會(huì)變的影子教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[推薦教案]中班影子教案怎么寫(7篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中班影子教案(篇一)

［教材簡(jiǎn)解］

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流，喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，那么在今天的活動(dòng)中，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

1。知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

2。積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。

3。體驗(yàn)合作探究影子的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。

難點(diǎn)：積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。

［設(shè)計(jì)理念］

孩子都是有好奇心的，通過(guò)幼兒在做做玩玩中，探索發(fā)現(xiàn)，從而感知到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒在小實(shí)驗(yàn)中，感受自己動(dòng)手后獲得成功的樂(lè)趣，這樣，就能夠很好的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

［設(shè)計(jì)思路］

科學(xué)性是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)需要達(dá)到的基本要求，包括科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)方法的合理性、科學(xué)性是的年齡適宜性。在活動(dòng)中，通過(guò)手影來(lái)吸引幼兒，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道影子形成的原因，進(jìn)而激發(fā)幼兒探索操作的興趣。在活動(dòng)中，我會(huì)準(zhǔn)備很多材料，如：長(zhǎng)方體、三角形的積木若干，電筒若干，皮影戲的片段，記錄表，筆等等，而且會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)暗室的氛圍，使活動(dòng)更有趣。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、出示手影，引起興趣。

教師：噓，聽。有小動(dòng)物在和我講話呢，她說(shuō)，今天是她的生日，我們一起來(lái)看一看，她是誰(shuí)呀？我們把她請(qǐng)出來(lái)吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來(lái)到我的生日聚會(huì)。）哦，原來(lái)是小貓啊，她還請(qǐng)了其他小動(dòng)物來(lái)呢，看看，這是誰(shuí)呀？（小狗）這時(shí)又來(lái)的一個(gè)動(dòng)物，他說(shuō)，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）

二、自我探索，初步感知。

教師：原來(lái)呀，這些小動(dòng)物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過(guò)你們的影子嗎？仔細(xì)找找你自己的影子。（幼兒回答）

教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）

教師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的影子是什么樣子的呢？（我站著它也站著，我動(dòng)它也動(dòng)等等）

教師：那為什么會(huì)有這么多形狀不同的影子呢？

三、操作實(shí)驗(yàn)，記錄表格。

教師：老師為你們提供了電筒，長(zhǎng)方體，三角形積木，電筒還有記錄表

教師：認(rèn)識(shí)這個(gè)記錄表嘛？是什么意思？

教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。

幼兒操作。

四、討論交流，得出結(jié)果。

教師：實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎？說(shuō)說(shuō)你們的成果吧。

教師小結(jié)：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會(huì)變。表格三中，可以知道燈光越強(qiáng)，影子越清晰。

教師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟著我們，就像好朋友一樣，形影不離。

五、有趣的皮影戲，生活遷移。

教師：這么有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們?cè)賮?lái)看看吧。（播放皮影戲片段。）

六、延伸活動(dòng)

教師：這么有趣的影子，我們到外面的陽(yáng)光里找找自己的影子，一起來(lái)玩踩影子的游戲吧！

中班影子教案(篇二)

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神，我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。好奇、愛玩兒是幼兒的天性，我通過(guò)“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對(duì)影子的了解，努力做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

2、能夠用自己的方式記錄探索的過(guò)程，并樂(lè)于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手電筒

2、玩具筒、各種物體卡片

3、一盆花、參照物

4、任務(wù)卡、太陽(yáng)卡片、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、用大型led燈導(dǎo)入，引出影子的話題。

2、觀察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過(guò)玩具筒里藏著的秘密，激發(fā)起幼兒探索的興趣。

3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過(guò)影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會(huì)不會(huì)變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的。

5、觀看ppt中的兩個(gè)影子，讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子？

6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn)，一盆花也會(huì)有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。

7、讓幼兒自由探索，親身體驗(yàn)。光源的位置變了，影子也跟著變來(lái)變?nèi)ァ?/p>

8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強(qiáng)幼兒對(duì)影子變化的認(rèn)識(shí)。

9、教師與幼兒一起觀看ppt，總結(jié)記錄卡。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回到活動(dòng)室，仔細(xì)觀察哪里還有會(huì)變化的影子？

