幼兒園畫紙盒大班。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“范文熱搜：畫紙盒大班匯總10篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

畫紙盒大班 篇1

大班下學期美術(shù)教案《紙盒做樓房》

幼兒園大班美術(shù)教案：紙盒做樓房

一、活動名稱：紙盒制作樓房

二、活動目標：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動準備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動過程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當建筑師，設(shè)計出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的方法？

（2）你覺得這個樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因為紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組互相欣賞，評價幼兒的制作特點。

畫紙盒大班 篇2

一、活動目標

1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。

2.掌握畫、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。

3.積極動手動腦，體驗動手創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

二、活動準備1.物質(zhì)準備：生活中常見的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術(shù)盒一個。

2.經(jīng)驗準備：幼兒先前已觀察了解紙盒。

三、活動過程(一)活動導入--魔術(shù)導入演示趣味魔術(shù)盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。

師：魔術(shù)盒里寶貝多，請小朋友們來說一說，看一看，猜一猜，說說里面有什么?

(二)活動展開1.展示幼兒收集的紙盒子，觀察并說出他們的特點，初步感知紙盒的物理特征。

師：今天老師把紙盒寶寶請到了教室里面，你在哪里見過他們?他們是用來做什么的呢?

師：這些紙盒裝完東西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們怎么樣把它們變得更美些呢?

2.教師根據(jù)幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

(2)激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng)造出各種造型的盒子，如小汽車，機器人，大樓等。

3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準備用它們做什么呢?

(2)鼓勵幼兒大膽想象動作創(chuàng)造，鼓勵能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個人合作。

(3)提醒幼兒在操作時注意安全、衛(wèi)生等事項。

(三)活動結(jié)束相互欣賞，體驗成功的喜悅。

1.說一說：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?

2.評一評：你喜歡哪個紙盒呢?為什么?

師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區(qū)展覽吧!

四、延伸活動我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來個大變身吧!

活動反思：

紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因為它有這樣的特點，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動中鼓勵幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學習，在體育活動中積累了不少運動的經(jīng)驗，為了進一步加強幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運動能力，因此設(shè)計了這堂健康活動《有趣的紙盒》。本次活動著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動手動腦能力和團結(jié)合作意識也隨之大增。

畫紙盒大班 篇3

活動目標：

1、 通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

2、 培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

活動準備：

1、 幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、 制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程：

一、 讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、 拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、 拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、 紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

畫紙盒大班 篇4

一、活動名稱：

紙盒制作：樓房

二、活動目標：

1、嘗試制作鏤空的樓房

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力

三、活動準備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀

四、活動過程：

1、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當建筑師，設(shè)計出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的方法？

（2）你覺得這個樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因為紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組互相欣賞，評價幼兒的制作特點。

畫紙盒大班 篇5

下午第三節(jié)課是我們喜愛的科學課。上課鈴一響，教室里立刻變得鴉雀無聲，同學們都企盼著老師再一次帶給我們一份驚喜。

一會兒，鄧老師提著工具箱，面帶微笑地走到講臺前，對同學們說:“今天我們來學習做‘紙盒燒水’這個實驗?！崩蠋熞徽f完，我心里就開始犯嘀咕了:“紙盒能燒水嗎？我們大家都是用鋁壺燒水的呀！用紙盒燒水，紙盒一下子就會被燒著的。”想必同學們的想法也和我的一樣，于是，大家低聲地議論開了。這時，老師仿佛猜透了我的心思，說:“現(xiàn)在我來示范一下?！贝蠹叶忌扉L了脖子，睜大了眼睛，盯著老師的每一個動作。只見老師拿出一個盛滿水的紙盒，放在石棉網(wǎng)上，點燃酒精燈，酒精燈閃著藍色的火苗，火苗舔著石棉網(wǎng)。幾秒鐘過去了，不見動靜。同學們都屏住呼吸，半信半疑地等待著。

又過了幾秒鐘，只見紙盒里冒出一些水蒸氣，裊裊上升。不一會兒，水蒸氣越來越多;又過了一會兒，水里冒起了小泡泡?！鞍?，成功了，水開了！”教室里一下子像炸開了鍋似的，歡呼聲、鼓掌聲、議論聲響成一片。老師說:“現(xiàn)在大家按我剛才的方法實驗一下，做成功后，看誰能最先知道其中的原理。”同學們一窩蜂似的搶著做開了。

我和組里的同學按照老師講的方法去做，結(jié)果和老師做的一樣，但是我們就是講不出其中的奧妙。老師笑著對我們說:“我來告訴你們其中的原理吧！石棉網(wǎng)在把熱傳給紙盒時紙盒中的水便把熱吸收了，而紙盒要到130C時才會燃燒，水卻只要到100C就會浮騰，所以當水燒開時紙盒還不會燃燒。”這時，同學們才恍然大悟，驚訝的紛紛議論起來。

