎn)圖。）

板書(shū)：

城墻頂上──鋪著平整，像馬路。

城墻外沿──垛子，瞭望口，射口。

城 臺(tái)──每隔三百多米。

過(guò)渡：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的雄偉，近看長(zhǎng)城的堅(jiān)固，使每個(gè)登上長(zhǎng)城的人都會(huì)產(chǎn)生一種感慨，你知道是怎樣的嗎？讀一讀下文你就明白了。

⑶ 有感情地朗讀后兩段：

說(shuō)一說(shuō)你對(duì)哪句話(huà)還不夠理解。

（學(xué)生用朗讀去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學(xué)生接受，而且學(xué)生一定會(huì)對(duì)“智慧”、“結(jié)晶”一類(lèi)的詞感到奇怪，尤其“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”這類(lèi)說(shuō)法，他們也不敢只留于表面來(lái)理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。這時(shí)教師可以組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱牟煌?jiàn)解。）

⑷ 提出問(wèn)題：

為什么說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”

討論并用已知的有關(guān)長(zhǎng)城資料和本課圖文來(lái)證明。

三、總結(jié)延伸

讀了《長(zhǎng)城》一文，你學(xué)到了什么知識(shí)？此時(shí)你有什么感想？

（引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn)和情感體驗(yàn)上總結(jié)。）

四、課后鞏固

１、繼續(xù)朗讀和背誦課文。

２、從不同角度畫(huà)長(zhǎng)城。

３、搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的信息講給同學(xué)聽(tīng)。

獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案【篇五】

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

說(shuō)明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。

2、指名學(xué)生回答：說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。

提示：第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；

第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；

第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；

第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。

3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。

教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線(xiàn)索小組合作定出小標(biāo)題。

提示：

(1)一條"龍"

(2)高大堅(jiān)固

(3)結(jié)晶

(4)奇跡。

或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線(xiàn)索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。

二、細(xì)讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?用書(shū)中的語(yǔ)言回答。

學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì)。

2、師：什么是蜿蜒盤(pán)旋?

提名學(xué)生回答。

師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么?

提示：長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

3、指導(dǎo)朗讀

4、滲透寫(xiě)作方法。

師：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

5、明確觀察點(diǎn)。

師：這是在哪里看長(zhǎng)城?

生：遠(yuǎn)看

6、指名讀課文第一自然段

(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象?

提名學(xué)生回答。

提示：高大堅(jiān)固。

2、師：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

提示：建筑材料、垛子、方磚。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

3、師：長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?

提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。

教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。

說(shuō)明：意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻。

4、師：既然是作為防御的城墻，長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么?

提示：設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑。

教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。

5、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。指名學(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。

6、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城?

提示：近看

7、教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城，層次清晰，使長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?

指名學(xué)生讀。

2、師：讀了這一段作者想到了什么?

提示：古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧

3、師：你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?

提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。

說(shuō)明：教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且知道朗讀。

4、師：作者為什么會(huì)"很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?"

說(shuō)明：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。

5、師：為什么說(shuō)"多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城"?

提示：結(jié)合看書(shū)上的圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來(lái)理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請(qǐng)大家齊讀最后一段。

2、師：為什么說(shuō)"長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?"

讓學(xué)生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。

提示：

①這樣的城墻舉世無(wú)雙；

②這樣雄偉的工程世界少有；

③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)；

④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無(wú)僅有。

3、課文表達(dá)了作者怎樣的感情?

提示：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛(ài)之情。

4、讓學(xué)生畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話(huà)。

提示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

5、師總結(jié)：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說(shuō)長(zhǎng)城是不是一個(gè)奇跡呢?