中班影子教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2、能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。

3、對(duì)影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇有陽(yáng)光的天氣開展活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2、難點(diǎn)：能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

師：請(qǐng)你觀察觀察自己和小伙伴的影子，它是什么樣的？

師：我們一起跟著音樂(lè)玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧！引導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體各部位。

2、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

（1）介紹游戲玩法：幼兒兩人一組，一個(gè)人踩影子，另一個(gè)人躲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

討論：怎樣才能踩到別人的影子？怎樣才能不讓別人踩到影子？

（2）提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。

可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，待幼兒熟練掌握后，請(qǐng)1—3個(gè)幼兒當(dāng)踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色，游戲重新開始。

3、放松活動(dòng)，組織幼兒玩“影子造型”游戲。

師：剛才玩累了嗎？那請(qǐng)你停下來(lái)休息休息。

引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。

中班影子教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

喜歡玩影子的游戲，體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。

紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。

活動(dòng)過(guò)程

教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？

出示故事圖片，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜想故事內(nèi)容

——畫面上有誰(shuí)？它們發(fā)現(xiàn)了什么？

——手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢？

——墻面上出現(xiàn)了什么？是誰(shuí)的手呢？

——墻面上出現(xiàn)了什么？我們來(lái)看看是不是呢？

——小動(dòng)物們覺得真有趣呀，大家都來(lái)玩影子游戲?？?，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢？

——這次你又看到了什么樣的影子？是誰(shuí)的影子呢？

完整播放故事《有趣的影子》，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解

出示紙面教具及影子圖片，通過(guò)小游戲，加深幼兒對(duì)影子的了解

1、提供紙面教具，請(qǐng)幼兒找影子。

——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！

——有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？

2、出示影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜并表演。

1）教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

2）教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型，請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

中班影子教案(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中小朋友和影子動(dòng)作一致的有趣情景。

（二）初步嘗試按照兒歌的句式進(jìn)行仿編。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）小白兔、小黃狗、小金魚等小動(dòng)物的影子圖卡若干。

（二）大幅白紙一張，記號(hào)筆，白布，安全光源。

（三）幼兒用書第5冊(cè)第28頁(yè)、封三。

（四）掛圖(《我和影子有個(gè)約會(huì)》)。

（五）教師自備活動(dòng)音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）快樂(lè)影子舞。

1.幼兒進(jìn)行影子舞表演。

——上次活動(dòng)的時(shí)候我們表演了影子舞,今天再來(lái)試一試。(教師邀請(qǐng)幼兒分成兩組表演影子舞。)

（二）有趣的影子兒歌。

2.教師朗誦詩(shī)歌,初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

——我和誰(shuí)來(lái)約會(huì)?約會(huì)時(shí)要在什么地方?為什么要在太陽(yáng)下約會(huì)?其他地方可以嗎?

3.再次傾聽教師配合掛圖朗誦,進(jìn)一步理解兒歌。

——為什么影子會(huì)蹦蹦跳?后來(lái)影子又做了什么動(dòng)作?(根據(jù)幼兒的回答逐幅出示相應(yīng)的動(dòng)物圖卡,并且引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物和相應(yīng)的影子動(dòng)作連起來(lái)念。)

——最后影子去了哪里?為什么太陽(yáng)會(huì)把影子都抱走?

4.根據(jù)圖卡的提示,幼兒跟著教師邊朗讀兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演,熟悉內(nèi)容。

（三）動(dòng)物影子來(lái)約會(huì)。

1.討論續(xù)編。

——如果你和影子約會(huì),你會(huì)扮演什么小動(dòng)物,讓影子做什么動(dòng)作?(幼兒互相討論后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在白布后邊說(shuō)邊表演。如:“我變小燕子,影子飛呀飛”“我變小公雞,影子來(lái)捉蟲”等。幼兒說(shuō)出的內(nèi)容,教師可視自己的能力以即興繪畫或文字的方式進(jìn)行記錄。)

2.教師與幼兒合作朗誦、表演創(chuàng)編的內(nèi)容。

中班影子教案(篇六)

