中班音樂(lè)活動(dòng)教案。

教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，成為一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的中班老師，我們要做好教案課件的前期撰寫(xiě)，這樣小朋友們才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、節(jié)奏譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?你會(huì)拍嗎?

介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。

二、學(xué)唱歌曲。

師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

你聽(tīng)到了什么?春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)

師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!種子在干什么?(在說(shuō)話)

它怎么說(shuō)?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)

師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎?我們來(lái)試試看好嗎?

師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大)

師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧!

三、創(chuàng)編動(dòng)作。

師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美?

你給春雨配上什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?/p>

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。

2．幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

3．幼兒愿意積極主動(dòng)參加，并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜、去過(guò)菜市場(chǎng)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)中間部分的說(shuō)唱

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分

1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室，"請(qǐng)小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的.歌詞。

（1）師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

（2）幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

3．通過(guò)買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。

師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰(shuí)想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

4．通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師："我的蔬菜賣完了，請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

師："孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢，我們來(lái)檢查一下。"請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

5．通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。

師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.學(xué)唱歌曲的第一句。

師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.

請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。

3.學(xué)唱最后一句。

師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。

（三）通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸"進(jìn)貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。

師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補(bǔ)充進(jìn)貨架里。

附歌詞：

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

活動(dòng)反思：

《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。

活動(dòng)的開(kāi)始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xx xx xxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過(guò)簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫(huà)出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來(lái)的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來(lái)，相信這樣效果會(huì)更加好。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖

教學(xué)過(guò)程：

一、在音樂(lè)《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室

二 、聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它！”能猜出來(lái)嗎？

3、說(shuō)說(shuō)我們的小手能做些什么呢？（寫(xiě)字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……

4、那么多的事情都離不開(kāi)我們的手，讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)展示我們這雙小手吧！

5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。（隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察投影儀上有些什么動(dòng)物？

2、誰(shuí)能用自己的聲音來(lái)模仿一下它們的叫聲？

參考節(jié)奏：×× ×× ××× ×－

嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》，你能聽(tīng)出來(lái)他做了些什么事情嗎？

4、 聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》

5、 說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書(shū)……）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作

四、學(xué)唱

第一遍：教師彈奏，幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱

第二遍：教師彈奏，幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱

念一念（按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞）

拍一拍（結(jié)合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心

唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）

五、延伸談話：

1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情的怎樣？

展開(kāi)討論，結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛(ài)勞動(dòng)不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小樹(shù)、小精靈的頭飾 魔法筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲

1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"

2、師講述故事，引起幼兒興趣。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。（出示圖片小樹(shù)小精靈）

二、分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作

（一）欣賞A段樂(lè)曲（小樹(shù)生長(zhǎng)）

1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)，如：用身體表示軀干生長(zhǎng)，用受臂表示枝葉生長(zhǎng)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng)

（二）繼續(xù)欣賞A段，繼續(xù)生長(zhǎng)

（三）欣賞B段樂(lè)曲（小精靈游戲舞蹈）

1、引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子（可以跳，飛，轉(zhuǎn)）

2、創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。

四、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自選角色表演。（發(fā)頭飾給小朋友）

五、活動(dòng)結(jié)束天黑了，小樹(shù)，小精靈要睡覺(jué)了

反思：

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境。

總之，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)欣賞、體驗(yàn)中，理解歌曲的內(nèi)容，有學(xué)唱的愿望。

2、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽、愛(ài)護(hù)周圍的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)磁帶、多媒體

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對(duì)小動(dòng)物的已有了解

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有學(xué)唱的愿望難點(diǎn)：尋找歌詞中的規(guī)律記憶歌詞教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《圓圈舞》

重點(diǎn)：強(qiáng)弱弱舞步

二、我的媽媽

1、導(dǎo)入

你知道這周六是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）是誰(shuí)的節(jié)日??？你們準(zhǔn)備為她們做些什么事情呢？

小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)關(guān)懷下，我們一天天地長(zhǎng)大了，在屬于她們的節(jié)日請(qǐng)你們一定要讓她們過(guò)得開(kāi)心快樂(lè)，為她們做些力所能及的事情吧！

2、有一個(gè)孩子

介紹歌曲名稱：今天老師帶來(lái)一首歌曲，名字就是《媽媽，媽媽》讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。

完整欣賞旋律

提問(wèn)：這首歌曲里有幾段？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？這首歌曲給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？你們才這首歌曲里可能會(huì)唱些什么？