多么奇妙的科學原理呀！科學真是一門高深神奇的學科。我要快快成長，長大了就可以學到更多科學知識。啊，這充滿神奇而又有趣味的科技世界！

畫紙盒大班 篇6

活動目標：

1、在疊紙盒的過程中，學習比較高矮。

2、學習用測量工具測量高矮。

3、體驗活動的快樂。

活動準備：

1、事先請家長與孩子在家中進行練習制作；

2、每位家長自己收集好各種紙盒子；

3、測量工具；

活動過程：

一、講解活動規(guī)則：

把盒子一個一個的往上疊，不要讓盒子倒下來，一分鐘內(nèi)誰疊得高，誰就勝利。

二、幼兒疊高比賽：

要求：1、速度要快；

2、不要干擾旁邊的同伴；

3、時間到告訴老師疊了幾個盒子；

三、學習測量：

1、認識零刻度線；

2、認識工具上的數(shù)字；

3、學習正確的測量方法：對準零刻度線，測量工具要放直。

四、評出最高獎。

用測量的結(jié)果來評出最高獎。

畫紙盒大班 篇7

一、設(shè)計意圖

《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學”并完成預設(shè)的目標。

二、活動目標

1．探索紙盒的不同玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識；

2．學習與同伴合作玩舞龍的游戲，促進身體動作的協(xié)調(diào)性，體驗合作的樂趣。

二、活動準備

大小不同的紙盒每人一個；龍頭、龍尾、藤球一個；《金蛇狂舞》音樂一段。

三、活動過程

1．自由玩紙盒

（1）說一說紙盒的用途。師：今天老師帶來了一些紙盒，這些廢舊的紙盒還可以用來干什么？

（2）今天我們就用紙盒來做玩具，我們一起來玩一玩吧。

（3）幼兒自由取紙盒、玩紙盒，教師巡回指導。

（4）集中展示自己玩紙盒的方法，幼兒集體學習。

2．合作玩紙盒

（1）剛才我們用很多方法玩了紙盒，現(xiàn)在我們找?guī)讉€好朋友一起來組合玩紙盒。

（2）幼兒合作玩紙盒。教師啟發(fā)幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來組合，重點指導幼兒把紙盒連接起來玩。

（3）集中交流。說說組合的不同玩法，引導幼兒觀察盒子連接起來后像什么？(像龍、像蛇、像火車等等，像龍的化還少了什么？)

3．舞龍游戲

（1）說說舞龍時的注意事項（看繡球的引導、注意同伴間的合作）。

（2）和著音樂做舞龍的動作一遍。

（3）調(diào)整動作后請幼兒設(shè)計出最后的造型動作。

四、活動反思

整個活動下來幼兒的積極性始終是高漲的，環(huán)節(jié)一的個人玩紙盒創(chuàng)意無限，有的幼兒用紙盒來跳，有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來轉(zhuǎn)，還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環(huán)節(jié)二中體現(xiàn)的是小組的合作能力，怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量

畫紙盒大班 篇8

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

重復還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒有標數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關(guān)系。

畫紙盒大班 篇9

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路

理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引導你走到黎明

在我很小很小的時候，就一直想當一名畫家，我相信，我將通過我自己的努力，一步一步的邁向畫家的道路并步入正軌的。

記得那年夏天，我還沒有上小學，每天都呆在家里沒有事可做。媽媽見我整天無所事事，非常著急，于是她索性就讓我在家里學畫畫，這樣不僅可以陶冶情操，也可以打發(fā)時間。可是漸漸地我愛上了畫畫，每當我不高興了，我就會拿出畫筆；每當我沒事兒干了，我也會拿出畫筆；每當我

當我畫好一個蘋果時，我會高興上好幾天，不管走到哪里，我的小包里都會帶著一個彩鉛筆袋，它就像是我的定心丸，只要有了它，我才能放心。只要我出去郊游，我就一定會在大自然這個充滿了美妙色彩的世界中呆上半天，因為這里的一切都是天生的素材，雖然我的學業(yè)很重，但我依然堅持畫畫，它讓我在生活中充滿了樂趣。

在課余時間里，我也會堅持畫畫，這也是一種很好的解壓方式，但是令人大跌眼鏡的是，我并沒有專門去學畫畫，那么就有人問我了：既然你并沒有學畫畫，為什么還會一直堅持下去呢？這時，我就會自信的說：憑的，是我對它的熱情。我堅信：畫畫是不需要老師的，跟隨著自己的內(nèi)心，把一切美好的事物用藝術(shù)把它記錄下來。這就是我的初衷。當然，只做這些是遠遠不夠的，我更應該認真上好每一節(jié)美術(shù)課；認真對待每幅作品；回家認真練習。每當我完成一幅畫時，爸爸媽媽就會鼓勵我，這也是促使我堅持下去的一點，他們并不懂美術(shù)，但是他們很支持我，盡他們所能來滿足我物質(zhì)上的需求，我很感動，就算是為了他們，我也不能放棄。

真的，當一名畫家很難，這需要我的持之以恒，更需要勇氣。俗話說：世上無難事，只怕有心人。

我不怕挫折，更不怕困難。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為了我這個夢想，我一定要努力去奮斗。

畫紙盒大班 篇10

今天吃完了飯，我想幫助奶奶疊紙盒。

奶奶給了我一張長方形的紙，對我說：“先把紙對折起來，注意每一個小地方都要對齊，

然后再對折一次，在雙層的那一面對折成兩個三角形，然后展開，再順著兩個三角形的頂點折成兩個相對的三角形。再把三角形的角都對折起來，然后把下邊向上折起來，最后把多余的三角形的邊塞到里面去，把它收起來再把它展開，就行了。”

任何事情都是說起來簡單，做起來難。疊紙盒也一樣，前三步折三角形時比較難，在折到這幾步的時候，我的手就是不聽使喚。那張紙也總跟我較勁，怎么也不讓我把它折好。好不容易在奶奶的指導下過了關(guān)，展開以后，紙盒歪歪的站在那里，好像在埋怨我把它折的這么丑，我不禁笑出了聲。雖然我這的并不怎么好，但是我并不氣餒，又拿出一張紙，認認真真地疊起來，在我的努力下，終于找到了竅門。一個、兩個、三個……好多紙盒都在我的手下誕生了。

奶奶看了我疊的紙盒說：“越來越好，繼續(xù)加油，再接再厲！”

聽了奶奶的話，我高興極了。

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