太陽(yáng)和影子教案

一、教材分析

《太陽(yáng)與影子》主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化分析影子變化的規(guī)律，能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化推測(cè)太陽(yáng)位置的變化；知道利用太陽(yáng)辨別方向的方法；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽(yáng)。使學(xué)生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、學(xué)情分析

孩子們每天都在經(jīng)歷太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)此孩子們有豐富的體驗(yàn)，但這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被孩子們忽視。本課通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺到太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理。

三、教學(xué)目標(biāo):

1．能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫描述其形態(tài)特征。

2．尊重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂(lè)于用太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。

3．知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生的條件，知道一天中陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并能利用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨認(rèn)方向。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、透明紙、手電筒、鉛筆、尺子、橡皮等。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)兒歌。可是老師剛才發(fā)現(xiàn)漏了幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)幫老師填上？（影子）看來(lái)太陽(yáng)和影子真是一對(duì)形影不離的好兄弟。那太陽(yáng)和影子有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來(lái)一起研究太陽(yáng)和影子的關(guān)系。（板書課題）

關(guān)于影子你還知道哪些？你平時(shí)觀察到的哪些物體有影子？

2、除了剛才說(shuō)的這些物體有影子，我們的手也有自己的影子，下面就請(qǐng)同學(xué)們觀看一段手影表演。（播放視頻）

3、請(qǐng)學(xué)生到黑板前表演手影。

（教師等第2個(gè)同學(xué)表演的正起勁時(shí)，突然關(guān)閉手電筒，表演無(wú)法進(jìn)行） 咦？影子怎么看不見了？ （根據(jù)學(xué)生交流，板書：光）

4、師：剛才我們用的是手電筒的燈光，除了燈光，還有什么情況下能產(chǎn)生影子？（燈光下、月光下、陽(yáng)光下……）

師：看來(lái)大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽(yáng)光下都能有物體的影子。是不是所有的物體有了光都會(huì)有影子呢？（生猜測(cè)）

教師出示一系列的物體：書、黑板擦、粉筆、透明塑料紙……（預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明塑料紙沒(méi)有影子，追問(wèn)：為什么？從而得出透明的物體沒(méi)有影子。）

師：這么說(shuō)，要想有影子，還需要有——（板書：不透明的物體）

引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)剛才的交流我們知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物體。那同一個(gè)物體的影子在一天中，長(zhǎng)短和方向有沒(méi)有變化呢？

（二）合作探究、實(shí)踐方案

師：（課件出示觀察記錄單）課前老師已經(jīng)讓大家觀察了一天中早中晚太陽(yáng)位置的變化，以及同一物體的影子在一天中長(zhǎng)短和方向的變化，下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，填好觀察記錄單。

師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個(gè)小組來(lái)交流一下？一天中太陽(yáng)的位置有什么變化規(guī)律？ 學(xué)生小組交流！教師巡視，傾聽！

生交流。

師：你能用手來(lái)示范一下太陽(yáng)一天的運(yùn)行軌跡嗎？（生演示）全體同學(xué)一起來(lái)演示。

生繼續(xù)交流。

生：早晚長(zhǎng)，中午短。

師：這是咱們?nèi)粘Ｉ钪杏^察到的，那么這個(gè)結(jié)論究竟是不是真的呢？（板書？）猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的方法之一，但只有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能得出正確的答案。

那么，要想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都需要什么材料呢？（光和不透明的物體）

我們可以用什么來(lái)代替光？用什么來(lái)代替不透明的物體？

現(xiàn)在請(qǐng)各小組根據(jù)老師提供給你們的實(shí)驗(yàn)材料，來(lái)討論一下你們組準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？小組交流。

學(xué)生驗(yàn)證，教師巡視。

（三）匯報(bào)交流，得出結(jié)論

師：看到大家研究的這么投入，肯定有結(jié)論了。誰(shuí)想來(lái)匯報(bào)你的研究結(jié)果以及你們的發(fā)現(xiàn)。（請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)）

師：別的組還有不同意見嗎？看來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了我們的觀察是正確的。（擦除？）

師：太陽(yáng)位置的變化，使影子的長(zhǎng)短和方向發(fā)生了變化，那么，還能引起什么變化呢？（預(yù)設(shè)：早晚溫度低，中午溫度高。）你知道這是為什么嗎？