（播放課件）再次完整欣賞音樂(lè)。（重點(diǎn)）

你們喜歡歌曲里的這個(gè)孩子嗎？為什么？在什么時(shí)候，他變成了什么小動(dòng)物？用歌詞里的話來(lái)告訴我

你們覺(jué)得這個(gè)小朋友對(duì)他的媽媽怎么樣？

小結(jié)：對(duì)極了，說(shuō)明這個(gè)孩子很喜歡他的媽媽，很想讓自己的媽媽高興（難點(diǎn)）

生氣——小喜鵲——喳喳喳喜鵲唱歌讓媽媽高興

最忙——小黃?！柽柽椟S牛勤勞幫媽媽做事

休息——小花貓——喵喵喵小貓輕輕不影響媽媽

聽(tīng)音樂(lè)即興表演（分角色：教師扮演媽媽，幼兒扮演小動(dòng)物們）

3、我們愛(ài)媽媽

在媽媽生氣的時(shí)候、很忙的時(shí)候、休息的時(shí)候，歌曲中孩子想出了很多辦法讓媽媽快樂(lè)，那么，除了這些辦法，你還有其他的辦法嗎？

分享交流：用“當(dāng)媽媽…的時(shí)候我就…”

小結(jié)：學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人是一個(gè)孩子長(zhǎng)大的標(biāo)志，被人愛(ài)護(hù)和幫助都是幸福的，不心你可以去試試。

三、延伸活動(dòng)

幫助媽媽做三件事情，讓媽媽開(kāi)心，把這首歌在三八婦女節(jié)的那天唱給媽媽聽(tīng)。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作；學(xué)習(xí)小碎步；

2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；

2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、VCD機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

3、拱形門一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲：

1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；

2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。

3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）

老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看?？春?，教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

二、創(chuàng)編舞蹈：

1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。

5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）。

游戲開(kāi)始，音樂(lè)響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門洞（拱形門）回到座位上。

教學(xué)反思：

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇7

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．感受樂(lè)曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會(huì)用歡快的情緒演唱。

2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

3．增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

4．在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并鞏固節(jié)奏感。

準(zhǔn)備：

課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．聽(tīng)音樂(lè)《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室，要求動(dòng)作優(yōu)美，腳步輕快。

2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇8

音樂(lè)游戲內(nèi)容：

鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠，他壯著膽子，穿過(guò)田野，來(lái)到了城市，這里到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是小心翼翼地沿著墻角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567?！苯K于來(lái)到城市老鼠的家，哇！這里的食品真多呀！各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然“喵一了二聲，貓來(lái)了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最后老貓用語(yǔ)言“畫(huà)個(gè)圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。

教學(xué)活動(dòng)建議：【活動(dòng)目標(biāo)】

1、會(huì)玩“躲閃、定住”游戲，感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。

2、隨音樂(lè)嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張、安靜的情緒。

3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的快樂(lè)。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

材料準(zhǔn)備：剪輯好的《忐忑》音樂(lè)、老貓頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎？城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢？

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將音樂(lè)與故事匹配。

師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)城市是不是像城里老鼠說(shuō)的那樣鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情？

3、熟悉A段音樂(lè)，并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

（1）感受音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。

師：你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎？誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。

（2）引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。

4、感受B段音樂(lè)，玩“躲閃、定住”游戲。

（1）感受音樂(lè)，討論如何躲避老貓的抓捕。

（2）明確游戲規(guī)則。

（3）聽(tīng)音樂(lè)玩“躲閃、定住”游戲。

5、聽(tīng)完整音樂(lè)玩游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇9

活動(dòng)內(nèi)容：躲貓貓

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來(lái)，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。

2.積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂(lè)游戲。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)

2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師

3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)

師：老鼠寶寶們，來(lái)，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）

二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)

1.來(lái)，找棵大樹(shù)，坐下來(lái)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂(lè)，幼兒第一次欣賞音樂(lè)）

2.音樂(lè)真好聽(tīng)，陽(yáng)光也真好，我們曬曬太陽(yáng)吧，你們說(shuō)先曬哪里呢？（幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位）

3.那我們先來(lái)曬曬我們的手吧。cnsjbj.cn

4.接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？

5.再來(lái)曬曬我們的小屁股*。

6.最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。

三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)

1.出示完整的圖譜，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）

2.那這塊圖譜呢？什么都沒(méi)有表示什么？（沒(méi)有動(dòng)作）沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng)）

3.我們看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）

四、引出游戲內(nèi)容

1.曬完了身體，怎么還有音樂(lè)呢？這段音樂(lè)要干什么呢？仔細(xì)聽(tīng)。

2.聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來(lái)）為什么要躲起來(lái)呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽(tīng)見(jiàn)）