三、講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言。

在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)?現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽(tīng)。

說(shuō)明：讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案【篇六】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。

3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。

a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。

b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類(lèi)整理資料。

2、自學(xué)生字，初寫(xiě)生字，并大致讀順課文。

3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入單元主題：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

三、初識(shí)長(zhǎng)城

1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。

2、讓我們打開(kāi)課本，深入地走進(jìn)長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。

3、交流感受：長(zhǎng)城留給你什么印象？（自由談）

4、要想更深入地了解長(zhǎng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。

5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。

6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。

四、整體把握

1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法。

(1)這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪？

(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?你覺(jué)得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?再看近景圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?

2、說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。

3、生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)?后兩節(jié)分別寫(xiě)了什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。

2、出示長(zhǎng)城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

二、精讀課文

（一）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

3、這一自然段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？“蜿蜒盤(pán)旋”是什么意思？

4、作者用什么方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？

把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?

5、指導(dǎo)朗讀

（二）近看長(zhǎng)城

1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？你從哪兒知道的？對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？

3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？

4、指導(dǎo)朗讀。

（三）由長(zhǎng)城想到

1、站在長(zhǎng)城上作者想到了什么？

2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？

（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

（3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城！

從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？

3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。

（四）贊美長(zhǎng)城

1、教師小結(jié)：

2、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？

3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！绷藛?？

4、朗讀最后兩段。

三、寫(xiě)話(huà)寄情

1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫(xiě)幾句話(huà)。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

二次備課

教學(xué)反思：

《長(zhǎng)城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長(zhǎng)城——近看長(zhǎng)城——聯(lián)想古代勞動(dòng)人民——贊美長(zhǎng)城和古代勞動(dòng)人民的順序介紹。

課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤(pán)旋”等進(jìn)行品讀感悟。

在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生提出：“為什么說(shuō)是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城？”“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問(wèn)題，品味語(yǔ)言。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設(shè)備的簡(jiǎn)陋）；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長(zhǎng)城建筑的不容易。在課的結(jié)尾，我通過(guò)引用名人在登上長(zhǎng)城之后發(fā)出的感慨：美國(guó)前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作！”

語(yǔ)文課離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！蔽易プ×恕皢慰?、數(shù)不清、兩三千斤重、沒(méi)有……沒(méi)有……、無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長(zhǎng)城建筑的不容易和勞動(dòng)人民付出的無(wú)數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了，但總感覺(jué)讀和悟沒(méi)有深入，沒(méi)有層次性，感悟的方式還是比較單一的，學(xué)生情感的高潮沒(méi)有迸發(fā)。

獲獎(jiǎng)的《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教案【篇七】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開(kāi)聯(lián)想。

2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4．有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開(kāi)聯(lián)想。

2．學(xué)習(xí)本課生字詞。

教學(xué)步驟：

（一）新課導(dǎo)入

長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？能給大家談?wù)劯惺軉幔科渌瑢W(xué)想不想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)呢？

（二）觀察課文插圖，初步感知課文

1．觀察圖畫(huà)

（1）讓學(xué)生上臺(tái)，從中國(guó)地圖上找到長(zhǎng)城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城跨越了哪幾個(gè)省份。

（2）書(shū)上的兩幅畫(huà)觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？

明確：第一幅是遠(yuǎn)看；第二幅是近看。

（3）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？

明確：讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⒄f(shuō)長(zhǎng)城的樣子。如像一條彩帶，在群山飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間等。

（4）第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？

明確：結(jié)合圖畫(huà)理解垛子、望口、射口、城臺(tái)

（5）兩幅圖上長(zhǎng)城的景象為什么不同？

明確：一是遠(yuǎn)看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。

2．欣賞錄音

要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文邊思考所描寫(xiě)的內(nèi)容。

3．練習(xí)朗讀。

分節(jié)練讀，思考：

（1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？從文中找出來(lái)。結(jié)合課文插圖加深印象，并體會(huì)這一比喻句的好處（突出其“長(zhǎng)”）

（2）第二節(jié)，長(zhǎng)城的近景又怎樣？圍墻這樣建造有什么作用？

（要求學(xué)生說(shuō)出垛口、?望口、射口、城臺(tái)的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已成為游覽景區(qū)。）

