美術(shù)教案大班。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供[課件范本]大班《信》教案模板合集8篇，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班《信》教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。

2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有農(nóng)場(chǎng)類、建筑類、交通工具類、人體類、動(dòng)物類。

2、教師著重講解動(dòng)物類的《小百科》

a、介紹書名、封底、封頁

b、針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

大班《信》教案(篇2)

大班語言活動(dòng)：

煙斗薩克斯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

2、知道吸煙有害人體健康。樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。yjS21.COm

活動(dòng)準(zhǔn)備：

薩克斯音樂一段，故事PPT，故事錄音磁帶

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣

1、今天，我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳罚覀円黄饋砺犚宦?。（播放薩克斯音樂）

2、聽了這段音樂你有什么感覺？你能猜猜這么動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢？

（通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。）

3、出示圖片，介紹樂器薩克斯

你們看看，薩克斯的外形像什么？（發(fā)揮幼兒想象力）

4、出示圖片，介紹煙斗

有一只小老鼠，它能把抽煙的煙斗變成能演奏美妙音樂的薩克斯，這是怎么回事呢？

二、教師講述，初步感知故事

1、聽錄音，思考：

這只煙斗是誰的？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯？

2、引導(dǎo)幼兒回答，初步感知故事內(nèi)容

三、逐幅出示圖片，第二遍講述故事

1、出示圖3—1，提問：

小老鼠怎么樣了？為什么會(huì)這樣？(豐富詞：?jiǎn)?、煙霧)

你身邊有人抽煙嗎？你喜歡抽煙帶來的煙霧嗎？聞到后你會(huì)怎樣？（通過讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小老鼠的難受，和抽煙煙霧帶給別人的痛苦。）

2、出示圖3—2，提問：

小老鼠在干什么？它想了個(gè)什么好辦法給老爺爺治?。?/p>

老爺爺為什么會(huì)生病呀？（體會(huì)抽煙不僅會(huì)危害別人的健康，也會(huì)危害自己的健康。）

3、出示圖3—3提問：

老爺爺?shù)牟『昧藛幔渴鞘裁粗魏玫模?/p>

老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化？（感受音樂給人帶來的快樂）

（以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

四、完整欣賞，總結(jié)提升

1、你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？

2、小老鼠不但沒有嫌棄爺爺，還幫爺爺戒煙，你覺得它怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用聰明、善良等詞語）

（通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。）

五、討論延伸

小朋友們，你們覺得吸煙好不好？為什么？

如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么？（播放薩克斯的音樂）

大班《信》教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的快樂。

2、表達(dá)自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計(jì)的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)合理的圖譜。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：嘗試自編棋

在活動(dòng)區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場(chǎng)別開生面的“較量”很快就開始了。

隨著時(shí)間一分一秒過去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的跑過來找老師解決問題。一直在觀察而沒有說話的我此時(shí)顯然不能再當(dāng)旁觀者了。

“你們?cè)谕嫫宓倪^程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問孩子們。

有的孩子說：“玩不了!”

有的孩子說：“有人耍賴!”

有的孩子說：“我們不知道怎么玩!”……

聽著孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，我又向孩子們提問，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問題嗎?”李楚翹大聲說道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”

活動(dòng)二：如何編棋

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來當(dāng)棋子和色子?你見過哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵(lì)他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說一說自己玩自編棋的情況和問題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問題。

幼兒：我們編的棋太簡(jiǎn)單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會(huì)兒畫動(dòng)物，一會(huì)兒畫太空船，我要自己編棋!……

活動(dòng)三：第二次創(chuàng)編棋

教師鼓勵(lì)幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問題。鼓勵(lì)幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進(jìn)去；怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫一個(gè)游戲規(guī)則；走多少步設(shè)置一個(gè)障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

兩個(gè)孩子搶著回答說：“順著食管和腸子走，到胃的時(shí)候有一個(gè)問題……”

“可是這個(gè)問題我怎么看不清楚呢?”

這時(shí)許多小朋友也圍了過來，都說看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。

于是我不失時(shí)機(jī)地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們?cè)O(shè)置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就像音樂課上學(xué)過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白?！边@個(gè)辦法不錯(cuò)，孩子們用則各方法記錄過許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)?！斑€有什么好辦法呢?”我接著問。姜培元說：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個(gè)指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來真是一目了然。

活動(dòng)四：同伴玩自己創(chuàng)編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說一說原因。

3、評(píng)選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動(dòng)五：第三次創(chuàng)編棋

1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動(dòng)六：創(chuàng)編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨(dú)自在家時(shí)的安全問題1

2、幼兒討論：我們獨(dú)自在家時(shí)可以做什么?不可以做什么?遇到問題怎么辦?