3.快快快，我們躲到大樹(shù)后面。（快速跑到椅子后面）

4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。（回到凳子上）

5.剛剛寶寶們躲起來(lái)的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？（撞到一起）那應(yīng)該怎么躲樹(shù)后才能不撞到一起？

6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么？

7.我們?cè)賮?lái)試一試，躲一躲，聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候，我們才能躲喲。

五、游戲“躲貓貓”

1.那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）

2.快樂(lè)游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來(lái)扮演大貓，沒(méi)有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。）

六、小結(jié)：結(jié)束活動(dòng)

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇10

【活動(dòng)意圖】

《小蘋(píng)果》是現(xiàn)在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開(kāi)學(xué)，就有幼兒提出會(huì)唱《小蘋(píng)果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)《小蘋(píng)果》的韻律活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)?！庇纱?，活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊為蘋(píng)果樹(shù)跳舞的情境，運(yùn)用動(dòng)作圖譜、課件，供幼兒自主學(xué)習(xí)，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表達(dá)快樂(lè)。幼兒在游戲中樂(lè)于用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)《小蘋(píng)果》音樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受《小蘋(píng)果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、在表演中享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉簡(jiǎn)筆畫(huà)人物的動(dòng)作形態(tài)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、視頻、白板課件。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)引出“蘋(píng)果樹(shù)”——激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

1、教師：今天請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呀?(小熊)

2、教師：小熊很喜歡吃小蘋(píng)果。他種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，為了讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(zhǎng)大，小熊想了一個(gè)辦法，我們一起看看是什么!

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)運(yùn)用情境導(dǎo)入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒觀察小熊用跳舞的方法，讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(zhǎng)大。)

(二)借助圖譜，在A段音樂(lè)中自主學(xué)習(xí)律動(dòng)。

1、觀看視頻，感知A段動(dòng)作。

教師：小熊是怎么照顧小蘋(píng)果樹(shù)的?它跳了哪些動(dòng)作?

(評(píng)析：在觀看完A段音樂(lè)的完整動(dòng)作后，引導(dǎo)幼兒回憶小熊的動(dòng)作，當(dāng)幼兒模仿出一個(gè)動(dòng)作，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中的動(dòng)作。)

2、結(jié)合圖譜和分段視頻，學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

教師：你喜歡小熊的哪個(gè)動(dòng)作?讓我們一起來(lái)跟著小熊學(xué)一學(xué)!

(評(píng)析：幼兒自主點(diǎn)擊白板上的圖譜，可以彈出相應(yīng)的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，從而掌握最主要的四個(gè)動(dòng)作。)

3、分組自主練習(xí)動(dòng)作。

教師：小熊想邀請(qǐng)你們跟他一起來(lái)為蘋(píng)果樹(shù)跳舞，跳的時(shí)候要有節(jié)奏。小熊為你們準(zhǔn)備了圖譜，我們?nèi)ヌ惶?

(評(píng)析：通過(guò)圖譜，引導(dǎo)幼兒自主地練習(xí)動(dòng)作。在練習(xí)前先引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看圖譜上的信息，如數(shù)字4代表拍手4次，兩個(gè)紅點(diǎn)代表這個(gè)動(dòng)作要重復(fù)做2遍。在理解的基礎(chǔ)上，才能更好地學(xué)習(xí)A段音樂(lè)完整的動(dòng)作。)

4、集體表現(xiàn)A段音樂(lè)。

教師：你學(xué)會(huì)小熊的本領(lǐng)了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋(píng)果樹(shù)跳舞吧，讓小蘋(píng)果樹(shù)快快長(zhǎng)大!

(評(píng)析：在完整表演中，根據(jù)幼兒的能力差異，能力強(qiáng)的幼兒在沒(méi)有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂(lè)完整做動(dòng)作;而能力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動(dòng)作。)

(三)欣賞B段音樂(lè)，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、欣賞B段音樂(lè)，感受快樂(lè)的心情。

教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)大了，而且還結(jié)出了很多的小蘋(píng)果呢，你的心情是怎樣的?

(評(píng)析：通過(guò)播放白板課件，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)和觀看畫(huà)面時(shí)感受音樂(lè)的歡快感，表達(dá)自己聽(tīng)音樂(lè)的感受。)

2、自由發(fā)揮創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

教師：你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的快樂(lè)呢?