（3）第三節(jié)，作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到了什么？

明確：修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智慧。

（4）最后一節(jié)寫(xiě)什么？

明確：長(zhǎng)城在世界上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。

4．視頻欣賞

（播放長(zhǎng)城風(fēng)光片，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。）

（三）課堂練習(xí)

1．指讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫(xiě)法

2．結(jié)合課文理解詞語(yǔ)

崇山峻嶺：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容長(zhǎng)城所處的地理位置險(xiǎn)要。

蜿蜒盤(pán)旋：蜿蜒，像蛇爬行的樣子。盤(pán)旋，回繞曲折。長(zhǎng)而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長(zhǎng)城的樣子。

氣魄：魄，精神。氣魄，精神，氣勢(shì)。課文指長(zhǎng)城表現(xiàn)出來(lái)的雄偉、壯觀的氣勢(shì)。

奇跡：想象不到的，不平凡的事情。

3．熟讀課文。

4．在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)文中帶有生字的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

2．有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)引入

指讀課文。

（二）圖文對(duì)照，深入理解課文內(nèi)容

1．精讀課文，深思問(wèn)題

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)城墻頂上、城墻外沿、垛子、?望口、射口、方形城臺(tái)的位置、構(gòu)造及作用。

（2）作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)”？

明確：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。體會(huì)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及付出的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。

為什么說(shuō)：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”？

明確：結(jié)合插圖，抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手、無(wú)窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，修筑起了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

（4）指導(dǎo)感情朗讀第三段，想象當(dāng)時(shí)修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)場(chǎng)面。

（5）為什么說(shuō)“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？

明確：①這樣的城墻舉世無(wú)雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成，歷史罕見(jiàn)；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出來(lái)的智慧，絕無(wú)僅有。

（6）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

明確：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪，對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。

2．討論構(gòu)思，品味妙法。

回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里，把一個(gè)聞名世界的古代宏偉工程生動(dòng)、具體地描繪出來(lái)呢？

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫(xiě)作特色。）

3．講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言

要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)，講給大家聽(tīng)。

（三）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

（四）延伸拓展

1．讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

（1）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

明確：作者由“站”“踏”“扶”，很自然地過(guò)渡到“想”，說(shuō)明作者的聯(lián)想是在觀察到長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的，作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆，是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的。

（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

明確：“多少”一詞說(shuō)明修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，勞動(dòng)人民付出的血汗和智慧是無(wú)法估計(jì)的；“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”更直觀地讓人們感受到萬(wàn)里長(zhǎng)城的工程之浩大；“才”字，在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。這句話(huà)飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

2．當(dāng)一次小導(dǎo)游，向別人介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城。介紹時(shí)，要突出長(zhǎng)城是“氣魄雄偉的工程”，是“世界歷史上的偉大奇跡”。

（五）布置作業(yè)

課后思考練習(xí)

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

繼上一篇課文后，這又是一篇看圖學(xué)文，該教學(xué)設(shè)計(jì)在課前導(dǎo)入的時(shí)候，就重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，這就為后面課文的學(xué)習(xí)做了很好的情感鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，還是通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)觀察插圖，圖文結(jié)合，理解作者站在長(zhǎng)城上的那一段聯(lián)想所表達(dá)的感情。

探究活動(dòng)

布置學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說(shuō)故事，召開(kāi)“我愛(ài)長(zhǎng)城”專(zhuān)題演講會(huì)或故事會(huì)。

1．介紹長(zhǎng)城建筑的各個(gè)朝代。

2．說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城都經(jīng)過(guò)了哪些省市。

3．講講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事。

4．講講“八達(dá)嶺長(zhǎng)城”。

5．介紹“山海關(guān)”、“嘉峪關(guān)”。

6．講講關(guān)于長(zhǎng)城探險(xiǎn)的故事。