3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

活動(dòng)反思：

只要給孩子一個(gè)適合他們發(fā)展的舞臺(tái)，他一定會(huì)展示最好的自己。然而要提供這個(gè)舞臺(tái)就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個(gè)快樂和發(fā)展的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)不斷梳理經(jīng)驗(yàn)、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問題，體驗(yàn)到了成功帶給他們的極大滿足和快樂?；顒?dòng)中每一名幼兒都能積極主動(dòng)地參與，師幼形成有效互動(dòng)。

小百科：棋，漢語常用字，讀作qí，最早出現(xiàn)于甲骨文 ，由“木”和“其”構(gòu)成?！捌洹弊直硎編装干嫌恤せ?，整個(gè)字的意思是幾案上有像簸箕橫豎成行條紋的木制品。它指圍棋盤，引申表示各種棋。

大班《信》教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，電話、電腦就是溝通的所有手段。他們不知道信是用來做什么的。當(dāng)門衛(wèi)叔叔將我的信送到教室里時(shí)，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問個(gè)不停：老師，這里是什么?。?、誰給你的？用來做什么的？為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我們一起參觀了郵局，認(rèn)識(shí)了郵箱。這些都為本次活動(dòng)的開展做了充分的前期準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信的主要特征及寄信的過程。

2、通過寫信感知新的不同作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一封寫給班級(jí)小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)信封

師：你們收到過信嗎？老師收到了一封信，我們一起來看看。

觀看幻燈《信封》說出你看到了什么

1、收件人的郵政編碼：用來劃分區(qū)域的，在信封的又上角

2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢，它們是不一樣的（觀看不同的郵票）。如果你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢。

3、收件人的地址和姓名：在信封的中間

4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角

二、信的旅行

1、你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎？

2、讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會(huì)經(jīng)過那些地方？

3、觀看幻燈《信的旅行》

4、回顧寄信的過程，剛才信都去了哪些的地方？

5、剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫的信電子郵件，是用網(wǎng)絡(luò)來傳播的。

三、看信

1、讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么？（讀信，隨機(jī)教育）

2、討論：瞿老師把她的心里話寫在信里告訴給我們，你們想想看信還有什么作用？什么時(shí)候可以寫信？

小結(jié)：原來當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時(shí)候都可以用寫信的方式來表達(dá)。

四、寫信

1、你們有什么話要對(duì)別人說的嗎？

2、讓我們一起來寫封信吧！

活動(dòng)延伸：

幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫信

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫信，都是圍繞著活動(dòng)目標(biāo)開展的。通過看信，讓孩子了解了信的主要特征，對(duì)收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過程。在開始設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們對(duì)分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來我想通過講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給信分房間、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機(jī)、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過讀老師寫給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。

本次活動(dòng)我結(jié)合了本班正在開展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對(duì)信的認(rèn)識(shí)水平和掌握能力，圍繞信這一知識(shí)點(diǎn)展開的活動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情感方面都有了提高。

大班《信》教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》指出，“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象?！北敬位顒?dòng)我做了一個(gè)大膽的嘗試，選擇用火做為道具開展探究活動(dòng)。對(duì)孩子而言，他們覺得火很神密，也很害怕，對(duì)我們老師而言，覺得用火很危險(xiǎn)，所以大都不敢嘗試。我想只要引導(dǎo)得當(dāng)，做好安全防護(hù)，還是可以操作的；而番茄汁、檸檬水、醋、茶水、白開水是日常生活中幼兒最常見的食物，于是我就結(jié)合了用火做實(shí)驗(yàn)這一想法設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，充分利用這些常見的食物與紙張發(fā)生奇妙的變化，引導(dǎo)幼兒注意觀察來自身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感受到身邊隨處可見的科學(xué)現(xiàn)象，讓幼兒在使用各種食物制作神奇的信的活動(dòng)中獲得探究經(jīng)驗(yàn)，提高探究能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽嘗試，初步感知食物的成分與紙張之間的化學(xué)變化。

2.學(xué)習(xí)制作神奇的信，體驗(yàn)成功解決問題的樂趣。

3.喜歡動(dòng)手操作，愿意用多種方式來探索、驗(yàn)證、展示交流過程和結(jié)果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)番茄、檸檬、醋。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件：檸檬水、醋、茶水、白開水、記號(hào)筆、蠟燭、記錄表等；兩次探索學(xué)具、猜測(cè)記錄表、操作梳理圖ppt、展示板三塊。

三、活動(dòng)過程

（一）“神奇的信”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天老師請(qǐng)來了一位神秘的客人，我們來看看是誰？

（二）初步感知神奇的化學(xué)變化、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。

1.提出問題，引發(fā)猜想。

師：猴王的信上寫了些什么？咦，怎么看不出來？有什么辦法可以看到信的內(nèi)容？

2.實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)變化。

（1）幼兒自由選擇工具探索，發(fā)現(xiàn)神奇的化學(xué)變化。

（2）幼兒觀看展示板，交流探索時(shí)的發(fā)現(xiàn)，感受神奇的化學(xué)變化。

3.示范操作，獲得方法。

教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊示范操作，引導(dǎo)幼兒掌握其方法。

（三）尋找適合制作“神奇的信”的材料，進(jìn)一步感知驗(yàn)證神奇的化學(xué)變化。

1.介紹材料，引發(fā)幼兒猜想、猜想結(jié)果匯總記錄。

2.分解操作步驟圖，自主學(xué)習(xí)操作方法。

（1）要選擇相對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在記錄表上做相應(yīng)的記號(hào)。