(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，回憶開(kāi)心的時(shí)候是怎樣來(lái)表達(dá)自己的心情。當(dāng)有的幼兒說(shuō)到會(huì)用抱、親、跳的方式時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)，從而在B段音樂(lè)中快樂(lè)地做出不同的動(dòng)作。)

(四)完整表現(xiàn)音樂(lè)。

1、完整表演。

(評(píng)析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng)造中幼兒的藝術(shù)思維過(guò)程、藝術(shù)形式、語(yǔ)言使用過(guò)程以及對(duì)藝術(shù)工具和材料探索的過(guò)程。幼兒理解了樂(lè)曲的快樂(lè)含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)行表演，幼兒在跟著圖譜自主學(xué)習(xí)、自主表達(dá)快樂(lè)心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)

2、收獲蘋(píng)果，體驗(yàn)成功的喜悅。

小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在我收獲了好多好多的小蘋(píng)果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋(píng)果呀?

(評(píng)析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗(yàn)到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋(píng)果的過(guò)程中，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。)

【活動(dòng)延伸】

角色游戲區(qū)：在小劇場(chǎng)投放《小蘋(píng)果》的音樂(lè)，幼兒在B段音樂(lè)處創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

(評(píng)析：奧爾夫曾說(shuō)過(guò)，不可能人人都成為音樂(lè)家，但人人都有欣賞音樂(lè)的權(quán)利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子們?cè)谒麄兿矚g、感興趣的音樂(lè)中表現(xiàn)自我。)

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

2.體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。

3.嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

《小樹(shù)葉》音樂(lè)CD（盒帶）。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1.初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。

提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色）離開(kāi)了誰(shuí)？

小結(jié)：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。

二、理解圖譜

1.教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）。

師：今天我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫(huà)了出來(lái)，請(qǐng)你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？

（回答方式：我從這張圖片上看到……）

小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。

2.教師有完整、有節(jié)奏地念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）

3.提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）

4.分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？飄向哪里了？心情怎樣？第二段小樹(shù)葉沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）

5.教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.教師完整范唱歌曲一遍。

師：余老師還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。

3.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。

5.男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。

四、結(jié)束部分

教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神，雖然離開(kāi)了媽媽，但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇12

兒謠游戲“動(dòng)動(dòng)鼓”（中班音樂(lè)活動(dòng)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè)器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。

重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)敲鼓的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ，初步嘗試念語(yǔ)詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)光盤 樂(lè)器：大鼓、小鼓、鈴鼓若干

圖片 小貓、小狗、小老鼠頭飾若干 軟墊若干等

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、暖身活動(dòng)：聽(tīng)“精靈進(jìn)行曲”做各種打鼓的律動(dòng)入場(chǎng)。

（目的：暖身，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下面“動(dòng)動(dòng)鼓”游戲作鋪墊。）

（二）、游戲活動(dòng)

1、故事引導(dǎo)。為幼兒講“搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓”。

（目的：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

2、聽(tīng)音樂(lè)“動(dòng)動(dòng)鼓”，玩肢體律動(dòng)游戲。

（目的：通過(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè)器的演奏感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。）

第一遍音樂(lè)：（目的：聽(tīng)音樂(lè)“動(dòng)動(dòng)鼓”做肢體律動(dòng)，初步感應(yīng)拍子與節(jié)奏。）

語(yǔ)詞：拍膝感應(yīng)拍子。

樂(lè)器聲：拍手感應(yīng)︳︳︳。

尾句：拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

（提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物？）

第二遍音樂(lè)：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎(chǔ)上用動(dòng)物律動(dòng)感應(yīng)整曲兒謠拍子與節(jié)奏。）

語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應(yīng)拍子。

樂(lè)器聲：拍手感應(yīng)︳︳︳。

尾句：拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

（提問(wèn)：小動(dòng)物演奏了什么樂(lè)器？各演奏了幾下？）

第三遍音樂(lè)：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎(chǔ)上用敲鼓律動(dòng)感應(yīng)整曲兒謠拍子與節(jié)奏。）

語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應(yīng)拍子。

樂(lè)器聲：模仿敲鼓動(dòng)作感應(yīng)︳︳︳。

尾句：拍出語(yǔ)詞節(jié)奏。

出示節(jié)奏卡︳︳︳ ，幼兒肢體創(chuàng)意律動(dòng)感應(yīng)︳︳︳。

（目的：發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行肢體律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉節(jié)奏︳︳︳。）

（提問(wèn)：請(qǐng)小朋友找一找圖譜里有︳︳︳嗎？）

出示圖譜肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲的節(jié)拍與節(jié)奏。

第四遍音樂(lè)：（目的：通過(guò)圖譜、肢體律動(dòng)感應(yīng)全曲的節(jié)拍與節(jié)奏，并熟悉整曲兒謠的語(yǔ)詞。）

3、聽(tīng)音樂(lè)“動(dòng)動(dòng)鼓”玩“樂(lè)器演奏”游戲。（目的：通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂(lè)趣。）