教師手持手電筒演示、講解：早晨太陽(yáng)斜射地面，地面溫度低；中午太陽(yáng)直射地面，地面溫度高。

（四）拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題。

師：（指板書）一天中太陽(yáng)位置的變化能引起影子的長(zhǎng)短和方向發(fā)生變化，溫度也會(huì)發(fā)生變化，那么這些變化與我們的生活有什么關(guān)系呢？

1、 生：利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向

出示第一幅圖：早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。

師：以后萬(wàn)一我們迷失了方向，相信大家肯定能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫我們認(rèn)路。

2、出示第二幅圖：塑料大棚在冬天要到快中午的時(shí)候要把草連揭開，讓太陽(yáng)光照進(jìn)大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時(shí)把草連放下來(lái)，保持棚內(nèi)的溫度，有利于蔬菜的生長(zhǎng)。

3、還可以估計(jì)時(shí)間。

4、早晚多穿點(diǎn)衣服，中午少穿一點(diǎn)，避免感冒。

5、遮光窗簾。

6、樹蔭下乘涼。

（五）、總結(jié)延伸

師：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。那么古代人們沒(méi)有現(xiàn)在的手表以及其他計(jì)時(shí)工具，他們是怎樣知道時(shí)間的呢？同學(xué)們猜猜看？生：交流！

師；你們看這就是日晷（出示圖片），他就是我國(guó)古代勞動(dòng)人們發(fā)明的計(jì)時(shí)工具，如果大家想進(jìn)一步了解有關(guān)日晷的資料，課后可以到圖書館或上網(wǎng)查一查，相信你會(huì)有更多的了解，這節(jié)課就上到這，下課！

中班影子教案(篇七)

活動(dòng)背景：

讓孩子在玩“踩影子”的戶外游戲之后，進(jìn)行本活動(dòng)會(huì)自然一些在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該帶著科學(xué)的精神，尊重孩子的認(rèn)知水平和特征，如：有的孩子認(rèn)為玻璃是沒(méi)有影子的，如果沒(méi)有足夠的事實(shí)說(shuō)服孩子，可以用“你們現(xiàn)在覺得......以后你們會(huì)有不一樣的感覺的”來(lái)容忍孩子現(xiàn)有認(rèn)識(shí)的局限。

本活動(dòng)的組織形式（集體、小組、個(gè)別）可以根據(jù)孩子的興趣靈活運(yùn)用。

內(nèi)容與要求：

１、感知影子的變化，了解影子的基本特征。

２、有探索的興趣，對(duì)周圍的現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、一些動(dòng)物玩具（塑料的、絨布的）。

２、光源較強(qiáng)的手電筒或臺(tái)燈。

３、背景圖。

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、說(shuō)說(shuō)：生活中的影子

１、（猜猜老師的手影：變化出各種動(dòng)物的影子）這是誰(shuí)？

２、你還看見過(guò)誰(shuí)的影子？

討論：是不是所有的東西都有影子的？

３、你在什么時(shí)候（什么情況下）才看見東西的影子的？

老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、路燈下、燈籠照著、房間里開著燈的時(shí)候都會(huì)有影子。所以，只要有什么，就會(huì)有影子？（只要有光，就會(huì)有影子）

二、操作探索并交流：影子的變化

１、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別的有趣的地方，來(lái)告訴大家。（幼兒操作探索，老師觀察指導(dǎo)）

２、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）

老師（小結(jié)）：我們發(fā)現(xiàn)：燈離玩具近，影子就大......其實(shí)，燈和玩具的距離、位置，會(huì)使影子發(fā)生變化。

三、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

１、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都會(huì)有影子（除了透明的東西），影子還有許多變化，你能讓自己的影子變沒(méi)嗎？你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？（讓孩子在陽(yáng)光下嘗試用各種東西，如屏風(fēng)、布袋等等，讓自己的影子消失）

２、交流討論：你是怎么讓自己的影子躲起來(lái)的？（這部分也可放在個(gè)別的探索學(xué)習(xí)中進(jìn)行）

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