（2）用棉簽在記錄表上寫上你想寫的字或圖案，輕輕地吹一吹。

（3）放在架子上沿著你畫的圖案輪廓慢慢地來回移動(dòng)烤一烤。

（4）做完實(shí)驗(yàn)將適合做“神奇的信”的黏在打“√”的展示板上，不適合的黏在打“×”的展示板上。

3.提出操作要求：

（1）操作時(shí)，各玻璃杯里的棉簽不可交叉使用。

（2）在烤的過程中注意安全。

4.幼兒第二次操作探索，驗(yàn)證自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇與記錄表相對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行操作。

5.集中交流，記錄表分析、驗(yàn)證。

師：你用什么材料實(shí)驗(yàn)？適合做神奇的信嗎？為什么？

（四）師幼分享交流，得出結(jié)論。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幾種材料的共同點(diǎn)。

2.師幼分享交流“神奇的信”的原理：這些酸的水里都有一種成分，這些成分會(huì)使紙張發(fā)生奇妙的變化，抹過這些水的地方比沒抹過的遇熱以后更容易變黃?！吧衿娴男拧本褪怯眠@種道理制作出來。

（五）遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。

1.美猴王揭開謎底，幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。

2.除了酸性成分的食物適合做神奇的信，還有哪些食物也適合做呢？你們可以回家和爸爸媽媽一同去試試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎？

大班《信》教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞圖畫，愿意為朋友遇到的困難想辦法。

2．嘗試給自己的朋友寫信，了解一些寫信的常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《寄給蛤蟆的信》教學(xué)課件

2．大信封、一封信

3．紙、筆

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事。

1．（出示大信封）這是什么？上面有什么？

2．你收到過信嗎？誰給你寫的？寫什么內(nèi)容？

3．有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂(ppT1)。

二、欣賞、理解，學(xué)學(xué)對(duì)話。

1．(ppT2)誰來了？他看到蛤蟆不快樂會(huì)怎么問他？蛤蟆又會(huì)怎么回答？

2．(ppT難過)你有難過的時(shí)候嗎？當(dāng)碰到不開心的事時(shí)，我們會(huì)難過，這是一種心情，你還有不一樣的心情嗎？

3．(ppT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？

4．當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法，當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)，你會(huì)用什么辦法？

5．(ppT6)青蛙回家了，猜猜他會(huì)干什么？

6．(ppT7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他會(huì)寫些什么？

7．(ppT10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你會(huì)念嗎？

8．如果蛤蟆收到了這封信，心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時(shí)，寫信給他說些開心的事，好聽的話，他的難過就逃走了。

三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。

1．你最想給誰寫信？

2．（出示一封信）信上有什么？

3．幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。

4．幼兒嘗試讀信。

四、欣賞故事，想像表達(dá)。

1．(ppT11)蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？

2．蛤蟆收到信后，感覺怎么樣？

3．猜猜朋友收到你的信時(shí)，會(huì)感覺怎樣？

小結(jié)：經(jīng)常在一起和不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說開心的事，這樣，大家都會(huì)很快樂。寫信真好

大班《信》教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

4.積極地嘗試與周圍的人交往。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。

二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(.來源教案網(wǎng))(在黑板上展示信)小結(jié)：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會(huì)寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?

小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

(1)如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?

(2)你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛)(3)你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關(guān)心、愛護(hù)我們的人寫一封信。

(提醒幼兒：不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替)

四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?

五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

大班《信》教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓小朋友通過圖片展示認(rèn)識(shí)“郵局、郵箱、郵遞員”。

2．小朋友自己動(dòng)手學(xué)會(huì)寫郵編、貼郵票，完成信的制作。

3．體驗(yàn)“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個(gè)過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

明信片、郵票、筆、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過程：

一開場(chǎng)游戲：給手指做早操

手指操

金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，

大門打開，老師來了，

全體起立，

做早操，一二、一二、一二

跑步走，一二、一二、一二

全體起立，解散。

小朋友們都說得好、做的棒，所以每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)禮物作鼓勵(lì)。（分發(fā)明信片）

二認(rèn)識(shí)明信片：明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄

三圖片展示：認(rèn)識(shí)郵局、郵政標(biāo)志、郵箱、郵遞專用車、郵票、郵遞員、郵戳

四制作信：寫郵編（******）——畫圖畫留言——貼郵票——寫地址、收信人姓名（教師完成）

五明確寄信、收信過程：（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵遞（郵車、郵遞員）——幼兒園（收信）

六活動(dòng)分享：

1.以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫和郵票圖案。

2.把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信

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