①通過(guò)情景表演介紹樂(lè)器大鼓、小鼓、鈴鼓（目的：激發(fā)幼兒對(duì)鼓的興趣，初步了解大鼓、小鼓、鈴鼓的特征及演奏方式。）

②幼兒念兒謠，用軟墊探索模仿演奏。（目的：用軟墊模仿演奏大鼓、小鼓、鈴鼓，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂(lè)趣。）

第六遍音樂(lè)：（目的：通過(guò)軟墊齊奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂(lè)趣。）

第七遍音樂(lè)：角色扮演，幼兒念語(yǔ)詞并演奏大鼓、小鼓、鈴鼓

（目的：通過(guò)大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗(yàn)敲鼓帶來(lái)的樂(lè)趣，感應(yīng)整曲兒謠的節(jié)拍與節(jié)奏，熟悉節(jié)奏型︳︳︳ ，并嘗試念語(yǔ)詞。）

（三）、幼兒收拾樂(lè)器，隨音樂(lè)自然結(jié)束。

讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在扮大山學(xué)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，愿意用歌聲表示出來(lái)

2、體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣以及成功的喜悅

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)路牌

活動(dòng)過(guò)程：

㈠、律動(dòng)引起興趣

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)組合小燕展翅

T：丁丁來(lái)我們家里做客的時(shí)候和我們一起跳過(guò)一個(gè)舞蹈你們還記得嗎？我們一起來(lái)試試看：）

2、第二遍律動(dòng)：針對(duì)動(dòng)作（提腕、壓腕）提出問(wèn)題：小燕子要飛到南方過(guò)冬要飛很遠(yuǎn)的，如果翅膀飛的不高就飛不過(guò)去了

㈡、欣賞、感受歌曲

1、 故事導(dǎo)入情景

T：丁丁教我們跳舞，我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山，發(fā)生了一件很有趣的事情，你們想知道嗎？

T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來(lái)：喂！喂！突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來(lái)了一個(gè)聲音喂！喂！丁丁很好奇，他很想知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音，于是丁丁大聲的唱道：你是誰(shuí)？山那頭也在問(wèn)你是誰(shuí)？這下可把丁丁急壞了，趕緊唱道：請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！山那邊又輕輕的跟著唱請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！丁丁摸了摸頭，這是怎么回事??？

2、提問(wèn)幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱，理解詞（回聲）

T：山那邊傳來(lái)的是什么聲音??？

T：丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來(lái)的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)輕一個(gè)響）

T：都是不一樣的嗎？有沒(méi)有一樣的地方？（唱的歌詞一樣）

響的是丁丁唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）

㈢、學(xué)唱歌曲

1、第一遍學(xué)唱歌曲

T：我們來(lái)試試看好嗎？我來(lái)做丁丁、你們來(lái)做回聲。

重點(diǎn)指導(dǎo)：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要?jiǎng)樱屛衣?tīng)的見(jiàn)

2、第二遍學(xué)唱歌曲

T：非常棒！我請(qǐng)小朋友站起來(lái)扮大山再來(lái)試試看好不好？

大山是什么樣的呢？我們來(lái)擺個(gè)造型

重點(diǎn)指導(dǎo)：大山是不可以動(dòng)的

3、第三遍學(xué)唱歌曲

T：我們?cè)俚搅硪蛔咭稽c(diǎn)的山上去聽(tīng)一聽(tīng)回聲是什么樣的。

你們想爬哪座山?。繋Ф《∪ジ蓡?？（去旅游）換個(gè)造型我們準(zhǔn)備去了哦！

＆ 將音升高半度降E調(diào) 最后一句歌詞改為去旅游

T：再爬高一點(diǎn)啊？這次想去哪座山啊？去干嗎？（去運(yùn)動(dòng)）

＆ 將音再升高半度E調(diào) 最后一句歌詞改為去運(yùn)動(dòng)

㈣、音樂(lè)路牌結(jié)束

T：今天我們帶丁丁爬了那么多的山，丁丁真開(kāi)心。好了，天黑了，我們開(kāi)車回家吧。

出示音樂(lè)路牌，四拍子節(jié)奏結(jié)束

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《讓中班幼兒愛(ài)上音樂(lè)的音樂(lè)教案通用13篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的中班音樂(lè)活動(dòng)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！